體育教學(xué)設(shè)計合集15篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的體育教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
體育教學(xué)設(shè)計1
時光如梭,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了,我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗,借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源,讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,
興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的.一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競爭力。
體育教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解本學(xué)期的體育課考試的項目和時間,合理的安排自己的學(xué)習(xí)計劃
2、明確各個單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求和任務(wù)
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與人合作,中提高交往的能力
學(xué)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求
重、難點:1、了解各個項目的健康標(biāo)準(zhǔn)和要求2、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和安排
場地器材:教室
教學(xué)過程:
一、 準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、簡單的宣布本次課的內(nèi)容和要求
二、 激發(fā)興趣階段
1、導(dǎo)入:
新的學(xué)期開始了,老師又看到了一張張熟悉的'面孔?创蠹业哪樕蠏熘男θ,不難想到大家這個年都過得很豐富多彩。誰來說說自己是怎么過年的?過年都到了哪里,做了些什么有意思的事
2、學(xué)生積極的發(fā)言,繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,并且轉(zhuǎn)入主題:從發(fā)言中不難看出,這個年大家過得是有滋有味,豐富多彩,好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面,我就要給大家提個醒,先讓大家在思想上減減肥。
三、學(xué)習(xí)新知階段
1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容
①學(xué)習(xí)項目:街舞;籃、排、足球技術(shù);技巧
、诳荚図椖浚50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
、蹤z查項目:肺活量、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)
2、要求
、僬J(rèn)真的學(xué)習(xí),按時到位參加各個項目相關(guān)的練習(xí)
②及時的進(jìn)行各個項目的檢查和考試
、弁ㄟ^檢查和考試,了解自己的不足之處
、茏⒁鈴膶嶋H出發(fā),有針對性的對自己的弱項進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?/p>
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時生活和訓(xùn)練
2、制定適合的訓(xùn)練計劃
①首先要了解自己的各個項目的情況
、谟(xùn)練計劃要量身定做,量力而行
、塾(xùn)練的量要適當(dāng),不可操之過急
3、了解每一項考試項目的分值
——在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》找到相應(yīng)的分值
4、小結(jié)本次課的情況
體育教學(xué)設(shè)計3
一、指導(dǎo)思想
新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”以“健康第一”為指導(dǎo),強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造能力和實踐能力,讓每個孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位,找到學(xué)習(xí)的自信心。體育教學(xué)要選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,讓每個學(xué)生都能積極、主動地參與學(xué)習(xí),為他們終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)構(gòu)思和組織設(shè)想
本課根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇小學(xué)一~二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內(nèi)容,以“調(diào)皮的浪娃娃”為主題構(gòu)建教學(xué)情境。
。ㄒ唬┱{(diào)皮的浪娃娃(滾翻練習(xí))
以和孩子一起學(xué)、和孩子一起玩為主線,給學(xué)生一個開放的學(xué)習(xí)空間。調(diào)皮的浪娃娃通過想象→個人嘗試練習(xí)→個人表演練習(xí)→小組成員幫教練習(xí)→拓展練習(xí);調(diào)皮的浪娃娃們通過小組練習(xí)(找方法)→成功模擬小組表演練習(xí)→小組隨海浪聲的高低進(jìn)行情境練習(xí)→二個以上甚至更多小組的'集體浪濤練習(xí)。教師淡出了教者的角色,而是成了一個欣賞者、鼓勵者、情境的導(dǎo)入者。
。ǘ┱{(diào)皮的浪娃娃們(走幾步單腳起跳雙腳落地)
以多媒體音樂課件為輔線,通過音樂來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情緒。活潑、歡快的健身舞曲,舒緩的放松音樂,加上時而洶涌澎湃,時而懶散滾翻,直至最后欲退將退的浪潮,把學(xué)生帶入一個又一個的情境練習(xí),加上教師偶爾的點撥和解說,形成了一個“放”“收”并存的教學(xué)氛圍。
三、體育課時計劃(教案)
浪娃娃一課教案如下表所示。
四、教學(xué)反思
這是一個比較“放”的教學(xué)設(shè)計,是否能“收”則取決于教師平時的課堂常規(guī)和對課堂氣氛的調(diào)控。給學(xué)生一個充分“放”開玩、“放”開練的機會,找準(zhǔn)學(xué)生情緒高亢后的一點點放松,引導(dǎo)進(jìn)行下一個拓展練習(xí)。情境的轉(zhuǎn)換和教材內(nèi)容的變換采用了音樂暗示,使之比較自然過渡,而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的潛能。從中發(fā)現(xiàn)孩子對音樂的感悟能力和他們的想象能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們大人的預(yù)料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態(tài),允許學(xué)生徹底的“放”,允許學(xué)生的調(diào)皮。一堂課的成功中應(yīng)該有學(xué)生的“放”和“活”。
體育教學(xué)設(shè)計4
一、指導(dǎo)思想
以創(chuàng)新精神巧用傳統(tǒng)體育器材──實心球,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,提高學(xué)生的主體意識,改變學(xué)習(xí)方式。推崇合作、自主和研究性學(xué)習(xí),拓展體育教學(xué)的功能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)身體、心理、社會健康的和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):了解運用實心球開展體育鍛煉的一些方法;使80%左右的學(xué)生能夠運用實心球合理開展體育鍛煉。
2.技能目標(biāo):發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、實踐、協(xié)作等能力。
3.情感目標(biāo):體驗成功,愉快合作,促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展;培養(yǎng)進(jìn)取精神和創(chuàng)新思維。
三、學(xué)情分析
