《垃圾分類》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《垃圾分類》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《垃圾分類》教學設計1
目標：
1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3、發(fā)展學生的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了學生的好奇心和探究欲望。
準備：
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選"衛(wèi)生城市"
1、引導學生觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)學生說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
2、請學生用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。
3、引導學生討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
4、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的.垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1、教師配解說詞，讓學生觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2、認識"回收利用"標志。
①出示"回收利用"的標志，讓學生根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解"回收利用"標志含義，請學生說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產品。）
③啟發(fā)學生設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學生分類情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"x"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1、組織學生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別學生將垃圾按標志分類。
3、組織學生戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
《垃圾分類》教學設計2
活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領學生觀察小熊家和小兔家，請學生說說自己的'感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)學生收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據(jù)學生投放垃圾的情況，提問：
�。�1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
�。�2）什么叫可回收？
�。�3）為什么不可回收？
4、升華學生經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
活動延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線。
《垃圾分類》教學設計3
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
活動準備：
已帶領學生在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導學生觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（學生先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學生活動興趣。
師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、學生嘗試操作。
請兩名學生上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余學生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、學生獨立操作，教師提醒學生看清楚標記再擺放垃圾。擺放后學生以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領學生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放
活動目標
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的`環(huán)保意識。
活動準備
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的.認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領學生觀察小魚的家，請學生說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)學生收拾垃圾的欲望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導學生學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
三、考一考（教學PPT）
垃圾的分類，通過PPT的展示讓學生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深學生對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深學生的環(huán)保意識。
課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查學生園的垃圾分類情況。
《垃圾分類》教學設計4
活動設計背景
在日�；顒又�，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。 活動目標
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3.喜歡并能動手制作陀螺。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點
教學重點：
知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。 教學難點：獨立制作出陀螺。 活動準備
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。 活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、師利用聲音引起幼兒興趣
1.師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭? 幼兒自由想象、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭? 師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見) 2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3.師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)
師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的`幼兒。
延伸活動：
師幼一起去戶外玩陀螺。 教學反思：
在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
《垃圾分類》教學設計5
�。ㄒ唬┙虒W目的：
1、通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的'關系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。
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電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
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討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動
�。ㄎ澹┗顒舆^程：
1、討論活動
出示垃圾筒，引導學生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？
如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？
那我們該怎么辦？
2、查找資料
�。�1） 和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？
�。�2） 學生自由結伴進行，教師觀察學生活動情況。
3、交流表述
（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
�。�2） 播放電腦課件，引導學生觀看并對垃圾分類有進一步的了解。
4、延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
《垃圾分類》教學設計6
活動目標：
