《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計15篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計1
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學重難點
感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時歡快的心情，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。
教學時間
一課時
教學過程
一、導入
1、出示槐樹的圖片。認識槐樹的特點。
2、師：這美麗的槐樹會給槐鄉(xiāng)的孩子帶來什么呢？請打開課文第4課槐鄉(xiāng)的孩子。
3、師：這是一篇略讀課文，是我們學習的第一篇略讀課文，略讀課文的題目上有一個米字符號。它的學習方法是靠我們運用在精讀課文獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
二、初讀細讀課文，感知理解
1、輕聲讀課文。要求：遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句和一時讀不通順的句子，反復讀幾遍。
2、認讀多音字。
jié（結伴）zánɡ（收藏）lèi（勞累）
jiē（結果）zànɡ （西藏）lěi（日積月累）
3、認讀生詞，并理解。
仔細 黎明 滿載而歸 勞累
4、同桌讀課文。
5、指名分自然段讀課文。要求其他學生認真聽，聽完后評價。
6、學生討論。
�、呕睒涫裁磿r候開花？花苞是什么樣的？文中又稱“槐米”是什么？
⑵槐米有什么用處？
�、钦n文哪個自然段介紹槐米？
7、全班交流討論的問題，學生回答第3個問題時，讓學生認真相應的自然段。讓學生說一說下面詞語的近義詞。
散發(fā) 仔細 勤勞
8、師：八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景？
9、指名讀課文中第3自然第1句話。
10、師：這是作者用排比句寫動物的`不同表現(xiàn)，更加突出天氣的炎熱，也反襯出槐鄉(xiāng)孩子們不怕吃苦，勤勞的品質。
11、師：雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯達采摘槐米的時節(jié)，他們是怎樣割槐米的？
板書：男孩：爬削
女孩：撿塞
12、學生齊讀第3自然段4、5、6句子。
13、指導朗讀第3自然段的4、5、6句話。
�、艈柮鑼懩泻⒆硬烧泵椎膭幼髟~是哪幾個？以“爬、削”這兩個詞中體會到男孩子怎么樣？我們應該說出怎么樣的語氣？讓學生競讀，看誰讀出男孩精明能干的語氣。
�、茊柕�6句話作采用了什么手法寫？寫出了槐鄉(xiāng)的女孩撿槐米的動作怎么樣？將勞動寫得怎么樣？哪我們用什么語氣讀第6句了，讓學生競讀。
�、侵笇Х帜猩�，女生讀4、5、6句子。
14、師：問以第二自然段4、5、6中體會到槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？
15、讓學生齊讀第3自然段的第7句話，讓學生說“滿載而歸”的反義詞。
16、師：第3自然段的第7句話寫出了孩子們的什么？
板書：滿載而歸
三、欣賞評價，深化感悟
1、請同學們用筆寫出你喜歡課文中的句子，多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們說說你喜歡的句子，并說出內容，你為什么喜歡？
3、你們通過課文的朗讀認識了槐樹，認真了槐鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受呢？
板書：勤勞能干 快樂
4、師：小結：對這也是槐鄉(xiāng)孩子的可愛之處。快樂不是來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學們讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣，去感受勞動的快樂吧！
5、同學們你們來說一說自己在課余時間做過哪些勞動。如，在家里幫助父母做家務，要求回去寫一寫自己做事的經過和感受。
板書設計
男孩：爬削
槐鄉(xiāng)的孩子 滿載而歸，勤勞能干快樂
女孩：撿塞
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計2
【教學目標】
1.通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。
2.采用學生個體自讀與師生合作學習相結合的學習方式，讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重難點】
通過朗讀課文,讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
【教具】
寫有生字詞語的小黑板
多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關資料；
學生用《新華字典》
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、引發(fā)談話，導入課題
�。薄煟和瑢W們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
生：好啊。
2、解讀課題
�。�1） [板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。
�。�2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）
（3）借助圖片讓學生捕捉信息，了解“槐花”
�。ɑ睒溟_花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。
槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；�、果以及根上的皮都可以入藥。
需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。
二、整體感知，自讀課文
1、師出示自讀要求：
�。�1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著
mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩
而詞語釋義方面有：結成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。
�。ǎ玻┻呑x邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結合起來說。
2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]
三、以讀代講，讀中感悟
1、師針對課文內容提問：
1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）
2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經過的又是哪個自然段？（第三自然段）
3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。
4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞�。∷麄儽持J，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）
過渡：剛才很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。
5、重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。
�。ǎ保┯貌ɡ司�劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）
�。ǎ玻┙涣髦薪ㄗh學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關注語言（動詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導朗讀
�。ǎ常┎捎枚喾N朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內容，體會思想感情。
（４）小結：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）
過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？
（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）
在學生談感受的過程中，隨機小結：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。
6、以段帶段，回環(huán)朗讀
師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。
雞熱得——
狗熱得——
蟬熱得——
槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——
男孩——
女孩——
當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——
月落柳梢——
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……
