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    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-31 13:30:37 教學(xué)資源 投訴 投稿

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目的

      能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

      重難點(diǎn)

      學(xué)唱歌曲

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。

      二、組織教學(xué),師生互相問好。

      三、點(diǎn)名。

      四、學(xué)唱《動(dòng)物說話》。

      1、教師提問:找找書上面有些什么動(dòng)物?它們各自是怎樣說話的?(嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱)由此引出課題《動(dòng)物說話》。

      2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》,學(xué)生感受,拍手聽、默唱。

      3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)?教學(xué)生讀歌詞后(把動(dòng)作加上),請學(xué)生齊讀。

      4、教唱歌曲,注意音量適中,音與音之間要唱得連貫。

      5、演唱時(shí),教師可以提示:“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。

      6、全班齊唱。(確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段)

      7、請學(xué)生為第20頁這幅圖編個(gè)小故事。

      五、朗讀歌謠。

      1、請學(xué)生看第21頁下面的格子,聽老師朗讀歌謠。(讀出二拍子的強(qiáng)弱)

      2、跟著老師讀。

      3、學(xué)生自己拍手讀。

      六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

      信息反饋

      第四課可愛的動(dòng)物(2課時(shí))

      課題三只小豬

      教學(xué)目的能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處;在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

      重難點(diǎn)欣賞

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。

      二、師生互相問好。

      三、點(diǎn)名。

      四、聆聽《三只小豬》。

      1、完整聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?(小豬歡快的叫聲,好似小豬們在游戲、捉迷藏,一切都是那樣愜意。)

      2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

      3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

     、倥ぶ眢w學(xué)小豬走路;

     、谟檬种傅肿”羌,模仿小豬翹鼻子。

      ③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

      五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》。

      六、聆聽《快樂的小熊貓》。

      1、初聽樂曲,感受樂曲描述清晨的.意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

      2、老師講故事,引發(fā)學(xué)生的想象!犊鞓返男⌒茇垺肥敲佬g(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來,天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律:這好像在寫小鳥醒來啦,它眨著惺忪的眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦,該出門了,小鳥拍了拍翅膀飛出了窩:小鳥飛呀!飛呀!飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水,一聲大镲響,這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后,由豎琴奏出了一串琶音,表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來,此刻單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林,走過小橋,小鳥向熊貓問早,小熊貓也回答了小鳥的問候,并說“歡迎大家到商店來買東西!苯又鴺逢(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺,開始接待來買東西的顧客。

      3、復(fù)聽時(shí)可將音樂分成兩部分!按笊值脑绯,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來,利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。聆聽音樂,要以學(xué)生的自覺感受為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

      4、可邊聽邊念歌謠。

      1、樹林靜悄悄,陽光一道道,早晨空氣多新鮮,小鳥醒來了。

      2、小猴蕩秋千,松鼠蹦蹦跳,兩只快樂的小熊貓,又點(diǎn)頭來又問好。

      3、拍拍翅膀飛出窩,小鳥飛呀飛得高,飛到熊貓百貨店,又唱歌兒又歡笑。

      4、木桶打滿水,跨上獨(dú)木橋,搖搖晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

      5、.瞧,那邊是誰過來了?哦,兩只可愛的小熊貓,扛起木桶朝

      前走,胖乎乎的身體搖呀搖。

      6、百貨商店柜臺里,站著快樂的小熊貓,“歡迎大家快快來,買啥東西任你挑!

      七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

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      第四課可愛的動(dòng)物(3課時(shí))

      課題《我有一只小羊羔》

      教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。認(rèn)識木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

      重難點(diǎn)樂器伴奏

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。

      二、師生互相問好。

      三、點(diǎn)名。

      四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

      1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

      2、讀歌詞,使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象,并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。

      3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后,跟著老師用唱名唱歌。

      4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

      5、編創(chuàng)歌詞,可分小組進(jìn)行。

      五、認(rèn)識樂器。

      1、認(rèn)識碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

     、儆^察示意圖,知道怎樣敲擊。

     、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L的,還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

      2、認(rèn)識木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢,要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成。