1、了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2、掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。
3、通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。
4、在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境。
活動過程：
全班50人，分成4隊，分別是紅隊、藍隊、黃隊、綠隊。四隊對應四類垃圾筒，收集相應垃圾的資料，包括制作相應垃圾桶。
主持甲：敬愛的老師！
主持乙：親愛的同學們！
合：大家，早上好！
主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！
主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。
主持乙：但是我們卻聽到了地球媽媽這樣的心聲：
�。úシ耪n件：地球媽媽的自述：我是地球，本來我是一個如水晶般美麗的水藍色星球。我擁有廣闊的海洋、郁郁蔥蔥的樹木、清澈見底的河流和一座座巍峨險峻的山峰。我身體里富含各種礦產，是一個生機勃勃的球體。但是社會發(fā)展到今天，我親愛的孩子們卻帶給我滿身的傷痛。橫流的污水、隨處亂丟的垃圾等等造成的生態(tài)平衡的破壞，早已把我變成蒼老的模樣。唉，我該怎么辦��？）
一、認識垃圾及產生的來源
主持甲：聽了地球媽媽的心聲，你有什么感受嗎？（指名回答）
�。ㄔu價：謝謝你的交流。先請舉手的人。沒有的話每隊請一人）
主持甲：親愛的同學們，面對地球媽媽的哭訴，那我們能做點什么呢？主持乙：我想，我們就從認識垃圾，學會垃圾分類開始吧。
主持甲：同學們，你知道常見的垃圾有哪些嗎？
現(xiàn)在每個小組中有10張卡片，請寫好生活中常見的垃圾。
每個小組寫好，舉牌交流。
主持人一組一組請代表交流。
評價：感謝你們小組的交流。感謝你們小組的搜集。
主持人乙：感謝各個小組的搜集。是的，我們每天都在產生垃圾，讓我們來聽一聽，我們的城市有多少垃圾。視頻播放
二、認識垃圾分類
1、認識垃圾分類的重要性
主持甲：同學們，既然產生垃圾不可避免，那就讓我們學著做垃圾的小主人。有位環(huán)保專家說得好，垃圾是放錯了地方的資源。只要我們合理處理垃圾，其實垃圾也能讓我們的.生活變得更美好。
主持人乙：我們剛才羅列了很多生活垃圾，那我們知道怎么進行垃圾分類嗎？請同學們觀看垃圾分類視頻
視頻播放了解垃圾分類
主持人甲：我們生活中的垃圾分為四類。
可回收物、廚房垃圾、其它垃圾、有害垃圾（ppt出示）
2、下面就請大家分組來匯報搜集到的關于這些垃圾的資料。
主持人乙：我們了解了垃圾的四大類，讓我們聽聽我們隊員們搜集的關于四類垃圾的資料。
有請我們藍隊匯報“可回收垃圾”的有關資料。
�。ǜ兄x藍隊對可回收垃圾的介紹。）
下面有請綠隊匯報“廚房垃圾”的有關資料。
�。ǜ兄x綠隊對可回收垃圾的介紹。）
主持人甲：下面有請黃隊匯報“其它垃圾”的有關資料。
�。ǜ兄x黃隊對可回收垃圾的介紹。）
下面有請紅隊匯報“有害垃圾”的有關資料。
�。ǜ兄x紅隊對可回收垃圾的介紹。
主持甲：大家都善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪知道得這么多。
主持乙：我們給全班的同學一次鍛煉的機會。下面進行現(xiàn)場實物垃圾分類投放比賽，看哪一隊垃圾分類又快又準確。有請班主任給大家介紹垃圾分類實踐活動規(guī)則。
班主任：我們每一隊里有剛才大家搜集的10種垃圾，現(xiàn)在請大家把這些垃圾投入到講臺上的四個垃圾桶里。看看哪一隊都把垃圾送回了自己該去的地方？（每隊每人至少拿一份“垃圾”，排隊投到相應垃圾桶）班主任上臺做講解和裁判。最后統(tǒng)計出哪個隊得分最多，投對一份“垃圾”得一分。
主持甲：垃圾分類這樣的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我們回去也要給我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類回收。
主持人乙：是��！我們會進行垃圾分類，這會讓很多垃圾物盡所用。下面我們就來進行了垃圾分類的知識問答，看看大家對這方面的知識了解了多少？有請班主任給大家介紹競賽規(guī)則。
本次競賽有10道題目，大家有5秒時間讀題討論，等老師喊請舉牌的時候，隊長從桌上ABC三種卡片中選取你們的答案舉起，答對的小組加1分。
三、活動小結，升華認識
主持乙：看來大家對垃圾分類回收的知識掌握得都不錯，不過關鍵還是用知識來指導自己的行動。讓我們一起說一說，拍一拍《環(huán)保拍手歌》，讓保護環(huán)境的意識深深地扎根于我們的心中。
環(huán)保拍手歌
環(huán)保拍手歌
你拍一，我拍一，保護環(huán)境放第一；
你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋；
你拍三，我拍三，愛護自然我當先；
你拍四，我拍四，垃圾分類是好事；
你拍五，我拍五，綠樹成陰鳥跳舞；
你拍六，我拍六，果皮紙張不亂丟；
你拍七，我拍七，碧水藍天要珍惜；
你拍八，我拍八，保護環(huán)境靠大家；
你拍九，我拍九，廢物回收利益久；
你拍十，我拍十，環(huán)�；顒訉嵈驅�。
主持乙：今天的班隊活動將要結束了，我想同學們一定收獲很多。請大家說一說這節(jié)課的感受。
�。ㄈ绻信e手的請舉手的人，沒有的每隊選一人說說感受。評價謝謝你的交流）主持甲：讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，把垃圾分類運用到平時的生活中。下面請
四、班主任老師作班會小結：
謝謝同學們。通過這節(jié)主題班會課，我們知道了原來身邊的垃圾會有這么多。既然產生垃圾不可避免，那就讓我們學會給垃圾作最基本的分類，讓它們盡可能地得到回收利用。只要我們動動手，再動動腦，隨時隨地，我們都是環(huán)保小衛(wèi)士。不管在校園里，還是在校園外，讓我們行動起來吧！
主持甲、主持乙：今天的主題班隊活動到此結束，謝謝大家！
《垃圾分類》教學設計7
設計意圖：
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動"美麗的環(huán)境"而產生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓學生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議學生愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓學生影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。
活動目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展學生小肌肉動作的靈活性。
4、學會垃圾的'分類。
活動準備：
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動過程：
1、走線：學生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學生的注意力。
2、音樂聲音漸小，學生和老師一起坐在線上談話、討論。
�。�1）老師為什么請學生將家里不要的廢舊物品，帶到學校來放到門口的垃圾分類箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到學校來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請學生說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發(fā)學生活動的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。
（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
�。�3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。
�。�4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。
�。�5）學生操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。
�。�6）聽音樂，學生收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動延伸：
請學生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
《垃圾分類》教學設計8
活動目標：
1、讓學生初步了解垃圾分類，樹立分類意識。
2、讓學生用廢棄垃圾制作一些作品，增加學生對廢品回收利用的熱情。
3、讓學生認識垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
活動準備：
師生共同準備垃圾分類方面的材料
活動設計：
1、問題導入
師：孩子們，你覺得滑縣美嗎？
生：美。
師：你們真熱愛自己的家鄉(xiāng)，是�。±蠋熥鳛榛h這二十年左右變化的親歷者，見證了滑縣從一個臟亂差變成一個環(huán)境優(yōu)美的.美好家園，咱們滑縣現(xiàn)在是集休閑、娛樂、旅游于一體的省級衛(wèi)生城市�？墒牵昵�，滑縣怎么樣呢？請看大屏幕。這一切歸功于垃圾分類的結果。
下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類方面的成果。
2、成果展示
a、每個小組匯報他們網(wǎng)上收集的垃圾分類的相關知識（主要包括垃圾是怎樣產生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎樣分類？目前滑縣是怎樣進行垃圾處理的？垃圾處理的最新辦法。）
b、每個小組展示他們廢物再利用制作的各種物品。
3、交流討論
a.垃圾如果處理不好會帶來怎樣的危害?
b.垃圾分類處理有什么好處?
c.對滑縣目前處理垃圾的辦法提出建設性意見？