師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的`錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。
四、回顧全文，賞讀品味，總結提升。
1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：
1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。
3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。
2、用一句話抒發(fā)學完本文后的感受。（生暢談）
3、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！
五、拓展延伸。
1、快樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（ ）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（ ）”。
2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、同步練習上的《紙船印象》
七、板書設計：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
八月 黎明
早起出發(fā)：勤勞
采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）
滿載而歸（快樂的歌聲）
勤勞懂事，分擔父母的辛勞
副板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神
以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑
【教學反思】
在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計3
學習者分析
要向學生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學習略讀課文，使學生明確這一類課文的學習要求，并在學習的過程中，逐步掌握學習方法。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法
心靈敞亮
合作交流
領悟文字
談話導入
整體感知
二、過程與方法
三、知識與技能引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學重點難點
引導學生自己讀懂課文內容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。
教學資源
PPT《勞動最光榮》歌曲
教學過程實錄
教學活動1
一、談話導入，揭示課題
師：小朋友們，你覺得什么事讓你感到最開心，最快樂？
生：爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生：我過生日的時候最快樂。
師：真好！我們快樂的生活著。今天老師要帶你們去認識一群孩子，去感受一下他們的快樂。（出示課題）
師：看了課題，你有什么想知道的？
生：什么是槐鄉(xiāng)，（師正音槐字）
�。ǔ鍪菊n件：欣賞槐樹）
（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）
師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師：說對了，這篇課文和前面的三課不一樣，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)（板書發(fā)現(xiàn)）、多表達。
[讓學生主動去發(fā)現(xiàn)，教師在教學中要幫助學生去構建知識體系，如：看了課題，你想知道什么？讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生自己去認識和發(fā)現(xiàn)。在教學中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習慣。]
二、初讀課文，整體感知
師：咱們一起打開書本，讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？
生：（高興地說）好！
師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹高大�；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
教學活動2
三、細讀課文，合作交流
師：同學們讀得真仔細，知道的東西真多�；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生：（認真讀課文、找句子、作記號）
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。生3：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐
米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅
膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小
鴨子。
……
師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？
生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會到了什么？
生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會得深刻。誰還要演練？
男同學：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。
女同學：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
師：男女同學讀得真好！你們從哪些詞中感受到了他們的快樂？
生1：我從爬到樹上，落下來感受到了快樂。
生2：我從上下飛舞著感受到了快樂。
生3：我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂。
[課文對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得非常細致，是課文精彩之筆，通過動作的實踐體驗和男女生分角色朗讀，調動了學生讀悟的積極性。]
師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學生分四人組交流）
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。
[這一環(huán)節(jié)看似普通，先由學生讀課文，找快樂，再進行四人小組的交流。但從學生的表現(xiàn)來看，教師確實恰到好處地為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間，讓學生先獨立自主地完成一項學習活動，接著允許他們去交流自己的想法，從中享受學習的愉悅。]
教學活動3
四、小結歸納，掌握方法
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的？
生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。
生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。
師：同學們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，盡量自我思考、自我質疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
五、聯(lián)系實際，心靈敞亮
師：同學們，槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng)、愛勞動。我們是城市的孩子，我們應該怎樣做呢？大家討論。
生：（討論）。
師：誰愿意說出來和大家交流？
生1：他們愛故鄉(xiāng)，我們也要愛我們的`第二個故鄉(xiāng)——深圳。
生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。
生3：他們削槐米不怕熱和累，我們在這么好的環(huán)境中學習更不怕累。
師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什么感受？
生1：我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好，所以，我覺得勞動是件快樂的事。
生2：我?guī)椭〉耐瑢W值日——擦窗戶。我認識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。
生3：我自己洗衣服，也感到快樂。
生4：我給家里人燒飯。
生5：……
師：你們真是愛勞動的孩子。快把自己勞動的經過或者勞動后的感受寫下來。再和同學們交流吧。
生：（寫作）。
師：勞動創(chuàng)造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！
師生：齊唱《勞動最光榮》。
