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    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃

    時間:2023-04-05 13:21:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 1

      一、教材分析:

      本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園:地球》、《研究與實踐》等6個單元,以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將有機(jī)地整合,重點(diǎn)落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)!稛崦浝淇s》單元主要讓學(xué)生知道溫度計的秘密,知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)!稁r石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生從身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究,通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段,探究巖石中的奧秘,從而知道巖石的種類,學(xué)會如何制作巖石標(biāo)本,學(xué)會從不同的途徑搜集資料,了解各種巖石的信息,知道rental們在生產(chǎn)、生活中對巖石資源的利用,懂得保護(hù)巖石礦產(chǎn)資源的重要性!锻寥琅c植物》單元主要讓學(xué)生知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過實驗認(rèn)識三類土壤的特點(diǎn);能設(shè)計不同土壤對植物生長的`影響實驗等教學(xué)內(nèi)容!豆馀c我們的生活》單元主要研究生活中的光現(xiàn)象。課與課之間存在密切聯(lián)系,先是認(rèn)識光的直線傳播,再了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播,知道光是有顏色的,了解光的色散現(xiàn)象。《我們的家園:地球》單元主要讓學(xué)生知道地球的形狀、大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史,了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用,認(rèn)識生活中常見的重力!堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究,教師要適時幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有:了解植樹的過程;考察當(dāng)?shù)貛r石種類。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1)對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。

      2)認(rèn)識巖石,對巖石的形成、用途進(jìn)行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

      3)對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

      4)對光與我們的生活進(jìn)行研究,對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

      5)對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,知道地球上有什么,我們在那里和重力問題,如何進(jìn)行測量重力。

      6)重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      7)通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      對實驗的探究活動是本冊的教學(xué)難點(diǎn),同時也是重點(diǎn)。

      四、教學(xué)基本措施:

      1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)

      我所教學(xué)的每個班,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4-6人,每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價,原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評,再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

      探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué),每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時,要獨(dú)立與合作結(jié)合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運(yùn)用多媒體播放,不能播放的,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計?傊M自己最大努力堅決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

      在探究的整個過程中,我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),也不放任自流,用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

      教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的小學(xué)四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃,可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 2

      一、現(xiàn)狀分析:

      我們班級四年級大部分學(xué)生的素質(zhì)較好,個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看:大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實踐報告中去,對口算、計算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚;對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

      從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看:整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況,如

      個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極,粗心馬虎;缺乏信心、懶惰情況。

      從班級常規(guī)方面看:大部分學(xué)生在 40分鐘內(nèi),能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中,小動作特別多,回答問題不積極等。

      本學(xué)年要針對以上所存在的問題,分期分類,定出實際目標(biāo),以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主,強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng),在愉悅的氛圍中獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。針對四年級學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容,特制定教學(xué)計劃如下:

      教學(xué)思想:

      二、知識目標(biāo):

      1、使學(xué)生學(xué)會并掌握本冊所有知識內(nèi)容。

      2、在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識,拓展延伸。

      三、能力目標(biāo):

      1、在完成教學(xué)任務(wù)的'同時,注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。

      3、能教好的積累運(yùn)用。

      四、任務(wù)要求:

      1、采用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、精講多練,選精品。

      3、用心教學(xué)。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 3

      一、學(xué)情分析:

      經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,積極活躍;同時,部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn),有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學(xué)英語的起始階段,總體來說,學(xué)生對英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級這個打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外,根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境,通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話,增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

      2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。

      3、能運(yùn)用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。

      4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

      5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

      6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

      7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的`過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促進(jìn)語言能力的提高。

      8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠。

      四、培優(yōu)補(bǔ)差:

      對于成績優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。

      對于成績欠佳的學(xué)生,應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢,由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

      同時,對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時,中間段的學(xué)生也不可放松。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 4

      一、情況分析:

      1、教材情況分析

      勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩大部分!凹艺焙汀凹夹g(shù)初步”都包括“操作活動”和“技術(shù)信息”。每個部分都有“操作活動”和“技術(shù)信息”,因此要做到理論聯(lián)系實際,可以發(fā)展學(xué)生多方面的能力。

      2、學(xué)生情況分析

      四年級學(xué)生他們都充滿朝氣,充滿活力,熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),熱愛勞動,熱愛美麗而可愛的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、鍛煉,他們各方面的能力有了較大的提高,尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,并掌握了一定的勞動技術(shù)。他們的接受能力較強(qiáng),相信只要給他們機(jī)會,他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識與技能的。

      二、實施總體目標(biāo):

