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    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-18 09:29:29 教學(xué)資源 投訴 投稿

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

      作為一名教職工,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的初三物理教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)與技能目標(biāo)

      〈一〉知識(shí)目標(biāo)

      1、 知識(shí)點(diǎn):

     、胖啦ㄩL、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

     、颇苊枋鑫镔|(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

     、浅醪搅私獍雽(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。

     、韧ㄟ^實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

      ⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。能通過具體實(shí)例,說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

      (6)能結(jié)合具體事例,說出不可再生能源與可再生能源的特點(diǎn)。了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

      2、自主點(diǎn):

     、怕(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識(shí);

     、谱灾鲗W(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

      3、綜合點(diǎn):

      在教學(xué)中,緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科:理化生綜合如:如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)變化等等。

      4、拓展點(diǎn):

      聯(lián)系所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展,向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

      5、創(chuàng)新點(diǎn):

      運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出創(chuàng)新性的見解,能夠進(jìn)行簡單的'創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

      〈二〉技能目標(biāo)

      1、自主能力:能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課,能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

      2、綜合能力:綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問題;

      3、拓展能力:由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;

      4、創(chuàng)新能力:改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小發(fā)明和小制作。

      (二)過程與方法目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

      2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

      2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

      二、學(xué)生基本情況分析:

      初兩個(gè)班共有學(xué)生57人,其中男生31人,女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面分析一下:

      兩個(gè)班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好,一班有尖子生,但兩極分化嚴(yán)重。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較均勻,但整體處于弱勢。兩個(gè)班的紀(jì)律還行,一班略好一些。兩個(gè)班的同學(xué)共同的缺點(diǎn)是:自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差,并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

      (一)知識(shí)基礎(chǔ):

      學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ),但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說,只是學(xué)習(xí)了簡單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光、電現(xiàn)象,以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí),所學(xué)的知識(shí)是零碎的,支離的,就是從物理觀方面去分析,學(xué)生對(duì)自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。

      (二)技能和能力發(fā)展水平:

      我校初三學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,但從調(diào)查來看,各學(xué)生水平不一樣,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),對(duì)這門課程了解不深,不扎實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入物理世界,爭取取得好的中考成績。

      (三)學(xué)習(xí)方法水平:

      大凡理科知識(shí)的掌握,著重于理解,物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法,能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,識(shí)物達(dá)理,并能充分利用所學(xué)的物理知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學(xué)中,應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí),學(xué)死知識(shí)”,引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

      (四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

      多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

      三、教材分析:

      本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理九年級(jí)全一冊(cè)十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識(shí)中考總復(fù)習(xí)。

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第一節(jié) 鐵的性質(zhì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 知識(shí)與技能:

     、偈箤W(xué)生了解鐵的物理性質(zhì),初步掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生的反應(yīng),使學(xué)生知道鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。

     、谑箤W(xué)生對(duì)鐵及鐵制品銹蝕的原理和一般防銹方法有一些常識(shí)性的認(rèn)識(shí)。

      2、 過程與方法:

      ③讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的一般過程:提出問題——進(jìn)行推測——實(shí)驗(yàn)觀察、分析推理……完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——提出新課題。

     、芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題的思維能力。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

     、菖囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。

      ⑥通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國鋼鐵生產(chǎn)發(fā)展的歷史,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

      教學(xué)重點(diǎn):鐵的化學(xué)性質(zhì)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.對(duì)“鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬”的理解。

      2.鐵與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

      實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      演示實(shí)驗(yàn):課本(實(shí)驗(yàn)6—1)——(實(shí)驗(yàn)6—3)。

      課時(shí)安排:1課時(shí)。

      教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究、演示、對(duì)比、啟發(fā)、歸納。

      教學(xué)過程:

      [引入新課]:

      大家都知道,金屬是一類很重要的材料,人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。同學(xué)們,你們知道有哪些金屬?都見過哪些金屬?把它們的名稱和元素符號(hào)寫出來。

      金屬元素的名稱和符號(hào)

      我知道的

      金屬

      名稱

      元素

      符號(hào)

      我見過的

      金屬

      名稱

      元素

      符號(hào)

      〔講解〕很好。同學(xué)們平時(shí)觀察能力和識(shí)記能力都挺強(qiáng)的。你們生在三明、長在三明,三明有個(gè)大型鋼鐵企業(yè)――三鋼,想必大家對(duì)“鐵”這種金屬了解的比較多,鐵是一種重要的金屬材料,它是大家接觸最多、用途最廣泛的金屬,今天讓我們一起走進(jìn)金屬“鐵”的世界,讓我們對(duì)“鐵”有更多、更深的了解。當(dāng)你想了解“鐵”更多的性質(zhì)和用途時(shí),我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探究學(xué)習(xí)。同學(xué)們想知道它的哪些性質(zhì)呢?