[在學生對課文有較深入的理解后，讓學生聯(lián)系實際，可促使他們從文本與生活的結合上進一步加深感悟。通過多次對比，我們認識了槐鄉(xiāng)的孩子，讓學生暢談勞動后的感受，懂得“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。”在學生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當?shù)攸c示，學生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。浸潤內化語言、提升精神。]
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思
整堂課學生學習的積極性非常高，從學生回答的效果和課堂的表現(xiàn)來看，學生的能動性、自主性得到了充分發(fā)展。本堂課良好的教學效果關鍵在教師的引導、鼓勵，通過精美的課件，激發(fā)學生對學習的興趣，學生自主深入地讀文本�！案腥松钫�，莫先乎情�！苯處熥鹬孛恳晃粚W生，在教學過程中，能時時注意到學生的需要和渴望，教師在課堂教學中能夠把學生當作主體，自然地流露出對學生的關愛。新時代的孩子大部分是獨生子女，生活比較富裕，過著衣來伸手、飯來張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛勞動，認識到勞動的價值呢？本課教學先通過自讀課文，觀看課件，認識槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動。再通過品讀詞句，來體會槐鄉(xiāng)孩子們在勞動中感受到的快樂，最后通過說自己的實際勞動與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成“使學生感受到勞動的快樂”和“引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念”這一教學目標。這樣設計非常合理。這堂課教師做到了少扶多放，突出重點、難點，圍繞快樂進行討論交流，先放手讓學生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”，接著合作交流。整堂課思路清晰，上得輕松愉快。
課中，老師準備槐花圖片，意在讓學生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學習興趣去學習第二段槐米的作用，并且結合學生在網上查找資料，大家來交流。這一環(huán)節(jié)的設計也重在培養(yǎng)學生的自主性，激發(fā)他們查找資料的興趣。準確理解重點詞、句子，教師借助生動的課件，重視引導學生理解、體味重要詞句在語言環(huán)境中的意思、作用，做到圖文并茂，讀解結合，從而引導學生產生獨特的感受和體驗。重視從整體入手，讀全文，整體把握主要內容。重視多種形式的讀，有自由讀、輕聲讀、分角色讀，品味完重點句后指名讀，師引讀，齊讀等。課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的特點，因為是第一篇略讀課文，所以在設計上考慮多放手，自己去發(fā)現(xiàn)，最后得出了學習略讀課文的方法先借助拼音和查字典讀準字音，根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考，最后互相討論來解決疑難問題。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學生合作交流學習，但有老師參與指導方法等，屬于半放半扶。下次的略讀課老師打算完全放手，由各學習小組的組長和學生一起學習，更能體現(xiàn)學生自主性學習的新理念。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計4
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)獨立閱讀的潛力，體會一些詞句表情達意的作用。
3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的品質，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重點
通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫忙他人、鍛煉身體、學習知識等會讓人感到快樂。）
2、這天我們一齊去認識一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。
那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一齊走進他們的生活吧！
二、檢查預習狀況
1、讀一讀詞語
槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段讀課文。
三、品讀課文
1、同學們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結成了伴�；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的'娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
�。�1）你明白槐米有什么特點嗎？
�。�2）槐鄉(xiāng)孩子上學的錢是用槐米換來的，你們上學的錢是怎樣來的？
（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
�。�1）請大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
�。�2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描述女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說話。
�。�3）采摘槐米是辛苦的，但是孩子們卻覺得這是快樂的。指導讀出歡快的情緒。
導語：還能夠從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂的情緒？
◆當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉(xiāng)。
�。�1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？
�。�2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導讀出快樂之情。
�。�3）引讀：是啊，盡管勞動十分辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小床下又放著――明天，只要――
四、總結課堂
1、通過課文的誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，此時，你明白槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂嗎？
2、小結：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，還有通過勞動取得收獲的快樂。同學們，讓我們再一次有感情地讀讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂吧！
3、全班有感情自由朗讀全文。
五、寫作積累
1、通過想象，之后寫一寫槐鄉(xiāng)孩子快樂地勞動的情景。
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中。他們
2、找出自己喜歡的句子，并抄下來。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計5
一、教學目標
知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內容。
4．培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。
過程與方法：
1．朗讀課文，體會詞句表情達意的作用。
2．和同學交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。
3．練習朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、教學重難點
教學重點：
認識略讀課文，通過品味重點詞句從而初步掌握略讀課文的學習方法。
教學難點：
體會一些詞句表情達意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
三、教學策略
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。教學時可以采取如下策略：
1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
2．通過多媒體手段創(chuàng)設情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手，表達美，再現(xiàn)美，引導學生體會作者表達的美，以幫助學生解文。
3．注重抓關鍵字、詞、句，從關鍵字詞句入手，讓學生有一個從整體到局部的概念。學生通過對關鍵字句的理解，更加深了對課文內容的理解。
四、教學過程
�。ㄒ唬┗貞浥f課，激發(fā)學習興趣
1．回憶我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣？（學生回憶交流）
2．你有沒有品嘗過勞動的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設計意圖】建立學生前后聯(lián)系讀課文的意識，激發(fā)學生的閱讀興趣。
�。ǘ┏踝x課文，初步感悟
1．簡介課型。
