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    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-28 18:37:46 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),了解制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

      2、會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)、連線。

      3、看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。

      4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活里的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。

      課前準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生收集一至五年級(jí)第二學(xué)期自己的體重情況,并制成統(tǒng)計(jì)表;

      2、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖;3、制作本節(jié)課課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)輔墊

      教師敘述:小明是一個(gè)氣象愛好者,在老師的指導(dǎo)下,他認(rèn)真地收集了20xx年每個(gè)月的降水量,并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表(多媒體出示64頁統(tǒng)計(jì)表)。

      教師敘述:小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來,他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示根據(jù)第64頁例題制作的單式條形統(tǒng)計(jì)圖)

      問:這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?

      它用什么表示每個(gè)月的降水量的?有什么特點(diǎn)?

      二、初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,引入新課

      1、教師敘述:后來,小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計(jì)圖)

      問:這幅統(tǒng)計(jì)圖與剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方?有什么不同的地方?

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生看懂圖中每個(gè)月的降水量是多少,弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系)

      2、揭示課題

      這幅統(tǒng)計(jì)圖叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

      三、制作折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

      1、師生共同制作圖

     。1) 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。

     。2) 針對(duì)一月和二月的降水量,讓學(xué)生說說如何描點(diǎn)?(學(xué)生說,教師用多媒體演示。)

     。3) 問:怎樣連線?(突出順次,教師用多媒體演示連線過程。)

     。4) 制好后檢查。

      2、指導(dǎo)學(xué)生看圖

      問:從這幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?

      相鄰兩個(gè)月之間,哪兩個(gè)月之間的降水量上升得最快?哪兩個(gè)月之間的降水量下降得最快?你是怎么看出來的?

      3、歸納單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

      請(qǐng)你說出單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      指出:折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的.情況。(板書:特點(diǎn):表示數(shù)量的多少;表示數(shù)量增減變化的情況。)

      問:小明為了表示20xx年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計(jì)圖比較好?

      教師敘述:所以小明把這幅折線統(tǒng)計(jì)圖寄給了當(dāng)?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部,為當(dāng)?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c(diǎn)依據(jù)。我們也要學(xué)習(xí)小明,小能人做大事,用自己所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際,這祖國的發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)。

      四、鞏固練習(xí)

      1、(1)根據(jù)自己收集的一至五年級(jí)第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

     。2)畫完后相互交換檢查。

     。3)同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計(jì)圖相互說說自己的體重變化情況。

     。4)到實(shí)物展示臺(tái)前展示自己畫的折線統(tǒng)計(jì)圖,并向同學(xué)們說說自己的折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。

      2、教師敘述:小紅生病了,在今年6月79日住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時(shí)給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示66頁第一題圖)

     。1) 指導(dǎo)學(xué)生看圖。

     。2) 從圖中你能獲得哪些信息?

     。3) 這幅折線統(tǒng)計(jì)圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

      指出:在實(shí)際運(yùn)用中,我們要根據(jù)實(shí)際情況制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

      五、全課總結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      六、深化拓展

      教師敘述:我是育才文具店的老板,你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況,并制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示圖)進(jìn)貨多了,我怕賣不掉,積壓資金;進(jìn)貨少了,我又怕不夠賣,賺錢少了。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過比較,認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      2、能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得的信息對(duì)事物發(fā)展的趨勢(shì)作出判斷和預(yù)測(cè)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能讀懂簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      引導(dǎo)學(xué)生把折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)折線圖不僅能直觀形象地看出數(shù)量的多少,而且能清楚地反映數(shù)量變化情況,感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      1、課件出示,參觀科技展的圖片,這是學(xué)校參觀科技展的圖片?吹竭@些畫面,你想說些什么嗎?

      2、你認(rèn)為可以用哪些方法來表示參觀人數(shù)的情況呢?統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

      3、出示教師制作的條形統(tǒng)計(jì)圖:學(xué)校歷年參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

      仔細(xì)觀察,從條形統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)學(xué)生觀察、口述,每年人數(shù),哪年最多,哪年最少。

      師出示問題引入新課。在相鄰的年份中,哪年到哪年人數(shù)增長最快呢。你是怎樣得到此答案的。

      二、初步感知:

      1、師在科技館看到這樣一張統(tǒng)計(jì)圖。課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生觀察,說說從此圖中你了解到哪些信息。

      師小結(jié):具體數(shù)量和人數(shù)變化情況。

      2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖

      相同點(diǎn):橫軸、縱軸表示的意思不變。都有具體數(shù)量

      不同點(diǎn):條形表示數(shù)量多少,點(diǎn)表示數(shù)量,折線表示變化情況。叫作折線統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)

      三、深入探究:

      1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,解決下列問題。

      (1)、哪年參觀人數(shù)最多,哪年最少

      (2)、哪年到哪年人數(shù)下降了,哪年 人數(shù)增長最快?

      說說你是怎樣從圖中看出來的`?

      2、師小結(jié)板書:點(diǎn)——表示數(shù)量多少;線——陡,表示變化快,線緩表示變化慢。

      3、借助整副圖,體會(huì)一下這幾年參觀人數(shù)變化情況,并預(yù)測(cè)09年參觀人數(shù)變化,并說說你的感受和想法。

      師小結(jié):折線的起伏反映數(shù)量的增減變化,這正是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      4、說說折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

      不僅能表示具體數(shù)量多少,而且能清楚地反映數(shù)量的培養(yǎng)變化情況。也就是說,需要體現(xiàn)這種特點(diǎn)時(shí),可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

      四、拓展應(yīng)用:

      1、說說你在生活中見過折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢(shì)。試試,用手勢(shì)表示下列變化過程。(1)、樹葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過程。(2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。

      2、出示中國隊(duì)歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)學(xué)生分析從折線統(tǒng)計(jì)圖中你都獲得哪些有效信息。有什么想說的沒有。

      3、小華學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖后,覺得折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)很明顯,去文具店搞調(diào)查時(shí),也繪制了一張文具銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你分析一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件)

      五、總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@,下節(jié)課學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

      板書設(shè)計(jì):折線統(tǒng)計(jì)

      點(diǎn)——表示數(shù)量多少

      線陡——表示數(shù)量變化快,線緩——表示數(shù)量變化慢

      特點(diǎn):不僅可表示出具體數(shù)量,而且能反映數(shù)量增減變化情況。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材62頁、63頁例3做一做,練習(xí)十三的1—4題。

      素質(zhì)教育目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      2.了解制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,初步學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

      通過練習(xí)十三第2題,使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高,滲透國情教育。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,能看圖準(zhǔn)確地回答問題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線一張(長8厘米,寬6厘米)

      教學(xué)步驟

      一、鋪墊孕伏

      教師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,并學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖,誰說說條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?制作步驟是什么?

