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    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-16 16:49:55 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材來源:

      教內(nèi)容來源:

      主題:小數(shù)的加法和減法

      授課對(duì)象:

      設(shè)計(jì)者:

      目標(biāo)確定的依據(jù)

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      (1)能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。

      (2).能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

     。3).經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

      2.學(xué)情分析

      學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。

      3.教材分析

      主要內(nèi)容有:小數(shù)加、減法;混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的'道理,通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同;計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

      2、提高解題能力。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

      任務(wù)一:鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

      任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      評(píng)價(jià)要點(diǎn)

      環(huán)節(jié)一

      復(fù)習(xí)檢查:

      1、小數(shù)加減法的方法是什么?

      2、口算下列各題

      0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

      1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

      4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

      學(xué)生獨(dú)立

      完成并驗(yàn)

      算

      揭示課題復(fù)習(xí)舊知,引出新知。

      環(huán)節(jié)二

      用小數(shù)計(jì)算下面各題

      3、板演下面各題并演算

      8.02+15.28

      108.5-35.05

      25-16.07

      4、王叔叔一天賣菜的收入如下表

     。1)白菜比蘿卜多賣多少錢?

     。2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。

      得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎?根據(jù)是什么?

      環(huán)節(jié)三

      練習(xí)

      1、小組內(nèi)互相討論,然后指名說一說。

      2、抽生板演檢測(cè)。

      學(xué)生認(rèn)真看書

      教師巡視

      環(huán)節(jié)四

      總結(jié)

      回顧總結(jié)

      師:這節(jié)課你有什么收獲?

      回顧提高

      總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)

      板書設(shè)計(jì)

      小數(shù)加法和減法

      王叔叔一天賣菜的收入如下表。

     。1)白菜比蘿卜多賣多少錢?(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們知道咱們國(guó)家的哪個(gè)體育項(xiàng)目非常強(qiáng)么?(跳水、乒乓球、羽毛球)

      師:今天,王老師給大家?guī)砹艘欢翁囊曨l,請(qǐng)大家認(rèn)真地看,看看這里面蘊(yùn)含著我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

      師:自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺(tái)這個(gè)項(xiàng)目,冠軍一直是我們國(guó)家的。誰找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)?(小數(shù))

      設(shè)計(jì)意圖:視頻引起學(xué)生興趣,并進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

      二、探究新課

      1、師:接下來,王老師為大家請(qǐng)了一位老師,要給同學(xué)們講講有關(guān)小數(shù)的一些其他知識(shí),你們要認(rèn)真的聽,看完之后還有問題考驗(yàn)大家呢?

      師:通過剛才的視頻,王老師想問問大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢?(小數(shù)點(diǎn))

      師:剛才的那位老師講的大家都聽懂了么?接下來咱們來看看你們是不是真的懂了?(習(xí)題練習(xí))

      2、師:咱們知道了第一輪和第二輪比賽中中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先馬來西亞隊(duì)多少分了,那你們能不能算算在第一輪和第二輪的比賽中,中國(guó)隊(duì)一共獲得多少分呢?

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算步驟,并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟

      設(shè)計(jì)意圖:分小組進(jìn)行討論,更有利于學(xué)生的理解

      三、習(xí)題鞏固

      過三關(guān)的'形式設(shè)計(jì)了三道習(xí)題

      1、算一算

      2、改一改

      3、買一買

      設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:習(xí)題由易到難,形式多樣,讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識(shí)。

      四、總結(jié)

      師:這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法,要注意它的計(jì)算步驟。在課堂的最后,有個(gè)小朋友要對(duì)大家說幾句話。(播放視頻)

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計(jì)算過程,理解小數(shù)加減法的算理,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      2.通過自主探索、合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí),提高學(xué)生的合作交往能力和分析問題的能力。

      3.通過解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問題,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理的理解。

      教學(xué)難點(diǎn):

      小數(shù)加減法算理的理解。

      教學(xué)過程:

      今天這節(jié)課周老師將和大家一起來研究有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

      (出示情境):小明買了一個(gè)書包54.7元,一個(gè)鉛筆盒33.46元。從圖上你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

      1.共花了多少元?

      2.書包比鉛筆盒貴多少元?

      你能列出算式嗎?

     。▽W(xué)生口答,師板書。)

      33.46+54.7

      54.7-33.46

      觀察這兩道算式跟我們以前學(xué)過的加減法算式有什么不同?

      揭題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書課題:小數(shù)加減法)

      二、自主探究,建構(gòu)新知。

      1.學(xué)生自主探究計(jì)算方法。

      你能算出他們的得數(shù)嗎?請(qǐng)你試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題:

     。1)小數(shù)加法與整數(shù)加法計(jì)算方法一樣嗎?

     。2)列豎式計(jì)算小數(shù)加法需要注意什么?

     。ㄊ占鳂I(yè),進(jìn)行反饋)

      54.5+33.46

      已完成的同學(xué),請(qǐng)和你的同桌說一說你是怎樣算的?比一比,你和同桌的算法相同嗎?