     。ㄒ唬┘艺

      1、學(xué)習(xí)簡單菜肴制作,并作簡單評價,體驗家務(wù)勞動所帶來的快樂。

      2、了解物品洗滌的基本常識,學(xué)會清洗衣物、器皿,形成良好的習(xí)慣。

      3、學(xué)會使用部分家用電器,增強(qiáng)安全意識。

      4、通過調(diào)查、討論、購物等活動,形成健康的消毒觀念與初步的.理財意識。

      5、學(xué)會菊花、月季等花卉的種植和水、土、光、肥的一般管理方法。

      6、了解手縫、編織的常用針法,了解制作的一般過程,學(xué)習(xí)設(shè)計、制作簡單的布藝品,并作出評價和說明。

     。ǘ┘夹g(shù)初步

      1、通過調(diào)查、比較、試驗等活動,認(rèn)識木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。

      2、通過測量、繪圖、材料加工等活動,學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

      3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

      4、根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙、木模型制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作手工作品。

      5、認(rèn)識一些簡單圖樣,并用簡單的圖樣進(jìn)行簡單的設(shè)計,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

      6、通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進(jìn)行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 5

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

      5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

      7、擴(kuò)展自己的閱讀面。

      8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

      (三)習(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

      4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

      5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      二、教學(xué)資源分析

      (一)、教材內(nèi)容分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,專題大致有人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,名篇名著,科學(xué)精神,難忘的生活。在之后又安排了一組“古詩詞背誦”,提供了供學(xué)生讀背的古詩詞。

      本冊要求會寫課后寫字表。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的`是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      (二)教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

      2、難點(diǎn):學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

      三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

      本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。

      1、識字寫字。

      作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

      2、閱讀。

      能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

      課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

      3、寫作。

      在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫法單一。

      4、口語交際。

      學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

      5、綜合性學(xué)習(xí)。

      大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

      四、教學(xué)方法設(shè)計

      1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

      2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

      3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

      4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

      5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

      6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),更系統(tǒng),更完善。

      五、教學(xué)內(nèi)容與課時分配。

      1.教學(xué)內(nèi)容:

      (1)童年的愿望(2)漢語家園(3)長大后我就成了你(4)幽默三則(5)人間情(6)長城的故事(7)山水風(fēng)情(8)馬的天地(9)科學(xué)趣聞(10)壯麗的山河(11)考驗

      2.課時安排:

      周次內(nèi)容課時備注

      1 一單元1-1課(2課時)

      2 一單元1-2課(2課時)

      3 一單元 1-3課 (2課時)一單元測試

      4 二單元2-1課 (一課時)二單元2-2課 (一課時)

      5二單元測試

      6 三單元(3-1)(3-2) (3-3)分別兩課時

      三單元測試

      7 四單元4-1課 4-2課 4-3課(六課時)

      8四單元測試

      9五單元、5-1課5-2課5-3課(每課分別為1課時)

      五單元測試

      10六單元6-1課6-2課6-3課(每課為一課時)

      11六單元測試

      12 七單元7-1課7-2課 7—3課(每課為2課時)

      13七單元測試

      14八單元8-1課8-2課(每課為2課時)

      15八單元測試

      16九單元名著9-1課9-2課(每課為2課時)

      17單元測試(9)

      18十單元10-1課10-2課(每課為1課時)

      19十單元測試

      20十一單元11-1課11-2課11-3課(每課為2課時)

      21十一單元測試

      22期終復(fù)習(xí)

      23考試

      六、教學(xué)評價方案

      教學(xué)情況的評價,應(yīng)有以下內(nèi)容:

     。1)形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果;

     。2)課堂教學(xué)中的反饋信息;

     。3)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題;

      (4)遇到有測驗和考試時,記錄其評價結(jié)果。

      七、德育滲透計劃

      通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想,認(rèn)識中華民族傳動文化的博大精深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念,增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 6

      時間過得真快,當(dāng)我們還沉浸在新年的快樂中,新的一學(xué)期的教育教學(xué)工作又開始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標(biāo)的開展,也為了使今后的工作少走彎路,F(xiàn)將本學(xué)期思品教學(xué)工作計劃如下:

      一、指導(dǎo)思想

      以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神,以現(xiàn)有教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展,成為能建設(shè)新世紀(jì)德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?/p>

      二、基本情況概述

      四年級共有學(xué)生104人,這些學(xué)生主要來源于附近的居峪、槐樹、標(biāo)湖、鐘家河、前灣等幾個村,在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校,沒有一定的理想和目標(biāo),態(tài)度不端正,沒有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過上學(xué)期的教育,學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣,有了較大的進(jìn)步,這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開的。

      三、任務(wù)及目標(biāo)

      1、端正學(xué)生思想,提高認(rèn)識,樹立新型的教育觀念,建立融洽的師生關(guān)系。

      2、創(chuàng)新教學(xué)過程,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      3、積極完成本年級的思品教學(xué)內(nèi)容。

      4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,用教材中的事例及道理來教育學(xué)生。

      5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

      6、注重了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的`提高。

      7、每月按時接受教研組對教學(xué)常規(guī)的檢查,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不敷衍。