      [多媒體展示]:

      1、 鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

      2、 鋼鐵的冶煉

      3、(小知識(shí))“與生命息息相關(guān)的――鐵元素”

      [活動(dòng)元一]探究活動(dòng)方案--鐵、鋁、銅等金屬物性的探究

      〔活動(dòng)與探究〕:桌上有鐵片、鋁片、銅片,進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在表中,用簡短的語言描述鐵及其它金屬的物性,并跟同學(xué)們交流。

     、儆眉(xì)砂紙打磨上述金屬片,再用濾紙擦試后,觀察它們的顏色、光澤,試試它們是否容易被彎曲、折斷。

     、谟檬帜弥饘倨囊欢,在酒精燈上方加熱它的另一端,試試它能不能傳熱。

     、塾秒姵睾托‰娭樵囋囁懿荒軐(dǎo)電。

      ④試試它能不能被磁鐵吸引。

      探究鐵及其它金屬的物性的實(shí)驗(yàn)記錄

      實(shí)驗(yàn)步驟

      鐵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      鋁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      1

      2

      3

      4

      歸納鐵及其它金屬的物理性質(zhì)

      具有金屬光澤、機(jī)械強(qiáng)度大、延展性好、導(dǎo)電性好、導(dǎo)熱性好。

      〔提問〕請(qǐng)同學(xué)們思考:金屬在生活、生產(chǎn)中的許多應(yīng)用都是由金屬的物理性質(zhì)決定的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)金屬的上述五大特性,將你知道的體現(xiàn)金屬性質(zhì)的應(yīng)用實(shí)例(最好以鐵為主)列舉一、二。

      [多媒體展示]一.鐵的物理性質(zhì):

      銀白色、質(zhì)軟、具有金屬光澤、有廷性、展性、具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱性。

      (提問)請(qǐng)同學(xué)們思考:同學(xué)們看到老師手上拿的是一根銹跡斑斑的鐵線,仿佛這根鐵線在向我們?cè)V說著它的辛酸與無耐……,原本具有金屬光澤的“鐵”(錚錚鐵漢)怎么會(huì)變成這樣一幅“丑陋”的面孔呢?同學(xué)們,你們知道它斑斑銹跡的由來嗎?你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究的方法驗(yàn)證它銹蝕的過程?你們能夠利用你們的聰明才智幫助它恢復(fù)“廬山真面目”,還它一個(gè)清白嗎?你們有什么辦法不再讓它銹跡斑斑、光彩永駐?你們又能用什么知識(shí)解釋鐵生銹的'這一現(xiàn)象呢?它體現(xiàn)了“鐵”的什么性質(zhì)?(學(xué)生思考、討論)

      [活動(dòng)元二]:在修正學(xué)生討論回答問題的基礎(chǔ)上,展示老師設(shè)計(jì)的“鋼鐵銹蝕”實(shí)驗(yàn)探究的方案,并布置學(xué)生課后組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行上述探究實(shí)驗(yàn)。

      在前面的學(xué)習(xí)中和日常生活中,我們知道了鐵的哪些化學(xué)性質(zhì)呢?

      1.鐵跟氧氣反應(yīng)

      (提問)回憶鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

     。ㄕ(qǐng)學(xué)生回答)

      (提問)鎂條在空氣中能劇烈燃燒,鐵絲在空氣中能燃燒嗎?