初二學(xué)生好奇心強,想象豐富,學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑,樂運動。同時有強烈的求勝好強心理,具有一定的分析、思辯能力。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般,但各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生,還有部分體能一般,但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用,鼓勵和帶動一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。
四、教材分析
實心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材,一般被體育教師用來進(jìn)行各種形式的投擲教學(xué),如投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等,以發(fā)展力量素質(zhì)為主。本人試圖把實心球遷移到其它體育運動中來,和學(xué)生一起探究實心球的巧用方法,利用實心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲,拓展體育教學(xué)的功能,發(fā)展學(xué)生的速度,靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。開發(fā)體育教學(xué)資源,豐富校本教材,激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造性思維。
五、總體設(shè)計
六、教學(xué)特色
1.創(chuàng)造性地運用實心球開展體育教學(xué),一物多用,開發(fā)課程資源,拓展校本教材。
2.自主、合作、探究教學(xué)方式。在教師的指導(dǎo)下推廣學(xué)生的自主學(xué)習(xí),給學(xué)生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺。開展雙人協(xié)作、小組合作、討論協(xié)商等多種合作學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生的主體意識,協(xié)作能力。
3.改變教師角色,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,合作者和推進(jìn)者。
4.樂中動,動中學(xué),將速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)鍛煉,融入趣味性活動中。
體育教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會文章中心,理解體育所蘊含的偉大精神。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點:
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會文章中心,理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識;準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
展示奧運會圖片資料。
提問:這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。
四、圈點勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)。
六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思搜集相關(guān)資料加以證實。
第二課時
一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,朗讀課文,看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開討論)。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文,將未能理解的段落或句子提出來,全班討論解決。如:
(1)、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,使受難者激動不已”。受難者為何激動?
。2)、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?
(3)、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”?
三、反復(fù)朗讀,加深感悟(結(jié)合課堂實際情況,從以下形式中任意選擇)。
1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的'段落,反復(fù)品讀,并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
3、教師范讀課文,讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了那些修辭手法?畫出相關(guān)語句,自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈,情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè):把本課改寫成一首詩歌。
體育教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)課題
跑是每個小學(xué)生都具有的自然活動能力。跑的快,是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗,培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強學(xué)生的自信心,享受體育活動的樂趣,獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時,師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢,并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的.能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課選自人教版(三—四年級)體育教材第三章:走跑與游戲?焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快,是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上,由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說,會顯得枯燥無味。對此,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點,在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入:“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)難點:重點:
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法
對跑產(chǎn)生興趣,形成堅持鍛煉的習(xí)慣
五、教學(xué)方法
1、教法:
(1)情景導(dǎo)入法:本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景,使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。
。2)講解法:教師語言清晰、表達(dá)能力要強。
。3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動。
。4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,互幫互助的好習(xí)慣。
教學(xué)反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,總結(jié)問題,然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時候,有很多學(xué)生不能及時變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過強化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
體育教學(xué)設(shè)計7
一、本課教材:肩肘倒立(第二次課)
二、指導(dǎo)思想:根據(jù)體育健康標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個體差異;培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識,以及自主探究的學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新精神和實踐能力;達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
三、學(xué)情分析:
1、教學(xué)對象:小學(xué)五年級男女生