      四、方法和措施

      1、教師平時認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

      2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

      3、善于走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,以教師的人格魅力教育學(xué)生。

      4、定期對學(xué)生中的行為和思想進(jìn)行調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進(jìn)行整改。

      5、開展豐富多彩的活動,對他們進(jìn)行及時的督促。

      6、組織學(xué)生到社會中、生活中體驗,使他們的思想逐步走向成熟。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 7

      一、教材編排

      本冊教科書分4個單元:

      (一)、這是我們的社區(qū);

      (二)、我看家鄉(xiāng)新變化;

      (三)、好大一個家;

      (四)、共同生活的世界。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。

      2、了解各行業(yè)的勞動情況,初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。

      3、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,以及給人們的生活所帶來的影響。

      4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。

      2、體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。

      3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

      四、具體的教學(xué)目標(biāo):

      通過本期的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。

      第一單元目標(biāo):了解社區(qū)設(shè)施的作用;知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,社區(qū)實行自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的群眾性自治組織;知道五好家庭的評比標(biāo)準(zhǔn);懂得建設(shè)美好的社區(qū)是每一個人的義務(wù)和責(zé)任。

      第二單元目標(biāo):了解家鄉(xiāng)的變遷;了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè),知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系;知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響;認(rèn)識一些家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)。

      第三單元目標(biāo):知道我國共由56個民族,是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”。知道各族人民平等、團(tuán)結(jié),共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū),知道云南生活著我國的絕大部分民族,初步了解民族區(qū)域自治度。

      第四單元目標(biāo):認(rèn)識全球黃、黑、白三大人種,并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物,了解不同種族在建筑、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會意義,了解各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式。了解服裝發(fā)展的簡史,知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的.關(guān)系。

      教學(xué)措施:

      1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

      2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

      3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

      4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

      5、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

      6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

      7、注重學(xué)生與家長的交流,取得家長的支持,使學(xué)生的實踐活動順利開展。

      8、社會帶給學(xué)生的一些負(fù)面影響,使學(xué)生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認(rèn)識,需結(jié)合社會實際,學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)會自我辨析、自我教育,同時,在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識,滲透心理健康教育。

      9、采用多種評價方式,調(diào)動學(xué)生的積極性。

      培優(yōu)補(bǔ)差措施:

      培優(yōu):讓那些具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格小公民在老師的指引下,成為同學(xué)的榜樣,將來為祖國服務(wù),多作貢獻(xiàn)。

      補(bǔ)差:對學(xué)后進(jìn)生放低要求,作好多輔導(dǎo),多談心,多幫助他們。特別加強(qiáng)個別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。

      教學(xué)進(jìn)度:

      第一單元:這是我們的社區(qū)(4課時)

      第二單元:我看家鄉(xiāng)新變化(4課時)

      第三單元:好大一個家(4課時)

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 8

      教材分析

      一、教材基本結(jié)構(gòu)

      教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥,振興中華、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年、珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,四年級下學(xué)期語文全冊備課(教學(xué)計劃)1。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)整體。其中,"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

      每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。第七單元為3篇精讀課文,1篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式,對第一中結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同;對后一種獨(dú)立成單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材除去第五組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交

      際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"五次、"閱讀鏈接"五次。"口語交際習(xí)作"依然作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧拓展"由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,設(shè)"展示臺"欄目,教案《四年級下學(xué)期語文全冊備課(教學(xué)計劃)1》。其中,"趣味語文""成語故事"各安排了三次,"課外書屋"安排了兩次。

      二、教材特點(diǎn)

      本冊教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊課文體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。

      1。導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的理解

      2。課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

      每組有4篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預(yù)習(xí)"提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考練習(xí)"。一般每課安排3——4題,有些課文后安排了選做題,用"△"標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

      閱讀課文前有閱讀提示。一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。

      3。積累運(yùn)用

      注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。"積累運(yùn)用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習(xí)作"與"實踐活動"。"讀讀背背",側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;"閱讀"通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;"口語交際"在交流互動中提高口語交際的能力;"習(xí)作",安排。本冊習(xí)作共安排了8次,其中"遨游漢字王國"單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)中。此外結(jié)合課文,安排了6次小練筆,作為片斷練習(xí)。8次習(xí)作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個方面。

      本套教材到四年級下冊要求認(rèn)識200個生字。會寫190個生字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后。"導(dǎo)讀""預(yù)習(xí)""積累運(yùn)用"和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 9

      新的學(xué)期即將開始,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生綜合素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的新型社會主義人才,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際,特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下:

      一、學(xué)生情況分析

      四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

      本班共有15人,男生8人,女生7人。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。如:張舒儀、程銘靜、張子木等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如:陳培高、李寧、陳澤儒等?磥恚虒W(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┙滩姆治

