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    動物兒歌教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-06 13:52:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的動物兒歌教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      2.熟悉“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”兩個生字。

      3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

      教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀兒歌,讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

      教學(xué)預(yù)備:文中插圖、PPT課件。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿,你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動物也一個個出來活動了,我們一起去看看吧。

      2.看圖說話(出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動物?

      預(yù)設(shè):引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。

      生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1.師:多可愛的夏天呀,多么可愛的小動物!(點(diǎn)擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

      2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

      師:請你認(rèn)真聽朗讀,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動物的生字)

      3.觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

      (1)這些字都有一個蟲字旁。

      (2)這些字都是寫動物的。

      (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的.字就行了。

      4.小結(jié):漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

      三、讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

      出示剩余的生字。

      四、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂

      1、師:看你們寫得這么仔細(xì),小動物多快樂呀,在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

      師:在漂亮的夏天里,這些小動物們在勞碌些什么呢?誰起來說一說?(知道那個說那個

      說到捉迷藏時,拓展一下(你們捉迷藏來嗎?你們和小伴侶們還做過什么?了解這些動物們在做嬉戲。)

     。S機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟?qū)游飩兊膶檺壑。知道動物們在工作?/p>

      小結(jié):在漂亮的夏天里,這些小動物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動物們的工作。

     。1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多好玩,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,讀出對動物的寵愛之情。

      (2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕獲飛來的小蟲。

      2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

      采納問答的形式朗讀,(多讀,師問,生讀,……)

      3、加上動作讀。

      師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。

      (目的:放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂,培育合作意識)

      五、小結(jié)

      師:在我們的自然界里,還有許多小動物歡樂地生活著(拓展),

      壁虎夜晚捉蟲吃

      螞蚱田野展翅飛

      知了樹枝把唱歌

      蝴蝶花間來采蜜

      蟋蟀夜晚唱催眠曲

      松鼠樹上做嬉戲

      青蛙荷葉把唱歌

      老鷹空中展翅飛

      六、作業(yè)

      觀看生活中常見的,簡單接觸到的小動物。仿照課文“誰在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計2

      《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況,為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本,分享了 《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒!

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、生字卡片。

      教學(xué)過程

      一、激趣引入

      現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

      (一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。

      師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

      (三)教師有感情地范讀兒歌。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      (一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

      (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

      1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

      2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

      3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

      (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

      1.這些字都有一個蟲字旁。

      2.這些字都是寫動物的。

      3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!

      4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

      (四)檢查識字效果。

      (五)指導(dǎo)書寫。

      找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

      三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

      師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

      (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

      1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

      2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)

      師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

      生:捕捉飛來的小蟲。

      3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

      師:誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的'?(點(diǎn)擊:網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

      (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

      1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

      2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3.學(xué)生匯報合作成果。

      師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

      四、小結(jié)

      師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      五、作業(yè)

      到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

      板書設(shè)計

      蜻蜓 半空 展翅飛

      蝴蝶 花間 捉迷藏

      蚯蚓 土里 造宮殿

      螞蟻 地上 運(yùn)食糧

      蝌蚪 池中 游得歡

      蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

      教學(xué)反思

      本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計3

      文本解讀:《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語言形式,可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

      設(shè)計意圖:結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時,從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語感,積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說話。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動物的生活習(xí)性。

      2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

      3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說話。

      4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。(出示書上插圖)

      1.你看到了什么?用完整的句子說一說。

      2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語

      二、初讀課文,在文中鞏固識字。

      1.借助拼音指讀課文,讀正確。

      2.指名讀課文,正音。

      3.男女生輪讀,開火車讀課文。

      4.自由讀文,找出文中寫到的小動物,用橫線畫下來。

      指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的`語言完整地回答問題。

      (一)這首兒歌寫了( )種動物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

      (二)這首兒歌寫了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動物。

      三、識記蟲字旁的字

      1.出示這些動物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

     。1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)

      a思考為什么這些字帶蟲字旁

      b拓展識記蟲字旁的字

     。2)形聲字

      根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測、識記廷、朱、胡等字。

      四、朗讀兒歌,隨文識字,了解動物的生活習(xí)性。

      1.分行出示兒歌,相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

      2.理解“造宮殿、游得歡”

      3.加上動作讀兒歌。

      4.兩隊(duì)問答兒歌,了解課文。

      五、仿照課文句式說話。

      1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。

      2.用這種句式練習(xí)說話,規(guī)范語言,豐富詞匯。

      六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識)

      教后反思:練習(xí)說話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語降低難度,即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時間長,因?yàn)榱私獾接袔讉孩子讀書有困難,拖延了時間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個矛盾。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、網(wǎng)”2個生字。

      2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3.用過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

      1.老師最近去了一個非常好玩的動物園,(出示課題動物二字)里面有許多很可愛的小動物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識一下,看看都有哪些小動物今天也來上課了呢?

      2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來去三五里,捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測動物。二、導(dǎo)出課題

      今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動物的兒歌。(板書課題小動物在我們的.生活中無處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的日常生活。

      三、情境朗讀,了解動物

      1.自由朗讀課文

      首先請同學(xué)們翻開書本54頁,自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

      然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物,并把它們用筆圈出來。2.歸類識字

      師:(出示詞語)現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰還認(rèn)識這些動物朋友?(指名讀)

      師:請你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師:蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

      師:蟲字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!

      師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      生:有的讀音相同,有的讀音相近。

      師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

      3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

      指名讀、指名配動作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

      (師:小蝴蝶飛來飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

      指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計5

      一、激趣導(dǎo)入,引入新課

      師:一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天;貞浺幌,夏天的古詩《小池》,會背嗎?(出示課件:《小池》)

      指名背誦,(真流利,口齒清楚)

      還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背,背古詩要注意停頓。

      看我們班的小朋友真能干,什么都難不倒你們,關(guān)于夏天,我們還學(xué)過這么一首童謠,我來問你來答,還可以做上動作,可以開始了嗎?

      (是呀,我們都咧開嘴笑了,夏天多么快樂呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動物兒歌》板書課題)

      二、讀兒歌,識生字

      1、現(xiàn)在打開課文54頁,我們來讀一讀課文,聽好要求,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果在讀的過程中有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?