     、僦涝鯓忧茫^察示意圖。

      ②想一想還可以怎樣敲,能有幾種敲擊方法,讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

      六、樂器伴奏。

      1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。(用樂器伴奏)

      2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。

      3、全班唱歌,教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

      4、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn),它們有大有小,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

      七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

      信息反饋

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目的:

      1、通過歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

      2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

      2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

      教學(xué)內(nèi)容及過程:

      一、開始部分:

      1、聽音樂問好、入座。

      2、發(fā)聲練習(xí)。

      3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。

      4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

      二、基本部分:

      1、聆聽《搖籃曲》

      表演《小寶寶睡著了》

      (1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

      (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

      (3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

      (4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。

      2、編創(chuàng)與活動(dòng):音的'強(qiáng)弱

      (1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。

      (2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨,說出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?

      (3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

      三、結(jié)束部分:小結(jié)。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)內(nèi)容

      1.聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

      2.學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

      教學(xué)過程:

      (一)聽音樂《三只小豬》

      1.導(dǎo)入新課

      請學(xué)生講看過的動(dòng)畫片,哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片,喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

      請學(xué)生講《三只小豬》的故事,故事情節(jié)可有多種版本。

      2.聽《三只小豬》的音樂。

      教師播放《三只小豬》的音樂,請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

      3.復(fù)聽音樂

      教師再次播放《三只小豬》的音樂,請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如,聲音沉悶、粗壯、兇狠,由低到高的吼叫聲,伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

      (二)聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

      1.聽教師演唱

      教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”,反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”,啟發(fā)學(xué)生感受歡快的.情緒,指出面對兇狠的大灰狼,小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

      2.跟老師學(xué)唱歌曲。

      教師教唱唱名,學(xué)生學(xué)唱唱名;學(xué)生完整地演唱唱名;教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”,學(xué)生學(xué)唱;學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

     。ㄈ├首x。

      1.朗讀

      教師指著茅草房,介紹豬老大蓋房的經(jīng)過,帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房,介紹豬老二蓋房的經(jīng)過,帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房,介紹豬老三蓋房的經(jīng)過,帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

      2. 朗讀并做動(dòng)作。

      學(xué)生在教師的提示下,有節(jié)奏地朗讀三段文字,并自由地表演。

     。ㄋ模└璩⒈硌

      1.提問

      教師提問,在大灰狼粗暴的推搡下,誰的房屋倒塌了,誰的房屋最安全?

      教師繼續(xù)提問,三只小豬誰才真正不怕大灰狼?

      2.演唱

      全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音)。

      教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。

      2.學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

      3.學(xué)生是否積極參與表演。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)內(nèi)容:

      聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

      教學(xué)目標(biāo):

      l.聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》;用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

      2.練習(xí)山谷回聲(詞語卡農(nóng))。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┞犢p《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

      1。初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的?想象一下,小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸,還是空手而返?

      2.教師提問,一上課同學(xué)們就回到教室,同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答,上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生,火車開了,有什么聲音?“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲;軍人齊步走,聽什么信號?“一二一”的口令;運(yùn)動(dòng)員比賽,聽裁判的鳴槍聲;門鈴響了,有人來了等等。

      生活中許多聲音就是信號,傳遞消息,給我們提示,為我們的生活提供便利和幫助。

      七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里,他們用什么聲音做信號呢?

      3.復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

      請學(xué)生邊聽音樂邊思考,七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里,他們用什么聲音做信號提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢?

      學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié),歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲:

      4.敲打擊樂器

      清學(xué)生思考,怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如;

      三角鐵:

      4個(gè)四分音符敲4下三角鐵,十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

      5.第三次聽音樂,回答問題

      這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》?除了敲鐵聲,歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了?

