欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-13 15:03:23 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      寫(xiě)作

      寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征刻畫(huà)人物。

      2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的作用。

      3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征刻畫(huà)人物。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的作用。

      2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      第1課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.學(xué)習(xí)觀察方法,學(xué)會(huì)抓住特征刻畫(huà)人物。

      2.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等突出人物的精神品質(zhì)和性格特征。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      課件出示:

      古時(shí)候,有一個(gè)縣衙貼出告示,要抓一小偷,告示內(nèi)容是:今有一人入室偷竊,所盜數(shù)額巨大,現(xiàn)懸賞五十兩緝捕。該小偷,個(gè)子不高不矮,身材不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小,嘴巴不寬不窄。請(qǐng)有線索者速告本縣。

      師:通過(guò)這則告示,能抓到小偷嗎?為什么?

      預(yù)設(shè)

      不能。因?yàn)檫@則告示對(duì)小偷的描述沒(méi)有突出小偷的外貌特征,沒(méi)有辨識(shí)標(biāo)志。

      師:由此觀之,要寫(xiě)好人物,只有仔細(xì)觀察,抓住外貌特征,才能寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。

     �。ò鍟�(shū)課題:寫(xiě)人要抓住特點(diǎn))

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)故事導(dǎo)入,降低學(xué)生對(duì)抓外貌特征寫(xiě)人作文的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生對(duì)人物外貌特征的重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的參與意識(shí)。

      二、讀教材,學(xué)方法

      1.了解描寫(xiě)手法

      學(xué)生自主閱讀教材P54“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”,并交流思考:如何寫(xiě)出人物特點(diǎn)?

      預(yù)設(shè)

      課件出示:

      (1)以貌傳神,寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

      外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě),指對(duì)人物的體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)的要求:根據(jù)需要,抓住特征,繪形傳神,刻畫(huà)性格,顯示靈魂。外貌描寫(xiě)必須切合文章的主題,能為刻畫(huà)人物服務(wù)。

     �。�2)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)等展示人物個(gè)性。

      言為心聲。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以,寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě),選擇人物有代表性的語(yǔ)句來(lái)刻畫(huà)其內(nèi)心世界,表現(xiàn)其個(gè)性和思想。注意語(yǔ)言要符合人物的身份。

      動(dòng)作描寫(xiě)能表現(xiàn)人物性格。除語(yǔ)言外,人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用,要描寫(xiě)人物的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

     �。�3)用心理描寫(xiě)直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

      通過(guò)對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫(xiě),能夠直接深入人物靈魂,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫(xiě)要實(shí)事求是,恰如其分,不可主觀臆造,不可無(wú)限制地?cái)U(kuò)大。

      2.分析示例,加深理解

      師:接下來(lái),讓我們根據(jù)例文了解一下各種描寫(xiě)手法。

      課件出示:

     �。�1)外貌描寫(xiě)

      “畫(huà)”肖像時(shí),可描寫(xiě)人物的容貌、衣著、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪,如小酒窩、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂(lè)觀的笑容等。

      【示例】他長(zhǎng)得十分可愛(ài),像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的,虎頭虎腦,看似愚笨,其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別,額頭前的頭發(fā)整齊排列,呈半弧形,像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋,配上他那個(gè)性的發(fā)型,那形象簡(jiǎn)直萌到爆!

      (2)語(yǔ)言描寫(xiě)

      語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物的心理活動(dòng)。語(yǔ)言要性格化,符合人物的身份,表現(xiàn)出個(gè)性特征來(lái)。

      【示例】周瑞家的進(jìn)來(lái)笑道:“林姑娘,姨太太著我送花兒與姑娘戴來(lái)了�!睂氂衤�(tīng)說(shuō),便先問(wèn):“什么花兒?拿來(lái)給我�!币幻姹闵焓纸舆^(guò)來(lái)了。開(kāi)匣看時(shí),原來(lái)是宮制堆紗新巧的假花兒。黛玉只就寶玉手中看了一看,便問(wèn)道:“還是單送我一人的,還是別的姑娘們都有呢?”周瑞家的道:“各位都有了,這兩枝是姑娘的了�!摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭溃瑒e人不挑剩下的也不給我�!敝苋鸺业穆�(tīng)了,一聲兒不言語(yǔ)。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

