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    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-20 11:19:35 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      在《與象共舞》一課教學(xué)中,又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過(guò)程,重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn),輕篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)的關(guān)注,終于還是無(wú)法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此,但經(jīng)過(guò)幾次略讀課文的教學(xué)嘗試,對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來(lái):略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn),因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      一、突破一點(diǎn),形成一線(xiàn)

      教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開(kāi)來(lái),不可像精讀課文一般字斟句酌,也不可如浮影掠光般一帶而過(guò)。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過(guò)程,教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握,能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力!杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口,首先讓學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)與象共舞?與象共舞是一種怎樣的情景?將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段,通過(guò)師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀,渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場(chǎng)景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀(guān)深深地留在腦海后,教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話(huà)、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑:每個(gè)自然段都寫(xiě)了人和象的密切關(guān)系,為什么文章要以與象共舞為題呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國(guó)人象和諧相處的極致表現(xiàn),人與象不僅共舞,甚至共生共樂(lè),從而提升課題。

      二.授之以法,循法而學(xué)

      在課堂上,我也嘗試授以學(xué)生方法:透過(guò)二、三自然段不同角度的描寫(xiě)方法,第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法,以及全文大量詞語(yǔ)的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引,而沒(méi)有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過(guò)程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力所追尋的途徑。細(xì)想,尊重編寫(xiě)意圖,本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》,通過(guò)比較學(xué)習(xí),從而既了解兩篇課文在寫(xiě)法上的異同,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。

      《與象共舞》教學(xué)反思

      《與象共舞》是篇略讀課文,講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的'地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法,先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3

      自然段,讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀,接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段,學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。

      一、引導(dǎo)研讀前三自然段

      在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力,增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力,體會(huì)文章的思想感情,要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面,把文字還原回生活,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3

      自然段,這是扶的過(guò)程,最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀,為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。

      二、合作研讀:

      《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過(guò)程中,通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā);能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過(guò)程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。

      學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。

      讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去,滿(mǎn)足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。

      這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:正確流利有感情地朗讀課文。

      2、過(guò)程與方法:通過(guò)多種形式理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解人與大象的親密關(guān)系。

      2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

      教學(xué)過(guò)程:

      課前談話(huà):今天我給大家?guī)?lái)了一份視覺(jué)大餐(欣賞各國(guó)圖片),交流國(guó)家,談感受。

      一、初識(shí)大象,揭示課題

     。薄⑼瑢W(xué)們,在我們國(guó)家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。(金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔)交流看完風(fēng)光片的感受。

      2、泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)。就連國(guó)家的`版圖都與大象頗為相似。(出示圖片)你們看,像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧。ò鍟(shū)課題,邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意 “舞”的寫(xiě)法。)齊讀課題。

      二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

      1、檢查預(yù)習(xí)情況,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

      熟視無(wú)睹 彬彬有禮 松弛 尷尬 (講解易錯(cuò)的地方)

      2、詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò),接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文,請(qǐng)聽(tīng)清楚我的要求:默讀課文(默讀是有助于我們靜靜地思考問(wèn)題),想一想,在泰國(guó),人與大象之間發(fā)生了哪些事情?

      三、集體研讀,深入了解。

      師:找到了嗎?(交流:為人按摩、與人開(kāi)玩笑、為人表演、與象共舞……)

      師:既然文章的題目是與象共舞,那到底那一段才是真正的與象共舞呢?

      1、與象共舞

      出示:最使我難以忘懷的,……

      師:象與人跳舞到底是什么樣子的呢?讓咱們一起來(lái)看一看吧。ㄗ杂勺x,畫(huà)出大象跳舞的句子)

      師:你有什么樣的感受?它跳舞時(shí)是什么樣子的?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),緊扣“搖頭晃腦”、 “踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì),指導(dǎo)感情朗讀。(個(gè)別讀)讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。

      師:多么有靈氣的大象啊,它們陶醉在音樂(lè)中了。我們讀了課文也陶醉在音樂(lè)中了,現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾更是如此。找出寫(xiě)人與象共舞的句子,讀一讀。

      出示句子:“在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀(guān)眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人!

      生齊讀句子?吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?

      多么熱烈的場(chǎng)面啊,這真是人與象共舞。在這個(gè)過(guò)程中,大象感受到了快樂(lè),人也感受到了快了,人那么高興,大象也那么高興,這是一幅怎樣的畫(huà)面?(親密、和諧)

      師:很好。其實(shí)這份和諧,人與動(dòng)物之間的親密,才是吸引人的地方。在這一自然段中,作者寫(xiě)了那么多,其實(shí)有一句話(huà)直接概括了這段的內(nèi)容,找一找。(第一句)師:你們發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)和下文之間是什么關(guān)系?(先概述后分述)

      師:這是本文中一個(gè)非常典型的寫(xiě)法,課文中還有許多地方,也應(yīng)用了這樣的寫(xiě)法,我們一起找找畫(huà)畫(huà)。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

      2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入,初識(shí)泰象

      1、圖片欣賞:你看到的大象是怎么樣的

      2.課前同學(xué)們也收集了泰象的資料,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下!

      3、是啊,泰國(guó)位于我國(guó)南面,你們看,泰國(guó)的地圖很象一只(大象),它是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起來(lái)到泰國(guó),“與象共舞”!

      二、初讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并試著從文中找出描寫(xiě)泰象的四字詞語(yǔ)。

      2、學(xué)生自由朗讀課文。

      3、反饋:你找到了哪些形容泰象的四字詞語(yǔ):邊反饋學(xué)生邊自由上臺(tái)板書(shū)。

      (1)隨機(jī)朗讀這些詞語(yǔ)。

     。2)讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      (3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類(lèi)?

      大象勇猛的詞語(yǔ):沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;

      大象溫和的詞語(yǔ):熟視無(wú)睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;

      大象聰明而有靈氣的詞語(yǔ):小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、

      翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;

      三、研讀課文,深入探究

      4、請(qǐng)你選擇一個(gè)方面,把相關(guān)的句子好好的讀一讀,讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

     。1)學(xué)生自由朗讀。

      (2)指名朗讀并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

      隨機(jī)反饋大象溫和的句子:

      (1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

      (2)教師小結(jié):難怪,在泰國(guó)人和象之間沒(méi)有距離。(課件出示:在泰國(guó),人與象之間沒(méi)有距離。)

      隨機(jī)反饋大象勇猛的句子:

     。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

     。2)課外鏈接:(課件出示,學(xué)生看一看,你有什么想說(shuō)的?)

     。3)再次朗讀,讀出大象的勇猛。

     。4)教師小結(jié):是啊,大象的勇猛征服了泰國(guó)人民,在泰國(guó)象是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)寶。(課件出示:象是泰國(guó)的國(guó)寶。)

      隨機(jī)反饋大象聰明而有靈氣的句子。

      第一部分:大象為人做按摩的句子。

     。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。(至少2人)

      (2)教師追問(wèn):如果讓你躺在地上讓大象按摩,你敢嗎?敢的舉手?好多同學(xué)都不敢?如果現(xiàn)在你就躺在地上,你會(huì)怎么對(duì)大象說(shuō)。看笙笥謺(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢?同桌兩人分角色演一演說(shuō)一說(shuō)。

      第二部分:大象和人開(kāi)玩笑的句子。

     。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

     。2)教師點(diǎn)撥:當(dāng)大象將皮鞋卷走時(shí),一開(kāi)始那位女士急得哇哇亂叫,當(dāng)大象繞了一圈把皮鞋還給女士時(shí)她是又驚奇又尷尬,當(dāng)大象向女士大象行屈膝禮時(shí),這時(shí)她又會(huì)怎么想?請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一處寫(xiě)下女士的.心理變化?

      第一層次:急得哇哇亂叫:如果你就是那位女士,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?

      第二層次:又驚奇又尷尬:此時(shí)她又會(huì)怎么想?

      第三層級(jí):大象行屈膝禮時(shí),此時(shí)此刻她又會(huì)怎么想?