      學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。

      總結(jié):這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的

      學(xué)生自由讀書。

      2、現(xiàn)在我們來考考你們,這些詞你們認(rèn)識嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。

      小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      3、師:誰能做個展翅飛的動作?(生上臺演一演)

      教師:誰會結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,后來又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫,注意寫字姿勢,看,孩子們做的很端正,胸前有一拳的距離。人正字也正。

      三、初讀課文;認(rèn)讀動物名字

      1、現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌,一人讀一行,怎么樣。聽的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

      2、還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字,用橫線畫出來。等你同桌也畫完了,把你認(rèn)識的小動物的名字讀給同桌聽,不認(rèn)識的你可以問問他。

      學(xué)生讀書并畫出小動物找名字,不認(rèn)識的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

      (1)檢查:你都畫出了哪個詞??

      學(xué)生:我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

      (2)誰和他畫的一樣呀?

      3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

      (1)注意看屏幕,誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)

      一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。

      (2)小動物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?

      (3)這次拼音寶寶不見了,還認(rèn)識嗎?(讀老師手中的動物卡片)

      四、感悟方法,培養(yǎng)能力

      1、(根據(jù)黑板上展示的小動物名字)小朋友們都已經(jīng)會認(rèn)讀這些動物名字了,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生:這些字都是蟲,是昆蟲。

      學(xué)生:都有蟲字旁。

      2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?

      (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?

      學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲字旁也念馬。

      這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

      3、小結(jié):像這樣,在一個字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、)是的,這些動物的名字都是形聲字。

      五、學(xué)習(xí)課文,讀課文

      1、師:能不能把這些小動物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰上來擺一擺呢,(同意嗎?)

      2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,

      3、師:聽,孩子們,我們來到了一個有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對了,還有許多可愛的小動物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵學(xué)生想怎么讀就怎么讀)

      4、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

      5、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演

      6、這首兒歌,我們會讀、會演,甚至能把它背出來,你試著背給你的同桌聽吧!

      六、拓展延伸,仿寫兒歌

      師:這么一個多姿多彩的世界,這么一個美妙熱鬧的夏天,肯定還有小動物來尋找夏天的美麗,這不,蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里,你們瞧,他們在哪里做什么呢?你知道嗎?

      蜜蜂花間采花粉

      大雁空中排人字

      瓢蟲葉上來回爬

      師;現(xiàn)在呀,就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,也學(xué)著上面自己說說看,可以和同桌討論討論。小作家,你來讀讀你的大作吧

      知了樹中叫不停

      金魚水里游得歡

      青蛙池邊呱呱叫

      師:看到你們的作品,梅老師按耐不住了,也想當(dāng)當(dāng)大作家,來欣賞一下我的大作吧,知道嗎,我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過的生字,

      1、出示漢字“造、迷”,引導(dǎo)觀察:看一看,這兩個字有什么相同的地方?

      2、思考:你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?

      3、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個字。

      4、學(xué)生按照寫字要求,端正姿勢,練習(xí)書寫“造、迷”字。

      5、全班交流欣賞。

      總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。

      動物兒歌教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“蜻、蜓、藏”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。

      2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3、通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。

      4、產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有“蟲”的生字。通過表演,了解小動物的生活習(xí)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片,制作多媒體課件。

      教學(xué)課時

      1課時

      教學(xué)過程

      一、圖片導(dǎo)入,激趣說話。

      1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。(出示課件)

      2、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

      3、過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)

      二、初讀兒歌,識記形聲字。

      1、教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的.動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。(出示課件)

      (1)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語,并完成填空。(出示課件)

      (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

      2、組織學(xué)生展開識記生字的游戲。

      (1)找朋友。

      (2)編字歌。

      3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,引導(dǎo)齊讀生字。

      4、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。

      三、誦讀兒歌,隨文識字。(出示課件)

      1、分句朗讀,畫出生字。

      (1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A、自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌,學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)

      (2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A、采用形聲字識字法和部件組合法,同桌交流。如“糧”和米有關(guān),所以是“米”加個“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句,結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

      (3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(A、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。B、字理識字:課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

      2、利用字卡,鞏固生字。(出示課件)

      (1)小組合作活動。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。

      (2)開火車游戲,認(rèn)讀字卡并組詞。

      3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

      4、指名邊做動作邊讀課文。

      5、你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。

      6、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

      四、指導(dǎo)寫字,課堂總結(jié)。(出示課件)

      1、觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,說說應(yīng)該怎樣寫。

      (1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

      (2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

      (3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)

      2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

      (1)明確筆順:“走”的字要先寫里面,再寫“走”。

      (2)示范書寫:學(xué)生觀察并書空,發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)

      3、學(xué)生描紅,每字對比書寫兩個。

      4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待這些朋友。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。

      隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識12個生字和正確、規(guī)范書寫7個生字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解識字規(guī)律.

      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、看圖激趣

      1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?能說一說為什么喜歡?是啊,夏天這么有趣,這么快樂,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧(出示圖畫)。

      2.有一些小動物也非常喜歡夏天,給夏天增添了無限歡樂,它們是誰呢?叫出它們的名字吧: “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”,它們在做什么?揭題,齊讀。

      二、讀文識字

      引:咦,小動物們怎么不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面了。 (出示帶動物的兒歌)

     。ㄒ唬、看著屏幕試讀兒歌,指名讀,

     。ǘ、用圖識記生字

      1.這首兒歌有6句,每句講一種動物,記一記,每一句講的什么小動物。

      2.指名說一說。(2人說,每一組記一個動物名稱,看圖叫動物的名字1遍)

      3.去掉圖畫,叫出小動物的的名字。(每組1號組員叫動物名,齊讀)。

      4.大家仔細(xì)觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

     、龠@些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的。

     、凇膀摺薄膀选薄拔洝敝灰x半邊的字就行了。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

     、鄢鍪尽懊院图Z”,學(xué)習(xí)“藏和食”

      5出示網(wǎng)字演變過程 ,指導(dǎo)寫網(wǎng)子(播放古箏樂曲)

      出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

      三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

      師:同學(xué)們,你們的字寫得真漂亮,你們都是勤快的孩子,這里的.小動物也很勤勞哦,這些小動物們在做什么呢?

     。ㄒ唬┳詫W(xué)提示:

      1.自由地朗讀兒歌,做到正確、流利。

      2 .這些動物都在什么地方,用“——”畫出來,小動物在做什么? 用“﹏”畫出來。

     。ǘ.組員交流.