      (3)動(dòng)作描寫(xiě)

      “描”人物的行為、動(dòng)作時(shí),要抓住人物個(gè)性化的動(dòng)作,精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),突出人物的思想、性格,表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      【示例】掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。(《從百草園到三味書(shū)屋》)

      (4)心理描寫(xiě)

      “刻畫(huà)”心理,要寫(xiě)出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程,反映出人物的感受、特點(diǎn)。

      【示例】我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(《再塑生命的人》)

      三、繪名人,學(xué)經(jīng)典

      1.經(jīng)典再回顧

      師:下面我們?cè)倏纯磶滋幗?jīng)典描寫(xiě),通過(guò)分析人物的描寫(xiě)方法,說(shuō)說(shuō)這些句子分別表現(xiàn)了人物的哪些精神品質(zhì)或性格特征。

      課件出示:

      《朝花夕拾》人物我了解

      (1)其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)。(外貌描寫(xiě))

     �。�2)因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。(神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě))

     �。�3)“哥兒,你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)。“明天是正月初一,清早一睜開(kāi)眼睛,第一句話就得對(duì)我說(shuō):‘阿媽,恭喜恭喜!’記得么?你要記著,這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后,還得吃一點(diǎn)福橘�!保ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě))

     �。ㄉ懻摵蟀l(fā)言,逐一分析)

      預(yù)設(shè)

      (1)通過(guò)“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書(shū)”,具體地描寫(xiě)了藤野先生的外貌,表現(xiàn)了藤野先生生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

     �。�2)這一句中“微笑”的神態(tài)和“將頭仰起,搖著,向后拗過(guò)去,拗過(guò)去”的動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)出先生讀書(shū)時(shí)的專注認(rèn)真與全身心投入的沉醉狀態(tài),說(shuō)明先生讀書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是很有感染力的。

     �。�3)通過(guò)阿長(zhǎng)“極其鄭重”的神態(tài),一再叮囑的語(yǔ)言,描寫(xiě)了阿長(zhǎng)在除夕夜對(duì)“我”的認(rèn)真叮囑,表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的迷信、愚昧以及對(duì)新的一年的期盼。

      師小結(jié):從上面的分析,我們可以知道要寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn),必須抓住人物的特征,細(xì)致描摹,著眼于神,揭示其精神內(nèi)涵。

      2.典型人物描摹

      下面我們一起來(lái)描摹經(jīng)典人物,看是否能用文字寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)和性格特征。

      課件出示:

      觀察下面魯迅的圖片,通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

     �。�1)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)魯迅先生的了解,嘗試寫(xiě)作。

      (2)小組交流。

     �。�3)教師展示名家作品片段并引導(dǎo)分析。

      課件出示:

      他的面孔是黃里帶白,瘦得叫人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),原是瓦片頭,顯然好久沒(méi)剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。(阿累《一面》)

      師:這段文字從哪幾個(gè)方面對(duì)魯迅先生進(jìn)行了外貌描寫(xiě)?哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)魯迅先生的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)?

      預(yù)設(shè)

      從面容、頭發(fā)、胡須三個(gè)方面對(duì)先生進(jìn)行了外貌描寫(xiě)。先生面部消瘦,但精神很好。“一根一根”“精神抖擻”“直豎”“打眼”“濃墨寫(xiě)的隸體”等字眼表現(xiàn)了先生頑強(qiáng)和倔強(qiáng)的性格特點(diǎn),這正是作者要極力刻畫(huà)的民主戰(zhàn)士的形象。

      3.修改習(xí)作

     �。�1)學(xué)生將剛才的習(xí)作進(jìn)行再次修改,著眼于通過(guò)外貌描寫(xiě)體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

     �。�2)小組內(nèi)再次展示習(xí)作,評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。

      (3)全班展示修改成果:每組選出一篇修改前后的對(duì)比習(xí)作,展示交流。

     �。�4)師生根據(jù)展示作品,點(diǎn)評(píng)。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生明確人物描寫(xiě)方法的作用,引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐中逐步提升描寫(xiě)人物的能力。

      四、繪同學(xué),用方法

      師:平時(shí),我們最熟悉的人莫過(guò)于朝夕相處的同學(xué),你仔細(xì)觀察過(guò)你的同學(xué)嗎?你能用文字描述出來(lái),讓別人猜出他(她)是誰(shuí)嗎?

