欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《入學教育》教學設計

    時間:2023-04-25 12:02:05 教學資源 投訴 投稿

    《入學教育》教學設計(通用9篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的《入學教育》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《入學教育》教學設計(通用9篇)

    《入學教育》教學設計1

      一、教學要求

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

      3、觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

      二、課時安排:3課時。

      三、教學設計舉例

      第一課時:歡迎新同學

      1、觀察畫面。觀察提示:這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如:“這是老師。這是新同學。這是新同學的.媽媽!

      2、討論對話。討論提示:想一想,開學第一天見到老師的時候,你和老師都說了些什么?猜一猜,這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

      3、情境演練。老師讀出對話框中的話,并告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設情境,和同學共同模擬練習。

      老師:清早,我在上學路上遇見了王洋同學……

      王洋(起立):老師早!

      老師:王洋,你早!

      (老師繼續(xù)創(chuàng)設情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學的名字,哪位同學便起立,向老師問早、問好。)

      第二課時:學習語文真快樂

      1、指導學生初步觀察畫面,了解大致內容。

      2、初步了解語文課。教師可以設計這樣的提問:同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法:他們在上語言課。也有的孩子會說:他們在上認字課。教師要耐心地聽,并清楚地告訴學生:他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同,不僅練習“聽”和“說”,而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什么用)。

      3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說:黑板上有什么?(有圖片和漢字,漢字上有漢語拼音)問問學生:誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字,請認識的同學讀給大家聽,問問他:如果老師請你把這個字貼到黑板上,你愿意嗎?如果愿意,你應該怎樣做?引導同學看圖,向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解,上語文課能學到很多知識,知道許多有趣的事情,以此激發(fā)學生學習語文的興趣。

      4、愿意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的,如,坐端正,專心看黑板,積極參與學習活動等等,啟發(fā)同學們共同努力,上好語文課。

      第三課時:良好的讀寫習慣真重要

      1、指導學生觀察畫面,了解大致內容。

      2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是:圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎么坐的?請同學們分別說說。

      3 學生示范。問題設計:他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準,你們想不想學學?

    《入學教育》教學設計2

      設計理念

      1.聯(lián)系學校實際,觀察圖畫和觀察學校結合起來,使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練,入學教育形象化,具體化,落到實處。

      2.正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓練十分重要,入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎,激發(fā)學習語文的興趣。

      學習目標

      1.觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2.依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

      3.觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

      課時安排

      3課時

      課前準備

      1.圖片

      2.線團

      教學流程

      第一課時

      (一)導入

      1.同學們,歡迎大家來到我們展茅中心小學學習。從今天開始,在座的.每一個小朋友都已經成為一名小學生了,你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。

      2.自我介紹。

      板書自己的姓,讓學生認一認,表揚認識的同學。

     。ǘ淞嗉壍母拍。

      1.游戲蜘蛛織網,學生間自我介紹。

      線團從老師手里傳到第一個學生手中,第一個學生介紹完了后,線的另一頭拉向第二個學生,以類推,直到最后一個學生,結成了一個網,告訴學生:這個網是我們大家共同編織的,每一個同學都有一份功勞,每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始,我們32個同學和我,你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級(1)班。希望大家能夠團結友愛,互相幫助,共同成長和進步,用優(yōu)異的成績和良好的表現為班級增光。

     。ㄈ┙M織學生參觀校園,了解各種設施和功能,并教育學生愛護公共設施和校園環(huán)境。

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

      1.把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

      2.向家長說說自己第一天上學的感受。

      第二課時

     。ㄒ唬┰鯓由险Z文課。

      1.上好語文課的意義。

      語文課就是教大家學會祖國的語言文字,學會聽,學會說,還要學會讀,學會寫,為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此,大家一定要認真地上好語文課,學好語文。

      2.上語文課的基本要求。

     。1)遵守課堂紀律,不隨便說話,走動,有問題舉手發(fā)言。

     。2)認真聽講,積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

      3.課后要求。

     。1)認真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

     。2)對當天學習的內容及時進行復習,不懂就問。

     。3)對即將學習的新內容進行預習。

      (二)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

      1.養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義。

      小朋友們正是長身體的時候,養(yǎng)成正確的讀寫習慣,有助于身體的正常發(fā)育,避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