      2.探究加法的`計(jì)算方法。

      數(shù)位不對(duì)齊:

      你們算好了嗎?請(qǐng)大家看看這幾位同學(xué)的算法,觀察上面的算法,你有什么想說的?

      為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?你覺得產(chǎn)生這種問題的原因是什么?你有什么好辦法避免這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

      為什么要添0?

      就是說,我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加法的時(shí)候首先應(yīng)該數(shù)位對(duì)齊。

     。ò鍟合嗤瑪(shù)位對(duì)齊)

      計(jì)算問題:

      這兩位同學(xué)已經(jīng)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,對(duì)于這兩題你是怎么看的?

     。6為什么不和7對(duì)齊?)

      【算理的說明。】

      你們同意嗎?那么在計(jì)算時(shí),你有什么要提醒大家注意的嗎?

      現(xiàn)在你能說說這題是怎么計(jì)算的嗎?(學(xué)生講述方法,教師板演過程)

     。ò鍟簭牡臀凰闫穑

      你們聽明白了嗎?同桌互相說說。

      練一練

      出示:

      12.7+5.3

      6.3+4.891

      10+5.41 16+356

      (學(xué)生獨(dú)立練習(xí),校對(duì)答案。)

      3.探究減法54.7-33.46的計(jì)算方法。

      現(xiàn)在你能完成這道減法的計(jì)算了嗎?寫在你的練習(xí)本上。

      看了這幾位同學(xué)的作業(yè),你有什么想法?

     。ㄟ@個(gè)4是怎么來的?)(比較兩個(gè)同學(xué)的豎式,你比較欣賞誰的?)

      【找到切入點(diǎn),問題提得較寬泛!

      你要提醒大家的是什么?

      誰能說說這題的計(jì)算過程。

      比較這兩題,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      216.55+274.8

      274.8-216.5

      4.對(duì)于上面的作業(yè),你有什么意見?

     。ㄖ赋龅脭(shù)末尾有0,一般要把0省去。)

      要知道這些答案是否正確,你有什么好辦法?(驗(yàn)算)

      請(qǐng)你挑選一題進(jìn)行驗(yàn)算。

      你是如何驗(yàn)算的?

     。臃ㄓ煤蜏p一個(gè)加數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算)

      5.總結(jié)計(jì)算方法。

      我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,你覺得計(jì)算的方法是怎樣的呢?要注意什么?四人小組討論一下。(指名學(xué)生說。)

      小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。

      按整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

      得數(shù)末尾有0,一般把0去掉。

      相加減的兩個(gè)小數(shù)位數(shù)不同,可以在位數(shù)少的那個(gè)小數(shù)末尾添“0”。

      比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,他們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      (相同:相同數(shù)位要對(duì)齊,滿幾十向前一位進(jìn)幾,不夠減要向前一位借一作十)

      三、鞏固提高

      王老師帶150元去買一個(gè)足球和一個(gè)排球,可以怎么買?還剩多少元?

      足球1:75.80元

      足球2:94.55元

      排球1:45.60元

      排球2:71.00元

      一個(gè)兩位小數(shù),把它的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到一個(gè)新的小數(shù),這兩個(gè)數(shù)的和是76.67,求原來的這個(gè)小數(shù)是多少?

      四、課堂小結(jié)。

      今天你有了哪些收獲?

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)內(nèi)容:

      簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法(教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在具體的情境中,體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

      2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程,會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。

      3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境,靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

      2、正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。

      一、情景導(dǎo)入

      1、教師談話:我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,那么,整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢?讓我們一起來回憶一下,老師這里有2道題,請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來做一做,其他同學(xué)一邊看他們的`計(jì)算過程,一邊思考3個(gè)問題:

     、賹懾Q式時(shí)要注意什么?

     、谟(jì)算是從哪一位先算?

     、塾(jì)算時(shí)要注意什么?

      2、指名計(jì)算:48+9=,25-17=,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      3、反饋題目是否正確,指名回答三個(gè)問題。

      4、教師小結(jié):通過練習(xí),我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí):

      ①相同數(shù)位要對(duì)齊,從低位開始計(jì)算。

      ②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”,哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法,那么小數(shù)怎么計(jì)算呢?今天請(qǐng)你們來研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。

      板書課題:簡(jiǎn)單小數(shù)的加、減法

      二、新課講授

      1、利用主題圖,提出問題并列出算式。

      (1)出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?(開學(xué)了,同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具,每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元,每個(gè)書包25.8元,每個(gè)文具盒6.8元,每個(gè)紅筆記本2.5元……)

     。2)利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些問題呢?你會(huì)列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題,一人說怎樣列式,教師板書學(xué)生所說的算式,在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上,教師引出主題:如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出幾個(gè)問題?是什么問題呢?(一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元?一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元?一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元?)教師肯定他們的說法后反問:你們會(huì)列式嗎?(學(xué)生回答,教師板書列式)