      1.學(xué)生習(xí)作,小練筆

      課件出示:

      請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)觀察同桌或你最熟悉的一個(gè)同學(xué),結(jié)合他(她)平時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),用200字左右的文字給他(她)“畫(huà)”一幅肖像。寫(xiě)好后,展示出來(lái),我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)。

     �。�1)學(xué)生寫(xiě)作。

     �。�2)小組互相交流評(píng)價(jià)。

     �。�3)小組推薦優(yōu)秀習(xí)作展示:展示——猜人物——點(diǎn)評(píng)。

      2.修改范文,明確方法

     �。�1)修改示例。

      師:這些同學(xué)們都能抓住同學(xué)特征,讓人一猜就中。本節(jié)課開(kāi)頭講的那個(gè)故事里的小偷,因外貌特征描寫(xiě)不突出,難以辨別。假如你是縣官身邊的師爺,你認(rèn)為如何修改告示才方便抓住小偷呢?

      (生自主修改,師指名展示并點(diǎn)評(píng))

     �。�2)修改習(xí)作。

      小組合作,修改剛才描寫(xiě)同學(xué)的習(xí)作。

      步驟:

     �、傩〗M內(nèi),每個(gè)同學(xué)再次展示習(xí)作。

     �、谛〗M長(zhǎng)組織,對(duì)不能很好突出人物特征的習(xí)作逐一進(jìn)行集中修改。

     �、廴嗾故拘薷某晒好拷M選出一篇修改前后的對(duì)比習(xí)作,展示交流。

     �、軒熒鷮�(duì)展示作品一一點(diǎn)評(píng)。

      結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課,我們知道了寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)。要抓住特點(diǎn),先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,寫(xiě)出人物個(gè)性特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物就是為了表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生描述自己的同學(xué),進(jìn)行小寫(xiě)作實(shí)踐,將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

      第2課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1.學(xué)會(huì)以事寫(xiě)人,在典型事例中刻畫(huà)人物形象。

      2.能抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物,突出人物特征。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、啟發(fā)思考,導(dǎo)入新課

      師:“人”從來(lái)都不是孤立存在的,而是處在一件件事情中。要把人寫(xiě)“活”,寫(xiě)成“他自己”,就要把人放在事件中寫(xiě),寫(xiě)他與別人的交往,寫(xiě)他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)。所以,要想寫(xiě)出一個(gè)人的精神特征,還要學(xué)會(huì)以事寫(xiě)人。

      (板書(shū):以事寫(xiě)人)

      二、精選事例,以事寫(xiě)人

      師:我們?cè)趯?xiě)人時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多事情可以寫(xiě)。哪些事是必須寫(xiě)的,哪些事是可寫(xiě)可不寫(xiě)的,哪些事是完全沒(méi)必要寫(xiě)的呢?這時(shí)我們心中要有一個(gè)核心,即能夠表現(xiàn)人物特征的事情要寫(xiě),表現(xiàn)人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事更要重點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)的事情可以是一件,也可以是幾件。

      1.課文引路,學(xué)習(xí)方法

      師:現(xiàn)在我們以《再塑生命的人》為例,學(xué)習(xí)通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。

     �。�1)回顧《再塑生命的人》,師生一起理出課文的主要事件:

      課件出示:

      ①1887年3月3日,莎莉文老師來(lái)到海倫的身邊,握住了海倫的手,把她緊緊抱在懷里。

     �、谏蛭睦蠋熕徒o海倫布娃娃,并且在她的手上拼寫(xiě)“doll”。

     �、凵蛭睦蠋熡纸o海倫一個(gè)更大的布娃娃,繼續(xù)在她的手上拼寫(xiě)“doll”。

     �、墚�(dāng)莎莉文老師與海倫為“杯”和“水”兩個(gè)詞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),海倫總將“杯”和“水”混為一談時(shí),莎莉文老師暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題,重新練習(xí)“doll”這個(gè)詞。

     �、菰诤愃牧瞬纪尥藓笊蛭睦蠋煕](méi)有生氣,而是把布娃娃的碎布掃到爐子邊,帶海倫外出。

     �、奚⒉降骄�,莎莉文老師把海倫的手放在噴水口下,讓水在她手上流過(guò),讓她理解了“水”這個(gè)詞。

     �。�2)根據(jù)主要事件,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出思維導(dǎo)圖并顯示:

      課件出示:

      師:這些事例,都是圍繞著莎莉文老師的教學(xué)展開(kāi),代表了她教育“我”的不同階段。井房的'經(jīng)歷是全文的高潮,“我”的學(xué)習(xí)由量變到質(zhì)變,表明莎莉文老師的教育取得了初步成功。這些事例,都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。

      2.課堂實(shí)踐,寫(xiě)作交流

      課件出示:

      請(qǐng)參照上面的示例,選取一個(gè)熟悉的人為寫(xiě)作對(duì)象,先思考要描寫(xiě)的人物的特點(diǎn),然后在腦海中選擇事例,再畫(huà)出思維導(dǎo)圖。

      參考寫(xiě)作對(duì)象:我的老師、我的同學(xué)、我的爸爸(媽媽)、我的偶像等。

      步驟:

      (1)學(xué)生自選主題,畫(huà)思維導(dǎo)圖。

     �。�2)展示交流。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確如何圍繞人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)選擇材料,刻畫(huà)人物內(nèi)在的個(gè)性特征。兩個(gè)環(huán)節(jié),從課內(nèi)引申到課外實(shí)踐,用思維導(dǎo)圖的方式,直觀易學(xué)。

      三、抓住細(xì)節(jié),事中顯神

      當(dāng)我們寫(xiě)多件事情表現(xiàn)人物時(shí),要處理好敘事的詳略。詳寫(xiě)的事情也不能面面俱到地展開(kāi)敘述,而應(yīng)該突出重點(diǎn),要將概括敘述與具體敘述相結(jié)合,力求通過(guò)一些具體而微小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      1.例文引路,學(xué)習(xí)方法

      師:下面我們一起以魏巍的《我的老師》為例,學(xué)習(xí)多件事情敘述的詳略安排,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)人物形象。

     �。�1)師印發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生閱讀魏巍的《我的老師》。(見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P161第三單元寫(xiě)作的“例文評(píng)析”欄目)

      (2)明確閱讀要求。

      課件出示:

      閱讀要求

      ①勾畫(huà)出描寫(xiě)蔡老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的真摯感情。

      ②概括出本文寫(xiě)的七件小事。

      ③標(biāo)注出每件事的詳略。

      預(yù)設(shè)

      七件小事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②教“我們”跳舞;③帶“我們”觀察蜜蜂;④教“我們”讀詩(shī);⑤“我”看老師寫(xiě)字;⑥看老師收拾東西;⑦夢(mèng)里尋師。

     �。�3)閱讀交流。

      師:你從這篇文章中看到魏巍是怎樣表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的?