      教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書課題:折線統(tǒng)計(jì)圖

      [通過復(fù)習(xí),不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶,而且還為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了孕伏。]

      二、探求新知

      1.介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

     。1)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      (出示折線統(tǒng)計(jì)圖的投影片)

      教師:折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來,折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的`多少,而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。

     。2)與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。

     。ㄔ俅虺鰲l形統(tǒng)計(jì)圖的投影片)認(rèn)真觀察,折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)?

      [通過出示投影片,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,進(jìn)而通過比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。]

      2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法:

      出示例3:指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù),師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。

      教師述:制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來。

     。1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。

      教師:想一想,制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么?指名說后,師出示畫好的圖紙(水平射線長6厘米,垂直射線長4厘米。)

     。2)適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置,確定各點(diǎn)的間隔。

      師:指名說制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么?

      生:適當(dāng)分配各直條的位置,確定直條的寬度和間隔。

      師:折線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)怎樣說?

      生:適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置,確定各點(diǎn)間的間隔。

      師:原來統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份?(十二個(gè)月份)在水平射線上應(yīng)如何劃分?

      師:請(qǐng)一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長度。(水平射線長6厘米。)

      師:水平射線長6厘米,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份,把水平射線平均分成多少等份?(13等份)

      這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份,教師完成下圖:

     。3)在與水平射線垂直的射線上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度表示多少。

      教師:指名說第三步干什么?問:這一年中最高的月平均氣溫是多少?(32.5℃)

      教師:垂直射線長4厘米,應(yīng)如何劃分?(把垂直射線平均分成7等份,每份大約0.5厘米)每一份表示5℃。

      在垂直射線的箭頭上方注明單位,教師完成下圖:

      (4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來。

      教師:第四步干什么?生答后,指名到前面試著畫一畫,師加以幫助,畫成如教科書69頁的折線統(tǒng)計(jì)圖。

      (5)在圖紙上方寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題,注明制圖日期及制圖人姓名。

      [有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ),加上教師的引導(dǎo),學(xué)生很容易把學(xué)過的知識(shí)遷移新知識(shí)當(dāng)中去,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識(shí)的全過程。]

      3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析:

     。1)哪個(gè)月的平均氣溫最高?哪個(gè)月的平均氣溫最低?(八月份的平均氣溫最高,二月份平均氣溫最低。)

     。2)哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快?哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快?(三、四月平均氣溫上升得最快,十、十一月之間平均氣溫下降得最快。)

      (3)折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況?(折線統(tǒng)計(jì)圖)

      三、鞏固發(fā)展

      1.65頁的做一做,讓學(xué)生自己畫在書上,然后讓學(xué)生互相交換檢查,并說明這個(gè)服裝店襯衫銷售量變化的情況。(總趨勢(shì)是上升的)

      2.練習(xí)十三的第1題(通過這道練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖)

      四、全課小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別,誰能說說制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵要注意什么?(關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來)

      五、布置作業(yè)練習(xí)十三的2、3題。

      課后小記:本節(jié)課的教學(xué)目的基本得以實(shí)現(xiàn),方法有待于進(jìn)一步探究。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      【知識(shí)與技能】

      1、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。

      2、會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      【過程與方法】

      1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)的全過程。

      2、能夠從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

      3、滲透統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)合理的思維。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。

      2、能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的估測(cè)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能夠從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問

      教學(xué)用具準(zhǔn)備:

      xxx

      教學(xué)平臺(tái):

      xxxx

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      一、情景引入

      1、昨天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。小胖是氣象愛好者,他對(duì)上海某日的氣溫變化作了統(tǒng)計(jì)。

      2、課件出示:P44/上海某日氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖。[說明]:從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),采用與生活有關(guān)的資料,讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)與生活緊密聯(lián)系。

      二、探究新知

      1、仔細(xì)觀察這張折線統(tǒng)計(jì)圖,是怎樣制作的?你有什么疑問?

      問題1:折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?

      問題2:這是每隔幾小時(shí)測(cè)一次氣溫而得到的折線圖?

      問題3:縱軸表示什么?

      問題4:縱軸上的1小格代表幾℃?

      2、從圖中你能了解到哪些信息?

      問題1:氣溫最高的時(shí)刻是幾時(shí)?這時(shí)氣溫是多少℃?

      補(bǔ)充:氣溫最低的時(shí)刻是幾時(shí)?這時(shí)氣溫是多少℃?

      問題2:氣溫是從幾時(shí)開始升高的?又是從幾時(shí)開始下降的.?

      問題3:氣溫上升幅度最大的是幾時(shí)到幾時(shí)之間?

      問題4:氣溫下降幅度最大的是幾時(shí)到幾時(shí)之間?

      問題5:幾時(shí)到幾時(shí)氣溫沒有變化?

      問題6:這天有幾個(gè)小時(shí)氣溫超過9℃?

      3、除了以上這些,你還能提什么問題嗎?

      問題7:你能估測(cè)出這一天大約屬于哪個(gè)季節(jié)?早春、晚秋

      4、折線統(tǒng)計(jì)圖能夠告訴我們很多信息,我們要學(xué)會(huì)看圖學(xué)會(huì)分析。

      [說明]:通過讀取折線統(tǒng)計(jì)圖信息的練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),合理地進(jìn)行推測(cè)并說明理由。通過讓學(xué)生提出更多的問題,提高從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的能力。

      三、鞏固練習(xí)

      1、出示:

      模仿剛才的分析,試著分析這份統(tǒng)計(jì)圖(先小組討論):

      (1)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容:xx小學(xué)一至六年級(jí)及喜歡看科普讀物人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

     。2)統(tǒng)計(jì)圖類型:折線統(tǒng)計(jì)圖

     。3)喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個(gè)年級(jí)到哪個(gè)年級(jí)之間?

      2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      (1)四年級(jí)喜歡看科普讀物學(xué)生的人數(shù)是多少?

     。2)一至六年級(jí)喜歡看科普讀物一共有多少人?

     。3)小淘氣所在年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位,小淘氣是哪個(gè)年級(jí)的?

      [說明]:通過從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,讓學(xué)生獲得分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行合理推測(cè)的初步經(jīng)驗(yàn)。

      四、課堂小結(jié)

      學(xué)習(xí)了兩天的折線統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感受?