2、知識、技能基礎(chǔ):有一定的知識、技能基礎(chǔ),但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。
3、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點:心理素質(zhì)處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂于思考組織紀(jì)律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段,呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的'特性。
四、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、使學(xué)生了解動作概念以及完整動作的相關(guān)原理,學(xué)會自我評價的方法。
2、通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。
技能目標(biāo):
1、較好地掌握肩肘倒立動作方法,能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。
2、發(fā)揮學(xué)生的積極性、想象力和合作精神,較好地完成游戲任務(wù)。
情感目標(biāo):
主動參與,積極創(chuàng)新,欣賞自我;增強個人的自尊和自信,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì),體驗取得成功的欣慰感。
五、教材的重、難點:
1、重點:壓臂舉臀,兩手撐腰。
2、難點:伸髖立腰,連貫優(yōu)美。
六、教學(xué)程序設(shè)計:
1、開始部分:除常規(guī)教學(xué)外,安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習(xí)。
2、準(zhǔn)備部分:安排了幾節(jié)徒手操,并模擬解放軍叔叔進(jìn)行行軍操練,通過多種障礙如沖過戰(zhàn)壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網(wǎng)、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學(xué)生進(jìn)行磨練教育,學(xué)習(xí)解放軍叔叔訓(xùn)練的刻苦精神。同時,利用課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自信心、克服困難、勇于進(jìn)取較好地完成這次行軍任務(wù)。
3、主體部分:
。1)利用多媒體導(dǎo)入本課主教材——肩肘倒立,讓學(xué)生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子,提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現(xiàn)出來,這時學(xué)生通過觀察、想象,展現(xiàn)出各種動作。教師利用課件總結(jié)出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等,導(dǎo)入課題肩肘倒立。
。2)教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范,組織學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進(jìn)行分解練習(xí)上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導(dǎo)糾正,找學(xué)生進(jìn)行示范并點評。組織學(xué)生進(jìn)行完整動作的練習(xí)、展示。
(3)教師利用課件講解示范保護(hù)和幫助的方法,組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí),教師巡視觀察指導(dǎo),讓學(xué)生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進(jìn)行展示。
。4)游戲安排的是編織體育,利用羽毛球和球網(wǎng)進(jìn)行,先進(jìn)行簡單的織和解,再編織稍有難度的并和北京奧運會相關(guān),先原地小組研究擺放的位置再進(jìn)行接力賽。
4、結(jié)束部分:利用小墊子和身體擺放我們開發(fā)區(qū)的英文縮寫TEDA,先小組合作再進(jìn)行展示,要求全員參與、圖形有立體感。
七、備注:本次課采用體育與信息技術(shù)相整合,利用多媒體將本課從開始到結(jié)束串聯(lián)起來并配以不同的音樂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放松心情、愉快學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容:
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲:甩尾比賽
指導(dǎo)思想和理念:
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段,通過教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法,而且讓學(xué)生根據(jù)已有的'跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析:
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,設(shè)備簡單,容易開展,通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法,提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì),增強體能,促進(jìn)身體正常的。生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神,積極進(jìn)取,樂觀開朗。
教學(xué)重點:
搖跳結(jié)合,選好跳起時機。
教學(xué)難點:
有節(jié)奏的搖跳,上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材:短跳繩人手1根、平整場地一塊。
教學(xué)過程:
一、上課常規(guī):(約3分鐘)
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí):
。1)繞學(xué)校操場跑練習(xí)。
。2)解散、集合練習(xí)。(要求:做到快靜齊)
二、輔助性練習(xí):(約8鐘)
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組(要求:上臂夾,小臂屈起,腳跟不著地。后兩組加抖手腕)
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組(要求同上,每組加抖手腕。最后一組取跳繩。)
三、學(xué)習(xí)跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)動作方法:
。1)并腳跳:上臂夾,手屈起,手腕一抖繩掄起,先掄繩,后跳起,兩腿彎曲腳跟不著地。
。2)單腳交換跳:握繩與搖繩方法同前,當(dāng)一只腳跳過繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數(shù)次。
組織隊形:四列橫隊,面向老師。
步驟:
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法,并示范。
2、教師講解跳繩的方法,并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下,跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳,看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳,看誰跳的多。選擇跳的好的示范,計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
四、游戲:甩尾比賽(約10分鐘)
方法:將每組同學(xué)圍成一圈,圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過繩,進(jìn)行甩尾游戲。
規(guī)則:誰的腳先踩到繩子,判為失敗,其他同學(xué)獲勝。
組織:學(xué)生分成4組圍成圓圈
步驟:
1、教師講解,示范。
2、學(xué)生練習(xí),教師評價。1次
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動(約2分鐘)
徒手操:放松上下肢
六、結(jié)束語(約1分鐘)
1、教師總結(jié),布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見反思:
本節(jié)課跳繩學(xué)生興趣濃厚,積極性高,對繩子活動特別熱愛。經(jīng)過最近一段時間訓(xùn)練,班上學(xué)生達(dá)到100%全部會跳,但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強,在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時候,學(xué)生學(xué)的特別快。所以,本節(jié)課我基本上達(dá)到了教學(xué)目的,有效提高了教學(xué)效果。
體育教學(xué)設(shè)計9
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提,也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個重要方面。我科組教師利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身理論素養(yǎng),把課標(biāo)落實到教學(xué)中。這學(xué)期,我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程,通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
積極開展教研、教改活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平
教而不研則淺,研而不教則空。課堂是課改的試驗田,推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點是在課堂。為此,我們以科組教研為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為陣地,加強教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時,我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究,積極撰寫論文,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷充實自我。本學(xué)期,程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中,張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的.應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎。
積極開展課余訓(xùn)練工作,提高學(xué)生的運動水平。
課余訓(xùn)練工作的成績,是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口。一方面,我們根據(jù)我校實際情況,制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計劃,以分工合作的形式抓好梯隊訓(xùn)練,建立健全完善的運動隊框架,認(rèn)真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓(xùn)練工作,全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中。在4月舉行的荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中,女子榮獲團(tuán)體第4名,男子榮獲第7名,同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中,我校榮獲男子甲組團(tuán)體第二名。在5月進(jìn)行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中,楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中,梁思明同學(xué)榮獲60米第一名,并將代表區(qū)參加市田徑比賽。另一方面,我們積極利用外界資源,與荔灣體校合作,積極配合區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推薦工作,并做好運動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目,幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點學(xué)校,其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之,我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績,當(dāng)然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里,科組全體教師能更加團(tuán)結(jié)一致,立足本職崗位,不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì),努力工作,共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!
體育教學(xué)設(shè)計10
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識與技能:認(rèn)識與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱,認(rèn)讀6個必寫字,學(xué)寫1個字;閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容,了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法:在合作學(xué)習(xí)中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛語文,喜愛體育運動的情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。
2.學(xué)生收集各種體育項目的名稱和圖片。
3.教師建體育知識信息庫。
〖教學(xué)過程〗
一、音樂引入
聽,這是什么曲子?能說說在什么情況下聽過嗎?是呀,這熟悉的《運動員進(jìn)行曲》,把我們帶到了充滿活力的運動場,把我們帶進(jìn)了豐富多彩的體育世界(板書:體育世界。生讀。)老師知道你們特別喜歡體育運動,誰來說說你最喜歡什么項目?
二、學(xué)詞
。ㄒ唬┳R詞:丁丁冬冬看我們這么熱鬧,也趕來介紹他們喜歡的體育項目了,大家說給他們這個機會嗎?
1.大家看,書上有圖和體育活動名稱,你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎?同學(xué)們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2.剛才老師發(fā)現(xiàn)有的問題同桌解決不了,可以提出來。(師生合作把問題寫在黑板上。)
3.學(xué)生利用多種途徑解決問題:可以點擊體育知識資源庫;可以求教老師、同學(xué)和字典;可以從已搜集來的資料中去尋求答案;還可以上網(wǎng)查詢等。(同學(xué)互相交流網(wǎng)址)
4.學(xué)生把學(xué)習(xí)的結(jié)果向大家匯報,并當(dāng)小老師:
。1)滾鐵環(huán):生:請同學(xué)們看(指圖),這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說這是他們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
誰認(rèn)識這三個字?請到前面來,把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎?一起讀兩遍。
。2)競走:
①生:誰來說說“競走”是什么意思?(生說“就是看誰走得快”)不完全對。這可不是一般的走,它是一項體育運動,是有規(guī)則的。到底怎么“走”呢?請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎?簡單地說,競走是“走”,不能跑、不能跳,這個“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時離地。
、趲煟合抡n后同學(xué)們可以走一走,練一練,沒準(zhǔn)幾年后你能成為競走新星呢!誰能找出這個詞卡貼到黑板上?“競”字,誰有好辦法讓大家都記住? 生:?我是用形象法記憶的:幾個兄弟直立著走,比誰走得快! ?我是用合字法記憶的:上立下兄合起來就是競走的競。
、蹘煟含F(xiàn)在你們能把它寫對了嗎?誰還記得寫字時要注意什么?(生說)寫字也有一、二、三,一看書上的字,二想它是怎么組合的,三寫,一次寫對!咱們比一比,看誰寫得好。(生寫。師巡視。)有的同學(xué)寫得不錯,有的有點問題,F(xiàn)在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣?你也能寫得很好。再寫一個。寫完后,兩個人交換,在他寫得好的字旁,畫上一個星。
。3)網(wǎng)球、排球:
①生:同學(xué)們,請大家看屏幕,這是網(wǎng)球比賽、這是排球比賽,網(wǎng)球小,排球大,網(wǎng)球用球拍打,排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎?
