《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)內(nèi)容]
本課共有五部分內(nèi)容。
第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂樂上學(xué)”：清晨，太陽公公露出紅紅的笑臉，樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學(xué);小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來，唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去，撲閃著翅膀向他們問好。
第二部分是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的`筆順及在四線格中的書寫規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。
第三部分是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。
[設(shè)計(jì)理念]
1.兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從語言實(shí)踐中來，又回到語言實(shí)踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象進(jìn)行鏈接，建立起新聯(lián)系的過程。為此，教學(xué)中教師可借助情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛、學(xué)生熟悉的生活中，使教學(xué)化難為易，從而提高漢語拼音的教學(xué)效率。
2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時，教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，為順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)、避免簡單重復(fù)，可通過豐富多彩、生動有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確發(fā)音，并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫、學(xué)生自己練寫，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握ooe在漢語拼音四線格中的'書寫要求，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)過程]
一、看情境圖，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?
(出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)
2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)
(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3.師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來�，F(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)
游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
三、認(rèn)清aoe的形
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
四、指導(dǎo)aoe的書寫
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的'拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)
(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)
2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!
(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3.師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?
(教師示范，學(xué)生仿寫)
注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
五、課外作業(yè)
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
(第二課時：學(xué)習(xí)aoe的四聲)
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)ɑ o e三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，學(xué)習(xí)正確書寫ɑ o e。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂和文文嗎？他們和我們一樣，上小學(xué)了，我們和他一起上學(xué)好嗎？(生；好。)那我們一起出發(fā)吧！
(點(diǎn)擊課件，播放《上學(xué)歌》，生拍手。)
2．師：清晨，太陽公公露出了笑臉，樂樂和文文一起背著書包上學(xué)，路過了池塘邊，他們看到了什么？
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)去掉韻母情境圖，)
生1：他們看到了一位阿姨。
生2：她們看到了水里有白鵝。
生3：她們看到了樹上有一個鳥窩。
生4：水里有鴨子。
師：你們真會觀察。清晨，文文和樂樂背著書包去上學(xué)遇到了一位阿姨邊走邊唱歌。小鳥在樹上唱著歡快的歌兒，公雞聽到了歌聲也唱起了歌兒，它的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美妙的歌聲，大白鵝在水中欣賞自己美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。有三個拼音朋友聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場音樂會呢。找找看，它們在哪兒呢？
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)閃動的韻母。)
生1：我發(fā)現(xiàn)一個拼音朋友在阿姨的旁邊。
生2：我發(fā)現(xiàn)一個拼音朋友在鳥窩的旁邊，(師；是呀，一只大公雞正對著它喔喔喔地叫呢。)
生3：我發(fā)現(xiàn)一個拼音朋友在水里白天鵝的旁邊。
(師貼出相應(yīng)的圖片)
二、讀準(zhǔn)音
師：(裝作聽)聽，拼音朋友也在唱歌呢！
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)圖片和兒歌。)
師：原來是韻母ɑ在唱歌呀，聽老師是怎么叫出它的名字的？仔細(xì)聽老師是怎樣讀這個音的，注意觀察老師的口型(教師示范)。
師：發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮。
師：大家和老師一起讀一讀吧！
(指名讀、齊讀。)
師：第二個拼音朋友等不及了，要我們快點(diǎn)聽它唱歌呢！
師示范讀。
師：發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長。和老師一起來試一試吧！
師：o
生：o
師：男生一起讀。
生：o
師：女生來試一試。
生：o
師：最后一個拼音朋友也不能落下呀。
師范讀：e
師：請同學(xué)們像老師這樣自己試著讀一讀。
(生自由練讀。)
師：請你當(dāng)小老師帶大家讀一讀好嗎？
生1：
師：你們讀得真準(zhǔn)。
生2：
師：你們真能干。
三、認(rèn)清形
師：拼音朋友的歌聲這么美妙，你記住了哪個拼音朋友的樣子呀，告訴我們你是怎么記下的吧！
生1：阿姨的頭和臉就像一個ɑ。
師：你真聰明。
生3：鵝在水里的倒影就是e。
師：你真會觀察。
生4：公雞打鳴的時候嘴巴是圓圓的，就是o。
師：對呀，你真會想象。
師：你們的記憶的`辦法可真多呀！瞧，老師手中的這根線可神奇了，它可以把這些拼音朋友請到我們面前。下面請同學(xué)們用你們手中的線擺出你喜歡的拼音朋友。
學(xué)生擺，師巡視。展示學(xué)生作品。
四、游戲鞏固讀音和形狀
師：你們都擺得很好，它邀請了它的好朋友小鴨子和我們一起玩游戲，只要你讀對了小鴨子背上的韻母朋友，它就會為你歌唱呢！想試試嗎？
(出示課件，小鴨子背上有韻母。)
五、小結(jié)
今天我們認(rèn)識了三個韻母朋友，我們喊一喊它們的名字吧，(生讀三個韻母)玩了一天，它們玩累了，我們把它們送回家吧！
(課件，伴隨音樂到達(dá)四線格。)
師：咱們的拼音朋友住在樓房里，這個樓房叫四線格。最上面一條線叫第一線，依次是第二、三、四線，下面一格是下格，它的上面是中格，最上面是上格。
(點(diǎn)擊課件，分別閃動線和格。)
師：看看我們的好朋友住哪一格呢？
生：它們住在中格。
師：仔細(xì)看a怎么寫。由兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆是豎右彎。請同學(xué)們跟著一起書空。寫的時候一定要注意占滿中格。
(課件演示ɑ的筆順，一邊演示一邊講解。)教師示范。
師：你們會寫了嗎？翻看書本，拿出鉛筆，在書上描一個寫一個。注意寫字的姿勢。
師：韻母o寫的時候從左上起筆，一筆寫成。