      2.讀書的姿勢。

      (1)講解:身體坐直,雙手握書,眼睛不要離書太遠,也不要太近。

     。2)教師示范。

     。3)學生模仿,教師檢查糾正。

      3.寫字的姿勢。

     。1)講解:身體坐直,胸離桌沿一拳左右,眼睛與本子保持一定的距離,手握筆下斷,離筆尖大約一寸。

     。2)教師示范。

     。3)學生模仿,在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

    《入學教育》教學設計3

      課 題

      入學教育

      課型

      新授 課時 2

      目標

      1、新生大體了解學校的學習生活,感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、依據畫面提示,進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。

      能力目標 :培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

      道德情感目標: 教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,喜歡課本、愛護課本。

      教具: 投影片、投影儀、錄音機

      教學過程 :第一課時

      一、導入新課

      1、同學們,從今天起,你們就正式成為一名小學生了,你們高興嗎?

      2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學歌》。

      二、討論學習

      1、你們喜歡學校嗎?為什么?

      2、討論(出示投影):

      (1)看圖說說圖上都有誰?在干什么?

     。2)小學生在學校里都可以做那些事?你聽說學校里還可以做哪些事?

      三、情景練習

      1、那么,圖上的老師和小朋友分別說了什么?讀一讀你認識的字。

      2、鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。

      3、模擬練習

      (1)情境一:師生交流(上學路上)老師:清早,我在上學路上遇見了王小明同學……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學,你早!

      (2)情境二:生生交流(自我介紹)A、與同位進行自我介紹,說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲:找朋友。學生在班內自由結交朋友,其他同學齊唱《找朋友》。

      (3)情境三:自由交流A、以小組為單位,自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物,可以有老師、家長、同學,自由練習對話。B、小組表演。

      3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。

      4、口語交際:根據畫面內容說一個完整的句子。

      第二課時

      一、導入新課

      誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內容?

      二、指導觀察,了解圖畫內容。(出示投影片)

      1、討論:圖上畫了什么?

      2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰?他們在干什么?

      3、他們說了些什么?請認識這些字的小朋友來讀一讀?

      三、看看我們的語文書。

      1、寫上自己的學校、班級、姓名。

      2、看看目錄有什么用?

      3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)

      4、誰來說說你打算怎樣愛護課本?(1)輕翻輕放(2)雙手要保持干凈(3)不亂寫亂畫(4)包好書皮(5)不亂仍課本

      5、今后我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

      四、再唱《上學歌》。

      老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說:"早,早,早,你為什么背上小書包?" 我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞。

      依據學生的年齡特點,以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

      引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

      教師創(chuàng)設情境,引導學生進入情境,激發(fā)參與到課堂活動中的`積極性。

      以游戲的形式創(chuàng)設情景,使學生從做中學,在做中練。

      放手讓學生創(chuàng)設情境,調動學生的積極性,訓練學生的口語表達能力。

      鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。

      培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

      營造活潑、寬松的課堂氣氛。

      作業(yè)要求: 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。

    《入學教育》教學設計4

      教材簡析:

      本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

      教學目標:

      1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。

      2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養(yǎng)成良好的'讀書寫字的習慣。

      3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。

      教學重難點:

      重點:培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

      教學準備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

      教學過程:

      第一課時

     。ㄒ唬、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。

      1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?

      2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

     。ǘ⒆屑毧磮D,指導觀察。

      1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。)

      2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

      3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

      (三)、說話演練,體會感情。

      談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

     。ㄋ模┙虄焊琛

      上學校

      太陽公公起得早,

      花兒點頭對我笑。

      背上我的小書包,

      高高興興上學校。

      第二課時

     。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

      出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?

     。ǘ┘ぐl(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣。

      1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

      2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

      B、小朋友聽得很專心。

      C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

      D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

      ……

      3、 培養(yǎng)學習習慣。

      (1)、提出要求。

      (2)、教師示范。

      (3)、學生演練,教師檢查、指導。

      (三)、教學兒歌。

      上課了

      丁零零,上課了,

      快進教室來坐好。

      學習用品放整齊,

      等待老師來上課。

      老師說話認真聽,

      提出問題多動腦。

      回答問題聲音響,

      大家夸我學習好。

    《入學教育》教學設計5

      一、設計理念:

      1、聯(lián)系學校實際,觀察圖畫和觀察學校結合起來,使學生了解學校的生活。創(chuàng)設情境演練,入學教育形象化,具體化,落到實處。

      2、正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓練十分重要,入學教育要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎,激發(fā)學習語文的興趣。

