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    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-15 21:41:14 教學(xué)資源 投訴 投稿

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編為大家收集的長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標(biāo)準(zhǔn)進行比較;

      2、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系;

      3、能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,通過實踐能正確使用刻度尺測長度;

      4、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,測量有誤差。

      教學(xué)設(shè)計:

      本節(jié)課從李白的詩句引入新課,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運動的例子,通過歸納比較,知道要研究物體的運動,要學(xué)會測量長度和時間。

      本節(jié)課以探究為主線,注重物理與生活的聯(lián)系,設(shè)計了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動,以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。“比較課桌的長和寬”活動使學(xué)生通過親身體驗后知道要與他人交流測量結(jié)果,需找到公認的標(biāo)準(zhǔn)——單位,在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度,深化對長度單位的認識。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個活動,由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動,幫助同學(xué)測量身高,鞏固測量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度,布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生體會物理與生活、社會的密切聯(lián)系。

      新課引入

      由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運動,當(dāng)你聽到運動一詞時,呈現(xiàn)在腦海中的是什么?展示圖片,說明要研究物體的運動,必須學(xué)會測量長度和時間。

      新課進行

      一、活動:比較課桌的長和寬

      要求:不給尺子,如何測出課桌的長和寬,并比較他們的長短,給出結(jié)果。(幾肘、幾拃、幾本書的長度)

      同學(xué)間交流測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標(biāo)準(zhǔn),要對不同物體的長度進行比較,就需要一個公認的標(biāo)準(zhǔn),這個公認的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。

      二、長度的單位

      問題:你知道的長度單位有哪些?它們之間如何換算?

      由學(xué)生講出長度的單位:km、m、dm、cm、mm、μm、nm,單位間的換算關(guān)系,對學(xué)生不熟悉的μm、nm教師做補充,說明國際單位制中長度的單位是m(具體內(nèi)容見p122信息庫)。

      介紹自然界中一些物體的長度:原子直徑10-10m、病毒直徑10-7m、頭發(fā)直徑10-4m、地球赤道周長107m、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m。

      三、活動:用刻度尺測物理課本長度

      回憶溫度計的使用,由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺,接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺(直尺、卷尺、軟尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、三角尺等)的量程和分度值。教師提出問題:是不是分度值越小越好?組織討論。

      測物理課本長度,首先選擇合適的測量工具,在活動中交流,發(fā)現(xiàn)問題,由學(xué)生得出正確的使用方法:

      1.使用前要觀察量程和分度值

      2.使用時刻度應(yīng)緊貼被測物體,尺沿著所測長度

      3.零刻線要與被測物體的一邊對齊,讀數(shù)時視線應(yīng)與尺面垂直

      4.測量值要估讀到分度值的下一位,記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

      注意:測量中存在誤差

      多次測量求平均值可以減小誤差

      誤差是不可避免的

      四、活動:幫助同學(xué)測身高

      學(xué)生小組活動,如何測出人體高度,怎樣測量比較準(zhǔn)確?從學(xué)生的.親身體驗中歸納出方法,并由此推廣到測圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。

      五、介紹有趣的人體尺度

      由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度:

      人的身高約是腳長的7倍

      手腕的周長是脖子周長的一半

      兩臂平伸的長度等于身高

      肩膀最寬處為身高的1/4

      身高約是頭長的7.5~8倍

      拳頭的周長和腳底長接近

      歸納總結(jié)

      1、長度測量的必要性;

      2、長度的單位;

      3、刻度尺的使用。

      思考題

      1.如刻度尺的零刻線已磨損,如何進行測量?

      2.怎樣測出一張紙的厚度?

      評價

      1、完成下列單位換算:

      5.4km=( )m 1.5mm=( )μm

      24nm=( ) mm 70μm= ( ) m

      2、請在下列測量結(jié)果后填上合適的單位:

      1)活動鉛筆細筆心的直徑約為0.5( );

      2)教室窗戶的高度是1.5( );

      3)一節(jié)五號電池的高度約為4.5( );

      4)一只新鉛筆的長度是0.175( );

      5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5( );

      3、有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度,甲的測量結(jié)果是12.82cm,乙的測量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測量過程中都沒有出現(xiàn)錯誤,結(jié)果不同的原因是( );若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm,則( )同學(xué)的結(jié)果是錯誤的。

      布置作業(yè)

