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    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-08 09:02:09 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)“家居的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫小數(shù)。

      2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。

      3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,用于實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

      教具準(zhǔn)備:課件、卡片

      學(xué)具準(zhǔn)備:練習(xí)題紙

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、師:剛才課前交流時(shí)說到全班有女生37人 板書:37(齊讀)補(bǔ)充板書:3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?(齊讀)

      2、師:這些數(shù)都是整數(shù)。看好了37、37(點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)),這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎?很多同學(xué)都說認(rèn)識(shí)。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù),今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

      3、課前,同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù),誰來給大家說說?師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書。板書:1.5 19.5

      二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      (一)介紹一位、兩位小數(shù)

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù),它們有什么共同的特點(diǎn)?這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱它為小數(shù)點(diǎn),(板書小數(shù)點(diǎn))小數(shù)點(diǎn)一定要寫在整數(shù)個(gè)位的右下方?蠢蠋熢賹懸粋(gè)。板書:2、37。(強(qiáng)調(diào)寫法)

      2、小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù)。(貼:一位小數(shù))小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。(貼:兩位小數(shù))

     。ǘ┬(shù)的讀法

      師:這些小數(shù)會(huì)讀嗎?誰來讀一個(gè)?37、37

      A:錯(cuò)誤讀法:誰跟他讀得不一樣?這兩種讀法有哪些地方不一樣?(小數(shù)點(diǎn)后面不一樣)

      B:正確讀法:誰再來讀一遍。讀的很正確,思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同?

      小結(jié):小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣,要像讀電話號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來,會(huì)讀嗎?

      齊讀:37、37 2、37

     。ㄈ┬(shù)的寫法

      師:生活中處處有小數(shù),老師也了解到一些信息。你能寫出這些小數(shù)碼?(電腦訂正)同桌相互檢查、評(píng)價(jià)。師小結(jié)小數(shù)的寫法。

      同學(xué)們真棒,不僅會(huì)讀小數(shù),而且還知道了怎樣寫小數(shù)。

      三、小數(shù)的意義

      (一)一位小數(shù)的意義

      1、師:老師買了一塊橡皮價(jià)格是多少?(板書:1角)改成以元作單位。1角,標(biāo)價(jià)牌上怎么寫?很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。

      師:如果老師有1元錢,從里面拿出0、1元,怎么拿?(課件出示)1元——10個(gè)1角

      師邊講解邊課件演示:把1元換成 10個(gè)1角,然后取出1角,把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份,再取出1份,這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外,還可以用那個(gè)數(shù)來表示?(1/10元)

      師:1/10元表示這么一份,也就是1角也可以表示為0、1元,我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來。

      板書:1角 =1/10元 = 0、1元 生齊讀。

      2、6角=( )元

      師:1角讓我們想到了?(0.1元)6角讓我們想到了幾元?

      板書:6角=6/10元=0.6元

      師:6/10元表示什么意思?指名說。

      課件演示:1元平均分成10份,然后取其中的的6份。

      3、既然6角我們可以這樣來表示。0.9元如果用分?jǐn)?shù)來表示應(yīng)該怎樣表示?(板書: 9/10元)用角來表示呢?(9角)

      (二)二位小數(shù)的意義

      1、師:剛才我們通過把幾角化成以元為單位,我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系,有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn),相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。

      出示:1分=( )/( )元=( )元

      師:很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了,到底有哪些數(shù)呢?這些數(shù)是怎么來的呢?(同位互相討論)

      板書:1分=1/100元=0.01元 (指名回答,師板書)

      師:1/100元表示什么?

      邊講解邊課件演示:1元平均分成100份,取其中的1份。師:把1元換成100分,也就是把1元平均分成100份,再拿出1份,是用100分之1來表示對(duì)嗎?

      2、既然1分用1/100元來表示,7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?(有的同學(xué)想到了小數(shù)。)

      板書: 7/100元=0.07元

      師:0.07元就是我們平時(shí)說的幾分?

     。ò鍟7分=7/100元=0、07元) 生齊讀。

      3、師:繼續(xù)出示課件,誰能說出這個(gè)代表的是幾分?多少元?

      板書:15分=15/100元=0、15元

      師:15/100元表示什么意思?用小數(shù)怎樣表示?

      (三)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系

      1、觀察

      我們靜靜的觀察黑板,我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過的什么數(shù)有關(guān)系?仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?兩位小數(shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?(獨(dú)立思考)

      2、小組討論:有的同學(xué)眼睛很亮,將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

      3、匯報(bào):剛才我們通過交流有想法的舉手。

      生:我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾,兩位小數(shù)都是百分之幾。

      師邊貼邊說:這些分母是10的都是十分之幾,分母是100的都是百分之幾。誰能連起來說說我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系?指名說,(同位互說)。

      4、總結(jié):這個(gè)關(guān)系也可以說一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。

      四、鞏固練習(xí)

      1、分米厘米改寫成用米作單位的.數(shù)

     。1)板書: 0.2米

      師:0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)?

      師:2/10米表示什么意思?生:把1米平均分成10份,2份就是2/10米。師邊課件演示邊說:把1米平均分成10份,1份就是1分米,2份就是2分米。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?化成小數(shù)就是0、2米。生齊讀

      師:看來一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用,在長度單位里面照樣可以應(yīng)用。

     。2)專家提示我們,正確的寫字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米,身與桌一拳約8厘米,3分米、8厘米在米尺上很容易找到。(課件演示)

      師:如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位,能想到哪些數(shù)?這些數(shù)是怎么得到的?它表示什么意思?(出示)

      3分米=( )/( )米=( )米

      8厘米=( )/( )米=( )米

      生獨(dú)立寫作業(yè)紙上,寫完后互相說一說,指生匯報(bào)。

      師:這個(gè)3/10米怎么來的,從圖上我們可以一目了然。

      師:為什么是0、08而不是0、8呢?

      2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份,哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示?