      本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

      教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2~3篇,略讀課文1~2篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機(jī)動欄目,為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

     。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)

      1、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

      本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

     、賹(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

     、诰x與略讀課文的聯(lián)系和整合。

     、蹎卧獙W(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

      2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

      綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

      根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,及時表揚(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。

      3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

      作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

      4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

      根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關(guān)知識上,增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,拓展知識面!罢故九_”安排在第三、六單元,作為綜合活動的組成部分,交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果!叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,在趣味閱讀、輕松記背中,積累語言,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

      (三)、教學(xué)重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中,著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

      教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

     。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

      本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

      1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      三、教材內(nèi)容與教學(xué)基本思路

      (一)識字與寫字

      本冊教材共要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。累計認(rèn)識2600個字,會寫20xx個字。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生?梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。

      由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種渠道主動識字,擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

      在寫字教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo),要注意提示容易寫錯的.筆畫、筆順,特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精,而不在多。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

     。ǘ╅喿x

      課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,有時甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。

      A精讀課文。

      精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個方面的引導(dǎo):

      1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

      2、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中,要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中,要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,自悟、自得,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,讀出感情。要重視范讀的作用,充分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀,一邊思考,讀完要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論。

      3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容,體會感情。根據(jù)課文的不同特點(diǎn),采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有:通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),涉及到諸多方面:領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達(dá)方法;體會選材的別具一格。此外,本冊還要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

      4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受,多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會?梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,大家提出的疑惑,展開合作學(xué)習(xí)。

      5、擴(kuò)展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實際出發(fā),引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。引向課外進(jìn)行觀察。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思考。

      略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚。

      (三)口語交際

      口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn),逐步提高口語交際的要求?谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力,特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面:激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體,訓(xùn)練到位;交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評價,提高語言能力;把口語訓(xùn)練延伸到日;顒又腥。

      (四)習(xí)作

      本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排3次小練筆,作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

      1、重視興趣培養(yǎng),倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。

      2、以寫實為主,兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá),事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時,可以表揚(yáng)想象合理的,以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

      3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?梢詣(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

      4、勤動筆,能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆,把平時的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來,同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容,還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上,也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心,了解活動開展的情況,及時表揚(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,如,辦小報,辦展覽,交流課外閱讀的書籍。通過這些活動,讓學(xué)生感覺到,語文很有用,體驗成功的快樂。

      (六)課外閱讀

      推薦閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普讀物,增補(bǔ)一些經(jīng)典詩文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      四、基本措施:

     。 一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

      1、學(xué)生與文本對話

      學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

      2、學(xué)生與文本作者對話。

      作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

      3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

      人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

      4、學(xué)生與自己的心靈對話。

      人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

     。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

      語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

      人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“ 我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

      “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

      五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

      1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

      在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:陳培高、黃倩倩、陳澤儒,他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,寫作能力差。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,我采取的措施是:

     。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,尋找學(xué)習(xí)樂趣,使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。

     。ǘ┳⒁庖虿氖┙蹋龑(dǎo)他們質(zhì)疑,對他們提出的問題,要不厭其煩地去解答。

     。ㄈ┱n下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固、扎實。

      2、優(yōu)生的培養(yǎng)

     。1)在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,給他們布置一些有難度,有深度的作業(yè),提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

     。2)每周進(jìn)行一次口語交際比賽,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

      (3)注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 10

      一、學(xué)生基本情況分析:

      本班共有學(xué)生50名,其中男生24人,女生26人。從整體看,本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均,多數(shù)中等生,優(yōu)等生與后進(jìn)生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。

      在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們學(xué)習(xí)方法,使他們能積極主動地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。另外,在閱讀、習(xí)作和修改病句方面,仍然存在很大問題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度,大多數(shù)學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,需要老師的督促指導(dǎo)。語言的概括能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

      習(xí)作方面,學(xué)生普遍存在很大的困難,記流水帳的情況偏多,在用詞用句,表達(dá)情感上仍有待加強(qiáng)。而修改病句方面在本學(xué)期會融合在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是,而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫作能力的提高。

      二、教材分析

      1、基本結(jié)構(gòu):

      本冊教材繼續(xù)按照話題單元編寫,共有八個話題,依次是“成長之歌”、“為人之道”、“學(xué)習(xí)之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個話題為一個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構(gòu)成。

      話題是單元的靈魂(每個單元側(cè)重一個話題,全冊共八個話題);

      閱讀是單元的主體(每個單元由三篇課文組成,全冊二十四篇課文);

      詩詞誦讀是單元的拓展(每個單元安排一首古詩,全冊共八篇);

      語文樂園是單元的綜合實踐(每單元一次語文樂園,分別由五個板塊組成“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”,其中“綜合性學(xué)習(xí)”分別安排在語文樂園二、四、六、八之中)。