②師:從外形上我們已經(jīng)區(qū)分開了,那么從字形上你們有區(qū)分它們的'辦法嗎?
(4)滑板、劃船:
、偕和瑢W(xué)們,誰玩過滑板?滑起來感覺腳下怎么樣?凡是感覺很光滑,與滑行有關(guān)的就是“滑”!盎边可以組成什么詞?
、谏耗恰皠潯蹦?對了,我剛才查了字典,這個劃和刀有關(guān),在這指用力在某地方畫出痕跡。
。ǘ╈柟蹋簬煟合旅嫖覀儊硗?zhèn)投籃的游戲,看看誰是神投手?(放課件)
1.我們先做好準(zhǔn)備活動,請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。
2.第一個球,請大家把與球有關(guān)的詞擺成兩列。請大家看我投的準(zhǔn)不準(zhǔn),我點哪個,大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣?請讀一個,收一個認(rèn)真檢查。來,讓我們互相握握手慶祝慶祝。
3.咱們要再接再厲!第二個球,誰愿意上來投球?聽好!請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學(xué)們給他檢查檢查。投中了嗎?你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記?誰有好辦法?這回,你記住了嗎?那你應(yīng)該對他說些什么呀?希望大家都向這位同學(xué)學(xué)習(xí),遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了?看來你們都是小姚明,真是百發(fā)百中呀!
4.再來還行嗎?大家看,還有十個詞,兩人一組商量你們怎樣分類,然后再按你們的想法去分。
①哪個組分好了,請到臺上去分。(他們貼一個,分完類的同學(xué)讀一個。請介紹分類理由。)
、谶有不同的分法嗎?你們是根據(jù)什么分的呢?介紹介紹。
、圻有其他分法嗎?還真不少呢!這說明你們不但認(rèn)識了字,了解了詞,還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯(lián)系。你們真聰明!哪些同學(xué)三投三中了?快為自己加加油,鼓鼓掌吧!下面請大家把詞卡快速收起來別好。
。劾糜螒虻男问綄⑺鶎W(xué)詞語進(jìn)行分類,既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望,又促進(jìn)了學(xué)生思維的訓(xùn)練。]
。ㄈ┭由欤
1.我們了解了這么多體育項目,但它只是體育世界中一小部分,除此之外,你還知道哪些?
2.我看到同學(xué)們從課外收集了許多體育運動的名稱,你們愿意展示一下嗎?
3.先請4人組成小組,每位同學(xué)都當(dāng)一次小老師,邊指邊帶著3個同學(xué)把你收集來的詞語大聲讀一讀,讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發(fā)現(xiàn),這位同學(xué)收集的又多,字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎?
三、應(yīng)用:
(一)激趣:通過交流,大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭,想看一看嗎?(課件出示)怎么樣?老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風(fēng)采。
(二)閱讀:2008年,我們國家有一件大喜事是什么?(奧運會)對!我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎?請兩個同學(xué)一組從座位中拿出小報讀一讀,看你讀懂了什么?