      1.同桌互相朗讀。

      2.畫的是不是一樣的。

     。ㄈ┬〗M展示

      1、1號組員朗讀,指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

      2、這些動物都在什么地方,用“——”畫出來,小動物在做什么? 用“﹏”畫出來。(投影)

      3、說明句式:句式:小動物+地方+做什么

      4、指導(dǎo)背誦

      5、仿寫

      兔子樹下吃蘿卜。

      四、小結(jié)師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!也試著編一編,寫一寫。

      五、書目推薦

      《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計7

      一、設(shè)計理念:

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活閱歷,注意教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n采納個性化教學(xué),以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的識字愛好,引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓同學(xué)獨(dú)立識字取代老師分析的宗旨,以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)同學(xué)個性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟悉“蜻、蜓”等14個生字,提高同學(xué)自主識字的力量。會寫“螞、蟻”兩個字,能按筆順規(guī)章用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

      2、通過在閱讀、嬉戲中識字,指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字,提高識字力量。

      3、激發(fā)同學(xué)識字愛好,使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn):

     。1)熟悉9個生字。會寫8個字。

     。2)能正確、流暢地朗讀成語,體會其中的韻律感。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語的愛好,感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢,鼓舞他們在平常多積累、多運(yùn)用。

      四、教學(xué)預(yù)備:

      教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情趣

      1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課,我們要去動物世界走一走,看一看,去和小動物們交伴侶。你們情愿嗎?

      2、師:快看,我們已經(jīng)到了動物世界了!(出示課件:動物圖)這么多可愛的小精靈,你們都熟悉嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

     。ㄔO(shè)計意圖:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好)

     。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀字詞

      1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么?

      2、多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動物呢?怎么都不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

      3、請同學(xué)們打開書,認(rèn)真讀讀兒歌,留意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來,并大聲多讀幾遍。

      4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動物的名字,帶拼音)

      5、去拼音,開小火車讀。

      6、熟悉“蟲字旁”

     。1)同學(xué)們,認(rèn)真觀看這些字,它們有什么相同的嗎?

     。2)那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

      師總結(jié):有“蟲字旁”的字,一般和動物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。

      7、(點(diǎn)擊課件)

      今日我們熟悉的這些小動物啊,它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的!看,大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家,看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎?

      (三)再讀課文,了解句意。

      1、過渡語:瞧,我們不僅會讀、會認(rèn)詞語,還熟悉了蟲字旁的小動物呢!那夏天里的這些小動物都喜愛做些什么呢?師:課本中的`這首兒歌,說的就是這些小動物的事!現(xiàn)在,老師來讀讀課文,請大家仔細(xì)看書,專心聽老師讀,邊聽邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

      2、(1)下面請同學(xué)們告知老師,你從課文中知道了什么?

      (2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請你說一說,小動物在哪里做什么?根據(jù)老師剛才的樣子說一說,你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動)

      3、過渡語同學(xué)們,你們瞧,認(rèn)真看看黑板和大屏幕,再對比我們的課文,你發(fā)覺了什么?生:這個和我們的課文很像。

     。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕,老師讀動物名,男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn),女同學(xué)讀動物的活動?纯次覀兒献鞯迷趺礃。

      師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

      師:蝴蝶…

     。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來讀動物的活動。

      (四)做嬉戲,鞏固課文內(nèi)容

      1、過渡語師:接下來我們讓放松放松,和小動物們一起做嬉戲吧!

      2、師:看,小蜻蜓飛來了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動作。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來了)

      3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

      4、接下來,讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會有哪些東西?看看誰的腦筋動得快!

      5、同學(xué)們,兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬!在這篇課文中,你還喜愛哪只動物?為什么?

      6、從你們的回答中,老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……

     。ㄎ澹┎轮i語,寫字指導(dǎo)

      1、下面,老師要給大家出個謎語,猜猜看這是一只什么動物?“個子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,英勇勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條!保ù蛞粍游铮┱堃粋同學(xué)來回答!

      2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里?真聰慧,不一會兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個任務(wù),請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個任務(wù)嗎?

      3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧!

      4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀看這兩個字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

      5、再認(rèn)真看看,螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

      6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字!

      7、下面,你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中,看看誰的書簽做得最美麗!開頭吧!留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

     。┏獌焊,總結(jié)課文。

      同學(xué)們,我們今日不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會了背課文呢!接下來,讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧!

      《動物兒歌》教學(xué)反思之二

      《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文,是一首布滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動好玩的彩圖,呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn),有效識記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培育同學(xué)的語感。

      針對一班級學(xué)校生,教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有三點(diǎn):

      一、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。

      本課的識字任務(wù)是12個,依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓同學(xué)結(jié)合生動好玩的圖片熟悉動物,發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為動身點(diǎn)習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù),使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)好玩的語句,深深吸引著同學(xué)的愛好,提高了識字課的效率。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好,培育同學(xué)的語文力量。

      低班級教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動身設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字嬉戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來,字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)同學(xué)愛好,將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中,它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。

      教學(xué)不足:

      雖然預(yù)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

      1、時間把握不充分

      在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng),導(dǎo)致時間富余,在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。

      2、教學(xué)語言過于平淡

      這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂,但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計8

      教材分析:

      《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景,讀來朗朗上口,情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲,識記的字大都有蟲字旁,便于引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。

      學(xué)情分析:

      一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能:

      ①會讀“蜻、蜓”等12個生字,會寫“迷、造”等7個生字;

     、谀苷_、流利地朗讀兒歌;

      ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識字的能力。

      2.過程與方法:

     、俳柚匆艏岸喾N形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

     、诶谜n件,表演讀等形式,正確、流利地朗讀韻文。

      3.情感態(tài)度與價值觀:

      了解文中小動物的生活習(xí)性,熱愛小動物。

      教學(xué)重點(diǎn):

      運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

      教學(xué)資源:課件

      教學(xué)課時:兩課時

      第一課時

      教學(xué)要點(diǎn):

      1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字,會寫“池”“歡”2個字。

      2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識字。

      3.正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動物生活的情趣。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

      1.同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們,可是,小動物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

      2.指名找動物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

      3.師板書課題,生齊讀課題:識字5《動物兒歌》。

      二、初讀兒歌,看圖識字。

      1.這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁,快翻開書,聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。

      聽讀要求:

      邊聽老師讀,邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。

      想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

      2.同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法,那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

      3.檢查朗讀,

      這首兒歌共有幾個句子,分成幾行?我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。

      4.小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動物們呀覺得大家真厲害,爭著從課文里跑出來,還想再考考你們呢!