4、實踐活動
爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為祖國建設做貢獻。
《垃圾分類》教學設計9
一、活動目標：
1、通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、學生通過親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動過程：
1、出示垃圾筒，引導學生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導學生分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的`理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請學生把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請學生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導學生發(fā)現(xiàn)下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查學生對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請學生說出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示學生這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
教學目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡單的垃圾分類方法。
3、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學過程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類》
二、解惑新知
1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
活動目標：
1．了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2．掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。
3．通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。
4．在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境。
活動過程：
一、開場
主持甲：敬愛的老師！
主持乙：親愛的同學們！
合：大家，早上好！
主持甲：“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！
主持甲：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。
播放課件，認識垃圾及產生的來源。
二、分小組分享
第一小組分享：垃圾的特性與危害。
垃圾的成份，已從相對簡單的農業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。成份相當復雜，物理性狀（大小、體積、顏色、流動性、均勻性、水份、熱值等）千變萬化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著復雜的生物的、化學的、物理的反應，同時生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質。
第二小組分享：衢州生活垃圾分類標準。
垃圾分類是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。
在產品設計、制造、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。
第四小組分享：分類減量行動。
定時定點投放住宅區(qū)內的生活垃圾，實行定時定點相對集中分類投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類分類投放，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細分單獨投放。
三、小組討論：如何落實到我們的生活中？
四、總結。
教師總結
我們要做到：
1、紙張雙面書寫、雙面打（復）印。盡量采用電子化、無紙化工作、學習。
2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。
3、在食堂、飯店就餐，要適量點餐、減少浪費，提倡“光盤行動”。
活動目的：
1、了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2、掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。
《垃圾分類》教學設計10
活動準備：
有關垃圾的資料
活動過程：
一、什么是垃圾
垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西
二、垃圾到哪里去了
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。
三、了解垃圾的危害
出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處。
小結：垃圾氣味難聞，破壞風景；垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越�。焕械牟《�、病菌會讓人生病。
四、分類處理垃圾的優(yōu)點
垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……
分類處理垃圾的優(yōu)點：
1、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少占地；
2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產。因此回收利用可以減少危害；
3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。
五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類
出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。
如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
一、教學目的
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
二、教學過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發(fā)學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據(jù)統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1。16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
5、什么是垃圾分類？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
6、應怎樣對生活垃圾進行分類？
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī)，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結時。
【教學目標】
1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
【教學重難點】
1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
【教學準備】
學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。
【教學過程】
一、激趣導入，引入主題。
同學們，你們知道嗎？我們國家一天就產生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產生2億噸的垃圾，全世界每年約產生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。
二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關知識。
老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的.資料。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內容。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美十分。要使垃圾變?yōu)閷�，分類回收不可少。世界變成大花園，垃圾分類是關鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民。垃圾有家我送它，保護環(huán)境你我他。今天分一分，明天美十分。）
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料。
三、進行垃圾分類的知識問答競賽。
同學們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補答。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎？
