春節(jié)教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的春節(jié)教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
春節(jié)教學設計1
【教材分析】
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
【教學目標】
1、學會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學重難點】
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學過程】
一、出示歌謠，激趣導課出示歌謠
同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。
老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。老舍的文學語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。
二、初讀課文，整體感知
請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知：說說北京的.春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。交流匯報，
3、默讀課文，合作填表：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間風俗習慣3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：⑴請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）教師隨機板書：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）
4、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫片段
感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談談自己的體會：燈的數(shù)量多，從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文
體會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處
六、布置作業(yè)，課外拓展
1、自己修改或?qū)懸黄P于春節(jié)的習作。
2、春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
七、板書設計
北京的春節(jié)
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）
熱鬧喜慶團圓祥和
春節(jié)教學設計2
一、復習
1、聽寫：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、逛廟會、張燈結(jié)彩。
2、回憶課文講的主要內(nèi)容。
【評析：本環(huán)節(jié)的設計目的是檢測學生對上一節(jié)課所學的生字詞的認識情況；回憶課文的主要內(nèi)容是為了達到溫故而知新的目的，為繼續(xù)學以下內(nèi)容作鋪墊�！�
二、交流探討，感受年味
1、師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。請同學們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時有什么年味？待會一起交流。
2．學生讀后填表，然后在四人小組內(nèi)交流。你感受到的年味找出有關句子
3．全班交流匯報
（1）濃濃的爆竹味
欣賞有關語句：孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。
整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
（2）濃濃的香甜味
欣賞有關語句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）濃濃的開心味
欣賞第9、10自然段關于正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會的句子。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
4、師總結(jié)：老北京的春節(jié)年味十足，其實這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有，然而老北京的年味比較特別，具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了。
【評析：本環(huán)節(jié)是學習本文的重點內(nèi)容，既是對課文內(nèi)容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學生達到體會作者在字里行間所表達的情感??對傳統(tǒng)年文化的熱愛和認同。】
三、品一品課文的.寫作特點
1、師：品課文的語言
師導：引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟等。
2．師：品寫作方法
師導：一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。
【評析：本環(huán)節(jié)是教學難點，主要是通過師生共同參與評議，讓學生體會作者樸實自然，通俗易懂以及耐人尋味的語言，領悟按時間順序的寫作方法，懂得作文的詳寫和略寫的好處。】
四 、拓展延伸
1．學生展示搜集各地春節(jié)“吃”文化。
教師預設自己搜集的資料（課件出示）：
�。�1）東北人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過年時殺一頭豬來吃的習俗。）
�。�2）西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現(xiàn)在很多地方都會有這種習俗。）
（3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
（4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
�。�5）四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
�。�6）湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
�。�7）廣東珠三角一帶會在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財?shù)囊馑迹┑三S菜；初二吃鵝。
2．學生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。
教師預設自己搜集的資料（課件出示）：
春聯(lián)欣賞：
�。�1）和順一門有百福 平安二字值千金 橫批：萬象更新
（2）一年四季春常在 萬紫千紅花永開 橫批：喜迎新春
�。�3）春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)
�。�4）百世歲月當代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新
�。�5）喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春
�。�6）一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照
�。�7）百年天地回元氣 一統(tǒng)山河際太平 橫批：國泰民安
�。�8）春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山 橫批：春意盎然
�。�9）一干二凈除舊習 五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春
(10)雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報春
描寫春天的詩歌欣賞：
《草》
白居易
離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風吹又生
《春曉》
孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生.隨風潛入夜,潤物細無聲.
《詠柳》
賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細夜誰裁出,二月春風似剪刀.
《惠崇春江晚景》
蘇軾
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.