      例如,小矮人吹口哨的`聲音。人們常在輕松愉快時(shí),吹口哨。

      例如,歌曲結(jié)束時(shí),小矮人歌聲越來越弱,表明小矮人在行走的路途中,而且越走越遠(yuǎn),歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

      再如,歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”,仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中,高亢的呼喊聲在山谷回蕩,給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

     。ǘ┰~組卡農(nóng)

      1.山谷回聲

      聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》,說說山谷回聲有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答,一個(gè)聲音還沒完,第二個(gè)同樣的聲音又傳來,第二個(gè)聲音還沒完,第三個(gè)聲音又傳來。

      請學(xué)生模仿歌曲,用“嗨嗬”一詞,把學(xué)生分成兩組或三組,做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí),營造山谷回聲的效果。例如:

      學(xué)生A:嗨嗬————————————————————————————

      學(xué)生B:嗨嗬——————————————————————

      學(xué)生C:嗨嗬————————————————

      2.用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

      3.請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠,把學(xué)生分成兩組或三組,做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如:

     。ㄈ┞犚魳罚卟

      1.認(rèn)識小矮人

      請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字:害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

      2.帶著表情做動(dòng)作

      根據(jù)教材提供的插圖,請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如,有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

      跟著音樂,邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

     。ㄋ模┓纸M表演

      請兩組學(xué)生表演,一組用打擊樂器敲前奏,一組演小矮人,注意在音樂漸弱時(shí),慢慢回到各自的座位。

      教學(xué)評價(jià):

      l.學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí),節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

      2.學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。

      3.學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容:

      一、發(fā)聲訓(xùn)練部分:

      培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。

      二、視唱、知識、練耳部分:

      1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

      2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)

      3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短,比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

      三、欣賞部分:

      培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

      教學(xué)分析:

      在低年級的音樂教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施。

      愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的`學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

      藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

      本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      學(xué)生情況分析:

      本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

      提高教學(xué)質(zhì)量措施:

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

      2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

      3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

      5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

      6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)措施:

      1、一年級的新生,重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),正確的姿勢。

      2、在平時(shí)音樂訓(xùn)練的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能非常到位。

      3、利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

      教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配:每周兩節(jié)課。

      教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃:在課上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正,針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都受益。

      各單元分析及課時(shí)安排:

      第一課:《有趣的聲音世界》,尋找生活中的聲音,學(xué)唱歌曲《大于和小雨》,培養(yǎng)對聲音的感受能力,模仿各種聲音,進(jìn)而能創(chuàng)造聲音。

      第二課:《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》通過聽唱歌頌祖國國旗的歌曲,培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

      第三課:《我們都是好朋友》激發(fā)和培養(yǎng)小朋友對音樂的樂趣通過音樂游戲開發(fā)小朋友的音樂感受力,培養(yǎng)小朋友樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。

      第四課:《音樂中的動(dòng)物》通過游戲,模仿,歌唱,繪畫等教學(xué),培養(yǎng)小朋友的音樂感知能力引發(fā)小朋友對動(dòng)物的興趣和喜愛。

      第五課:《動(dòng)畫城》通過對歌詞有節(jié)奏的朗讀隨音樂按節(jié)奏走步,分組做游戲,使小朋友在活動(dòng)中感受對音樂的認(rèn)識,通過用打擊樂為樂曲伴奏,進(jìn)一步熟悉打擊樂器的演奏,啟發(fā)小朋友對樂器的興趣。

      第六課:《迎新年》本學(xué)期最后一個(gè)單元,通過唱歌,欣賞和音樂實(shí)踐活動(dòng)使小朋友感受春天的美好景色,體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒。

      第七課:復(fù)習(xí)考試人人參與歌表演。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

      1

      教學(xué)目標(biāo):

      通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生喜歡用音樂的方式與同學(xué)交往,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演;引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《口哨與小狗》,培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      看圖與聽唱結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

      教學(xué)難點(diǎn):

      鼓勵(lì)學(xué)生通過表演方式,用動(dòng)作表示自己的感受。

      教學(xué)用具:

      電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、創(chuàng)設(shè)情境:組織律動(dòng)教學(xué),師生互問好。

      2、做拍手游戲:師與一學(xué)生拉勾,表演“拉勾上吊,一百年不許變”!導(dǎo)入新課。

      二、寓教于樂

      1、自主學(xué)習(xí),感受音樂。

     。1)師范唱歌曲《拉勾勾》,生初步感受音樂。

     。2)師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽幾遍,學(xué)生聽音樂,拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲,感受歌曲的節(jié)拍。