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計2

      課題:1.1時間和長度的測量

      教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別

      能力目標(biāo):體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

      情感、態(tài)度、價值觀:認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

      教學(xué)重點:使用適當(dāng)工具測量時間和長度

      教學(xué)難點:誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別

      教學(xué)方法:討論法:引入學(xué)生感興趣的問題,通過學(xué)生的積極討論,引起學(xué)生對問題的關(guān)注,提高學(xué)生的興趣,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      實踐法:通過學(xué)生的親自實踐,學(xué)會測量工具的正確使用

      教學(xué)準(zhǔn)備:計時工具:電子表、石英表、機械表等。

      測長度工具:直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等。

      課時安排:1課時

      教學(xué)設(shè)計二次備課

      教學(xué)過程

      一、引入新課

      [師]上節(jié)課中,同學(xué)們一起討論了運動的快慢,如何來比較物體運動的快慢呢?

      [生]通過比較運動物體的速度的大小,來比較物體運動的快慢。

      [師]如何知道物體速度的大小呢?

      [生]通過測量運動物體運動的時間和經(jīng)過的路程來測量速度。

      [師]時間和路程用什么測量,如何測量呢?

      二、新課教學(xué)

      [生]用表來測時間,用尺子來測長度。

      1、時間的測量

      [想想議議]

      [師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?

      [生]現(xiàn)在的表的種類很多,如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等。

      [生]也可將表分為石英表、機械表、電子表等。

      [師]大家都同意他們的說法嗎?

      [生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但是都可以。

      [生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的。還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的。叫秒表或停表。

      [師]按照使用人群的不同,我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表:按照安裝位置的不同,還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等。同學(xué)們說可以嗎?

      [師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了,不論將它們分成多少種、劃為多少類,它們都是現(xiàn)代人的計時工具。同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候,人們是如何計時的呢?

      [生]我認為是用太陽或影子計時的。因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表,而是看“日頭”或看院子里墻的影子。古代人沒有表,可能和她們一樣。

      [生]古代人用“燃香”來計時,我聽老人們說過“一炷香的功夫”,指的就是燒完一根香的時間。在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間。

      [生]我認為古代人是用時辰來計時的。

      [生]我在書上看到過古代有水鐘。可以用流水來計時。

      [生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷,是埃及人最先使用的。

      [師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的,說出了這么多種古代人可能的計時方法。不論對不對,你們都是最棒的。請同學(xué)們看下面的資料片。

      [投影]

      人類計時儀器的發(fā)展史

      [師]看了上面的內(nèi)容,同學(xué)們有什么感想嗎?

      [生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間,經(jīng)過了許多人的.努力。

      [生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果,是他們智慧的結(jié)晶。

      [師]同學(xué)們說得太好了。今天的計時器..“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?

      (教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué),也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)

      [師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間,然后介紹你的測量方法。

      [生]我是用自己的手表測量的。在寫字前看看是幾點了,寫完后再看是幾點幾分,前后兩次時間的差,就是我寫10個字所用的時間。

      [生]我用小鬧鐘測量時間,方法和前一位同學(xué)相同。

      [師]哪些同學(xué)是用停表測量的,會用嗎?誰能給大家講一講呢?

      [生]我知道怎么用。停表有兩種,和書上圖11.3-2中的一樣,一種是機械停表,一種是電子停表。機械停表上有兩個按鈕,按下中間較大的按鈕,表開始走,再按一下表停,表針停在某一位置上,再按下旁邊的小按鈕,指針就會回到零;大表盤上還有一個小表盤,大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈,小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格,表示1分。使用前應(yīng)讓兩個表針都指零。開始寫字的同時按一下中間按鈕,寫完字的同時再按一下,從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了。

      [生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同,但我認為電子停表讀數(shù)更簡單。使用機械停表時,如果測量的時間超過1min,則需要從小表盤上讀出多少分鐘,再從大表盤上讀出多少秒。而使用電子停表時,直接讀出顯示的時間即可。

      [師]大家認為他們講得清楚嗎?老師認為他們非常棒,F(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換,將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次,測量經(jīng)過的時間,和第一次測量的時間比較。

      [生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短。

      [生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn)。用停表測量時可以用左手操作停表,和寫字同時開始,同時結(jié)束。而用手表測時要先看了表再寫字,寫完后再看表,所以測出的時間長,并且手表不停走動,也不容易記準(zhǔn)時間。

      [師]同學(xué)們通過自己比較,一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理。

      [生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確。

      [師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進行比較,看看相差多少,差得多不多。

      (同學(xué)們認真測自己的脈搏,教室內(nèi)非常安靜)

      [師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候,拿著鐘表或機械停表的同學(xué),一定聽到了表的“滴答”聲,是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容。

      [投影]

      滴答響的時鐘

      [師]看了上面的內(nèi)容,老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺,怎么做呢?