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

      2、過程與方法

      使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。

      二、教學(xué)過程

      (一)情境引入

      師:同學(xué)們都喜歡機(jī)器人嗎?同學(xué)們可以自己制作,鍛煉動(dòng)手能力。我們了解到20xx~20xx中國青少年機(jī)器人參賽隊(duì)伍的參賽隊(duì)伍支數(shù)情況,于是做了一份統(tǒng)計(jì)圖。出示條形統(tǒng)計(jì)圖。你能從中獲得什么信息?回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      (二)探究新知

      1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況,我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

      出示折線統(tǒng)計(jì)圖(板書標(biāo)題:折線統(tǒng)計(jì)圖)

      說一說它的橫軸、縱軸分別表示什么?

      統(tǒng)計(jì)圖上的各點(diǎn)又表示什么意思?

      2、分析折線統(tǒng)計(jì)圖

      小組討論:(1)中國青少年機(jī)器人參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化?你有什么感想?(2)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

      小組交流匯報(bào)討論結(jié)果。

      師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線兩方面分析總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      師問:在折線統(tǒng)計(jì)圖中我們是用什么來表示數(shù)據(jù)?(板書:點(diǎn)表示數(shù)量的`多少)

      我們明明用點(diǎn)來表示數(shù)量的多少,而它卻叫做折線統(tǒng)計(jì)圖你,說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。

      師問:觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖里面的各條線段,它們有什么作用?

      (板書:線表示數(shù)量的增減變化)

      3、中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì),尤其是上海,早在20世紀(jì)70年代末就進(jìn)入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。下面是一個(gè)小組調(diào)查的20xx—20xx年上海出生人口和。小組討論:如果要看出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況,該怎么辦?

      分別出示上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

      4、提問:請(qǐng)比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況。怎樣才能更方便地比較呢?

      (1)出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,指出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題和圖例在制圖中一定要有。

      (2)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖與什么不同?

      復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以更方便的分析兩個(gè)數(shù)量增減變化情況。

      5、根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答問題

      (1)觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,你說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢(shì)嗎?

      (2)每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系?

      (3)結(jié)合全國20xx—20xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)表,你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎?(如下表)

      年份

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      20xx

      出生人口數(shù)/萬人

      1708

      1652

      1604

      1598

      1621

      1589

      1599

      1612

      1619

      1596

      死亡人口數(shù)/萬人

      821

      823

      827

      835

      851

      895

      916

      938

      942

      953

      三、知識(shí)鞏固

      1、甲乙兩地月平均氣溫見如下統(tǒng)計(jì)圖。

      (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你能判斷一年氣溫變化的趨勢(shì)嗎?

      1、2月份氣溫最低,從3月份氣溫上升,5~8月份氣溫,從8月份開始,氣溫下降。

      (2)有一種樹莓的生長期為5個(gè)月,最適宜的生長溫度為7~xx之間,這種植物適合在哪個(gè)地方種植?

      這種植物在甲地種植比較合適。

      2、陳明每年生日時(shí)都測(cè)量體重。下圖是他8~14歲之間測(cè)量的體重與全國同齡男生標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)比的統(tǒng)計(jì)圖。

      (1)陳明的體重在哪一年比上一年增長的幅度?

      14歲比13歲增長的幅度。

      (2)說一說陳明的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重比變化的情況。

      四、課堂小結(jié)

      重點(diǎn):了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

      難點(diǎn):弄清條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在讀統(tǒng)計(jì)圖,分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的特征的過程中,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測(cè)。

      3、體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用,能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測(cè)。

      教學(xué)過程:

      讀統(tǒng)計(jì)表

      1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計(jì)表。

      2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。

      讀統(tǒng)計(jì)圖

      1、給學(xué)生充足的'時(shí)間,讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖。

      2、看圖回答問題

     。1)這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你從兩幅圖中分別了解到哪些信息?

     。2)我國男女人數(shù)的差距有什么變化?你從中想到了什么?

     。3)我國人口的變化趨勢(shì)是怎樣的?預(yù)測(cè)一下:到20xx年我國人口大概是多少?

     。4)你還能提出哪些問題?

      完成統(tǒng)計(jì)圖

      1、看書,讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。

      2、觀察未完成的統(tǒng)計(jì)圖,了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么?

      3、完成統(tǒng)計(jì)圖。

      4、交流,展示。

      5、看圖回答問題。

      6、鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。

      練一練

      1、先讀統(tǒng)計(jì)表,了解表中得數(shù)據(jù)信息。

      2、提出制圖要求,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成。

      3、交流展示。

      4、看圖回答問題,并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題進(jìn)行解答。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少,又可以體現(xiàn)數(shù)量變化趨勢(shì)并對(duì)未來進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

      2.過程與方法目標(biāo):通過觀察、比較和合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

      3.情感與態(tài)度目標(biāo):通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      談話引入:我家樓腳有一個(gè)老大媽,他有兩個(gè)女兒,大女兒賣冰激凌,二女兒開了精品店賣傘。眼看兩個(gè)女兒都生活的很充實(shí),可是老大媽卻總是不開心。因?yàn)橛晏焖龘?dān)心大女兒的生意,晴天她又擔(dān)心二女兒的生意。最近一周,一直在下雨,二女兒的生意越來越好,雨傘的銷售量越來越多,二女兒為了更好地經(jīng)營,她就對(duì)雨傘的銷售進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

      (出示條形統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們能得到哪些信息呢?學(xué)生發(fā)言,復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

      師:生活中除了用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)外,你們還見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎?(出示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖),像這樣的統(tǒng)計(jì)圖,就是我們今天要研究的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(揭題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖):根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,在輕松的'談話中,揭示本節(jié)課的主題。)

      二、探究新知

     。ㄒ唬⿴煟耗莿偛盼覀?cè)跅l形統(tǒng)計(jì)圖中得到的信息,你能在折線統(tǒng)計(jì)圖中找出來嗎?讓學(xué)生討論分析折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。

      師:折線統(tǒng)計(jì)圖的組成(描述橫軸縱軸所表示的對(duì)象、單位等)

      (二)繪制統(tǒng)計(jì)圖

      1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

      2、依次連線

      3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

     。ㄈ┱劬統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):

      折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):不僅能看出數(shù)量的多少,還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

      剛才我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,以前學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖,那么你會(huì)靈活選擇什么情況下用條形,什么情況下用折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?我們一起來看看作業(yè)單第一題。

      三、鞏固練習(xí)

      同學(xué)們都很厲害,能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。那么老大媽的大女兒也想對(duì)她的冰激淋銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為下一周的進(jìn)貨作準(zhǔn)備,同學(xué)們說她應(yīng)該選用什么統(tǒng)計(jì)圖呢?

