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始終眷戀著自己的祖國教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的始終眷戀著自己的祖國教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
始終眷戀著自己的祖國教學設(shè)計1
[教學目標]
感受錢學森愛國報國的深情，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
理清文章的條理結(jié)構(gòu)。
理解一些重要語句的含義。
[重點難點]
重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。
[教學時數(shù)]一教時
[教學過程]
一、導入：學生搜集資料并整理有關(guān)錢學森的事跡，在班上交流。
錢學森簡介：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。
1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。
二、學生朗讀課文，讀完后學生復述課文。
要求：復述不超過3分鐘，要抓住課文中敘述的主要事件；
不看課文，復述的語言要簡明、流利，力求生動。
三、自讀課文理清文章思路，列出結(jié)構(gòu)提綱。
學生討論交流明確：
課文共18段，可分為兩個部分。
第一部分（1—5）：敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術(shù)上所取得的輝煌成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。
第二部分（6—18）：敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的'堅如磐石之志。
四、解決問題：
�。ㄒ唬�、這篇課文是按什么順序?qū)懙�？畫出能表明這一順序的詞語。
（二）、錢學森歸國遇到哪些險阻？最后怎樣歸國？這件事與中心有關(guān)嗎？
�。ㄈ�、課文詳寫的是哪件事？談一談作者在選材上的特點。
明確：
�。ㄒ唬⿻r間順序
�。ǘ┟酪泼窬值臒o理阻撓；美聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕、關(guān)押；美移民局非法限制。
最后錢學森向祖國發(fā)出求救信，周恩來同志親自過問此事，才促成錢學森一家順利回國。這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情，也表現(xiàn)了祖國對科學家的關(guān)愛以及新中國的強大力量，有力地體現(xiàn)了文章的中心。
�。ㄈ╁X學森為回國進行的斗爭詳寫。選材精當，有詳有略。其中精彩鏡頭使人物形象顯得生動，增強了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、讀讀句子，討論問題。（結(jié)合書后練習）
1、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？
2、這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國�！�
寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內(nèi)容和感情的表達起著什么作用？如果把引用的話改成客觀敘述，你認為好不好？為什么？
3、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖國母親發(fā)出求救的呼聲。
從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎？
明確：
1、文中兩個“不止一次”生動地表現(xiàn)了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨，突出他對祖國的懷念之情；后一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。
有關(guān)成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。
2、美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。
如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。
3、錢學森寫給人大常委會求救，這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
六、全文總結(jié)
這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
七、課外延伸
你還了解哪些學成歸來、報效祖國的海外學子的事跡？講給大家聽一聽
八、拓展訓練
錢學森在美國取得那么大的成就，生活待遇那么豐厚，但為了報效祖國，他還是克服一切困難，毅然決定回國了。本文是對學生潛移默化的愛國主義教育的好教材，啟發(fā)學生以“如果我出國了”為題，或進行討論，或做演講，或?qū)懗晌恼隆?/p>
九、布置作業(yè)
課后練習二。
始終眷戀著自己的祖國教學設(shè)計2
[教學目標]
1、感受錢學森愛國報國的深情,探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點)
2、理清文章的條理結(jié)構(gòu),了解選材特點。
3、理解一些重要語句的含義。(難點)
[教學過程]
一、導入:學生根據(jù)搜集并整理的有關(guān)錢學森事跡的資料,在班上交流。
錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表,被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。1999年,中共中央、國務院、中央軍委表彰并授予錢學森等科技專家“兩彈一星功勛獎章”。20xx年10月獲“中國航天事業(yè)50年最高榮譽獎”。
20xx年10月獲“中國航天事業(yè)50年最高榮譽獎”。
1934年,錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè),1936年航空和數(shù)學博士學位。1955年,錢學森回到祖國的懷抱。1956年,錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所,他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制,直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗,參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則,發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。
二、學生朗讀課文,讀完后復述課文。
要求:
1、復述不超過2分鐘,要抓住課文中敘述的主要事件;
2、不看課文,復述的語言要簡明、流利,力求生動。
三、自讀課文理清文章思路,列出結(jié)構(gòu)提綱。
學生討論交流明確:
課文共18段,可分為兩個部分。
第一部分(1—5):敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術(shù)上所取得的輝煌成就,突出他對祖國的無限眷戀之情。
第二部分(6—18):敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭,突出了他報效祖國的堅如磐石之志。
四、解決問題:
1、 這篇課文是按什么順序?qū)懙?畫出能表明這一順序的詞語。
時間順序
2、 錢學森歸國遇到哪些險阻?最后是怎樣歸國的?這件事與中心有關(guān)嗎?
