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    《迷人的夏天》教學設(shè)計

    時間:2023-06-12 09:26:35 教學資源 投訴 投稿

    《迷人的夏天》教學設(shè)計8篇

      作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《迷人的夏天》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《迷人的夏天》教學設(shè)計8篇

    《迷人的夏天》教學設(shè)計1

      教學目標:

      1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

      2、練習有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

      教學流程:

      一、導入新課

      上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》,現(xiàn)在讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行。(板書課題,齊讀)

      二、精讀課文

      1、自由讀課文,想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(根據(jù)回答隨機板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

      2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

      3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。

      4、把你剛才讀的內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽,并說說為什么喜歡?

      5、哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?(生匯報哪一部分,就學習哪一部分)

      炎熱的

      1、讀一讀,哪句話讓你感到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!保ㄖ笇Ю首x)

      2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

      3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

      4、夏天還是一個雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡!保

      師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但他們卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

      多彩的

      1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩?動筆畫一畫相關(guān)的詞語。

      2、積累詞語:“盛開的鮮花”都是什么顏色的.?。

      3、指導朗讀:“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙! (生練習讀、指導朗讀、評價)

      4、播放課件,語言渲染,學生欣賞。

      5、結(jié)合生活找一找,夏天里還有哪些繽紛的色彩?(果園、花園、菜園)

      6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩?鼓勵同學豐富積累詞語。

      7、齊讀第二小節(jié),談感受。

      有趣的

      1、你覺得什么地方有趣?(生說)

      2、(出示課件)你看到什么,聽到什么?

      3、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

      4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁,你還會看到什么或聽到什么?試著用“夏天,可以看……,可以聽……”的句式說一句話。(同桌交流、匯報)

      師:孩子們,你們讀得太生動有趣了,老師真想夏天早點來。夏天還有哪些特點給你留下深刻的印象?

      悠閑的

      1、指名讀。

      2、我們在夏天里有什么悠閑的活動?

      三、學習最后一小節(jié)

      1、學完課文,你有什么感受,你想對夏天說些什么?

      2、齊讀最后一小節(jié)。

      3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

      四、作業(yè)

      1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

      2、用上這些優(yōu)美的詞句,也寫寫你心目的夏天。

    《迷人的夏天》教學設(shè)計2

      一、教學目標:

      1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激發(fā)學生對生活的熱愛。

      2、通過學習,學生能有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

      二、教學重點:

      1、通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

      2、有感情地朗讀課文。

      三、教學難點:

      理解“一切都在夏天里走向成熟”。

      四、教學過程:

      一、復(fù)習舊知導入

      1、生齊讀課題。

      2、男女生賽讀詞語,復(fù)習舊知。

      二、精讀感悟

      1、師:你喜歡夏天嗎?課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。

      2、師:在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天,和你的學習伙伴讀一讀,交流交流。(師指名匯報。)

     。ㄒ唬⿲W習第一自然段

      1、(學生匯報。)師:你從哪一段讀出了夏天的炎熱?

      2、師:夏天這么炎熱,我們?yōu)槭裁催喜歡它呢?在第一自然段里找一找答案。(師指導朗讀。)

      3、師:是呀,雖然夏天的陽光火辣辣的,可是我們不必穿著厚厚的衣服,不必為風沙煩惱,更可以在大雨中洗一個痛快的涼水澡!所以,我們喜歡這——(引讀)炎熱的夏天!

     。ǘ⿲W習第二自然段

      1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡多彩的夏天?

      2、師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關(guān)的詞語。

      3、師播放課件。指導朗讀第二句話。

      4、師:夏天的色彩遠不止這些,還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說?(師指導朗讀。)

      5、師:多么繽紛的色彩,真是一個——多彩的夏天,更是一個——迷人的夏天,我們怎能不喜愛它呢!

     。ㄈ⿲W習第三自然段

      1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡有趣的夏天?

      2、師引讀課文:我們可以在哪兒聽什么?看什么?

      3、生觀看視頻,說話練習:夏天是有趣的,我們可以聽______,可以看_______。

      4、師指導朗讀課文。

      5、師:老師從孩子們的讀中感受到這真是一個有趣的夏天,更是一個——迷人的夏天!

     。ㄋ模⿲W習第四自然段

      1、(生小組匯報讀。)師:你為什么喜歡悠閑的夏天?