（1）同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？
（2）我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？
（3）怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要
2．導讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求。
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學交流讀后的感受。
�。�3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3．自主讀悟。
�。�1）對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順，請你多讀幾遍。
�。�2）邊讀邊用筆畫出有關內容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4．交流收獲。
�。�1）前后4位同學組成4人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
�。�2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
（3）師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。
花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
5．討論。
�。�1）槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？
（2）槐米有什么用處？
（3）課文哪部分介紹了槐米？
6．學生根據(jù)問題，讀讀相關的課文。
【設計意圖】培養(yǎng)學生的閱讀能力。讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
�。ㄈ┵p讀課文，感悟理解
1．細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會到的？
2．學生發(fā)表見解，全班交流。
預設1：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的�！�
體會：他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
預設2：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。”“當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲�！�
體會：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的.描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。
預設3：還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了�！薄澳泻⒊３Ｊ桥赖綐渖�，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米�！薄芭⒂械膹澭鼡熘瑑蓷l辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子�！�
體會：他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
3．抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話來表述！
預設：
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想，像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
4．賞讀品味。
�。�1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等。）
�。�2）小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！
【設計意圖】以讀為主，讀中感悟，同時通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達美，再現(xiàn)美。
（四）課外延伸，拓展能力
說說自己課余所從事過的勞動內容�？梢允菂⒓庸鎰趧拥�，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。
【設計意圖】引導學生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
（五）布置作業(yè)
在勞動中體會快樂。參與一次班級或家庭勞動：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動后的體會。
【設計意圖】讓學生感受勞動的快樂。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計6
教學目的
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學重點
讀懂課文內容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動的快樂。
教學難點
讀懂課文內容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動的快樂。
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
生字卡片、媒體資源（動畫、PPT、視頻）
教學時間
2課時
教學過程
一、預習探究
�。ㄒ唬⑸钤诤＿�、江邊的孩子們有機會去劃船、捕魚，生活在山區(qū)的孩子們有機會上山去采野果。這節(jié)課，我們跟隨生活在槐鄉(xiāng)的孩子們去看看他們做了些什么？（板書：槐鄉(xiāng)的孩子）
�。ǘ�、學生自讀課文，學習生字詞
1、教師播放媒體資源，讓學生對課文相關背景材料——槐樹的初步認識。
（提示：槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料�；�、果實以及根上的皮都可以入中藥。
2、學生自讀課文，劃出不認識的生字，查字典。
二、交流展示
�。ㄒ唬�、教師抽查學生對生字詞的讀、寫的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、縷、炊、磨
�。ǘ⒔榻B略讀課文的特點及學習要求
1、這是一篇略讀課文。什么叫“略讀”？
略讀的意思是閱讀時，不必細細地讀，只是粗略地讀。
2、略讀課文的學習要求
讀懂文章的大意，理解重點、難點。
3、略讀課文的主要方式
以學生個體自讀為主，課堂大部分時間用于學生自讀與學生間的交流，教師適當引導。
4、略讀課文的學習方法
主要靠學生獨立閱讀，自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
略讀方法主要有掃讀、跳讀等，要學會快速默讀，提高閱讀速度，有時，也會綜合運用到一些精讀方法，對一些重點字句作深入理解。
略讀課文通常還與課外閱讀相結合，提高學生完全獨立閱讀的能力。
�。ㄈ�、布置這篇課文的學習任務
思考以下問題，并互相討論：
1、課文主要講了一件什么事？
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂嗎？請談談你的看法。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。
3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談談你的看法。
4、記下不懂的地方，和同學討論。
三、反饋糾正
1、課文主要講了一件什么事？
提示：課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的事情。作者贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂嗎？請談談你的看法。在課文中從哪些地方可以看出來，劃下相關句子。
提示：快樂。
�。�1）他們采摘槐米，靠自己的勞動換取上學的費用，他們?yōu)槟軠p輕家庭的負擔而快樂；
（2）從勞動過程的描寫及他們出發(fā)前的描寫看，他們很快樂。
相關句子：
�。�1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
�。�2）勞動過程：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。男孩子常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的`翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點地，像覓食的小鴨子。
�。�3）勞動后：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
（4）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。
3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？請談談你的看法。