      (3)教師小結(jié):可見(jiàn),象真是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。(課件出示:據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。)所以到了表演的尾聲,許多觀(guān)眾和象群一起舞之蹈之。同學(xué)們?cè)蹅円踩w起立跟著象群一起舞之蹈之。

      第三部分:與象共舞

     。1)播放視頻,學(xué)生與象共舞。

     。2)齊讀本段:

     。3)資料補(bǔ)充:我們的作者欣賞了與象共舞后,記錄下了這樣的感受:大象的聰明和靈巧,出乎人們的想象,它們似乎能聽(tīng)懂所有人類(lèi)的語(yǔ)言,能體會(huì)到人類(lèi)的一切心思,巨大粗獷的軀體中,蘊(yùn)藏著細(xì)膩溫厚的情感。最令人難忘的是表演的尾聲,無(wú)數(shù)觀(guān)眾涌入場(chǎng)內(nèi),和一群大象一起舞蹈,沒(méi)有規(guī)定的動(dòng)作,人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體,表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng),這是天地間難得的奇觀(guān)。盡管是在一個(gè)表演的場(chǎng)所,但人和大象發(fā)出的歡呼均發(fā)自?xún)?nèi)心,是美妙的天籟之聲。人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。

      四、適時(shí)小結(jié),升華主題

     。1)你們學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)于課題《與象共舞》又有什么想說(shuō)的?

      (2)學(xué)生自由發(fā)表。

     。3)教師小結(jié):與象共舞舞出的是人與大象的和諧共存,與象共舞舞出的泰國(guó)一道獨(dú)特的人文景觀(guān)。

      (4)推薦作者的一本書(shū)。

      教師小結(jié):我們來(lái)讀讀這三個(gè)句子。看看這三個(gè)句子在文中的什么地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?象這樣的就是段落中概述的句子。這篇文章就是圍繞著這幾個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)描寫(xiě)的。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

      2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解人與大象的親密關(guān)系。

      2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情導(dǎo)入

      上節(jié)課我們游覽了威尼斯的.奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家,這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國(guó)別稱(chēng)“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”,首都是曼谷。

      二、交流

      大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:

      “馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)。

      2、詞句解析:

      熟視無(wú)睹:指對(duì)客觀(guān)事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆(jiàn),卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。

      以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

      馴服:使順?lè)?/p>

      按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。

      尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

      彬彬有禮:形容舉止文雅。

      翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、了解課文大意,說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么?

      第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹,與人關(guān)系親密和諧。

      第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

      第三自然段:通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。

      第四自然段:講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

      2、課文寫(xiě)大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?找出有關(guān)句子讀一讀。

      外貌:()

      性格:()

      神志:()

      聰明:()

      動(dòng)作:()

      善于表演:()

      3、課文是按照什么順序敘述的?

      先概述后分述的順序敘述的。

      4、課文2~5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

      每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開(kāi)頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

      師小結(jié):

      這樣,大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

      五、比較

      說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

      共同點(diǎn)不同點(diǎn):

      《威尼斯的小艇》

      1、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。

      2、抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)。

      3、敘述條理清楚,語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

      六、討論歸納

      1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?

      2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

      七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情,說(shuō)給大家聽(tīng)

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

      2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的`表達(dá)特點(diǎn),提高表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解人與大象的親密關(guān)系,感受人象之間的和諧融洽。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

      1.談話(huà):同學(xué)們看過(guò)《泰囧》這部影片嗎?還記得這個(gè)情節(jié)嗎?

      出示圖片1

      生說(shuō)情節(jié)

      師:泰國(guó)被稱(chēng)為“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”,想要在泰國(guó)找一個(gè)寺廟可真不是一件容易的事。

      師:還記得這個(gè)情節(jié)嗎?

      出示圖片2

      生說(shuō)情節(jié)

      師:在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事,泰國(guó)還被賦予“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)呢。

      2.今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!

      請(qǐng)看老師寫(xiě)課題板書(shū):與象共舞(強(qiáng)調(diào)“舞”的書(shū)寫(xiě))象的這一撇是一筆下來(lái)的。注意舞字的寫(xiě)法,人跳舞的時(shí)候是四肢在舞動(dòng),因此有四小豎。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

      2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      3.領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)情感朗讀,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、音樂(lè)

      教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,初步感知

      1.談話(huà):播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。

      請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國(guó),在我們國(guó)家的南面,是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”,她還有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)!钡淖u(yù)稱(chēng)。泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng),所以在泰國(guó),大象可是鼎鼎大名。(圖片定格在大象圖上)

      2.今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!

      請(qǐng)看老師寫(xiě)課題

      板書(shū):與象共舞

      3.同學(xué)們,請(qǐng)齊讀課題,讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?(什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?與象共舞是怎樣的?)板:什么?誰(shuí)?怎樣?

      4.那么多小問(wèn)號(hào),那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),帶著這些問(wèn)題,自由通讀全文,要求讀的字正腔圓,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,還要邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了大象哪幾方面的內(nèi)容?好,開(kāi)始吧。

      5.反饋:

      (1)、檢查詞語(yǔ)。

     。2)說(shuō)說(shuō)看,課文主要寫(xiě)了大象的什么?交流后填空:

      本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的(國(guó)寶),它和人之間(沒(méi)有距離),是一種(聰明而又靈氣)的動(dòng)物,還能和人在音樂(lè)中(跳舞),展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。(讀)

      二、自讀自悟,深入學(xué)習(xí)

      1.同學(xué)們真厲害,讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文,那么略讀提示中提出哪些要求呢?讀(默讀課文,想一想:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。)

      2.提示中告訴我們,學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么?提示中要我們解決那些問(wèn)題?(點(diǎn)出紅色字體)(默讀課文,想一想:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。)

      默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法,有助于我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問(wèn)題,還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了,方法和任務(wù)都明確了,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。

      邊默讀邊思考:你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的?并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))

      三、交流展示,感情朗讀

      ★誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠。重點(diǎn)在第四自然段。

      出示:據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó),大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上,大象慢慢地人叢里走過(guò)去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái),然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀(guān)的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到 那位 女士身邊,把皮鞋還給了她。 那位 女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見(jiàn)大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。

      預(yù)設(shè)一 為人按摩

     。c(diǎn)出)最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

     。1)、讀一讀,你體會(huì)到什么?(大象很小心)

     。2)、在這句話(huà)里,哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象很小心?

      最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

      讀一讀,讀出大象的小心。

      (3)、是呀,但如果我們把這些詞去掉,或改成其他詞,會(huì)怎么樣呢?最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象從人叢里走過(guò)去,他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地踩一番,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

      說(shuō)說(shuō)看,有什么想法(你為什么笑)?(大象實(shí)在是很小心、很聰明)

     。4)、你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼,來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,好好感受一下大象的小心吧。

      同學(xué)們,這段文字表面上好像在說(shuō)大象會(huì)為人按摩,其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的?

      板書(shū):親密

      過(guò)渡:這段話(huà)中,還有你感受深刻的嗎?

      預(yù)設(shè)二 與人開(kāi)玩笑

      (點(diǎn)出)“有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的`皮鞋脫下來(lái),然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀(guān)的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見(jiàn)大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士!

     。1)、默讀,思考:你覺(jué)得這頭大象怎樣?你從哪些語(yǔ)句看出大象給人開(kāi)玩笑很有趣?(有教養(yǎng)、有禮貌、有道德)(悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮)

     。2)、多有趣的大象呀,既頑皮又有紳士風(fēng)度,難怪那位女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué),如果你是那頭頑皮的大象,看到女士如此驚奇與尷尬,你會(huì)對(duì)女士說(shuō)點(diǎn)什么?(只是交個(gè)朋友/逗著玩)

     。3)、真有幽默感!這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么:友好。板書(shū):友好

      預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

      1、同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你覺(jué)得這頭大象怎樣?哪句話(huà)中集中概括出來(lái)了?據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      2、再仔細(xì)看看,這句話(huà)和下文之間有什么關(guān)系?(先總后分)請(qǐng)?jiān)谖闹袑?xiě)下來(lái)。

      3、是的,這種寫(xiě)法在課文中還有好幾個(gè)地方,請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。

      象是泰國(guó)的國(guó)寶。

      在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。

      最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。

      ★還有你感受最深的部分嗎?