      本冊教材要求會認(rèn)159個字,多音字15個。要求學(xué)會222個字。課文中不認(rèn)識的字均不注音,在生字欄和查字表中注音。語文樂園中不認(rèn)識的字隨文注音。

      2、主要特色:

     。ㄒ唬⿵恼n程目標(biāo)上看,體現(xiàn)了階段性和銜接性。

      1、階段性

      從識字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上,體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求。教材僅對課文中的生字有注音,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識字,教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識字、記字方法,培養(yǎng)學(xué)生查字典主動識字習(xí)慣?谡Z交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法,能生動具體講述,并用語言打動他人。從每篇課文后的練習(xí)設(shè)計不難看出,本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受,要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思,積累優(yōu)美詞語,精彩句段。

      2、銜接性

      四年級下冊語文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻,課文表達(dá)形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達(dá)方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價值,讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛他人,怎樣做人。第六單元則是通過《看戲》、《吆喝》、《中國結(jié)》三篇課文,讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無限魅力,明白“愈是民族的,就愈是世界的”。

      同時,本冊教材還拓寬了文體,在以前教材中的古詩、童話、寓言、傳說、說明文、記敘文基礎(chǔ)上編入了小說、書信、現(xiàn)代詩歌等體裁的課文,豐富了文體,滲透篇的表達(dá)意識,逐步向第三學(xué)段過渡。

      總的來說,本冊教材從課文思想內(nèi)涵上、表達(dá)方式上以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練目標(biāo)編排上體現(xiàn)了課程目標(biāo)對第二學(xué)段要求,同時也向第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)過渡,體現(xiàn)教材的銜接性。

      (二)從教材編排的內(nèi)容和形式來看,突出了整合性和實用性。

      1、突出三維目標(biāo)的整合。

      本冊教材比前幾冊教材更注重單元內(nèi)容的整合,古詩誦讀、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構(gòu)成一個整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言兩則》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》,用古今中外生動的故事向我們提示一個道理,學(xué)習(xí)之法是勤奮踏實、刻苦實踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容,在重點(diǎn)揣摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览、總結(jié)學(xué)法、積累和運(yùn)用語言有機(jī)結(jié)合,達(dá)到三維目標(biāo)的整合。另外,教材在本單元還編排了積累詞語、有關(guān)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的名言、成語故事、怎樣留心觀察周圍事物的語文樂園學(xué)習(xí)等等,更突出了單元的整合體。

      2、突出了教與學(xué)的實用性,利教、利學(xué)。

     、偻癸@語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個單元的始終。

     、谡n后練習(xí)緊扣文體,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上學(xué)有所得。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)識字寫字教學(xué)

      1、區(qū)別口語與書面語的讀音;

      2、區(qū)別前、后鼻音,多音字、音近字、形近字;

      3、認(rèn)識四種書體特點(diǎn);

      4、掌握222個生字,會認(rèn)159個生字。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、訓(xùn)練朗讀初步學(xué)會默讀,提高閱讀效果。

      朗讀要求:正確、流利、有感情;

      默讀要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想,學(xué)會質(zhì)疑;

      閱讀效率:能在有限時間內(nèi)解決問題。

      2、理解詞句意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

      能初步感受詞句的感情色彩;結(jié)合自己的體驗和感受體會或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思,在表達(dá)情意方面的作用(如中心詞句,含義深刻的詞句,運(yùn)用擬人、比喻、排比句形式表達(dá)的句子);比較引述句和轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式。

      3、初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

      從詞句訓(xùn)練角度來看:關(guān)于聯(lián)系上下文理解詞句意思,體會關(guān)鍵詞句表達(dá)作用,以及近義詞的比較,運(yùn)用詞語寫話等詞句練習(xí)是理解和把握文章主要內(nèi)容的必經(jīng)階段。

      從段的訓(xùn)練角度來看:有品味描寫中排比修辭法和聯(lián)想方法運(yùn)用的;有領(lǐng)悟總分構(gòu)段方式并仿寫的;有通過讀與想象感悟語言描繪意境的。

      從篇的訓(xùn)練角度來看:有領(lǐng)悟舉例子、比擬手法、列數(shù)字說明方法小練筆的;有領(lǐng)悟環(huán)境描寫作用的(如領(lǐng)悟《小英語雨來》中的自然環(huán)境和人文環(huán)境描寫對全文所起的作用);有續(xù)編故事的;還有學(xué)習(xí)用對話、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫突出人物形象表達(dá)方式的都是在向第三學(xué)段“揣摩文章表達(dá)順序,初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法”篇的訓(xùn)練逐步滲透、過渡。

      因此,本冊語文教學(xué)要從形式入手,在把握文章主要內(nèi)容上體會情感,立足“詞句教學(xué)”這個基本點(diǎn),圍繞“體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的.作用”這個重點(diǎn),注重表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與體會,語言的積累與運(yùn)用,努力探索讀寫新序列。