      為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來表示?

      3、自主練習(xí)三,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      4、口答:出示卡片學(xué)生搶答。

      5、自主練習(xí)五,連一連,集體訂正。

      6、了解古代小數(shù)。

      師:同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個(gè)小數(shù),誰能猜猜它表示多少? 師(投影顯示):它表示3、12

      師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,如小數(shù)的記數(shù),中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn),最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。

      五、課堂總結(jié)

      把目光聚焦在黑板上,說說你的收獲。在0-1之間,請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五四年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

      2.通過對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

      3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握小數(shù)的讀、寫方法,初步理解小數(shù)的意義。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      初步理解小數(shù)的意義。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      談話:我們都知道明明家買新房子了,現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了,想不想一起去看看啊,好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是他家的書房和客廳的一角,既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?

      根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:

      0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

      根據(jù)學(xué)生回答指出:像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”,今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(隨機(jī)板書:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

      二、自主探究,解決問題

      1.小數(shù)的讀法

      談話:觀察一下,它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢?

      預(yù)設(shè):有個(gè)小圓點(diǎn)

      談話:這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊

      的數(shù)是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

      談話:這些小數(shù),你們會(huì)讀嗎?

      當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí),追問:他讀的對(duì)嗎?誰有不同意見?

      并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

      總結(jié):讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.談話:誰來讀一讀下面這組信息?(出示課件)

      2.小數(shù)的寫法

      談話:我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了,你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎?

      學(xué)生先寫小數(shù),教師巡視,及時(shí)糾錯(cuò)。

      談話:你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

      小結(jié):先寫小數(shù)的整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)位的右下角。

      3..理解一位小數(shù)的意義

      談話:我們已經(jīng)會(huì)讀、寫小數(shù)了,通過信息你能提出什么問題?根據(jù)你們的`經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為0.1米有多長?

      演示:這是一把一米長的尺子,平均分成了幾份?(10份))每份是多長?(1分米)

      用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢?(1/10米)

      根據(jù)學(xué)生回答指出:1/10米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.1米板書:0.1米=1/10米=1分米(讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思)談話:知道了0.1米有多長,0.4米呢?

      追問:你是怎樣想的?

      隨機(jī)板書:0.4米=4/10米=4分米

      談話:你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?是5分米(5/10米)。

      板書:0.5米=5/10米=5分米

      4.理解兩位小數(shù)的意義

      談話:剛才,我們研究了0.1米就表示1/10米,那么,你覺得0.01米有多長呢?

      根據(jù)回答出示:這是一把一米長的尺子,平均分成了幾份?每份是多長?(1厘米)

      用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢?(1/100米)

      指出:1/100米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思,板書:0.01米=1/100米=1厘米提問:0.12米是多長呢?板書:0.12米=12/100米=12厘米

      0.55米呢?你是怎樣想的?板書:0.55米=55/100米=55厘米

      三、拓展練習(xí),應(yīng)用提高

      1.小動(dòng)物請(qǐng)客

      2.我會(huì)填各顯神通

      3.小小標(biāo)價(jià)員

      0.2角0.15元

      說說你是怎樣想的。

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用,在元角分里面照樣可以應(yīng)用

      四、總結(jié)全課,梳理知識(shí)

      談話:這節(jié)課大家有哪些收獲?

      引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容(可以從以下幾方面總結(jié):會(huì)讀寫小數(shù);小數(shù)表示的意義;小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。)

      五、板書設(shè)計(jì)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      1分米

      101米0.1米1厘米100

      1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

      12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

      3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法。

      難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,即理解小數(shù)的意義。

      學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià):

      1、學(xué)生能否會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù),能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、學(xué)生能否結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的`小數(shù)的實(shí)際意義。

      3、能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 活動(dòng)一1、出示教材第91頁情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖,說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù),并明確:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)?師:“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù),初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)節(jié)二探究新知 活動(dòng)一1、初步認(rèn)、讀小數(shù)(1)師:誰來說說,這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀?教師先示范讀3.45,并板書:三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。(2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時(shí),小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí),只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。(3)學(xué)生齊讀小數(shù)。(4)提問:你還在哪里見過小數(shù)? 學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、能夠會(huì)讀小數(shù)活動(dòng)二 、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)(1)師:我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格,還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數(shù)真是無處不在呀!說到身高,老師告訴大家,王東的身高是1米3分米,你能用米作單位來表示嗎?師:接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。(2)課件出示1米長的線段,將其平均分成10份。師:把1米平均分成10份,每份是1分米。想一想,1分米是1米的幾分之幾?還可以如何表示?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書:1分米是1/10米,1/10米還可以寫成0.1米。教師課件出示3分米長的部分提問:這一段3分米是1米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫成哪種形式?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書:3分米是3/10米,還可以寫成0.3米。(3)提問:1米3分米寫成小數(shù)是多少米?學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流。全班交流時(shí),指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

      1、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小樹的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

      教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動(dòng)一:1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。全班讀題,理解題意。注意題目中的小數(shù),并會(huì)正確讀5.25噸,2.75米等。學(xué)生在小組內(nèi)交流,全班反饋。2.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評(píng)。評(píng)講時(shí)可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。3.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。(1)讓學(xué)生觀察第(1)小題的米尺圖,引導(dǎo)學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是1分米。(2)讓學(xué)生獨(dú)立回答,指名口答,匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米,還可以寫成幾點(diǎn)幾米。”的句型表述。(3)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問:這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾?小數(shù)部分呢?為什么?學(xué)生回答后,獨(dú)立完成,集體訂正。4完成教材第95頁,“練習(xí)二十”第4題。(1)投影出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)提問:此題把什么看做單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,用小數(shù)該如何表示?(3)學(xué)生獨(dú)立思考,回答老師提問以后,完成教材填空。教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

      1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義,解決實(shí)際問題。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能正確讀、寫小數(shù)。