【評析：本環(huán)節(jié)的設計是對課文學習的補充延伸，目的是加深學生對美好春節(jié)的向往熱情，以及對美好生活的追求心愿。】
五、作業(yè)布置：
學生按照本文的寫作方法寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。
六、板書設計：
春節(jié)教學設計3
教學重點：讓學生在音樂中展開想象的翅膀。
教學難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
�。ù笃聊谎菔厩描尨蚬摹堯v虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2．根據(jù)學生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
�。ㄔO計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學生的.思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學生欣賞樂曲的熱情。）
3．簡介管弦樂。
4．簡介作曲者及樂曲時代背景。
�。ㄔO計意圖：讓學生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）
[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。]
（設計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1．學唱主題音樂。
2．整體欣賞，想想：（1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？（2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題]
3．聽后回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
�。ㄔO計意圖：運用各種變化線使學生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
�。ㄔO計意圖：找找各部分的旋律，使學生真正從理性上來認識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）
�。�1）欣賞a:1）聽前提問：樂句
在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）繪了怎樣的場面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）
�。�2）欣賞b:1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
�。�3）欣賞c:1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當時怎樣的心情？
�。ㄔO計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導學生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學生的情感得到了升華。）
�。�4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。
�。ㄔO計意圖：讓學生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
春節(jié)教學設計4
學習目標 ：
1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點：
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學難點：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的.春節(jié) 學生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，注意讀準字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語，檢查學生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）
三、整體感知，理清脈絡
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。
2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（ ）…… 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙�？（板書：時間順序）。同學們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學生說師作出標記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？
（1）臘八
學生交流 :
1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風趣的人？）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：聽了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種合家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。
（3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好！ 學生評價。 師小結(jié)。
（4）元宵節(jié)
除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著和同桌說一說。
七、板書設計：
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團圓
春節(jié)教學設計5
教學要求：
1、 了解老北京春節(jié)的習俗習慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時一、預習要求1、 用自己的`辦法自學生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風俗習慣。二、導入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學課文，2. 認識生字，3. 理解詞語，4. 了解課文大意。5. 檢查學習情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認識詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預示 吉祥重點理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個問題自學討論，教師指導學生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習有感情讀課文
第二課時一、復習導入1. 指2. 名3. 認讀詞語。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？第一部分老師帶領學生學習，然后總結(jié)學習方法。第二、第三部分學生根據(jù)第一部分的方法自學，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習：用加點的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時語文活動：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？
春節(jié)教學設計6
教學設計《北京的春節(jié)》教學設計
學習目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學準備：查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
教學時間：2課時
整體設計意圖：
透過第一節(jié)課的學習，讓學生對課文有一個初步的了解。
教學過程：
第一課時
一、了解單元資料，導入新課
1、了解單元導語。從這天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
�。�2）我們能夠結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。
先讓學生明確本單元的學習資料，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些資料，學生對本單元的學習有了一個大致的了解，并會主動搜集相關資料的資料，為理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。
培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學習作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間個性長，有一個多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間
風俗習慣
3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）
表格的形式把春節(jié)的時間和風俗習慣一目了然地呈此刻學生的眼前，學生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學到利用列表格的方法來學習課文。
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。此刻自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學生朗讀潛力，為理解課文作準備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。
讓學生對本節(jié)課所學的資料加深印象。
第二課時
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
復習鞏固所學生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、寫作順序：時間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
�。�1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
（2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習中到達把課文讀得正確流利的目標。
給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的.是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要透過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。
4、元宵。主要透過對燈的描述來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