。ㄈ┫蛘n外延伸:如果讓你們也做一份奧運知識報,你們行嗎? 好!我期盼能夠早日讀到同學(xué)們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展,請全校的老師和同學(xué)都來參觀。
總評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統(tǒng)一。這一點在陳老師的備課中體現(xiàn)的比較突出,她能根據(jù)學(xué)生的難點,巧設(shè)語言訓(xùn)練的環(huán)節(jié),同時不忘對學(xué)生進(jìn)行人文知識的培養(yǎng)。如:學(xué)生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限,她引導(dǎo)孩子據(jù)詞定義,說出自己的理解,再輔以錄像給學(xué)生感性上的認(rèn)識,還借助孩子對競走的新奇感,進(jìn)一步將其引向深入,如:“知道什么是競走了嗎?下課后可以走一走、練一練,沒準(zhǔn)幾年后,你能成為競走新星呢!”雖寥寥數(shù)語,卻把孩子帶進(jìn)了廣闊的體育運動空間。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但把握不好就容易使自主異化為自流,合作學(xué)習(xí)變成自由活動,因此陳老師加強了對教學(xué)全過程的指導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、人人參與、省時高效的學(xué)習(xí)。如:(1)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題后的兩人交流。(2)在鞏固識詞時設(shè)計了“投籃游戲”,引導(dǎo)學(xué)生在兩人合作探究后,進(jìn)行了全班交流,使其充分展現(xiàn)思維過程。由于問題的多元開放,讓學(xué)生享受了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和合作探究的快樂。(3)在交流課外收集的體育活動名稱這一環(huán)節(jié)時,設(shè)計了四人合作,擴大了學(xué)習(xí)的信息量,使每個孩子有更多的學(xué)習(xí)交流的機會。由于識詞的高效,為后面的開放教學(xué)提供了可能。
體育教學(xué)設(shè)計11
教材分析
立定跳遠(yuǎn)是田徑必修模塊中的輔助教材之一。由于立定跳遠(yuǎn)簡單易行,不但能發(fā)展彈跳力、提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性,還能有效的提高學(xué)生的腿部力量,并且它的學(xué)習(xí)也是其它跳躍運動項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,本課題的理論、技術(shù)知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個教材中起著承上啟下的作用。于是在本課中我安排了模仿跳和游戲等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生,每班45人左右,由于現(xiàn)階段的孩子正處于青春發(fā)育期,從生理上看,身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期;從心理上看,這階段學(xué)生的思維敏捷、模仿能力強,體能恢復(fù)快,有多半愛爭強好勝,求知欲望高,因此正式開展體育鍛煉的黃金階段。雖然學(xué)生在小學(xué)田徑模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了跳躍知識,具備一定的知識基礎(chǔ)。但學(xué)生的跳躍能力有很大的差異。從學(xué)生平時的課外鍛煉中就可以看到,很多學(xué)生由于身體不協(xié)調(diào),有力量卻使不上勁;還有些學(xué)生由于采用不正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作,導(dǎo)致下肢過早落地,或摔倒受傷。因此合理的利用學(xué)生的'生理和心理特點設(shè)計有效的教學(xué)方法及手段為本堂課奠定基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生能夠積極參與到跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中,領(lǐng)悟立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
2、技能目標(biāo):通過練習(xí),讓學(xué)生基本學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù),增強學(xué)生彈跳力、靈敏、速度、協(xié)調(diào)性和力量等素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。
3、情感目標(biāo):發(fā)展思維的敏捷性和有序性,并能和同伴相互探討交流,表達(dá)成功的心理體驗,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì),體驗到學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣。
教學(xué)重點和難點
重點:兩腳用力蹬地起跳,動作配合協(xié)調(diào)。
難點:雙腳屈膝緩沖,輕巧落地。
體育教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己的身體形態(tài),并對自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡單評價。2、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。3、掌握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項。
教學(xué)重點:體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)注意的事項,合理地參加體育鍛煉。首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運動員健碩的肌肉以及體現(xiàn)力與美的身體形態(tài),觀看籃球運動員普遍擁有的高大雄健的體魄;模特和體操運動員的體形之后。
向大家提出問題:你希望自己擁有健美的體形嗎?毫無疑問,每個同學(xué)都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面,我們一起來研究、了解身體形態(tài)。(繼續(xù)提起學(xué)生的興趣)