      預(yù)設(shè)四 與象共舞

      最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀(guān)眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué),他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳掂腿,前后左右顛動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn),它們和人一樣,陶醉在音樂(lè)之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

     。1)、這主要寫(xiě)什么?(與象共舞)特別是哪里最能體現(xiàn)?

     。c(diǎn)擊)表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀(guān)眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

     。2)、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題,那象與人跳舞到底是什么樣子的呢?請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧,讀著讀著,你仿佛看到了什么畫(huà)面?(人和象都沉醉在音樂(lè)中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——)

     。3)、是啊,這是一幅多么奇特的景象,人群中有象,象群中有人,引讀:這時(shí),他們?cè)谝魳?lè)聲中翩翩舞蹈,是多么的快樂(lè)——

      這時(shí),他們的心中沒(méi)有人與象的區(qū)別,有的是相互之間的信賴(lài)——這時(shí),他們之間你中有我,我中有你,是那么和諧——

      同學(xué)們,這就是——讀題:與象共舞

      同學(xué)們,此時(shí)人是那么高興,象也那么快樂(lè),實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧,達(dá)到了人像合一的境界。板書(shū):人象合一

      四、總結(jié)全文 提升主題

      ◆好了,同學(xué)們,課文學(xué)到這里,想想看,我們感受到有趣的內(nèi)容這么多,為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目?

     。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系,所以就用這為題,更加突出了這一中心。)

      ◆同學(xué)們,這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢?是人,是象,是他們之間的相互信任,才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀(guān)!

      ◆讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界,

      五、視頻欣賞,進(jìn)行練筆

      師:與象共舞這樣感人的表演場(chǎng)景不僅在東巴樂(lè)園能看到,在泰國(guó)的公路邊,公園里,在城市的每一個(gè)角落里都會(huì)看到動(dòng)物朋友的表演,跟我一起去瞧瞧吧!

      欣賞視頻

      交流:那么多場(chǎng)面中,你印象最深刻的是哪個(gè)場(chǎng)面?

      師:我們的作者在描寫(xiě)印象深刻的畫(huà)面時(shí),通過(guò)描寫(xiě)大象的動(dòng)作、神情和人的表現(xiàn),把畫(huà)面寫(xiě)得生動(dòng)具體而有情趣,你是不是也能選擇感興趣的圖片,學(xué)著作者的方法寫(xiě)一寫(xiě)?

      課件出示:

      課堂小練筆(我也能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)好大象的動(dòng)作、神態(tài)和人的表現(xiàn))

      最的,是大象。你看。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

      2、認(rèn)讀課文8?jìng)(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

      【課前準(zhǔn)備】

      搜集有關(guān)泰國(guó)的文字、圖像資料。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭示課題

     。、簡(jiǎn)介泰國(guó)。

     。病⒔沂菊n題:

      看到這個(gè)課題,你知道了什么?

      二、初讀課文

     。、自由通讀全文:

      讀準(zhǔn)字音,看看你讀懂了什么?通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)。

     。、出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀:

      熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

      松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

     。、交流讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

      泰國(guó)的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。

      板書(shū):

      親密和諧

      三、集體研讀

     。、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

     。、自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:

      ⑴象是泰國(guó)的國(guó)寶。

     、葡笈c人之間沒(méi)有距離。

      ⑶象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛(ài)與人開(kāi)玩笑。

     、瓤创笙筇枋且环N享受。

     。场㈦S機(jī)指導(dǎo):

     、抛杂勺x第一然段:

      從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

      競(jìng)賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

     、谱杂衫首x第二自然段:

      象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫(xiě)的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

     、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂(lè)……

     、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒(méi)有大象行嗎?

      可見(jiàn)在泰國(guó),大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

     、塾懈星榈乩首x第二自然段。

     、茄凶x第三自然段:

      導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

      理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

      利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

      競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。

      ⑷自由朗讀第四自然段:

     、倌男┑胤綄(xiě)出了大象的聰明、靈氣?

     、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。

     、廴绻憔吞稍诘厣,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?

     、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧(huà):找出描寫(xiě)大象動(dòng)作神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫(xiě)出了什么?

      ⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

      出示三句話(huà):

      a、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

     。、最有意思的是大象為人做按摩。

     。、有趣的`是,它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。

      這三句話(huà)可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

      ⑥有感情地朗讀這一段。

     、傻谖遄匀欢蔚慕涣鳎

      ①小組推薦交流:

      從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

      ②再讀課文,欣賞大象跳舞。

     、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想此什么?會(huì)說(shuō)些什么?

     。、小結(jié):

      我們通過(guò)讀書(shū),體會(huì)出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。

      四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

     。、讀了課文,你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

     。病⒄n文寫(xiě)大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?找出有關(guān)句子讀一讀。

      外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。

     。场⒄f(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同?

      五、小練筆

      仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話(huà)介紹泰國(guó)的大象?梢宰约簩(xiě)總起句,也可以選擇:

     。、泰國(guó)的大象十分熱情。

     。、泰國(guó)的大象是友誼的使者。

     。场⑻﹪(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一:導(dǎo)入:

      孩子們,喜歡旅游嗎?

      都去過(guò)哪里?

      今天咱們一起去個(gè)地方,先來(lái)通過(guò)一條短片看一看(視頻)沒(méi)錯(cuò),就是泰國(guó)

      泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。來(lái),讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧(請(qǐng)和老師一起板書(shū)課題)

      二:解決字詞:

      之前大家預(yù)習(xí)了課文,為了更好的學(xué)習(xí)本課,先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(出示生字詞)

      找一組同學(xué)來(lái)給讀一讀,其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)他們的讀音,

      誰(shuí)愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。

      三:初讀課文

      看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好,生字詞掌握的這么棒,那就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受泰國(guó)的異域風(fēng)情,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,找一找最令作者難以忘懷的是什么?

      找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你來(lái),

      大家和他找的一樣嗎?

      那大象是如何跳舞的文中寫(xiě)了嗎?請(qǐng)找出來(lái),并用“----”畫(huà)出來(lái)。

      誰(shuí)來(lái)讀一下你找到的句子?哦,這句話(huà)描寫(xiě)了泰國(guó)的大象如何跳舞,那我想問(wèn)一下你印象中的大象是什么樣子的?(高大的)

      那你印象中的大象跳起舞來(lái)應(yīng)該是什么樣子的?(笨重的)

      這里的大象有這種感覺(jué)嗎?(沒(méi)有)

      來(lái),女孩子讀出大象那輕盈的舞姿,我們知道音樂(lè)是有節(jié)奏的,有強(qiáng)也有()有長(zhǎng)也有()有急也有(),那么同樣語(yǔ)言也是有節(jié)奏的,來(lái),誰(shuí)能把這句話(huà)讀出節(jié)奏來(lái),(個(gè)人讀)節(jié)奏感伴隨著你的語(yǔ)音出來(lái)了,

      看,大象正在有節(jié)奏的跳舞呢。ㄒ曨l)。

     。ㄒ魳(lè))來(lái)咱們也一起站起來(lái),學(xué)學(xué)大象的樣子,做做動(dòng)作,有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰(shuí)一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢?快速找出來(lái)相關(guān)句子,用“~”畫(huà)出來(lái),誰(shuí)找到了,你來(lái)。

     。ㄒ魳(lè))多么歡快的舞蹈,多么熱烈的氣氛,如果你現(xiàn)在就在泰國(guó),就在東巴樂(lè)園,你愿意成為其中一個(gè)觀(guān)眾嗎?來(lái),女孩子也加入到人群中來(lái),(讀)

      多么歡快的舞蹈,多么熱烈的氣氛,如果你就在東芭樂(lè)園,你愿意加入到舞蹈的象群中嗎?來(lái)男孩子們也舞蹈起來(lái)吧!(讀)

      老師也被你們的熱情感染,想要和你們一起舞蹈了。

      四:體味親密無(wú)間

      此時(shí)此刻,此情此景,舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀(guān)眾之間還有距離嗎?如果要用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人象之間的`沒(méi)有距離,你會(huì)想到哪個(gè)?