(課件演示o筆順)師示范。生書寫。
師：韻母a和o見同學(xué)們把它寫得這么好，高興得又蹦又跳，你們一定會把e寫得更好。
師：韻母e寫的時候由中格的中間起筆，從左到右一筆寫成。
(課件演示e的筆順)你們要把它寫得像一只美麗的天鵝。
師：這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。
(課件放舒緩音樂，生描紅。)
師：同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀！瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�。因此，我們�?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)
2、拼音卡片。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢!
2、過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰?他們正在干什么?
1、學(xué)習(xí)ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。
(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系?識記并書寫ɑ。
2、出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。
(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。
3、學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了?
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。
(5)師：這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4、學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
(1)課件出示大白鵝：
小朋友和它打個招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范;學(xué)生模仿練習(xí)。)
(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)
(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1、我會讀�？窗鍟氉x。(鞏固音)
2、摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。
3、猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4、角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊!
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1、師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。
2、請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。
設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)
2、抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
3、看口形猜單韻母。
4、指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5、教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
1、過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3、學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。
(6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4、學(xué)習(xí)o的`四聲。
(1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。
(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)e的四聲。
(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎?
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。
(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。
6、出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
三、多種形式，反復(fù)練讀
1、抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3、給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
4、看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5、同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。
6、二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7、抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒!
2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)反思
1、從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。
2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4、練習(xí)四聲時將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析
本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個單韻母a o e i u ü，以六幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)6個單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個單韻母，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。
第二部分是6個單韻母的書寫格式及筆畫、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫字母。
第三部分是要求認(rèn)識的5個生字。
第四部分是聲調(diào)符號和6個單韻母的四聲。
2．教學(xué)對象分析
本課要求學(xué)生掌握漢語拼音a o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個單韻字母的書寫。一年級的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語拼音的有利保證。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識5個生字。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4.在觀察畫面，認(rèn)識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會a o e i u ü的發(fā)音，認(rèn)識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.O的發(fā)音及a o e i u ü第二聲和第三聲。
四、課時安排
3課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備
第一課時：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語卡片
第二課時：字母卡片、教學(xué)掛圖
第三課時：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學(xué)過程
第一課時
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（出示本課情境圖）
�。�1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說圖意：看了這幅圖，你想說什么？（覺得這兒很美）
美在哪兒？（樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美）
�。�2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛的小動物在做什么？看誰的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
我聽到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。
我聽到大白鵝也在唱歌。（師板書e和板貼白鵝一詞）
我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。（師分別板書i u ü和板貼金魚、吐泡泡）
