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    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-12 08:41:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析:

      《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)小故事,通過小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話,讓學(xué)生了解大自然中的`小動(dòng)物是如何預(yù)報(bào)天氣的,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

      2、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,能正確美觀地書寫“直、呀”等七個(gè)漢字,理解“陰沉沉”等詞語的意思。

      3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。

      4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā) 學(xué)生探究自然的興趣。

      重難點(diǎn):

      識(shí)字寫字,分角色朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備:

      詞語卡片

      課時(shí)劃分:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。

      1、出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。

      2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句。

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀,說說從課文中知道哪些信息?

      (2)理解“陰沉沉”。

      2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會(huì)從他們的對(duì)話中知道什么?

      3、課件出第4、5、6自然段,學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對(duì)話。

      4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話。

      5、學(xué)習(xí)第8、9自然段,交流從中讀懂了什么?

      6、總結(jié)全文,拓展知識(shí)。

      三、練習(xí)分角色朗讀課文。

      四、課堂小結(jié)。

      五、布置作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      要下雨了

      小燕子:低飛捉蟲

      天氣預(yù)報(bào)員 小魚:水面透氣

      螞蟻:忙著搬家

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教育理念】

      營(yíng)造開放、民主、活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)熱情,讓每個(gè)小朋友學(xué)會(huì)主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)。

      【課堂實(shí)錄】

      一、導(dǎo)入新課,反饋信息

      師:今天,我們來學(xué)習(xí)16課,請(qǐng)大家齊讀課題。

      生:十六《要下雨了》。

      師:課前,我讓同學(xué)們調(diào)查下雨前有什么現(xiàn)象發(fā)生,我們來交流一下。

      生:下雨前燕子飛得很低。

      生:小貓洗臉說明要下雨。

      生:蚯蚓從洞里鉆出來也說明要下雨了。

      生:下雨前可以看到螞蟻搬東西。

      生:蚊子一大群一大群的說明要下雨了。

      ……

      師:同學(xué)們調(diào)查得很好,看來從課外書上能學(xué)到很多知識(shí)。

      二、多種活動(dòng),識(shí)記生字

      師:今天,老師還帶來了一位朋友,瞧,它是誰?

      (出示圖片“小白兔”)

      生:小白兔。

      師:有一天,小白兔去山坡上割草,就要下雨了,它還沒有割完,我們來幫幫它,好嗎?

      生:好。

      (出示“小草”圖片,每棵小草上有一個(gè)生字)

      生上臺(tái)認(rèn)讀生字。

      師:剛才這幾個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)得很好,為他們這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鼓掌。

      生:棒,棒,棒,你真棒!

      師:誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。

      指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀

      師:今天,我們班的“出色小老師”是郭穎同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們打開書,找到這些生字拼一拼,讀一讀。

      生拼讀生字。

      師:我們來開一列單軌小火車,看哪一列小火車是“快易通列車”。

      分別找二列小火車認(rèn)讀生字。

      師:我們和這些生字娃娃初次見面,就交上了好朋友,再讓我們熟悉熟悉吧!來,“識(shí)字方法交流會(huì)”開始。

      生:我是用加一加的方法記住“坡”的,土+皮就是坡。

      生:我是用猜一猜的方法記住“悶”的,把心關(guān)進(jìn)門里面是什么字?

      生:我是用換一換的方法記住“消”的,“悄”的豎心旁換成三點(diǎn)水就是“消”。

      生:我是用熟字加偏旁的方法記住“潮”的,“朝霞”的“朝”加上三點(diǎn)水就是“潮”。

      生:我是用聯(lián)想的方法記住“割”的,割草、割麥子都要用到刀,所以這個(gè)字是立刀旁。

      ……

      師;同學(xué)們的方法真不少,你們不光是發(fā)現(xiàn)家,還是交流家,說得很清楚,那你們能不能給這些生字娃娃找一個(gè)好朋友呢?同桌研討一下,一會(huì)兒,我們要啟動(dòng)“雙軌小火車”。

      同桌研討生字組詞。

      師:“雙軌小火車”開動(dòng)了,一列讀字音,一列組詞,準(zhǔn)備開始。

      分別找兩列“雙軌小火車”活動(dòng)。

      三、初讀課文,整體感知

      師:在我們大家齊心協(xié)力的協(xié)助下,小白兔平安地回到了家,它沒有被雨淋濕,可是它有一個(gè)問題想考考大家,有信心完成嗎?

      生:有。

      師:小白兔問:我是怎么知道要下雨了?在讀課文之前,我們來看個(gè)動(dòng)畫片。

      生觀看動(dòng)畫片。

      師:小白兔在路上遇到了誰?

      生:小燕子、小魚、大螞蟻。

      師:它們分別告訴小白兔什么?請(qǐng)三人合作讀課文。

      生分角色朗讀課文。

      師:我們來展示一下。

      生展示讀。

      師:初讀有三點(diǎn)要求:一要讀得正確、流利;二要讀得有感情;三要讀懂、讀明白。今天這節(jié)課我們達(dá)到了第一個(gè)要求,老師真替你們高興,來,拍拍小胸脯,說一句──

      生:我真棒!

      四、你說我猜,鞏固生字

      師:大家想不想考考老師?

      生:想。

      師:來,“你說我猜”游戲開始。

      指名讀生字(不發(fā)音),師根據(jù)嘴形來猜

      師:這節(jié)課在我們的合作下,在同學(xué)們互相協(xié)助下,我們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),來讓我們互相握握手,說一句“合作愉快”!