正確的身體形態(tài):體態(tài)無時不存在于你的'舉手投足之間,優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng),充滿自信的完美表達(dá)。美好的體態(tài),使你氣質(zhì)高雅、年輕,身上的衣服顯得更漂亮;善于用形體語言與別人交流,你會受益匪淺。
站姿:抬頭,挺胸,收腹,兩腿稍分開,臉上帶有自信,有挺拔的感覺。
坐姿:腿保持基本站立的姿態(tài),后腿能夠碰到椅子,輕輕坐下,兩膝并攏,手可以放在中間或兩邊;蹺腿時,兩腿并攏。
行姿:抬頭,挺胸,收腹,肩膀往后垂,手要放在身體兩邊,輕擺動,輕步伐,不能拖泥帶水。
蹲姿:屈膝,并攏,臀部向下,上體保持正直。
下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識
二、新授:
1、了解自已的身體形態(tài)
A。身體形態(tài)的定義;身體形態(tài):是身體的外部形狀和特征。閱讀第四頁到第五頁的身體形態(tài)部分,。掌握克托萊指數(shù)的計算方法
B?送腥R指數(shù)的定義和計算公式;克托萊指數(shù)=體重(kg)÷身高(cm)×1000;同學(xué)們在閱讀完之后,可以依據(jù)自已的實際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進(jìn)行對比。
C。描述身體形態(tài)的指標(biāo):身高、體重、胸圍和坐高;
D。學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價:分組、討論和評價(10—12人一組,各小組對身體形態(tài)進(jìn)行討論和評價,并寫出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)交流,老師點評指導(dǎo))。
2、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響
A。初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點:(1)身高的增長。(2)體重的增長。(3)胸圍的增長。
B。體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析;經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán),增強身體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,使骨細(xì)胞生長更旺盛,并能使骨骼變得更加粗壯堅實,可使軟骨的細(xì)胞正常增殖,促進(jìn)骨骼的生長速度,從而使身體長高。體育活動加速了新陳代謝,使肌纖維增粗,體積增大,肌肉變得粗狀、結(jié)實發(fā)達(dá)有力。
3、初中生正處于發(fā)育階段,所以在形體練習(xí)中要注意
A。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢;(通過體育鍛煉使人做出來的動作更加靈活、協(xié)調(diào)、舒展、大方)
B。使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負(fù)重練習(xí);
C。在練習(xí)中要變換體位,使形體均衡發(fā)展;注意養(yǎng)成正確身體姿勢和全面發(fā)展。
三、課堂小結(jié):
1、什么是身體形態(tài)?
2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何?
3、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展?
4、形體練習(xí)中就注意的事項有哪幾方面?
體育教學(xué)設(shè)計13
活動背景:
在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問他們“害怕嗎?”有的說:“這有什么好害怕的,又不高!庇械恼f:“我一開始害怕的,但看見他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”
捕捉到這個興趣點后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動:
“小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運動吧!”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。
2、導(dǎo)入:探索布袋
“小朋友,這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求:“請你開動的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
(評析:在活動的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒有自己的想法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,充分發(fā)揮了孩子的想像空間,調(diào)動參與活動的積極性。)
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我們請她為我們表演一下,好嗎?”
請這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié):雙腳并攏,起跳時膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來!
幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評析:這部分是重點,在活動中,利用布袋來束縛孩子們活動,讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵:能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強的為他們加油鼓勵,體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》
(1)、選擇一條獨木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨木橋,它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠,你們敢跳過獨木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試!
