欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-11 16:25:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過讓學(xué)生觀察朗讀,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解蒲公英,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

      2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,并有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題,齊讀課題。

      2開火車讀字詞卡片:植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它

      3過度:小朋友們,植物媽媽在什么方面有辦法,又有哪些好辦法呢?你們想不想知道?請(qǐng)大家輕聲讀課文,想一想你都讀懂了什么?

      二、研讀課文,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

      1、讀了課文,你知道植物媽媽在什么方面有辦法?(指名回答)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?教師板書:蒲公英蒼耳豌豆

      2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物?

      3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。

      4、匯報(bào)交流:

     。1)請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)

      你們見過蒲公英嗎?平常我們還管它叫什么你知道嗎?(婆婆。

      蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢?

      有誰吹過蒲公英嗎?你見過蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎?誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎?(它們被風(fēng)一吹,就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,飛得到處都是)一個(gè)挨著一個(gè),連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來說是哪個(gè)詞?(紛紛)

      這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢?(學(xué)生想象)

      這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個(gè)詞就是(生四海為家)

      朗讀指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖?,小蒲公英在空中飛啊飛,它們終于長(zhǎng)大了,可以自己去闖天下了,它們是多么快樂,多么自豪啊!吧你自己想象城那個(gè)快樂的小蒲公英,吧你此時(shí)的心情通過朗讀表達(dá)出來吧!自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦

     。2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,發(fā)表自己的看法)

      今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物,打開禮包,看看是什么?(出示蒼耳的.種子)動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,把它掛在衣服上,動(dòng)一動(dòng),走一走,想想蒼耳媽媽的辦法好不好?

      是啊,蒼耳媽媽多有智慧呀!它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛,讓孩子們走遍天下,四海為家。板書:動(dòng)物。誰愿意讀讀這個(gè)小節(jié),把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

      很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎?大聲地讀一讀,說說你為什么喜歡它的辦法呢?

      用雙手做豆莢炸開狀,體驗(yàn)豌豆炸開時(shí)的情景。

      孩子們出去旅行開心嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(蹦著,跳著?是啊,小豌豆離開媽媽多開心啊,請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽。指名讀,教師引讀,學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。

      5配樂回讀2、3、4小節(jié)。

      6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢?你是從哪里知道的呢?請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié),你知道了什么?

      “那里”指的是哪里?“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思?你能說幾個(gè)這樣的詞嗎?粗心的小朋友得不到它,“它”指的是什么?怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢?

      三、課外延伸

      對(duì)呀,自然界有徐徐小多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?(學(xué)生交流收集到的材料)

      老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?shī),這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,讓我們一起來欣賞吧。

      柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

      把它送給自己的娃娃,

      只要有風(fēng)輕輕一吹,

      孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      鳳仙花媽媽很聰明,

      它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

      小朋友用手一碰,

      孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

      椰子樹媽媽有辦法,

      它把家安在大海邊,

      只要孩子成熟落了下來,

      它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

      櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,

      小鳥喜歡把它吃下,

      一拉出糞便,

      小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了!

      野葡萄媽媽辦法不尋常,

      她站在那里東張西望,

      請(qǐng)小鳥飛過來嘗一嘗,

      就把葡萄娃娃送到四面八方。

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,有些植物還會(huì)捕食昆蟲呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察、愛思考的孩子,將來去揭開大自然的未解之謎。

      五、板書設(shè)計(jì)

      15、植物媽媽有辦法

      蒲公英—————風(fēng)

      蒼耳—————?jiǎng)游?/p>

      豌豆—————太陽

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2

      設(shè)計(jì)理念:

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,植物媽媽有辦法。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識(shí)為內(nèi)容的課文,教學(xué)本課,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩(shī)句中獲得一些植物的知識(shí)。從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。

      在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個(gè)生字。

      2、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

      3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

      2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、本課的生字卡片。

      2、圖片、蒼耳子。

      四、教學(xué)過程

      (一)談話引入課題

      同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子?jì)寢屢檬裁崔k法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

      (二)初讀課文,處理生字。

      1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

      (三)學(xué)生自學(xué)

      1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。

      2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語。

     。ㄋ模z查自學(xué)情況

      1、抽讀字卡。

      2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。

      (五)理解課文

      過度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      師:第一小節(jié)給我們提出了一個(gè)問題,誰知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個(gè)媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

      娃娃指的是誰?理解“紛紛”。

      活動(dòng):大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對(duì)你們吹一口氣,你們?cè)趺礃映霭l(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個(gè)接一個(gè)的飛走。然后對(duì)全班同學(xué)吹氣,讓他們一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)。)

     。2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

      理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的.衣服。

     。1)齊讀第三小節(jié)

      師:大家見過蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰來說一說你有什么感覺?

     。2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來傳播種子的呢?

      (3)表演:挑選幾個(gè)穿毛衣的同學(xué)來扮演小動(dòng)物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

      4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

      師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

      比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

      哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)

      4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

      自由朗讀第五小節(jié)。

      、指導(dǎo)朗讀

      六、課后延伸,激發(fā)興趣

      師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

      資料庫(kù):

      鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

      葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

      野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

      揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

      七、作業(yè)

      1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))

      2、我是朗讀小能手。

      范文:

      椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

      她讓孩子落在海水里面。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、謎語導(dǎo)入,揭示課題

      師:同學(xué)們很聰明,很好學(xué),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的漢字,今天老師就考同學(xué)們一個(gè)字,你們敢挑戰(zhàn)嗎?(課件出示)

      師:這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?誰來給它組個(gè)詞? 板書:旅行

      師:同學(xué)們喜歡旅行嗎?你們都去哪里旅行了嗎?怎么去的?

      師:我們有手有腳,還有汽車、火車,可以隨時(shí)隨地去旅行,像動(dòng)物如牛馬有腳,可以行走,鳥有翅膀,可以飛翔,那么自然界里還有許許多多的植物,它們沒有手和腳,靠什么辦法呢?