      生互相握手。

      師:下課。

      【教學(xué)反思】

      新課程實(shí)施以來,我們擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)的老師有許多困惑,其中一個(gè)最主要的就是:識(shí)字量太大。在實(shí)際教學(xué)中,容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。我經(jīng)常在想:課堂是教學(xué)的主陣地,只有抓住課堂,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,同學(xué)才干夠認(rèn)識(shí)教材中的認(rèn)讀字,才干較好地完成新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。于是,在教學(xué)中,我不時(shí)地嘗試與總結(jié),初步設(shè)計(jì)了一個(gè)“五步識(shí)字教學(xué)法”。但這種教學(xué)方法與課文的融合程度還不夠緊密,包括的內(nèi)容不夠全面,我會(huì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)與研討下去。

      【點(diǎn)評(píng)】

      一年級(jí)識(shí)字教學(xué)自身就是一個(gè)難點(diǎn),一節(jié)課識(shí)記十四個(gè)生字的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來說是很艱巨的。而孫老師在整節(jié)課中有張有弛,環(huán)環(huán)相扣,老師是在有意識(shí)地組織教學(xué),而同學(xué)是在輕松又充溢競(jìng)賽的氣氛中無意識(shí)地學(xué)習(xí)。識(shí)字的過程應(yīng)該科學(xué),應(yīng)該有趣,也應(yīng)該最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,孫老師設(shè)計(jì)的`“五步識(shí)字教學(xué)法”就是在有趣的情趣中,在同學(xué)的無意注意中進(jìn)行的。同學(xué)在寬松、愉悅的氛圍中,學(xué)會(huì)了生字,學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了合作。(幸福街小學(xué):高梅)

      整節(jié)課以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流式的合作學(xué)習(xí),為不同層次的同學(xué)群體提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)勝利的體會(huì)。一些活動(dòng),如“單軌小火車”“雙軌小火車”“你說我猜”特別適合我們這種班額大的教學(xué)群體。識(shí)字不離文,最后布置的初讀課文正是一個(gè)展示識(shí)字效果的機(jī)會(huì),同學(xué)從中體驗(yàn)到勝利的快樂。(幸福街小學(xué):李愛明)

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知下雨前的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。

      【教學(xué)過程】

      一、故事激趣

      同學(xué)們,你們聽過小白兔的故事嗎?誰能說說。

      今天老師呀,也要給你們講一個(gè)小白兔的故事,你們想聽嗎?

      一天,天氣很好,小白兔挎著竹籃,拿著鐮上山去割草,它剛剛來到長(zhǎng)滿青草的山坡上,突然,天氣發(fā)生了變化,發(fā)生了什么變化呢?你們看!

      二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      1、放課件1。

      2、提問:

      你們看到了什么?聽到了什么?

      師:小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦,要下雨了,我真快樂!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?

      3、板書課題:

      要下雨了

      在下雨之前,小白兔啊,碰到了很多有趣的事情,你們想知道嗎?翻開書68頁(yè)。

      三、初讀課文,隨文識(shí)字

      1、自由讀課文,不能加字,不能掉字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字,難認(rèn)的字圈起來。

      (讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng),請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)

      2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來,同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的,還要一起把它們多讀幾遍。

      3、老師把大家圈起來的字收集了一下,現(xiàn)在來考考大家,看你們記住了沒有。

      (讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)

      4、仔細(xì)看黑板上的字,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?

      5、你們真是聰明的孩子,老師把這些字放進(jìn)課文里,你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍,碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音,再標(biāo)出自然段。

      四、反復(fù)以不同形式讀課文,熟悉課文內(nèi)容

      1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手,點(diǎn)一個(gè)人讀,其他人認(rèn)真聽,

      2、評(píng)一評(píng)。

      (聽得真認(rèn)真,會(huì)聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你掌握了這種方法,你真棒!)

      3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名,你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。

      4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。

      5、后面的'段落用自己喜歡的方式讀。

      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1、讀完課文了,你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?

      板書:

      燕子 低飛

      小魚 游出水面

      螞蟻 搬家

      2、看課件2:

      小白兔看到誰了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?

      3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀:

      用正說話,看誰說得好。

      4、燕子的話你聽明白了嗎?潮濕是什么意思?

      5、比較兩個(gè)句式:

     、 要下雨了。

      ⑵ 是要下雨了嗎?

      6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?

      告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話。

      師:小白兔還不怎么相信要下雨了,它又去問誰了呢?

      7、看課件3、4。

      8、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段:

      ⑴ 問:你聽了小魚的話有什么要問的嗎?

     、 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。

      六、課外延伸

      1、看到螞蟻也在搬東西,小白兔終于相信要下雨了,它邊跑邊大聲喊著媽媽,它還會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?

      (蜘蛛結(jié)網(wǎng),蚯蚓出洞,螞蟻過馬路)

      現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?

      (有雨水的滋潤(rùn),它長(zhǎng)得更快了)

      2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員,它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物,還要說出理由,你能幫幫小白兔嗎?

      3、師示范表演:

      動(dòng)物們,你們好,我是氣象員,小白兔,馬上要下雨了,因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲,小魚兒游出水面,也在搬家,蚯蚓出洞了,請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備,趕快回家,不要讓雨淋濕了。

      七、作業(yè)布置

      1、請(qǐng)你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。

      2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn),明天來與同學(xué)們交流。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      本文是由語文教案工作室上傳的:《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的`部分。

      3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      【導(dǎo)學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,提示課題

      1、聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?

      2、同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?

      (板書:下雨了)

      3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

      補(bǔ)上課題:

      要下雨了。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。

      2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

      3、分段接讀,糾正字音。

      三、朗讀課文,感悟文意

      1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

      在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

      2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

      分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

      3、大家替他們想一想:

      這時(shí)候燕子什么心情?

      讀讀說說,例:

      我們正忙著搬東西呢!

      李老師正忙著( )!

      ( )正忙著( )!

      3、小魚、螞蟻什么心情?

      請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

      4、通過聽讀,大家討論一下:

      要下雨了,你知道什么啦?

      5、小白兔知道了嗎?他是什么做的'?怎么說的?

      齊讀最后一段。

      6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?

      7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

      8、學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:

      要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?