      “0.8+0.6=,0.8-0.6=”這2道題怎么算呢?請(qǐng)你們來研究研究。

      2、學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=,0.8-0.6=”。

      (1)教師:你打算怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動(dòng),教師巡視交流。

     。2)匯報(bào)反饋:可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況:

     、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了,但要讓學(xué)生說明他是怎么想的;

     、诎0.8元和0.6元改寫成8角和6角,相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù);

     、郯凑涨懊鎻(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。

      教師總結(jié)板書:

      0.8+0.6=1.4(元)0.8-0.6=0.2(元)

      答:一共用了1.4元,卷筆刀比鉛筆貴0、2角。

      教師提問并說明:在這里,“8”和“0.8”一樣嗎?為什么?所以在用小數(shù)直接加減時(shí),在豎式上面也可以寫上單位,元和元相加、減,角和角相加、減,目的是將相同數(shù)位對(duì)齊,這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

      3、學(xué)生互動(dòng)探究“1.2-0.6=”。

      (1)老師引導(dǎo):剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí),

      列式:1.2-0.6=,請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。

      學(xué)生完成后說一說不同的做法,教師總結(jié)板書。

      方法1:把1元看成10角,加上2角,12角減6角就是6角。

      方法2:2減6不夠減,向他的前一位退1當(dāng)10,加上原來的2是12,12減6得6,寫在6的下面,前面0減0還是0,所以得0.6。

     。2)你在計(jì)算時(shí),怎樣就保證元和元、角和角相減呢?(只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了)

      4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      相同點(diǎn):(1)相同數(shù)位對(duì)齊,從低位算起。

      (2)都是滿十進(jìn)1,退1當(dāng)十。

      不同點(diǎn):做小數(shù)加、減法時(shí),只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。

      5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢?

      三、課堂作業(yè)

      算一算:

      0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=

      1.9-1.3=2.3-2.3=5.3+1.6=

      0.5+3.1=0.8+1.5=3.6-0.6=

      四、課堂小結(jié)

      簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的,請(qǐng)你說說。

      五、課后作業(yè)

      教材第98頁“練習(xí)二十一”第1、2、3題”。

      教學(xué)板書

      第3課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

      相同數(shù)位對(duì)齊

      0.8+0.6=1.4(元)

      答:一共用了1.4元。

      小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

      0.8-0.6=0.2(元)

      答:卷筆刀比鉛筆貴0.2元

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。

      教學(xué)過程:

      —、揭示課題

      這一單元,我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。

      二、復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。

      I.做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。

      指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

      集體訂正。

      提問:這三道題計(jì)算時(shí)都有什么共同的地方?小數(shù)加法要怎樣算?小數(shù)加法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?

      2.做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。

      指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

      集體訂正。

      提問:這二道題計(jì)算時(shí)都有什么共同的地方?小數(shù)減法要怎樣算?小數(shù)減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么,

      3、整理計(jì)算方法。

      提問:你們認(rèn)為小數(shù)加、減法有什么共同的'地方,小數(shù)加、減法要怎樣汁算?關(guān)鍵都是什么?

      三、加、減法綜合練習(xí)。

      1、 口算。

      小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,讓學(xué)生口算,老師板書得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的O要寫的題讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。

      2.做復(fù)習(xí)第3題。

      指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

      集體訂正,檢查計(jì)算過程和驗(yàn)算方法。

      3.做復(fù)習(xí)第5題。

      指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

      集體訂正,重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。

      4.做復(fù)習(xí)第6題。

      指名學(xué)生說—說題意。

      讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。

      學(xué)生口答算式和得數(shù).老師板書。

      提問:做這道題時(shí)是怎樣想的?

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?

      五、課堂作業(yè)

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

      2、提高計(jì)算能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

      溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系

      難點(diǎn):建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

      課前準(zhǔn)備多媒體課件

      教學(xué)過程

      師生活動(dòng)思考與調(diào)整

      一、回顧與整理

      1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。

      通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?

      2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法?

      用豎式計(jì)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?

      小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)?

      比整數(shù)加減法有哪些注意的地方?

      3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎?

      二、練習(xí)與應(yīng)用

      1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題:

      口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法,特別是進(jìn)位加與退位減,以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

      2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題:

      由于題目較多,可讓學(xué)生任意選擇其中的一些,然后集體訂正,學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn),并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的.體會(huì)計(jì)算的方法。

      3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題:

      提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征,并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移,最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題:

      結(jié)合示意圖理解題意:

      竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和?

      現(xiàn)在已知幾個(gè)部分?

      第三部分的高度就是什么的高度?

      怎樣求池水的深度?

      用什么方法?列出算式并解答。

      集體訂正

      師生活動(dòng)思考與調(diào)整

      5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題:

      先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用,

      再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量,幫助學(xué)生理解題意;

      分別解答相關(guān)的問題,并提出問題。

      6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題:

      教師首先講解,讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法;其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

      引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,在這里,比前一天多就是正數(shù),比前一天少則是負(fù)數(shù)。

      7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題:

      先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律;

      引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。

      集體訂正。

      三、全課小結(jié)

      這節(jié)課你收獲了什么?增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?