     。ㄈ肮旁娬b讀”教學(xué)

      “古詩誦讀”的教學(xué)要以誦讀為主。在誦讀中識字,在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,在誦讀中初步體會意境,在誦讀中體驗情感,在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語言,在誦讀中積累語言。

     。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)

      1、鼓勵學(xué)生開動腦筋,發(fā)表自己的見解。

      2、注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

      2、把口語訓(xùn)練向生活延伸。

     。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

      1、留心觀察周圍事物。

      2、養(yǎng)成愿意表達(dá),希望表達(dá),樂于表達(dá)的習(xí)慣。

      3、在學(xué)生樂于表達(dá),自由表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生結(jié)合體驗,在習(xí)作內(nèi)容上想怎么寫就怎么寫,不受文體限制,不受篇章的束縛,充分享受表達(dá)的自由。培養(yǎng)學(xué)生不拘形式表達(dá)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、加強(qiáng)識字的鞏固教學(xué)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

      3、閱讀上重視朗讀指導(dǎo),加強(qiáng)默讀訓(xùn)練;強(qiáng)調(diào)“對話”,提高閱讀效果;重視詞句訓(xùn)練,追求“語文本色”的課堂。

      4、習(xí)作上培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、不拘形式的表達(dá)。讓學(xué)生在習(xí)作中體會到快樂。

      五、教學(xué)措施

      根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,本學(xué)期我決定采取以下具體措施:

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

      2、鞏固基礎(chǔ)知識,注重語言的積累和運(yùn)用,扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),并且每周挑選20個四字詞語以及一個(或幾個)文質(zhì)優(yōu)美的好段(好句)讓學(xué)生積累并背誦,與此同時還要求學(xué)生利用課余時間自己積累好詞佳句。每月評選1—5位“好記星”。

      4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的已在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實踐中達(dá)到熟練的程度。

      6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 11

      一、教材分析:

      四年級教材共計16課,可分為四個單元,第一單元是光,主要內(nèi)容是光的傳播,鏡子,彩虹,光與生活闡述了光的初步知識與運(yùn)用,第二單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部,主要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動,主要內(nèi)容有認(rèn)識物體的運(yùn)動,物體運(yùn)動的測量,主要闡述了簡單物體運(yùn)動的有關(guān)知識。第四單元常見的力,主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象,重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識,主要闡述了力學(xué)的簡單的.知識。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā),選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容,經(jīng)過精心選擇和設(shè)計,讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動,掌握科學(xué)概念,學(xué)會科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀,懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題,并逐步培養(yǎng)出明智決策的技能。

      2、積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

      3、本冊教材以面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想,堅持義務(wù)教育的公平原則,為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和有效的指導(dǎo),充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異,體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性。

      4、為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會,讓學(xué)生通過參與“提出問題、猜想假設(shè)、制定計劃、觀察實驗、收集整理、分析歸納、表達(dá)交流等過程,在親歷探索活動過程中體驗、感悟和內(nèi)化,感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長獲取科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)新思維。

      三、教學(xué)措施:

      本冊教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué),它將以往傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐惶骄繛楹诵,以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)觀念。

      1、用任務(wù)驅(qū)動形成學(xué)習(xí)目標(biāo)

      2、用任務(wù)驅(qū)動統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容

      3、用任務(wù)驅(qū)動增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

      4、用任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

      四、課程安排:

      1、光的傳播

      2、鏡子

      3、彩虹

      4、光與生活

      5~6、健康飲食

      6~7、呼吸與健康

      8~9、保護(hù)心臟

      10~11、人體的司令部

      12、認(rèn)識物體的運(yùn)動

      13、物體運(yùn)動的測量

      14、力的現(xiàn)象

      15、重力、大氣壓力

      16、彈力、浮力、摩擦力

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 12

      一、教材分析:

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中,第三單元“大自然的啟示”和第六單元(田園生活)各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄。

      每個語文園地仍由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識200個字,會寫200個字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      三、教學(xué)措施:

     。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)

      識字、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

      鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴(kuò)大識字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

      課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      (二)閱讀教學(xué)

      本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級的升高,學(xué)生自學(xué)能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

      1.精讀課文的教學(xué)。

      (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

      朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。

      默讀,要在學(xué)生不出聲、。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的'討論交流活動。不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練。

     。2)精讀詞句,積累語言。

      本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運(yùn)用語言文字的能力。

     。3)精讀內(nèi)容,體會思想感情。

      要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),利用課后習(xí)題、文中泡泡等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想和感情。

      精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,從而體會課文表達(dá)的思想感情。同時,還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中,理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法,讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

      在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。

      2.略讀課文的教學(xué)。

      一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

      (三)口語交際教學(xué)