      二、學習目標:

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的.養(yǎng)成教育。

      3、觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

      三、課時安排

      3課時

      四、課前準備:

      1、線團

      五、教學流程:

    參觀校園,使同學們盡快熟悉周圍的環(huán)境,盡快消除陌生感。

    《入學教育》教學設計6

      【教學內容】

      觀察畫面內容,使學生初步了解學校生活,感受老師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      【教學要求】

      1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。

     。、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

      3、觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

      【教學重點、難點】

     。薄⒅攸c:

      讓學生懂得上課要遵守紀律,會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

     。、難點:

      學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

      【教學方法】

      談話法、討論法、觀察演示法。

      【學生學習方法】

      組織學生自主學習、合作探究,討論交流。

      【教學準備】

      掛圖。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學流程】

      第一課時

      一、談話導入

      你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?(同桌討論后教師指名說。)同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。

      1、直接利用語文書進行導入,然后帶領孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字。

     。、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。

     。、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。

      4、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試著找找課文。

     。、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

     。、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

      二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思

      學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。

      請同學們看第一幅圖:

     。、這是什么地方?

     。、畫面上有什么人?

      3、他們在做什么?

     。、他們可能在說些什么?

      5、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。

      三、情境演練

      創(chuàng)設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。

      教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

      老師:清早,我在上學路上遇見了某某同學……

      某某(起立):老師早!

      老師:某某,你早!

      (老師繼續(xù)創(chuàng)設情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生,互相問早、問好。)

      四、聯(lián)系學校實際,把觀察圖畫和觀察校園結合起來

      引導學生了解:

     。、我們學校的旗桿設在哪里?

     。病⑽覀冊鯓优e行升旗儀式?

      3、我們學校有哪些專用教室,我們在那里上什么課?

     。、我們學校的操場在哪里,那里有哪些體育和游戲設施,課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉?

     。怠D上還有一些同學在國旗下做什么?是怎樣做的`?你會做嗎?通過觀察圖畫,初步知道入學以后應該做些什么,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學生對畫面的觀察和感受。

      五、進行模擬練習

      創(chuàng)設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。

      在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。

      六、課堂拓展

      讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來:

     。薄⒄l會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

     。、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關系。

      3、推選故事大王。

      七、小結

      小結本課學習情況,表揚表現好的同學。

    《入學教育》教學設計7

      教學要求

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

      3、觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

      教學重點

      使學生明白自己已經是小學生了,要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

      教學難點

      學生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。

      課前準備:

      我們學校的圖片

      教學時間:

      教學本課2課時。

      第一課時

      課時目標

      1、知道自己是一名小學一(2)班的小學生了。

      2、學會說:“老師早,同學早,老師好,同學好,老師再見。

      3、會簡單的自我介紹:我是小學一(2)班的小學生。我們班的語文老師是老師,數學老師是老師,我們班有位同學。

      4、了解日常的課堂常規(guī)。

      教學過程

     。ㄒ唬﹩l(fā)談話,學會問好

      1、(出示插圖)仔細看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校,有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽說著什么,一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學正在和老師互相問好。校園里,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。)

      2、是呀,我們也學著圖畫上來問問好,問好時,我們可以鞠躬,如果以后你當上少先隊員,那可以敬隊禮。(師生起立,互相問好)

      3、評價:表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方。

      4、早晨看見老師可以說老師早,中午呢?下午呢?校外呢?

      5、仿照剛才的樣子同學之間問聲好,老師和同學之間問聲好。

      在上每節(jié)課之前,老師和同學都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)

     。ǘ┟鞔_自己是一名小學生。

      1、剛才有的同學臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?

      學習說話:我是一年級的小學生了!(要求用普通話,聲音響亮,口齒清楚,有表情)

      2、學習兒歌:太陽公公起得早,花兒點頭對我笑,背上我的`小書包,高高興興上學校。

      3、從今天起我們都是光榮的小學生了,教師板書:小學生,這三個字就是小學生,我們一起來讀一讀。

      (三)學習自我介紹

      1、我們班有那么多小朋友,有的已經在幼兒園里相互認識了,有的還不認識,F在在同一個班里學習,我們就要互相認識一下,該怎么說呢?