      那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎?

      顯然不是,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段,找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧,并在旁邊標(biāo)注一下。

      (隨意交流)

      匯到:第一自然的:

      恩,你從第一自然段知道了大象對(duì)人的熟視無(wú)睹,在泰國(guó)公路邊看到大象太平常了,而且大象一點(diǎn)兒也不怕人,誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段讀出大象對(duì)人的那種熟視無(wú)睹。

      第二自然段:

      象是泰國(guó)的國(guó)寶,如果你就是泰國(guó)當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡(jiǎn)單的向我們介紹一下為什么大象是泰國(guó)的國(guó)寶?(同桌之間先互相練習(xí)一下)

      導(dǎo)游你們我們都是中國(guó)來(lái)的游客,而且是第一次來(lái),聽(tīng)說(shuō)大象是你們這的國(guó)寶,能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下啊?

     。ㄓ慰团笥褌,你們好,我們泰國(guó)的大象是非常勇猛的,曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣,攻城守壘呢,一些很重的活,人們干不了的交給大象保證沒(méi)問(wèn)題,在我們的日常生活中可離不開(kāi)它呢)

      哦,原來(lái)如此,真了不起,這樣看來(lái),大象還真應(yīng)該是你們國(guó)家的國(guó)寶啊。

      第三自然段:

      繼續(xù)交流,你找到了第三自然段,(心情從緊張到松弛)

      來(lái)咱們一起讀一讀,來(lái)體會(huì)一下這樣近距離和象接觸的感覺(jué)吧。

      第四自然段:

      繼續(xù)交流

      你從哪兒體會(huì)到了這種親密和諧。

      這會(huì)還小心翼翼呢,下一秒又變成淘氣的大象了,來(lái)看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼,男生讀(后半部分)來(lái)感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得。

      如此可愛(ài)的大象、如此和諧的畫(huà)面我們?cè)跄懿幌矚g,好,孩子們讓我們拿起語(yǔ)文書(shū)再次默讀課文,這次請(qǐng)一邊默讀,一邊畫(huà)出來(lái)每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      五:介紹寫(xiě)法

      這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分,我們把這樣的寫(xiě)法叫做“先概述后分述”,那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。

      六:推薦書(shū)目

      來(lái)咱們一起來(lái)欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景,圖片。

      《撒哈拉的故事》這本書(shū)三毛寫(xiě)出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情,相信這本《撒哈拉的故事》也一定會(huì)吸引住你的眼球,讓你懂得不少知識(shí)的。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,現(xiàn)在我們從書(shū)中了解世界,將來(lái)我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走,去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)過(guò)程

      一、對(duì)比導(dǎo)入:

      1、 師板書(shū)象。

      2、 同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?說(shuō)說(shuō)你的感受。

      3、師:在國(guó)內(nèi)看大象,都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀(guān),人和象離得很遠(yuǎn)。

      如果有機(jī)會(huì)來(lái)到大象的故鄉(xiāng)泰國(guó),在這個(gè)有著美麗風(fēng)光與獨(dú)特文化的國(guó)家,在這個(gè)被稱(chēng)為萬(wàn)象之國(guó)的異域國(guó)度,你又將見(jiàn)到怎樣的大象呢?讓我們打開(kāi)書(shū)第157頁(yè),自己好好讀讀吧。

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由讀課文

      2、讀后交流,檢查生字新詞的自學(xué)情況。

      課文中有許多描寫(xiě)大象的詞出乎我的意料之外,出示詞語(yǔ),我們來(lái)讀讀描寫(xiě)大象的詞。

      悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣

      彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘

      師:真難以相信這些詞都是來(lái)形容大象的,像這樣的詞課文中還有很多,來(lái),誰(shuí)能用上他們來(lái)介紹介紹我們的大象。

      泰國(guó)的大象,是( )的,它們會(huì)( ),會(huì)( )

      三、感悟體驗(yàn)

      師:怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀(guān)》一文中有此感言

      出示:

      作者心語(yǔ):

      在泰國(guó),大象是人類(lèi)最好的朋友。大象和人類(lèi)那種親密無(wú)間的關(guān)系,令我驚嘆,也讓我感動(dòng)。

      趙麗宏《天地間的美妙奇觀(guān) 關(guān)于<與象共舞>》

      請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)地讀文。想一想,哪些地方令你驚嘆,哪些地方讓你感動(dòng)?

      預(yù)設(shè)一:

      【第一段】驚訝于泰國(guó)的大象在人們的生活范圍內(nèi)依舊悠閑沉著

      1、 出示第一段,指讀

      2、 從哪兒看出大象的悠閑沉著

     。1) 理解熟視無(wú)睹

     。2) 不慌不忙,悠閑沉著 誰(shuí)能把這份從容讀出來(lái)。

      3、 這段話(huà)中還有哪兒也讓你感到很驚訝?

      那是一件很自然的事

      大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹

      4、 為什么會(huì)這樣呢?

      出示【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,功城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役!

      (1) 指名讀

     。2) 你還知道大象能干哪些事?

     。3) 師生對(duì)話(huà):在戰(zhàn)場(chǎng)上,大象是我們并肩作戰(zhàn)的(戰(zhàn)友 );在舞臺(tái)上,大象與我們一樣是(演員 );在農(nóng)場(chǎng)里,大象就是(務(wù)農(nóng)的幫手);在國(guó)際交流的舞臺(tái)上,大象又充當(dāng)著促進(jìn)兩國(guó)友好交往的( 使者角色)在泰國(guó),沒(méi)有大象行嗎?

      (4) 引讀第二段

     。c(diǎn):象是泰國(guó)的國(guó)寶。)

      預(yù)設(shè)二:

      【第三段】感動(dòng)于人與大象相處的自然

      1、 是什么讓起初緊張的你松弛下來(lái)?

      是平靜坦然的泰國(guó)人,是平靜溫和的大象。

      2、 師引:因此在泰國(guó),人與象之間沒(méi)有距離。

      過(guò)渡:還有哪兒同樣給你留下深刻的印象?

      預(yù)設(shè)三:

      大象為人按摩:

      【成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩!肯笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物

      1、指名讀

      2、如果讓我躺在地上讓大象按摩,我可不敢,萬(wàn)一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)來(lái)安慰安慰我。

      3、采訪(fǎng);師:你在讀小心翼翼時(shí)聲音特別輕,能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?/p>

      你覺(jué)得這是一只怎樣的大象?

      還有誰(shuí)有補(bǔ)充 (體貼、溫和、聰明、有靈氣)

      4、生再讀

      5、師:你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),讓我們感受大象多體貼,讓我們也來(lái)接受大象的按摩,再次感受一下大象的體貼吧。

      生:齊讀。

      大象與人開(kāi)玩笑:

      1、師:不過(guò)這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。誰(shuí)來(lái)讀

      2、概括:這回大象干了什么呀?

      3、你的概括得真好,現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。

      4、師:你們讀的很像彬彬有禮的紳士

      各位女士們,看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑,你有什么感受呀?(所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑)

      5、男同學(xué)們,頑皮的大象們,你想對(duì)女士們說(shuō)點(diǎn)什么?

     。◣熢u(píng)價(jià):真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好。。

      6、怪不得說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      預(yù)設(shè)四:

      和諧畫(huà)面,人象共舞:

      1、大象的一切表演中,最使我難忘的是什么?

      用你的朗讀把大家?guī)нM(jìn)那熱烈的場(chǎng)面,誰(shuí)來(lái)讀。

      【在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀(guān)眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué),它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn),它們和人一樣,陶醉在音樂(lè)之中了!

      2、師評(píng)價(jià):我們來(lái)到場(chǎng)地邊上了,誰(shuí)再把我們帶進(jìn)去一些,(借班時(shí)推薦)

      3、此時(shí)的我們都成了舞蹈中的一員,多么的陶醉與快樂(lè),一起來(lái)。

      4、你腦海中出現(xiàn)了舞蹈的大象了嗎?此時(shí),舞蹈中的大象又是怎樣的呢?