      生:折線統(tǒng)計(jì)圖。

      師:那哪個(gè)同學(xué)愿意上來幫助大女兒完成統(tǒng)計(jì)圖呢?

      讓學(xué)生上來繪制冰淇淋的折線統(tǒng)計(jì)圖。

      師:這個(gè)同學(xué)手真巧,看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的要點(diǎn),同學(xué)們的動(dòng)手能力讓老師很是佩服,那現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手試試作業(yè)單第二大題。

      展示此題的繪制結(jié)果。

      科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓同學(xué)們接觸知識(shí)的渠道越來越多,電腦手機(jī)都是可以幫助學(xué)習(xí)的工具,但是隨著這些科技產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活,許多青少年的視力也受到了嚴(yán)重的影響,因此老師對(duì)我們學(xué)校的近視學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)同學(xué)們按照要求完成作業(yè)單第二大題的第二小題。

      三、總結(jié)

      1、課堂小結(jié):

      這節(jié)課,你有哪些新的收獲?(回顧)

     。1)繪制統(tǒng)計(jì)圖

      1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

      2、依次連線

      3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

     。2)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):

      折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):不僅能看出數(shù)量的多少,還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

      2、結(jié)束語

      師:今天我們大家通過動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖----折線統(tǒng)計(jì)圖,它在生活中的運(yùn)用是很廣泛的。

      折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖各有特色,我們可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活選擇統(tǒng)計(jì)圖的形式。那么你們回家后,利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)自己一學(xué)期以來的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并分析自己的不足之處,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,爭(zhēng)取在期末中取得更好的成績。

      (設(shè)計(jì)意圖):評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評(píng)價(jià)上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)上。布置學(xué)生回去統(tǒng)計(jì)自己的成績,貼近學(xué)生的生活,讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      六、板書設(shè)計(jì)

      單式折線統(tǒng)計(jì)圖

      特點(diǎn):

      步驟:

      不僅能反映數(shù)量的多少

      1、對(duì)應(yīng)描點(diǎn)

      還能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況

      2、依次連線

      對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)

      3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

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    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察與對(duì)比,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

      2、結(jié)合實(shí)例讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息及其變化規(guī)律,并對(duì)圖中的信息進(jìn)行簡單地分析,能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。

      3、能根據(jù)提供的資料,在網(wǎng)格圖中有條理地繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

      4、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 仔細(xì)的繪圖品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和初步學(xué)會(huì)繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)圖、題單。

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

      同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你對(duì)沙湖有哪些了解?

      老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù),你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的 呈現(xiàn)出來?

      你從條形統(tǒng)計(jì)圖中了解到了那些信息?

      今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計(jì)圖,想看看嗎?

      這樣的統(tǒng)計(jì)圖見過嗎?你在哪見過?

      出示課題,今天我們就來認(rèn)識(shí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”。

      二、探究新知。

      1、比較分析,感受兩者的相同。

      首先請(qǐng)你們仔細(xì)觀察比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖,找一找它們的相同點(diǎn)?

      重點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能看出數(shù)量的多少。

      2、深入討論,認(rèn)識(shí)特征。

      那再找找它們的不同點(diǎn)是什么?

      條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條高低來表示數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)的高低來表示數(shù)量的多少。)

      那折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖比較,它有哪些優(yōu)勢(shì)呢?把你的想法和小組同學(xué)一起交流,一起討論。行動(dòng)吧。

      討論好嗎?請(qǐng)你們來說一說,它有哪些優(yōu)勢(shì)?

     。2)折線可以看出人數(shù)的變化情況,(你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加,哪里的線段表明人數(shù)是減少。)還有什么優(yōu)勢(shì)?

      (3)角度大的下降快些,角度小的`,下降就慢些。(角度,指線段斜著角度嗎?這叫線段的傾斜程度。

      從線段的傾斜程度可以看出什么?

      那你們比較這兩條線段的傾斜程度,哪一條線段表明人數(shù)減少最多?為什么? 課件展示線段。

      通過比較發(fā)現(xiàn):從折線統(tǒng)計(jì)圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出?(數(shù)量連續(xù)的增減變化)

      線段的傾斜程度,就能看出?(數(shù)量的變化的幅度。)

      這些是它的優(yōu)勢(shì)也是它的特點(diǎn),大家清楚了嗎?能用自己的話說一說嗎?

      把幾位同學(xué)的話總結(jié)起來,就是折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出數(shù)量的多少,而且還能直接看出數(shù)量的增減變化情況。

      3、分析信息,回答問題。

      請(qǐng)你們按照折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,再去觀察這張圖,你得到了那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

      三、鞏固練習(xí)。

      1、出示上海市20xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖,清學(xué)生仔細(xì)觀察,說說從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息?

      2、提出問題并解答。

      四、運(yùn)用新知識(shí)。

      怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表畫出一張折線統(tǒng)計(jì)圖呢?愿意試一試嗎?

      1、 嘗試?yán)L制。

      (1) 學(xué)生嘗試說繪制方法。

     。2)課件演示繪制方法。

     。3)獨(dú)立地畫一畫。(教師進(jìn)行指導(dǎo)。)

      畫好的同學(xué)和同桌一起分析一下這幅折線統(tǒng)計(jì)圖.

      2展示交流。

      這位同學(xué)畫得怎么樣呢?誰來大膽地評(píng)價(jià)。

      你能對(duì)自己繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析嗎?

      你有什么想法或建議?

      3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)變化。

      同學(xué)們其實(shí)生活中很多數(shù)量也呈一定的變化趨勢(shì)。想體驗(yàn)這種變化的過程嗎?好,請(qǐng)你用手勢(shì)比劃下面這些數(shù)量的變化過程。

      (1)城關(guān)四小近幾年來學(xué)生人數(shù)的變化情況.

     。2)一個(gè)人從出生到老,牙齒顆數(shù)的變化。

     。3)從春天到冬天,梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。

      五、總結(jié)

      1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?