      這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊,小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎?課后去找,比一比誰找得最多。

      教學(xué)得與失:

      課題小數(shù)加減法課時(shí)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感;

      2、通過此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況,體貼父母工作的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。

      教學(xué)重難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法

      課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)、上月的電話繳費(fèi)單,水電燃?xì)馊齻(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)

      教學(xué)過程

      師生活動(dòng)思考與調(diào)整

      一、探索與實(shí)踐

      1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單,看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。

      小組交流,分組匯報(bào);

      上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎?

      本月消費(fèi)有很多,你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。

      計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?

      上月余額—本月消費(fèi)=本月余額

      小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多,各自的余額又是多少呢?

      ××的爸爸中途又充了100元話費(fèi),那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢,我們一起來幫他算算。

      2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上,然后自己算一下合計(jì)數(shù),看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少?

      ①家庭支出較低者:

     、诩彝ブС鲋械日撸

      ③家庭支出較高者:

      再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮,哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多,支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢?

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

      2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

      3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。

      教學(xué)過程

      師生活動(dòng)思考與調(diào)整

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,大家都去過廣潤(rùn)發(fā)吧?它每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假日,那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢,為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢,你知道嗎?

      今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

      二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

      1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

      你知道在我們?nèi)粘I钪羞有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?

      你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)

      讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。

      2、用計(jì)算器計(jì)算

      大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。

      3、教學(xué)例4

      要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。

      你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。

      你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。

      同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。

      4、完成“試一試”題目

      你怎樣求應(yīng)找回多少元?

      可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來?

      試著求出結(jié)果。

      用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算,當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了,你會(huì)檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?

      師生活動(dòng)思考與調(diào)整

      5、鞏固練習(xí)

      通過計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn),用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請(qǐng)準(zhǔn)備好。完成“練一練”的.第1、2題

      提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

      6、完成練習(xí)九的第8題

      先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

      合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?

      三、用計(jì)算器探索規(guī)律

      1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。

      學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。

      2、自主探索:

      1122÷34=

      111222÷334=

      11112222÷3334=

      再出示:111111222222÷333334=

      111…122…2÷333…34=

      1002

      四、布置作業(yè)

      最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。

      完成練習(xí)九的第7題

      五、全課總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算,你有什么體會(huì)?你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎,能不能說說?

      教學(xué)得與失:

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情情景,理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理,掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行口算和筆算,提高計(jì)算能力。

      2、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

      3、在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)計(jì)算的價(jià)值,逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

    理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理,掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

    正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

      教具學(xué)具:

    多媒體課件

      教學(xué)過程

      一:情境導(dǎo)入

      師:想一想,我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)?(學(xué)生自由舉例)

      師:我們買東西的時(shí)候也經(jīng)常要用到小數(shù),那些同學(xué)有過購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?(學(xué)生舉例)

      師:非常好,大家有過購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法”(板書)

      師:希望大家開動(dòng)腦筋,大膽猜想,看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計(jì)算的方法,并說明其中的道理。

      二、自主探究

      1、小數(shù)加法。師:(課件出示第72頁例1情境圖)讀情境圖,你能找出已知條件和所求問題嗎?

      生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》單價(jià)是6.45元,《童話選》單價(jià)是4.29元。

      生2:所求問題是買《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共要花多少元?師:你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎?學(xué)生畫圖,教師展示:

      師:根據(jù)圖中給出的信息,如果求一共要花的錢數(shù),用什么方法解答?生:已知兩本書的單價(jià),求它們的總價(jià),就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起,把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù),用加法計(jì)算。

      師:誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式?生:數(shù)量關(guān)系式為

      師:你會(huì)列式解答嗎?

     。▽W(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算,同桌互相交流)

      師:說說自己是怎樣列豎式的?又是怎樣計(jì)算的?

     。ㄗ寣W(xué)生上臺(tái)說說,最后強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對(duì)齊,從最低位算起)師:誰想把自己寫的算式拿來展示一下?生:6.45+4.29=10.74(元)

      6.45+4.2910.74

      答一共要花10.74元。

      師:豎式計(jì)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?生:只有相同單位的數(shù)才可以相加。

      2、小數(shù)減法。

      師:根據(jù)上面的情境圖,你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問題嗎?生1:《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?

      生2:還可以說《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少錢?(學(xué)生畫圖,教師展示)

      師:你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎?

      師:誰能找出已知信息和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系?生:已知兩個(gè)數(shù),求它們的差,用減法計(jì)算。關(guān)系式為

      師:你會(huì)列式解答嗎?把你的算法輕輕地告訴同桌,說一說,你是怎么算的?

      生:6.45-4.29=2.16(元)

      6.45-4.292.16

      答:《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。師:你遇到了什么困難?

      生:十分位不夠減,依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。

      三、探究結(jié)果匯報(bào)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了哪些知識(shí)?生:小數(shù)的加法和減法。

      師:關(guān)于小數(shù)的加、減法,計(jì)算時(shí),你需要注意些什么?