      指名說(shuō),讀

      5、 師:我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了。

      引讀,此刻它們正隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右,

      6、這哪里是龐大笨重的.大象啊,簡(jiǎn)直就是:輕盈的舞者,靈巧的舞蹈家,舞蹈的精靈,被音樂(lè)陶醉的人。(配樂(lè)齊讀)

      7、此時(shí),陶醉的僅僅是大象嗎?

      人醉了,象也醉了,這一切是那么奇妙,那么親密無(wú)間。

      8、你能用一個(gè)詞概括這奇妙的畫(huà)面,這美好的瞬間嗎?

      (補(bǔ)課題與象共舞)和諧信任

      四、引發(fā)思考

     。、學(xué)到這兒,你們還有什么問(wèn)題嗎?

     。、為什么在泰國(guó)人象會(huì)如此和諧?作者也有過(guò)這樣的思考。

      出示:

      作家心語(yǔ)之二:

      人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系,使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。

      趙麗宏《天地間的美妙奇觀(guān) 關(guān)于<與象共舞>》

     。场⒛苷f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎?

     。、師小結(jié):如果我們也能與動(dòng)物如此信任和尊重,我們必定能與動(dòng)物和諧相處,也許有一天,當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒,當(dāng)水獺的家園不再被騷擾,當(dāng)小鳥(niǎo)能安靜地停靠在我們的肩膀,當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí),我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。

      我們也會(huì)與象共舞,甚至與共舞。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、導(dǎo)入新課

     。úシ盘﹪(guó)風(fēng)光資料片)在我們國(guó)家的南部,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家,那就是泰國(guó)。今天我就要帶大家去感受它的風(fēng)土人情,它有“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”的譽(yù)稱(chēng)。

     。▽W(xué)生交流搜集的關(guān)于泰國(guó)和象的資料)

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      A讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

      B有感情地朗讀課文,了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      C領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      三、出示自學(xué)指導(dǎo)

      (一)自由通讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么,通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?比一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。(小組內(nèi)檢查字音:熟視無(wú)睹、以一當(dāng)十、以一抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅)(3分)

     。ǘ┱覀(gè)別差生讀詞讀文,檢查全班掌握情況。

      四、出示自學(xué)指導(dǎo)

      1、默讀課文,想一想,在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,在小組中多讀幾遍。(2分)

      2、檢查學(xué)生回答人與大象的關(guān)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的寫(xiě)作特點(diǎn):中心句的寫(xiě)法。

      3、出示“堂堂清A”:在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是()的關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國(guó)際上,泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑慕巧;?dāng)遇到困難時(shí),泰象則是()的;在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是();可見(jiàn)在泰國(guó),大象與人的關(guān)系是()的。

      五、出示自學(xué)指導(dǎo)

      1、用———畫(huà)出文中你最興趣的句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),把有關(guān)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。

      2、找學(xué)生回答。

      3、文中人與大象關(guān)系是如此和諧,讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切,如果讓我們把題目加個(gè)字,你會(huì)加個(gè)什么字呢?

      六、出示“堂堂清BC”

      仿照課文用總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話(huà)介紹泰國(guó)的大象或其他內(nèi)容,可以自己寫(xiě)總起句,也可以選擇:

     。1)泰國(guó)的.大象十分熱情。

     。2)泰國(guó)的大象是友誼的使者。

     。3)泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。

      要求:中心句明確精煉,分寫(xiě)部分具體生動(dòng)。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      和諧融洽

      人與象共舞相互信任

      歡欣笑顏

      課后反思:

      本節(jié)課我備課比較充分,首先我在布置預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生課后搜集有關(guān)泰象和泰國(guó)的知識(shí)資料,認(rèn)真讀課文,以便對(duì)全文內(nèi)容和思想感情有較好的理解。

      然后我查閱了很多書(shū)籍,還上網(wǎng)查找了很多關(guān)于泰象的圖片和文字資料,并精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。因而在正式上課時(shí),學(xué)生的興趣盎然,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了較深的認(rèn)識(shí),并有濃厚的興趣,我在旁邊適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo),因而課上氣氛活躍,學(xué)生對(duì)本文的理解非常好,也能充分地表達(dá)自己的感想,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      課文理解較好,但在做堂堂清A時(shí),有一部分學(xué)生所選的詞語(yǔ)不準(zhǔn)確,不能很好地反映出自學(xué)的效果。今后要多加鍛煉學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受泰國(guó)人與動(dòng)物和諧相處的境界。

      2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      1、了解大象的特點(diǎn),人與大象的親密關(guān)系。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

      二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容,

      (1)說(shuō)說(shuō)你的想法:什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?

      (2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?

      三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2分鐘)

      讀一讀下面的詞語(yǔ):

      熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞

      四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語(yǔ)嗎?

      五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?

      六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象。快速默讀第3自然段,從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

      (2)、競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。

      第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí),體會(huì)人與象心靈相通。

      提示:默讀第4、5自然段。

      (1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會(huì)和人

      最使我難以忘懷的

      (2)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)人與象心靈相通?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

      (3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫(huà)下來(lái),讀一讀。

      (4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫(huà)下來(lái),讀一讀。

      (5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái),然后悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想

      大象用鼻子揮動(dòng)著皮鞋,不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說(shuō)話(huà),當(dāng)它面對(duì)受到驚嚇的女士行膝禮時(shí),它會(huì)說(shuō):

      (6)欣賞大象跳舞的場(chǎng)景難以忘懷,如果你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

      七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維,寫(xiě)下你的想法。

      (1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄?guó)寶,僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣,還會(huì)跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的?

      (2)從課文中,你學(xué)習(xí)到了哪些寫(xiě)作方法?選擇正確的打“∨”。

      A、按時(shí)間的.順序進(jìn)行描寫(xiě)( )

      B、將思想感情融入到對(duì)事物的描寫(xiě)之中。( )

      C、層層深入到事物的描寫(xiě)之中。( )

      八、課后習(xí)題。

      1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

      ( )的大象( )的氣氛( )的陽(yáng)光

      ( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式

      2、根據(jù)課文填空。

      最使我難以忘懷的是。那是在,一群為人們表演。表演的尾聲,也是,在,象,觀(guān)眾都

      ,人群和象群,熱烈。

      3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

      裹著花苞,將要開(kāi)放的樣子。( )

      不轉(zhuǎn)眼珠的看,形容注意力集中。( )

      抑制不住自己的感情。( )

      非常明顯,形容看吧出來(lái)。( )

      4、造句。

      陶醉——

      彬彬有禮——

      5、縮寫(xiě)句子。

      我?jiàn)A著一本書(shū)來(lái)到這個(gè)美麗的公園。

      他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。

      維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國(guó)見(jiàn)聞。

      大象對(duì)大家搖著它那對(duì)蒲扇般的大耳朵。

      1.讀句子,填空。

      大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。

      這句話(huà)說(shuō)______________________________。

      2.讀課文,回答問(wèn)題。

      課文用哪些事例來(lái)說(shuō)明“象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物”?

      ____________________________________________________________

      3.閱讀平臺(tái)。

      大象偷襲人類(lèi)

      大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動(dòng)物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比,要溫順得多。在我國(guó)云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi),大象和人和睦相處。

      大象很憨厚,但它并不是任人欺凌的。大象真的發(fā)起怒來(lái),也會(huì)給你鬧個(gè)天翻地覆。

      在動(dòng)物保護(hù)區(qū)外,有時(shí)會(huì)遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶(hù)人家,窗戶(hù)正對(duì)著大象經(jīng)過(guò)的小路。一天,房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服,突然長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子從窗戶(hù)外伸了進(jìn)來(lái),沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下,大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過(guò)了一天,大象又來(lái)了,它吸足一鼻子水,像灑水車(chē)一樣,從窗戶(hù)向屋子里噴去,女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑而已。

      在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過(guò)大象傷人的事件。

      一天中午,兩位農(nóng)民去動(dòng)物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買(mǎi)東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門(mén)時(shí),突然,一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來(lái)。由于猝不及防,一位農(nóng)民被大象踩傷,另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí),大象已逃之夭夭了。幾天后,又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí),被大象踩成重傷。

      這兩起大象傷人事件,引起了野生動(dòng)物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見(jiàn),其中一定有原因。

      在保護(hù)區(qū)外,野生動(dòng)物研究人員細(xì)致觀(guān)察了兩周。一天傍晚,他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤,那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然,這頭大象被人傷害過(guò)。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù),又用藥物包扎好,他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后,這只大象再?zèng)]有傷人,這一帶大象襲擊人的事件也再?zèng)]發(fā)生。

     、傥闹姓f(shuō)到的大象襲擊人類(lèi)的兩個(gè)例子,一是個(gè)________________,另一個(gè)是________________.