      [生]用一根細線,下端拴一個小重物就能做成一個擺。

      (教師利用長約1米的塑料捆扎繩,下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示。教師將細線和另一端系在鐵架上,拉開一個小角度,鐵鎖便擺動起來)

      [師]類似這樣的裝置叫單擺。請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間,看怎樣才能測得更準(zhǔn)確。

      (學(xué)生進行測量,教師可以參與學(xué)生的討論)

      [生]如果單測一個來回,有時很大,有時很小,肯定不準(zhǔn)確。可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確。

      [生]我覺得可以幾個人同時測一個來回,將幾個人測出的結(jié)果平均,也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些。

      [師]同學(xué)們能認真思考是非常好的習(xí)慣。課后大家還可以繼續(xù)測量、討論,找出最好的方案。

      同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位,是什么呢?

      [生]小時(h)、分(min)、秒(s)。

      [師]國際單位制中時間的單位是秒,符號是s。秒是怎么規(guī)定的呢?請同學(xué)們閱讀。

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。

      知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別。

      學(xué)情分析

      長度測量在小學(xué)時學(xué)生學(xué)過,但對精度沒有這么高,只要求讀到準(zhǔn)確值就可以了,不要求讀取一位估計值、

      時間測量停表的讀數(shù)較難、

      重點難點

      教學(xué)重點:

      使用適當(dāng)工具測量時間和長度。

      教學(xué)難點:

      誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別。

      教學(xué)過程

      第一學(xué)時

      教學(xué)活動

      活動1【導(dǎo)入】

      長度、時間及其測量

      一、引入新課

      速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?必須要測出相應(yīng)的時間,看來測量時間對于生活和科學(xué)研究非常重要這節(jié)課我們就一起來研究如何準(zhǔn)確地測量時間。

      二、新課學(xué)習(xí)

      (一)長度的測量

      了解了國際單位制,我們知道不只是時間有國際單位,長度也有國際單位,接下來,我們一起來研究長度的測量,了解長度的單位。

      1、常用的長度測量工具

     。1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。

     。2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

     、偕扉_手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。

     、谏扉_兩臂的長度,大約等于身高;人步行時,平均一步的長度;某一個手指的寬度等。

      2、長度的單位

      (1)復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。

      (2)閱讀課文了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義:光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。

     。3)認識長度單位的符號及單位間進率。

      米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)

      1km= 1000m= 103m; 1dm= 0.1m=10 -1m; 1cm= 0.01m=10 -2m;

      1mm= 0.001m=10 -3m 1μm= 0.000001m=10 -6m; 1nm= 0.000000001m=10 -9m

      3、閱讀課文了解一些物體的長度或物體間的距離。

      4、刻度尺的使用:應(yīng)做到刻度尺要放正,要緊靠被測物體;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測量取平均值。

      5、學(xué)生分組實驗。

     。1)測量物理課本的寬度

      總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法:刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

      測量結(jié)果=數(shù)字+單位

      (二)時間的測量

      1、計時工具

      教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0、5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

      學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?

      簡要介紹日晷、沙漏計時原理:

      日晷(guǐ):在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;②沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。

      2、時間單位

      復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。

      了解在國際單位制中時間的單位是秒,了解“秒”的準(zhǔn)確定義:銫原子振動9192631770次所需的`時間定義為1s。

      認識時間單位的符號:小時(h)、分(min)、秒(s)。

      3、停表的使用:練習(xí)使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù),然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺,測量擺擺動一個來回所用的時間。

     。ㄈ┱`差

      任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的,由于受所用的儀器和測量方法的限制,如在測量長度實驗中,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些,而有的同學(xué)估計的可能小一些,而一個物體它的真實長度總是一定的,這個真實的長度叫做真實值,所以測量值和真實值之間必然存在差異,測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