      5.看,誰要考大家啊?ppt出示小動物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

      6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

     、僬l知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

      預(yù)設(shè):會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)

     、谀氵知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請看:ppt出示藏,逐漸變大。

     、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

     、軆焊柚姓l在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。

      7.三個小動物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識他們

      嗎?我請男同學(xué)來讀讀。

      8.拼音寶寶也回家了,你還會讀嗎?我這次請女同學(xué)來讀。

      三、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力。

      1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點(diǎn)擊課件,蟲字旁變紅)

     、贋槭裁催@些小動物的名字都有蟲字旁?

      預(yù)設(shè)1:這些小動物都是蟲子。

     、诙际窍x子嗎?

      預(yù)設(shè)2:這些小動物中有的是昆蟲,有的.不是昆蟲。

      你真是個會思考的孩子。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲,但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物,為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r,他們就把長得像昆蟲的小動物當(dāng)成了昆蟲,所以它們都有——蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識彩虹的“虹”字也是蟲字旁,古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”,在雨后下來喝水。

     、鄄还馑麄?nèi)齻帶蟲字旁,另外三個小動物也帶蟲字旁,他們是:ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

      2.請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀他們的名字。

     、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件:青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲,還念青。

     、谠瓉恚@些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

      3.根據(jù)規(guī)律猜字:根據(jù)形聲字的這個特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語:蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

     、龠@些都是形聲字,你猜出了哪個動物的名字?

      預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

     、趯α!你是怎么猜出來的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

      4.根據(jù)形聲字這個特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識剩下的幾個個生字呢。

      ppt出示:糧食迷造

     、僬l來讀讀這幾個生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

     、诩Z這個字總是和“食”分不開,指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。

      小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。

      同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會有些小變化,我們需要學(xué)會靈活運(yùn)用才行!

      四、再讀兒歌,再識生字。

      1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來了,看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀,比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。

      2 .同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn),生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

      3.師生對讀兒歌。(問答形式)

      五、指導(dǎo)寫字

      1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。

      (1)生仔細(xì)觀察,說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

      (2)師分別范寫“池”“歡”。提示:“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。)“歡”,左窄右寬,先寫又字旁(小口訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說筆畫名稱,邊在書空練習(xí)。

      2.學(xué)生在書上描一個寫一個。

      3.師生評價,反饋糾正后改錯,再寫另一個。

      六、總結(jié)全文

      這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物,會讀12個生字,還學(xué)會了一項(xiàng)重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,希望你們今后在看課外書時能認(rèn)識更多的形聲字,并和它們交朋友。

      七、作業(yè)設(shè)計

      1.朗讀課文。

      2.觀察家中的小動物活動情況,講給家人聽。

      【板書設(shè)計】

      5動物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

      螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 歸類認(rèn)識12個二類字,會寫“間”“網(wǎng)”兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。

      3. 了解六種小動物的生活習(xí)性。

      教學(xué)過程:

      一.導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?

      哦,你們都說喜歡!是啊,春天來了,萬物復(fù)蘇,這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動物王國去瞧一瞧吧!

      2.板貼課題:動物兒歌

      3.齊讀課題

      二.初讀

      1. 展示圖片:森林里好熱鬧。∫?yàn)橛性S多許多的——(小動物。

      2. 看看,這是誰來了?(林中出現(xiàn)蛇)原來是蛇小弟!

      3. 蛇小弟要給大家變個魔術(shù)!大家仔細(xì)看!看,變出了一個蟲字!

      這是怎么回事呢?大家再看看這幅圖,誰來說說像什么?對,蛇!原來蟲這個字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來的,逐漸演化成現(xiàn)在的蟲字。后來,祖先給各種各樣的小動物起名時都用上了蟲字來當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找:

      4. 仔細(xì)觀察圖片:森林里有哪些小動物?

      5. 老師把動物名字都有放在了一起,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      (蟲字旁:他們就是我們說的,祖先用蟲字旁來表示的`和動物有關(guān)的字;右邊是聲旁、讀音相近的字)

      一部分表示“形象”,一部分表示“讀音”,這樣的字我們就叫作“形聲字”!

      同學(xué)們以后遇到這樣的字,就可以通過聯(lián)想聲旁和形旁的方法來幫助記憶。

      6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動物的名字。誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

     。ê蟊且粑浵?zhàn)円簦?/p>

      大家學(xué)得真快!那老師現(xiàn)在要加大難度了,沒有了拼音,打亂了順序,你還能讀準(zhǔn)確嗎?

      小小火車哪里開?誰舉手的姿勢最漂亮,老師就請他來當(dāng)火車頭!你的坐姿端正,手也舉得直直的,老師請你往后開。S機(jī)出示字卡)

      了不起!這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ,有小火車脫?jié)了,其他小伙伴快來幫他接上!這是一列有默契,懂得互相幫助的小火車!)

      7.這么多小動物都聚在森林里做些什么呢?我們快進(jìn)入課文去看看吧!

      三.精讀

      1.翻開書本到識字5,先聽老師讀一讀課文,注意聽老師的語氣和節(jié)奏。

      2.請小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考:兒歌的句式有什么規(guī)律。

      3.接下來老師請同學(xué)來讀句子,一人一行。看誰讀得節(jié)奏好!

      4. 蜻蜓半空展翅飛

      你的節(jié)奏讀得很對!

      哪個小朋友還能加上動作來讀一讀?

      還有誰來?

      你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

      哦!你的動作真形象,老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,很有活力的樣子了!

      4.蝴蝶花間捉迷藏 藏:大臣拿著兵器,披著盔甲,躲在草叢下面

      多音字:cang 躲 zang 西藏 藏族

      5.造宮殿 宮殿 大家見過宮殿長什么樣子嗎?/你覺得宮殿是什么樣子的?

      圖片展示故宮華麗宏偉

      蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢?展示圖片:四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,這么復(fù)雜的宮殿,是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的!

      造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底

      下一句里還藏著一個走之底的字。我請同學(xué)來讀下一句,看他能不能把這個字讀出重音,讓大家發(fā)現(xiàn)!

      7. 他讀得對不對?真棒!我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,也是用腳

      所以它也是一個——形聲字!

      8. 糧:米+良 形聲字

      食糧就是糧食的意思,在這個句子里用食糧讀起來更加瑯瑯上口。

      9. 為什么瑯瑯上口?