      2、誰來把自己介紹給大家。

      3、教師評價:要求聲音響亮,說話連貫,先介紹自己的名字,再說說是哪個學校(或者幼兒園)的學生,還可以說說自己的愛好。

      4、小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

      (四)總結談話

      這節(jié)課,同學們真能干,不僅學會了問好,而且還能進行簡單的自我介紹,認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

     。ㄎ澹┱n外作業(yè)

      1、把學會的本領說給家長聽。

      2、認讀有關的三個生字。

      第二課時

      課時目標

      1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

      2、知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。

      3、學會說:“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地!

      教學過程

     。ㄒ唬┏鍪静鍒D,感受快樂

      1、(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么,有什么感受?(教室里,同學們正在上語文課,學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)

      2、教師評價:語文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。

      3、小結:上課時。我們可以做有趣的游戲,可以認識許多生字,學到本領,還能將自己的本領展示給大家看,上課真是一件挺快樂的事。

     。ǘ┯^察思考,規(guī)范課堂常規(guī)。

      1、你們知道為什么有的同學每天上課,學習成績挺好,有的同學卻學不好呢?

      2、看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認真地在聽課。)

      3、學習說話:上課的時候,我們要專心聽講。

      4、誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細聽,不做小動作,不東張西望。)對,其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

      (三)觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢

      1、良好地寫字姿勢,對我們身體的成長,體形的變化都有益處。

      2、你們仔細看圖畫,誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

      3、教師表揚同學,誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)

      4、小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。

      5、讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢?

      6、讀書的時候,我們應該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來,斜放在桌面上,我們一起來學一學好嗎?

      7、教師巡回檢查。

      8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?

      9、師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地。

      10、同學們一起讀一讀。

      11、學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來讀讀。

      (四)小結

      今天我們同學真能干,學了許多本領,你能告訴大家,你學到了什么?(學習了三個生字;學習了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)

      我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領,這真是一堂有趣的語文課!

    《入學教育》教學設計8

      【教學目標】

     。、初步了解學校生活的一些側面,感受老師的親切,并學習簡單的禮貌用語。

     。、初步了解語文課的學習內容和形式,感受語文學習的生動有趣。

     。、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

      【教學重點】

      了解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的正確姿勢。

      【教學難點】

      了解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的正確姿勢。

      【教學準備】

      教材放大掛圖、錄音機、磁帶(國歌)

      【教學時間】

     。舱n時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      小朋友,會唱《上學歌》嗎?(請學生上前唱一唱)

      現在我們是一年級的'小學生了,你們高興嗎?那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢?下面老師就帶大家一起去瞧一瞧!

      二、出示掛圖,指導觀察

      學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人?他們在做什么?是怎樣做的?

      三、互動交流,學習內容

     。、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天,小朋友見到老師會說寫什么?老師又會說寫什么?

     。、交流今天,我第一次見到老師怎樣說,怎樣做?老師怎樣對我說?我的心情怎樣?

      四、聯(lián)系實際,運用新知

      帶領學生參觀校園,引導學生了解我們學校的旗桿在哪里?我們怎樣舉行升旗儀式?我們學校有哪些專用教室?我們在哪里上什么課?我們的操場在哪里?課間、課后我們該怎樣做?

      五、模擬練習,深入內容

      教師創(chuàng)設情景演練,使入學教育形象化、具體化。

     。薄⒔處熀蛯W生模擬每天第一次見面時的相互問候。

     。病⒉シ艊,師生共同模擬向國旗行注目禮。

      六、拓展學習

     。、學生用一、兩句話說說自己的感受。

     。、把所學的演給爸爸、媽媽看。

      第二課時

      一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

      小朋友們,你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎?他們做得好嗎?其實你們更能干,只要你們肯努力學習,你們會比他們更有出息。

      二、出示掛圖,指導觀察

      學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序觀察,提問

     。、同學們在上什么課?

     。、這些字你認識嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?

     。场⒔處熆偨Y學習漢字并不難,學了漢字,我們就能自己看書、看報、寫文章,就會學到更多的知識,只要你認真,你還能成為作家呢!

     。、過渡要想成為一個好孩子,不但要認真學習,還要注意自己坐、立、行的姿勢,那我們該怎樣讀書和寫字呢?

      三、看圖說話,運用語言

     。、學生自主觀察圖畫,講述圖畫內容。如怎樣走?怎樣拿書?眼睛和書本保持多遠的距離?本子該怎樣放?怎樣執(zhí)筆?