      生:計(jì)算小數(shù)的.加、減法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把相同點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊),再按照整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算,最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)(和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。

      師:列豎式時(shí),需要注意什么?

      生:列豎式時(shí),首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后從低位加起或減起。計(jì)算加法時(shí),哪一位滿十就向前一位進(jìn)1.計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減。

      師:你們說說小數(shù)加、減法與什么加、減法計(jì)算很相似?

      生:我們也可以說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣,需要留意的是要對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn),還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉。

      師:對(duì),計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法,希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些。

      四、師生總結(jié)收獲

      師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      生1:我知道了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

      生2:我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。

      生3:我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,體會(huì)到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)9

      [教材簡(jiǎn)析]

      簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理。“試一試”和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法,并解決一些實(shí)際問題。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.通過自主探索、合作交流等活動(dòng),提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題,掌握小數(shù)加減法的基本方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      [教學(xué)過程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、你知道今天我們學(xué)習(xí)什么嗎?生活中你在哪里見過小數(shù)呢?

      2、能將這些物品的價(jià)格用小數(shù)表示嗎?(例題中食品的價(jià)格先用元角的形式寫出來)

      3、一位同學(xué)用他的數(shù)學(xué)日記向我們講述了他一天中遇到的小數(shù)問題,讓我們跟隨他一起開始今天地學(xué)習(xí)好嗎?

      二、合作交流,探究新知

     。ㄒ唬┯秘Q式計(jì)算小數(shù)加法、減法

      1、日記:5月21日,晴。昨天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了小數(shù),老師讓我們到生活中去尋找小數(shù)。今天一大早我就在家門口的'早點(diǎn)店看到了它們,正好還沒吃早飯呢,我想買一個(gè)饅頭和一碗豆?jié){吧,要用()元呢?我還想給媽媽買碗面條,一碗面條比一碗餛飩貴()元呢?

      2、日記中提出了幾個(gè)問題?哪兩個(gè)問題?怎么解決呢?(老師板書算式)請(qǐng)你和同桌商量一下,說說你是怎么算的?(匯報(bào)兩題的思考過程)

      3、這兩道題能用豎式來計(jì)算嗎?在草稿紙上試一試。(指名板書)

      4、(先問加法是怎么算的,介紹完后再問)為什么這樣對(duì)齊呢?為什么5和7相加?為什么得數(shù)中要有小數(shù)點(diǎn)?它應(yīng)該寫在哪呢?看著自己的豎式互相再說一遍計(jì)算過程。

      5、(請(qǐng)同學(xué)介紹減法的計(jì)算方法)豎式中時(shí)怎樣對(duì)齊的?4不夠減8怎么辦?得數(shù)中為什么要寫0和小數(shù)點(diǎn)呢?0有什么作用?看著自己的豎式再說說計(jì)算過程?

      6、在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么?

     。ǘ┰囈辉

      1、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法你都會(huì)了嗎?完成幾道試一試。(第一題)一邊做一邊想小數(shù)的加、減法與整數(shù)有什么相同或不同嗎?

      2、小結(jié):列豎式小數(shù)加、減法時(shí),要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊。先計(jì)算小數(shù)部分,再計(jì)算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一,哪一位不夠減就從前一位借一。

      3、你能任選出兩種食品,先求出他們價(jià)格的和,再求出他們價(jià)格的差嗎?(寫在書上)

      4、匯報(bào)結(jié)果。怎樣才能沒有遺漏的將每種組合都寫出來呢?

      三、鞏固應(yīng)用,深化拓展

     。ㄒ唬┝(xí)題三

      1、日記:盼了一天終于盼來了下午的科學(xué)課,課上老師讓我們測(cè)量池塘的水深,這里居然也有小數(shù)的問題呢?通過測(cè)量和計(jì)算我們知道了水深()米。

      2、他們是怎么測(cè)量的,你看懂了嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)演示一下)要求水深多少米,怎樣解決呢?

     。ǘ┝(xí)題四

      1、日記:放學(xué)回家的路上,我路過一家花店,突然想起明天是媽媽的生日,我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽,給她一個(gè)驚喜。可我只帶了3元錢,夠買嗎?

      2、怎么才能知道3元夠不夠呢?(學(xué)生計(jì)算)

      3、根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎?請(qǐng)你先在心里提出一個(gè)問題,自己解答在本子上,解答完后和同桌交流一下,讓同桌幫你檢查。

      4、根據(jù)他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎?

      四、總結(jié)回顧

      1、日記:原來生活中用到小數(shù)的地方還真不少,我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題。同學(xué)們,你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢?今天回去你也可以試著寫寫數(shù)學(xué)日記,找找生活中的小數(shù),和他比比誰寫得好。

      2、最后我們來做個(gè)游戲好嗎?如果算式的得數(shù)大于1,就請(qǐng)男生起來,如果小于一就請(qǐng)女生起來,如果等于1就都起來。

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

      2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)加減法的'算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^文具超市嗎?你們?cè)谖木叱匈I東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有?老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎?