      2、借助幾何直觀,使學(xué)生了解小數(shù)的含義,建立十分之幾與一位小數(shù)的聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      結(jié)合具體情境,認(rèn)讀小數(shù),了解小數(shù)的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      借助幾何直觀,認(rèn)識(shí)0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、練習(xí)本等

      教學(xué)過程:

      一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),認(rèn)讀小數(shù)

      (一)談話導(dǎo)入,喚起經(jīng)驗(yàn)。

      同學(xué)們,我們每天都在上數(shù)學(xué)課,有誰知道數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是多少呢?(7.2元)這個(gè)數(shù)字好特別呀,你們見過這樣的數(shù)嗎?這是個(gè)什么數(shù)呢?(預(yù)設(shè):能夠說出小數(shù))對(duì),這些數(shù)就叫“小數(shù)”,這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)小數(shù))

      【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)課本價(jià)格引入,簡潔明了,讓生初步獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí),從而引出主題——認(rèn)識(shí)小數(shù)】

     。ǘ┙榻B小數(shù)點(diǎn),認(rèn)讀小數(shù)。

      1、生活中,你們還在哪些地方見過小數(shù)呢?(學(xué)生匯報(bào))看來小數(shù)的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數(shù),咱們一起來看一下吧(課件展示)

      問:大家仔細(xì)觀察一下,這些小數(shù)有什么特點(diǎn)?

      你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):說出小數(shù)點(diǎn))對(duì)了,它就叫小數(shù)點(diǎn),別看它個(gè)兒小,它可是小數(shù)的重要標(biāo)志呢。而且它把小數(shù)分成了整數(shù)和小數(shù)兩部分。

      【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,對(duì)比以前學(xué)過的數(shù),他們會(huì)提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數(shù)點(diǎn)”,由此引出“小數(shù)點(diǎn)”的介紹】

     。ㄒ詳(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元為例)

      我們以這個(gè)小數(shù)為例,看一看,小數(shù)點(diǎn)在什么位置呀?它在7和2之間,而且在7的右下角的位置,讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。(同時(shí)板書:↑小數(shù)點(diǎn))認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)了嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:一方面介紹小數(shù)點(diǎn)的書寫位置,另一方面為下面的讀小數(shù)提供板書支撐】

      2.那你會(huì)讀這些小數(shù)嗎?誰來試一試。(指生讀)

      小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎?咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎?

      歸納總結(jié):小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣,是幾就讀幾;小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。

      【設(shè)計(jì)意圖:以所展示的生活中的小數(shù)為例,重點(diǎn)指導(dǎo),順勢(shì)總結(jié)小數(shù)的讀法,給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)】

     。ㄍ阑プx)還有很多同學(xué)都想讀一讀,那這樣,我們同桌之間互相讀一讀好不好,看誰讀的又流利又準(zhǔn)確。開始吧。

      【設(shè)計(jì)意圖:個(gè)別指導(dǎo)后,同桌互讀,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造讀數(shù)的機(jī)會(huì)】

      二、借助幾何直觀,了解小數(shù)含義

      現(xiàn)在我們會(huì)認(rèn)讀小數(shù)了,非常了不起。但是老師告訴你們,光會(huì)讀還不行,還要學(xué)以致用才行,

     。ㄒ唬┱l能用小數(shù)來表示一下自己的身高?

      1.(如:1.3米)他們說的`對(duì)不對(duì)呢,我們一起來研究一下。

      1.3米,1和3分別表示什么?(1表示1米,3表示3分米)

      老師的身高是1.6米,1和6分別表示什么?(1表示1米,6表示6分米)

      你們知道姚明的身高是多少嗎?(2.3米)

      大家仔細(xì)觀察一下,小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      歸納總結(jié):在用米做單位時(shí),小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米(整米),小數(shù)點(diǎn)的右邊第一位表示分米(比米更小的量)。

      2.5分米如何用小數(shù)表示呢?6分米呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過用小數(shù)表示身高引入主題,讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,無論有沒有生說出正確答案,都不要急于評(píng)價(jià),讓所有學(xué)生都能帶著“?”投入下一步的學(xué)習(xí)中去,直到把這個(gè)“?”解決掉】

     。ǘ┙柚1米線段圖,建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。

      大家一起研究了這么多,老師還是有疑問。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢?(0.3米、30厘米、3/10米)大家真厲害,用到了以前所學(xué)的知識(shí)。

      那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢?

      (三)動(dòng)手操作:尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米

     。ǔ鍪1米線段圖)你能從1米的線段中找到3分米嗎?請(qǐng)給相應(yīng)的線段涂上顏色,并填空。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從圖上找到1米和3分米的關(guān)系,讓生自己得到“把1米平均分成10份,其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn),從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】

      3分米怎么用小數(shù)表示呢?(0.3米)剛才咱們前邊已經(jīng)學(xué)過了,在用米做單位時(shí),小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示分米。

      大家仔細(xì)觀察所涂的線段圖,發(fā)現(xiàn)0.3米和3/10米所表示的線段長度怎樣?(所表示的線段長度相同,所以3/10=0.3)

      那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢?(1/10=0.1)

      剛才大家一起探討了這么多,對(duì)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系,你們又有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

     。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí),找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。

      1米里面還有好多個(gè)幾分米,它們也能用“米”作單位,請(qǐng)你從里面再找一個(gè)寫一寫,他們用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面板書)請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看一看這些分?jǐn)?shù),再看一看這些小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

     。ㄊ种畮讓懗尚(shù)都是零點(diǎn)幾。)哦,十分之幾寫成小數(shù)都是零點(diǎn)幾,多么有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)呀!一下子就把分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系到一起了,你們看明白了嗎?(板書:十分之幾→零點(diǎn)幾)

      【設(shè)計(jì)意圖:讓生通過比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)以及他們之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)規(guī)律——十分之幾都可以寫成零點(diǎn)幾】

      三、類比遷移,拓展小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

     。ㄒ唬╈柟叹毩(xí):借助元、角,理解小數(shù)。

      1.我們?cè)诿缀头置字姓J(rèn)識(shí)了小數(shù),其實(shí)還有很多地方我們也會(huì)用到小數(shù),比如:數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當(dāng)用元作單位時(shí)小數(shù)各部分所表示的含義是什么呢?