     、跒槭裁创笙髸(huì)襲擊人類(lèi)?

      _____________________________________________________________

     、勐(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“大象也跟人類(lèi)一樣,懂得恨,也明白愛(ài)”的體會(huì)。

      _____________________________________________________________

      4.看看自己飼養(yǎng)的動(dòng)物,或去動(dòng)物園看看大象等動(dòng)物,感受動(dòng)物和人的親密關(guān)系,把你看到和體會(huì)到的人與動(dòng)物之間的事寫(xiě)下來(lái)。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

      2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解人與大象的親密關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      我們?cè)S馬克。吐溫游覽了美麗的水上城市威尼斯,今天我們?cè)賮?lái)感受一下泰國(guó)那獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。一起“與象共舞”

      板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,把握文章大意

      1、大家回家預(yù)習(xí)課文了嗎?讀了幾遍?現(xiàn)在老師找五名同學(xué)讀一讀課文。其它同學(xué)默讀課文,聽(tīng)句子是否通順,字音讀得是否準(zhǔn)確。同時(shí)想一想,在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?

     。ㄈ缬袉(wèn)題,教師隨機(jī)將問(wèn)題詞語(yǔ)出現(xiàn)在黑板上請(qǐng)生更正。)

      2、初讀課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容?

      三、初讀課文,泰國(guó)人與大象之間親密、和諧的關(guān)系已給大家留有印象,現(xiàn)在,我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,走進(jìn)文章的字里行間,感受大象與人之間這份美好的情感。

      1、請(qǐng)大家默讀課文,畫(huà)出人與象親密、和諧的句子。

      2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)了什么?再簡(jiǎn)單談兩句。

      如果你讀的這段文字用本段的一句話(huà)來(lái)概括的話(huà),你會(huì)選擇哪一句?

      小結(jié)揭示寫(xiě)作方法:先概述后分述的寫(xiě)作方法。

      四、出示這四句話(huà):

      1、大象是泰國(guó)的.國(guó)寶。泰國(guó)最初的了展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

      2、在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。

      3、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      4、最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。

      齊讀。

      小結(jié):這篇文章作者2至5自然段,第一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,且都放在該段的開(kāi)頭,是典型的先概述再具體的敘述方式。使我們一下子就能抓住課文的要點(diǎn),理清章的思路,把握文章的主要內(nèi)容。

      五、學(xué)到這里武老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,喜歡作者筆下的人與象嗎?作者是怎么讓我們喜歡上的呢?

      出示兩篇文章寫(xiě)作方法上的相同點(diǎn)。

      兩篇文章在寫(xiě)作上也有不同的地方:如果說(shuō)《威尼斯的小艇》是分別敘述事物的各個(gè)方面的話(huà),那么《與象共舞》則采用了先概述后分述的寫(xiě)作方法。

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

      2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

      3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解人與大象的親密關(guān)系。

      2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫(xiě)法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入:上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家,這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國(guó)別稱(chēng)“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”,首都是曼谷。

     。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料,小組交流,小組派學(xué)生匯報(bào)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:

      1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)

      2.詞句解析。

      熟視無(wú)睹:指對(duì)客觀(guān)事物不關(guān)心,雖然經(jīng)常看見(jiàn),卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。

      以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

      馴服:使順?lè)?/p>

      按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。

      尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

      彬彬有禮:形容舉止文雅。

      翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

      (四)學(xué)習(xí)課文:

      1.了解課文大意,說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么?

      第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹,與人關(guān)系親密和諧。

      第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

      第三自然段:通過(guò)描述大象的`樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。

      第四自然段:講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

      2.課文寫(xiě)大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?找出有關(guān)句子讀一讀。

      外貌: 性格:

      神志: 聰明

      動(dòng)作: 善于表演:

      3.課文是按照什么順序敘述的?

      先概述后分述的順序敘述的。

      4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

      每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開(kāi)頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

      師小結(jié):這樣,大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

     。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

      《威尼斯的小艇》

      1.抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述

      《與象共舞》

      2.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)

      3.?dāng)⑹鰲l理清楚,語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

      (六)討論歸納

      1.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?

      2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

     。ㄆ撸┠氵了解哪些異國(guó)風(fēng)情,說(shuō)給大家聽(tīng)

      《與象共舞》教學(xué)反思

      1、在課前,我布置預(yù)習(xí)課文,并收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的資料。

      2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示,引導(dǎo)邊讀邊思考:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》,比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上的異同。(小組討論、交流、匯報(bào))

      3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫(xiě)法上的異同時(shí),特別是課文2 至5自然段,每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,且都放在該段的開(kāi)頭,是非常典型的先概述再具體

      敘述的方式。在平時(shí)的寫(xiě)景習(xí)作訓(xùn)練中,也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式,但是不能機(jī)械模仿,形式要為表情達(dá)意服務(wù)。

      收獲:

      泰國(guó),這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引,真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、直入課題

      同學(xué)們,欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光,今天,我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”之稱(chēng)的泰國(guó),去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。

      二、初讀課文

      請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國(guó),它在我國(guó)的南部,泰國(guó)賦有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看,像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧。ò鍟(shū)23*)請(qǐng)同學(xué)們,齊讀課題,讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?那么多小問(wèn)號(hào),那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。把書(shū)打開(kāi)125頁(yè),我們初讀課文時(shí),不僅要讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)句子,不理解的詞還可以互相交流交流,好,開(kāi)始把。

      三、解讀課文

      師:同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,先看看這些詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)是要求我們掌握的認(rèn)讀字,我想請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀,從這位同學(xué)開(kāi)始,一人一個(gè)詞。在這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò),需要給大家提個(gè)醒。(尷尬:神態(tài)不自然。)那在這些詞中,哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)?(芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地,俗有‘東方夏威夷的美稱(chēng)’令人向往吧。)

      師:詞語(yǔ)讀的不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)看題目,當(dāng)我們看到*,知道這是一篇略讀課文,略讀提示中提出哪些要求呢?誰(shuí)來(lái)讀一下?你看提示中告訴大家要默讀課文,默讀是有助于我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的,現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文,老師建議你們重點(diǎn)先解決第一個(gè)問(wèn)題,然后把你感受深的句子在書(shū)中劃一下,可以寫(xiě)下你的感受,可以和你前后的同學(xué)交流交流交流你的體會(huì),把不懂的問(wèn)題提出來(lái)一起去解決。

      師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愀惺茏钌畹木渥印?/p>

     。1、為人按摩)

      生:最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的'身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。

      師:看這就是大象按摩的場(chǎng)景,剛開(kāi)始有的游客非常害怕,大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)來(lái)安慰安慰他,告訴他沒(méi)有必要去擔(dān)心,大象不會(huì)傷害到他。

      生:又讀

      師:在這句話(huà)里,哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明大象不會(huì)傷害到他們。

      生:小心翼翼輕輕地?fù)崦?/p>

      師:你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),讓我們感受大象多體貼,如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了。來(lái),讓我們?cè)賮?lái)感受一下大象的體貼吧。

      生:齊讀。

      (2、與人開(kāi)玩笑)

      生:有趣的是,……

      師:多頑皮的一只大象啊,還會(huì)與人開(kāi)玩笑。你能不能用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下。

      生:說(shuō)

      師:你的概括能力很好,現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。

      生:讀

      師:你們讀的很像彬彬有禮的紳士

      各位女士們,看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑,你有什么感受呀?(所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑)

      男同學(xué),如果你是那頭頑皮的大象,你會(huì)對(duì)女士說(shuō)點(diǎn)什么?