      二、探究新知

      1、課件出示:

      文具盒:元彩色筆:元鋼筆:10元訂書機(jī):元轉(zhuǎn)筆刀:元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢?師:能列出算式嗎?一起說。生:-師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。(1)試一試:請(qǐng)你試著算一算。(列出豎式)(2)想一想:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?(3)說一說:把你的想法和你的同桌說一說。

      2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法(1)如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演。

      師:咦,你們以前做過許許多多的加減法吧,無一例外的都是將末位對(duì)齊,怎么這次你沒有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢?是怎樣對(duì)齊的呢?

      生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。

      (2)你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題,并解決嗎?試試看。師巡視后,提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如:鋼筆比彩色筆貴多少錢?10-師:我們又遇到了新的情況,整數(shù)減小數(shù)怎么辦?學(xué)生自主計(jì)算后,和同桌交流。學(xué)生說想法。

      師追問:10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的?計(jì)算這道題我們還要注意什么?生:退位。

     。3)師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。(4)學(xué)生互查。(5)師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

      三、鞏固練習(xí)

      練習(xí)1:計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=練習(xí)2:計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你懂得了什么?

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

      2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

      2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件或投影儀

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1.筆算下面各題

      21+46=96-63=39+18=651-352=

      2.師:小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了,咱們一起去看看吧!

      (1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)

      (2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,所以每個(gè)人只能挑選兩樣,想一想:你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?

      二、探索交流,解決問題

      1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法

      (1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?

      (2)生匯報(bào)交流.師板書。

      a.0.8元=8角0.6元=6角

      (3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的.加法在計(jì)算上有什么相同的地方?(相同數(shù)位對(duì)齊)怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

      2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法

      (1)談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書:1.2-0.6=)

      (2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

      (3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

      3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1.完成P96頁做一做

      學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題

      2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)

      四、回顧整理,反思提升

      1.通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

      2.師總結(jié)。

      板書設(shè)計(jì):

      簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

      0.8+0.6=1.4

      1.2-0.6=0.6

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

      2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

      學(xué)難點(diǎn):理解”小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們有沒有去書店買過書呢?老師我最喜歡看去書店買書了,因?yàn)槔锩嬗懈鞣N各樣的書本任你挑選,F(xiàn)在,比如老師想再去書店買幾本書,分別是數(shù)學(xué)家的故事和童話選,單價(jià)各是6.45元和4.29元,根據(jù)這兩本書的價(jià)錢你們可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

      生1:數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢?

      生2:數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢?

      師:非常好!誰來解決第一個(gè)問題?

      生:6.45?+4.29

      師:第二個(gè)問題,誰來?

      生:6.45?-4.29

      師:很好!那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.

      師:這兩道算式你們會(huì)算嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師:同學(xué)們,你們算好了嗎?來看看黑板上這兩位同學(xué)做的,(念一下豎式)你們同意嗎?

      師:(指著豎式)像這樣一位對(duì)著一位減,你們覺得陌生嗎?那這樣列豎式以前我們?cè)谀囊娺^

      生:在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)用過.

      師:是呀,那我們一起回憶一下,在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么?

      生:相同數(shù)位對(duì)齊.

      師:是的,瞧,我們來看看小數(shù)加減法,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

      師:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就確保了相同數(shù)位對(duì)齊.太棒了!你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.

      二、探究小數(shù)加法的計(jì)算方法

      師:看到同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋,小精靈要送給大家一些禮物,瞧

      數(shù)學(xué)家的故事:6.45元 神奇的大自然:8.3元 童話故事:4.25

      問:你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎?能嗎?拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。

      師:怎么樣,同學(xué)們都寫好了嗎?老師收了幾位同學(xué)做的題,我們一起來看看,有兩位同學(xué)都提了水彩筆比跳繩貴多少元?

      8.3-6.45,誰做對(duì)了,你們同意第幾種?

      8.30 8.3

      -6.45 6.45

      1.85 1.95

      生:第一種。

      師:那為什么是這樣做的,你有想法嗎?

      生:8.3中有隱形的“0”

      師:想一想,為什么我們可以在百分位上添“0”?

      師:對(duì),根據(jù)小數(shù)的.性質(zhì),小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。那誰來說一說第二種哪錯(cuò)了?

      生:0-5忘了退位減.

      師:好了,雖然這位同學(xué)出錯(cuò),但給了我們很重要的提示.

      師:剛才這個(gè)問題提得真好,讓我們有了新的收獲,還有同學(xué)提出不同的問題,咱們來看看.

      如:6.45+4.25=10.70(元)

      師:仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70,你們有什么新的想法嗎?

      生:得數(shù)上,小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”

      師:那你知道結(jié)果可以怎樣寫?

      生:10.7

      師:為什么?

      生:小數(shù)的性質(zhì).

      師:以后,當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法,如果小數(shù)的末尾是0,我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行,去掉0,在把化簡(jiǎn)結(jié)果寫在橫式里,這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn).