      2、啟發(fā)引導(dǎo),用聽唱法教學(xué)新歌。

     。1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;

     。2)邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱,學(xué)生哼唱,并用手指指出畫面上的圖。

      3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂

      分小組唱,師指導(dǎo)突破歌唱的'難點(diǎn)。

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢,但是單獨(dú)唱時(shí),很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確,所以讓學(xué)生分組練唱,老師便于聽辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。)

      三、創(chuàng)造表現(xiàn)

      1、合作探究

     。1)師用手勢動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn),再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。

      2)師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演;問:我們怎樣做才能和同學(xué)們都是好朋友?哪些行為我們不能做?()

      2、創(chuàng)造實(shí)踐

      鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。

      3、表演展示,交流評價(jià)。、推選幾組進(jìn)行表演;、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲,評比哪組表演的好。

      4、聆聽管弦樂

      師:我們不僅和同學(xué)們成為好朋友,我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽,一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開心。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》)。

      問:你們聽到樂曲中有哪些聲音?(口哨聲與小狗叫聲)你的心情怎樣?(愉快)再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時(shí)在書中添上一種顏色,聽到聲則涂上另一種顏色。

      5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂表演。

      四、完美結(jié)課

      總結(jié)本節(jié)課

      教學(xué)反思:

      一年級的學(xué)生比較好動(dòng),因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過各種形式的活動(dòng)和要求,讓他們明白音樂是他們的朋友,音樂課充滿了樂趣,以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn),讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn),再請學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”,學(xué)生即掌握了游戲的玩法,又對歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來,使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律,課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí),同樣沒有采用填鴨式的教學(xué),而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手,通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

      最后,讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編,為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作,從而鞏固歌曲,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

      第五單元?jiǎng)赢嫵?/p>

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1、活動(dòng):豐富多彩的動(dòng)畫人物

      欣賞:《我們才不怕大灰狼》

      2、欣賞:《小機(jī)靈之歌》

      3、欣賞:《一個(gè)師傅仨徒弟》

      活動(dòng):唐僧騎馬咚得咚

      4、欣賞:《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

      5、活動(dòng):猜一猜誰在敲

      二、教學(xué)要求

     。ㄒ唬﹩卧傄

      將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向音樂,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現(xiàn)力,發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力;接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化,初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

     。ǘ┚唧w要求

      1.通過有節(jié)奏地朗讀歌謠,隨音樂按節(jié)奏走步,分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等,使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。

      2.通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法,啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

      3.學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段,培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

      4.模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演,發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

      5.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音,發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      (一)教具

      1.圖片:可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪!栋籽┕骱推邆(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精!堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等!度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

      2.打擊樂器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的`易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

      3.錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 。

     。ǘ┪淖帧D片資料

      1.《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫片或片斷、圖冊等。

      2.《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

     。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點(diǎn):1.如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂,幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 2.在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí),又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限,啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象,把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

      2.歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

      教學(xué)目標(biāo):

      按節(jié)奏朗讀,按節(jié)奏走步,隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┠罡柚{

      1.教師請學(xué)生看教材插圖,或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷,請學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

      2.請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱,教師板書或粘貼人物頭像。

      3.請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片,說出各個(gè)人物的外形特征,教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等,教師可總結(jié)并念童謠:

      × × × × × × ×

      唐僧騎馬咚得咚

      學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等,教師可總結(jié)并板書:

      × × × × × ×

      孫悟空跑得快

      學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等,教師總結(jié)并可板書:

      × × × × × ×

      豬八戒鼻子長

      4.教師先拍手× × × ×,然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

      5.教師邊教童謠,邊指著人物頭像,提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組,邊念歌謠邊對拍手掌,如下例:

      節(jié)奏:× × × ×

      歌謠:唐僧騎馬

      拍手:合右合左

      6.教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠,如下例:

      教師:× × × ×學(xué)生:× × ×

      唐僧騎馬咚得咚,

     。ǘ┠7

      1.看動(dòng)畫片或插圖,啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

      2.模仿白龍馬的蹄聲。

      啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色:白龍馬,發(fā)揮想象,模仿馬蹄聲。

      3.念歌謠,請少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

      請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬,一邊念歌謠,一邊表演動(dòng)作。

     。ㄈ┞犢p《一個(gè)師傅仨徒弟》

      1.先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

      2.教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽,樂曲在什么地方有較大變化?例如,注意聽情緒有無變化,音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和,第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