�。�3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個生字。
�、賻煟和瑢W(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫面上的這些小動物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。
�、诂F(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌a a a；大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。
③大白鵝撥水e e e認(rèn)識生字“白”并用“白”說一句話。
�、芤恢晃浵乮 i i；一只烏龜u u u；金魚吐泡泡ü ü ü認(rèn)識并齊讀生字“金”、“吐”。
�、菘磮D再讀詞語，師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。
�、弈信鷮ψx。
�、呶抑改阕x。
師：剛才同學(xué)們讀的真不錯！今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課a o e i u ü。
2．自主探究，學(xué)會發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音
�、趯W(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過渡：小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到小草地上，小女孩在干什么呢？
(2)學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音
①學(xué)生試著發(fā)音
�、趲熣�，范讀（課件發(fā)音）
�、圩彀蛷埓骯、a、a;自由讀
(3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音
師：聽到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來了，還唱起了歌呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。
�、賻熓痉蹲x，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）
�、谧鍪謩葑x，嘴巴扁扁e 、e、e。
�、廴帻R讀。
(4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）
�、僦笇�(dǎo)發(fā)音“i”（口開得很小，嘴角向兩邊展開）
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
�、谟猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)u、ü,發(fā)“u”時雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬別卷起。
3.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。
(1)記住a、o、e的字形。
�、偻瑢W(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e 、i、u、ü的`形記住嗎？
�、跁系膱D能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）
(2)誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺指圖說。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L得像u、小金魚吐泡泡時長得像ü。
(3)師：說得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。
�、僬l能編一編順口溜呀？我們一起編吧！
師：水中一只鵝，它的（指掛圖）
師生：倒影——e、e、e。
②（繼續(xù)指著o圖）誰來編？
生（齊）：一個圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚撅嘴ü、ü、ü。
4.趣味游戲，鞏固新知。
(1)我會讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）
(2)摘果子（鞏固形）
(3)猜一猜（你指我猜）
5.歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)
(1)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
(2)有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽。
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第二課時
1.啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�、俪榭ㄆJ(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。
�、谥笇�(dǎo)說各字母的筆畫數(shù)。
(2)出示圖畫，提問：請同學(xué)們看看這幾輛車各在干什么？（出示圖畫）
生：一輛車在平路上行駛。
生：一輛車在上坡。
生：一輛車下坡又上坡。
生：一輛車在下坡。
(3)出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。
生：借圖認(rèn)識四聲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢：汽車平平走āāā（一聲平），上坡慢爬ááá（二聲揚(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說打手勢。
2.熟讀巧練，突破難點(diǎn)。
(1)出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開火車認(rèn)。
(2)i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
(3)按無序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。
(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）
打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）
滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）
我們的“我”（）沉默的“默”（）
歌聲的“歌”（）河水的“河”（）
口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）
衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）
椅子的“椅”（）容易的“易”（）
烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）
五個的“五”（）耽誤的“誤”（）
小魚的“魚”（）下雨的“雨”（）
(5)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
(6)組詞說短語，鞏固發(fā)音
ā阿姨好！ō噢，原來是他！
á�。磕阏f什么？ó哦，是這樣嗎？
ǎ��？是怎么回事？ò哦！我明白了。
à啊，我愛祖國！
é飛蛾，額頭ī衣服第一
ě惡心í移動阿姨
è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻
ì意見文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無數(shù)無用ǘ金魚
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動物ǜ體育
3.課中休息：
把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。
(1)拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
(2)拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。
(3)拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。
4.總結(jié)歸納：
今天這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了6個單韻母的什么知識？
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第三課時
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)聲調(diào)：
手勢指導(dǎo)，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
變換順序抽讀a、o、e、i、u、ü的四聲。
2.示范指導(dǎo)、正確書寫
(1)出示四線三格。（小黑板）
(2)生說出四線三格的各部分名稱。
(3)示范寫字母（多媒體課件演示）
a、o、e、i、u、ü
學(xué)生書寫并明白：6個字母主要占格的具體位置。
a：第一筆左半圓,第二筆豎右彎。
o：從左上起筆，一筆寫成。