      聽老師讀:捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么?

      最后一個字韻母都是ang 這就叫押韻!

      10. 我們同學(xué)都很聰明,這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了,那你還有沒有發(fā)現(xiàn)句式上

      有什么規(guī)律?

      誰 在哪里做什么

      看圖仿說:兔子(田間)(吃蘿卜)

      青蛙(池里)(叫得歡)

      小鳥(枝頭)(放歌聲)

      11. 掌握了這個規(guī)律,你對課文的理解是不是更深刻了?接下來老師要考考大家,小眼睛——看老師!請大家伸出小手,一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對答!老師說:誰在空中展翅飛?大家要回答我:蜻蜓空中展翅飛!大家準(zhǔn)備好了嗎?

      蜻蜓哪里展翅飛?

      蝴蝶花間做什么?

      誰在土里造宮殿?

      誰在地上運(yùn)食糧?

      蝌蚪哪里游得歡?

      蜘蛛房前做什么?

      真棒!好多小朋友不看書都能對出來啦!而且回答時把答案的重音也都出來了!每個小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫。大家給自己送掌聲!

      我們不僅要做識字小能手,讀背小能手,還要做寫字小能手!一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時間吧!

      四.寫字指導(dǎo)

      1. 觀察大屏幕上的兩個字:間和網(wǎng)

      有沒有覺得他們倆長得有點(diǎn)像?哪里像?

     。ㄍ饷嬗锌蚩;半包圍結(jié)構(gòu),包三面)

      2. 學(xué)寫間

      觀察田字格中的間字,誰會寫這個字?

      (門里有日)(日的橫在橫中線上)(兩邊豎位置對稱)

      外框?qū)挸,兩豎筆直。

      師范寫

      提起筆——要牢記......

      請大家在書上描一個,寫一個。

      巡視正姿

      展示兩位同學(xué)的:先好后不好請生評價,提建議

      3. 學(xué)寫 網(wǎng)

      生活中的網(wǎng)是什么樣的?

      漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......

      觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼

      現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼

      外框?qū)挸,?nèi)部注意穿插

      師范寫

      請大家在書上描一個寫一個

      五.板書設(shè)計

      動物兒歌

      誰 在哪里做什么

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計10

      一、圖片導(dǎo)入,激趣說話

      1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的情景圖。

      激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?

      2、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:圖上有什么小動物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

      3、過渡:咦,小動物呢,怎么都不見了?原來這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里。快來找一找,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)設(shè)計意圖:針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      二、初讀兒歌,自主識字

      1、學(xué)生自由讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍。

      2、指明讀課文,糾正字音。

      3、課件點(diǎn)擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

     。1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

     。2)去掉拼音認(rèn)讀詞語。

     。3)(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

      4、觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。 同學(xué)們,看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。1)這些字都有一個蟲字旁。

      (2)這些字都是寫動物的。

      (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

     。4)這幾個字都是形聲字。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音!温曌帧

      5、我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的`字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

      出示:蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子

     。ㄏ茸寣W(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

      三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀剩下的生字

      師:同學(xué)們真不錯,學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在咱們再去看看這些小動物們在忙碌些什么呢?

      1、讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀)(讀中糾正字音)

      2、分句朗讀,畫出生字,方法識記

     。1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說話。(迷字可以猜字謎:螞蟻搬走大米)

     。2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說話。

     。3)指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

      3、利用字卡,鞏固生字

      開火車游戲:一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。

      四、感情朗讀,激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們,我們來個兒歌朗讀比賽,比比誰讀得最棒。

      2、指明邊做動作邊讀課文。

      3、學(xué)生男女生合作讀課文。

      4、邊拍手邊讀課文。

      師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。

     。c(diǎn)評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

      四、作業(yè)

      回家把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計11

      教科書分析:

      1、課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況,為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本常用的句式——誰干什么,還讓學(xué)生了解到這些小動物的某生活習(xí)性。這些小動物是學(xué)生基本知道的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

      2、課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況,形象有趣,色彩引人,為學(xué)生以識字寫字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介,有利于激發(fā)觀察說話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。

      學(xué)情分析:

      1、兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的,它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷,具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ),再加上這首兒歌短小精干,節(jié)奏明快,歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

      3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語,認(rèn)識主謂短語。

      4、能正確讀寫“間”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確朗讀課文。

      2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞,正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語,正確讀寫“間”等7個生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡,“間”等7個會寫字的田字格字卡;文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。

      學(xué)生:每人一套“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡(不注音)。

      教學(xué)時數(shù):

      1—2課時。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      導(dǎo)語:同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。

      (一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞:

      cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運(yùn)動 歡樂

      出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。

      2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

      3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)!伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會正確書寫了。

      (二)激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      導(dǎo)語:同學(xué)們,今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習(xí)識字和寫字為重點(diǎn)的課文,那么,今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識字課文來識字寫字呢?請看老師板書課文題目。

      1、老師板書題目:⑤動物兒歌(“物”注音)

      2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

      3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

      4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      過渡語:同學(xué)們,讀了課題目,從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè):關(guān)于動物的兒歌)對了是一首關(guān)于動物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識字寫字,還要了解一些動物哦。

      二、看圖說話,初讀動物名稱詞語。

      (一)看插圖1說話,初讀詞語“蜘蛛”。

      1、導(dǎo)語:我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)

      2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫的是什么動物?它在什么地方干什么呢?

      3、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蜘蛛)

      4、想一想剛才的答案,誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè):蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

      5、齊讀詞語“蜘蛛”。

      (二)看插圖2說話,初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們真會看圖說話,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)

      2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫了什么動物?它們分別在什么地方干什么呢?

      3、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      (1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。

      (2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運(yùn)食物。

      (3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。

      (相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

      4、想一想剛才的答案,誰能分別說一句話,說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動形式:同桌互說,然后班級交流匯報。) 5、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      (1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。

      (2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

      (3)蚯蚓在地下挖地道。

      6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

      (三)看插圖3說話,初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們看得真準(zhǔn)確,話說得對極了,我們繼續(xù)看圖說話。(PPT示插圖3、)

      2、出示任務(wù):觀察圖畫,想一想,圖畫上畫了什么動物?它門分別在什么地方干什么呢?