      3.復(fù)聽音樂,學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。

      五、教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

      2.學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

      3.學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析:

      歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌,結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),可以模仿不同動(dòng)物的叫聲,并通過模仿活動(dòng),感知并理解音的長短。學(xué)生分析:

      一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn),他們往往好奇好動(dòng),更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動(dòng)物,通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性,因此,這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善,認(rèn)識動(dòng)物、認(rèn)識大自然的最好時(shí)期。

      實(shí)施過程:

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):感受、理解音的長短,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

      2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》,并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”,感受音的長短;啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情;讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

     。常楦心繕(biāo):在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,萌發(fā)創(chuàng)造意識,展示自己的表演才能;激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中,了解各種動(dòng)物的特征,并能大膽地表現(xiàn)出來。

      2.引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

      四、教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾

      五、教學(xué)過程:

      聽音樂進(jìn)教室,師生問好。

      一、感受音的長短

     。保畬(dǎo)言:今天老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩,你們聽,是誰在門口迎接我們呢?

     。玻シ耪n件:小貓、小狗的圖片。

     。常釂枺

     。ǎ保┠隳苣7乱幌滤慕新晢?(學(xué)生回答,模仿叫聲)將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。

      小貓:喵——小狗:汪汪(2)小貓和小狗的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?(學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲)

     。ǎ常├蠋煶鍪竟(jié)奏版,讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物的'叫聲上面。

      小貓:喵——“X—”

      小狗:汪汪“XX”

     。矗l來扮演小貓?誰來扮演小狗?(學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音)

     。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲,邊聽聽老師扮演的是誰(小雞)?它的聲音什么樣?是長的還是短的?

      小雞:“XXXX”

     。叮ǔ鍪拘⊙颉⑿▲喓托±鲜蟮膱D片)想一想,誰的叫聲和小貓一樣長?誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長?(學(xué)生模仿,并把相同節(jié)奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上)

      7.分小組,扮演小貓和小狗,邊拍節(jié)奏邊讀,練習(xí)多聲部節(jié)奏。

      二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

     。ǎ保⿲(dǎo)入:動(dòng)物園的大門打開了,讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們,心里真高興,你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎?聽老師唱一首歌。范唱。

     。ǎ玻┨釂枺豪蠋熆吹搅耸裁磩(dòng)物?(學(xué)生邊看課件邊聽范唱,說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物)

     。ǎ常┪覀円黄饋碜x讀歌詞吧。播放課件。

     。ǎ矗┰俾犚淮畏冻,說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎?(學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱)

     。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。

     。ǎ叮┩暾莩枨S琴練唱。體會(huì)歌曲情緒。

      三、活動(dòng)創(chuàng)編

      (1)提問:動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友,你們高興嗎?除了高興還有什么感受嗎?請你用歌聲表達(dá)出來好嗎?(學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲,唱出高興又驚奇的感情)

     。ǎ玻┏鍪景樽鄻菲鳎耗銈兂谜婧寐,小貓聽見了,高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏?小貓的叫聲是長的,你想用什么樂器來打節(jié)奏?(學(xué)生選擇碰鈴:一部分學(xué)生唱歌,找?guī)讉(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏)

     。ǎ常┠銈兛,小狗也來伴奏了,誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏?選什么樂器來打節(jié)奏?(學(xué)生選擇響板:部分學(xué)生唱歌,部分學(xué)生用碰鈴,部分學(xué)生用響板伴奏)

      (4)學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱:你們還看到什么動(dòng)物了?能唱給老師聽嗎?(學(xué)生:小豬、小鴨、老虎等)

      (5)出示小動(dòng)物頭飾,分角色表演唱。

      四、拓展

      出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片,讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。

      五、課堂小結(jié)

      今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園,并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們,跟它們成為好朋友。當(dāng)動(dòng)物們聽說我們小朋友這樣愛護(hù)動(dòng)物,可高興啦,它們說:小朋友,讓我們起跳起來,唱起來,做親密無間的好朋友吧!