     。ㄕn本:做一做)根據(jù)學(xué)生回答動(dòng)畫展示分的結(jié)果。你能用分?jǐn)?shù)表示1角是多少元嗎?(1/10元)如果用小數(shù)表示呢,多少元?(0.1元)

      5角呢?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示,分別是多少元?寫一寫。(生在練習(xí)本上寫)

      請(qǐng)生匯報(bào)。(預(yù)設(shè):5/10元,0.5元)

      8元5角是多少元?怎樣用小數(shù)表示?(8.5元)

      小數(shù)點(diǎn)左邊的8指的是……(8元),小數(shù)點(diǎn)右邊的5指的是……(5角)

      2.數(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢?(7元、2角)

      【設(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)識(shí)人民幣里的小數(shù)含義,再次鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)】

     。ǘ┱n堂小結(jié)。

      同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的所有知識(shí),說一說你有哪些收獲?

      板書設(shè)計(jì):

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      7.2元讀作:七點(diǎn)二

      小數(shù)點(diǎn)

      3分米=3/10米=0.3米

      3分米是(3/10)米,還可以寫成(0.3)米

      1分米=1/10米=0.1米

      6分米=6/10米=0.6米

      5分米=5/10米=0.5米

      十分之幾可以寫成:零點(diǎn)幾

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第115頁第9、10題,練習(xí)二十五第10-12題。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義,以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會(huì)進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。

      2.會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的`大小。

      3.會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法,解決些相關(guān)應(yīng)用題。

      自主預(yù)習(xí)

      這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容?

      1、小數(shù)意義讀寫法:

      2、小數(shù)的大小比較:

      3、小數(shù)的加減法:

      交流合作

      1、小數(shù)的意義與讀寫法

     。1)說出一個(gè)小數(shù),舉例說明:各部分名稱,讀法;并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

      點(diǎn)撥:讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾,一位一位地念出來,有幾個(gè)零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時(shí)注意是否有單位,不要丟掉單位。

     。2)互換:

      13、7

      ————0.80.07

      100100

     。3)改寫成以元為單位:5元3分、7分、8角、10元5角

      (4)改寫成以米為單位:5分米、39厘米、42分米、109厘米

      2、小數(shù)大小比較

      (1)出示一組數(shù):0.98、0.89、0.098、0.089、0.908,按照由小到大排列。

     。2)說清比較大小的方法,數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。

     。3)說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。

      3、小數(shù)加減法

      (1)出示一組題,試著筆算,介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。

      3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4

      (2)總結(jié)豎式、筆算時(shí)的方法。

      展示提升

      各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補(bǔ)充,教師及時(shí)點(diǎn)撥。

      反饋測(cè)評(píng)

      1、比較大。0.12(、)0.086.7(、)6.90.03(、)0.3

      2、計(jì)算:1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7

      拓展延伸

      1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

      2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算,你是怎么解決的?

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。

      3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)的讀法和寫法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解小數(shù)的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、情境引入

      1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

      2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是米?

      4分米是幾分之幾米?為什么?

      二、講授新知

      1.教學(xué)例1。

      認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

      師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米。

      介紹:(邊板書)還可以寫成這樣的形式:

      你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

      讀作:零點(diǎn)五,米就表示5/10米。

      米呢?它表示什么?

      出示教材第88頁“想想做做”第1題

      學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

      2.教學(xué)例2。

      認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

      創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)

      營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論)

      6角用元作單位是多少元?

      為什么1元2角是元?你是怎么想的?3元5角呢?

      板書:1元2角元讀作一點(diǎn)二

      3元5角元讀作三點(diǎn)五誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?

      小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

      完成教材第88頁“想想做做”第2題。

      出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù),并讀一讀。

      3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

     。1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

      引導(dǎo)學(xué)生說一說:的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

      師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動(dòng)手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的`寫法)

     。2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

      讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說說是怎么想的。

      2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

      出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?

      學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

      3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

      讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。

      四、反思總結(jié)

      通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?(學(xué)生舉手回答)

      五、布置作業(yè)

      請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例,同學(xué)之間相互討論、交流。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

      2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

      3.能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

      幸福自學(xué)

      1.出示課前收集的一些商品標(biāo)價(jià)牌,仔細(xì)觀察,你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類?

      2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

      左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎?

      右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn))。像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。

      3、自學(xué)教材教材第88-89頁例1。

      1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

     。1)小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做();小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是()部分;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是()部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎?

     。2)試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

      2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

      (1)標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢?

      元角分

      4.50()元()角

      0.70()角

      0.65()角()分

     。2)火腿腸5.98元,表示___元___角___分。牛奶0.85元,表示___元___角___分。面包2.60元,表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。

      3.你還在哪里見過小數(shù)。說一說。

      4.引出以米為單位的一位小數(shù)。

     。1)交流自己的身高是1米多少厘米?只用米作單位,該怎樣表示?

     。2)出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是()米,還可以寫成()米。

     。3)3分米是幾分之幾米,還可以寫成零點(diǎn)幾米?

      想一想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0”?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?

      5.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

      (1)把1米平均分成100份,每份是()厘米?用分?jǐn)?shù)表示是()米,還可以寫成()米。

     。2)3厘米是幾分之幾米,寫成小數(shù)是()米?18厘米呢?