      師:今天我和同學(xué)們就一起去大自然,揭開植物旅行的奧秘。

      師:我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)大家伸出你的小手跟老師一起來寫這個(gè)課題。齊讀課題

      二、自讀識(shí)字,合作交流 第一遍讀

      師:現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)詩(shī)歌,小聲跟讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看下面的音節(jié),多讀幾遍。

      放錄音,學(xué)生小聲跟讀。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。 第二遍讀

      師:剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真,下面老師請(qǐng)五位同學(xué)來讀這首詩(shī),其他同學(xué)都當(dāng)小評(píng)委。聽一聽他們讀的怎么樣。(指名5個(gè)同學(xué))

      師:他們讀得很流利,聲音很好聽。

      三、品讀領(lǐng)悟

      師:細(xì)心的小朋友注意了,第一小節(jié)有一個(gè)多音字,誰來讀一下這個(gè)詞語?(四海為家)

      師:“為”還有另外一個(gè)讀音,誰來給它組個(gè)詞?

      師:把“四海為家”放進(jìn)句子里,誰來讀一讀?(指名讀)

      師:在這個(gè)句話中有一個(gè)字咱們?cè)跁鴮憰r(shí)經(jīng)常寫錯(cuò),哪個(gè)字呢?(已)我們一起寫一寫。(師在黑板的田字格中寫,學(xué)生伸出小手跟老師一起寫)

      師:好,下面同學(xué)們小聲讀課文第2—4小節(jié),思考:詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?他們?cè)谑裁捶矫嬗修k法?

      師板書:蒲公英 蒼耳 豌豆

      師:在這里有兩個(gè)生字,大家看這兩個(gè)字里面都有草字頭,帶草字頭的字一般都和什么有關(guān)?(植物)

      師:你還知道哪些草字頭的字?

      師:草字頭的字表示和植物有關(guān),是形旁,草字頭下邊的部分表示讀音,是聲旁,所以“蒲”和“蒼”都是形聲字。

      師:接下來讓我們跟隨三位媽媽一起去旅行,你以為哪位媽媽的辦法好?選擇自己喜歡的.一個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí),要求:先讀,再想想植物媽媽有什么好辦法?

      師板書:降落傘

      師:降落傘是怎么下來的?做一下動(dòng)作,“降”的反義詞是什么?(降落傘是從高空中慢慢飄落下來的,所以降的反義詞是“升”)

      師:光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))

      師:蒲公英娃娃是怎么離開媽媽的?誰來給大家讀一讀?

      師:風(fēng)婆婆來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是書上說的哪個(gè)詞語的意思?(紛紛)從文中畫出來。

      師:秋天到了,樹葉一片一片地從樹上落下來,我們可以說“紛紛落下”誰愿意讀讀這個(gè)詞?同學(xué)們一個(gè)跟著一個(gè)舉手,我可以說“紛紛舉手”。

      師:紛也是一個(gè)形聲字,伸出你的小手跟老師寫一遍(師在田字格中寫) 師:蒲公英娃娃乘著降落傘,跟著風(fēng)婆婆一個(gè)接著一個(gè)去旅行了,這時(shí)孩子們多么自豪啊!他們長(zhǎng)大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谔炜罩酗w呀飛呀,會(huì)飛到哪里呢?

      師:老師這里有一道題,補(bǔ)充句子,誰來幫老師填一填?(課件出示:蒲公英飛呀飛呀,飛到( ),( )就是它的家。)

      師:這也是以四海為家。

      師:蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了降落傘,再加上風(fēng)婆婆的幫忙,她的孩子就四海為家了。

      師:蒼耳媽媽是怎樣讓自己的娃娃四海為家的?誰來讀一讀(指名讀) 板書:鎧甲 動(dòng)物

      師:什么是鎧甲?(課件出示)這是古代士兵打仗是穿的鎧甲,可以用來保護(hù)自己,蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,是為了保護(hù)自己的孩子。

      師:蒼耳娃娃是怎樣離開媽媽的呢?(課件出示)

      師:因?yàn)樯n耳娃娃的鎧甲帶刺,所以很容易掛到動(dòng)物的皮毛上。 師:同學(xué)們看圖中的小兔子,小兔子身上掛了不少蒼耳娃娃,現(xiàn)在小兔如果去河邊喝水,蒼耳娃娃就會(huì)被帶到河邊,如果一只小熊經(jīng)過,蒼耳娃娃就會(huì)被小熊帶到樹林里。

      師:所以說只要掛住動(dòng)物的皮毛,就能去田野、山洼。

      師:蒼耳媽媽的辦法怎么樣?咱們一起來讀一讀這一小節(jié),會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦啊。

      師:就這樣蒼耳娃娃跟著小動(dòng)物們到田野、到山洼,小動(dòng)物把它們帶到哪兒,哪兒就是它的家,它們是以四海為家。

      師:豌豆媽媽的辦法是什么?誰來讀一讀第四小節(jié)?豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么?又是借助誰的力量呢?

      板書:豆莢 太陽

      師:夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,豌豆啪啪啪炸開,課文中怎么寫的?(齊讀) 課件出示:啪

      炸

      蹦 師:這三個(gè)字怎么記?

      師:春節(jié)放鞭炮:噼里啪啦 ;打仗時(shí)手榴彈一扔,就會(huì)發(fā)生爆炸;我家養(yǎng)了一只小兔子,走路蹦蹦跳跳。

      師:豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽出去旅行,多開心!小朋友們,你們出去旅行開心嗎?所以這一小節(jié)要讀出高興的語氣來,誰來試試?

