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    小學體育花樣跳繩教學設計

    時間:2024-09-23 13:31:55 教學資源 投訴 投稿
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    小學體育花樣跳繩教學設計

      作為一名教學工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學體育花樣跳繩教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    小學體育花樣跳繩教學設計

    小學體育花樣跳繩教學設計1

      一、指導思想和理念

      本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。借助多種教學手段,通過優(yōu)生的演示,使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法,而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。

      跳繩是小學生十分喜歡的`一種體育活動,設備簡單,容易開展,通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用;雍献魈K培養(yǎng)學生積極運動,勇于創(chuàng)新,體驗體育運動成功的快樂。

      三、學生分析:

      本次授課對象是小學三年級學生,班級人數(shù)較少,小班化教學更有利于小組合作和個別輔導,能更好的完成教學目標。學生體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有較強的思維能力,創(chuàng)造能力。

      四、教學目標

      1、認知目標:讓學生知道花樣合作跳繩的技術要領,掌握一定的方式方法。

      2、技能目標:通過學練活動,讓學生掌握2—3種花樣合作跳繩的方法,發(fā)展學生的上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶的功能及身體協(xié)調性。

      3、情感目標:培養(yǎng)學生探究意識及勇敢、果斷、團結合作的優(yōu)良品質,同伴互助完成學習任務,從中體驗合作成功后的快樂。

      教學重點:學生掌握兩到三種合作跳繩的方法。

      教學難點:學生合作能力和意識的養(yǎng)成及練習興趣的保持。

      五、教學流程

      1、準備階段:通過舞龍燈游戲和交朋友游戲,充分進行熱身,為下一步學習做好身體、心理上的準備。

      2、學習技術階段:在單跳的基礎上,采用程序教學模式,把教材由淺入深地直線式排列,分成單跳練習→合作花樣跳繩→學生展示→學生創(chuàng)新合作跳繩→拓展動態(tài)合作跳繩,這樣一些連續(xù)的練習呈現(xiàn)給學生,讓學生對跳繩產生濃厚興趣。并通過自己的創(chuàng)新,體會到體育成功的喜悅。針對學困生,在分組時以優(yōu)等生為伴,加以指導和幫助,以期不讓一個學生掉隊。

      3、放松結束階段:在舒緩的音樂中,教師引導學生做韌帶拉伸運動,讓學生的身心得以放松。采用師問生答的方式,師生共同歸納技術技能,給予學生對跳繩有個理性的認識。

      六、教法學法

      教學指導主要應用講解示范法、游戲比賽法、評價教學法等;學法主要應用觀察法、自主練習法、合作練習等方法。

    小學體育花樣跳繩教學設計2

      一、指導思想

      樹立健康第一的指導思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動的宗旨,注重情感的激發(fā)。從心里入手促進身心同動,構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間。培養(yǎng)學生體育意識,為終身體育奠定基礎。

      二、教材分析

      跳繩是深受小學生喜歡的體育教材內容之一,花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力。經常進行跳繩對于各運動器官的發(fā)育具有重要作用,尤其能夠發(fā)展學生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質具有顯著效果。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛煉了身體,又提高了興趣,在運動中體驗快樂。增強終身鍛煉的意識。

      三、學情分析

      小學四年級的學生情緒變化較大,運動能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度,掌握好學習方法,把握學習規(guī)律,讓學生在學習過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐,在不斷克服困難體驗運動樂趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,提高運動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的'態(tài)度,增強體質,培養(yǎng)堅強的意志。

      四、教學目標

      1、使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法,掌握鍛煉身體的簡單方法,主導參與花樣跳繩的學習與創(chuàng)造。

      2、在教師的引導下培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神,發(fā)展學生思維靈敏等素質,培養(yǎng)正確的身體姿勢。

      3、培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,以及勇敢,頑強,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,體現(xiàn)互幫、互學、互練的團團隊意識。

      五、教學重難點

      (1)教學重點

      掌握跳繩的基本動作方法,培養(yǎng)學生身體素質。

     。2)教學難點

      花樣跳繩動作的學習及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      六、教學進度

      周次 教學 內容

      1、跳小繩(基本動作方法);

      2、前后挽花跳;

      3、單繩雙人跳;

      4、跳大繩練習;

      5、學生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動作、游戲;

      6、復習各種花樣跳繩;

      7、展示總評。

    小學體育花樣跳繩教學設計3

      教案背景

      1、面向全體五年級學生。

      2、學科:體育(花樣跳繩)。

      3、執(zhí)教者:霍建疆

      4、課時:第一課時。

      5、傳統(tǒng)的體育課教學不重視學生的主體地位,注重的是教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式。新的課程標準在確立教師主導地位的同時,更強調了學生的主體地位。

      一、教學課題

      1、課的主題:學會跳繩的要領,體會起跳時機,動作協(xié)調、自然。

      通過競賽激勵法,調動學生學習、練習的積極性,激發(fā)學生對體育的情趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

      2、目標宗旨:好心情,好心態(tài),運動快樂,健康第一。探究思維與發(fā)展。 指導思想:樹立“健康第一”的指導思想,體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展,注重情感激發(fā),從心理發(fā)動入手促進身心同動,構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間,培養(yǎng)學生體育意識、體育志向,為終身體育奠定基礎。