     �。ㄉ懻�,師指名表述意見(jiàn))

      預(yù)設(shè)

      ①通過(guò)寫(xiě)七件具體的事情表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn);②通過(guò)對(duì)蔡老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)了蔡老師溫柔美麗、善于觀察孩子內(nèi)心的性格特點(diǎn)。

      2.課堂實(shí)踐,寫(xiě)作交流

     �。�1)完善思維導(dǎo)圖。

      同學(xué)們進(jìn)一步完善剛才畫(huà)的思維導(dǎo)圖,做如下改進(jìn):

      課件出示:

      完善思維導(dǎo)圖:

     �、僭谀愕闹行牟糠肿⒚髂阋憩F(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn),如:我的老師——幽默風(fēng)趣,知識(shí)淵博,愛(ài)生如子。

     �、趪@你想表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn),標(biāo)注出事例的詳略及順序安排。

      ③用150字左右,寫(xiě)出其中一個(gè)小細(xì)節(jié)。

     �。�2)交流展示。

     �、傩〗M互相交流,互相評(píng)價(jià)。

     �、谕扑]優(yōu)秀作品展示,師生評(píng)價(jià)。

      要求:看細(xì)節(jié)是否能刻畫(huà)人物精神,詳略安排是否圍繞中心。

      結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,這節(jié)課,我們明白了“人”不可能脫離事情單獨(dú)存在,學(xué)習(xí)了在具體的事情中表現(xiàn)人物的方法,知道了通過(guò)幾件事情表現(xiàn)人物的時(shí)候,要對(duì)事情做詳略處理,更要有細(xì)節(jié)描寫(xiě),人物才會(huì)活靈活現(xiàn),才能形神兼?zhèn)洹?/p>

      希望同學(xué)們平時(shí)多注意用心觀察,抓住特征,勤于練筆,積累經(jīng)驗(yàn),讓筆下的人物形象更加豐滿。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是對(duì)一、二課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用,是綜合能力的展示。通過(guò)對(duì)完整文章的分析,全面了解圍繞人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)選擇材料,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。課堂實(shí)踐可操作性強(qiáng),直觀,易于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

      四、布置作業(yè)

      以下題目二選一:

      1.根據(jù)你課內(nèi)完成的思維導(dǎo)圖,完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。

      2.你有自己的偶像嗎?選擇一個(gè)你最崇拜的偶像,搜集關(guān)于他(她)的圖片、材料,畫(huà)出思維導(dǎo)圖,選取典型事例,表現(xiàn)偶像個(gè)性特點(diǎn)。圍繞“我的偶像”這個(gè)話題,自擬題目,完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)一步要求學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完整呈現(xiàn)出一篇規(guī)范的寫(xiě)人習(xí)作。另外要求學(xué)生搜集資料,畫(huà)思維導(dǎo)圖,促使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上再練習(xí)寫(xiě)作,讓學(xué)生有話可說(shuō),不至于盲目選材,一知半解地評(píng)論偶像。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

      【教學(xué)反思】

      在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,我實(shí)現(xiàn)了講練結(jié)合,既有寫(xiě)法指導(dǎo),也有寫(xiě)作實(shí)踐,力爭(zhēng)以興趣為激發(fā)點(diǎn),以能力為落腳點(diǎn),以訓(xùn)練為手段,逐層深入,步步推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用人物描寫(xiě)方法和在具體事情中體現(xiàn)人物精神品質(zhì)、性格特征的方法。

      【范文賞析】

      我家的“俠女”

      你不要小看這個(gè)女生哦,她可是我們家的“俠女”,只不過(guò)這個(gè)稱號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已�?丛谖液退慕磺榉峭话愕姆謨荷�,在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn),看你到底怎么定位她。(第一段總體寫(xiě)主人公的外貌特征,描寫(xiě)比較傳神,抓住了典型的特征。)

      她的性格超活潑。說(shuō)到這里,就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒,一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵,所以小狗從來(lái)到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么提起臭兒,來(lái)個(gè)大倒立,然后再扔到床上;要么用牛肉引誘臭兒,然后讓它雙腳前進(jìn)。有時(shí)興致來(lái)了干脆將臭兒全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還自命為“特效蒸汗減肥法”�?蓱z的小狗兒受盡了折磨,卻又偏偏離不開(kāi)她,夜里總鉆到她的被子里,自以為找個(gè)溫暖的小角落舒服地臥下,卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下,唉!你肯定以為這小狗早已瘦得像非洲難民,可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢!因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)是很疼它的,所有好吃的東西都分一半給它,每天又細(xì)心地照顧它,它不肥才怪呢!(此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。動(dòng)作描寫(xiě)很逼真,讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵,展示了她性格的兩面性。)