     。3)想一想:0.03米、0.18米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

      6.小組討論。

      (1)王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。

     。2)點(diǎn)撥:寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的,(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。

      幸福合作

      組長帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容,小組內(nèi)共同解決疑惑。

      幸福展示分小組展示自己的.學(xué)習(xí)收獲,其他小組提問補(bǔ)充。

      幸福闖關(guān)

      1、完成課本第89頁做一做。

      2、完成課本練習(xí)二十一第1題,鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。(填在課本上)

      3、完成練習(xí)二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓學(xué)生說說,在這題中獲得了哪些信息。

      幸福延伸

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      2、你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

      《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案(二)

      備課者:秦敬亞冉敏劉兆振審核者:晉付春年級(jí):中心小學(xué)三年級(jí)

      班級(jí):組別:姓名:

      課題比較小數(shù)大小

      案序第7單元第2課時(shí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第90頁例2,做一做及練習(xí)二十一第3-10題。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能運(yùn)用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

      2、能正確地比較小數(shù)的大小。

      導(dǎo)學(xué)案

      幸福自學(xué)1、上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個(gè)新朋友:小數(shù)。如:筆記本1.2元與2.1元,你能改成幾元幾角嗎?如果讓你買,你會(huì)買哪一個(gè)?為什么?

      2、看來小數(shù)也有大小,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

      3、自學(xué)教材第90頁例2。

      1、跳遠(yuǎn)比賽,小剛的成績是2.98米,小明的成績是2.89米,

      到底誰的成績最好?幫他們排出名次。

      2、小組討論、比較。

      請(qǐng)把你們討論的結(jié)果填寫在書上。

      3、化成分米比較:

      0.9米是()分米1.15米是()米()分米

      0.88米是()分米1.2米是()米()分米

      4、化成厘米比較:

      0.9米=()厘米1.2米=()厘米

      1.15米=()厘米0.88米=()厘米

     。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ

      5、在米尺上標(biāo)出小數(shù),再比較。

     。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ

      6、小結(jié)方法:

      比較小數(shù)的大小,可以先比較整數(shù)部分的大小,從小數(shù)點(diǎn)左邊開始一位一位的比較;如果整數(shù)部分相同,再比較小數(shù)部分。小數(shù)部分先比較()分位,再比較()分位……一直比較出大小為止。

      幸福合作

      組長帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容,小組內(nèi)共同解決疑惑。

      幸福展示

      分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組提問補(bǔ)充。

      幸福闖關(guān)

      1、看圖比較各組數(shù)的大小,說說你是怎么比的?

      2.5○1.80.68○0.86

      2、比較三種茶葉的價(jià)格。

      第一種13.60元

      第二種8.8元

      第三種15.15元

     。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ

      3、小組內(nèi)量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄,按從高到矮的順序排列。

      4、教材第94頁第10題。

      結(jié)合首都人均綠地面積表,你能提出什么問題?

      說說我國人均綠地面積與國際水平的差距。

      幸福延伸

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例2及課堂活動(dòng)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。

      2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,并進(jìn)行相互交流。

      3在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn)

      初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的`密切聯(lián)系。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      課件。

      教學(xué)過程

      一、感知小數(shù)

      1、故事導(dǎo)入

      講以前張三讀了很多書,給沒讀過書的小王借100個(gè)大洋,并寫了借條,還錢時(shí)只還了1個(gè)大洋,張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。

     。▽W(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。)

      2、逛商店

      師生一同走進(jìn)國家超市一角(出示課件:整合例1例2商品圖及價(jià)格,同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。)

      你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格?

      其實(shí),商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示,(出示正確表示方法)像這些表示商品價(jià)格的數(shù),都是小數(shù)。

      二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)

      1、出示一排小數(shù),一排整數(shù),問有什么不同?

      生回答多一個(gè)點(diǎn)。

      師板書并說這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn),學(xué)生齊讀并記住。

      2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分?6角表示十分之六元,8分表示一百分之八元,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.

      整數(shù)部分:個(gè)位、十位等

      小數(shù)部分:十分位、百分位等

      3、引導(dǎo)讀12.68,認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。

      三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)

      1、出示例1:認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。

      2、四人小組交流:怎樣讀小數(shù)?

      匯報(bào),評(píng)議。

      出示,齊讀,記住讀小數(shù)的方法。

      3、出示例2:指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分

      引導(dǎo)小結(jié):表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù),并且是兩位小數(shù)。

      四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)

      1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

      同桌交流后匯報(bào),評(píng)議,小結(jié):一個(gè)小數(shù)讀作什么要書寫成大寫,反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。

      2、出示幾個(gè)小數(shù),學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法,教師巡視指導(dǎo)。

      出示,集體訂正。

      3、出示幾個(gè)小數(shù)的讀法,學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

      出示,集體訂正。

      4、同桌互說小數(shù),要求對(duì)方寫出小數(shù)并書寫讀法。

      五、課堂總結(jié)

      1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)點(diǎn)評(píng))

      2、課前老師講的故事,你明白其中的道理了嗎?(借條100——1.00)

      3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系,請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)?

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫簡單的小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。

      2、能用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      教學(xué)過程

      一、從生活中感知,引出小數(shù)。

      1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

      談話:同學(xué)們,生活中你們見過這樣的數(shù)嗎?

      課件出示:0.3 2.5 14.31.25

      談話:在哪里見過?(超市……)

      指出:這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題:小數(shù)的`初步認(rèn)識(shí)

      2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

      談話:老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍,大家仔細(xì)看。(故意不寫小數(shù)點(diǎn))

      談話:寫得對(duì)嗎?學(xué)生糾正,順勢(shì)指出,這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn),它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

      3、小數(shù)的讀法。

      讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù),教師糾正。

      談話:對(duì)!在讀小數(shù)的時(shí)候,小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

      4、練習(xí)。讀一讀。

      (1)一只蜂鳥的體重為2.1克,一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。

      (2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。

      (3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

     。4)、88層的上海金茂大廈高420.5米,是目前我國第一、世界第三的高樓。

     。5)、我國國土總面積為959.69萬平方千米。

      (6)、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

      二、主動(dòng)探究,理解小數(shù)

      1、初步理解一位小數(shù)的意義。

      談話:看來小數(shù)就在我們的身邊,課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息,我們一起看一下。