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1.欣賞:《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

      2.活動(dòng):聲音的長短

      3.欣賞:《兩只小象》

      4.唱歌:《在動(dòng)物園里》

      5.欣賞:獅子、大象

      二、教學(xué)要求

     。ㄒ唬﹩卧傄

      1.進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

      2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

      3.引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

      (二)具體要求

      1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。

      2.進(jìn)一步熟悉“× -”和“×”,感受聲音的長短。

      3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      (一)教具

      歌曲《兩只小象》《在動(dòng)物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶;打擊樂器(碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵);《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動(dòng)畫片《獅子王》。

      (二)文字、圖片

      動(dòng)物的圖片(小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠)、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

     。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)

      四、本單元的重點(diǎn):

      進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手,認(rèn)識聲音的長短,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

      本單元的難點(diǎn):

      通過欣賞描述動(dòng)物的'音樂,理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,并能用語言、動(dòng)作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中,聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.聲音的長短。

      2.《在動(dòng)物園里》。

      教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿各種動(dòng)物的叫聲,并在教師的弓1導(dǎo)下,邊模仿叫聲,邊拍節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

      教學(xué)過程:

      1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

      2.教師播放獅子的叫聲錄音,請學(xué)生猜一猜它是誰?

      3.學(xué)牛模仿,總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn):音長、低沉。

      教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡:

      4.一半學(xué)生拍節(jié)拍,一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí);全體學(xué)生手拍節(jié)拍,口中模仿動(dòng)物的叫聲。

      5.一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲,其余學(xué)生豬。

      6.教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡:

      7.依次將黑板上的動(dòng)物,按叫聲分類(方法同4)。

      獅子: 小狗: 小雞:

      × - × × × × × ×

      小貓: 鴨子: 老鼠:

      可以變換方式,由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片,放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方,全體學(xué)生判斷正誤。

      8.學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》(聽兩遍錄音)。

      9.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞:

      × × × × | × × × 0 | × × × | × × × |

      獅 子 睜 眼 看 我 們, 真 好 玩 真 好 玩,

      獅 子 跳 舞 多 起 勁, 真 好 玩 真 好 玩,

      五 色 小 鳥 吹 口 哨, 真 好 玩 真 好 玩,

      動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩,

      教師念歌詞,學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

      10.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

      11.教師分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。

      12.有表情、完整地演唱歌曲。

      13.兩名學(xué)生為一組,選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

      教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

      2.是否掌握手拍節(jié)拍,口念節(jié)奏;節(jié)奏是否穩(wěn)定。

      3.學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.歌曲《在動(dòng)物園里》。

      2.音樂活動(dòng)“聲音的長短”;聽賞樂曲《獅子》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長短;

      2.練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

      教學(xué)過程:

      1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

      2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

      3.動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

      4.學(xué)生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。

      5.學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”(全體手拍節(jié)拍)。

      6.學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。

      7.教師出示各種打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板),學(xué)生自由選擇、討論,練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

      8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

      9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物?為什么?

      10.你怎么感受到是獅子?體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

      11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

      12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受:獸中之王--獅子。

      13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

      教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生參與程度和參與率。

      2.學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。

      3.學(xué)生自選打擊樂器練習(xí)的效果。

      4.三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

      5.是否注意聆聽音樂,能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.聽賞樂曲《大象》。

      2.唱歌《兩只小象》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。

      2.欣賞《大象》,區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

      教學(xué)過程:

      1.完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》:這首樂曲的曲名?

      2.欣賞《大象》:這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物?

      3.這兩首樂曲有什么不同:《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán),這一首稍活潑。

      4.告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

      5.誰來模仿大象的動(dòng)作?雙手交叉,兩臂伸直于頭頂,彎腰;左手托住右臂,右臂柔軟的向上甩起,手腕下垂。

      6.聽音樂,學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言,感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。

      7.學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

      8.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

      9.學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

      10.教師彈奏旋律,學(xué)生演唱歌詞。

      11.自由討論,如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

      教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

      2.學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

      3.對比欣賞《大象》與《獅子》,能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象:威嚴(yán)和活潑。

      第四課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.歌表演《兩只小象》。

      2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》,體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

      2.欣賞《蔭中鳥》,感受樂曲帶給人們的愉快感受,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識。

      教學(xué)過程:

      1.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

      2.歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果,體驗(yàn)三拍子的韻律感。

      3.聽賞《蔭中鳥》,請你聽聽:音樂中什么動(dòng)物在鳴叫?