提示：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦為樂；作者寫他們唱著快樂的歌，滿載而歸；帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)，從這些描寫中可以看出來他們很快樂。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，沒有令人感覺很辛苦、很勞累，也說明了孩子們以苦為樂。
4、學生討論不懂的問題，可以自由討論，也可以提出問題，全班討論。
5、思考并討論：槐鄉(xiāng)的孩子們去采集槐花辛不辛苦？但是，他們仍然感到很快樂，這是為什么？
提示：勞動可以帶來收獲，所以，勞動是快樂的。
四、達標測試
這次課，我們學習了《槐鄉(xiāng)的孩子》。課文主要說的是槐樹的孩子們采集槐花換取上學費用的故事。他們很辛苦，但同時也很快樂。從這篇課文，我們可以體會到勞動是快樂的。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計7
教材分析：這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；
雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
學情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的，不懂勞動的辛苦。通過本文學習，在讀懂課文內容的前提下，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3．體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學重點：
讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學策略：探究性學習
教學時間：1課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。這是一篇略讀課文，前面有個﹡。
二、初讀感知
1．出示學習提示，明確學習提示的作用，以及要求。學習略讀課文，可以借助前面的學習提示來學習。
2．自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句子多讀幾遍。
3．同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
4．再讀課文，盡量讀準讀通。
5．出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料�；�、果實以及根上的皮都可以入中藥。
6．隨機出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關系。
7．談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？（學習提示的第一個要求）
三、學習課文第二段
1．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。
2．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點詞句說。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。）
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）
3．指導朗讀第二段。
四、學習課文三四段
1．你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來？
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
2．那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
3．練習分角色朗讀第三段。
5．同桌合作朗讀，練習后比賽。師生共同評價。
五、深化感悟
1．你喜歡課文中的.哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2．通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3．說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4．引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
五、布置作業(yè)
1．有感情朗讀課文。
2．背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習
一、照例句寫兩個句子
例１：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
__________________，就像_________________，_________________。
例２：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。
七、板書設計
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞
以苦為樂
……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計8
一、導入
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》。
二、初讀細讀，感知理解
1.輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2.結合課文插圖了解槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
3.思考：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐花有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐花？讀讀相關的課文。
4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，你能描述一下這種情景嗎？描述后朗讀課文中有關的句子。
5.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的.時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
6.練習分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀；第3句寫男孩的，老師讀；第4句寫女孩的，你來讀；第5句寫滿載而歸的，我們一起讀。
7.自悟：
a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下，多讀幾遍，說說自己為什么喜歡。
b.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
三、小結
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計9
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
本課共1個課時完成。
教學理念：
1、小學語文中跨越式發(fā)展理念：通過學法指導，引導學生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術，為學生提供與課文主題相關的豐富擴展閱讀材料，使學生在課文學習及閱讀中認真思考，深切體會，并進行寫作表達；在學習、運用語言的過程中提高語文的綜合能力。
2、識字、閱讀、寫作三位一體的理念。
3、《課程標準》和信息技術與學科的深層次整合，從而提高教學質量。
教學目標:
�。ㄒ唬┲R與技能
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
（二）過程與方法
教學給學生學習略讀課文的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
讀懂課文內容，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重、難點：
引導學生自己讀懂課文的內容，培養(yǎng)學生自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。
學習者特征分析：
教學的學生是三年級學生，經過一、二年級的學習，學生對語文閱讀有了一定的認識，但略讀課文是學生初次接觸的，它的學習還必需在老師的指導下進行。
學生能借助課件自主學習，對網絡環(huán)境下的閱讀、寫作等較有興趣。
學生有一定的生活積累和閱讀、寫作積累，表達能力尚可。
教學策略的選擇：
1、綜合運用啟發(fā)引導、自主學習、合作學習等各種教學策略，提供大量學習資源，發(fā)展學生的想象力。教學給學生學習方法，明確目標讓學生自主進行。
2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學生的讀寫能力。
資源準備：
1、多媒體教室。
2、供學生閱讀的跨越式課外閱讀材料。
3、制作相關的課件。
教學過程：
一、談話導入
1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們去槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情？
2、板書課題：槐鄉(xiāng)的孩子
3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。