      她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì),可是她卻瘋狂地迷戀文學(xué)。看過(guò)她作文的人都會(huì)詫異,有點(diǎn)不相信那柔美的文字是屬于她的。她看書(shū)的時(shí)候,和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本瓊瑤的小說(shuō),放上一張唱片,細(xì)細(xì)地接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女,因?yàn)樗龕?ài)文學(xué),愛(ài)寫(xiě)作,愛(ài)這世上所有的快樂(lè)所有的痛苦,愛(ài)這美麗的文字、這柔和的世界。(此段寫(xiě)出了“俠女”安靜、柔和的一面。)

      她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō),她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書(shū),寫(xiě)作,聽(tīng)歌,聊天;她上網(wǎng),運(yùn)動(dòng),郊游,打游戲;她感慨,多愁,愛(ài)哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”,她就是我。哈哈,我沒(méi)有騙你,我真的是“俠女”哦!我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門(mén)人!我們的信物就是開(kāi)心地笑,快樂(lè)地笑。加入我們這個(gè)門(mén)派吧!因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè),快樂(lè)萬(wàn)歲!(最后一段揭曉謎底,這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”,讓人回味。)

      【點(diǎn)評(píng)】

      本文通過(guò)第三人稱,介紹了“我”的特點(diǎn),避免了“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”的尷尬。語(yǔ)言詼諧幽默,又略帶叛逆,人物個(gè)性鮮明真實(shí),內(nèi)容生動(dòng)有趣。不足之處就是在主次上應(yīng)該再加以揣摩。

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      資源簡(jiǎn)介

      教學(xué)課題《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》組文《藤野先生》;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》;《孔乙己》;《再塑生命的人》;《小巷深處》

      一、議題分析

      1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(最新修訂版版)關(guān)于七年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求中,明確提出出:寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,因此,針對(duì)不同的人物,我們要抓住不同人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

      2、寫(xiě)人要抓住特點(diǎn),我們可以通過(guò)不同的描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn),還可以通過(guò)典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      二、學(xué)情分析

      七年級(jí)的學(xué)生,寫(xiě)人大多泛泛而談,對(duì)于人物的刻畫(huà)不夠具體,人物個(gè)性不夠鮮明。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法細(xì)致刻畫(huà)人物,會(huì)讓人物傳神逼真,而人從來(lái)都不是孤立存在的,而是處在一件件事情之中,要把人物寫(xiě)活,就要把人物放在事件中寫(xiě)。

      三、選文分析

      節(jié)選《藤野先生》;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》;《孔乙己》;《再塑生命的人》;《小巷深處》五篇選文,其中都有對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě),還通過(guò)一些事件表現(xiàn)人物的特征。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      利用描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物個(gè)性。

      通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物個(gè)性。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      利用描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物個(gè)性。

      通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物個(gè)性。

      六、教學(xué)時(shí)間

      建議學(xué)時(shí):1課時(shí)

      七、教學(xué)過(guò)程

      活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間

      教學(xué)活動(dòng)一:導(dǎo)入新課

      世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”,“眾口同腔”。這樣的作文,了無(wú)新意,讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。那么,如何讓我們所寫(xiě)的人物獨(dú)具一面呢今天,我們就通過(guò)個(gè)性化的描寫(xiě),來(lái)突出人物的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生感受人物有個(gè)性,寫(xiě)人應(yīng)該抓住各自的特點(diǎn)。 2分鐘

      教學(xué)活動(dòng)二:選文分析

      (一)瀏覽五篇選文,分析人物描寫(xiě)方法

      1、請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀選文,感受人物特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng))……

      2、那這些人物的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的?(引導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)方法)人物描寫(xiě)的方法有:外貌描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),神態(tài)描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)……

      3、這些描寫(xiě)方法是怎么一回事?(讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)方法的理解)

      4、請(qǐng)學(xué)生在五篇選文中勾畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子,看看運(yùn)用哪種描寫(xiě)方法,突出人物什么特點(diǎn)?