      2、(師出示星空圖。)師:現(xiàn)在,假設(shè)你也在夏夜星空下,你會想些什么呢?(師指導生理解“暢想”。)

      3、師:你喜歡這悠閑的夏天嗎?喜歡的孩子起立!讓我們再來讀一讀課文,感受一下夏天的悠閑吧。ㄉ錁纷x課文。)

      三、學習第五自然段

      1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的.,有趣的,悠閑的,所以我們說——引讀最后一段。

      2、師引導理解“一切都在夏天里走向成熟”。

      四、總結(jié)全文

      師:有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到它的迷人。

      讓我們再讀一讀最后一段,準備迎接這迷人的夏天吧!

      五、布置作業(yè)

      寫一寫你眼中的夏天。

      六、板書設(shè)計

      迷人的夏天

      炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

    《迷人的夏天》教學設(shè)計3

      《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,從貼近學生生活情趣的事例展開描寫,從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章,會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時,我是這樣設(shè)計的:

      一、激趣入境

      1、小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時間,讓他們想,讓他們說,引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

     。病⒑⒆觽冋f得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧。ò鍟n題)

      二、走進夏天,認讀生字

      1、出示生字,點名認讀。

     。、準確的讀出生詞。(幻燈片出示)

     。、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字,認讀并組詞,個別選擇造句。

      三、整體感知

      1、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛,帶著自己的感情來朗讀課文。

      2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?

     。场⒔涣髯x后感受,教師相機板書。

      四、品讀課文,體會理解

      引導學第一段

      1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的'?你能把它讀給大家聽嗎?2、其他同學邊聽邊想邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?3、交流并指導朗讀。

     。、點名有感情的朗讀這一段。

      學法小結(jié)

     。、回憶學習第一段的方法,可以同桌交流。

      2、教師引導總結(jié)并板書:讀——劃——想、說——讀。

      扶著學第二段

      1、點名讀,其它同學邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?

      2、全班交流,教師板書。

      3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機評價)

      4、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?!多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對,那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

      5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

      放手學三、四段

      1、再次回顧學習方法,同桌合作學習三、四段,重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

      2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會想些什么?(相機評價)

      3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。 學習第五段

      1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟!币x,齊讀,加深感情再讀。

      2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

      五、再次整體感知

      1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!

      2、動畫播放課文朗讀,邊聽邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

      六、拓展練習

      1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫,爭當小詩人、小作家。

      2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相??)

      3、小結(jié)。

    《迷人的夏天》教學設(shè)計4

      一、導入

      同學們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學們,還等什么,讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)

      二、初步感知課文,學習生字

      1、自由讀課文,不認識的字圈出來,用我們學過的識字方法去認識它。

      2、檢查生字認讀情況。

      三、朗讀感悟,感受夏天

      1、把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

      2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

      讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

      3、反饋

      第一自然段(炎熱)

      1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

      2、交流并指導朗讀。

      3、引導學生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

      第二自然段(多彩)

      1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

      2、指名學生反饋。

      3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

      4、讓學生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

      第三自然段(有趣)

      1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

      2、寫了哪些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學生想象,感受擬人句的作用。)

      3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

      第四自然段(悠閑)

      1、老師也最喜歡玩了,老師也想讀一讀,師范讀第四自然段,其他學生想想這些事情你有沒有干過?

      2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)

      3、出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你晚上仰望美麗的星空,你會想些什么?

      4、小結(jié):像同學們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

      5、全班同學帶著快樂的心情齊讀本自然段。

      第五自然段(迷人)

      1、朗讀第五自然段。

      2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

      四、拓展延伸

      1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

      2、拓展,夏天是——(輕松的`、歡樂的)

      3、交流:同學們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達出你對這個季節(jié)的喜歡。

      五、小結(jié):

      馬上就要到夏到了,希望同學們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學們用心去感受。

      六、作業(yè)

      1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

      2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

      3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

      七、板書設(shè)計

      迷人的夏天

      炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

    《迷人的夏天》教學設(shè)計5

      一、教材依據(jù)

      《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

      二、設(shè)計思想

      這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”, 背景音樂渲染,使學生大膽的展開想象,進入迷人的夏天。同時,針對學生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

      三、教學目標

      1、 知識與能力:

     。1) 學習生字,繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法,激發(fā)識字寫字的興趣。

      (2) 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力,提高語言表達能力。

      2、 過程與方法:

      學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、情感態(tài)度價值觀

      通過朗讀課文,讓學生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。

      四、教學重點

      1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、 掌握本課的生字。

      五、教學難點

      1、有感情地朗讀課文,真正的走進文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。

      2、 鼓勵學生在讀的基礎(chǔ)上,表達自己的想法。

      六、教學準備

      背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。

      七、教學過程

     。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂)渲染,走進夏天。

      1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。

      2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

      [設(shè)計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學生通過了解動物在夏天的活動,感受到夏天的美好。