     。ㄍㄟ^學(xué)生講座以反應(yīng)條件不同來說明鐵的活動(dòng)性不如鎂)

      (設(shè)問)請(qǐng)同學(xué)們說出一周前做過三支試管實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一位同學(xué)上來小結(jié)。

      (小結(jié))

      ①在含水分的空氣中鐵與水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

     、谠诟艚^空氣的情況下,鐵不易與水反應(yīng)。

      ③在常溫下,干燥空氣中,鐵很難跟氧氣反應(yīng)。

      由此得出:鐵在潮濕空氣中能與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

      鐵銹的主要成分是Fe2O3(紅色)

      2.鐵跟酸反應(yīng)

      (實(shí)驗(yàn))同學(xué)們自己做[實(shí)驗(yàn)6-2]并補(bǔ)充Cu與稀HCl反應(yīng)。

      請(qǐng)學(xué)生說出反應(yīng)現(xiàn)象,寫出化學(xué)方程式,并說明反應(yīng)類型。

      (討論)Fe、Cu跟酸反應(yīng)情況,比較金屬活動(dòng)性不同,進(jìn)一步說明鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。

      3.鐵跟硫酸銅溶液反應(yīng)

      (講解)鐵不僅能置換出酸中的氫,還可以把某些化合物中的金屬從它的溶液中置換出來。

      (實(shí)驗(yàn))學(xué)生做[實(shí)驗(yàn)6-3]

     。ㄕ(qǐng)學(xué)生說出反應(yīng)現(xiàn)象,并試著把化學(xué)方程式寫出)

      最后得出Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

      (講解)早在西漢時(shí)期,我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)發(fā)明鐵能從某些含銅化合物中置換出銅,在宋朝已將這個(gè)方法應(yīng)用于生產(chǎn),成為現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)。

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      如浙江教育出版社,《科學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第3第4節(jié)第1時(shí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:

      (1)知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能,知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

      (2)知道重力勢能及重力勢能的決定因素。

      (3)了解彈性勢能及彈性勢能的決定因素。

      2、過程與方法:

      運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      ①教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)能、重力勢能的概念及決定動(dòng)能、重力勢能大小的因素。

     、诮虒W(xué)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動(dòng)能、重力勢能大小的決定因素。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示稿

      【教學(xué)過程】

      一、設(shè)置情境,引入新

      讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象,提問飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)?

      學(xué)生:做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

      教師:那飛機(jī)具有什么能呢?

      學(xué)生:機(jī)械能。

      教師:前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括?

      學(xué)生:動(dòng)能和勢能。

      教師:哪些物體具有動(dòng)能?哪些物體具有勢能?動(dòng)能和勢能的大小跟哪些因素有關(guān)呢?幾天我們就具體學(xué)習(xí)。(引出題)

      二、新教學(xué)

      (一)動(dòng)能

      出示幾幅物體在動(dòng)的圖片。

      問:它們有什么共同點(diǎn)?

      學(xué)生:都在運(yùn)動(dòng)。

      教師:那它們都具有什么能?

      學(xué)生:動(dòng)能。

      讓學(xué)生歸納動(dòng)能的含義。

      【板書】1、動(dòng)能的含義:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。

      教師:同學(xué)們能再舉幾例具有動(dòng)能的物體嗎?

      學(xué)生:公路上運(yùn)動(dòng)的汽車。流動(dòng)的水。轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師上走動(dòng)時(shí)------

      教師:那動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢?

      【板書】2、決定動(dòng)能大小的因素

      探究:影響動(dòng)能大小的因素

      (1)提出問題:影響動(dòng)能大小的因素有哪些?

      讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)?

      (2)建立假設(shè):動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。

      動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

      (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      器材:大小不同的勾碼(替代球)各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車一輛。

      (教師提示:回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn),斜面的作用)

      要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后討論方案,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后歸納。

      結(jié)論:質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大,動(dòng)能也就越大

      結(jié)論:速度一定時(shí),質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大,動(dòng)能也就越大

      [板書]歸納:運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;速度越大,動(dòng)能也越大。

      練習(xí):

      1、若甲物體的.速度比乙物體的速度大,則(D)

      A、甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大

      B、乙物體的動(dòng)能一定比甲物體的動(dòng)能大

      C、甲、乙兩物體的動(dòng)能一定相等

      D、甲、乙兩物體的動(dòng)能無法比較

      2、在行進(jìn)的火車中有兩個(gè)物體,甲的質(zhì)量為5千克,乙的質(zhì)量為2千克,則_甲__的動(dòng)能比較大。

      3、想一想議一議

      車型設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車道下非機(jī)動(dòng)車道分隔設(shè)施的道路其它道路

      小型客車7060

      大型客車、載貨汽車6050

      ……?琰?

      從能量的角度分析解釋,(1)為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制?(2)為什么在同樣的道路上,不同車型的限制車速不一樣?