      由于儀器本身不可能做的非常精確,實驗者對實驗的觀察總會有偏差,因此誤差總是存在的,不能消滅,但盡量減小誤差。

      錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。

      減小誤差的方法:多次測量的平均值會更接近真實值,誤差較小。

      誤差:測量值與真實值之間總會有差別,這種差別就是誤差。

      錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

      兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次。

      錯誤可以消除。

      三、小結(jié)

      1、時間的測量:時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。

      2、長度的測量:長度的單位及換算關(guān)系,正確使用刻度尺測長度、誤差。

      四、板書

      拓展:一些特殊測量方法:

     。1)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究:不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量,直徑的位置難以判斷,會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進行測量。

      方法1(卡尺法):如左圖所示,用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量。或用一只三角板和一把刻度尺,如右圖,用兩把三角板緊夾住硬幣,均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

      方法2(滾輪法):在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個記號開始,在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。

      方法3(替換法):把硬幣放在紙上,貼著邊緣用筆畫上一圈,再剪下對折,然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

      方法4(化曲為直法):拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,用一大頭針在紙條上扎穿一個孔,然后將紙條展開平放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

     。2)測量一頁紙的厚度,探究:紙的厚度為10 -4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,也測不出二頁紙厚度,但是能測出上百頁紙的厚度,而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

      (以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n。

      (3)測量細銅絲的直徑,測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)。

      測量方法:找一支圓鉛筆,把細銅絲捋直,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n 。

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。

      2、能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測量長度。

      3、能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量時間。

      4、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測量有誤差,取多次測量的平均值可以減小誤差。

      5、通過相關(guān)長度和時間的測量過程,激發(fā)操作興趣,形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。

      【教學(xué)方法】

      觀察法、討論法、實驗法

      【教學(xué)重點】

      1、知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性、

      2、認識長度和時間的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習(xí)慣、

      【教學(xué)難點】

      如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù),誤差

      【教學(xué)用具】

      投影儀、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等

      【教學(xué)過程】

      教學(xué)階段

      教師引導(dǎo)

      學(xué)生活動

      說明

      一、新課引入

      師:要求同學(xué)們閉目凝神,當(dāng)同學(xué)們聽到老師說出“運動”一詞時,呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景?

      師:這些運動物體的共同特征是什么?

      師:引導(dǎo)學(xué)生比較歸納,得出機械運動的初步定義:所有運動物體的位置都在隨時間而變化,進而提出為了研究物體的運動,首先必須學(xué)會測量長度和時間。

      播放詩配畫《早發(fā)白帝城》,分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運動所用的距離、時間

      學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景:飛奔的火車、駿馬;飛流直下的瀑布;田徑賽場上的運動員……

      學(xué)生列舉運動物體的共同特征

      學(xué)生回答,教師糾錯

      再次關(guān)注從具體到抽象,從特殊到一般的認識過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力

      二、長度測量及單位

      師:請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短

      師:不用尺,如何證實自己的目測結(jié)果是否正確?

      師:你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎?

      投影:“方法”:測量就是將待測量與一個公認的標(biāo)準(zhǔn)進行比較,這個公認的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。

      投影:“信息快遞”:SI制中長度單位及常用單位了解:國際單位制(SI)中,長度的單位是米(m),常用的單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和納米(nm)看課本“信息快遞”了解長度單位的換算關(guān)系。

      目測后交流目測結(jié)果

      學(xué)生匯報目測結(jié)果是否正確的辦法:用一張紙條(或一根線)、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn),測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長、寬、高的長短

      學(xué)生討論、交流后,會注意到大家的'選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,難以對不同課桌進行比較,即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少,使他們體會到制定公認標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測量。

      學(xué)生閱讀,并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別

      由于學(xué)生使用的課桌、目測經(jīng)驗各異,目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法

      要求學(xué)生完成以下練習(xí):

      i用估測法對下列數(shù)值做出判斷:

     。1)中學(xué)生走兩步的距離大約是________m。

     。2)你的手指食指的寬度大約是________cm。

      ii一名男排運動員的身高大約是20xx____=2.013______。

      iii萬里長城大約是6.7×103____

      教師講評

      深化對長度單位一—米的認識

      師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么什么是測量SI制中長度單位是什么如何正確使用刻度尺

      師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測量的問題、想一想,如何測出物理課本一張紙的厚度與同學(xué)交流,決定自己的測量方案,把測量值填入表格中。

