一年級美術下冊教學設計(15篇)
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級美術下冊教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一年級美術下冊教學設計1
教學目標：
1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫
3、能力目標：增加學生的自然常識
4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情 教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的.畫面，形成獨特韻律美。 教學準備：
教具：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等 學具：水彩筆、蠟筆等 教學過程
一、組織教學，導入新課
1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣導入
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？
（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？
二、嘗試與實踐、探索與感知 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色游戲
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）
五、自主表現(xiàn)
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關的故事。 （運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）
六、總結評價
1、學生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。
2、教師總結。做小組評價。
一年級美術下冊教學設計2
課時：
2課時
教學目標：
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學重難點：
通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。
教學準備：
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入
1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
�。ǘ�、新授
1啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）
�。�2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
�。�3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
�。�2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
2、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、小結
2、作業(yè)展評：大家欣賞作品。
3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、課后拓展：
搜集各種方形物的`圖片供大家交流，學習。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師點評
�。ǘ⒎纸M進行比賽：
1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
�。�2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
2、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、作業(yè)展評：大家欣賞作品。
2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、教學反思：
一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現(xiàn)。
一年級美術下冊教學設計3
教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
教學重難點：
學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
課前準備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入：
1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。
�。ǘ�、新授
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的'美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導，學生作業(yè)。
四、課堂小結：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
一年級美術下冊教學設計4
課時：
2課時
教學目標：
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學重難點：
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
四、課堂小結：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的`《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結：
在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
學生在繪畫時表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現(xiàn)，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味
一年級美術下冊教學設計5
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力，還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的.感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎。
教學目標：
1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。
課前準備：
�。▽W生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
（教師）范畫、煙花圖片等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
�。�1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
�。�2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
�。�2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。
4.創(chuàng)作。
�。�1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
�。�2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。
�。�3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
�。�1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
�。�1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級美術下冊教學設計6
教學目標：
1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個性。
重點難點：
1、創(chuàng)設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。
2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。
4、引導學生把聯(lián)想與制作設計完美結合。
教學過程：
1、導入新課：設置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
創(chuàng)設飛機在飛的情節(jié)，讓學生自編故事情節(jié)，并描述故事。
提問：這是一個有趣的'故事？誰愿意講給大家聽？
學生描述情節(jié)，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質(zhì)疑并相互討論。
2、講授新課：
�。�1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”
學生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創(chuàng)新思路的學生。
�。�2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學生思考。
�。�3）提出疑問“你們聯(lián)想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節(jié)目嗎？”
學生根據(jù)聯(lián)想的飛機設計，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。
（4）學生作業(yè)，教師指導：
學生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學生有疑問的地方給予指導
教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處
三、學生活動，把作品制作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現(xiàn)，師生共評。
學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。
教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
一年級美術下冊教學設計7
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術下冊內(nèi)容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的'目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學目標：
1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3、增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。
教學重點：
變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
教學難點：
相似色的恰當運用。
教法、學法：
觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準備：
課件、紙、教師范畫、顏料。
教學時間：
1課時
教學程序：
一、找一找
尋找游戲
激趣導入
1、尋找變色龍游戲：
在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？
小結：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂
認識方法嘗試練習
1、教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？
2、學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3、請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4、平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5、學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6、教師點評
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看
觀察形態(tài)了解步驟
1、出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2、教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3、展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
4、作品欣賞
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5、師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫
展開想象、
自主表現(xiàn)
1、大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2、教師巡回輔導。
五、評一評
欣賞評述
1、自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2、互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩
課后游戲
請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結：
同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設計：
16、變色龍
頭：三角形
身體：長筒形
四肢：彎曲
尾巴：長、卷
一年級美術下冊教學設計8
一、教材分析
本課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的`快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕、以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。
一年級美術下冊教學設計9
教學目標：
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現(xiàn)。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現(xiàn)。
教學難點：指導學生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
�。ㄒ唬�、導入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
�。ǘ�、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的'應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
一年級美術下冊教學設計10
教學對象：
一年級
教學目標：
1、通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。
教學重點：
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
教學難點：
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學準備：
獅子圖片、師范作品
教學過程：
一、導入
誰是森林之王———獅子
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征
二、講述新課
1、欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細觀察
2、總結獅子的特征
獅子的.臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別
介紹獅子的生活習性
3、你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風
4、圖片欣賞——————有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法