      2、今天我們學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示數(shù)量多少,還能表示數(shù)量的變化情況。在生活中的應(yīng)用也很廣泛,希望同學(xué)們課下收集一些自己感興趣的數(shù)據(jù)制作一幅折線統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)行簡單的分析,

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)對(duì)象分析:

      六年級(jí)學(xué)生已具備初步的統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)的思想和操作能力,并且能夠?qū)⒆约旱囊娊夂驼J(rèn)知有條理地表達(dá)出來,因此,本課的教學(xué)要建立在表現(xiàn)一定數(shù)學(xué)思想和學(xué)生能力發(fā)展的高度,從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析歸納、實(shí)踐應(yīng)用的能力出發(fā),著眼于知識(shí)與生活、知識(shí)與未來的聯(lián)系。

      教學(xué)內(nèi)容:

      折線統(tǒng)計(jì)圖是湖北科技出版社《實(shí)驗(yàn)教學(xué)》第十二冊(cè)第三單元的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),再用線段順次連接起來,突出反映數(shù)量的變化趨勢(shì)。新課標(biāo)對(duì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性目標(biāo):即更注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,著眼于為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,初步學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法;

      2、能力目標(biāo):能分析折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測(cè)問題結(jié)果或趨勢(shì)的能力,并通過相互交流、討論,培養(yǎng)合作交流的能力;

      3、情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀,從實(shí)例中使學(xué)生得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感教育。

      教學(xué)策略:

      本課的教學(xué)以自主探究為主線,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、組織交流、組織應(yīng)用等教法。精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在知識(shí)的引入環(huán)節(jié),通過對(duì)近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國獲得金牌數(shù)量的整理,引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、思考,“為什么要制成折線統(tǒng)計(jì)圖呢?”很自然的揭示了新知識(shí)產(chǎn)生的必要性,激發(fā)探究欲望。在小組探究環(huán)節(jié),“關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖,你想了解哪些知識(shí)?”在充分了解學(xué)生的困惑后再適時(shí)引導(dǎo)自學(xué)、討論和探究,既尊重了學(xué)生主體又體現(xiàn)了“教為學(xué)服務(wù)”的思想,滲透學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)用部分更是緊密結(jié)合生活實(shí)際問題。

      本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有:自主探究法、獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考、個(gè)人動(dòng)手、小組合作操作體驗(yàn)法、合作交流法交流、討論、歸納等。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析。

      教學(xué)媒體:多媒體課件,圖樣。

      教學(xué)過程:

      一、情境引入,提出問題

      1、課前叫同學(xué)們調(diào)查第25-29屆奧運(yùn)會(huì)中國獲金牌的數(shù)量,指名匯報(bào)。

      2、怎樣使這些數(shù)目更清楚醒目呢?

      3、課件出示一幅反映第25-29屆奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖

      學(xué)生觀察、質(zhì)疑:看到這幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么疑問嗎?

      4、引入課題:這也是一種統(tǒng)計(jì)圖,就是我們今天要研究的“折線統(tǒng)計(jì)圖”

      二、自主探究,歸納發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)、生活來源

      1、閱讀課本

     。1)獨(dú)立自學(xué)

      (2)匯報(bào)所得:說說折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)方面有什么特點(diǎn)?

      2、觀察交流

      說說你在哪里見過折線統(tǒng)計(jì)圖?

     。ǘ┲谱髡劬統(tǒng)計(jì)圖

      同學(xué)們,你們從報(bào)紙上、網(wǎng)上或課外讀物中見到過許多折線統(tǒng)計(jì)圖,這說明折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你想不想動(dòng)手制作一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖呢?

      (A)討論制作步驟

      1、看一看:觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,說說一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?

      2、比一比:折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比,有哪些相同的地方和不同地方?折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)上有什么特點(diǎn)?

      3、議一議:折線統(tǒng)計(jì)圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫?小組合作學(xué)習(xí)課本上的制作方法。

      討論后小結(jié),課件出示。

     。˙)動(dòng)手操作

      1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第48頁試一試的統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)之間相互訂正,并回答問題:哪兩年利稅增長最快?

      2、從1992-2000年實(shí)現(xiàn)利稅情況統(tǒng)計(jì)圖中,你能預(yù)測(cè)一下后來的2001年利稅將達(dá)到多少萬元嗎?

      三、操作體驗(yàn),分析應(yīng)用

      1、觀察分析:出示病人體溫變化情況記錄,回答問題。

     。1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫?

     。2)這位病人的體溫最高是多少攝氏度?最低是所少攝氏度?

     。3)這個(gè)病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)?說說你的想法。

      2、動(dòng)手操作

      課件出示我國民用汽車擁有量數(shù)據(jù)(2000-2008)。

      請(qǐng)同學(xué)們將這些數(shù)據(jù)在方格紙上制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并預(yù)測(cè)2009年我國民用汽車擁有量將會(huì)達(dá)到多少?

      3、拓展練習(xí)

      某商場(chǎng)要將2008年各個(gè)季度奶茶和涼茶銷售情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。

     。1)提示:統(tǒng)計(jì)圖與前面的折線統(tǒng)計(jì)圖在設(shè)計(jì)上應(yīng)有什么不同?(要反映兩種數(shù)據(jù))

     。2)課件出示缺少圖例的統(tǒng)計(jì)圖。小組討論:你能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從圖上反映的情況推斷出哪條折線反映的是哪個(gè)數(shù)據(jù)嗎?

      指名到臺(tái)上標(biāo)示圖例,集體訂正。

      四、課堂收獲,學(xué)法總結(jié)

      這節(jié)課你有哪些什么收獲?你是用什么方法學(xué)會(huì)的?

      五、課后實(shí)踐

      課后請(qǐng)和你的伙伴一起調(diào)查麻城市龜山風(fēng)景區(qū)的氣溫情況。并制成折線統(tǒng)計(jì)圖,提供給來龜山旅游的客人以供參考。為我們家鄉(xiāng)的'旅游業(yè)出一份力。

      教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:

      統(tǒng)計(jì)問題是最常見的生活問題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)是新課改的目標(biāo)。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活,讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融,如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中獲得一定的情感教育是我這節(jié)課主要研究的內(nèi)容。針對(duì)以上目標(biāo)我反思如下:

      1、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

      數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,這是我的第一想法。因此,我選擇的題目,都是有目的而選取的與生活緊密聯(lián)系的題,從而培養(yǎng)學(xué)生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)去分析、預(yù)測(cè)事件的發(fā)展,并且使學(xué)生體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和作用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣、富挑戰(zhàn)性的情境中學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加深學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來,并服務(wù)與生活”的課標(biāo)理念。

      2.注重共性和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

      在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我注重學(xué)生整體的發(fā)揮,而對(duì)于每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的思考和做法,我又不急于給予評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣,而是留給學(xué)生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中,我給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)探索的空間,充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去操作(繪制折線統(tǒng)計(jì)圖),去探索,去講解,最后,在各方面的反饋中,讓其他學(xué)生在感悟、選擇、反思、糾正中學(xué)到了知識(shí),這樣的課堂不僅使學(xué)生獲得了共性的發(fā)展,還發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