      9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

      四、課后延伸,練習(xí)背誦

      1、同學(xué)們,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書,找一找答案。

      2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

      五、實(shí)踐作業(yè)

      1、口頭填空:

     、 要下雨了,燕子( )。

     、 要下雨了,小魚( )。

      ⑶ 要下雨了,螞蟻( )。

      ⑷ 要下雨了,天氣( )。

      2、學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

      【板書設(shè)計(jì)】

      天氣很悶

      燕子低飛 捉蟲

      16、要下雨了 魚游出水面 透氣

      螞蟻搬家 防水

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、背誦自己喜歡的段落。

      2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

      二、分析字形并記憶

      1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

      2、說說識(shí)記方法:

     、 熟字帶生字記憶:

      池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶

     、 加一加記憶:

      申──伸 車──陣 華──嘩

      皮──坡 害──割

     、 蟲也可以熟字去部分記憶:

      蜂──蟲

      3、猜字游戲。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

      2、教師出示字貼:

      學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。

      3、學(xué)生臨寫。

      4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

      5、展示評(píng)價(jià)。

      四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、看偏旁寫字:

      口:( )( )( )

      2、讀句子加標(biāo)點(diǎn):

     、 是要下雨了嗎( )

      ⑵ 我正忙著捉蟲子呢( )

      ⑶ 天氣很悶( )

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      2:過程與方法:合作交流 表演 分角色讀

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣,了解燕子低飛與下雨的關(guān)系。

      【教材分析】

      這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)物投影 掛圖 生字卡片 頭飾

      【板書設(shè)計(jì)】 要下雨了

      小燕子 低飛

      小魚 透氣

      螞蟻 搬家

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┳x課

      題,想問題。

      我們可以從哪些地方知道要下雨了呢?

      創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

     。ǘ┳x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      了解課文內(nèi)容。

     。ㄈ⿲W(xué)生字,小組合作學(xué)習(xí)。

     、睂W(xué)生自己在課文中勾畫出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

     、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

     、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

     、唇處熑喑椴。

      培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

      (四)朗讀感悟

      ⒈教師范讀,學(xué)生注意聽,邊聽邊看圖,聽完后說說圖意。

      ⒉分段朗讀。 在朗讀的過程中了解字義。

     、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?

     、捶纸巧首x。

      5.背誦課文。

      朗讀感悟,理解課文。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┳x讀說說

      讀:體會(huì)“……正……呢!”的意思。

      說:比一比,誰說得多,說得好。

      練說句子。

     。ǘ┲笇(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。

     、逼詺w類指導(dǎo)。

      口:?jiǎn)、吧;雙人旁:往、得、很;“蟲”字與前面所學(xué)的.“蜻蜓”中的蟲字旁比較。

     、仓笇(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來。

      ⒊指導(dǎo)寫字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。

      指導(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。 并能規(guī)范書寫。指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教材分析】

      《要下雨了》是一篇科學(xué)童話,課文通過“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象,介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn),以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求,“展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美”,綜合文本內(nèi)容,使學(xué)生“向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng),從圖入手,先引導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)圖意,再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能,從而更好地理解課文內(nèi)容,發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)認(rèn)“腰、坡”等生字,會(huì)寫“直、嗎”等生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      4.激發(fā)學(xué)生留心觀察大自然的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)字、寫字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

      【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,揭示題目

      1.誦讀兒歌:“烏云密布天氣悶,天空一片陰沉沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣!睆倪@些自然現(xiàn)象,你們知道了什么?

      2.觀看動(dòng)畫。

      出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫情景。

      3.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

      4.揭示課文題目,板書課文題目,齊讀課文題目。

      二、初讀課文,整體感知

      1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,用你喜歡的`方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。

      2.再讀課文,讀時(shí)圈畫出本課的生字,自學(xué)生字,再標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      3.同桌互相讀,比一比誰讀得準(zhǔn)確,聲音洪亮。

      4.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰?分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的?

      5.師:朗讀了課文,誰愿意回答老師剛才提出的問題?(小白兔遇到了三個(gè)好朋友,分別是:小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段,遇見小魚是在第4~6自然段,遇到螞蟻是在第7自然段。)

      6.再讀課文,思考:小白兔看到了哪些現(xiàn)象?聽到其他小動(dòng)物說了什么?他都干了什么?邊讀邊畫,讀完后在小組內(nèi)討論。

      7.全班交流匯報(bào)。

      三、多種活動(dòng),識(shí)記生字

      1.指名認(rèn)讀黑板上的生字。

      2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

      3.以開火車的形式熟讀詞語。

      4.“識(shí)字交流會(huì)”——說說你是如何記住這些字的。

     。1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。

     。2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

     。3)字謎識(shí)記生字

      悶:心字入門悶得慌。

      嗎:一口吃了一匹馬。

      呢:一口喝干泥邊的水。

      邊:“力”要出遠(yuǎn)門。

      5.生與師玩“你說我猜”的游戲,鞏固生字。

      6.可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”,理解字義。

      7.學(xué)習(xí)多音字“空”。

      四、書寫指導(dǎo)

      1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

      2.出示:“呀、呢、嗎、吧”和“加”的口字旁的區(qū)別。

     。1)“呀、呢、嗎、吧”的口字旁要寫在左上格。

     。2)“加” 的口字旁要寫在右半格。

      3. 教師邊范寫,邊講解:

      “直”字里面是三橫,三個(gè)橫要均等。

      “邊”字的筆順是先寫力,再寫走之旁。

      4.學(xué)生描紅,書寫。

      5.評(píng)議。

      五、作業(yè)

      1.朗誦課文。

      2.書寫生字。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      對(duì)話教學(xué)片段設(shè)計(jì)

      1.通過關(guān)注偏旁、聯(lián)系生活,理解“潮濕”。

      2.在對(duì)話中直接提取信息,了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。 3.在故事情境中通過分角色朗讀,讀好對(duì)話。

      教學(xué)過程:

      一、走進(jìn)故事情境,初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,讀一讀。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

      1.指名學(xué)生試讀后,教師帶上動(dòng)作范讀。

      2.觀察課文插圖,比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

      3.看插圖,觀察小白兔動(dòng)作,讀好“大聲說”“呀”,讀出疑問的語氣。 4.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,朗讀小白兔的話。

      二、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語“潮濕”。

      1.讀準(zhǔn)“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。

      2.關(guān)注偏旁,思考:兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,說明什么?小結(jié):三點(diǎn)水的'字大多數(shù)和水有關(guān)?諝夂艹睗,就是說空氣里有很多小水珠呢!