      3、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      (1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。

      (2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。

      (相機(jī)在黑板上貼出詞語卡:蜻蜓、蝌蚪)

      4、想一想剛才的答案,誰能分別說一句話,說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動形式:同桌互說,然后班級交流匯報。)

      5、反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      (1)蜻蜓在空中飛來飛去。

      (2)蝌蚪在水里游來游去。

      6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

      (四)自由讀、齊讀六個詞語。

      三、學(xué)習(xí)把課文讀通順,圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。

      (一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們通過看圖說話,了解到這六種小動物的活動情況,初步知道它們的一些生活習(xí)性,那么,課文的兒歌又是怎樣說它們的活動、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁,一起讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

      出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

      個體讀,同桌互讀互糾。

      2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。

      3、出示任務(wù):在朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。

      個體讀,同桌互讀互糾。

      4、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

      5、小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。

      (二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

      1、導(dǎo)語:課文是兒歌,兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解,嘗試通過打拍子的'方式,有節(jié)奏地朗讀課文。

      出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

      個體朗讀,同桌互讀交流。

      2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。

      3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。

      4、小結(jié):兒歌的朗讀要講究節(jié)奏,就像我們歌唱一樣,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。

      (三)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)感情朗讀。

      1、兒歌告訴我們這些小動物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      出示任務(wù):自由讀課文,讀一句,在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

      個體讀指,同桌互讀互糾,最后班級匯報交流。

      2、反饋指導(dǎo):指名在PPT上指,齊讀一句,指出一處。師生評議。

      3、提問:蜻蜓展翅飛,蝴蝶捉迷藏,蝌蚪游得歡,它們在干什么呢?(預(yù)設(shè):他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿,螞蟻運(yùn)食糧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙,他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè):它們在工作。)

      4、學(xué)習(xí)感情朗讀。

      (1)出示任務(wù):這些小動物在愉快地做游戲,快活地在工作,你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?

      (2)自由練習(xí)。

      (3)反饋指導(dǎo):指名感情朗讀,師評議。

      (4)齊讀。

      四、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

      (一)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們真會朗讀!那么,兒歌中會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù):在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。

      2、反饋指導(dǎo):

      (1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。

      (2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

      (3)全班齊拼讀。

      3、音難字學(xué)習(xí)。

      (1)出示任務(wù):你覺得會認(rèn)讀的字寶寶里面,哪些字容易讀錯要提醒同學(xué)的?(使用字卡,注意歸類提醒和正音。)

      (2)反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):三拼音的:糧;舌尖前音的:早、藏;翹舌音的:蜘、蛛;后鼻音的:蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

      正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

      4會認(rèn)的字口頭組詞。

      出示任務(wù):同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會認(rèn)讀的字了,那么這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會認(rèn)讀的字:謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

      4、反饋指導(dǎo)。

     、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

     、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

      ③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

      ④小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。

      五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。

      1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

      2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。

      六、認(rèn)識主謂短語,讀記“蜻蜓展翅”等六個短語。

      (一)讀準(zhǔn)短語。

      1、出示任務(wù):請同學(xué)們打開課本55頁,借助漢語拼音,把“讀一讀,記一記”的詞語讀準(zhǔn)音。

      2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音,齊讀。(PPT出示) (二)認(rèn)識主謂短語

      1、導(dǎo)語:這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè):相同)對了,講的動物相同,而且都是表示“誰干什么”這個意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對比一下,看有什么不同。

      出示任務(wù):與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀,比較比較,看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

      2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個體學(xué)習(xí)后直接提問比較。)

      預(yù)設(shè):

      (1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動物內(nèi)容基本相同。

      (2)兒歌句子有逗號、句號,這六個詞語沒有標(biāo)點(diǎn)符號。

      3、小結(jié):同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個詞語,都是講“誰干什么”這個意思,兒歌中加了逗號、句號,我們就叫句子,而“讀一讀,記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號,我們就叫它們詞語。

      4、熟讀記憶。

      (1)自由讀一讀,記一記。

      (2)同桌用接龍游戲,相互檢查能否熟記。(一人說名稱,另一人接后半部分,如:螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評價檢測。

      七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。

      1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

      2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

      八、寫字指導(dǎo)。

      (一)字形教學(xué)。

      示會寫的字,讀一遍。

      2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字,組詞板書在副板書位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)

      (二)指導(dǎo)書寫。

      1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu):造、迷、運(yùn),間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu):池、歡。

      2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前,提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同,不再重復(fù)。)

      (1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

      (2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”,提示:三個字都要先內(nèi)后外,走之底的捺要舒展,托住里面的字。

      (3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。

      (1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。

      (2)范寫“間”“網(wǎng)”,提示:兩個都是先外后內(nèi);“間”的門字框,兩書要直,“日”寫在田字格中央,稍小;“網(wǎng)”里面兩個“撇、點(diǎn)”大小一致,占位均勻。

      (3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      4、指導(dǎo)“池” “歡”的書寫。

      (1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

      (2)分別范寫“池”“歡”,提示:“池”三點(diǎn)水呈弧形,“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”,左小右大,“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。

      (3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      五、會寫字書寫練習(xí)。 (略)

      六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))

      作業(yè)設(shè)計:

      1、朗讀課文。

      2、有興趣的觀察家中的小動物活動情況,仿照課文句子給家長說一說。

      板書設(shè)計:

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助漢語拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生 字,會寫“網(wǎng)”字。

      2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3、通過朗讀、表演,了解部分小動物的生活習(xí)性。

      教學(xué)重難點(diǎn):歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字,有節(jié)奏地朗讀兒歌,通過表演了解小動物的一些生活習(xí)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、《形聲字的特點(diǎn)識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時:第一課時 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

      夏天來了,野外的景色多么迷人呀,讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧,你們看都有哪些小動物出來了呀?今天呀,這些小動物到我們班上來做客了,快用掌聲歡迎它們吧。◣熧N圖片),仔細(xì)觀察小動物們在做什么呢?

      過渡:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們,編了一首動物兒歌,齊讀課題,你們愿意自己先讀讀嗎?

      如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字,怎么辦呢?這些都是好辦法,那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。

      二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)六個形聲字

      1、生自由讀兒歌。

      2、開火車一人讀一行,糾正字音。

      哪些同學(xué)讀完了,快快打個勝利的手勢,誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽,如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰還想讀一讀,這么多小朋友愿意讀,我們再小聲地讀一讀,一邊讀一邊用括號在文中畫出小動物的名字,等你的同桌也畫好了,把你認(rèn)識的字讀給同桌的聽,不認(rèn)識的請你同桌教教你。

      3、匯報

      好了,孩子們,誰告訴我們你畫了哪些詞語呀?誰畫的和他一樣?瞧,小動物們被你們從兒歌中叫出來了,你們還認(rèn)識他們的名字嗎?