     。ǘ 整體感知,學習生字。

      1、 請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。

      2、 請同桌合作讀課文,課文正音。

      3、 分小組合作學習生字(認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)

      4、 檢查生字的學習情況。

      出示生字課件,誰能最快和新的`字寶寶交朋友,說說你的記字方法。

      識字游戲:從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。

      [設(shè)計意圖] 學生合作學習生字,通過多種識字活動,既熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力,更加強了合作參與意識。

     。ㄈ 品讀課文,指導學生朗讀

      1、 學生自主品味,體會不同感受的夏天,感悟語言的美。

      2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。

      [操作方式] 根據(jù)學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點知道炎熱的夏天,多彩的夏天。

     。1) 炎熱的夏天

      抓住重點詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。

      有感情的朗讀。

      (2) 喜歡多彩的夏天

      課件展示圖畫,讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

      圖文對照,朗讀課文。

      學生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化新的問題。如:學生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

      [設(shè)計意圖] 這樣的設(shè)計給了學生一個較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級打下良好的基礎(chǔ)。

      (3)正因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。

      放聲齊讀最后一段。

      學生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。

      教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

      [設(shè)計意圖] 學生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進入秋天,果實快要成熟了。

      3、整體回味感受迷人的夏天。

      (四)走出課文,回到自已

      1、你喜歡夏天嗎?為什么?

      2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

      附:板書設(shè)計:

      炎熱:火辣辣、不必……也不必……

      多彩:鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙

      迷人的夏天 有趣:知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活

      悠閑:釣魚 捉蝦 游泳 自制……

    《迷人的夏天》教學設(shè)計6

      教學目標:

      1、朗讀課文,讓學生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情感。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握自學的方法。

      3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

      教學重點和難點:

      流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句,掌握自學的方法。

      教學過程:

      一、古詩渲染,走進夏天。

      1、吟讀古詩《小池》。問:你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物?(夏天)從哪里知道的?

      2、根據(jù)你的觀察,夏天到了什么發(fā)生了變化?

     。ǔ鍪菊n件填空:夏天到了,知了叫了。夏天到了,。夏天到了,樹更綠了。夏天到了,更。)

     。▌(chuàng)設(shè)情境,并從學生經(jīng)驗活動出發(fā),讓學生輕松投入課堂學習活動。)

      二、初讀課文,認讀生字。

      1、默讀課文,找出夏天的特點。

      2、認讀詞語。

     。▽W生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力,通過預(yù)習,放手讓學生自主地認讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學情況,培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會)

      三、品讀課文,指導朗讀。

     。ㄒ唬┲笇W習第二段。

      1、播放美麗的風景圖片,學生談感覺。(引導學生發(fā)現(xiàn)因為有了色彩使圖片看起來更美)

      2、找出描寫色彩的段落。

      3、如果去掉寫顏色的詞,讀一讀有什么感覺?

      4、通過句子的對比讓學生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩,發(fā)現(xiàn)夏天的美。(畫出表示顏色的詞)

      5、你還知道哪些顏色?能把它放到夏天的景物里去嗎?

      6、再讀第二段。

      7、總結(jié)學習方法:讀————劃——————想————再讀

     。ǘ┳詫W一、三、四段。

      1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

     。ㄗ寣W生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到物我—體的最高境界。)

      2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。(根據(jù)學生讀的順序進行教學調(diào)整,喜歡哪段先讀哪段。)

     。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛。)

      (三)這篇課文里是怎樣描寫夏天的?(結(jié)合多種形式的讀理解課文)

      1、第一自然段———————炎熱。

     、傧奶爝@么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(教學“炎”字)

     、谧屛覀冊賮碜x讀課文,看看小作者為什么喜歡它。“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。”這是什么樣的感覺?

      2、第三自然段————有趣

     、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ?(生答)

     、陂]上眼睛聽老師讀,你聽到了什么?看到了什么?

      ③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎?

     、苋绻阏跇涫a下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?

      3、第四自然段——————悠閑:

     、僦该x。

      ②出示星空圖,夜晚,望著星空你會想些什么呢?(放飛想象,痛快,盡情地想,這就叫做暢想)

      (學生望著星空圖想象,給學生創(chuàng)造想象的空間,同時理解詞語的意思,在想中縮短了學與悟之間的距離,使學生用心與文本對話。)

     、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴可以……或者……(師生接讀)

      ④夏天我們還可以做什么?