�。�2）談談自己的體會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程，讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當。
六、學習“閱讀鏈接”
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設計：
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
春節(jié)教學設計7
A案
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流匯報
�。�1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道
A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
�。�4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色
第二課時
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火
1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領悟表達特點
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
�。ㄒ龑W生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3．對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1．拓展閱讀
春節(jié)各地的習俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的`也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。
板書設計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
B案
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
①關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機指導。
1．體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。
③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、苤笇W生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
四、比較閱讀，領悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P于春節(jié)的習作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
第一課時
一、了解單元內(nèi)容，導入新課
1．了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3．學生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣
1．了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖〗風俗習慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
�。�1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。
第二課時
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流�，F(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1．寫作順序：時間順序。
2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習朗讀
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
�。�1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
�。�2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。
3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談談自己的體會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。
六、學習“閱讀鏈接”
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
春節(jié)教學設計8
教學目標：
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。
2.了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重、難點：
1.了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
2.學習按必須的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點，學會場景描述方法。
教學準備：搜集各地的春節(jié)習俗。
教學過程：
上課的前一天，布置預習課文資料，開展以下閱讀實踐：
1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。
2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3.搜集有關作者老舍和有關春節(jié)的資料。
4.理清文章的寫作順序。
5.透過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。
一、學習“單元導讀”導入新課
1.組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。
2.師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又明白多少呢
3.生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。
二、檢查預習效果、整體感知課文資料
(一)請同學們根據(jù)自學提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象
出示自學提綱(課件)。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。
2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會兒提出來。
(二)交流匯報。
1.認讀生字新詞
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
指導書寫：熬榛
2.讀準字音
蒜suàn)瓣栗(lì)子風箏(zhēmg)
3.讀準多音字。
當鋪(pù鋪(pū)路
4.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
師隨著學生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。
三、再讀課文，理清脈絡
(一)看來同學們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了
請同學們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學習小組，合作填表。(課件出示表格)時間風俗習慣
(二)生匯報填表資料，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了北京的春節(jié)有哪些重要的日子
學生回答。
教師相機板書：臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯嵘稹?板書：時間順序)
四、品讀課文，升華感受
透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應透過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。
1.學生有感情地誦讀課文。
2.學生自我展示誦讀狀況。
3.師生共同評議朗讀狀況。
五、美讀課文，加深體會
北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!
學生美讀全文，播放音樂。
六、小結(jié)
1.這節(jié)課你有哪些收獲
2.老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也寫一寫。
板書設計
北京的`春節(jié)
臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九
時間順序)
熱鬧喜慶團圓祥和
附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預學單
親愛的同學們你們喜歡過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨著名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的!相信你們必須會有許多相同的感受，讓我們一齊走進第六課《北京的春節(jié)》吧!
一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。
2.在讀這篇課文的時候，我最喜歡的段落是(，我要多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文。
二、我來學習字詞：
1.我來讀：這些詞語我都能準確認讀。
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家個性提醒的字是
3.我來理解詞語：
在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。
三、我來理解課文：
讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一齊來填表吧!
(表格附在后面)
四、我來提問：這篇課文的寫作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關于學習上的問題是
五、我來搜集資料：
搜集作家老舍的資料;搜集關于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習俗等。
春節(jié)教學設計9
一、案例題目：《家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗》
二、活動主題設計：
寒假將至，也就意味著農(nóng)歷新年即將來臨了。新春佳節(jié)是一年里第一個盛大而具有廣泛群眾基礎的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有一些耐人尋味的風俗習慣是因地而異，它們有悠久的歷史淵源和流向,又具有變異性,既在延續(xù)的過程中,受一個地方人情風俗的約束和受歷史演變潮流的沖擊而產(chǎn)生變異:一些習俗變化、甚至消失了,又生成了一些新的習俗。如果我們不留心，那么這些這么有意思的過年習俗就會隨著時間而慢慢改變。順德本地有不少傳統(tǒng)節(jié)日的風俗值得我們好好研究，這次我們選取了農(nóng)歷新年這個傳統(tǒng)佳節(jié)作為研究對象，對家鄉(xiāng)的新年習俗作一個較全面的了解和歸納。