      4. 初聽樂曲:小鳥怎么叫?為什么叫得這么好聽?

      5.出示圖片:《鳥類的家園》請你觀察。

      6.圖片上的鳥的家怎么了?什么原因造成的?我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

      7.請你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作,也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

      8.復(fù)聽樂曲,體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

      教學(xué)評價(jià):

      1.演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

      2.學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

      3.“為鳥兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。

      4.欣賞《蔭中鳥》時(shí)情感是否投入。

      第五課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過欣賞《鴨子拌嘴》,體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對比。

      2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

      教學(xué)過程:

      1.圖片導(dǎo)入:圖片上畫了什么動(dòng)物?它們在做什么?

      2.鴨子生活在什么地方?

      3.欣賞《鴨子拌嘴》:你聽到了什么?

      4.將全體學(xué)生分成兩組,一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請舉手,一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請舉手。

      5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

      6.你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎?

      7.請你回家后,將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

      教學(xué)評價(jià):

      1.學(xué)生參與程度及參與率。

      2.學(xué)生隨音樂游戲時(shí),能否投入。

      3.學(xué)生用語言編織的故事是否流暢?有沒有發(fā)揮想象?

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

      2、能結(jié)合自己生活中的.經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

      2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

      教學(xué)內(nèi)容及過程:

      一、開始部分:

      1、聽音樂起立、問好、入座!

      2、發(fā)生練習(xí)。

      3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

      二、基本部分:

      1、表演《法國號》

      (1)完整地聆聽歌曲。

      提示:這首歌是誰在唱《法國號》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

      (2)聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

      (3)用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

      (4)邊唱歌邊表演

      2、編創(chuàng)與活動(dòng):

      (1)認(rèn)識響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。

      (2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。

      (3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。

      三、結(jié)束部分:小結(jié)。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過教學(xué),讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛,有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

      2、讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

      2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣:學(xué)生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進(jìn)教室。

      1、話說鼓:

      謎語:圓圓一只大木桶,上下是皮肚里空,娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。(學(xué)生猜—樂器)(鼓)

      師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

      2、趣說“鼓”字。

      師:同學(xué)們,你見過“ 鼓”字嗎?它是我國古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢? “鼓”是象形文字,左半邊的“ 鼓”,中間“日”是鼓身,下面“鼓”是鼓腳,上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個(gè)人的.執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細(xì)看看,“ 鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀!鼓是我國最古老的樂器,一定是先有人敲鼓,才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來,現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

      提問:請問你在什么時(shí)候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?

      生:過年、過節(jié)、開慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號隊(duì)……

      師:鼓即是樂器又是道具,人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,鼓的種類很多,具說能叫出名字來的就有上百種。

      3、鼓的種類名稱:(掛圖)

      生:鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

      4、擊鼓方法:

      設(shè)問:在一個(gè)鼓上,你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏?

      生:在鼓上嘗試并感受不同的部位,不同的敲擊法,及不同的聲音效果和節(jié)奏。

      師:用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓,讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

      二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

      1、聽賞歌曲范唱,感受歌曲其情緒。

      2、學(xué)唱歌曲,并模仿打鼓的姿勢。

      3、感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

      4、學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

      5、學(xué)生分兩組,一組演唱,一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

      三、展開:

      1、鼓的功用:軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等,戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)

      2、成語故事。

      傳說成語“一鼓作氣”,由來于春秋時(shí)期,齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國強(qiáng)大,弱小的魯國處于危難之中,魯國的普通平民曹劌挺身而出,指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn),聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始,齊軍擂鼓兩次,士氣減弱,而魯軍此時(shí)斗志旺盛,第三次擊鼓進(jìn)軍追擊,一鼓作氣,終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

      四、小結(jié):

      鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神,鼓聲鼓舞人心,鼓舞斗志,給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長!望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長!