      3.聯(lián)系生活,深入理解“潮濕”。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

      (2)小結(jié)現(xiàn)象:出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

      (3)放回句子,再讀一讀。燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

      4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。

      (1)將句子分成幾個(gè)短句,分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲子

      (2)給句子排排隊(duì),并說說這樣排的理由。(同桌合作排序,互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序,說理由。)

      5.創(chuàng)設(shè)交際情景,師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。

      6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

      設(shè)計(jì)意圖:

      從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開教學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。同時(shí)也為學(xué)生了解了空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系作了鋪墊。

      (1)同桌練讀。

      (2)指名表演讀。

      評(píng)價(jià):給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

      7.回顧交流:

      下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo)

     。、鞏固復(fù)習(xí)需認(rèn)讀的生字,會(huì)寫“往、得、很”三個(gè)生字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

     。、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系

      教學(xué)流程

      一、鞏固復(fù)習(xí)

      上節(jié)課我們與課文里的字寶寶認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在啊,這些字寶寶都跑到詞語里去了,你們還能認(rèn)出來嗎?

      出示相關(guān)詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      二、談話引入

      1、老師要問個(gè)小問題,昨天下雨了嗎?是什么時(shí)候下的?(板書:下雨了)

      今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課“要下雨了”(板書:要)

      2、“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎?

      三、精讀課文

      過渡:“要下雨了”就是快要下雨的意思,那么,是誰先把要下雨了的消息告訴小白兔的?(板書:消息)

      1、哪只小燕子愿意把要下雨了的消息跟小白兔說說?

      生讀句子,師出示句子:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

     、僭趺礃拥目諝獠攀浅睗竦目諝?

     、谟泻芏嗨值目諝馐浅睗竦目諝,水分很少的空氣就是干燥的空氣,干燥是潮濕的反義詞。

      學(xué)生齊讀三遍:潮濕對(duì)干燥

     、垩嘧涌墒沁咃w邊說呢,哪只小燕子能夠清楚、響亮地再跟小白兔說說。

      指導(dǎo)朗讀

      過渡:恩,小白兔終于聽清楚了,可是小白兔相信了嗎?

      2、你從哪兒看出小白兔還沒有完全相信?

      句子:是要下雨了嗎?

      指導(dǎo)朗讀,讀出自言自語、懷疑的語氣。

      過渡:聽了小燕子的話,小白兔還不太相信呢!小魚們,快來在跟小白兔說說要下雨的.消息吧!

     。、句子:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔你快回家吧,小心淋著雨!

     、偻竿笟忸愋偷恼f詞練習(xí)。

      ②小魚為什么要到水面上來透透氣呢?平常小魚都舒服的待在水里,今天怎么就悶得很呢?

      用上因?yàn)椤浴f話練習(xí)。

      咱們一起對(duì)小白兔說說要下雨的消息,一定要讓小白兔相信才行啊,要不然它會(huì)被淋雨的。

      齊讀小魚的話。

     。础⒙犃诵◆~的話,我們的小白兔終于相信了。課文中哪句話可以看出小白兔相信了?

      句子:小白兔連忙挎起籃子往家跑。

     、傩“淄弥酪掠炅藭(huì)怎樣?哪些詞寫出了小白兔很著急?

     。ㄟB忙、跑)

      ②指導(dǎo)用著急的語氣朗讀。

      5、知道要下雨了,我們的小白兔在往家跑的路上也不忘告訴螞蟻們。螞蟻們知道這個(gè)消息嗎?

      過渡:是啊,正是因?yàn)橄掠炅,所以螞蟻們正忙著搬東西呢!免得被雨水給沖走了。

      讀螞蟻的句子。

      螞蟻們正忙著搬東西,我們的淘氣正急著做作業(yè),你們正干什么呢?

      句式練習(xí):螞蟻們正忙著搬東西呢!

      淘氣正急著做作業(yè)呢!

      ——正—————呢!

     。、連螞蟻都說要下雨了,小白兔就更著急了,所以小白兔——

      引讀第七自然段。

      燕子、小魚、螞蟻都說對(duì)了,不一會(huì)兒,大雨真得下起來了——

      引讀最后一段。

      三、拓展延伸

      多幸運(yùn)的小白兔啊,有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息,要不然就被大雨淋濕了。在我們的自然界中,還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”的消息呢?

     、偕囌f

     、诔鍪荆貉嘧拥惋w捉蟲子,魚兒探頭透透氣,

      螞蟻忙著搬東西,蛇兒出洞喘喘氣,

      蚯蚓出土伸伸腰,蛤蟆上岸呱呱叫。

      大雨小雨就來啦,大人小孩快跑。

     、圩x,配動(dòng)作讀

      四、指導(dǎo)書寫

      往、得、很

      五、背誦練習(xí)

      選擇自己喜歡的部分背一背。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      [教材版本] 小學(xué)義務(wù)教育第一冊(cè)33《要下雨了》

      [教材分析]

      《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

      [教材目標(biāo)]

      1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會(huì)用“奇怪”說話。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

      [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

      1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的`征兆。

      2、教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)話的朗讀體會(huì),知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

      [課時(shí)安排]

      第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會(huì)部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

      第2課時(shí):繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

      第3課時(shí):分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      1、錄音、投影、生字卡片。

      2、頭飾:小白兔、小魚兒。

      [教學(xué)過程]

      一、揭示課題,讀題:

       1、板書課題“要下雨了”。

      比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

     。ㄏ掠炅耍呀(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

      2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):

       1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。

      2、讀準(zhǔn)字音。

      出示新詞:

      you qi guai jin men hen tou tou qi yan

      游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子

      o wei chao shi chi bang zhan

      哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了

      zhu cai di

      小水珠 才能 很低很低

      lai a 出來啊 kong 空中

      啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

      3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶

      三、通讀課文:

       1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

      2、反饋。

      三、精讀第一節(jié)。

       (一)出示小白兔的話:

      有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;“小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?”

     、 讀句子。

     、 比較讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?

      小魚,你怎么有空出來?

      自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      點(diǎn)撥:兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來。

      今天——說明小魚平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)

      看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?

     。济下N,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著……)

     、塾斜砬榈刈x:小魚,小魚,你今天怎么有空出來。

      同桌,對(duì)鏡子讀。

      集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

     。ǘ┏鍪緦懶◆~的話:

      小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。”

      1、自由讀,說說小魚說時(shí),特別把哪個(gè)詞說成重音?