美移民局的無理阻撓;美聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕、關(guān)押;美移民局非法限制。
最后錢學森向祖國發(fā)出求救信,周恩來同志親自過問此事,才促成錢學森一家順利回國。這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情,也表現(xiàn)了祖國對科學家的關(guān)愛以及新中國的強大力量,有力地體現(xiàn)了文章的中心。
3、 課文詳寫的是哪件事?談一談作者在選材上的特點。
詳寫錢學森為回國進行的斗爭。
選材精當,有詳有略。其中精彩鏡頭使人物形象顯得生動,增強了文章的感染力,有力地突出了中心。
五、讀句子,討論問題。(結(jié)合書后練習)
1、他在寫給父親的信中,不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親,他不止一次夢見上海,夢見那所伴他度過童年時代的房子。
兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用?你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎?
文中兩個“不止一次”生動地表現(xiàn)了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨,突出他對祖國的.懷念之情;后一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系,突出他對祖國的眷戀之情。
有關(guān)成語,例如:魂牽夢繞,望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。
2、這位次長大為震驚。他認為:“錢學森無論在哪里都抵得上五個師�！彼f:“我寧肯槍斃他,也不愿放他回中國。”
寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內(nèi)容和感情的表達起著什么作用?如果把引用的話改成客觀敘述,你認為好不好?為什么?
美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值,更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折,會受到美國的重重阻撓,同時,也反襯了錢學森眷念祖國的深情。
如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位,也不如引用原話顯得真實可信。
3、1955年6月,飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國,寫信給人大常委會,向祖國母親發(fā)出求救的呼聲。
從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動,你能揣摩他心里想的是什么嗎?
錢學森寫給人大常委會求救,這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
六、全文總結(jié)
這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術(shù)上的輝煌成就后,毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件,沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程,表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
七、課外延伸
你還了解哪些學成歸來、報效祖國的海外學子的事跡?講給大家聽一聽。
例如詹天佑、李四光、李忠堯、鄧稼先、梁思成、郭永懷等科學家。
八、拓展訓練
錢學森在美國取得那么大的成就,生活待遇那么豐厚,但為了報效祖國,他還是克服一切困難,毅然決定回國了。本文是對學生潛移默化的愛國主義教育的好教材,啟發(fā)學生以“如果我出國了”為題,或進行討論,或做演講,或?qū)懗晌恼隆?/p>
始終眷戀著自己的祖國教學設(shè)計3
[教學目標]
感受錢學森愛國報國的深情，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
理清文章的條理結(jié)構(gòu)。
理解一些重要語句的含義。
[重點難點]
重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。
[教學時數(shù)]一教時
[教學過程]
一、導入：學生搜集資料并整理有關(guān)錢學森的事跡，在班上交流。
錢學森簡介：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為中國航天之父和火箭之王。
1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈兩彈結(jié)合試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。
二、學生朗讀課文，讀完后學生復述課文。
要求：復述不超過3分鐘，要抓住課文中敘述的主要事件；
不看課文，復述的語言要簡明、流利，力求生動。
三、自讀課文理清文章思路，列出結(jié)構(gòu)提綱。
學生討論交流明確：
課文共18段，可分為兩個部分。
第一部分（15）：敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術(shù)上所取得的輝煌成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。
第二部分（618）：敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的堅如磐石之志。
四、解決問題：
�。ㄒ唬�、這篇課文是按什么順序?qū)懙漠嫵瞿鼙砻鬟@一順序的詞語。