      學(xué)生作答

      學(xué)生親身實踐、

      1、通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景走進課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心。

      2、在學(xué)生的親身實踐中體會到必須運用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度。

      二、誤差及減小誤差的方法、

      師:在測量的過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況

      教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會到:由于在測量時,要進行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實長度只有一個,由于測量中估讀值有時偏大,有時偏小,這樣就會產(chǎn)生誤差、

      師:如何減小測量誤差學(xué)生討論、交流。

      師:誤差能絕對避免嗎

      誤差和和錯誤一樣嗎

      學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在、

      學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:

      1、紙的張數(shù)要盡可能多一些;

      2、在測量時盡可能將紙壓緊;

      3、活動中應(yīng)多測幾次,然后求平均值,以減少測量誤差、

    長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計5

      一、教材和學(xué)情分析

      長度和時間的測量是新人教版八年級第一章第一節(jié)內(nèi)容,新《義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)的要求是:“會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間,使學(xué)生了解一些測量的初步知識,例如利用步長估測教室的長度!遍L度和時間的測量是生產(chǎn)和生活技術(shù)中最基本的測量,也是物理學(xué)中最基本的測量,是學(xué)生學(xué)習(xí)物理所必備的基礎(chǔ)。而生活中人們認為這兩種測量是最簡單的測量,很多情況下人們往往習(xí)慣于靠感覺去判斷,很難精確,甚至有時會出錯。本節(jié)重點是使學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具進行測量,測量過程中儀器的正確使用及正確記錄測量結(jié)果是本節(jié)課的重點。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗,盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度、時間的測量方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,再動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生的探究、分析歸納、遷移能力,達到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果。使學(xué)生在獲取知識的同時,激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的能力。

      本節(jié)知識點學(xué)生在小學(xué)就有所接觸,在生活中也積累了一些經(jīng)驗,容易掌握。 但學(xué)生剛剛開始接觸物理,缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗,對測量的重要性缺乏認識,使學(xué)生了解測量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問題,課本首先給出了兩幅圖,讓學(xué)生先觀察后測量,認識到人的感覺并不總是可靠的,從而引出使用測量工具或儀器進行測量的必要性。細致和嚴密的長度測量對于八年級的學(xué)生可能很少經(jīng)歷過,課堂上要及時糾正學(xué)生平時生活經(jīng)驗中的一些誤區(qū):眼見不一定是真的,眼睛也會騙自己;測量結(jié)果往往漏寫單位等。另外,長度的測量中要求估讀,而這一內(nèi)容在學(xué)生已往的經(jīng)驗中是空白,這也是學(xué)生不容易搞懂的,也是本節(jié)的難點。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能

      (1). 認識刻度尺、秒表,會使用它們測量,會正確記錄測量結(jié)果。

     。2). 知道測量有誤差,知道減少誤差的方法及誤差與錯誤的區(qū)別。

      2、過程與方法

     。1). 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法。

     。2). 體驗探究長度間接地測量過程。

      3、情感態(tài)度和價值觀

      通過使用工具測長度、時間和記錄結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的`嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng),養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

      三、教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:

     。1). 認識刻度尺和表表;

     。2). 測量工具的正確測量和正確記錄測量結(jié)果。

      教學(xué)難點:如何正確測量,正確記錄測量結(jié)果,誤差的概念。

      四、教學(xué)過程

      課時安排:一課時

      教學(xué)活動

      活動1【講授】

      問題導(dǎo)入:

      用眼睛觀察課本第10頁的兩幅圖,在第一幅圖中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長?在第二幅圖中中心的兩個圓面積一樣大嗎?

      問題:

      (1).目測的結(jié)果是怎樣的?

     。2).用尺子量一量再比較,看看有何發(fā)現(xiàn)?