第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶�？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）
第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）
第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）
第二題：搶答題：
看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。現(xiàn)在我們進入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。請同學們準備。
1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）
2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）
3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）
4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）
5、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）
判斷題：
1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）
2、報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。
3、廢棄衣服屬于可回收物。（對）
4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯，是廚余垃圾）
5、果皮屬于廚余垃圾。（對）
宣布獲得勝利的小組。
四、小組討論，商量進行垃圾分類的好點子。
同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論，后匯報。
五、激情引趣，強化記憶。
老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理
你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習慣成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。
六、師生互動，共享收獲。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己的收獲。
七、總結提高，唱響班歌。
教師總結：同學們，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。請同學們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。
《垃圾分類》教學設計11
一、教學對象分析：
學習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主，學習者現(xiàn)場學習；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類的方法。
二、教學重點慨述：
1.電視機與電腦、影像與對話；
2.正確的了解專有的名稱；
3.學習“判斷”了解到垃圾的分類。
三、課程來源：
實用臺中市環(huán)境保護局
四、教學目標：
學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。
五、工具設備分析：
1.教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。
2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺、flash、firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。
3.書面教材：
六、教學活動與課程設計：
活動名稱：
認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。
認識二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類。
活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作。
1.安全第一。
2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺、禽畜內臟、果皮、硬質果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。
3.資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質）、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動電話及舊衣等，無頇分類。物品類：廢電子電器物品（電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收。
行為目標教學活動評量方式：
1.認識臺灣的環(huán)保及意義。
2.會對健康環(huán)境美化。
1.以影片配合制成檔案，讓學生自行在電視上學習了解，請學生以錄音程式錄制成檔案。
2.參與過程中讓學習者認識環(huán)保重要。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關系以看配合圖片制作檔案，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的問題。作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解“垃圾變黃金”的故事。
1.將范例以影片的'方式說：文解字制成flash檔，讓學生知道垃圾如何變成“黃金”再使用。
2.請學生用自己認識，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵至心得報告區(qū)發(fā)表心得。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式，請學習者提出問題。
七、優(yōu)缺點自評
自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制，隨時按自己能力，安排進度學習，是一種自我導向的學習。缺乏有效時間應用順暢教學內容學習者可以不斷加以重復學習方法，增加熟練技藝，完全是一種自我的學習。國籍程度不同，互動不易掌握學生學習的程度。
《垃圾分類》教學設計12
活動目標
1.理解故事內容，了解垃圾分類的意義。
2.培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。
3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
4.培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
2.媽媽和男孩手偶。
3.風車。
4.大紙箱。
5.不同的美工材料。
活動過程
1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向學生提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”
津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了�！保ㄏ驅W生提問：“什么是垃圾處理場？”）
這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”
過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！
2.展示學生帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請學生想想可以用什么來收集垃圾。
3.請學生分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與學生討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？
4.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5.請學生將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。
6.將垃圾箱放在活動室門口，收集學生園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和學生將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。
活動評價
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類投放各類垃圾的意識和習慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱。
活動建議
向學生介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的`方法，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意學生的衛(wèi)生和安全。
活動反思
學生通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了學生認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學生體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
《垃圾分類》教學設計13
教學設計理念：