      二、教材分析

      在教學過程中,始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分,采用學生自己收集的各部位關節(jié)操進行教學,更有利于調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節(jié)奏感,從而潛移默化的提高學生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性,從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中,采用“啟發(fā)式”教學,讓學生自己動腦去想花樣跳繩,并親自去嘗試,教師及時總結請同學表演,給學生展示自我的機會,這樣,就集中了學生的智慧,有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的.鍛煉身體項目,通過這樣的學習,更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學,更積極的去探索,在這一學習過程中,達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導,師生共同探討,增進了師生情感,從而,更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調能力。

      (1)通過競賽激勵法,調動學生學習、練習的積極性,激發(fā)學生對體育的情趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

      (2)使學生在活動中掌握跳繩的要領,并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

      (3)培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質。

      教學重點:學會跳繩的要領,體會起跳時機,動作協(xié)調、自然。

      教學難點:自主學練、探究、創(chuàng)新

      三、教學方法

      采用合作交流、共同探究的學習方式。

      教學形式的表現(xiàn),基本采用小組學習法,根據(jù)學生學習需要的實際,自發(fā)組成小組,培養(yǎng)學生的合作精神。讓學生在學練中體驗運動樂趣。積極參與運動、學會

      學習、學會合作、學會創(chuàng)新。通過教學競賽、學生表演、小組展示等手段。激發(fā)學生學習興趣。

      五、教學過程

      教學過程:

      (一)、激發(fā)興趣

      1、組織上課,學生站成V字形。

      2、師生問好。

      3、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

      師:同學們你們會編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。

      生:學生分散,邊創(chuàng)編邊練習。

      學生表演自編的繩操,一起練習幾個有特點動作。

      (設計意圖:一反過去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,進入了角色。自由發(fā)揮練習,讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài),達到熱身的目的。)

      (二)、學習體驗

      師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好?

      生:好!(集體回答)分小組練習

      師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個信息。

      1、(1)、幾個人合作的跳法。(2)、搖的高度和數(shù)量變化的跳法。(3)、多繩多人跳法。

      師:大家能不能編出來?

      生:能!(集體回答)

      重點:自主學練,創(chuàng)編學習。

      難點:各種跳短繩的方法

      師:同學們我們比一比吧!看一看誰編的多、誰編的新穎。

      生分散嘗試學練。

      師:剛才同學們練得很認真,下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價,并且總結學生的跳法,供學生練習。學生再次練習。

      2、集體練習長跳繩

      重點:學生跑入時機,起跳時機。

      難點:集體練習,合作學習。

      師:同學們我們學習短繩手跳法,那么長跳繩大家會嗎?

      生:會。(集體回答)

      師:下面大家舉行一場比賽吧!“八字接力”

      生:分成四個小組,自主嘗試練習,然后比賽。

      師:總結評價各組的表現(xiàn),下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

      (三)、舒展身心

      師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂,師生共舞。最后,教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

      下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學生良好的習慣)

    小學體育花樣跳繩教學設計4

      本課依據(jù)《體育與健康》課程標準,以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導思想。通過教師和優(yōu)生的演示,使學生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的雙人跳法,而且讓學生根據(jù)已有的單人花樣進行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。在教學時,關注個體差異和不同需求,通過本次課學習,讓不同水平的學生都能學到雙人花樣跳繩的動作技能,確保每位學生都受益。培養(yǎng)學生對體育的興趣,從而養(yǎng)成終身鍛煉習慣。

      教材分析

      許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展,又簡便易行,特別受到孩子們的喜愛,跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂性和鍛煉身體的價值,長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任,更是當代體育教師的義務。本課將結合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程,把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂,讓學生在活動過程中了解跳繩活動,喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術性高,對身體的協(xié)調性要求較高的項目,它還具有變化多、富有情趣的特點,特別需要同伴間的協(xié)調配合,具有培養(yǎng)學生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。通過上次課的學習,進一步學習雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領和方法,最終達到鍛煉身體的協(xié)調性和增強學生雙腳的彈跳力,發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學重點是兩人協(xié)調配合、搖繩同步。

      學情分析

      水平三(五年級)學生天生好動,他們對體育活動有廣泛興趣,模仿能力強,喜歡學習別人的運動技巧。自信心強,但有時過高的估計自己的能力,還存在著任性,嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點,靈活的安排多樣的'雙人跳法練習,注重學生自主嘗試和教師示范相結合,留給學生一定的自主活動天地,讓學生在學習和觀察思考中得到啟示,并突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵,讓學生不斷鞏固教學效果。五年級的學生已有一定的運動基礎,基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法,具備了學習其他方式的雙人跳繩的條件。

      重難點

      重點:搖繩和起跳時機。

      難點:兩人協(xié)調配合、搖繩同步。

      教學流程

      一、準備部分

      課堂常規(guī)——慢跑——各關節(jié)準備活動。

      二、基本部分

      學生嘗試練習總結練習體會——教師示范——學生練習教師指導糾錯——學生自創(chuàng)動作并展示——游戲。

      二、結束部分

      放松——小結——回收器材。

      安全措施

      1、選擇平整的場地,場內沒有雜物(課前檢查場地)集中收好鑰匙、頭飾等物品。

      2、專項準備活動充分,尤其是膝關節(jié),踝關節(jié)等部位,預防損傷。

      3、在學練的過程中,學生會擠在一起,教師要提醒學生拉開練習的間隔距離,防止被繩子打到。

      4、教學時學生易興奮,做出錯誤的危險動作,教師應及時的制止和引導。

      5、進行安全教育,提高自我防范能力意識。

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