      師:真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好。∵@就是大象與人之間的那份親密。除此之外,第四自然段還有感受深刻的句子嗎?

     。3、為人表演)

      生:在城市里看到大象,……

      師:想不到大象還會(huì)為人表演這么多動(dòng)作,這也可以體現(xiàn)大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎?

      師:這是八頭大象半個(gè)小時(shí)的杰作,打破了吉尼斯紀(jì)錄。大象還會(huì)倒立,騎自行車(chē)、寫(xiě)字等等。孩子們,看了這些圖片,你有什么感受?

      生:聰明靈活

      師:你能不能從文中找出最有概括性的句子,來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象給我們留下的印象?

      生:又讀

      師:那你們發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)和下文之間是什么關(guān)系?(寫(xiě)下“象聰明而有靈氣”)

      生:先概括后具體

      師:同意嗎?好在書(shū)上寫(xiě)下先概括后具體(師在黑板上標(biāo)上大括號(hào))

      這是本文中一個(gè)非常典型的寫(xiě)法,課文中還有許多地方,也應(yīng)用了這樣的寫(xiě)法,一會(huì)我們?cè)偌?xì)致的進(jìn)一步去體會(huì)。

      同學(xué)們,看第四自然段,通過(guò)這些同學(xué)們所感受到的,都讓我們感受到象的特點(diǎn)是聰明而有靈氣的,你看作者在寫(xiě)的時(shí)候,即突出了象的這些特點(diǎn),同時(shí)又讓我們感受到了,象與人之間的這份親密關(guān)系。那這是本文中另一個(gè)非常重要的寫(xiě)法,即突出了事物的特點(diǎn),又把事物和人的關(guān)系寫(xiě)的非常的具體,讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解,而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧是不是也進(jìn)一步了解到了。這就是這種寫(xiě)法的好處,來(lái),接著我們來(lái)談一談,我們接著來(lái)談?wù)劙伞?/p>

      生:第五自然段也看出,最使我難以忘懷的,……

      師:你能告訴我,可是寫(xiě)板書(shū),我寫(xiě)點(diǎn)什么?(與象共舞)

      這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題,那象與人跳舞到底是什么樣子的呢?讓咱們一起來(lái)看一看吧!

      師:看完影片,你有什么樣的感受?它跳舞時(shí)是什么樣子的?

      讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。

      它感受到了快樂(lè),人那么高興,象也那么高興,實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧(板書(shū):和諧)

      師:多么美好的畫(huà)面呀!當(dāng)老師每次看到這個(gè)景象的時(shí)候,尤其是當(dāng)工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏太快樂(lè)、壓力太大了的時(shí)候,我就特別想去擁有一份純粹的快樂(lè),感受那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輕松與和諧。所以就特別想去接觸動(dòng)物,那你們有沒(méi)有這種感受?好,那這一次讓我們?cè)俅瓮度脒@熱烈的音樂(lè)之中、享受這快樂(lè)的氣氛,在歡樂(lè)……

      師:很好。其實(shí)這份和諧,人與動(dòng)物之間的親密,才是吸引人的地方,接下來(lái)談?wù)勥有哪些地方也感受到人與象的和諧。

     。ㄉ鹤x第一或第三自然段)

      師:能通過(guò)你的讀讓我們感受到嗎?

      在泰國(guó)象就是可以這樣出入于人們活動(dòng)的場(chǎng)所,人與象就是這樣和諧共處的,還有誰(shuí)想說(shuō)?

      那你說(shuō)在黑板上說(shuō)點(diǎn)什么?這一句也是這一段的中心句。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)展開(kāi)想象力,這時(shí)大象就用晶瑩溫和的目光看著你,想想它會(huì)對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么?

      就是這一種神態(tài)表情,讓我們感受到了在泰國(guó)人與象之間是多么的和諧,我們來(lái)讀讀大象的可愛(ài)吧!

     。ㄉ旱诙匀欢危

      師:除了生產(chǎn)生活有作用,其它方面有沒(méi)有作用?

      說(shuō)到大象沖鋒陷陣、攻城守壘,老師這里有一個(gè)歷史典故,在1500多年前,泰國(guó)被緬甸占領(lǐng),泰國(guó)有一個(gè)王子,它叫納黎萱,他納自己為王,緬甸的皇帝聽(tīng)到了這個(gè)消息,就想那我必須去消滅你,于是緬甸的王子來(lái)到泰國(guó),泰國(guó)王子納黎萱就統(tǒng)治象軍部隊(duì),讓緬甸的王子當(dāng)場(chǎng)陣亡,然后,泰國(guó)脫離了和緬甸的附屬關(guān)系,終于獨(dú)立起來(lái),泰國(guó)的大象在建國(guó)初期發(fā)揮了巨大的作用。

      師:就讓我們帶上對(duì)大象的敬佩之情,再次讀讀第二段,我來(lái)讀第一句,也就是這一段的中心句。(板書(shū):象是泰國(guó)的國(guó)寶)

     。ǹ偨Y(jié))

      好了,孩子們,那到此,整篇課文,你還有什么不明白的地方?

      那我請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,題目叫與象共舞,然后,你們感受到的內(nèi)容這么多,有沒(méi)有疑問(wèn)?那我想問(wèn)的是為什么作者僅僅選取一個(gè)片斷作為題目,你明白了什么?(最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系。)

      那我們?cè)倏纯催@篇課文,在寫(xiě)法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點(diǎn)呢?

      我知道你們還有許多想說(shuō),我們應(yīng)該感謝文章的作者趙麗宏先生,它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧,他還讓我們一起走進(jìn)泰國(guó)不同的風(fēng)俗人情。

      接下來(lái)我們還要走進(jìn)古老而熱情的非洲,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)這篇課文吧!

    《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。

      2、通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生感受在泰國(guó)人象之間沒(méi)有距離、人象之間相處的親密無(wú)間,進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

      3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法,怎樣從段落中尋找中心句來(lái)概括段落的主要內(nèi)容,并與《威尼斯的小艇》相比較,體會(huì)他們的不同之處。

      4、有感情的朗讀課文的最后一段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象,今天,再讓我們走進(jìn)泰國(guó)來(lái)領(lǐng)略一下泰國(guó)獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)(泰國(guó)的風(fēng)情圖片)通過(guò)課前的資料搜集,你對(duì)泰國(guó)已經(jīng)有了怎樣的了解?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。從你的交流中我知道了泰國(guó)有著迷人的熱帶風(fēng)情,而且還被賦予了萬(wàn)象之國(guó)的美稱(chēng)。下面就讓我們走進(jìn)泰國(guó)一起來(lái)與象共舞吧!大家齊讀課題!

      2、一讀到課題你立馬就會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?

      師:預(yù)設(shè)1:你提的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值,為什么要與象共舞,為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題,相信在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)中你一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

      預(yù)設(shè)2:通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)知道了,是誰(shuí)與象共舞?

      師:學(xué)習(xí)課文之前大家先來(lái)默讀課前的鏈接語(yǔ),找一找,從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求?

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下從鏈接語(yǔ)中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求?

      二、初讀課文、檢測(cè)預(yù)習(xí)、整體感知

      師:下面,大家就來(lái)自由的讀一讀課文,注意要求(課件呈現(xiàn):1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國(guó)人與象的關(guān)系是怎樣的?)