     。ㄓ眠@樣的句式練讀,以讀代講,以讀促思,并抓住學生感興趣的話題,引導學生回憶起夏天悠閑之事,激發(fā)學生朗讀熱情)

     。ㄋ模⿲W習第五段。

      ①你們那么喜歡夏天,難怪我們的`小作者也說夏天是迷人的。

     、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟?

      四、分享收獲,整體回味感受迷人的夏天。

     、龠x擇你喜歡的方式,自由組合練習朗讀全文——學生自由組合上臺展示配樂朗讀。

     、趯W了(課文)《多彩的夏天》這一課,你想說什么?你有什么新的收獲?

      (環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛,而讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到學習的最高境界。)

    《迷人的夏天》教學設(shè)計7

      教學目標:

      1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

      2、練習有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

      教學重點:

      1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

      2、練習有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

      教法:啟發(fā)、引導

      學法:自主、合作

      教學手段:多媒體課件

      一、復(fù)習導入

      上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《迷人的夏天》一課的生字詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在,請同學們想一想,文中的夏天是什么樣的?

      這節(jié)課,就讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?

      二、出示學習目標

      1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

      2、練習有感情地朗讀課文。

      三、精讀感悟

     。1)出示自學提示

      1、以自己喜歡的方式朗讀課文。

      2、你最喜歡文中所描寫的什么樣的'夏天,為什么?(想好后在組內(nèi)交流)

     。2)生先自學,后組內(nèi)交流

     。3)全班匯報交流

      哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

     。ㄒ唬┭谉岬

      1、引導學生說出喜歡的理由,學生相互補充。

      2、師:文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,你知道是那句話嗎?

      出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!弊x一讀。

      師:如果把“火辣辣的、盡情地”去掉,讀一讀。你有什么新的感受?

      生交流。

      師:“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地,你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

      生練讀、指讀。

      師:夏天雖然炎熱,但它熱得可愛,讓我們帶著對夏天的喜愛之情,再來有感情的讀讀這段話。

     。ǘ┯崎e的

      1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

      生交流。隨機理解“暢想”(出示星空圖,啟發(fā)想象)

      2、師: 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情,心情一定會很快樂。自己來讀一讀,可以加上你的動作、你的表情。

      學生表演讀。

     。ㄈ┒嗖实

      1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

      生交流,師適時引導交流夏天都有哪些花兒盛開,哪些瓜果上市?(提醒學生說出它們的色彩。)

      3、師放課件。感受夏天的多彩。

      師 :你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎?

      生練讀,賽讀。

     。ㄋ模┯腥さ

      1、師:你還喜歡什么樣的夏天?

      引導學生交流并結(jié)合生活實際補充。

      2、師:我們也來進行一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學讀得有趣。

      男女生比賽朗讀。

     。ㄎ澹、迷人的

      1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說夏天是——引讀最后一段。

      質(zhì)疑,理解:為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

      四、有感情朗讀全文。

      五、課堂檢測

      1、模仿秀

      例:黑子紅瓤的西瓜

      ——————的葡萄

      ————----的香蕉

      ——————的草莓

      ——--———的櫻桃

    《迷人的夏天》教學設(shè)計8

      【教學目標】

      1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

      3.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續(xù)寫課文。

      【教學重點難點】

      1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。

      2.難點:理解“一切都在夏天走向成熟!钡囊馑。

      【教學準備】

      教學課件

      【教學過程】

      一、激趣導入,傾情范讀

      1.同學們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢?

      2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導學生高興地讀,讀得迷人些……

      二、整體感知,積累美詞

      現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

      1.學生自由地讀課文。

      2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。

      3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。

      4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的.小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力,肯定也能得到。

      5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?

      6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀:

      火辣辣的太陽

      痛快的涼水澡

      碧綠的草地

      悠長的鳴叫

      濃濃的樹陰

      美味的佳肴

      黑子紅瓤的西瓜

      笨首笨腳

      暢想閃耀

      三、品讀課文,體會理解

      1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

      2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

      讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

      讀第一自然段:

      是啊,夏天確實是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?

      如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導用“如果……就……”說句子。)

      讀第二自然段。

      1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)

      2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導:有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!

      3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)

      4.再讀夏天的多彩。

      第三自然段。

      1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

      2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?

      3.指名讀。

      4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)

      朗讀第四自然段。

      1.夏天里小朋友喜歡干什么?

      2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

      3.比較句子。(長句顯得悠閑)

      4.練習朗讀。

      讀第五自然段。

      1.朗讀第五自然段。

      2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

      四、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展

      1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)

      2.大家選一段來比賽朗讀。

      3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

      4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

      總結(jié):

      夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

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