�。ǘ㈠X學森歸國遇到哪些險阻最后怎樣歸國這件事與中心有關(guān)嗎
�。ㄈ⒄n文詳寫的是哪件事談一談作者在選材上的特點。
明確：（一）時間順序
�。ǘ┟酪泼窬值臒o理阻撓；美聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕、關(guān)押；美移民局非法限制。
最后錢學森向祖國發(fā)出求救信，周恩來同志親自過問此事，才促成錢學森一家順利回國。這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情，也表現(xiàn)了祖國對科學家的關(guān)愛以及新中國的強大力量，有力地體現(xiàn)了文章的中心。
（三）錢學森為回國進行的斗爭詳寫。選材精當，有詳有略。其中精彩鏡頭使人物形象顯得生動，增強了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、讀讀句子，討論問題。（結(jié)合書后練習）
1、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出旅客生涯作到何時的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
兩個不止一次起了怎樣的表達作用你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎
2、這位次長大為震驚。他認為：錢學森無論在哪里都抵得上五個師。他說：我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。
寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內(nèi)容和感情的表達起著什么作用如果把引用的'話改成客觀敘述，你認為好不好為什么
3、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大會，向祖國母親發(fā)出求救的呼聲。
從錢學森向祖國的人大會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎
明確：
1、文中兩個不止一次生動地表現(xiàn)了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個不止一次側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨，突出他對祖國的懷念之情；后一個不止一次側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。
有關(guān)成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。
2、美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當?shù)禺斁值闹刂刈钃�，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。
如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。
3、錢學森寫給人大會求救，這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
六、全文總結(jié)
這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
《始終眷戀著自己的祖國》說課稿
學習目的：
1、了解錢學森簡要的生平事跡，體會錢學森身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學習本文選材精當、條理分明的寫法。
3、理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。
學習重點：目標1、3
教學設(shè)想：
1、從多種渠道收集錢學森的有關(guān)資料。
2、布置預習：學生借助工具書積累生字詞；自讀課文，能用一條線簡單地理出錢學森的生平事跡并能復述。
3、教學方法：以學生自主學習為主，教師加以引導。
4、教具：投影儀
5、教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、投影顯示錢學森的照片，由學生根據(jù)自己查找的資料簡介錢學森的生平，由此導入課文的學習。
二、學生自由朗讀課文。
要求：
1、理清文章的思路，明確主題。
由學生討論歸納，教師板書：
拜師求學
創(chuàng)業(yè)輝煌
決心回國愛國報國的赤子之心
飽受折磨
勝利回來
2、復述錢學森的生平事跡
要求：復述不超過三分鐘，要抓住課文敘述的主要事件；不看課文，復述的語言要簡明流利、力求生動。（教師可適當?shù)匾龑宋锿ㄓ嵉膶懛ǎ?/p>
3、體會本文在謀篇布局上的特點。
由學生討論歸納：
�、倬�索清楚，脈絡分明。
以時間先后為序明線
眷戀祖國的深情暗線
�、谶x材精當，詳略得當。由學生舉列分析，教師引導。
三、品讀課文、合作探究
投影：
1、師生共同探究課后練習一，感受錢學森愛國報國的情懷。
2、讓學生從文中找出其它的語句進行品讀感受。
3、你從錢學森這位優(yōu)秀的知識分子身上學到了什么（學生自由暢談）
4、錢學森在美國取得了那么大的成就，生活待遇那么豐厚，可是為了報效祖國，他還是克服一切困難，依然決然地回國了，這種眷戀祖國的赤子之心值得我們學習。如果有一天，你出國留學了，你將會怎樣想，怎樣做請以如果我出國留學了為題，在班內(nèi)進行討論交流。
四、學生小結(jié)這節(jié)課上所學的內(nèi)容，或談談在這節(jié)課上學到了什么。
五、作業(yè)
1、完成課文后面的探究練習二。
2、查閱報刊和網(wǎng)絡，搜集海外學子學成歸來報效祖國的事跡材料，分小組在班級交流。
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