      師小結(jié):豌豆娃娃跳到田野,田野就是它的家,跳到菜園,菜園就是它的家,它們也是四海為家。

      師:像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們?cè)趺粗浪麄儌鞑シN子的方法呢?齊讀第五小節(jié)。

      師:我們平時(shí)要注意多觀察,才能知道植物王國(guó)里許許多多的知識(shí)。

      四、鞏固

      師:今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》一課,通過學(xué)習(xí)我們知道了很多植物傳播種子的辦法。

      師:我們還認(rèn)識(shí)了這些詞語,同學(xué)們自己小聲讀一讀,再指名讀。 師小結(jié):植物王國(guó)趣事多多,希望你做一個(gè)細(xì)心的孩子,做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察、愛思考的好孩子。

      五、小結(jié)

      師:利用假期到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們傳播種子的方法。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【三維目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):

     、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

     、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、過程與方法目標(biāo):

     、 小組合作學(xué)習(xí)。

     、 注重朗讀和生活體驗(yàn)。

     、 教學(xué)中抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

     、 激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的音韻美的喜愛之情。

     、 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

      2、識(shí)字寫字。

      【信息資料】

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話引入:

      小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

      板書課題。

      (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

      (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

      二、對(duì)話平臺(tái)

      1、感知:

      ⑴ 自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

     、 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

     、 交流,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

      (這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過高。嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

      2、識(shí)字:

     、 自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

     、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

     、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

      (新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

      3、賞讀:

     、 小組合作讀課文,看誰讀得美。

     、 選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

     、 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

      (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的.朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

      4、寫字:

     、 要寫的字,如:

      已、娃、紛、好。

      學(xué)生認(rèn)讀。

     、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

     、 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

      如:已要半封口,不能寫成自己的己等。

     、 學(xué)生練習(xí),教師巡視。

      (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      挑蘋果游戲:

      (將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

      1、誦讀:

     、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

      ⑵ 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

     、 朗讀比賽,選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

      (閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

      2、演讀:

     、 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

     、 學(xué)生自由練背。

     、 課文表演,邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

      (加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

      3、討論:

     、 四海為家是什么意思?

     、 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

      (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

      4、練習(xí):

     、 出示課后讀讀抄抄中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

     、 擴(kuò)展仿說詞語,這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

      (創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

      5、拓展:

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

      (在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

      6、寫字:

     、 要寫的字:

      甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

      學(xué)生認(rèn)讀。

     、 自己練寫,小組評(píng)議。

     、 教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

     、 學(xué)生再練寫。

      (寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5

      [教學(xué)設(shè)想]:

      1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      2、過程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

      [教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

      [教學(xué)難點(diǎn)]:了解植物是怎么傳播種子的。

      [教學(xué)流程]:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)新課前咱們來做個(gè)小游戲,好不好?出示實(shí)物,咱們來猜一猜,認(rèn)一認(rèn)這些都是什么?你都在哪里見過呀!同學(xué)們知道的可真多,今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)。質(zhì)疑。

      二、內(nèi)容研討

      1(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

     。2)檢查自學(xué)情況,出示帶拼音的生詞,自由讀、指名讀、開火車讀。

     。3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

      師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!

      2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

      (1) 師范讀

      思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)

      植物媽媽指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

      課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

     。2) 全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

     。3) 哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個(gè)小節(jié))

      指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

      說說這種植物是怎樣傳播種子的?

      選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽。

      3、匯報(bào)

     。1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      (2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

     。3)看圖,誰有辦法讓蒲公英的孩子離開媽媽,四海為家?用了什么辦法?(板書:吹)大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)

      這叫什么?在書上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容(紛紛出發(fā))

      文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))

      師概括:蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件,風(fēng))

      多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)

      過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

     。4) 師鎧甲是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動(dòng)物的皮毛)看蒼耳圖:蒼耳怎樣掛在衣服上)板書:動(dòng)物皮毛帶

      動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

     。5)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽,太陽一曬,豆莢就會(huì)炸開,豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書:曬太陽

      4、啟發(fā)引導(dǎo)

     。1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)

      (2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

     。3)指名讀第一小節(jié)

      (4)孩子在這里指的是植物的什么?(種子)

      長(zhǎng)大是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

      四海為家是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

      植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

      5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

     。1)齊讀第5小節(jié)

      (2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識(shí))

      師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的辦法中,我們感到大自然的奇妙。

      三、拓展

      1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

     。1)椰子成熟了會(huì)自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

     。2)石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來會(huì)吃到它的種子,這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。

      2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢?

      學(xué)生交流

      四、寫字

      1、引導(dǎo)觀察。

      2、師范寫,生書空。重點(diǎn)指導(dǎo):

      已:半封口。

      甲:懸針豎,寫在豎中線上。

      豆:第五、六筆相呼應(yīng),橫長(zhǎng)托起上面。

      識(shí):左窄右寬。

      紛:左窄右寬,絞絲旁最后一筆輕輕往上提。

      3、生描紅、臨寫。師巡視,指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

      [板書設(shè)計(jì)]

      3、 植物媽媽有辦法

      蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

      蒼耳 鎧甲 動(dòng)物皮毛帶

      豌豆 豆莢 太陽曬

      教學(xué)反思

      《植物媽媽有辦法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(二年級(jí)上冊(cè))本文是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。全詩(shī)共五節(jié),課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

      上課伊始我利用猜一猜,認(rèn)一認(rèn)的`游戲?qū)胄抡n,愛因斯坦曾說過提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑,然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文,來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象,利用實(shí)物讓學(xué)生猜和認(rèn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。

      根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),利用游戲來熟記生字。這樣一來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題,適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      不足:設(shè)想是美好可行的,但畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐,難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改進(jìn)的地方。如:在學(xué)習(xí)課文時(shí),我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成,就沒有給學(xué)生充足的考慮問題的時(shí)間,我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié),給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進(jìn)一步的探討,并且加快了說話的語速,以致于學(xué)生的思路沒有完全的打開。在今后的教學(xué)中,我一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短,再接再厲!

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。

      2.能正確、流利讀課文。

      教學(xué)過程:

      課前活動(dòng):

      師:(出示《風(fēng)鈴草》的圖片)誰認(rèn)識(shí)這是什么植物?

      生:我知道這是風(fēng)鈴草。

      師:你還記得這首小詩(shī)嗎?給大家讀一讀。

     。诌呴L(zhǎng)著風(fēng)鈴草,尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,紫色小鈴掛滿身,對(duì)著鳥兒點(diǎn)頭笑-----,丁零零,丁零零,清脆的鈴聲陣陣飄。)

      指名學(xué)生有感情背誦。

      一、談話導(dǎo)入,板書課題

      師:讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,聽到了丁零零的鈴聲?,田野山洼里長(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草,還有各種各樣的樹、花、草,那么,除了人類進(jìn)行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢?這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢,一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。

      (“法”字寫田字格)

      重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫,法為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意三點(diǎn)水的書寫,第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些,第三筆為提。

      請(qǐng)齊讀課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字。

      1.讀字

      師:通過預(yù)習(xí),誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽?