      師:老師這再列出兩個(gè)式子。.

      9.6+60.4=70.0(元)

      師:你們對(duì)它有什么建議嗎?

      生:得數(shù)可以寫成70.

      師:對(duì),最后的得數(shù)能化簡(jiǎn)的就要化簡(jiǎn).

      師:大家再瞧:9.6-7.53=2.07(元)這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎?

      生:不能.

      師:為什么?(它起到占位的作用)

      師:剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起?

      生:從低位算起.

      師:其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同?

      生:和整數(shù)加減法相同.

      師:那它們有什么不同的地方嗎?

      生:得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

      師:嗯,說得太好了,這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。

      師:誰來說一說在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么?同桌間相互討論.

      生:...

      三、練習(xí)鞏固

      師:很好,接下來請(qǐng)同學(xué)們做一下書本72頁的做一做的第一題

      四、課堂總結(jié):

      同學(xué)們們,這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?要注意什么?(小數(shù)的加減法,小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊,小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。)

      五、作業(yè)

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版四年級(jí)教材第7

      1、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程,理解計(jì)算的算理,并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

      2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。

      3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解計(jì)算的算理,即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、直尺等。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      師:三年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解,想一想,我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)?

      生:商店和超市里商品的價(jià)格。

      生:測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù)。

      師:用的最多的地方是哪里?

      生:超市和商店里。

      師:的確如此,我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?

      師:非常好,大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。(板題:小數(shù)加減法)

      師:希望大家開動(dòng)腦筋,大膽猜想,看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并說明其中的道理。

      二、自主探究

      1、小數(shù)加法 (1)課件呈現(xiàn)主題圖 師:從圖中你知道了什么?

      生:在書店里,小女孩想買2本書,小男孩想買1本詞典。

      師:一起來看這兩本書的價(jià)格,誰來讀一讀?

      師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

      生:(1)買這兩本書,一共花了多少錢?

     。2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?(課件呈現(xiàn)提出的問題)

      師:要解決這兩個(gè)問題,該怎樣列式呢? (1)6.45+4.29 (2)6.45~4.29

      師:這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法,接下來,我們就一起來探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

     。2)探究算法

      先看算式6.45+4.29,先估算一下,這兩本書大約一共有多少錢?

      師:這是兩位小數(shù)的加法,你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢? 生:我想用列豎式的方法。

      師:還有不同的方法嗎?看來大家都選用列豎式的方法來解決問題,用豎式該怎樣計(jì)算呢?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),想一想,當(dāng)我們遇到新知識(shí)時(shí),通常會(huì)怎么做呢?

      生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)。學(xué)過整數(shù)的加減法。

      師:轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想,你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識(shí)來解決今天的問題嗎?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考,并在練習(xí)本計(jì)算,算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。

     。3)交流匯報(bào)

      師:哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享? (我們小組認(rèn)為)

      師:說得有道理!這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?

      師:其他組的同學(xué),你們和他們的`想法一樣嗎?(一樣)

      師:要正確的計(jì)算小數(shù)加法,一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊)

      師:是啊,相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵,那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。

      板書:相同數(shù)位對(duì)齊。

      師:相同數(shù)位對(duì)齊,就能保證計(jì)數(shù)單位相同,只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。

      師:同學(xué)們計(jì)算不僅要算得準(zhǔn),還要算得快,那么計(jì)算小數(shù)加法時(shí),用什么方法可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把相同數(shù)位對(duì)齊呢?

      生:把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      師:小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志,是不是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對(duì)齊,提高計(jì)算的速度呢?我們通過題目來體驗(yàn)一下!比一比,看誰算得又對(duì)又快。 12.53+4.67=

      16.07+24.89= (小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn),根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。)

      師:你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?看來把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。 板書:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      師:通過我們探究這幾道小數(shù)加法題,你覺得計(jì)算小數(shù)加法時(shí),我們要注意什么呢?

      小結(jié):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

      相同數(shù)位對(duì)齊

      從低位算起

      得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

      師:同學(xué)們真了不起,不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,還掌握了方法背后的道理。

      2、小數(shù)減法 師:順利地解決了第1個(gè)問題,再來看第2個(gè)問題,是用減法計(jì)算的,你們會(huì)計(jì)算嗎?

     。1)學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上完成,說說自己是怎樣想的?(找一名做得快的同學(xué)到講臺(tái)上板演。) 6.45~4.29

     。2)匯報(bào):

      師:你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎?(相同) 師:計(jì)算小數(shù)減法時(shí),要注意什么? 小結(jié):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

      相同數(shù)位對(duì)齊

      從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

     。3)完成下面兩道題,并且驗(yàn)算。

      7.2~0.8=

      5.64~1.78=

     。4)引導(dǎo)比較,深化算理

      師:回顧我們研究小數(shù)加減法的過程,說說我們是怎樣解決的。 師:將小數(shù)加減法的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加減法,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)?