      4、課件出示帶拼音的動物的名字讀準(zhǔn)字音。

      誰愿意帶著大家讀一讀這些動物的名字,他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準(zhǔn),動物們可開心了!

      5、去掉拼音讀小組對讀動物名字。

      瞧,它們回家了,你們還會讀嗎?這回請小組比賽讀好嗎?

      6、貼名片鞏固識字

      同學(xué)們讀的真認(rèn)真,為了獎勵你們我們玩?zhèn)小游戲好嗎?老師手里有這些小動物的名片,黑板上有他們的照片,誰來幫他們找名片呢?

      7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識六個帶有蟲字旁的`字,培養(yǎng)歸類識字的能力。

      三、誦讀兒歌,隨文識字,體會情趣

      1、今天我們和這么多小動物交了朋友,開心嗎?你最喜歡哪種小動物呢?請你讀讀你最喜歡的小動物的活動,練好之后讀給同桌聽,還可以加上你喜歡的動作哦!

      2、師生合作讀。

      老師聽你們讀,特羨慕,我也想讀,可以嗎?那我們合作讀好嗎?蜻蜓在什么地方干什么?隨機(jī)板書。

      3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀?(拍手讀)

      4、聯(lián)系生活體會情趣,多種方法識記活動中的六個字。

     。1)情鏡中認(rèn)識“迷和藏” 你們真是會讀書的孩子,那有沒有表演的小天才呢?這么多小朋友呀?喜歡蜻蜓的站起來吧,帶上你的動作一起讀,真美,瞧!看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了,它們在干什么呢?出示捉迷藏,你們有玩過這個游戲嗎?你們是怎樣玩的?是呀,蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音,藏是平舌音,準(zhǔn)確地讀兩遍,讀的真準(zhǔn)確,誰有好辦法記住它們?識字方法真多,獎勵你們一起來玩捉迷藏的游戲吧,表演讀。

      (2)借助圖片,小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個字 出示螞蟻、蚯蚓的活動,它們在做什么呢?借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。(螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。)

     。3)利用字理識字法記住網(wǎng)字,準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。

      同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?演示“網(wǎng)”是一個象形字,它是這樣演變而來的。你記住了嗎?真是聰明的孩子,相信你們寫的會更好。

      5、游戲:采花蜜,鞏固本課要認(rèn)識的12個字。

      同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮,小蜜蜂想邀請你們一起來采花蜜,如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦!

      6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課,我們認(rèn)識了這么多字寶寶真了不起,小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌,《小星星》會唱吧,可是要記得改歌詞哦!

      四、拓展延伸,仿說兒歌

      小結(jié):同學(xué)們,夏天里除了課文中這些小動物的活動,課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動物活動的圖片,拿出來和同桌仿照課文說一說吧!注意用上誰在哪里干什么的句式,上臺匯報。

      五、作業(yè)布置

      1、仿寫兒歌。

      同學(xué)們學(xué)會了學(xué)以致用,真了不起,課下,把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來,這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

      2.推薦閱讀。

      還可以觀察這些小動物,或者搜集一些你喜歡的小動物的材料,來豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站:動物百科知識網(wǎng)。

      六、板書設(shè)計:

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      2、認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字,能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。

      3、理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。

      4、在學(xué)習(xí)的過程中,激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。

      課時安排:2課時

      第一課時

      課時目標(biāo)

      1、正確、流利地朗讀兒歌。

      2、認(rèn)識本課的生字,正確美觀地書寫7個漢字。

      3、通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲子旁,提高學(xué)生識字的能力。

      教學(xué)過程

      一、互動談話,創(chuàng)設(shè)情境

      1、師生交流,說說自己在大自然中都見到過哪些小動物,對這些小動物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動物的圖片。

      2、師過渡:看來同學(xué)們對大自然的動物世界了解可真不少,今天,就有六種可愛的小動物來到了我們的課堂中,關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

      3、師板書課題,指名學(xué)生朗讀課題。

      二、初讀兒歌,識字學(xué)詞

      1、師過渡:今天來到我們課堂上的六種小動物究竟是誰呢?請同學(xué)們自己讀一讀兒歌,在兒歌中找到它們吧!

      2、生借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、指名學(xué)生交流六種小動物的名稱,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

      4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

      在朗讀中相機(jī)出示卡片:花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng),指名學(xué)生認(rèn)讀詞語,師生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翹舌音。

      5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,把兒歌讀正確流利。

      6、指名多生朗讀兒歌,師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

      7、觀察課文插圖,在圖中找到六種小動物,用自己的話說一說它們在干什么。

      指名學(xué)生交流,在交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)要清楚、完整、通順。

      三、鞏固識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、生再次朗讀兒歌。

      2、師隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

      3、獨(dú)立出示本課12個生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶(如:“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,“糧”是食物,所以用米字旁等。)

      4、重點(diǎn)觀察表示小動物的漢字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn):

      (1)師出示六個小動物詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個漢字,發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

      (3)指名學(xué)生交流匯報,師小結(jié):這12個漢字中都有蟲部;

      (4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例:“蜻”字去掉“蟲”,剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。

      (5)學(xué)生比較其余11個漢字中去掉蟲部,剩下的部分讀音與這個漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,師小結(jié):這些漢字中除去蟲部,剩下的部分讀音與這個字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,形旁表義,聲旁表音,就叫做形聲字,漢字中的大部分漢字都是形聲字。

      (6)適度拓展:鼓勵學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。(如:蚱蜢、螳螂等)

      四、指導(dǎo)生字書寫

      1、出示本節(jié)課要求會寫的7個漢字:間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時要后寫走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要注意左窄右寬。

      3、師范寫并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難,共有三筆:點(diǎn),橫折折撇,平捺,最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。

      4、生自主描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動物交上了朋友,還認(rèn)識了很多的漢字,發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課,我們將繼續(xù)認(rèn)識這六種小動物,進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

      第二課時

      課時目標(biāo)

      1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      2、理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究熱情。

      3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

      教學(xué)過程

      一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入

      1、出示動物詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動物的圖片。

      2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

      3、師談話激趣:瞧,這六個小動物又來到了我們的課堂上,這節(jié)課,我們就來好好認(rèn)識它們,和它們成為好朋友吧!