      生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)

      師:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的'讀音。(前鼻音、后鼻音)

      師:你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶?

      生自由回答。(讀半邊字)

      師:這三個(gè)字都是形聲字。 字的一半表示意思,一半表示讀音。(舉例說明這三個(gè)字哪部分表示意思,哪部分表示讀音)

      師:這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招,今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó),開始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān),有沒有信心闖關(guān)成功?(有)

      第一關(guān):生字花園

      師:要想闖過這一關(guān),你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準(zhǔn)字音,再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字,把它圈起來,再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來,要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。(教師板書:讀 圈 連 記)

      師:誰來重復(fù)闖關(guān)的方法?

      生重復(fù)。

      師:拿起書本

      生:我就拿起。

      師:讀書時(shí),要做到(師生對(duì)讀讀書姿勢(shì)歌)

      師:讓我看看誰的讀書姿勢(shì)最正確,請(qǐng)開始闖關(guān)。

      生自由讀、勾畫生字,讀一讀。

      師:現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書,一起讀一讀找的詞語,看看你們找到的一樣不一樣,如果不一樣,一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認(rèn)真。

      師:扣上書本

      生:我就扣上

      恭喜你,已經(jīng)順利闖過第一關(guān),為自己加加油!

      (生喊口令:嘿嘿嘿!加加油!嘿嘿嘿!我最棒。

      第二關(guān):詞語迷宮

      師:第二關(guān),詞語迷宮。大家要想闖關(guān)成功,要將迷宮中所有的詞語讀對(duì),并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀,如果遇到不會(huì)的怎么辦?

      生答

      師:誰來領(lǐng)大家讀一讀。(2名學(xué)生)

      師:讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”

      出示:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘?(出示蒲公英的種子和降落傘的對(duì)比圖)

      師:這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方,降落下來?匆豢,古代的“降”字是怎樣寫的?

      第二把鑰匙“洼”

      你怎樣記住“洼”?

      中國(guó)漢字真有趣,加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。(出示圖片,學(xué)生思考后回答)

      生:有女就是娃,有蟲就是蛙,有手就能掛,有口大聲喊哇,有人就念佳。

      第三把鑰匙:你覺得哪個(gè)字不好記,你是怎么記住它的?

      生自由回答。

      師:最后讓我們把小火車開起來,一起走出迷宮吧!(一組開火車)

      我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān),為自己點(diǎn)個(gè)贊!

     。ㄉ翱诹睿嘿!贊!贊!給自己點(diǎn)個(gè)贊!)

      第三關(guān):句子森林

      師:第三關(guān),句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利,請(qǐng)看第一句話。

     、俸⒆尤绻呀(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行,靠的啥辦法?

      這個(gè)句子里有多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“得”是一個(gè)多音字,非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子,你來選擇正確的讀音。(出示三個(gè)拼音,學(xué)生選音填空。)

      粗心的小朋友可得( )不到它。

      這匹馬跑得( )真快!

      你得( )好好學(xué)習(xí)。

      讀第一句和課文的最后一句。

     、谄压寢寽(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

      你會(huì)用“準(zhǔn)備”說一句話嗎?

      師:現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個(gè)字吧!

      師:仔細(xì)觀察,準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字?在書寫時(shí)要注意左窄右寬,備是什么結(jié)構(gòu)的字?在書寫時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,也要對(duì)稱。

      師:和老師一起書空,舉起小手

      生:我就舉起

      師:打開書本

      生:我就打開

      師:打到書106頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”。先描紅再書寫。(寫字時(shí)要做到:頭正、肩平、背直、足安,還要注意握筆姿勢(shì))

      ③豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下!芭尽钡囊宦,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

      師:三關(guān)闖關(guān)成功,夸夸自己吧!

     。ò舭!我真棒。

      第四關(guān):字卡大pk

      師:請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲,在心里讀一讀,為字寶寶組詞,一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。

      生讀。

      師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利,誰愿意來讀一讀?

      指名讀。

      師:多么有辦法的植物媽媽,多么有趣的植物世界!這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,并能正確、流利的讀課文,真不錯(cuò)!一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。

      三、作業(yè)

      1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2.寫一寫:把學(xué)過的生字工工整整寫下來。

      3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析:

      這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,全詩(shī)共五節(jié),按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動(dòng)形象,具體感人。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來寫,讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

      4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)用具:

      課件、生字卡片。

      教學(xué)方法:

      朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。

      二、初讀課文,圈畫生字,整體感知。

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生自由讀文,圈畫生字,標(biāo)出小節(jié)。

      三、賞讀課文,隨文識(shí)字,入情悟趣。

      1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)

      2、請(qǐng)你自讀2、3、4小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),并想想這個(gè)辦法好在哪里?

      3、學(xué)生匯報(bào),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好?為什么?讀一讀。

     。1)觀察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的?課件演示:這個(gè)就是成熟的蒲公英,它的種子上面長(zhǎng)滿了絨毛,風(fēng)吹來了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,學(xué)習(xí)“降”字,反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說一句話。

     。2)你還覺得哪個(gè)媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長(zhǎng)滿了硬刺,也就是文中所說的鎧甲,這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上,肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。

      (3)還有一個(gè)辦法沒讀呢?誰來讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?

      4、只要有風(fēng)輕輕吹過,下面誰來接。只要掛住動(dòng)物的皮毛,……誰能用“只要……就……”說一句話。

      5、把三個(gè)小節(jié)連起來讀一讀。通過孩子們的表現(xiàn),可以看出孩子們的心情怎樣?要離開媽媽了,為什么還要那么高興?