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

      2、聆聽歌曲《我是人民小騎兵》。

      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn),能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

      2、通過本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

      3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng),感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對音的高低的聽辨能力和感受能力。

      2、創(chuàng)編表演歌曲。

      設(shè)計(jì)理念:

      《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌,由于學(xué)生沒有去過內(nèi)蒙古,對蒙古族不是很了解,蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化,是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象,課堂上我以“到遼闊的草原”為主線,通過欣賞草原美景,感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化,從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過集體舞等手段,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1、播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》,學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。(學(xué)生根據(jù)樂曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作)

      2、師生問好。

      二、教學(xué)導(dǎo)入

      1、師問;同學(xué)們,我們剛才聽到的樂曲太好聽了,這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢?在這首樂曲中,你聽到了什么?又仿佛看到了什么?說說自己的感受。

      2、多媒體課件展示;展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)

      3、師;同學(xué)們回答的都很好,蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族,他們生活在遼闊美麗的大草原上,他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉(xiāng)。今天咱們就來學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》。(展示大歌譜)

      三、學(xué)唱新歌

      1、播放歌曲。

      2、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

      3、學(xué)唱簡譜,注意音準(zhǔn)。(小組合作學(xué)唱簡譜)

      4、教師用電子琴演奏歌曲,讓學(xué)生隨著音樂哼唱。(學(xué)生跟著琴聲用“啊”來哼唱)

      5、讓學(xué)生自己填加歌詞來演唱。

      6、請學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍,教師指出不足的地方,并給予鼓勵(lì)。(演唱時(shí)要注意身體放松,咬字清晰,用活潑、愉快的心情來演唱)

      7、師;同學(xué)們唱的好極了,老師為你們鼓掌,想再唱一遍嗎?(學(xué)生再次演唱歌曲,感受歌曲的情緒,把歌曲唱的更動(dòng)聽)教師可以用碰鈴給歌曲伴奏,活躍學(xué)生的演唱情緒。

      師;同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎?

      四、編創(chuàng)活動(dòng)

      1、給歌曲伴奏。(分組討論、合作、探究,給歌曲伴奏)

      2、創(chuàng)編歌舞。(學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈,發(fā)揮自己的`才能)

      3、評比。評出最優(yōu)美的動(dòng)作,大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。

      五、合作表演

      1、師;同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞,表現(xiàn)非常出色。下面就請出我們班的“小歌星”來演唱歌曲,我們進(jìn)行合作表演。

      2、教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),并指出不足之處。

      六、音樂游戲

      1、師;同學(xué)們下面我們來做個(gè)游戲,比比誰的耳朵最好,模仿的最像。

      2、多媒體播放汽車、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。(學(xué)生根據(jù)自己聽到的來辨別,并說出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來的?模仿一下,看誰模仿的最像)

      七、小結(jié)

      同學(xué)們,老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩,我看到了你們對大草原的喜愛之情,你們給蒙古族兒童帶去了歡樂、帶去了幸福,有了你們,廣闊的大草原將會(huì)更加美麗、歡騰、富有生機(jī)。

      八、下課

      學(xué)生聽音樂走出教室。

    一年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》,表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

      2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

      教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,表現(xiàn)對小動(dòng)物的喜愛。

      教學(xué)難點(diǎn):自編動(dòng)作參與表演。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

      教學(xué)內(nèi)容及過程:

      一、開始部分:

      1、聽音樂起立、問好、入座!

      2、復(fù)習(xí)歌曲。

      二、基本部分:

      1、聆聽《小青蛙》

      (1)完整地聆聽樂曲兩次,分辨青蛙的叫聲。

      (2)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的青蛙的叫聲。

      (3)聽樂曲,分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。

      2、聆聽《野蜂飛舞》

      (1)完整地聆聽管弦樂,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?

      (2)復(fù)聽歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象,隨著歌曲錄音用自編的.動(dòng)作表演。

      3、編創(chuàng)與活動(dòng):

      (1)認(rèn)識鈴鼓,并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢。

      (2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

      (3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

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