師提出要求:請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊,一個一個按次序跳,要注意安全。”
(過獨木橋時,教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵,勇敢的跳過橋。)
“孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”
(請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自己來跳高的獨木橋,挑戰(zhàn)自我,增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨木橋,剛才我們是一個人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”
先討論,然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評析:這部分是難點,要求是合作跳,可以是兩個,三個,甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗
“那我們來個比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評析:以游戲的形式來突破難點,舉行比賽,運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1)放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2)整理布袋
“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
活動評價:
本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的`學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,本次活動準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動設(shè)計,來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點,并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵,幫助中學(xué)會了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強,能相互合作,也有競爭意識,經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識,感覺自己厲害、勇敢了,增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對于跳,合作跳非常感興趣。
活動反思:
本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。
體育教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo):在練習(xí)中,相互激勵幫助,互相促進(jìn),體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌
學(xué)習(xí)內(nèi)容:籃球活動
重點:幾種不同運球的動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
學(xué)習(xí)步驟:
情景導(dǎo)入
教師活動:
1.集合隊伍,檢查學(xué)生著裝和身體狀況。
2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。
3.講解示范游戲的方法規(guī)則,組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。
學(xué)生活動:
1.快速安靜集合隊伍,以飽滿的精神迎接上課。
2.集中注意力,認(rèn)真進(jìn)行隊列隊型練習(xí)。
3.積極進(jìn)行游戲活動,從游戲中能夠體會到,團(tuán)結(jié)就是力量。
組織:練習(xí)隊型如圖:
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合作探究掌握技能
重點:幾種不同運球的動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
教師活動:
1.組織學(xué)生成圓型站立,進(jìn)行運球和捅球的游戲,使學(xué)生知道,自己的運球技術(shù)還不夠,要虛心向老師學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2.組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球,一人觀察指導(dǎo),并幫其記好個數(shù))。
3.組織學(xué)生進(jìn)行運球接力比賽,要求要賽出風(fēng)格賽出水平,在練習(xí)中充分展示自己,為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)
學(xué)生活動:
1.掌握規(guī)則,全力投入游戲中去。
2.與自己的小伙伴密切合作,積極進(jìn)行運球練習(xí),體現(xiàn)出相互激勵和促進(jìn)的精神勁頭。
組織:如圖:
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總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進(jìn)步
教師活動:老師通過學(xué)生的練習(xí)情況,總結(jié)出他們還存在的不足,鼓勵學(xué)生不斷努力,提高自己的運球水平。
學(xué)生活動:在老師語言的啟發(fā)下,鼓組干勁,下定決心,一定要很快提高自己的運球能力。
組織:四列橫隊
場地器材:籃球場一片,籃球20個
課后反思
這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的`聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂,是幸福的,教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神,我覺得獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價,以獎勵獎?wù)聻橹骶折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散,這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此,學(xué)生在做各種練習(xí)時,教師要細(xì)心觀察,提醒學(xué)生注意安全,以避免發(fā)生意外的傷害事故。
體育教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意志
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
自然地形跑
重點:
在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調(diào)節(jié)
難點:
在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
學(xué)習(xí)步驟:
八、有趣的隊列練習(xí)
教師活動:
1.提出隊列練習(xí)的要求
2.組織齊步走的練習(xí)
3.講解反口令練習(xí)的要求與要求,組織練習(xí)
學(xué)生活動:
1.在教師的指揮下完成齊步走的練習(xí)
2.認(rèn)真、積極的進(jìn)行反口令練習(xí)
組織:
九、合作探究、掌握技能
重點:在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調(diào)節(jié)
難點:在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
教師活動:1.提出游戲“大魚網(wǎng)”的.要求
2.講解游戲的方法
3.組織全班同學(xué)為一大組進(jìn)行游戲
4.教師隨時對游戲進(jìn)行調(diào)控
5.組織以小組為單位自主進(jìn)行柔韌的練習(xí)
6.分兩組進(jìn)行大魚網(wǎng)的游戲
7.提出以小組為單位進(jìn)行自然地形跑
8.組織學(xué)生自主的組合分成若干小組,明確小組的職責(zé)。
9.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形
學(xué)生活動:1.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體游戲
2.在小組長的帶領(lǐng)下自主的進(jìn)行柔韌練習(xí)
3.分組合作進(jìn)行游戲
4.自主的尋找伙伴并民主的推選小組長
5.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形練習(xí)
組織:
十、自主的練習(xí)、提高自身素質(zhì)
教師活動:提出素質(zhì)練習(xí)的要求
組織素質(zhì)練習(xí)
學(xué)生活動:自主的進(jìn)行
組織:散點隊形
四、放松身體,愉悅身心
放松操:《melody’sathm》(伴唱)
組織:學(xué)生成四列橫隊集合;成廣播操隊伍散開----走
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
()課后小結(jié):
這節(jié)課出現(xiàn)了幾個問題,我對其做了深思,以便能更好的上下節(jié)課。
1,在常規(guī)中,體委的整隊的時間應(yīng)該緊湊。加強同學(xué)們的常規(guī)練習(xí)。
2,在進(jìn)行反口令的練習(xí)時可以采用小組間的比賽。
3,在進(jìn)行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學(xué)的處理手段可以靈活。應(yīng)該讓其他參加游戲的同伴都知道,這樣可以相互的督促。
4,在進(jìn)行自然地形跑的時候,教師在講解跑的要求應(yīng)該明確。
這包括:A,小組長的職責(zé)。
B,奔跑的速度和時間,同時要求認(rèn)真的聽教師的講解,這樣才能使得學(xué)生在艱苦的環(huán)境中更好磨練,鍛煉自己的意志。
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