      6、自由讀第一小節(jié),指名讀。為什么還那么高興,因?yàn)樗鼈円八暮榧摇,你能說說“四海為家”是什么意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問句?學(xué)習(xí)“旅”“哈”。

      7、句子訓(xùn)練。

     。 )媽媽為它的.孩子準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

      8、植物長(zhǎng)大以后要離開媽媽,那我們?nèi)祟愰L(zhǎng)大以后更要離開自己的媽媽,四海為家,那從現(xiàn)在起,我們要掌握哪些本領(lǐng)呢?最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí),什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢?自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話,你知道了什么?相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察,你能說出粗心的反義詞嗎?只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí)。

      四、深化內(nèi)容,拓展延伸,鞏固生字。

      1、我是合格小老師。

      課件出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

      2、你會(huì)背哪段,就背一背,一會(huì)兒我們來?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。

      五、深化內(nèi)容,拓展延伸,提出希望。

      1、通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

      2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭。誰愿意說給大家聽?

      3、全文總結(jié)。同學(xué)們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細(xì)觀察周圍的事物,不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話:科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【課前延伸】

     。、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

     。、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

      【教材分析】

      《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

      【學(xué)生分析】

      課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     。场⒂杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。薄⒃谧x中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的.知識(shí)。

      2、識(shí)字寫字。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、質(zhì)疑探究

     。薄⒄勗捯耄

      小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

      板書課題。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

     。、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

      (設(shè)計(jì)理念:采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

      二、釋疑探究

     。、感知:

     、抛杂勺x課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

      ⑵小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

     、墙涣鳎〗M選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

     。ㄟ@只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過高。)

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

     。、識(shí)字:

     、抛约壕氉x生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

     、菩『诎宄鍪旧,多種方式指讀。

     、侨嘟涣髯R(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

     。场①p讀:

     、判〗M合作讀課文,看誰讀得美。

     、七x讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

      ⑶通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

     。、寫字:

     、乓獙懙淖,如:

      已、娃、紛、好。

      學(xué)生認(rèn)讀。

     、茖W(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

     、墙處熓痉,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

      如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

     、葘W(xué)生練習(xí),教師巡視。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      挑蘋果游戲:

     。▽⑸挚ㄆ龀商O果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

     。、誦讀:

      ⑴教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

     、茖W(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

     、抢首x比賽,擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

     。病⒀葑x:

     、沤處熞x,學(xué)生嘗試背誦課文。

     、茖W(xué)生自由練背。

      ⑶課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

      (設(shè)計(jì)理念:加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

     。、討論:

     、拧八暮榧摇笔鞘裁匆馑?

     、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

     。、練習(xí):

     、懦鍪菊n后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

     、茢U(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

     。、拓展探究:

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

     。丁懽郑

      ⑴要寫的字:

      甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

      學(xué)生認(rèn)讀。

      ⑵自己練寫,小組評(píng)議。

     、墙處熜〗Y(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

     、葘W(xué)生再練寫。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

      【教學(xué)資料】

      種子傳播的奧秘:

      種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播:

      如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)9

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫本課10個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1.識(shí)字寫字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。

      2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

     。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.課文中種子把植物稱作什么?(媽媽)

      2.“植物媽媽”指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的`植物)

      二、精讀課文,探究感悟

      1.自讀課文,思考:你從文中讀到了哪些知識(shí)信息?畫出相關(guān)的語句。

      2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

      3.教師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第2~4節(jié),把你的想法說一說,再互相交流、評(píng)一評(píng)。

      4.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。

      (1)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):(板書:蒲公英)

      教師:說到這里,你們有什么問題要提出來嗎?

      教師(播放動(dòng)畫課件:蒲公英傳播種子的全過程):讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(板書:風(fēng)吹)

      你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,說說怎樣才能讀好這一節(jié)。

      蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著它們一起旅行,他是怎樣想的呢?

      (2)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

      (板書:蒼耳)

      讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

      (播放動(dòng)畫課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)

      看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?

      生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的,它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

      直觀感知:每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?(學(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

      指名讀這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法?評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

     。3)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):(板書:豌豆)

      你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣才能讀好它。

      指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。

      指名再讀,說說你讀出了一種什么感覺。(談感悟,齊讀句子)

      豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的?

     。úシ艅(dòng)畫課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

      同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?現(xiàn)在,我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?(指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀)

      5.小結(jié)。

      請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,總結(jié)板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽。)

      6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

     。1)學(xué)生自讀。

     。2)討論回答。(植物媽媽的辦法還有很多,需要我們仔細(xì)觀察。)

      三、拓展延伸,鞏固新知

      1.師:你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?說一說。

      課件出示:椰子成熟以后,椰果會(huì)自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。

      石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來會(huì)吃了它的種子,這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師:同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫出來或?qū)懴聛,好嗎?/p>

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1.教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

      2.作業(yè):

     。1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。

     。2)熟讀并背誦全文。

     。劢虒W(xué)板書]

      3植物媽媽有辦法

      蒲公英 風(fēng)吹

      蒼耳 皮毛掛

      豌豆 太陽曬

      傳播種子

      (四海為家)

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】

      《植物媽媽有辦法》是二年級(jí)的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動(dòng)有趣,符合兒童的閱讀興趣,運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

      【學(xué)情分析】

      本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段,而且本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學(xué)生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認(rèn)識(shí)感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拓寬知識(shí)面,自己收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫,不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能力目標(biāo):

      養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

      2、知識(shí)目標(biāo):

     、 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字,會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。

     、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     、 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法,進(jìn)行仿寫。

      3、情感目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程安排】

      一、整體感知

      1、導(dǎo)讀:

      “孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的啥辦法?”是啊,植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

      2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

      這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理,培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

      二、賞讀悟趣

      1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

      過渡:你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

      根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。

      2、指名說的過程中相機(jī)追問:

      ⑴ “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。

      ① 這降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

      只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

     、 交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。

      (抽讀評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀。)

      ⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

     、 學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫,評(píng)出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

      ② 蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

     、 加上動(dòng)作、表情讀一讀。

      低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂,增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

      3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

     、 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

      保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。

     、 全班交流,相機(jī)追問:

      “鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

      (抽讀評(píng)析,小組賽讀。)

      ① 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫)你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

      (全班即興創(chuàng)作,加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)

     、 小結(jié):

      從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

      三、拓展延伸

      1、過渡:

      植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

      2、植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的'植物編一編兒歌。

      在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫,不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。

      四、背誦積累

      植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦,比賽誰先背出來。

      背誦是積累語言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。

      【檢測(cè)設(shè)計(jì)】

      1、積累,填空:

      植物媽媽的辦法( ),只要你( )。蒲公英媽媽( ),只要( ),孩子們就( )。

      2、收集:

      還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請(qǐng)你自己去查一查。

      【板書預(yù)設(shè)】

      植物媽媽有辦法

      蒲公英 風(fēng)力吹

      植物媽媽 蒼耳 有辦法 動(dòng)物帶

      豌豆 太陽曬

      【資源庫(kù)】

      1、種子的旅行:

      植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

      蒲公英張開降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

      風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

      池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂呀漂呀,沉到水底發(fā)芽生根。

      椰子樹的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,浪潮把它沖上海島,岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰林。

      有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來搬運(yùn);有的種子靠鳥傳播,鳥糞里常有幼苗誕生。

      有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

      植物的種子有各種傳播的本領(lǐng),一代又一代啊,繁衍它們的生命。

      2、種子傳播的奧秘:

      蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

      春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

      鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     。场⒂杏^察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)字詞。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件準(zhǔn)備一些植物圖片,生字卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、欣賞植物圖片,激發(fā)了解植物的興趣

     。薄⑿蕾p。

      2、設(shè)疑揭題:

      同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

      二、初讀課文,自主識(shí)字

      1、讀一讀,要求:

     、艅澇霰菊n生字,同桌互相聽一聽,認(rèn)一認(rèn),幫一幫。

     、颇隳芾斫饽男┰~語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻(gè)問號(hào)。

      ⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

      植物媽媽傳播種子的方法有:

      蒲公英媽媽是()。

     。ǎ┦牵ǎǎ┦牵ǎ。

      我還知道()是()。

     。、自己再讀課文,把課文讀通順。

      三、整體感知

     。、指名朗讀課文,交流填空。

      2、分段朗讀課文,讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。

     。、挑選自己喜歡的段落讀一讀,想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?

      4、議一議,想一想:

      “粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

      第二課時(shí)

      一、熟讀背誦,合作表演

      1、自由反復(fù)朗讀,想想自己喜歡哪個(gè)角色,做好表演準(zhǔn)備。

      2、引讀課文,引導(dǎo)學(xué)生背誦,并用各種方式進(jìn)行背誦。

     。、課文表演:

      教師和學(xué)生可以示范表演,然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

      二、鞏固字詞

     。、出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀,交流識(shí)字的方法。

     。病⒆霾伦钟螒颍

      教師語言引導(dǎo),學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,說說自己猜測(cè)的理由。

      三、寫字

     。、指導(dǎo)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、示范指導(dǎo)。

      3、學(xué)生描紅臨寫。

      (教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢(shì)的教育。)

      四、拓展練習(xí)

      1、出示詩(shī)歌,學(xué)生試讀。

      種子的旅行

      植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

      蒲公英張開降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的'地方,就在那里生根。

      風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

      池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發(fā)芽生根。

      椰子樹的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會(huì)張出新的椰林。

      有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來搬運(yùn);有的種子靠鳥傳播,鳥糞里常有幼苗誕生。

      有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

      植物的種子,有各種能夠傳播的本領(lǐng),一代又一代呵,繁衍它們的生命。

     。、組內(nèi)互讀,聽一聽。

     。场⒅该首x。

      4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀“旅、啥”等12個(gè)生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步背誦課文。

      3、了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):了解文中三種植物傳播種子的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)方法:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

      教學(xué)過程

      (一) 定向誘導(dǎo)

      同學(xué)們,大家喜歡旅行嗎?你最想去哪里旅行?(指名說)大家想去的地方還真不少!是!我們?nèi)祟愊肴ヂ眯锌梢钥侩p腳走遍四面八方,那么扎根泥土的植物要旅行靠什么辦法呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》,一起去探索植物旅行的奧秘。首先來看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示),有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助,我們的學(xué)習(xí)才能更有針對(duì)性。

      (二) 自學(xué)探究

      首先聽老師讀課文,聽準(zhǔn)字音。

      下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字畫出來多讀幾遍。

      小組交流識(shí)字,互學(xué)生字。

      檢查生字認(rèn)讀情況。

     。1)開火車讀(2)齊讀

      生字寶寶認(rèn)熟了,相信課文會(huì)讀得更加正確、流利,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,邊讀邊思考:課文共介紹了哪幾位植物媽媽?她們傳播種子的辦法是什么?(課件出示要求)

      匯報(bào)結(jié)果。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

      你喜歡哪位植物媽媽,快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀,重點(diǎn)讀一讀她的辦法。

     。ǔ鍪菊n件蒲公英圖片)大家看,這位是?

      誰喜歡蒲公英媽媽?請(qǐng)所有喜歡蒲公英媽媽的同學(xué)為大家讀一讀第2小節(jié)。

      老師想采訪其中一位蒲公英媽媽(請(qǐng)一位同學(xué)到前面)

      師:蒲公英媽媽,你好,我想代表大家采訪一下您,您愿意嗎?

      生:愿意

      師:請(qǐng)問您為孩子們準(zhǔn)備了什么讓他們平安地離開了家門?

      生:降落傘(板書:降落傘)

      師:可是只有降落傘就可以了嗎?

      生:還需要風(fēng)(板書:風(fēng)吹)

      師:哦,我明白了,只要微風(fēng)輕輕一吹,您的蒲公英寶寶就乘著風(fēng)紛紛離開了家門。大家明白了嗎?謝謝您接受我們的采訪。

      引導(dǎo)理解“紛紛”。

      你還在什么地方見過“紛紛”的景象?