      2、相互交流觀察所得。

     。场熒餐偨Y看書、寫字的姿勢。(教師用放大的掛圖幫助學生理解,并通過自己正確的姿勢引導學生。)

      四、模擬訓練

      學生練習,教師逐個檢查,發(fā)現問題及時糾正。

      五、拓展性學習

      把剛學到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽,并請求他們督促。

    《入學教育》教學設計9

      教學目標

      1.知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。

      2.會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

      3.學會正確的坐姿。

      重點、難點

      1.教學重點:讓學生懂得上課要遵守紀律,會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

      2.教學難點:學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

      教學過程

      一、回憶參觀,榜樣教育

      1.回憶參觀:老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況,誰來說說他們是怎樣上課的?

      2.小結:大哥哥、大姐姐上課遵守紀律,專心聽講,不隨便講話,我們要向他們學習。

      二、指導看圖,練習說話

      1.引入:那么我們先來看看,圖上小朋友是怎么做的。

      2.看圖:

     。1)圖上的小朋友們在干什么?

     。2)丁丁在干什么?他這樣做對嗎?為什么?

     。3)冬冬正在對丁丁說什么?

     。4)圖上哪些小朋友專心聽講?他們是怎么做的?

      3.說話訓練。上課的時候,我們要專心聽講。

     。1)跟師講。

     。2)自由講。

     。3)指名練說。

      (4)開火車練講。

      三、小結評比,樹立榜樣

      1.表揚本節(jié)課專心聽講的學生,發(fā)紅花。

      2.自己回憶前幾節(jié)課的表現,專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

      四、學習正確的坐姿

      1.回憶引入:

      (1)小朋友在幼兒園里上哪些課?時間長嗎?他們是怎樣上課的?

      (2)現在,我們已經是一年級的'小學生了,在小學上課可跟幼兒不一樣,一節(jié)課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進,小朋友不能亂走、亂動、亂說,也不能吃東西,要坐得好好的。那么,上課時該怎么坐呢?

      2.學習坐姿:

      (1)看圖說說:(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?

      (2)老師小結:凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。

     。3)教師示范,學生模仿,巡回檢查,及時糾正學生的不正當姿勢。

      3.比賽練習:

      (1)與圖上的小朋友比一比,誰坐得好。

     。2)同桌比一比。

     。3)大組比一比。

     。4)與老師比一比。

      4.創(chuàng)設情境練一練坐姿。

     。1)引入:每一堂課開始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來上課。

      (2)學兒歌:

      鈴聲響,進課堂,

      課本鉛筆放得好,

      靜等老師來上課,

      比比哪個坐得好。

      跟師念兩遍。

     。3)念完兒歌練一練。

      五、小結,學兒歌。

      這節(jié)課,我們知道上課的時候要專心聽講,并且學會了正確的坐姿,希望大家爭做認真上課的好孩子。

      學兒歌:

      我是小學生,

      上課小手放得好,

      小腳并并攏,

      身子坐得正。

      小眼睛仔細看,

      小耳朵專心聽,

      說話先舉手,

      才是好學生。

      邊念邊做動作。

      網友討論:

      漂泊的風箏:很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式,這種方法其實很有效,小朋友們一個個自由組合,樂在其中,效果很好,大家可以試試

      救死扶傷:昨天我上課時,課堂上半節(jié)進展的比較順利,可20分鐘后,我就有點失控了。這時,我手里正好拿著一根粉筆,我突然來了靈感:

      “小朋友們,你們看老師手里拿的什么東西?”

      孩子們立即把注意力集中到了我的手上,齊聲說到:“粉筆!”

      我又用很神秘的語氣問:“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎?”

      這時,孩子們眼中透露出疑問的眼神。

      有些孩子就舉手回答……答案可想而知,五花八門。

      然后我故作生氣的樣子說:“粉筆先生說呀,你們都在講話,我都聽不到老師在講什么了!

      沒想到手邊任何的工具都是教學的手段,最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。

      所以我要說的是:其實上課重要的是教學手段要豐富,新鮮,可以吸引孩子。

    【《入學教育》教學設計】相關文章:

    《入學教育》教學設計04-11

    《入學教育》教學設計(9篇)04-22

    《入學教育》教學設計9篇04-11

    《入學教育》教學設計集合9篇04-22

    啟智學校新生入學適應教育教學設計范文04-02

    《入學教育》的語文的教學反思02-13

    2023年入學教育教學總結03-24

    愛的教育教學設計04-16

    入學教育的總結03-24