設計意圖：回憶前面所學課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學習方法：
1、向學生介紹略讀課文的特點：
（1）沒有要求會認會寫的生字：（2）以自學為主：（3）只要大概讀懂課文的內容就可以了。
2、學習略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關的句段來理解，然后和同學交流自己的理解和感受。
設計意圖：了解略讀課文的特點，教學給學生學習略讀課文的學習方法，并進行歸納總結。
三、按自學要求自學課文：（課件出示自讀要求）
（1）默讀課文，劃出不認識的'生字，借助拼音或請教同學讀準字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？
�。�3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學討論。
設計意圖：通過自學提示引導學生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力。
四、讀后交流，老師適時指導。（課件出示重點句段）
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學生反復朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。
設計意圖：在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發(fā)表自己見解的機會。使學生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學習的好品質。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學生自己得出答案和結論。
五、質疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導學生從槐鄉(xiāng)孩子的品質和課文表達方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動的樂趣》。
八、課外拓展：
1、說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），他們給你帶來了什么收獲和快樂？
2、回顧自己在學校或家里參加某項勞動的經過再把它寫下來。
設計意圖：利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活，服務于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計10
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預設教學過程的：
一、質疑課題，激發(fā)興趣
同學們，今天我們來學習第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個題目你最想知道什么嗎？（學生自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！
二、初讀細讀，感知理解
1．學生各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。）
2．四人一小組互讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳朗讀能手。
3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。
4．教師出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
5．分組討論：
a�；睒涫裁磿r候開花？那花苞什么樣的.？文中又稱槐花為什么？
b。槐米有什么用處？
c。課文哪部分介紹了槐米？
（讀讀相關的課文。）
6．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
（描述后朗讀課文中有關的句子。）
7．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。（練習分角色朗讀第二段。）
8、各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。
2．通過對課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？請你談談槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
四、教師小結
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
課后反思：
因為是本文是略讀課文，所以在上課的開始我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍繞著這個問題展開了本節(jié)課的教學。課堂上我把重點放在了學生在讀上，讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點以及與自己的不同之處。讓學生通過各種方式的讀說出了自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學生感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點撥出來的。
本文也有很多適合學生積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當有些學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當時天很熱他們還在干活．我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學生不僅體會到了孩子們勞動的快樂，而且也體會到了語言的優(yōu)美，此時我鼓勵學生對于此部分盡量熟讀成頌，一部分學生已經能當堂背誦。
學生已經能夠通過讀文理解文中的內涵，但總結的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學生具體讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我打算在總結本課的學習方法后，完全放手，讓學生運用此學習方法自主學習。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計11
教材分析
童年是幸福而純真的美好時光
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的，就在于他們的童年的歡樂是建立在辛勤勞動之上的，他們比許多成年人更懂得勞動的快樂課文的語言樸實、輕快，帶著天天的槐花香，也帶有濃濃的鄉(xiāng)土情
作者首先用鳥瞰式的描寫，為我們展現(xiàn)了洋槐開花后槐鄉(xiāng)動人的景色這景色有槐鄉(xiāng)的全貌，有槐花的具體形象接著，作者為我們展現(xiàn)了槐花的味美然后作者寫了孩子們生活在槐鄉(xiāng)的世界里的自由、自在美槐鄉(xiāng)的五月是幅畫，畫出了槐鄉(xiāng)的秀美景色；槐鄉(xiāng)的五月是首歌，唱出了槐鄉(xiāng)孩子的幸福生活；槐鄉(xiāng)的五月是首詩，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子的美好心情
槐鄉(xiāng)八月主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂學習這篇文章：培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養(yǎng)獨立閱讀的能力
槐鄉(xiāng)的孩子從五月和八月，槐鄉(xiāng)美和槐鄉(xiāng)的孩子美兩個不同的角度為我們描繪了一副美麗、快樂的槐鄉(xiāng)景象
教學建議
槐鄉(xiāng)的孩子這篇文章主要讓學生感受槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象并結合部分段落，想像作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品質
�。ㄒ唬﹫D片導入，揭示課題
1、通過教師優(yōu)美的詩句，引出課題《槐鄉(xiāng)的孩子》
2、學生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗
�。ǘ┏踝x課文，感知
默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；邊讀邊思考：此刻你最想說的一句話是什么？你對槐鄉(xiāng)有了怎樣的印象，對槐鄉(xiāng)的孩子有了那些了解讓學生說出聽后的整體感受
�。ㄈ┘氉x課文，品讀體驗
再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍
重點從兩個方面來學習：
�。ㄒ唬┗编l(xiāng)五月的美景
（二）槐鄉(xiāng)八月，全面認識槐鄉(xiāng)的孩子
槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？這是一個統(tǒng)領全文內容的問題槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的可愛之處有以下幾點：
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂
�。ㄋ模┬蕾p評價，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡
2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
3、學完本篇課文后，可組織學生說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受
《槐鄉(xiāng)的孩子》 教學設計
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字理解由生字組成的詞語
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的'語言
3、品讀重點語句，談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象
4、結合課文語段，想像作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感
（二）教學重難點
1、通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格
2、體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力
�。ㄈ┱n時安排：2課時
（四）教學準備：多媒體課件
�。ㄎ澹┙虒W過程
設計內容
《槐鄉(xiāng)的孩子》
設計者
高新區(qū)第三小學李會青
教學流程
設計意圖
第一課時
一、圖片詩句，揭示課題
1、出示槐花圖片及詩句，導入新課
“一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香”
“心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床”
這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們板書：槐鄉(xiāng)的孩子
二、初讀課文
1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面
2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受
3、槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引、請同學們自由讀課文
學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音
三、品讀欣賞
1、你最喜歡槐鄉(xiāng)的哪個季節(jié)?并聯(lián)系課文說說理由學生自讀課文
2、學生交流，教師適時評價
（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）
3、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂
4、教師小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
第二課時
一、檢查復習，導入新課
1、指名復述文章的主要內容
2、上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓愤@節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質樸的語言
二、欣賞評價，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流
2、指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡
�。�1）疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀
�。�2）比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處
�。�3）側面烘托的描寫如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格
3、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學生談感受）
三、聯(lián)系生活，暢談感受
1、你在課余時間從事過哪些勞動呢？說說自己勞動的經過和感受
四、回歸生活，課外拓展
作業(yè)：
1、參加一次公益性勞動
2、摘抄文章的好詞好句
古詩引入，創(chuàng)設濃濃的詩一般的意境讓孩子們在上課伊始就沉浸在美的氛圍中
教師配樂范讀，學生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情
學生讀文章，首先從整體上把握文章的脈絡，談自己喜歡的部分，讓學生從整體到局部認識文章，達到以點帶面的效果
這幾句話寫出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛
作業(yè)的布置為第二課時的教學打下基礎
回顧課文主要內容，承上啟下
第二個環(huán)節(jié)，從幾個方面來鑒賞這篇文章
疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來并積累達到學會運用
比喻擬人修辭方法的運用，為文章增彩不少，讓學生找出這些句子，反復讀，感受作者細膩的寫作手法
側面烘托的寫作手法，通過文章的學習，讓學生接觸并學著運用到作文中去，達到學以致用的目的
談自己的勞動感受，讓課堂走到課下，達到真正指導學生生活的目的
作業(yè)的布置體現(xiàn)人文化，語文學習的最終目的是會運用
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計12
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學重難點
重點：通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教具準備
課件；槐花圖；音樂
教學時間 1課時
教學過程
一、 激趣導讀——談“樂”
1、激趣。同學們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。
2、交流。讓學生簡略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們去一個地方，看看那里的孩子有什么快樂的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學生簡略交流槐樹、槐花的有關資料。
二、大略初讀知——“樂”
1、簡介課型。
2、導讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學習要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的.孩子有什樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。
三、重點賞讀——品“樂”
1、細讀品悟。再讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）！”，是從哪里體會到的？
2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學生說說是從哪里體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學生的回答，引導學生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。
�。�1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
�。�2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！”
�。�3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。
�。�1） 比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……
（2） 排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……
�。�3） 描寫形象生動的句子。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計13
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。
2、培養(yǎng)獨立閱讀的習慣，能和同學交流讀后的感受。
3、讀懂課文，引導學生樹立從小愛勞動的觀念。
二、教學重難點
通過閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動是快樂的。
三、教學準備
查找槐樹、槐花的圖片和資料
四、課時安排
1課時
五、教學流程
�。ㄒ唬┘と�
1、激趣：同學們，我們的生活像七彩的圖畫，豐富多彩，快樂有趣。誰愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂的事。學生交流，教師指導學生用簡短的詞概括說說。
2、總結：無論是外出郊游，還是游戲活動，我們心中充滿著快樂！我們在前面的學習中體驗了民族小學的孩子有讀書的快樂，金色的草地有玩耍的快樂，爬天都峰有游玩的快樂。
3、切入：今天老師要帶你們去一個地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機教學“槐”字。
（二）簡介課型
1、簡介課型