      悶得很——也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

      假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

      再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快

      要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>

      2、多種形式讀。

     。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)

      1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

      2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評(píng)述,看哪一組效果最好。

      3、抽一組,戴上頭飾讀,評(píng)。

      四、復(fù)習(xí)鞏固:

       1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?

     。1) 口頭練習(xí):要下雨了,_________________

      我看到________,就知道要下雨了。

     。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很

      五、作業(yè):

       1、抄寫生字;

      2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。

      3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。

      六、板書:

      要下雨了

      魚游水面

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      學(xué)情分析:

      我班有十二名學(xué)生,在聽力上,尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好,在90分貝以下,其他學(xué)生屬于重度耳聾。在學(xué)習(xí)上,尤海、葛夢(mèng)珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀(jì)想基礎(chǔ)較好,其他學(xué)生稍差一些,但總體差距不大。學(xué)生由于喪失聽力,他們感受語言的能力不強(qiáng),學(xué)生往往要借助圖片、手勢(shì)等手段幫助理解課文內(nèi)容。因此,教師在充分指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,借助多種手段(看、讀、劃、說、演),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思,理解課文內(nèi)容。

      2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的,認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。

      3、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解小燕子、小魚、螞蟻與小白兔之間對(duì)話的含義。

      教學(xué)難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的.原因。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》,(板書課題)

      二、初讀課文,思考下列問題:

      (1)課文有幾個(gè)自然段?

     。2)課文寫了哪幾種小動(dòng)物?

     。◣熒涣鳎┌鍟盒“淄、燕子、小魚、螞蟻。

      二、細(xì)讀課文,理解感悟。

      1、指名學(xué)生讀第一自然段。

      思考:小白兔在做什么?要下雨了,小白兔有什么感受?

      板書:天氣很悶。

      教師指導(dǎo):“悶”是什么意思?

     。ㄈ硕鄷r(shí)關(guān)緊窗子的感覺;浴池里的感覺)

      小白兔看見了什么?

      2、看第一幅圖,學(xué)習(xí)第二自然段。(教)

      看:第一幅圖,想一想圖上都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      教師指導(dǎo):小白兔左手、右手拿的分別是什么?

      燕子飛的是高還是低?

      讀:學(xué)生朗讀第二自然段。

      劃:描寫小白兔和燕子對(duì)話的句子。

      想:知道了什么?

     。◣熒涣鳎┌鍟貉嘧语w得很低

     。1)說出燕子低飛的原因。

      ①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。

      (2)晴天的時(shí)候,燕子有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

     。3)總結(jié)學(xué)法:看---讀---劃---想

      2、第二幅圖,指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。(扶)

      (1)匯報(bào)交流

      “是要下雨了嗎?”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。

      師重點(diǎn)指導(dǎo)小白兔和小魚的對(duì)話

     。2)教師總結(jié)板書:小魚游到水面上來

      (3)晴天的時(shí)候,小魚有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

      3、第三幅圖,學(xué)生用上述方法自學(xué)(放)

      (1)“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。

     。2)教師總結(jié)板書:螞蟻往高處搬家

      (3)晴天的時(shí)候,螞蟻有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

      4、第四幅圖

     。1)看第四幅圖(2)讀第五、六自然段。

      三、精讀全文,體會(huì)情感。

      1、朗讀課文。

      2、學(xué)生帶頭飾表演。

      四、總結(jié)課文、拓展延伸

      通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話,介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。

      你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,水泥地潮濕,蛇過道。)

      五、作業(yè)

      觀察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      設(shè)計(jì)意圖:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。

      學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),往往會(huì)身心愉悅,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識(shí)記,會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

      3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備:課件、情景圖、字卡

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

     。ㄒ唬┬∨笥眩裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。

     。ǘ┰谙奶斓奈绾笱,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會(huì)怎樣?(要下雨了)你們?cè)趺粗赖?(因(yàn)槲衣牭搅死茁;因(yàn)槲铱吹綖踉泼懿迹灰驗(yàn)槲铱吹介W電了)

      (三)小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼,還會(huì)思考,真能干!

     。ㄋ模┻有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,(板書課題)齊讀課題。

      二、初讀課文。

     。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁(yè),自由讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,并且可以連成詞多讀幾遍。

      (二)咱們先讀到這兒?吹酱蠹易x得這么認(rèn)真,我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試?如果他讀準(zhǔn)了,我們就把他看作老師,跟著讀一遍,你們說好不好?

      三、朗讀課文1~3段,隨文識(shí)字

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

      1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了?烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)

      2、小白兔在哪兒?(指名回答后出示小白兔圖片)哪兒是山坡呢?貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”?小白兔在山坡上拿著刀割草,貼出詞卡“割草”,你又怎么記住“割”字呢?

      3、一起讀讀第一句。

      4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。”能把這句話也讀流利嗎?準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀,正音。齊讀。再指名讀,讀得好的,則說:你讀得真棒,獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔,把小白兔的樣子給大家演一演!誰有好辦法記住這兩個(gè)字?

      5、把第一自然段連起來讀一讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

      1、正在這時(shí),誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)

      2、自由讀讀第二段話。

      3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓。(老師故意輕聲說)為什么不好?

      4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學(xué)讀。

      5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

      1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

      2、燕子的話真長(zhǎng),要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀,指名讀。

      1、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎?趕快問問小燕子吧?茨奈恍∨笥炎顣(huì)提問題!

     。1)為什么要下雨了,空氣會(huì)很潮濕?

      你真會(huì)提問題!這個(gè)問題的答案在課文中可找不到,不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧。

      (2)為什么空氣很潮濕?

     。3)為什么蟲子的翅膀沾了小水珠?

     。4)為什么蟲子飛不高?

     。5)為什么還沒下雨,蟲子的`翅膀就會(huì)沾了小水珠呢?

      如果學(xué)生不能直接回答,就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話。

      (四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀。

      五、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

     。ㄒ唬┳x得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友,現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲,你們想玩嗎?