三、教育目標設計：
1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。
2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學生的團隊精神。
3、培養(yǎng)學生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。
四、教學實施過程設計：
1、準備階段：
成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：
第一組:春節(jié)的飲食習俗調(diào)查小組。
第二組:春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
第三組:春節(jié)的慶祝活動調(diào)查小組
各組制訂詳細的調(diào)查計劃和方法，設計調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
2、實施階段
第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）
探究記錄表一:
第一組：飲食習俗調(diào)查小組：
組長
組員
探究主題
家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習俗
探究目的
探究手段
探究體會
附：第一組的訪問記錄表
1、您知道關于當?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？
2、您了解的當?shù)氐倪^年的飲食方面的習俗有哪些？
3、您認為現(xiàn)在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎樣看待這些改變的？
探究記錄表二:
第二組：春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
組長
組員
探究主題
家鄉(xiāng)春節(jié)的`衣著、言行習俗
探究目的
探究手段
探究成果
探究體會
附：第二組的訪問記錄表
1、您能說說家鄉(xiāng)過年時衣著上的習俗嗎？
2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？
3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？
4、您對這些變化有什么看法？
探究記錄表三:
第三組：春節(jié)的慶祝活動調(diào)查小組
組長
組長
探究主題
春節(jié)的慶�；顒�
探究目的
探究手段
探究成果
探究主題
附：第三組的訪問記錄表
1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶�；顒由系牧曀讍�？
2、您是如何慶祝春節(jié)的？
3、對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？
4、您覺得在春節(jié)的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？
5、您如何看待這些變化？
第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調(diào)整方法。
第三步：整理信息，形成觀點。
3、總結(jié)階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1、飲食習俗調(diào)查小組：
A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）
B、一學生扮演導游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習俗。
2、春節(jié)的衣著、言行習俗調(diào)查小組
A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學們介紹習俗）
B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》
3、春節(jié)的慶祝習俗調(diào)查小組
A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學們知識問答比賽）
B、小品表演——《紅包》
春節(jié)教學設計10
一、教材與學情分析：
“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節(jié)”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節(jié)的相關知識。從春節(jié)的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。
本次活動培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節(jié)的了解，使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
二、教學目標：
1、讓學生收集春節(jié)相關的信息，了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點與地方特色，及其春節(jié)文化在新時期的發(fā)展和繼承。
2、提高學生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實踐能力。
3、引導學生關心參與社會問題和生活現(xiàn)實問題逐步形成小學生的`時代感、責任感和使命感。
三、教學準備：
相關課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。
四、教學重難點：
學生對于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會。
五、教學實施過程：
本次活動共分為三個階段：
第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。
第二階段：研究問題階段。
第三階段：成果匯報，活動延伸
第一階段：主題確立階段
活動目的：
1、讓學生收集春節(jié)的相關信息，了解春節(jié)的涵義及特點。
2、提高學生收集信息、整理信息的能力。
活動設計過程：
�。ㄒ唬�、問題導入
1、同學們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個節(jié)日？那么過春節(jié)時，你們家里會有哪些變化呢？
2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）
3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的��？大家一起來說說。
�。ǘ┨岢鰡栴}，歸納問題
1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？
2、提出問題，歸納問題。
�。�1）春節(jié)的由來
（2）春節(jié)的風俗
�。�3）不同的地區(qū)過春節(jié)有什么不同
（4）春節(jié)與春聯(lián)
3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長。
【設計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發(fā)學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。
第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段。
活動目的：
1、提高學生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、培養(yǎng)學生團隊合作的精神和與人交往的能力。
活動設計過程：
（一）制定活動計劃
各小組重新進行組內(nèi)角色分工，制定小組活動方案。
�。ǘ┬薷幕顒臃桨�
1、各小組匯報活動方案；
2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
�。ㄈ�、實施調(diào)查活動。
各小組按照活動方案進行調(diào)查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調(diào)查結(jié)果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。
【設計意圖】這一階段，學生會隨著調(diào)查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確�；顒佑行颉⒂行У拈_展。
第三階段：成果展示階段。
活動目標：
1、培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；
2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。
�。ㄒ唬⒏餍〗M匯報成果：
每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內(nèi)的特色。
（二）、活動延伸：
1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。
2、對過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。
3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動的小比賽。
【設計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感�！靶”荣悺边@一環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動學生的參與熱情，培養(yǎng)動手操作能力和與人合作的能力。
春節(jié)教學設計11
【學習目標】
1.學會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學習重點】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
【教學難點】
品味老舍的語言風格，學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學時數(shù)】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)）師板書春節(jié)
師：老師找了一首關于老北京過春節(jié)的習俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語，檢查預習
分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的'市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）
2.默讀課文，思考下列問題。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。
3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：