     �。ǘ┰僮x選文,感受典型事件刻畫(huà)人物(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)……

      1、讓學(xué)生掌握描寫(xiě)的方法及特點(diǎn),感受它們是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

      2、感受典型的事件也能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 13分鐘

      教學(xué)活動(dòng)三:歸納方法

     �。ㄒ唬┮陨衔迤x文,寫(xiě)人都抓住了特點(diǎn),那我們寫(xiě)人時(shí),該如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)?(小組交流討論)小組交流討論后展示:

      1、通過(guò)描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)(如:外貌描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),神態(tài)描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)……)

      2、通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)(可以是一件事,也可以是幾件事)

      3、運(yùn)用描寫(xiě)方法應(yīng)該注意什么?(小組交流討論)小組交流之后展示:

     �、訇P(guān)于外貌描寫(xiě):指導(dǎo):寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處�?蓪�(xiě)人物的五官、頭發(fā)與胡須,也可寫(xiě)臉色、神情,尤其是眼睛,可寫(xiě)人物的穿著打扮等。強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。提醒:千萬(wàn)不好忽略眼睛的描寫(xiě)。眼睛是心靈的窗戶,對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同,閱歷不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑,或者寫(xiě)滿期待,或者充滿絕望……

     �、谡Z(yǔ)言描寫(xiě):指導(dǎo):把握語(yǔ)言風(fēng)格,避免眾口同腔。俗話說(shuō):“言為心聲”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同,所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫(xiě)作對(duì)象,想當(dāng)然的用描寫(xiě)小弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)老爺爺。用描寫(xiě)老奶奶的.語(yǔ)言描寫(xiě)小姑娘,用描寫(xiě)知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫(xiě)勞動(dòng)人民,這并不是你描寫(xiě)的人物自己在說(shuō)話,而是讓他們說(shuō)你設(shè)計(jì)的話,這是一定要避免的。注意:描寫(xiě)語(yǔ)言要寫(xiě)清人物說(shuō)了些什么?怎么說(shuō)的?

     �、蹌�(dòng)作描寫(xiě):動(dòng)作描寫(xiě)要做到:一是準(zhǔn)確、真實(shí)。人物是怎么做的就怎么寫(xiě),實(shí)事求是,真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲,選擇最恰當(dāng),最能反映人物性格的詞語(yǔ)。二是對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě),一定要先想到動(dòng)作的先后順序,除了寫(xiě)出做了什么,還要寫(xiě)出是怎么做的,在什么背景下做的?

     �、苄睦砻鑼�(xiě):心理描寫(xiě)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫(xiě)自己的心理容易,寫(xiě)他人的心理難,通常我們采用這樣的形式:直接寫(xiě):“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……間接寫(xiě):通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

     �、菁�(xì)節(jié)描寫(xiě):是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的,細(xì)節(jié)描寫(xiě)越生動(dòng),人物形象越鮮明,如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一次心理活動(dòng)、一個(gè)印象等等,都可以成為文章的細(xì)節(jié)。只要能生動(dòng)地揭示人物內(nèi)心,有力地表達(dá)文章主題的細(xì)枝末節(jié),就可以作為文章的細(xì)節(jié)。

     �。ǘ┙處熆偨Y(jié):抓住外貌特征,做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí);把握語(yǔ)言風(fēng)格,避免眾口同腔;推敲個(gè)性特征,甄選恰切動(dòng)詞; 透過(guò)表層現(xiàn)象,再現(xiàn)人物內(nèi)心;關(guān)注細(xì)微之處,刻畫(huà)鮮明個(gè)性。

      (三)如何選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)?

     �、龠x擇身邊熟悉的、典型的事件來(lái)寫(xiě);

     �、谑录梢允且患�,也可以是幾件;

      ③安排好敘事的詳略;

     �、苓x擇的事件要突出中心……

      1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的方法;

      2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 18分鐘

      教學(xué)活動(dòng)四:學(xué)以致用

      1、“觀察身邊的一個(gè)人,抓住特征加以描寫(xiě),完成一段80字左右的文字,讓同學(xué)們猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)?”