      指名說。

      這時(shí)的蒲公英寶寶是多么自豪、驕傲。∷麄兘K于可以離開媽媽開始獨(dú)立的生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛啊飛啊,都會(huì)飛到什么地方呢?打開想像的翅膀。填一填,(課件出示填空:蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到 , 就是她的家。)

      同學(xué)們的想像力真豐富!蒲公英寶寶也會(huì)非常感謝大家。

      大家覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣?(聰明、了不起……。)。

      誰來夸夸她?指名讀。

      大家一起讀。

      能不看書夸嗎?一起來?梢约由蟿(dòng)作。

      告別了蒲公英媽媽,我們一起去了解一下另外兩位植物媽媽,她們是?(課件出示圖片)這一次老師想讓同學(xué)們自己去了解,可以用剛才的學(xué)習(xí)方法

     。ㄕn件出示學(xué)習(xí)方法:1、讀一讀所選小節(jié)。2、找一找所選植物媽媽的辦法。3、演一演或說一說植物媽媽的辦法。)

      三人小組合作學(xué)習(xí)。

      匯報(bào)交流:

      剛才老師看到有些小組學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,用上了我們的自學(xué)方法。通過小組學(xué)習(xí),你了解到了什么?

      先請(qǐng)一小組朗讀3、4小節(jié)。

      誰找到了她們的辦法?

      指名答。(相機(jī)板書)

      誰愿意把蒼耳媽媽的辦法演一演?

      請(qǐng)同學(xué)上前帶上頭飾演一演。

      你對(duì)豌豆媽媽的辦法還有哪些不理解的地方?

      同學(xué)之間解決問題

      師生共同合作解決問題。

      重點(diǎn)理解

      “帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”

      指導(dǎo)讀3、4小節(jié)。

      指名夸。

      齊夸,可加上動(dòng)作。

     。ㄈ 討論解疑

      學(xué)到這兒,我們已經(jīng)明白了三位植物媽媽傳播種子的辦法了,(課件出示問題:你最喜歡哪位植物媽媽的`辦法?為什么?)

      小組交流。

      匯報(bào)小結(jié)。

     。ㄋ模 反饋總結(jié)

      大自然只有這些植物媽媽們有辦法嗎?(不是)齊讀5小節(jié)。

      是!只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多植物媽媽的辦法。

      課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集相關(guān)資料,我們來一起分享一下。

      指名說。

      你能把你喜歡的植物媽媽的辦法像課文用兒歌形式夸一夸嗎?

      動(dòng)手寫一寫。

      學(xué)了這課你有什么收獲?

      指名說。

      齊背課文。

      相信只要我們有一顆認(rèn)真的心和一雙善于觀察的眼睛,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多植物世界的奧秘。

      板書設(shè)計(jì):

      15、 植物媽媽有辦法

      蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

      蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物帶

      豌豆 豆莢 太陽曬

      教學(xué)反思:

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

      一、定向誘導(dǎo)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在學(xué)習(xí)之初,我采用了談話激趣導(dǎo)入,從學(xué)生喜歡旅行到植物如何旅行,過渡自然。

      二、自學(xué)探究

      課標(biāo)指出要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的語文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的方法,并有句式填空(蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是他的家),重點(diǎn)理解“降落傘 紛紛”等詞,掌握“只要……就”句式,一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì),為結(jié)構(gòu)相似的3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來,教給學(xué)生讀書的方法,并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。

      為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒼耳寶寶旅行的場(chǎng)景,課中我設(shè)計(jì)了情境,讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒼耳寶寶,以及從蒼耳媽媽身邊經(jīng)過的小動(dòng)物,更加形象地記憶蒼耳傳播種子的方法。

      三、討論解疑

      在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法以后,我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,自由說一說自己喜歡的植物媽媽及其原因,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

      四、反饋總結(jié)

      教材并不是唯一的課程資源,生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。所以課前我布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂,以教材為依托,將生活實(shí)際和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí),我把課堂交給學(xué)生,讓他們各自介紹了解的一些植物知識(shí),從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。另外,在小結(jié)時(shí)我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片,讓學(xué)生模仿課文自己編了一首小詩(shī),夸一夸自己喜歡的植物媽媽,并相機(jī)點(diǎn)明只要仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。

      不過,教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù),在自己精心準(zhǔn)備了以后,還有許多不足之處:

      1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧,可是在創(chuàng)設(shè)情境中,自己也沒有深思熟慮過,讓孩子根據(jù)自己的理解即性發(fā)揮,學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng),沒有做到真正的“演”。

      2、 由于上課內(nèi)容安排緊湊,缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

      3、 在反饋總結(jié)中寫一寫的環(huán)節(jié),拖的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),因此課堂時(shí)間有點(diǎn)拖沓。

      4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時(shí)間,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。

      我想,作為一名工作第二年的新教師,自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格,還有許多方面需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在平時(shí)的教學(xué)中我也會(huì)積極改進(jìn)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。`+987+9+

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

      2、識(shí)字寫字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.課件,生詞、生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》。板書。

      2、(課件)下面就先請(qǐng)大家仔細(xì)看一段動(dòng)畫,一會(huì)兒說說你都看懂了什么?

      3、誰來說說你都看懂了什么?

      你真是一個(gè)善于觀察的孩子。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1、現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書第11頁(yè),自由讀課文,標(biāo)出自然段,把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來,把生詞用橫線畫出來,并借助拼音多讀幾遍。

      2、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個(gè)生字,想辦法記住它們。

      3、課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)),請(qǐng)5人開火車讀。注意讀準(zhǔn)字音。

      4、課文讀得不錯(cuò),那這些詞娃娃單獨(dú)跑出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

     。ㄕn件)指讀生詞:旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識(shí)

      植物田野 離開許許多多已經(jīng) 準(zhǔn)備 乘著風(fēng)四海為家紛紛

      怎樣才叫“紛紛”呢?這兒有兩種意思。

      1.一個(gè)接一個(gè);

      2.一起,一下子。

      對(duì)呀,孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的,我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來表示。

      動(dòng)作識(shí)記:出示“蹦”,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前邊來做這個(gè)動(dòng)作。他們做的是什么動(dòng)作?