      3、注重知識(shí)和學(xué)生素養(yǎng)的融合

      “一道數(shù)學(xué)題,除了數(shù)學(xué)知識(shí)以外,承載著更多的是情感態(tài)度價(jià)值觀方面!边@句話是我國有名的特級(jí)教師吳正憲老師所說的。在教學(xué)中,我要充分利用好每一道題目,使學(xué)生的思維、思想得到不同程度的發(fā)展,從中也受到了多方面的教育。例如:(1)當(dāng)學(xué)生從“奧運(yùn)金牌圖”上讀出我國奧運(yùn)健兒努力拼搏喜獲佳績時(shí),學(xué)生都充分顯示出了愛國主義精神;(2)當(dāng)學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖中獲知我國家庭擁有汽車臺(tái)數(shù)越來越多時(shí),我緊緊抓住這個(gè)契機(jī),讓學(xué)生想一想這說明了什么,學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,感受到人民生活水平的提高;(3)當(dāng)學(xué)生通過“某商場(chǎng)奶茶、涼茶銷售情況統(tǒng)計(jì)圖”體會(huì)到要反映兩種不同的數(shù)據(jù),一條折線是不夠的。學(xué)生產(chǎn)生了新的知識(shí)欲望,從已學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中學(xué)生能自主的找到解決問題的辦法,即設(shè)計(jì)兩種不同的折線。這時(shí)教師再出示不完整的統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自己選擇圖例,將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。(4)這節(jié)課最后的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)是:讓學(xué)生課外調(diào)查麻城龜山風(fēng)景區(qū)的氣溫情況,并制成折線統(tǒng)計(jì)圖,提供給前來游覽的客人以供參考。這一設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生為家鄉(xiāng)旅游業(yè)出一份力的熱情,訓(xùn)練學(xué)生搜索和整理信息的能力,并能很好地運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。通過這一類活動(dòng),學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有了大大的提升,學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活等一系列的思想教育也滲透進(jìn)去了

      總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施給予學(xué)生充裕的思考、交流的時(shí)間,力求在教學(xué)效果上達(dá)成“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”;“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”;“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

      2、會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題。

      3、對(duì)在具體的情境下,選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。

      教學(xué)過程:

      一、引出折線統(tǒng)計(jì)圖

      (1)這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表

     。2)你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎?

     。l形統(tǒng)計(jì)圖)

     。3)從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么?

      小結(jié):通過條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫,還能很快看出哪天的平均氣溫最高,哪天最低。

     。4)那怎樣更簡單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢?

      出示折線統(tǒng)計(jì)圖

      揭題:今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖

      二、解讀折線統(tǒng)計(jì)圖

      折線統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種,仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?

      a)獨(dú)立觀察

      b)小組交流

      3、大組交流

     。1)點(diǎn):

      ①你是怎么看出來的?

     、谛〗Y(jié):折線統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。

     。2)線:兩個(gè)點(diǎn)之間的連線表示什么呢?(平均氣溫在上升)

     、僭谶@張圖上平均氣溫上升還有嗎?

     、谀敲此鼈兩仙那闆r一樣嗎?

      小結(jié):折線越陡,變化越大。

     、鄢似骄鶜鉁厣仙那闆r,還有沒有其它情況?(氣溫下降)

      能具體舉例說說嗎?

     。4)在折線統(tǒng)計(jì)圖里,可以通過折線的升降來看變化的情況,看看書上怎么說的?

     、賹W(xué)生看書

     、谶x擇圖上相鄰的兩天溫度說說平均氣溫是怎么變化的?

     、壅劬的升降可以反映氣溫的變化情況,折線越陡,變化越大。

     。5)剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況,那么從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能說說整個(gè)一周的變化情況嗎?

      三、感受認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

      1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級(jí)到四年級(jí)的體重變化情況,并繪制了一張折線統(tǒng)計(jì)圖,從這張圖中,你了解到了什么?

     。1)獨(dú)立思考——同桌說一說

     。2)交流

     。3)小結(jié):

      2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計(jì)圖,我只截取了其中的一部分,你從中又了解到了什么?

      3、小結(jié):折線的'升降可以反映數(shù)量增減的變化情況,折線越陡,變化越大。

      4、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較

      今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,你能說說它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎?

      (1)生說

     。2)小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。

      四、聯(lián)系生活

      1、(1)在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計(jì)圖,比如上周我們開了校運(yùn)動(dòng)會(huì),如果要統(tǒng)計(jì)我們四年級(jí)每個(gè)班的總分?你覺得用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適?

     。2)如果要統(tǒng)計(jì)我們班*同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢?

      2、你能再舉些例子,說說如果要統(tǒng)計(jì)某件事情,準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示?

      3、小結(jié):根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第74~76頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用;能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,提高統(tǒng)計(jì)能力。

      3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,以及與他人合作交流的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、復(fù)習(xí)舊知

     。1)我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖

     。2)出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類型的統(tǒng)計(jì)圖?

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,你能猜一猜我們會(huì)學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?

      二、 例題講解

      1、出示青島市降水量圖

      觀察:

     、倌隳苷f出青島市這一年那個(gè)月降水量最多?那個(gè)月降水量最少嗎?

     、趶膱D中除了能看出各月降水量的多少外,你還知道了什么?

     。隳苷f一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎?)

      出示昆明市降水量圖

     、購膱D中你又能了解哪些信息?

     、谡勗挘簣D中各有幾條折線,像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      誰能說說單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)?(多少,增減變化)

      2、下面把兩幅圖放在一起比。

     、倮^續(xù)觀察,你能很快地回答:青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近?哪個(gè)月的降水量相差最多?

      ②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮穑浚òl(fā)表意見)

      指出:每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。

     、勰阌惺裁春棉k法嗎?那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢?你能想象出它的樣子嗎?

      小結(jié):正如同學(xué)們所說,這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”,完成課題書)

      3、出示:逐步呈現(xiàn)

     。ㄌ砑訄D例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱)

      出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問:

     、倌隳芸炊@幅統(tǒng)計(jì)圖嗎?

     、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線?

     、勰闶窃趺纯闯鰜淼?明確圖例表示的意思。

      ④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上,你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近,哪個(gè)月降水量相差最多嗎?追問:你是怎么想的?

     、荼硎酒咴路萁邓康膬蓚(gè)點(diǎn)距離最小,說明了什么?

      ⑥表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大,又說明了什么?指出:從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中,不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況,而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

      進(jìn)一步討論:從圖中你還能獲得哪些信息?引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

      三、鞏固練習(xí)

     。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹

      1.學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你知道了哪些信息?在小組里交流。

      2.組織全班交流。

      (1)圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況?哪條折線表示女生平均身高的變化情況?(統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么?男女生平均身高的變化趨勢(shì)有什么相同的地方?)