      課件出示第一副情景圖:

      居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

      白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦),0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。

      指名讀。

      談話:有疑問嗎?生提出問題。

      談話:同學(xué)們的問題真不錯(cuò),我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米,根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長?(學(xué)生發(fā)表意見)

      談話:不要急!我們先來研究0.1米有多長,就能知道0.5米有多長了。

      每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條,聽清要求:小組合作,把一米長的紙條平均折一折、畫一畫,并標(biāo)出米。

      小組合作,動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。

      談話:哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的?(2-3組)

      師邊課件演示邊說:我們是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是米,還可以用小數(shù)0.1米表示。

      板書:1分米=米=0.1米

      師總結(jié):通過剛才的活動(dòng)我們知道了,(課件出示)把1米平均分成10份,每份都是米,也就是0.1米。(集體讀)

      談話:那么,3分米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書)5分米、8分米呢?

      現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎?(指名說)

      問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師總結(jié):我們看,像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù),就可以用一位小數(shù)表示。

      練習(xí):用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題1、2個(gè))

      2、初步理解兩位小數(shù)的意義。

      出示第二副情景圖

      單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米,座前的深度應(yīng)在0.4米左右。

      沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。

      指名讀。

      問:要知道0.48米0.03米0.08米有多長,得先知道什么?(生:0.01米有多長)

      借助米尺,小組合作探究,小組上臺(tái)展示。

      課件演示:把一米平均分成100份,每份是1厘米,也是米,還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書:1厘米=1100米=0.01米

      通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了,課件出示齊讀:把1米平均分成100份,每份是米,也就是0.01米。

      說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長?

      生說師板書

      引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)什么?

      師總結(jié):我們看,像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù),可以用兩位小數(shù)表示。

      3、練習(xí):用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題3、4個(gè))

      小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。

      三、練習(xí)鞏固

      1、小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。

      0.10.40.070.80.01

      1/104/107/1008/101/100

      2、涂一涂,用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。

      0.60.190.06

      3、填空,你能用小數(shù)表示嗎?

      3分米=()米9角=()元

      19厘米=()米7分=()元

      6厘米=()分米6分=()角

      四、總結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      內(nèi)容:教科書第102頁至103頁例1-例2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫簡單的小數(shù);

      2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)感;

      3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量,并進(jìn)行交流;

      4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

      教學(xué)重難點(diǎn):利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)小數(shù),能讀寫小數(shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

      教學(xué)過程:

      一、開門見山揭示課題

      師:孩子們,這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。(板書課題:小數(shù))生:朗讀課題。

      二、教學(xué)新知

      1、教學(xué)小數(shù)的意義

      1)師:有誰知道小數(shù)都長成什么樣子,你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識(shí)它嗎?追問,你都在哪里見到它的?(點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,你的觀察能力真強(qiáng),我知道你也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子)

      2)揭示小數(shù)的意義師:原來長成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

      3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師:誰愿意當(dāng)小老師?那你把這些數(shù)念給大家聽

      2、認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

     、俳虒W(xué)小數(shù)的讀法

      a)師:剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見,他們幾個(gè)人中誰讀錯(cuò)了,我們?nèi)姓乙徽掖鸢,?qǐng)同學(xué)們打開書102頁,默讀,等會(huì)我們比一比,哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng),從中獲取的知識(shí)最多。

      b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識(shí)。

      c)學(xué)生反饋,請(qǐng)學(xué)生把書中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。

      d)小數(shù)的讀法,先讀整數(shù)部分,再讀小數(shù)點(diǎn),最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的.數(shù)字即可。

     、谡J(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

      播放課件:小數(shù)由三個(gè)部分組成,別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn),它的作用可大了,它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志,以它為界,它的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱,右邊第一位叫十分位,第二位叫百分位,如果有第三位,大家說叫什么?

     、蹘煟含F(xiàn)在同學(xué)們判斷一下,剛才有誰讀錯(cuò)了,他又錯(cuò)在哪里?讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù):

      三、小結(jié);

      1.小動(dòng)物們回家,教材106頁第1題。

      2.反饋練習(xí):課件展示

      3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分,最高分為1分。(若生有困惑,老師可先給自己打個(gè)分)

      4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

      板書:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

      2.7讀作二點(diǎn)七

      9.63讀作九點(diǎn)六三

      元角分

      6.35元

      5.10元

      4.80元

      9.50元

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。

      3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)的讀法和寫法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解小數(shù)的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      班班通,課件,暢言等。

      教學(xué)過程:

      一、情境引入

      1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的'長和寬。

      2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是5/10 米? 4分米是幾分之幾米?為什么?

      二、新知學(xué)習(xí)

      1.教學(xué)例1。 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

     。1)、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10 米。

      介紹:(邊板書)5/10還可以寫成這樣的形式:0.5 你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小 數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

     。2)小數(shù)的讀和寫

      0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么?

      出示教材第88頁“想想做做”第1題。

      學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 2.教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

     。1)創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖) 營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。

      你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論) 6角用元作單位是多少元? 為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

      (2)板書:1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

      3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

      誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?

      (3)小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

      (4)完成教材第88頁“想想做做”第2題。

      出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù),并讀一讀。

      3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

      (1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

      引導(dǎo)學(xué)生說一說:0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

      師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動(dòng)手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法)

     。2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

      7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

      讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說說是怎么想的。

      2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。 出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?

      學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。

      3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

      讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。

      四、反思總結(jié)

      通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

      板書設(shè)計(jì)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四

      1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五

      小數(shù)包括整數(shù)部分,小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第91—92頁的內(nèi)容,練習(xí)二十的第1、2、3、4題

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

      2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)的讀法和寫法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,即理解小數(shù)的意義。

      教學(xué)用具:

      教師:主題圖、課件、1米的紙條幾張。

      學(xué)生:收集生活中的小數(shù),測(cè)量自己的`身高。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、課件出示教材第91頁情境圖。

      讓學(xué)生觀察情境圖,說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù),并明確:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?