      整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,又有聯(lián)系,不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把相同數(shù)位對(duì)齊,再加減。

      三、鞏固應(yīng)用

      1、改錯(cuò)。

      2、解決問題

      3、走進(jìn)生活解決問題

      在解決這個(gè)問題中,你受到了什么啟發(fā)? 不能僅僅依靠計(jì)算判斷,還要結(jié)合實(shí)際情況。

      四、回顧整理

      真是個(gè)生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題,用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí),還要結(jié)合實(shí)際,靈活應(yīng)用,這樣才能提高我們的生活智慧!

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)86—87頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在解決問題的過程中,探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,

      理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。

      2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你知道克隆技術(shù)嗎?教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代,“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄(出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表)。

      二、探究新知

      1、針對(duì)這些信息,你有什么問題要提嗎?

      2、學(xué)生自主提問,教師有選擇的板書問題

      A。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?

      B。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少?

      3、解決問題:A。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?

     。1)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

     。2)學(xué)生嘗試,指名板演。

      師:大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加,該如何計(jì)算?現(xiàn)在咱們就來試一試,看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。

      (3)理解算法。

      師:計(jì)算小數(shù)加法時(shí),你想到了以前的什么知識(shí)?

      生:整數(shù)加法。

      師:在筆算整數(shù)加法時(shí),要注意什么?

      生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

      師:你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的.方法嗎?

     。ò逖莸耐瑢W(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。)

      師:給他評(píng)價(jià)一下。

      生:(評(píng)價(jià))

      師:小組內(nèi)交流一下,小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算?

      師根據(jù)回答,引導(dǎo)學(xué)生概括出:小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,從最低位算起。

      4、解決問題:B。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少?

      學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算。

      指名板演,說說是怎樣計(jì)算的。

      學(xué)生評(píng)價(jià)。

      師小結(jié)。

      5、獨(dú)立完成:1。3—1。25

      師巡視,指名板演。

      學(xué)生講解計(jì)算方法。

      師:3應(yīng)該和2對(duì)齊還是和5對(duì)齊,為什么?說出你的理由。

      生:(答)

      6、小數(shù)加減法的演算。

      師:我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確,可以用什么方法?

      趕快試一下吧!

      學(xué)生演算,集體訂正。

      7、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算的方法嗎?

      小組合作,討論、交流。

      師歸納小結(jié)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成“自主練習(xí)”第1題。

      2、完成“自主練習(xí)”第2題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      四、總結(jié):

      這節(jié)課你有什么收獲呢?

    小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)15

      我接手五年級(jí)這個(gè)班已有半個(gè)學(xué)期,則對(duì)于這個(gè)班有了充分的了解。他們喜歡算數(shù),喜歡板演,但是計(jì)算過程很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,基于這點(diǎn),再加上本人也喜歡計(jì)算。因此,我對(duì)小數(shù)的加減法較感興趣。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程如下:

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的.意義,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算.

      2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算能力.

      3.注重學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.理解小數(shù)加、減法的算理,掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn).

      2.位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).

      三、教具準(zhǔn)備

      小黑板

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      (1)下面各數(shù)不改變大小,變成三位小數(shù).

      8.90.4213.4600

      (2)筆算

      220+286=125-25=0.28+1.21=4.6-3.2=

      問:前兩道題是整數(shù)加、減法,誰能說說整數(shù)加、減法的意義是什么?計(jì)算法則是什么?小數(shù)加、減法的計(jì)算法則是什么?

      2、引入

      我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法則.(板書:小數(shù)的加法和減法)

     。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施

      1、例題講解

     。1)引入

      開學(xué)初,小明、小麗和小芳一起去購(gòu)買文具,小明買1個(gè)講義夾用了4.75元,小麗買1本筆記本用3.4元,小芳買1枝彩筆用2.65元。

     。2)提問并列式

      小明和小麗一共用了多少元?

      板書:4.75+3.4=(元)

      復(fù)習(xí)整數(shù)加法的意義,遷移到小數(shù)加法的意義

     。3)討論并板演

      怎樣用豎式計(jì)算呢?

     。4)師生訂正且完善解題步驟

      2、鞏固練習(xí)(學(xué)生獨(dú)立完成并板演,然后總結(jié)計(jì)算方法)

      8.35+24.6=10.84+2.6=29.79+37.21=56.74+75.238=

      3、知識(shí)遷移

      小明比小麗多用了多少元?

     。1)學(xué)生獨(dú)立完成,要求用列豎式計(jì)算結(jié)果

      (2)師生訂正并概括小結(jié)(小數(shù)加減法都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,都要從最低位算起)

      4、鞏固提高(教材第48頁的試一試及練一練)

     。ㄈ、課堂作業(yè)

      1、口算

      0.6+0.40.1+0.87.5+0.53.4+3.6

      0.5-0.41.2-0.73.0-3.00.92-0.52

      2、用列豎式計(jì)算一下各題

      18.35+4.6558.3+10.17216.74+85.238

      3.43-0.5636.42-4.2211.37-108.37

      (四)課堂小結(jié)

      談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      教材第50頁的練習(xí)八第2、3、4題

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