     。2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎?(這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容?你對(duì)“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的?)

     。3)從圖上看,從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高?從幾歲開始,女生平均身高超過了男生?(你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生,是男生身高增長的快,還是女生身高增長得快?你是怎么看出來的?大約幾歲的男女生平均身高是相等的?)

     。4)你現(xiàn)在的身高是多少厘米?與同齡男生(或女生)的平均身高比,怎么樣?當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí),教師問其他同學(xué):你們想對(duì)他提什么建議嗎?(注意營養(yǎng)均衡,加強(qiáng)體育鍛煉)

     。5)從圖中你還獲得哪些信息?(每小格代表多少?仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米?而110厘米以下的部分是怎樣表示的?這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米,或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米?)

      談話:為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀,更能突出地顯示數(shù)量的增減變化,有時(shí)就像這幅圖一樣,把標(biāo)尺省略一部分。

      (二)、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。

      1、情景介紹:假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理,“五一”期間電器比較好買,現(xiàn)在倉庫里電器不多了,需要你到廠家進(jìn)一批電器來銷售。

      2、問:你會(huì)選擇哪一家呢?(口說無憑,要拿出數(shù)據(jù)來說話。)

      3、小結(jié):看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

      (三)、完成練習(xí)十三的第1題

      1、學(xué)生自主審題。提問:這道題讓我們做什么?你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

      2、討論:你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的.折線?表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線,還是虛線?你是怎么知道的?

      3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

     。ㄌ嵝褜W(xué)生,先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用實(shí)線連接各點(diǎn);再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用虛線連接各點(diǎn),畫好折線后,不要忘記填寫制圖日期。)

      (多媒體出現(xiàn)繪圖過程,問:你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面?你來給同學(xué)們提個(gè)醒。

      4、展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)互相評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足;再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況,進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

      5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

      回答這兩個(gè)問題時(shí),你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的?為什么?這說明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

      (統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況,更有利于對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較)

      四、全課小結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲?

      你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?

      五、自選作業(yè)

      1、請(qǐng)把你和同桌家里近六個(gè)月來的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來,作成折線統(tǒng)計(jì)圖,并作出分析。

      2、結(jié)合今天的課程,寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。

      這篇教案是取自趙老師之手,我略作了修改,上完后,有幾點(diǎn)感想:

      一是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一。

      二是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      經(jīng)歷讀稍復(fù)雜折線統(tǒng)計(jì)圖、交流信息和進(jìn)行簡單預(yù)測(cè)的過程。

      能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計(jì)圖,能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。

      體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的直觀性和科學(xué)性,獲得豐富的`統(tǒng)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能讀懂稍復(fù)雜的單式統(tǒng)計(jì)圖,能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。

      教學(xué)過程:

      讀折線統(tǒng)計(jì)圖

      1、打開書103頁,看圖

      給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生讀圖。

      2、讓學(xué)生討論“部分年份”的意思,并說一說這幅圖的特點(diǎn)。

      3、觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,你得到了哪些信息?

      4、讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù),試著預(yù)測(cè)一下我國20xx年以后的水果產(chǎn)量。

      討論交流。

      試一試

      1、讓學(xué)生看書讀統(tǒng)計(jì)表,并提出制作圖的要求。

      2、交流展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。

      3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

      練一練

      1、先讀題,了解題目要求,再用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

      2、交流繪制的統(tǒng)計(jì)圖,互相評(píng)價(jià)。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),知道制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法,學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)及其變化,

      2、能看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。

      3、能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      能體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容

      師生活動(dòng)

      備注

      一、復(fù)習(xí)引新

      二、教學(xué)新課

      三、鞏固練習(xí)

      四、課堂

      1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

      我們以前學(xué)過統(tǒng)計(jì)中的哪些內(nèi)容?

      條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸代表什么?縱軸代表什么?每個(gè)項(xiàng)目相應(yīng)的直條的長度是怎樣確定的.?

      2、引入新課

      有時(shí)候,我們還用與條形統(tǒng)計(jì)圖類似的一種統(tǒng)計(jì)圖,(出示折線統(tǒng)計(jì)圖)來表示數(shù)量多少和增減變化的情況。

      問:你能說出這張統(tǒng)計(jì)圖表示的意思嗎?

      折線的上升和下降各表示數(shù)量怎樣的變化情況?

      1、折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)

      問:你能用自己的話來描繪一下折線統(tǒng)計(jì)圖的基本形狀嗎?

      指出:折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn),然后順次連接各點(diǎn)成為折線的統(tǒng)計(jì)圖。

      問:與條形統(tǒng)計(jì)圖相比,你認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)和作用?

      指出:從折線統(tǒng)計(jì)圖上看,它不僅可以表示數(shù)量的多少,而且還可以清楚數(shù)量的增減變化情況。

      2、教學(xué)例題

     。1)出示例題,要求制作折線統(tǒng)計(jì)圖

      問:你能想出怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?

      指出:折線統(tǒng)計(jì)圖底制作步驟與條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同,只是表示數(shù)量的方法不同。條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示,折線統(tǒng)計(jì)圖是按照數(shù)量的多少描點(diǎn)連線。

     。2)制作折線統(tǒng)計(jì)圖

      說明:先要表示出什么統(tǒng)計(jì)圖和制作日期

      提問:按照例題統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),先畫什么?橫軸上要有幾個(gè)月份的位置,縱軸上至少要表示出多少毫米?

      讓學(xué)生自己動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖

     。3)分析統(tǒng)計(jì)圖

      問:你從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖里看到了哪些情況?

      指出:折線圖不僅可以表示數(shù)量的多少,而且能表示數(shù)量增減變化的情況。

      做練一練

      讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)。

      讓學(xué)生說一說圖里已有的意思。

      讓學(xué)生描點(diǎn)、連線,老師巡視輔導(dǎo)

      問:你從統(tǒng)計(jì)圖里看出了哪些情況?

      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

      折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣的統(tǒng)計(jì)圖?它的特點(diǎn)、作用是什么?

      課后感受

      統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。特別是已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。所以學(xué)得非常輕松。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      在讀統(tǒng)計(jì)圖,分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過程中,認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。

      體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      說出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

      教學(xué)過程:

      一、通過舊知復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

      1、了解某市20xx年每月平均氣溫,并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

      生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖,互相欣賞。

      2、請(qǐng)同學(xué)們說一說條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的,教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。

      生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法

      3、如果不用直條來表示(隱去紙條剩下點(diǎn))把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(多媒體連點(diǎn))就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。

      4、揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

      二、合作交流,探究體會(huì)它的'作用。

      1、讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方?師指出:折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。

      2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么?橫格、豎格各起什么作用?