      2、小組展示

      3、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)比評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)維度標(biāo)準(zhǔn)

      一類(lèi)

      1、人物描寫(xiě)生動(dòng)傳神,突出了人物個(gè)性特征。

      2、人物描寫(xiě)豐富,描寫(xiě)方法多樣靈活。

      3、語(yǔ)言準(zhǔn)確傳神,富有個(gè)性化。

      4、書(shū)寫(xiě)工整。

      二類(lèi)

      1、人物描寫(xiě)生動(dòng)具體,突出了人物個(gè)性特征。

      2、人物描寫(xiě)方法多樣。

      3、語(yǔ)言凝練準(zhǔn)確,富有個(gè)性化。

      4、書(shū)寫(xiě)工整。

      三類(lèi)

      1、人物描寫(xiě)具體確。

      2、寫(xiě)出人物個(gè)性特征。

      3、語(yǔ)言基本通順,有少數(shù)錯(cuò)別字。

      四類(lèi)

      1、人物描寫(xiě)不夠具體準(zhǔn)確。

      2、無(wú)法寫(xiě)出人物個(gè)性特征,描寫(xiě)方法單一。

      3、語(yǔ)言不通順,錯(cuò)別字較多。

      4、書(shū)寫(xiě)潦草。

      個(gè)人自評(píng);

      小組互評(píng);

      班內(nèi)展評(píng);鞏固掌握描寫(xiě)人物的方法10分鐘

      教學(xué)活動(dòng)五:牛刀小試

      以“我最喜歡的一個(gè)人”為題,結(jié)合你對(duì)他的了解,嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等,力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn),寫(xiě)一篇寫(xiě)人為主的記敘文,不少于500字。學(xué)以致用

      教學(xué)活動(dòng)六:課堂小結(jié)

      大千世界里,人海茫茫,難求千人一面,所以,人物有個(gè)性,我們?cè)趯?xiě)人時(shí),一定因人而異,抓住人物的特點(diǎn),狀其貌,繪其神,通過(guò)不同的描寫(xiě)方法,典型的事件,表現(xiàn)人物獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。明確寫(xiě)人要抓住其個(gè)性,通過(guò)不同的描寫(xiě)方法和典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 2分鐘

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      1、描寫(xiě)方法寫(xiě)人要抓住特征

      2、典型事件

    《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

      2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、仔細(xì)觀察的能力。

       點(diǎn)

      抓住外貌特征描寫(xiě)人物。

       點(diǎn)

      抓住人物身形、表情描寫(xiě)人物。

       時(shí)

      1課時(shí)

      教學(xué)用具

      PPT

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、課堂激趣

      1.與眾不同的他(看圖識(shí)人)

      二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的.方法。

      三、初識(shí)外貌描寫(xiě)

      1.千里追兇

      2.外貌描寫(xiě)定義及作用:

      四、抓住外貌特征

      1.畫(huà)容貌

      ①以貌取人

      ②猜猜他是誰(shuí)?

      ③試一試

      2.畫(huà)衣著

     �、倏匆伦R(shí)人

     �、诓虏滤钦l(shuí)?

      ③說(shuō)一說(shuō)

      3.畫(huà)身形

     �、偬舴蕭�

     �、诰氁痪�

      4.畫(huà)表情

     �、偕裥渭�?zhèn)?/p>

     �、诰氁痪�

      五、妙筆生花

      1.請(qǐng)選擇班上的一位同學(xué),用文字為他畫(huà)一幅畫(huà)吧!

      要求:

      1、抓住人物的外貌特征(容貌、衣著、身形、表情)。

      2、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

    【《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    寫(xiě)人特點(diǎn)的作文500字05-23

    要懂得抓住機(jī)遇作文05-07

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)12-21

    《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)01-12

    寫(xiě)人要凸顯個(gè)性作文12-21

    我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

    《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)02-07

    《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17

    《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)03-09

    我要的是葫蘆的教學(xué)設(shè)計(jì)02-24