      看圖識(shí)記生詞:蒼耳蒲公英降落傘,

      那課文里的降落傘指什么?指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,課文把毛絨絨的`小花比作是降落傘,多有趣呀!

      重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

      什么是鎧甲,在這里指什么?

      古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

      學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺它的堅(jiān)硬。

      字寶寶也著急了,它們也來了,這回可要開火車考考你了,看誰讀得準(zhǔn)確,隨機(jī)擴(kuò)詞:

      旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識(shí)啪

      大家看,這幾個(gè)字長(zhǎng)得很像,你會(huì)給它們組詞嗎?

      紛經(jīng);娃洼;已己;旅族;啪拍

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了,現(xiàn)在就請(qǐng)大家再讀課文,看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?(3種,蒲公英,蒼耳,豌豆)

      2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法?先來讀一讀,再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢?一會(huì)兒請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來交流一下,可以小組合作。

     。1)第2節(jié)

      風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)任務(wù)分析】

      《植物媽媽有辦法》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動(dòng)有趣,符合兒童的閱讀興趣,運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

      【學(xué)情分析】

      本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段,而且本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學(xué)生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認(rèn)識(shí)感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拓寬知識(shí)面,自己收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫,不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒛芰δ繕(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

      2、知識(shí)目標(biāo):

     、 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。

     、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     、 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法,進(jìn)行仿寫。

     。、情感目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

      【教學(xué)課時(shí)】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、整體感知

     。、導(dǎo)讀:

      “孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

     。病⒄n文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

      這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

      二、賞讀悟趣

      1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

      過渡:

      你們最喜歡哪位媽媽的.辦法?為什么?和同桌說說。

      根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。

      指名說的過程中相機(jī)追問:

      ⑴ “降落傘”是什么樣的?看老師板畫:

     、 這降落傘多美!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

      只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      ② 交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。

      ③ 抽讀評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀。

     、 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

      學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫。

      評(píng)出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

      蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

     、 加上動(dòng)作、表情讀一讀:

      低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂,增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

     。、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

     、 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

      保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。

     、 全班交流,相機(jī)追問:

     、 “鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

      ② 抽讀評(píng)析,小組賽讀。

     、 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫。)你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

     、 全班即興創(chuàng)作,加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

     。、小結(jié):

      從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

      三、拓展延伸

     。薄⑦^渡:

      植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

      植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧。ㄆ鹆,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

      在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫,不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。

      四、背誦積累

      植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦,比賽誰先背出來。

      背誦是積累語言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。薄⒅R(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

      2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

     。场⑶楦袃r(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法、討論法、講授法

      四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件,教學(xué)圖片

      五、教學(xué)過程

      (一)激情引趣,談話導(dǎo)入

      1、師:你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過?都去過那些地方?(學(xué)生自由回答)

      2、板書課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。

      3、師:你看,短短的七個(gè)字的課題,你們竟然提出了這么有價(jià)值的問題,可以看出你們是有思想、會(huì)思想的'好孩子,太了不起了,老師給你們點(diǎn)贊,老師告訴你們這些問題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問題的答案。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字

      1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞,老師想考考你們還認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶嗎?誰能準(zhǔn)確叫出這些詞語寶寶的名字?

      2、幻燈片出示詞語

      3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學(xué)生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。

      5、講解多音字“得。”

     。ㄈ┏踝x課文,整體感知

      1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請(qǐng)大家打開書,先自己讀一讀課文(再讀課文的時(shí)候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來讀)

      3、播放課文錄音,邊聽邊思考,這首詩(shī)中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標(biāo)出。

      2、播放課文錄音。

      3、指名回答,出示植物的名字和圖片。

     。ㄋ模┵p讀課文,入情悟趣

      (1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、師范讀第一小節(jié)。

      2、理解成語“四海為家”

      師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個(gè)新鮮而又有些陌生的成語,誰找到了? 生:四海為家。

      師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)

      師:“四!敝傅教!八暮榧摇敝钢参锏姆N子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

      3、師:植物娃娃漸漸長(zhǎng)大想要離開媽媽四海為家,牛馬有———?鳥有————?植物娃娃要旅行靠啥辦法么?老師心里有好多個(gè)小問號(hào)。相信你也是一樣,誰能讀讀第一小節(jié),把心里的小問號(hào)讀出來呢?

      3、指名讀(相機(jī)點(diǎn)評(píng))

      4、小組比賽讀。

     。2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      1、師:同學(xué),你們成功地勾起了我的好奇心,老師現(xiàn)在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢?

      2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說方法。實(shí)物展示或模具演示蒲公英的旅行)

      3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。

      4、師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)

      5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評(píng)一評(píng),請(qǐng)讀得好的這一組同學(xué)齊讀)

      6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

      7、師: 如果你是蒲公英娃娃,在將要離開媽媽的時(shí)候,你想要說些什么呢? (生自由說話)

      (3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)

      1、師:自由讀課文的第3節(jié)和第4節(jié),說說你認(rèn)為哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

      2、生回答,老師相機(jī)出示圖片

      師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)

      師:還有誰愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

      讀的好的話:

      師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表?yè)P(yáng)自己。 生:棒棒棒,我最棒!

      4、豌豆媽媽

     。4)總結(jié)概括,點(diǎn)明主旨

      小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請(qǐng)齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么? 生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。 生:自然界里有許許多多的知識(shí)。 生:我知道粗心的小朋友得不到它? 師:什么樣的小朋友能得到它呢? 齊答:細(xì)心。

     。ㄎ澹┥罨瘍(nèi)容,拓展延伸

      師:對(duì)呀,自然界里有許許多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀! (1)椰樹媽媽個(gè)子高,她的辦法真奇妙,她邀請(qǐng)海水來幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

     。2)學(xué)生仿照例子,說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢?/p>

     。、總結(jié)回顧,提出希望

      師:大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動(dòng)腦思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級(jí)的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察,愛思考的孩子,將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。

    【植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)03-26

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21

    語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-25

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)04-02

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇03-14

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)04-12

    植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-26

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-07

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-07