      解析:(1)汽車的速度越大,動(dòng)能越大,越不容易剎車,所以要對(duì)車輛加以限速;

      (2)又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大,動(dòng)能也越大,所以大型客車的限制速度比小型客車小

      4、動(dòng)能的利與弊

      視頻演示:臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類的危害。再由學(xué)生舉例說明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類的益處(如風(fēng)力、水力發(fā)電,各種動(dòng)力機(jī)械等)

      過渡:近年,德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過時(shí),會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌,同時(shí)你也會(huì)特別地小心。請(qǐng)問這些安全警示牌表示什么含義?你又會(huì)擔(dān)心什么?

      ——擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒的呢?

      ——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而。

      三、勢能

      (一)重力勢能

      引入:廣東正在開亞運(yùn)會(huì),運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí),運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功(學(xué)生回答),那么杠輪增加的能量叫重力勢能(學(xué)生回答)。從而引出重力勢能的概念。

      [板書]重力勢能的含義:物體由于被舉高而具有的能。

      探究:影響重力勢能大小的因素

      (1)提出問題:影響重力勢能大小的因素有哪些?

      (2)建立假設(shè):重力勢能的大小可能與物體的高度有關(guān)。

      重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

      (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      提供實(shí)驗(yàn)器材:大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤沙子,1把尺。

      思考:如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測?

      要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后討論方案,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后總結(jié)歸納。

      生活情境再現(xiàn)(多媒體動(dòng)畫演示)。

      【板書】總結(jié)歸納:物體的質(zhì)量(m)越大,位置(h)越高,具有的重力勢能就越大。

      練習(xí):(圖片在多媒體)

      (1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得:

      質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢能越大。

      (2)比較圖中A、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得:

      被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢能越大。

      實(shí)驗(yàn)過渡:用學(xué)生熟悉的玩具演示,引出勢能。

      演示:取出一音樂盒,上好發(fā)條,使其發(fā)出動(dòng)聽的聲音,同時(shí)也可看到風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      提問:在上述過程中,是什么能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能和聲能???彈性勢能

      (二)彈性勢能

      【板書】1、定義:由于發(fā)生形變而具有的勢能。

      由學(xué)生舉例說明具有彈性勢能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。(圖片展示);

      演示:以彈弓為例,說明彈性勢能的決定因素

      【板書】2、結(jié)論:彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱,彈性勢能就越大?/p>

      勢能的利與弊:

      當(dāng)我們從工地附近走過時(shí),會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌,同時(shí)你也特

      別地小心。請(qǐng)問這些安全警示牌表示什么含義?你又會(huì)擔(dān)心什么???擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒的呢?重力勢能轉(zhuǎn)化而。

      學(xué)生舉例說明生活中利用勢能。

      四、堂小結(jié):

      1、運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;速度越大,動(dòng)能也越大。

      2、物體的質(zhì)量越大,位置越高,具有的重力勢能就越大。

      3、彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱螅瑥椥詣菽芫驮酱蟆?/p>

      五、堂練習(xí):(演示稿)

      六、作業(yè)布置:

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、指導(dǎo)思想:

      新學(xué)期又開始了,本人堅(jiān)持“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向,“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下,在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。

      1。每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

      2。學(xué)生具有一定的'分析問題和解決問題的能力

      3。學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;

      本學(xué)期教學(xué),主要是以復(fù)習(xí)為主,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)八年級(jí)、九年級(jí)的物理知識(shí),形成能力為中考練兵。

      二、工作措施:

      1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo),領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了,難度降底了,實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,既不能拔高要求,也不能降底難度。

      2。注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí),更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有

      的各類實(shí)驗(yàn),做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。

      3。講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法,雙向交流法,還要充分運(yùn)用多媒體,進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂,讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

      4。嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中,必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力,使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

      5。開展好形式多樣的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí),提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),要注重利用業(yè)余時(shí)間,組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。

      6。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長。

      三、教學(xué)進(jìn)度

      時(shí) 間 內(nèi) 容

      第一周 組織入學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)上學(xué)期的不足。 第二周 新課教學(xué)17章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第三周 復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí)物態(tài)變化

      第四周 復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用 第五周 模擬測試

     。ㄒ唬⑿【C合復(fù)習(xí)

      第六周 復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電壓

      第七周 復(fù)習(xí)歐姆定律

      第八周 復(fù)習(xí)電功率

      第九周 復(fù)習(xí)電與磁、信息的傳遞 第十周 復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)和力