      (二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。

     。ㄈ┯螒蜷_始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號(hào)字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教材分析:

      本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個(gè)自然段,篇幅較長(zhǎng),但層次清晰。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事,在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象,同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。

      2.正確、流利朗讀課文,在故事情境中分角色朗讀,讀好對(duì)話中問句與感嘆句,并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ,如“坡、伸腰、潮濕”等。

      2.讀好對(duì)話中的問句和感嘆句,體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

      教學(xué)片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語

      一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

      1.出示句子,讀句子:

      天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

      2.觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作,說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動(dòng)作?

     。ㄌ焐蠜]有陽光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作,理解“伸”的意思。)

      3.出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。

      4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對(duì)話,指導(dǎo)朗讀,讀好句子。

      二、理解“潮濕”

      1.老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。

      2.再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,進(jìn)一步理解詞語意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠,室內(nèi)部分家具上有水珠等)

      3.說一說,聯(lián)系生活,哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。)

      【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過聯(lián)系生活、圖片,幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的`意思,體會(huì)情感;同時(shí)積累詞語,拓展運(yùn)用,學(xué)以致用。

      教學(xué)片斷(二)讀好對(duì)話中的問句與感嘆句

      1.以兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為導(dǎo)入點(diǎn),介紹問哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來的語言效果。

      2.讀好問句

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問句的技巧:

     。1)要讀出疑問的語調(diào),要有高低起伏。

     。2)詞與詞之間要注意做好停頓。

     。3)表示疑問的地方要讀重音,如“為什么”“怎么”等。

      老師范讀:以課文《要下雨了》中的問句為例,學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。

      學(xué)生練習(xí),聯(lián)系生活,以五個(gè)問句進(jìn)行練習(xí),學(xué)生嘗試讀好問句。

      3.讀好感嘆句

      介紹感嘆句的作用,學(xué)生體會(huì)感嘆句的作用。

      引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧(先體會(huì)句子所表達(dá)的情感)。

      以課文《要下雨了》中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)句子所表達(dá)的情感,再聽老師范讀,最后嘗試自己模仿來讀好感嘆句。

     。1)我正忙著捉蟲子呢!(讀出捉蟲子的著急之情)

     。2)媽媽,媽媽,要下雨了!(讀出要下雨的興奮之情)

     。3)你瞧,夏夜多美呀!(讀出對(duì)夏夜的贊美之情)

      4.讀好問句和感嘆句

      小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點(diǎn)。

      以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。

      小練習(xí)

      第一組:

     。1)我們一起去爬山吧!

     。2)我們一起去爬山好嗎?

      第二組:

     。3)阿姨做的飯真好吃啊!

     。4)阿姨做的飯好吃嗎

      【設(shè)計(jì)意圖】介紹問句和感嘆句的不同,讓學(xué)生體會(huì)到讀感嘆句和問句的不同語氣,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句,并通過生活中的問句和感嘆句進(jìn)行練習(xí),鞏固新知。

      教學(xué)片斷(三)學(xué)寫句子:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么

      1.比較句子

     。1) 小白兔割草。(師問:小白兔在干什么?)

     。2) 小白兔在山坡上割草。(師問:小白兔在哪割草?)

      (3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問:小白兔怎么樣在山坡上割草?)

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)完整的句子是:誰干什么。一個(gè)完整具體的句子要寫出:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。

      2.學(xué)生讀好長(zhǎng)句:小白兔彎著腰在山坡上割草。

      3.學(xué)寫句子,嘗試把句子寫具體生動(dòng)。

      我看書。(師問:我干什么?)

      我在房間看書。(師問:我在哪看書?)

      我認(rèn)真地在房間看書。(師問:我怎樣地在房間看書?)

      學(xué)生小組練習(xí),嘗試自己說句子。全班分享,互評(píng)。

      【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)具體的長(zhǎng)句子進(jìn)行分解,分成三步進(jìn)行修飾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體生動(dòng)的句子。同時(shí),也從扶到放,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去思考怎么把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫得具體生動(dòng),從而記住格式:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《要下雨了》第二課時(shí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄D文結(jié)合理解理解詞句的意思,了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

     。、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

     。、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。

      【教具準(zhǔn)備】

     。、“下雨了”要下雨了的兩種課件。

     。、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。

     。、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。

     。础懹袑W(xué)習(xí)方法的投影片。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣、揭示課題

      1、“要下雨了”的課件,讓學(xué)生說說看到了什么,聽到了什么?

     。ǹ吹綖踉啤㈤W電,聽到轟轟的雷聲)

      出示“下雨了”的課件,讓學(xué)生說說看到了什么,聽到了什么?

     。ǹ吹诫婇W雷鳴,大雨瓢潑,聽到嘩嘩的雨聲)

      師提問:看到了這兩幅畫面后你知道了什么?

      生1:第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。

      生2:第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的.情景。

      師生共同比較:

      “要下雨了”“下雨了”有什么區(qū)別?

      板書課題:

      要下雨了(齊讀課題)。

      2、讀了課題:

      你想知道什么?

      生1:誰知道要下雨了?

      生2:它怎么知道要下雨了?

      生3:真的要下雨了嗎?

     。病⒖唇Y(jié)合課文的動(dòng)畫片課件:

      師問:這個(gè)童話故事,告訴了我們一件什么事?

      生答:(略)。

      二、自主探索、合作交流,逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容

     。薄W(xué)習(xí)第1~3自然段:

      小聲讀第一自然段,你明白了什么?

      生1:小白兔在山坡上割草。

      生2:那天天氣很悶。

      教師隨手簡(jiǎn)筆畫:

      小白兔、山坡、小草。

      質(zhì)疑:

      “悶”是什么意思?

      生1:呼吸不通暢。

      生2:特別不舒服。

     。、指名讀第二自然段:

      師問:讀了這段你知道了什么?

      生1:小燕子從小白兔頭上飛過。

      生2:小白兔問小燕子為什么飛得這么低?

      師問:你怎么樣知道燕子飛得低呢?

      生答:從二自然段第一句“小燕子從小白兔頭上飛過”這句知道。

      指導(dǎo)學(xué)生讀好:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

      (大聲、讀出“奇怪”的語氣)

     。、學(xué)習(xí)第三自然段:

      齊讀這段話。

      分學(xué)習(xí)小組討論:

      這段有幾句話?每句話是什么意思?

      下雨前,燕子為什么飛得低?

      質(zhì)疑:

      “潮濕”是什么意思?