�。�1）、什么樣的課文時略讀課文。告訴學生從三年級起，我們所學的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導讀提示。
（2）、怎樣學習略讀課文。先讀“導讀提示”，了解學習要求，帶著要求自己朗讀、思考、學習、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的'見解。
2、導讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，交流并歸納本課的學習要求：
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
�。�2）和同學交流讀后的感受
�。�3）把喜歡的句子多讀幾遍
3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復多讀幾次，
4、適當?shù)纳衷~教學。出示：
槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累
淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢
�。ㄈ┲攸c賞讀——品“樂”
1、簡單介紹槐樹和槐米。槐鄉(xiāng)有一種寶貴的樹叫槐樹，出示槐樹圖片并簡單介紹�；泵资腔睒溟_出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住關鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導學生自學課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫槐花，怎么樣寫出它的不惹人注意。了解課文為什么說槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。
3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結合朗讀指導
槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學費
4、過渡語：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學費，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學生品讀第三自然段，找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動的場景。
抓住男孩動作，想象男孩們的語言、動作、神態(tài)
女孩勞動場景，把握兩個比喻句，來感受女孩的動作靈快。
5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導學生找出文中相關句子感受。從哪些詞語中感受到八月天的炎熱
6、對比體驗。如此炎熱的天氣，我們在干嘛，槐鄉(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會到什么。
槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。
7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺得辛苦嗎？你從哪里體會到。
以苦為樂，唱著快樂的歌，滿載而歸，帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。課文中描寫孩子勞動的場面，輕松歡快，沒有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂
�。ㄈ┛偨Y交流、拓展延伸
1、交流感受，讀完課文仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________�！� 大家一起來夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學生的回答進行梳理。
2、總結：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來快樂�；编l(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動中收獲了快樂。
3、組織學生說說自己的平時生活中，通過勞動獲取快樂的事。
六、作業(yè)設計
積累文中描寫生動的句子
七、板書設計
4、槐鄉(xiāng)的孩子
可入藥
槐米 做染料
槐鄉(xiāng)的 （寶貝）換學費
勤勞懂事
孩子 吃苦耐勞
以苦為樂
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計14
【學習目標】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
�。�、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
�。场⑹熳x自己喜歡的句子。
【課前準備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、初讀細讀，感知理解
�。�、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
２、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
�。�、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花：
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料�；ā⒐麑嵰约案系�'皮都可以入中藥。
�。础⒂懻摚�
�、呕睒涫裁磿r候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
�、苹泵子惺裁从锰�？
�、钦n文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關的課文。
�。�、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關的句子。
６、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第３句寫男孩的，男同學讀；第４句寫女孩的，女同學讀；第５句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟
１、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。
２、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
�。�、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計15
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。
�。病⑴囵B(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重點、難點】
引導學生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力，并使學生從中感受到勞動是快樂的。
【教學準備】
�。�、讀提示：
�、� 無論還是
�、� 提問：槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？
�、� 交流讀后的感受，喜歡的句子多讀。
�。�、介紹略讀課文的特點，自己讀懂課文，怎么樣讀懂略讀課文呢？
�、� 默讀畫出不認識的字，借助拼音或讀準字音。
�、� 邊讀邊想：課文寫槐鄉(xiāng)的孩子一件什么事？他們快樂嗎？是從課文的哪里描寫中體會到的？在課文旁邊批注自己的感受。
�、� 自己有哪些不懂的問題記下來？準備和同學交流、討論。
�、� 小組交流討論：收獲和問題。
【教學過程】
一、初讀討論
分段讀，匯報自己學會了什么？（字詞句）
幫助學生歸納總結：
１、字詞：槐樹 槐米 花苞 米粒般大小 散發(fā) 藏 寶貝 染料 耷拉
鉤刀 塞著 覓食 縷縷炊煙 滿載而歸 磨好 石磨
�。�、講什么事情：槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過。
�。ò嗽漏ぉで锛荆ㄈ胨�、做染料）（用槐米換上學的錢）（黎明，用常常的鉤刀削著槐米，撿槐米）（炊煙升起，滿載而歸）
板書：八月 黎明 換錢 削 撿 歸
二、再讀討論
槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？你怎么體會到的？
�。�、和槐樹結伴的快樂，離不開槐樹。
�。病⒂脛趧訏陮W費的快樂。不向爸爸媽媽伸手要錢。
�。场趧又�，男孩爬樹，女孩撿著槐米，滿載而歸，飄蕩著快樂的歌聲。
�。础е鹈鄣�.微笑進入夢鄉(xiāng)
三、欣賞佳句
１、槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像
２、八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)
�。�、小槐米藏在
４、槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱
�。�、女孩有的彎腰撿著有的快樂的歌聲
�。丁⒃侣淞�
課文中有關孩子們的勞動場面的描寫寫得歡快，輕松活潑，雖然摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
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