6、小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色
三、學生開始作畫練習，師巡回制指導
四、作業(yè)展評，教學小結
一年級美術下冊教學設計11
課時：
2課時
教學目標：
1、審美目標；感知三角形造型美，激發(fā)學生的聯(lián)想和記憶。
2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標：畫出三角形的物品。
教學重點與難點：
1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出生活中的三角形物品。
2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準備：
cAI課件、實物投影儀、錄音機。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
尋找、發(fā)現(xiàn)和認識生活中的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。
二、展示階段：
（一）、復習舊知，導入新課。
同學們，上一節(jié)課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形（后出示正方形，這是什么形？（美術教案）現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認識三角形。（板書：三角形）
�。ǘ┯^察認識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）
小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，所以，它們都是三角形。
�。ㄈ┞�(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）
小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學畫三角形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。
（四）引導學生欣賞教材圖片（實物投影顯示）
圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調(diào)節(jié)風力）
圖片2請看這一幅：畫面
上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）
小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。
圖片3這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？
小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。
�。ㄎ澹┍鎰e認識圖片申的三角形物品
辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？
小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃�；鹁姹ち柘虏繉�，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）
下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）
小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
�。┭菔救切挝锲返漠嫹ā�
畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。
我想了解一下，同學們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示：
看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）
老師想到了傘：（電腦演示）
展示：
小朋友想到了什么？（魚）
電腦演示：
想到了什么？（帆船）
展示：
又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）
你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是山角形的。
小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫�！氨纫槐�，誰想得多，畫得多。（播放音樂）
三、反饋階段：
學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。
師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學生組合添畫。
教師啟發(fā)引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗”
的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉法（找?guī)孜煌瑢W上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神）。
四、課堂小結：
這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
1、如何用畫或剪紙的手法來表現(xiàn)生活中的.三角形物體。
2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的運用。
二、展示階段：
（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
�。ǘ�、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：
1、所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）
2、每幅畫有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）
三、反饋階段：
畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個主題的記憶畫。
學生作畫，教師輔導。
講評：再強調(diào)形象記憶的方法。
1、指導學生作業(yè)時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。
2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。
四、課堂小結：
只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
五、教學反思：
以書本的學習走向生活的學習。通過組內(nèi)交流，學生的參與；通過組內(nèi)合作，使學生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。
一年級美術下冊教學設計12
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興�！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的`主題思想。
四、教學準備：
課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
課前游戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2、說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）
3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧�。ㄉ硌荩�
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？
2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協(xié)助同伴解決學習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
4、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
6、游戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習，（3）評，學生練習進行互評。
�。ㄈ┰僮x課文。
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題：
�。�1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
�。�2）大家把樹葉當作什么？
�。�3）“我”為什么真高興？
�。ǔ鍪締栴}課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。
一年級美術下冊教學設計13
課時：
1課時
學習領域：
造型x表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
1、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
課后拓展：啟發(fā)學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
1、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的學生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的'創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級美術下冊教學設計14
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學生豐富的.想像力。
3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
如何合理運用各種材料制作紙花。
教學難點：
紙花的卷制
學生用具準備：
舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
按常規(guī)進行。
二、導入新課：
1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
一年級美術下冊教學設計15
教材分析
《雙手能畫畫》這節(jié)課是義務教育教材小學《美術》（上海書畫版）第二冊教學內(nèi)容。這是一節(jié)低年級強調(diào)情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親松、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，并感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協(xié)同作畫來感受藝術創(chuàng)作美，是本課的主要教學思路。
學生學情分析
對于一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試�！半p手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學于樂、寓教于玩。啟發(fā)學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
學科教學目標
知識技能認識對稱，發(fā)現(xiàn)生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。
過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然后再進行想象添加。
情感態(tài)度價值觀體驗雙手同時作畫的樂趣，發(fā)展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。
教學過程設計
環(huán)節(jié)師生活動
導入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什么呀？學生：一顆愛心
師：小朋友，你們會用什么方法去畫一顆愛心？
學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。
學生：是什么方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示范用雙手畫愛心，激發(fā)學生興趣。
1]教師用雙手畫畫表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎么畫的？誰看明白了？請他來說說。
師：老師用兩只手同時畫畫，畫出的圖形對稱嗎？
學生1：老師是用兩只手同時畫愛心的。
學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。
2]學生觀察教師雙手畫畫后，說說畫面的效果
3]師生小結：左右對稱的'圖形可以用雙手同時畫。
師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……
學生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”
揭示課題。<雙手能畫畫>
新授
理解生活中的對稱圖形
（1）師：請小朋友說說什么是左右對稱圖形？
學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
�。�2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。
師：這些圖案多是什么圖形？
學生：它們都是左右對稱圖形
2.反饋交流，尋找規(guī)律：
師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫紙上，雙手各拿一只彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。
1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）
2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。
師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。
學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。
3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。
3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。
師：我們一起來看看大屏幕上的畫。
師：請學生說說在畫面中你看到了什么？（圖案的對稱、色彩的美感）
學生1：畫家用了線條和涂色的方法畫了一個很抽象的動物。
學生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。
學生3：這些都是用畫線的方法畫的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？
學生：想
師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣添加你的圖畫？。
學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創(chuàng)作成一幅怎樣的畫面。）
生：......
4.師出示范畫，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？
師：老師的圖畫線條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個樣子。（出示完整的范畫）
師：老師的圖畫畫的是否對稱？
老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？
學生1：很對稱，顏色均勻。
學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？
學生：行。
師：好！那就讓我們動起雙手開始創(chuàng)作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。
5、學生想象添加完成作品
學生自選題進行雙手作畫。
要求：構圖飽滿，圖要畫大。
發(fā)揮想象，添加畫面。
色彩鮮艷，涂色均勻。
畫面完整。
�。ㄓ貌使P直接創(chuàng)作。）
6.教師巡視指導。
教學評價：
學生作品展示和評價
1、集體展示。
1）學生介紹自己的創(chuàng)作作品
2）學生互評
2、小結
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