     、艔淖值钠陨戏治觯▋蓚(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。

     、茝纳顚(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺。

     、菑恼n文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解“空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠!睆亩斫狻俺睗瘛钡囊馑际牵嚎諝饫锼趾芏唷

      匯報(bào)、討論結(jié)果:

      燕子低飛的原因。

      再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法:

     。ㄍ队按虺觯

      整段朗讀,一句一句讀懂。

      理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文。

      三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難

      1、討論怎樣讀好“是要下雨了嗎?”這句話?《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《烏鴉喝水》教學(xué)雜談《四個(gè)太陽》課堂教學(xué)實(shí)錄《比尾巴》教案《四個(gè)太陽》第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹教案《快樂的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語文教案

      (結(jié)合句子理解,反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑,正在思考,要輕輕地讀出疑問的語氣)

      怎樣讀好“要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

     。病⒗斫狻斑B忙”一詞的意思:

     。〒Q詞練習(xí):趕忙、馬上、立即……)

      動(dòng)作感覺“悶”(想象人在水底憋氣的感覺)

      動(dòng)作示范理解“挎”的意思。

     。、質(zhì)疑:

      下雨前魚為什么覺得水里悶得很?

     、抛寣W(xué)生從自己讀過的課外知識(shí)幫助解疑。

     、平處熜〗Y(jié):

      快要下雨的時(shí)候,氣壓很低,能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了,而且天氣晴朗時(shí),溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面,魚在水里感到氧氣不足就浮到水面,有的甚至?xí)鏊。人們知道了魚的這種習(xí)性,就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語,這就是“魚跳水,有雨來!

      4、分角色表演:

      想象小動(dòng)物的神態(tài),動(dòng)作及說話的語氣,特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。

     。、教師簡(jiǎn)筆畫板書:

     、拧靶◆~跳出池塘”的畫面。

      板書:

      小魚跳出水面。

     、啤靶∥浵伆峒摇钡漠嬅。

      板書:

      小螞蟻搬家。

      四、實(shí)踐創(chuàng)新,開發(fā)潛力

     。、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?

     。、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書,觀察大自然的興趣。

     。场⒗靡陨弦延械闹R(shí),續(xù)編故事:

      小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特別歡,好像在慶祝什么大喜事,小白兔問“……”

      【教學(xué)板書】

      略

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

      3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、掌握本課的生字詞。

      2、知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

      2、理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、四幅彩色掛圖。

      2、本課生字的卡片。

      3、布置同學(xué)們自己朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

      一、啟發(fā)談話,板書課題《要下雨了》

      你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課,看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象?二、老師范讀課文,同學(xué)們看書,然后讓同學(xué)們?cè)跁蠘?biāo)出有幾個(gè)自然段。因?yàn)橛胁鍒D,第4、5段不好找,老師可以指點(diǎn)一下。

      三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

      因?yàn)檫沒有學(xué)生字,要在卡片上標(biāo)上拼音。

      四、講讀課文:

     。ㄒ唬┲该x第1段。

      思考這段有幾句話?

      第一句說的.誰在哪兒干什么?第二句小白兔為什么直起身子,伸了伸腰?

      說明:天氣很悶,這個(gè)悶字什么意思?這是小白兔的感覺,也預(yù)兆著要下雨了。

      (二)小白兔直起身子看見了誰?說了些什么?指名讀2、3段。

      1、小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

      2、下雨前,燕子為什么飛得低?(要講清:空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲,也就得低飛。)

      3、板書:燕子低飛忙著捉蟲

     。ㄈ┬“淄孟嘈叛嘧拥脑拞?

      請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)句子,老師指導(dǎo)讀讀。

      講清:這句話是小白兔自己在問自己,心里在琢磨。它往前走,看見了誰?說了些什么?邊思考,邊聽同學(xué)讀4、5、6段。

      1、出示書上圖二。

      2、小魚為什么游到水面?(這次請(qǐng)同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很,我們到水面上來透透氣。”就是理解了。)

      3、板書魚游到水面透透氣

     。ㄋ模┬“淄孟嘈判◆~的話了嗎?從哪兒可以看出來?(說明:引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑!卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。)

      指名讀第7段。

      1、出示書上圖三。

      2、大螞蟻說什么?

      3、板書螞蟻往高處搬家。

      4、螞蟻為什么往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見過嗎?

      5、板書:防水。

      (五)指名讀第8段。說說這段說的什么?出示書上圖四。

     。┳x第9段,說說雨下得怎么樣?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生理解:“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次?在書上找一找。)

      1、燕子說要下雨了;小魚說要下雨了;螞蟻說要下雨了;小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎?句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了,而且下得很大。

      2、指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩,大雨真的下起來了。”五、小結(jié)。

     。ㄒ唬┬“淄檬窃鯓訌牟恢酪掠甑街鸩街酪掠甑?

     。ǘ⿲W(xué)了這課,同學(xué)們可能和小白兔一樣增長(zhǎng)了下雨前的知識(shí),誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象?(說明:結(jié)合板說。)

      六、完成填空練習(xí)。

      1、下雨前,燕子飛得(低)。

      2、下雨前,小魚(游)到水面上來。

      3、下雨前,螞蟻往(高)處搬家。

      第二課時(shí):

      一、學(xué)習(xí)生字。

      (一)對(duì)照生字表,自己將生字在課文中用“一”劃出來。

     。ǘ┲该x讀劃出的生字(要求字音正確)。

     。ㄈ┱页霰菊n“口”的生字,先進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      hǎn喊左右結(jié)構(gòu)

      提問:為什么是口字旁?右邊的筆順是什么?和“成”比一比?

      組詞:大聲喊喊叫

      指導(dǎo)書寫:這四個(gè)字都是左窄右寬的字,口字旁占左上格。

      其他三個(gè)字,學(xué)生自己在生字本上各寫一個(gè)。

      (四)接著學(xué)習(xí)“氵”旁的生字

      chí池左右結(jié)構(gòu)

      提問:這個(gè)字的偏旁是什么?為什么?

      你怎么記?

      組詞:水池池子池塘(táng)

      yóu游左中右結(jié)構(gòu),右邊是

      提問:為什么是“氵”?