      師:(課件閃爍小數(shù)點(diǎn))“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

      【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活,走進(jìn)小數(shù),初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。

      二、探究新知

      1、初步認(rèn)、讀小數(shù)。

      (1)、師誰來說說,這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀?

      教師先示范讀3.45,并板書:三點(diǎn)四五。

      讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。

      師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣?

      生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。

      師:對(duì)了,這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),一起說說它的名字。(生齊讀)

      師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

     。2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時(shí),小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí),只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。

      (3)學(xué)生齊讀小數(shù)。

     。4)提問:你們還哪里見過小數(shù)?

      學(xué)生自由討論匯報(bào)交流。

      2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

     。1)師:通過大家你一言我一語,我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格,還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在!

      出示課件:教科書92頁例1。

      (說到身高,老師告訴大家,王東的身高是1米3分米,你能用米做單位來表示嗎?)

      師:接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。

     。2)課件出示1米長的線段,將其平均分成10份。

      師:把1米平均分成10份,每份是1分米。想一想,1分米是1米的幾分之幾?還可以如何表示?

      指名回答后,教師明確并板書:1分米是1/10米,1/10米還可以寫成0.1米。

      教師課件出示3分米長的部分提問:這一段3分米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫成哪些形式?

      學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書;3分米是3/10米,還可以寫成0.3米。

     。3)提問:1米3分米寫成小數(shù)的多少米?

      學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流。全班交流時(shí),指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

      3、反饋練習(xí)

      (1)課件出示教材92頁“做一做”。

      讓學(xué)生觀察圖片,說說從圖上獲得了哪些信息。

      引導(dǎo)學(xué)生明確圖意:把1元平均分成10份,每份是1角。

      (2)師提問:1角是1元的幾分之幾?也就是幾分之幾元,還可以寫成哪種形式?

      指名回答,引導(dǎo)學(xué)生明確:1角是1元的1/10,也就是1/10元,還可以寫成0.1元。

     。3)學(xué)生獨(dú)立解答,將答案填寫在教材上,全班交流時(shí),指名學(xué)生說說自己是怎樣

      想的。

      【設(shè)計(jì)意圖】先通過形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶,再通過單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,從而理解小數(shù)的意義。

      三、鞏固拓展

      1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。

      全班讀題,理解題意。注意題目中的小數(shù),并會(huì)正確讀3.5米、5.25噸、2.75米、1.5千克、5.8米。

      2、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。

     。1)讓學(xué)生觀察第(1)小題的米尺圖,引導(dǎo)學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是1分米。

     。2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,指名口答,匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米,還可以寫成幾點(diǎn)幾米!钡木湫捅硎。

     。3)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問:這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾?小數(shù)部分呢?為什么?

      3、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評(píng)。講評(píng)時(shí),可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。

      4、完成教材第95頁“練習(xí)二十”第4題。

     。1)出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

     。2)提問:此題把什么看做單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾。用小數(shù)該如何表示?

      (3)學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成課本的填空。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),即鞏固了小數(shù)的含義,有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。通過今天的練習(xí),你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?(學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù),知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。)

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

      3.45讀作:三點(diǎn)四五。

      小數(shù)點(diǎn)

      1分米是1/10米,還可以寫成0.1米;

      3分米是3/10米,還可以寫成0.3米;

      1米3分米寫成小數(shù)的1.3米。

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

      3、通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

      4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      教法:談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法

      學(xué)法:觀察法、交流法、練習(xí)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)(2分鐘)

      下面這些是什么數(shù)?

      1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100

      我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的`整數(shù),

      還學(xué)過像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)?

      教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù),板書題目

      二、出示目標(biāo)(1分)

      1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

      2、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

      三、自學(xué)指導(dǎo)(10分鐘)

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)

      課件播放圖片

      思考:1.分別說說它的價(jià)格是多少?

      2.它們具體表示多少錢呢?

      3.這些數(shù)都叫什么數(shù)?

      4.觀察這些數(shù),與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同?

      5.這個(gè)點(diǎn)在小數(shù)中怎么讀?試著讀一讀?

      6.小數(shù)與前面學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣?

      在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):

      每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”,這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。

      四、質(zhì)疑探究(12分鐘)

      1、初步理解0.1的含義

      這把尺子上也藏著小數(shù)呢,你知道“0.1米”在哪兒嗎?

      1/10米就是0.1米,你現(xiàn)在知道“0.1米”

      在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法?

      小結(jié):把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米,

      1分米就是1/10米,用小數(shù)表示是0.1米。

      2、初步理解零點(diǎn)幾的含義

      你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。

      0.5米表示什么?在哪兒呢?

      0.9米表示什么?在哪兒呢?

      3、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

      剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù),你發(fā)現(xiàn)

      小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎?

      4/10米(0.4米 ) 7/10元(0.7元)

      五、課堂練習(xí):(15分)

     。ㄒ唬┱n堂檢測(cè)

      1.如果把1米平均分成10份,每份是1( )。

      2.1分米就是1/10米,也就是( )米。

      3.3分米等于多少米呢?5分米、8分米呢?

     。ǘ┨们遄鳂I(yè)

      1.把1米平均分成了100份,每份是( ),用分?jǐn)?shù)表示( )。

      2. 1/100米,寫成小數(shù)是( )。

      3. 3厘米等于多少米呢?45厘米、78厘米呢?