      二、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

      1、學(xué)習(xí)第1句。

      (1)指名學(xué)生朗讀第1句。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。

      (3)鼓勵學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識,加強(qiáng)對它們的了解。

      (4)拓展想象,練習(xí)表達(dá)。

      師鼓勵學(xué)生結(jié)合兒歌中的`句子展開想象:說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?

      指名學(xué)生交流,師給予充分的鼓勵和肯定,并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。

      (5)生齊讀兒歌的第1句。

      2、學(xué)習(xí)第2句。

      (1)指名學(xué)生朗讀第2句,并說說讀了這句話,你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

      (2)指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。

      (3)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解,在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順,說明白。

      (4)體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會其外形之小,再說說它們所做的事情,從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),滲透情感教育。

      (5)全班齊讀第2句。

      3、學(xué)習(xí)第3句。

      (1)指名學(xué)生朗讀第3句。

      (2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。

      (3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

      (4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里快樂地游來游去,漸漸長成了青蛙,捕捉田里的害蟲,成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。

      (5)全班齊讀第3句。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

      (1)生再次自由朗讀整首兒歌。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動作表演讀等方式,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

      (3)指名學(xué)生讀,全班齊讀。

      三、適度拓展,創(chuàng)編兒歌

      1、師創(chuàng)設(shè)情境:聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動物兒歌,小動物們準(zhǔn)備召開一次動物大會,現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的,誰介紹得準(zhǔn)確、有趣,就為誰頒發(fā)一枚動物獎?wù)隆?/p>

      2、師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲,上臺介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字),介紹完畢,讓其他同學(xué)猜一猜,猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。

      3、生在臺下自主練習(xí),并與同位相互練說。

      4、指名生上臺做小動物的自我介紹,師生共同點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生可以從小動物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

      對于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),師頒發(fā)一枚動物獎?wù)?貼畫)。在學(xué)生介紹得過程中,要引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真傾聽,說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。

      5、創(chuàng)編兒歌。

      (1)師:大自然的動物有千千萬萬,聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們愿意認(rèn)識它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動物,模仿課文中的句子,把它編到動物兒歌中來。

      (2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn):(什么動物)(在什么地方)(做什么)。

      (3)生自主創(chuàng)編,并與同位輕聲交流。

      (4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢采蜜忙,知了樹上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動物的外形和生活特點(diǎn),擔(dān)任了小動物的講解員,和它們成為了好朋友。其實(shí),大自然中的每一種動物都有自己的特點(diǎn),只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

      板書設(shè)計

      5動物兒歌

      蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

      空中花間土里地上池中房前

      展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計14

      《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識記字形。

      在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進(jìn)行了集中識字,認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:

      1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識字的方法。

      2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí),鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

      3、總之,一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快!币虼耍瑢ι值恼J(rèn)記要采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到去掉拼音識字,在游戲中識字,生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時,我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點(diǎn),讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字,大大提高了課堂效率。

      文本解讀:《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語言形式,可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字,了解蟲字旁字的`造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

      設(shè)計意圖:結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時,從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語感,積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說話。

      教學(xué)目標(biāo):

      朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動物的生活習(xí)性。

      學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

      學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說話。

      指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。(出示書上插圖)

      你看到了什么?用完整的句子說一說。

      結(jié)合圖畫試讀動物詞語

      二、初讀課文,在文中鞏固識字。

      借助拼音指讀課文,讀正確。

      指名讀課文,正音。

      男女生輪讀,開火車讀課文。

      自由讀文,找出文中寫到的小動物,用橫線畫下來。

      指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

     。ㄒ唬┻@首兒歌寫了( )種動物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

      (二)這首兒歌寫了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動物。

      三、識記蟲字旁的字

      出示這些動物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

     。1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)

      a思考為什么這些字帶蟲字旁

      b拓展識記蟲字旁的字

     。2)形聲字

      根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測、識記廷、朱、胡等字。

      四、朗讀兒歌,隨文識字,了解動物的生活習(xí)性。

      分行出示兒歌,相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

      理解“造宮殿、游得歡”

      加上動作讀兒歌。

      兩隊(duì)問答兒歌,了解課文。

      五、仿照課文句式說話。

      思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。

      用這種句式練習(xí)說話,規(guī)范語言,豐富詞匯。

      六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識)

      教后反思:練習(xí)說話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語降低難度,即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時間長,因?yàn)榱私獾接袔讉孩子讀書有困難,拖延了時間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個矛盾。

    動物兒歌教學(xué)設(shè)計15

      教材分析:

      《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1. 會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會寫“迷、運(yùn)”兩個生字。

      2. 了解形聲字的.構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。

      3. 正確、流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、“一主”教材:《動物兒歌》;

      2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

      教學(xué)過程:

      一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      小小模仿秀

      可愛的小動物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧。ò鍟n題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))

      二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

      1、識字攀登晉級表,初測。

      2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

      3、我讀你指讀(老師范讀課文)

      伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

      4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動物。

      5、名稱重重讀

      6、師生承接讀。(有拼音)

      師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛,

      師:什么花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。

      師:什么土里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿,

      師:什么地上運(yùn)食糧?生:螞蟻地上運(yùn)食糧。

      師:什么池中游得歡?生:蝌蚪池中游得歡,

      師:什么房前結(jié)網(wǎng)忙?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)

      問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛。

      問:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花間捉迷藏。

      問:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宮殿。

      問:螞蟻哪里干什么?答:螞蟻地上運(yùn)食糧。

      問:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得歡。

      問:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      8、滾雪球讀

      讀:飛

      誦:飛 飛 展翅飛

      讀蜻蜓半空展翅飛......

      9、師生問答讀

      10、填補(bǔ)空白讀

      11、開火車 讀詞語

      蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

      三、部首識字環(huán)節(jié)

      1、觀察動物名稱字體的特點(diǎn)(蟲字旁)

      2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

      3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識記蟲子旁的生字。

      四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

      1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

      2、教師范寫學(xué)生練寫。

      五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)

      1、自學(xué)提示:

      借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識的生字,把它圈起來。

      2、開火車讀詞語

      3、你讀我誦,我問你答讀

      六、“識字晉級攀登我能行” 再測

      七、課后作業(yè)

      給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友。

      板書設(shè)計:

      動物兒歌

      蟲:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

      走之旁:迷 運(yùn)

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