      指導(dǎo)書寫:游

      組詞:游過來游來游去游到游戲

     。ㄎ澹ヾī低左右結(jié)構(gòu)高低的低

      提問:右邊的筆順是什么?注意哪一筆?

      筆順:(注意點(diǎn))

      指導(dǎo)書寫:

      組詞:低處低頭

      反義詞:低——高

     。┳詫W(xué)其他生字。

      請(qǐng)同學(xué)們自己說出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來。

      zhū珠jīn今xī息jiā加

      照田格的樣子寫出這四個(gè)字來。

      二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。

      三、寫出有下面偏旁的字。

      口:____

      氵:____

      第三課時(shí):

      一、認(rèn)讀生字卡片(不標(biāo)拼音),邊讀邊組詞。(說明:呀、嗎、吧三個(gè)字不組詞)

      二、選字填空。

      呀、嗎、吧、呢

     。ㄒ唬┭嘧訛槭裁达w得這么低()?

     。ǘ┠憧旎丶遥ǎ!

      (三)小白兔想是要下雨了()?

     。ㄋ模┪浵佌χ咛幇峒遥ǎ!

      三、分角色朗讀課文。

     。ㄒ唬┱f說課文中共有幾個(gè)角色?

     。ǘ┳⒁庾x出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。

     。ㄈ┲笇(dǎo)以下詞句的語氣。

      1、小白兔大聲喊:

      2、“我正忙著捉蟲子呢!”表示沒有時(shí)間閑談。

      3、“是要下雨了嗎?”小白兔問自己,心中納悶。

      4、“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”心里著急。

      5、“小白兔加快步子往家跑。一邊跑

      一邊喊……”要讀出急切的心情。

      6、“嘩、嘩、嘩”是象形詞。

      四、分角色表演,(分別戴上不同的頭飾)

      五、學(xué)了這課以后,你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象,除去這些,你還知道哪些?(比如:蜻蜓低飛,水缸出汗,蟬不叫等)

      六、聽寫本課生字詞。

      七、作業(yè):

     。ㄒ唬┌选耙掠炅恕边@個(gè)故事讀給父母聽聽。

      (二)觀察下雨前還有什么自然現(xiàn)象?

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      設(shè)計(jì)理念

      緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。依據(jù)教材特點(diǎn),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,精心營(yíng)造充滿情趣的課堂氛圍,充分展開學(xué)習(xí)過程,在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀、背誦等言語實(shí)踐,使學(xué)生在情趣中獲知,在求知中得趣,從而體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

      3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備

      1、生字、生詞卡片

      2、教學(xué)投影片或掛圖

      3、朗讀課文的動(dòng)畫片

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片,今天老師就請(qǐng)大家來看一個(gè)動(dòng)畫片。

      2、動(dòng)畫片看完了,說說你看到了什么。

      3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來了,這就是我們的第16課《要下雨了》。齊讀課題。

      4、提問比較:“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)

      設(shè)計(jì)意圖

      以動(dòng)畫導(dǎo)入,通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們看得認(rèn)真,聽得專注,很快便進(jìn)入了課文情境。學(xué)生在動(dòng)畫片的觀看中開始了有趣的語文學(xué)習(xí),極好地抓住了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),很快將學(xué)生帶入課堂,帶入語文。

      二、初讀課文,感知大意

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就把它畫出來再多讀幾遍。

      2、再讀課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

      3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。

      4、檢查讀書情況,順情引導(dǎo)。

      5、讀通全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。

      設(shè)計(jì)意圖

      在言語學(xué)習(xí)的起始階段,讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文,做到不漏、不添、不錯(cuò)、不倒,符合朗讀的基本要求。靈活變換朗讀的形式,注重訓(xùn)練的層次性,可以活躍課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,達(dá)到進(jìn)一步通讀課文,了解大意的目的。

      三、趣味識(shí)字,寓教于樂

      1、看到大家讀書這么認(rèn)為,瞧,生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了(多媒體課件展示出這樣的畫面:從翻開的書頁(yè)中,一張張生字卡片飛了出來,我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手,邊叫它們的名字。)

      2、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,咱們來比一比,看誰說的辦法好。

      根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師歸類總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法:本課合體可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字,如,池——潮、濕、消,都與水有關(guān);吃——喊、嘩,都與嘴有關(guān);坪——坡,與土地有關(guān);剛——割,與刀有關(guān);感——悶,與心有關(guān);伸,與人的動(dòng)作有關(guān);搖——播,與手有關(guān)。

      3、采用多種形式認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      4、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧?小朋友,快來看呀!這些生字咱們都會(huì)人了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,我們肯定能把課文讀得更通順,誰愿意把課文讀給大家聽一聽?(分自然段指名讀)

      設(shè)計(jì)意圖

      精心創(chuàng)設(shè)情境,將生字的學(xué)習(xí)過程放置到日常熟悉的游戲情境中去,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀。在游戲中,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴等多種感官,增強(qiáng)識(shí)字效率,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)字形。這樣的.游戲設(shè)計(jì),對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說是非常有趣的,快樂寫滿孩子的臉上,教室里不再是一味的嚴(yán)肅、沉悶,而是充滿了歡聲笑語。

      四、描紅臨貼,指導(dǎo)寫字

      1、打開書第71頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“嗎、吧、蟲、往、得、很”6個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律:“蟲”是獨(dú)體字,“嗎、吧”都是口字旁,“往、得、很”都是雙人旁。

      2、教師示范書寫,學(xué)生注意每一筆的筆順、起筆、落筆,邊觀察邊書寫,看在眼里,記在心中。

      3、交流提示,共同提高。

      設(shè)計(jì)意圖:

      寫字是一年級(jí)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),教師的規(guī)范書寫能給學(xué)生起到很好的示范作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益,它是語文整體素養(yǎng)的一部分。對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng),不同階段都應(yīng)引起足夠的重視,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。

      板書設(shè)計(jì)

      要下雨了

      燕子 飛得低

      小魚 游出水面

      螞蟻 搬家

      設(shè)計(jì)意圖

      簡(jiǎn)明、扼要的板書設(shè)計(jì)讓條理清楚、一目了然地突出了課文的主要內(nèi)容,便于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的把握。

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