      推進新課:

      〈一〉、長度的單位

      自學(xué)課本第十頁到十一頁,與小學(xué)學(xué)過的長度單位相比有哪些新的單位?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

      討論交流,歸納總結(jié):

      1.在國際單位制中長度的單位是米,符號為m,常用長度單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。

      2.單位間的換算關(guān)系:

      1 km=1 000 m=103 m 1 dm=0.1 m=10-1m

      1 cm=0.01 m=10- 2 m 1 mm=0.001 =10-3 m

      1 μm=0.000 001 m=10-6 m 1 nm=0.000 000 001 m=10- 9 m

      知識拓展:

      閱讀課本第11頁“小資料”,了解“米”的準(zhǔn)確定義:光在真空中 s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m;閱讀課本第13頁“小資料”,了解一些物體的長度或物體間的距離,形成感性認識。

      〈二〉、長度的測量

      1. 認識長度測量工具:讓學(xué)生說出自己所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器),讓學(xué)生觀察。

      2. 讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

     。1)伸開手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。

     。2)伸開兩臂的長度,大約等于身高;人步行時,平均一步的長度;某一個手指的寬度等。

      3. 刻度尺的使用

     。1).取出你的刻度尺,仔細觀察并回答下列問題:

     、偎牧憧潭染在哪里?是否磨損?

     、谒牧砍淌嵌嗌?

     、鬯姆侄戎凳嵌嗌?

     。2).使用刻度尺測量長度的方法

      學(xué)生活動:測量鉛筆的長度、物理課本和作業(yè)本的長和寬等,教師及時糾正出現(xiàn)的問題,要求學(xué)會正確使用刻度尺。

      歸納總結(jié):正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括,即“選、 放、讀、記”。

     、伲x準(zhǔn):在實際的測量中,并不是分度值越小越好,測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度,再選擇滿足測量要求的刻度尺。

      ②.放好:即刻度尺的位置應(yīng)放正,零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端,有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行,不能歪斜。對于較厚的刻度尺,應(yīng)將刻度尺立起,使有刻度線的一側(cè)貼近被測物體。零刻度線磨損時,要從其他清晰的刻度線作為測量起點,測量結(jié)果應(yīng)該等于末端讀出的刻度值減去測量起點的刻度值。

     、郏x對:即讀數(shù),視線要正對刻度線,并與尺面垂直;除讀出分度值以上各位(即準(zhǔn)確值)外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(即估讀值)。

     、埽浫褐赣涗洝S涗洔y量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位。

      〈三〉、時間的測量

      提出問題:

      你知道的測量時間的工具和時間單位有哪些?時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的?

      交流總結(jié):

     。1)時間單位:在國際單位制中,時間的單位是秒,符號為s。除了“秒”之外,常用單位還有小時(h)、分鐘(min)。

      它們之間的換算關(guān)系是:1h=60min,1min=60s,1h=3600s

     。2)計時工具

      生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。

      分組實驗:

     、.練習(xí)停表的使用:如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。

     、.用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。

      歸納總結(jié):機械秒表的外形如下圖所示。

     、.機械停表表盤:

      分鐘盤:中間小盤,量程15min,整數(shù)分鐘之間有半分鐘刻度線;

      秒鐘盤:外邊的大盤,范圍兩個,分別是0~30s、30~60s;

      秒鐘盤范圍確定:分鐘盤指針超過半刻度時就讀30~60s的秒鐘盤,沒有超過半刻度時讀0~30s的秒鐘盤。

     、.讀數(shù):分鐘盤示數(shù)+秒鐘盤示數(shù),不估讀。

     、.啟動與停止:

      A為啟動、暫停按鈕,B為歸零按鈕。使用機械停表前首先要上好發(fā)條,按下歸零按鈕,使兩針指在“0”處,再按動啟動、暫停按鈕開始計時,計時結(jié)束時,又按動啟動、暫停按鈕,這時停止計時,最后讀出時間值。

      〈四〉、誤差

      提出問題:為什么測量值與真實值之間總會有差別?

      教師講解:由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同,所以測量值和真實值之間必然存在差別,測量值和真實值之間的差別叫作誤差,誤差是不可避免的。

      交流討論:減小誤差有哪些方法?錯誤與誤差有什么不同?

      歸納總結(jié):減小誤差的方法:多次測量求平均值,選用精密的測量工具,改進測量方法。

      錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法,是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。

      總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你還有什么問題?

      知識反饋:讓學(xué)生完成本節(jié)隨堂練習(xí),檢查這節(jié)課的收獲。教師巡回輔導(dǎo)。

      板書設(shè)計:

      教學(xué)反思:

      長度和時間的測量是學(xué)生比較熟悉的兩種測量,在生活中也積累了一些經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生對于正確讀數(shù)中的估讀還不能很好的掌握,另外用科學(xué)記數(shù)法來表示物體的長度進,有一部分學(xué)生還有一定的困難。這還需要一定的練習(xí)和時間來加強和鞏固。

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