      1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

      要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá),不要打斷學(xué)生講話時

      的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

      2、交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

      教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次***,循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,就共同的問題及時講解,隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言,還可有針對***地點(diǎn)撥糾正。

      在互動交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時,把自己的意思說清楚,一個說完后,另一個再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。

      3、面向全體,訓(xùn)練到位。

      教學(xué)要面向每一個人,不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,人人都有鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?梢愿鶕(jù)話題內(nèi)容,采取多種方式,讓每個學(xué)生都動起來?梢圆扇⊥阑フf,指名說,小組交流,全班交流的形式,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題,并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

      4、把口語訓(xùn)練延伸到日;顒又腥。

      在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,主動、大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)評價,提高語言能力。

      關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,進(jìn)行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。

      (四)習(xí)作教學(xué)

      1.啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。

      課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出:“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

      寫的時候,不要有寫法上條條框框,讓學(xué)生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想、所感及時地寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,是件快意的事情。

      2.感情真實、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

      寫真實、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達(dá),比如,寫敬佩的一個人,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。習(xí)作時,要讓學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,寫具體的訓(xùn)練要有一個過程,要求不要太高,要在不斷的練習(xí)和講評中逐步達(dá)到寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

      本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象,而不是不著邊際的胡思亂想,老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

      3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

      “小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常***的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆,分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,尋找寫的契入點(diǎn),讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,比如,《中彩那天》車開走后的情景想象,可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā),想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外,還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見,記在日記本中。

      4.習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。

      四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

     。ㄒ唬、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

      良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,利用生本教育的理念,讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

      1、學(xué)生與文本對話

      學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

      2、學(xué)生與文本作者對話。

      作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

      3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

      人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話

      ,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

      4、學(xué)生與自己的心靈對話。

      人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

     。ǘ、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

      語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

      “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在語文學(xué)科中,是每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

      五、班級學(xué)生情況分析:

      本班共有學(xué)生45人,其中男生28人,女生17人。本班學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些學(xué)生的能力。

      六、課時安排:

      第一單元:12—14課時

      第二單元:10—13課時

      第三單元:12—14課時

      第四單元:12—15課時

      第五單元:10—13課時

      第六單元:10—14課時

      第七單元:9—11課時

      第八單元:11—13課

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 13

      一、學(xué)生分析

      小學(xué)四年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大,運(yùn)動能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體,通過合理的運(yùn)動實踐,在不斷克服困難體驗運(yùn)動樂趣;提高運(yùn)動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運(yùn)動,了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。

      二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為:學(xué)生將能夠樂于參加各種游戲活動;認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動

      2、獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識;學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能:學(xué)生將能夠:在球類游戲中做出單個動作,如拍球、運(yùn)球等;做出基本體操的動作;做出單一的體操動作,如滾翻、劈叉等;安全地進(jìn)行體育活動,獲得野外活動的基本技能。

      3、形成正確的身體姿勢;發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力);具有關(guān)注身體和健康的意識。

      4、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗并簡單描述進(jìn)步或成功時的情緒表現(xiàn);觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個具體的目標(biāo),以體育課和體育活動為載體,促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂的'發(fā)展。

      5、通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      各種輔助練習(xí);擲遠(yuǎn);50米*8或400米跑;球類

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確的技術(shù)動作;球類比賽意識

      三、教材分析:

      小學(xué)四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件,體育教 材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

      四、教學(xué)措施及注意事項

      1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

      2、小學(xué)生好勝心強(qiáng),可采用一些教學(xué)比賽,以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

      3、因材施教,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在運(yùn)動中享受到鍛煉的樂趣。

      4、學(xué)生可采用一些分組輪換的方法,由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。

      五、優(yōu)生和后進(jìn)生的情況和措施:

      1、情況分析:各班都有幾位體育特長和學(xué)習(xí)困難生,四(1)班有4個體育好的學(xué)生,2個后進(jìn)生;四(2)班有2個體育尖子生,后進(jìn)生2個;四(3)班3個體育好的學(xué)生,3個后進(jìn)生;四(4)班有2個優(yōu)生,后進(jìn)生3個。

      2、優(yōu)生的提高措施:(1)有針對性布置一些提高練習(xí),課外進(jìn)行輔導(dǎo)(2)有目的培養(yǎng)他們的組織能力,使他們成為自己的好助手(3)多與他們溝通,了解他們的喜好,不時激勵他們,表揚(yáng)他們的能力,讓他們愛上并發(fā)揮體育特長,提高運(yùn)動水平

      3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變措施:(1)針對后進(jìn)生不同的特點(diǎn),有針對性組織或引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí);如是心理方面造成學(xué)習(xí)困難的,多采用表揚(yáng)和鼓勵的方式克服;如是調(diào)皮搗蛋的,表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)懲罰缺點(diǎn),多引導(dǎo),表揚(yáng)與批評相結(jié)合。