      師:大家讀完了嗎?接下來(lái),我就檢測(cè)一下你的讀書(shū)情況。誰(shuí)先來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果。大家一齊讀一下,注意看準(zhǔn)字形再讀。

      課件呈現(xiàn):馴服、松弛、紳士、熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞氣氛踮腳抬腿

      師:大家讀的很準(zhǔn)確,看來(lái)預(yù)習(xí)的很充分。下面,我要增加一下難度,當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語(yǔ)放到句子中時(shí),你還能讀出來(lái)嗎?檢測(cè)一下你對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。誰(shuí)想先來(lái)挑戰(zhàn)一下。你很勇敢,回答的很正確。

      課件呈現(xiàn):a:在泰國(guó),大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。

      b:在泰國(guó),大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。

      c:在泰國(guó),大象會(huì)小心翼的為人做按摩。

      d:在泰國(guó),大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

      e:在泰國(guó),大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。

      師:下個(gè)句子誰(shuí)知道。在泰國(guó),大象會(huì)怎么樣為人做按摩。在泰國(guó)大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說(shuō)。

      師:下面,我們一起把這些句子讀一讀。

      師:通過(guò)檢測(cè),看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。聯(lián)系這幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文的主要寫(xiě)了什么?

      預(yù)設(shè)1:如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容,你會(huì)怎樣說(shuō)?

      師:文章主要寫(xiě)了泰國(guó)人與大象之間的親密關(guān)系。

      師:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系親密到什么程度,你會(huì)在親密關(guān)系的前面加上怎樣的修飾詞?

      預(yù)設(shè)2:從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國(guó)人與大象之間的關(guān)系是怎樣的?

      三、文本細(xì)讀感悟

      師:那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國(guó)你能夠看到嗎?在其他國(guó)家呢?問(wèn)題來(lái)了為什么單單只是在泰國(guó),為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢?針對(duì)這一問(wèn)題,大家再來(lái)細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來(lái)解決這樣幾個(gè)問(wèn)題。閱讀提示:課件呈現(xiàn):這篇課文共5個(gè)自然段,仔細(xì)的閱讀每一段,看看每一段話(huà)寫(xiě)了什么?你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象給你留下的深刻印象?邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句?課件呈現(xiàn):在泰國(guó),如果你在公路邊或者樹(shù)林里遇到大象,那是一件很自然的事。

      師:第二段中你找的是那一句?

      課件呈現(xiàn):象是泰國(guó)的國(guó)寶。

      師:你們所找的這兩個(gè)句子恰好都是段落的第一句通常,我們都把這樣的句子叫做什么句?那這個(gè)中心句和段落中其他的句子又有什么關(guān)系呢?

      生:先概括、后具體。

      師:是的,其他句子就是圍繞著中心句來(lái)具體展開(kāi)描述的。這樣寫(xiě)的好處就是讓我們感覺(jué)到作者表述的條理非常清晰。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三段中你找的是哪個(gè)句子。

      預(yù)設(shè)師1:我認(rèn)為,這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心,想一想是哪一句?

      預(yù)設(shè)師2:他找的是第一句嗎?由此可見(jiàn)中心句的位置不是固定的它可以在第一句,也可以在段落的中間,甚至可以在句子的末尾。

      課件呈現(xiàn):在泰國(guó),人和象之間沒(méi)有距離。

      師:明白了這些,下面兩段就很容易找了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你找的第四段是哪一句?

      課件呈現(xiàn):象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      師:最后一段大家一起說(shuō)。

      課件呈現(xiàn):最使我難忘的,是看大象跳舞。

      師:大家一齊把所找的這五句話(huà)大聲的讀一讀。

      師:同學(xué)們,通過(guò)這最具代表的五句話(huà)又再一次的驗(yàn)證了,泰國(guó)人與象之間的關(guān)系和諧親密;氐轿覀儎偛诺哪莻(gè)問(wèn)題。那為什么只有在泰國(guó)才會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?你覺(jué)得這其中的哪句話(huà)最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。

      師預(yù)設(shè),為什么在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事?仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句?

      師:正是因?yàn)樵谔﹪?guó),人象之間零距離的相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書(shū)就是要這樣,要學(xué)會(huì)把很長(zhǎng)的一篇文章讀成一句話(huà),具備了這種本領(lǐng),你就會(huì)很快抓住一篇文章的中心。

      過(guò)度:師:說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離,關(guān)系親密,那么文中的那個(gè)段落最能夠打動(dòng)你,為什么?你還被那個(gè)段落打動(dòng)了?還有那個(gè)段落把你打動(dòng)了?

      師:是啊!這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫(huà)面,下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫(huà)面,默讀課文的第五自然段畫(huà)出其中最能體現(xiàn)人象之間沒(méi)有距離、關(guān)系和諧的句子,讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。

      師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下你找的是哪一句?談一談你的感受,你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的?你很會(huì)抓關(guān)鍵詞,那就結(jié)合著你的這份快樂(lè)的感覺(jué)有感情的把它讀出來(lái)吧!

      課件呈現(xiàn):在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,

      師:多么熱烈的氣氛!多么熱烈的場(chǎng)景啊!同學(xué)們,假如你當(dāng)時(shí)也在那個(gè)公園,你愿意成為其中的一名觀(guān)眾嗎?

      師:那現(xiàn)在,你就把自己放進(jìn)去,親自到現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下吧!

      課件呈現(xiàn):在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中

      師:同學(xué)們,你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀,難道就不怕被大象踩到嗎?

      為什么?

      師:是啊,因?yàn)檫@是在泰國(guó),在泰國(guó)人象之間是沒(méi)有距離的,人象之間已經(jīng)融為一體了,作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說(shuō)過(guò)“那真是天地間的美妙奇觀(guān),那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn),這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們?cè)俅沃蒙碛谶@種快樂(lè)的場(chǎng)景之中,將這種快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)吧!

      師:本來(lái)身體龐大,看起來(lái)很笨重的大象在作者的筆下為什么會(huì)呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿?想一想作者是怎樣做到的呀!

      師:在這里作者是抓住了大象會(huì)跳舞的特點(diǎn),采用了什么描寫(xiě)方式對(duì)大象的舞姿展開(kāi)描述的?

      師:動(dòng)作描寫(xiě)的方式。其實(shí),課文中還有很多這樣的地方,作者就是善于抓住大象的某些特點(diǎn)像外貌、神態(tài)、性格善于表演等方面的特點(diǎn),然后通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方式將其傳神的.表現(xiàn)出來(lái)。下面,大家的到課文中找一找這樣的語(yǔ)句都有哪些?

      師:在日后的作文中我們要學(xué)會(huì)這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫(xiě)方式。

      師:下面,大家思考一下,《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上有什么異同?快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下,先自己想想?下面大家到小組里討論一下。

      四、拓展升華

      同學(xué)們,在泰國(guó),人象之間這種和諧共處的畫(huà)面令我們無(wú)限陶醉,為之神往。下面,讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國(guó)的首都——曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。打開(kāi)配套練習(xí)冊(cè)80頁(yè)快速瀏覽一下。

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:你喜歡曼谷的這只小象嗎?為什么?文章中又抓住了小象的什么特點(diǎn)并通過(guò)怎樣的描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的?

      過(guò)度:這只可愛(ài)的小象的可愛(ài)舉動(dòng)令我們無(wú)限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼?墒,這不禁也引起了我們的思考,在泰國(guó),人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的?推而廣之,人和動(dòng)物之間怎么會(huì)相處的這樣和諧?這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案,打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁(yè)來(lái)看一看吧!

      從這則段文字中你讀懂了什么?(動(dòng)物也是有情感的)這其中有一句話(huà)最能夠概括這篇文章的中心,是那句話(huà)?

      所以說(shuō),人象之間要想做到和諧相處,首先對(duì)人提出了什么要求?

      推而廣之,那人與動(dòng)物之間要想做到和諧相處沒(méi)有距離的前提條件是

      師小結(jié):動(dòng)物也是有情感的,當(dāng)你對(duì)動(dòng)物傾注愛(ài)的時(shí)候,你得到的也將是動(dòng)物最純粹的愛(ài)。在泰國(guó),人象之間這種沒(méi)有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印,而且也詮釋了人與動(dòng)物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國(guó)之旅。大家再來(lái)讀課題,讀出你對(duì)泰國(guó)的留戀之情。

      五、作業(yè)

      課后,大家可以選擇你所喜歡的國(guó)家,搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情,繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。

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