      3、這個(gè)地區(qū)20xx的月平均氣溫是怎樣變化的?哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快?哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快?

      三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖

      1、讓學(xué)生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計(jì)圖。

      2、交流讀圖得到的信息,給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。

      3、回答書中的4個(gè)問題。

      4、提出兔博士的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。

      四、練一練

      1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖,然后,交流(1)(2)兩個(gè)問題。

      2、(3)(4)問題讓學(xué)生自己完成,然后交流。

      3、讓學(xué)生自己提出問題,并解答。

    《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容

      蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)(下冊(cè))第94~96頁。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使同學(xué)在具體情境中認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

      2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的戰(zhàn)略,發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

      3、使同學(xué)在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)過程

      一、情境引入,遷移感知

      出示數(shù)據(jù)。

      4月10日:27℃;4月12日:15℃;4月14日:12℃;4月16日:21℃;4月18日:25℃;4月20日:26℃。

      談話:這是老師收集的近期南京地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎?你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)?(根據(jù)同學(xué)的回答,相機(jī)出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。)

      提問:你能說說用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來出現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎?(統(tǒng)計(jì)表更清楚,更有條理;條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀。)

      談話:人們?cè)谌粘9ぷ骱蜕钪薪?jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的'情況呢?我們到“金陵氣象”網(wǎng)站去看一看吧!

      登陸“金陵氣象”網(wǎng)頁,檢查有關(guān)氣象信息。(網(wǎng)頁上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計(jì)圖)

      提問:看了這個(gè)網(wǎng)頁,你發(fā)現(xiàn)了些什么?

      指出:人們通常用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示氣溫的變化情況。(揭示課題:折線統(tǒng)計(jì)圖)

      出示網(wǎng)頁中反映南京地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)計(jì)圖:

      談話:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?它表達(dá)了哪些信息呢?我們先聽一聽氣象播報(bào)員是如何介紹近期天氣變化情況的。

      課件播放:氣象播報(bào)員依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖介紹南京地區(qū)近期最高氣溫情況。(配音:各位觀眾,大家好!歡迎登陸“金陵氣象”,據(jù)“南京近期最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖”顯示,南京近期氣溫變化較大,4月10日最高氣溫為27攝氏度,14日最高溫度僅為12攝氏度。5天時(shí)間,最高溫度降幅達(dá)15度。從4月16日起,天氣轉(zhuǎn)晴,氣溫再度上升。“金陵氣象”提醒各位適時(shí)增減衣物,防止氣溫變化引發(fā)疾病。)

      提問:你了解了哪些信息?(這幾天的氣溫變化很大。)

      追問:你是通過什么了解到這幾天氣溫變化很大的?(從氣象播報(bào)員的提示中知道的;從統(tǒng)計(jì)圖中也可以看出來。)

      二、情境延續(xù),讀圖感悟

      1、讀懂圖意。

      談話:看來折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不。∧隳芸炊@個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們先與同桌互相說一說,折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾局部組成的,它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的。

      同學(xué)活動(dòng),教師組織全班交流(著重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、描述數(shù)據(jù)的方法等)。

      提問:表示4月12日最高氣溫的點(diǎn)在哪里?這一天的最高氣溫是多少攝氏度?4月18日呢?

      2、數(shù)據(jù)分析。

      談話:你能回答下面的問題嗎?自身先想一想,再和同桌說一說。

      出示問題:

     。1)每幾天記錄一次最高氣溫?

     。2)哪天最高氣溫最高?哪天最高氣溫最低?

     。3)最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天?下降得最快呢?

      全班交流,讓同學(xué)說一說是怎么看的,怎么想的。

      3、小結(jié)。

      討論:人們?cè)诒硎練鉁刈兓闆r時(shí),為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖?折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(不只能夠看出每一天的最高溫度,而且還能清楚地看出一段時(shí)間里氣溫的變化情況。)

      三、聯(lián)系生活,再度感悟

      1、出示本周南京地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖。(星期日:24℃;星期一:25℃;星期二:25℃;星期三:22℃;星期四:24℃;星期五:23℃;星期六:26℃。圖略。)

      提問:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?

      談話:假如你是氣象播報(bào)員,你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢?

      2、介紹生活中的折線圖。

      提問:你還在哪兒見過折線圖?

      展示課前收集的折線圖(略),讓同學(xué)說一說每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示內(nèi)容,以和從圖中能了解到的信息。

      四、結(jié)合活動(dòng),動(dòng)手制圖

      談話:認(rèn)識(shí)了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖,想不想自身動(dòng)手制作一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢?

      1、制作統(tǒng)計(jì)圖。

      師:課前我們收集了跳繩的數(shù)據(jù),你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表(某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時(shí)跳繩個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表)完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?

      出示統(tǒng)計(jì)圖(沒有描點(diǎn)),教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。

      同學(xué)嘗試畫圖,并組織交流(讓同學(xué)說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要注意些什么)。

      2、數(shù)據(jù)分析。

      提問:從這幅圖中知道了什么?

      提問:從圖上看,這位同學(xué)跳繩的速度有變化嗎?你是怎么看出來的?

      追問:為什么跳繩的速度越來越慢?

      五、實(shí)踐運(yùn)用,課外延伸

      1、提問:這節(jié)課我們研究了什么?你有哪些新的收獲?

      2、出示:南京市xxxx~xxxx年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)圖。(圖略)

      要求同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題(題略),并組織全班交流。

      完成練習(xí)后,提問:看了這幅統(tǒng)計(jì)圖,你想到了什么?

      3、出示:南京市xxxx~xxxx年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖(圖略)。

      提問:從圖中你知道了什么?

      同時(shí)出示上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,提問:面對(duì)快速增加的私家車和日益嚴(yán)重的空氣污染,你想到了什么?

      4、談話:課前老師要同學(xué)們收集自身從一至四年級(jí)的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù),都收集了嗎?你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自身的身高或體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖嗎?

      同學(xué)活動(dòng),教師參與。

      出示:中國兒童規(guī)范身高、體重對(duì)照表(略)。

      談話:和規(guī)范身高、體重相比,你認(rèn)為自身的身高和體重怎么樣?需要注意些什么問題?

      出示:某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖(略)。

      談話:課前老師還收集到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你知道了什么?想到了什么?有興趣的同學(xué)可以在課后,自身去查閱有關(guān)資料,對(duì)感興趣的問題開展更深入、更全面的研究。

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