在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學生了解各種各樣的公共設施為我們的生活提供的方便。愛護公共設施，樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感。結合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關垃圾分類的問題，我設計了關于垃圾分類教學。通過這次關于垃圾分類的活動教學，讓學生認識新型垃圾桶，學會生活垃圾分類方法，使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學內容：
《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設施——垃圾分類，從我做起。
教學目標：
1、認識生活中的公共設施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來的方便。
2、學習垃圾分類，培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。
3、讓“垃圾分類，保護環(huán)境”的意識扎根于每個學生的心中，并成為自覺行動。
教學重點：
1、知道生活垃圾的分類方法。
2、培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。
教學難點：
1、學會垃圾分類的方法。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：
一、激趣導入，引發(fā)思考
1、看美景，談感受。
清明時節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春。看視屏，談感受。
�。橄旅鎭y扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生保護愛護的意識。）
（設計說明：聯(lián)系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）
2、行為對比，引發(fā)思考
師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？
3、生談此時的感受。
（設計說明：學生看完兩段景象后，對視屏中的兩種相反的景象會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會
帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）
4、學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產生哪些垃圾。
二、科學分類，為垃圾找家
�。ㄒ唬┱J識垃圾桶
1、公共場所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）
2、認識可回收、不可回收垃圾的標志。你在哪些地方見過這樣的標識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的'塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。
3、了解法規(guī)，認識新型垃圾桶。
小結：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。
�。ǘ┛茖W“分一分”
1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學習垃圾分類。
2、游戲規(guī)則：（大屏出示）
（四人一組，依次轉動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務，獲取助力步數(shù)。第一個走到終點，獲得助力卡片最多者獲勝。）
3學生游戲，了解垃圾分類。
4、獲勝者分享“助力果實”。
5、老師總結（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。
�。ㄈ┯螒颉蛯殞毣丶一顒右唬褐腔鄞蟊绕椿顒佣何宜屠丶�
1、游戲：請將自己準備的廢棄物“寶寶”送回家。
2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學上臺將寶寶送回家里。安全到達與老師擊掌祝賀。
三、拓展延伸，為城市助力
1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。（視屏）
3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。
《垃圾分類》教學設計14
活動由來
三個話題的暢聊結束后，整理了孩子的語言，發(fā)現(xiàn)他們對于垃圾分類這個抽象概念還不十分理解，家長還不能有意識地引導孩子關注生活中垃圾分類的現(xiàn)象。孩子們也較少關注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長去處理的，孩子參與較少生活體驗不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶，有初步的環(huán)保制作構思，但對于具體的垃圾桶標識、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗。垃圾分類實踐經(jīng)驗中，對于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜，果皮等食物殘渣是廚余垃圾。對于垃圾分類的其他類別沒有更多的經(jīng)驗。通過上述分析，我們小一班決定開展“我是垃圾分類小能手”的親子實踐活動。希望調動家長資源，為孩子積累日常生活經(jīng)驗，并通過多種形式的活動內容，讓學生通過親身感知，具體操作，建立起對垃圾分類的認知，同時帶動家庭樹立垃圾分類的環(huán)保意識。
實施步驟
第一階段：經(jīng)驗準備
活動開展前兩周面向家長宣傳垃圾分類環(huán)保知識及意識，引導讓家長積極參與到垃圾分類環(huán)保教育，與班級形成教育合力。
第二階段：活動啟動
活動開展第一周，在班級微信群動員家長和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶。將制作的`過程做成照片、海報等形式，帶來學生園與同伴分享。
第三階段：活動深入
“垃圾分類，從我做起”，評選垃圾分類文明家庭。
請家長們每日在班級微信互動群上傳孩子們在家中分類垃圾的視頻或照片(不做硬性規(guī)定)，班級每周評選一次垃圾分類文明家庭，頒發(fā)電子獎狀。將家長在班級發(fā)送的視頻在班級一體機上進行播放，激發(fā)全體學生的環(huán)保意識。
第四階段：成果展示
家長和孩子一起制作“我是垃圾分類小能手”的海報，帶來學生園和同伴分享在家進行垃圾分類的過程，并在學生園大廳進行展示。
第五階段：總結分享
開展班級“我是垃圾分類小能手”的總結活動，與學生一同回顧班級特色實踐活動開展的全過程，班級教師整理資料做成微信文稿推送。
此方案為預設活動方案，在實際推進過程中，我們將根據(jù)學生的實際參與情況及時進行調整，使其更適宜學生學習與發(fā)展的需要，促進孩子們的發(fā)展。
《垃圾分類》教學設計15
教學內容：
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。
教學目標：
1、通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事。
教學過程：
活動一：景觀對比——揭示課題
1、課件展示家鄉(xiāng)美景。
提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么？
2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。
提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？
3、提示課題：從垃圾入桶開始。
4、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。
提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎？
設計意圖：
情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創(chuàng)設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。
活動二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。
議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的`系統(tǒng)演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。
活動三：游戲體驗——垃圾分類
1、游戲內容：給垃圾找個合適的家。
2、明確游戲規(guī)則。
3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。
4、師生共同評議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
設計意圖：
對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。
活動四：課后延伸——培養(yǎng)習慣
1、要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。
2、通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。
設計意圖：
教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責任心。
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