      4.5角是5/10元,還可以寫成( )。

      4.8元5角寫成小數(shù)是( )

      板書設(shè)計(jì):

      小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

      1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

      2、“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

      3、把1米平均分成10份,每份是1分米。

      1分米是1/10米,還可以寫成0.1米。

      3分米是3/10米,還可以寫成()米。

      4、把1米平均分成100份,每份是1厘米。

      1厘米是1/100米,還可以寫成0.01米。

      45厘米是()/()米,還可以寫成()米。

      78厘米是()/()米,還可以寫成()米

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格,結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。

      2.通過“米尺”模型,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。

      3.在具體情景中了解小數(shù)的含義,充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一理念。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過“米尺”模型,認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入。

      1.引入小數(shù)。

      師:同學(xué)們,老師昨天去超市啊,發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽,老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。(出示課件)

      糖果0.1元鉛筆0.45元

      書包21.5元火腿腸10.08元

      餅干68.90元娃娃88.88元

      師:觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。

      生:都有一個(gè)小圓點(diǎn)

      師:像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過的整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角。(板書小數(shù).小數(shù)點(diǎn))

      2.揭示課題。

      師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書課題)

      師:同學(xué)們仔細(xì)看,表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢?

      生:0.1小數(shù)部分有一位數(shù),0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù),0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎?

      二、探索新知

     。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

      1.讀寫小數(shù)。

      師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們,你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎?誰來試試讀第一個(gè)小數(shù)。

      生:指生讀剛才的小數(shù)。

      師:同學(xué)們,你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?

      生總結(jié)讀法:小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù),從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣。

      師:你們真棒,讓我們一起來做個(gè)“我說你寫”的小游戲,準(zhǔn)備好了嗎?找兩位同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。

      師:5.3、2.60、0.07

      師:他們寫的小數(shù)對(duì)嗎?小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎?它們是幾位小數(shù)呢?怎么讀呢?

      生:5.3是一位小數(shù),讀作五點(diǎn)三。2.60是兩位小數(shù),讀作二點(diǎn)六零。0.07是兩位小數(shù),讀作零點(diǎn)零七。

     。ǘ├斫庑(shù)的`實(shí)際含義

      1.以元為單位的小數(shù)意義。

      師:同學(xué)們!我們會(huì)讀小數(shù),也會(huì)寫小數(shù)了,看到這些價(jià)格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?

      生:指生報(bào)價(jià)格。

      師:小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?

      生作答,教師相機(jī)板書:元角分。

      師:再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。

      2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的?(適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義)

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢?

      生:生1生2生3···(生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng))

      師:同學(xué)們,它雖然叫小數(shù),可是它的功能可一點(diǎn)也不小!我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。

      師:我們知道的長度單位有哪些?

      生:厘米分米米···

      師:同學(xué)們用手比一比1米有多長。(出示課件1米)

      (1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

      1分米=1/10米=0.1米。

      3分米=3/10米=0.3米。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

      生:分母是10的可以寫成一位小數(shù)。

      師:你總結(jié)的真準(zhǔn)確。也就是說1/10=0.1。

      師:根據(jù)上面的規(guī)律,你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎?

      師:比一比1厘米有多長。

      (2)1厘米=1/100米=0.01米。

      3厘米=3/100米=0.03米。

      18厘米=18/100米=0.18米

      師:同學(xué)們,參照1分米=1/10米=0.1米,我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢?

      生:分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。

      師:1/100=0.01

      (3)表示長度的時(shí)候,小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是?右邊第一位表示的是?第二位表示的是?

      (4)用小數(shù)表示身高。

      師:同學(xué)們,我們知道了小數(shù)可以表示長度,那么我們?cè)鯓佑眯?shù)來表示我們的身高呢?

      師:1米30厘米超過一米不足兩米,整數(shù)部分是一,30厘米等于0.30米,所以1米30厘米等于1.30米。

      (三)練習(xí)鞏固(出示課件)

      師:現(xiàn)在老師來考考大家,看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。

      (1)完成第1題。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)

      (2)完成第2題。(學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正)

      (3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。

      三、拓展練習(xí),我創(chuàng)意我做主。

      四、課堂總結(jié),今天你們都學(xué)會(huì)了什么?

    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)小數(shù)(第88-89頁)

      二、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生從生活中感知小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。

      情感目標(biāo):

      1、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):小數(shù)的意義、讀、寫方法。

      難點(diǎn):小數(shù)的產(chǎn)生過程。

      四、教具:

      課件

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、知識(shí)鋪墊:搶答:

      1元=()角1元=()分

      1米=()分米1米=()厘米

      二、新課教學(xué):

     。ㄒ唬(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。

      1、課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。

      2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。

     。ǘ┖献魈骄俊⒄J(rèn)識(shí)小數(shù)。

      1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

      ①小數(shù)的'特征

     、谛(shù)讀法

      ③小數(shù)以元為單位的意義

      2、找生活中的小數(shù)。

      3、教學(xué)例一

      認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫法。

     。1)、課件出示”把1米平均分成10份,每份是()分米.

      用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,也可以用小數(shù)表示是(0.1)米”

      板書:1分米=1/10米=0.1米(并教學(xué)小數(shù)的寫法)

      提問:3分米呢?7分米呢?

     。2)、”把1米平均分成100份,每份是()厘米。

      用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米,也可以用小數(shù)表示是(0.01)米”

      板書:1厘米=1/100米=0.01米

      對(duì)比:1/10分母是10,小數(shù)是0.1

      1/100分母是100,小數(shù)是0.01

     。3)、讓學(xué)生獨(dú)立填空。

      3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示

      (4)、同位合作探索填空。

      王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是()米

      提問:你是怎么想的?

      小結(jié):以米為單位的小數(shù),整數(shù)部分表示什么?(米)

      小數(shù)部分第一位表示什么?(分米),第二位表示什么?(厘米)

      六、深化新知、鞏固練習(xí)

      1、第89頁做一做

      先讓學(xué)生在書上填空,再投影評(píng)定。

      2、第91頁,第1題(1)、(2)小題

      先讓學(xué)生在書上填空,再投影評(píng)定并提問其中的1小題是怎樣想的。

      3、游戲:“猜猜我是誰?”(第91頁第2題)

      4、“小小法官”判斷題。(另編4小題)

      七、總結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?把你學(xué)會(huì)的和同桌說說。

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