�、耪埻瑢W們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。
⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。
春節(jié)教學設計12
目標：
1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。
準備：
幼兒春節(jié)活動的照片。
過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。
師：你是在哪里過春節(jié)的？
春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的看到了什么？
春節(jié)你吃過什么好吃的東西？
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）
2、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。
討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。
活動：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。
幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天
前言：過年的氣息孩子蔓延，當我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來，春姑娘從遙遠的南方帶來了溫暖的溫度，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風吹來，臉上不再那么疼了。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義。
目標：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
過程：
1、在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的`生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
4、進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
春節(jié)教學設計13
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學情分析：過春節(jié)學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。
教學目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學重難點：了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，提示課題：
1．今天同學們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的.，好嗎？
�。▽W生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調(diào)雨順等。）
3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。
�。ㄌ枪险澄覀儧]有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡：
讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。
2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．學生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）
3．全班交流匯報：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學幫忙逛廟會是什么？）
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)�半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）
3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。
板書設計：
6、北京的春節(jié)
/除夕吃團圓飯，守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）
2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀，領悟表達特點。
1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？
，（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）
3．對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
3.習作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五詳寫
熱鬧喜慶團圓
春節(jié)教學設計14
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點、關鍵
能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié)，談北京
1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認識。
3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語。
�。�2）給每個自然段標上序號。
2、學習生字
�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。
（2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
（4）教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價。
2、學生自讀。
3、學生齊讀。
4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學習
1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？
3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
第二課時
一、復習，導入新課
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學生齊讀課文。
二、反饋自學，理解課文，體會情感
�。ㄒ唬w會開始時的忙碌、快樂。
1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）
3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）
6、引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的.這段時間又都干什么呢？
（二）體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋：時間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？
5、學生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
9、引導想像，還會有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？
�。ㄈw會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。
3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。
附板書設計
春節(jié)教學設計15
一、復習導入
1、聽寫生字詞。
2、師：讓我們再走入課文，去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會感情。
1、小組交流自己欣賞的句段，談談自己的體會。
2、班上交流匯報，教師點撥指導。
�。�1）從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
�。�2）從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
�。�3）從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3、再朗讀，再體會。
4、說說自己學完課文后的感受
三、領悟表達特點，學習寫作方法
1、按時間順序來寫的寫法。
2、課文有詳有略，主次分明
3、小練筆：《我們的春節(jié)》
（1）寫前教師引導學生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷
�。�2）教師巡視指導，指導學生寫出春節(jié)的`特點，要有詳略。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
查閱資料，了解春節(jié)各地的習俗。
課堂練習
1、聽寫詞語
2、形近字組詞
逛（）狂（）
拜（）掰（）
宵（）霄（）
作業(yè)安排：
1、有感情朗讀課文
2、了解春節(jié)各地的習俗
附錄：
�。ㄒ唬侗本┑拇汗�(jié)》教學建議
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學出版社出版的經(jīng)全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1、課前可要求學生查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等；學生學習本單元時，春節(jié)剛過不久，也可從學生的生活實際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2、整體把握內(nèi)容，理清寫作思路：
3、體會詳略得當?shù)谋磉_效果：教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
4、品讀語句，想象畫面，領悟表達方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答：
閱讀教學如何做到讀與寫的有效結(jié)合？
答：閱讀教學始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導學生整理資料，課前收集大量的資料，教學中指導學生自由讀、指名讀、分組讀；精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風趣、通俗的語言，啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生。讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié)，寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。
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