      第十一周 復(fù)習(xí)力和機(jī)械、功和機(jī)械能

      第十二周 復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力

      第十三周 熱和能

      第十四周 能源與可持續(xù)發(fā)展

      第十五周 模擬測試

     。ǘ、小綜合復(fù)習(xí)

      第十六周 綜合復(fù)習(xí)聲、光、熱學(xué)

      第十七周 綜合復(fù)習(xí)力學(xué)

      第十八周 綜合復(fù)習(xí)電學(xué)

      第十九周——— 第二十周 模擬測試

     。ㄈ 、考前學(xué)生動(dòng)員

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一﹑教材分析:

     。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔。“平面鏡成像”是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一,是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密,又是學(xué)生首次接觸“像”概念,為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以,它起著承上啟下的作用。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定本課的三維目標(biāo)如下:

      1、知識(shí)與技能:

     。1)了解平面鏡成像的特點(diǎn)。

     。2)了解平面鏡能成虛像。

     。3)理解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用。

      2、過程與方法:

     。1)經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。

     。2)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知虛像的.含意。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

     。1)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

     。2)培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

     。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

     。1)重點(diǎn):探究平面鏡成像的特點(diǎn),感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。

     。2)難點(diǎn):平面鏡成像的原理、虛像的概念。

      課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)探究的一般過程和步驟,而八年級(jí)的學(xué)生物理探究能力比較弱,所以讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點(diǎn)。虛像的概念比較抽象,初中學(xué)生的抽象思維能力較差,因此,確定為本課的難點(diǎn)。

      二、學(xué)情分析:

      學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射定律,已經(jīng)具有前提知識(shí)。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象,但不知其物理原理,物理探究興趣比較高。

      三、教法學(xué)法分析:

      蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。新的課程理念認(rèn)為:在注重知識(shí)技能的同時(shí)更應(yīng)注意過程與方法。教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學(xué)探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)探究——分析論證——交流評(píng)估——應(yīng)用拓展等程序,使學(xué)生在自主探究的過程中,獲得知識(shí)和技能。具體的方法:教師引導(dǎo)探究法,學(xué)生自主探究法,討論法等。

    初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

      認(rèn)識(shí)電流,會(huì)正確使用電流表。

      2.過程與方法

      通過電流大小的引入,培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      通過探究串并聯(lián)電路電流特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      電流表的正確使用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      關(guān)于電流你了解多少?

      1.電流的成因:

      1.電流方向的規(guī)定:

      3、電池有正負(fù)兩個(gè)極,電源外部的電流方向?

      學(xué)生回答問題。

      (二)、認(rèn)識(shí)電流

      1.播放水流視頻,類比水流引入電流

      水流有強(qiáng)弱之分,單位時(shí)間內(nèi)從水管中流出的.水越多,水流就越大。電流是否也和水流一樣,有強(qiáng)弱之分呢?

      2.教師演示課本52頁----觀察:燈泡的亮度,引導(dǎo)學(xué)生分析得出電流是有大小之分的。

      3.學(xué)生看書52頁,得出單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學(xué)電流的單位及各單位之間的進(jìn)率,完成下面的練習(xí)題

      4.電流單位轉(zhuǎn)換練習(xí)

      ①房間燈泡中的電流約0.2A,等于mA.

     、诎雽(dǎo)體收音機(jī)電源的電流約50 mA,等于A.

     、塾(jì)算器中電源的電流約100μA,等于A.

     、芗矣秒姳涞碾娏骷s1 A,等于μA.

      5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。

      (三)測量電流

      1.學(xué)生看書使其知道,1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號(hào)是A

      2.探究活動(dòng):

      1認(rèn)真觀察電流表。觀察電流表的外觀,你能發(fā)現(xiàn)什么?

      2拿到一個(gè)測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)

      3自學(xué)J0407型直流電流表說明書,回答下列問題:

      A.電流表的用途

      B.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時(shí),一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時(shí)一大格和一小格又代表多大電流值?

      C.電流表的正確使用方法

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電流表讀數(shù)。

      4.學(xué)生探究:測量通過燈泡的電流,練習(xí)使用電流表

      5.針對(duì)學(xué)生測量過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生分析故障的原因。

      (四)、課堂練習(xí)。

      (五)、師生共同小結(jié):

      (六)、板書設(shè)計(jì)

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