     。2)多溝通,多了解,多理解

      (3)進(jìn)行個別課外輔導(dǎo)

      六、教學(xué)進(jìn)度:

      第一周:始業(yè)教育:體育課安全教育

      第二周:跑的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      跑的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      第三周:跑的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      跑的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      第四周:投擲的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      投擲的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      第五周:跳的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      跳的輔助練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)

      第六周:球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      第七周:球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      第八周:球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      第九周:球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      第十周:球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      球類游戲、身體素質(zhì)練習(xí)

      第十一周:繩的游戲和跳短繩練習(xí)

      繩的游戲和跳短繩練習(xí)

      第十二周:繩的游戲和跳短繩練習(xí)

      繩的游戲和跳短繩練習(xí)

      第十三周:墊上游戲和仰臥起坐練習(xí)

      墊上游戲和仰臥起坐練習(xí)

      第十四周:墊上游戲和仰臥起坐練習(xí)

      墊上游戲和仰臥起坐練習(xí)

      第十五周:立地跳遠(yuǎn)考核、一分鐘跳繩考核

      坐位體前屈考核、一分鐘仰臥起坐考核

      第十六周:期末工作總結(jié)

      第十七周:期末考試、放假

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 14

      一、教學(xué)目的和要求

      本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。

      2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運(yùn)用。

      3、能聽、做6個TPR活動。

      4、能學(xué)會3個小制作。

      5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

      6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

      7、能完成6個自我評價活動。

      8、能聽懂6個幽默小故事。

      9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

      二、教材分析

      本冊教材共有6個新授單元,2個復(fù)習(xí)單元,內(nèi)容涉及學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊,A部分包括Let’s learn,用來鞏固單詞的Let’s do,以Let’s learn所學(xué)詞匯為主題的對話Let’s talk,以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Read and write。B部分是對A部分內(nèi)容的深化和拓展,二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容,包括語音訓(xùn)練,歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個復(fù)習(xí)單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

      以下為本冊教材的學(xué)期教學(xué)目的和要求、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

      2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

      3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

      4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

      5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

      三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

      在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí),學(xué)生對英語有了一定的了解,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲,課堂上,他們舉手積極,氣氛活躍,絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,紀(jì)律松懈,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)效果差,又缺乏家長的積極配合,學(xué)習(xí)英語的.能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

      四、教學(xué)方法及措施

      鑒于以上原因,本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué):

      1、 融會話教學(xué)與情景表演之中。

      2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

      3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

      4、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué),同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué),以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競賽法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

      五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排:

      略

    四年級下學(xué)期教學(xué)計劃 15

      經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了以前所學(xué)的英語單詞及相關(guān)知識,能聽懂簡單的對話,并能運(yùn)用所學(xué)知識,進(jìn)行簡單的交流。通過一年半的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)英語的興趣較高,但上課時思想開小差的'現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這些學(xué)生身上要下更大的功夫。

      學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流;

      2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組,并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子,并簡單運(yùn)用;

      3、能聽、做6個TPR活動;

      4、能學(xué)會3個小制作;

      5、能唱8首歌曲;

      6、能聽、說、唱7首歌謠;

      7、能完成6個自我評價活動;

      8、能聽懂6個幽默小故事;

      9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

      教學(xué)措施

      四年級的孩子活潑好動,對英語的學(xué)習(xí)興趣還很濃厚。因此我在上課時盡量多的運(yùn)用“TPR”活動。在上課之前,我對自己強(qiáng)調(diào)一定要備好課,把每一個可能出現(xiàn)的環(huán)節(jié)都備進(jìn)去,讓課堂的效率盡可能達(dá)到最佳效果。

      1、備好教材,備好學(xué)生。讓英語在每個學(xué)生的嘴里,成為愛不釋口的語言。

      2、因地制宜,因材施教。把英語教材中的“TPR”活動,結(jié)合我們學(xué)校的實際,學(xué)生的實際,課堂的實際,進(jìn)行操練活動,讓英語課堂綻放它獨(dú)特的魅力。

      3、會話教學(xué)課,融會話教學(xué)于情景表演中;詞匯教學(xué)應(yīng)巧用實物、頭飾、卡片,融詞匯于會話教學(xué)中。

      4、在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      5、做好以趣味性活動組成的階段復(fù)習(xí)教學(xué)。

      6、做好班級中英語小干部的培養(yǎng),發(fā)揮農(nóng)村孩子早到校的特點(diǎn),讓早自修發(fā)揮它特有的功能。

      7、做好班級優(yōu)等生和后進(jìn)生的結(jié)隊幫教工作,盡量讓每個孩子不掉隊。

      8、科學(xué)布置學(xué)生的作業(yè),及時批改學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真復(fù)批。

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