e：從里面中間起筆，一筆寫成。
i：占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)。
u:占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。
ü：占上中格，u寫在中格，兩點(diǎn)最后寫，四筆寫成。
(4)學(xué)生練習(xí)寫a、o、e、i、u 、ü，師巡視學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢。
3.練讀短語及句子，強(qiáng)化記憶。
(1)出示情境圖，學(xué)生再次看圖自主說出有關(guān)短語及句子。
公雞喔喔叫白鵝水上游啊，我們看到了……
螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚吐泡泡
(2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚等。
(3)小組對讀。
(4)全班齊讀。
4.活動與練習(xí)。
(1) “看誰讀得準(zhǔn)”。讓學(xué)生自主動手做卡片，同桌之間互相考一考。
(2) “翻開字典找一找”。通過翻看字典知道有的單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。還可以通過翻看字典認(rèn)識“阿”和“鵝”。另外，學(xué)生還能說出自己在字典里看到了什么。
(3)用鼠標(biāo)選出書寫正確的拼音。（課件出示練習(xí)）
七、練習(xí)已融入每一課時里。
八、板書設(shè)計(jì)
a ā á ǎ à i ī í ǐ ì
o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù
e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ
九、伴教錦囊
aoeiuü的發(fā)音方法：發(fā)a時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o時，嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起。發(fā)e時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。
普通話的聲調(diào)：普通話的全部字音有四種基本調(diào)值�！�-”是第一聲，表示陰平調(diào);“／”是第二聲，表示陽平調(diào);“ˇ”是第三聲，表示上（shǎng）聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。
四聲謠
聲調(diào)特點(diǎn)寫法
一聲（陰平）起音高高一路平一
二聲（陽平）由中到高往上升／
三聲（上聲）先降然后再揚(yáng)起∨
四聲（去聲）從高降到最低層
在計(jì)算機(jī)的鍵盤上，v相當(dāng)于ü。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、ɑ o e第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會ɑɑ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固ɑɑ、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
二、教寫ɑ、o、e三個單韻母。
1、認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。????
2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！白蟀雸A”，“豎右彎”。
3、教學(xué)生書寫。
�。�1）“ɑ”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的'地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上示范字后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
（3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左邊寫半圓。
△課間休息。
三、鞏固練習(xí)。
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
四、布置作業(yè)：
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
ɑ ɑ ā á ǎ àｏōóǒòｅēéěè
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“爸、媽”兩個生字，正確讀詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲。
【教學(xué)時數(shù)】2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、a o e小卡a o e片和四線格卡（學(xué)生每人一套）。
3、大四線格卡片（板書用）。
【教學(xué)過程】
第1課時
[【預(yù)習(xí)】能正確讀出單韻母a o e,試著在四線三格里寫一寫。]
（一）導(dǎo)入新課，整體認(rèn)識拼音。
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
（二）學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a．小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
設(shè)計(jì)意圖
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。
2）認(rèn)清形
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”
我們一起來寫個a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
學(xué)生書空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的'，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：
“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
學(xué)會oe兩個單韻母。
�。�1）o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。
�。�2）韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，[例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。]
3、課外拓展：
�。�1）讀一讀：布娃娃
�。�2）讀一讀：握手
（3）讀一讀：鵝大哥
（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。
第2課時
教師談話導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母aoe，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
[一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音——aoe]
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
[師：微風(fēng)輕輕掠過湖面，單韻母a、o、e正在享受著寧靜的時光，忽然從湖邊廣場里傳來了歡快的樂曲聲，（音樂）聽說是滑板小子要表演了，而且滑板走過的路線就是我們要認(rèn)識的聲調(diào)符號，仔細(xì)看�。
（一）學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
[引導(dǎo)生觀察總結(jié)聲調(diào)符號的特點(diǎn)——一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。]
觀察四線格里的聲調(diào)符號，給單韻母標(biāo)調(diào)。
[用a 的四個音組詞或說話。]
4.打亂順序練習(xí)讀。
（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。]
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
[練習(xí)讀：課中休息：聽音樂拍手。
（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)
[學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。]
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。
[2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。]
3.練習(xí)書寫。
四、發(fā)展語言，故事延伸
師：哎呀，時間過得真快啊，咱們該和小樂告別了，想對他說點(diǎn)什么呢？
小樂希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀(jì)念，好嗎？
�。ㄒ唬┩来蜷_書看圖互講故事。
�。ǘ┱埳錁分v故事。
[（三）談本節(jié)課收獲。]
師：孩子們，今天我們和小樂一起進(jìn)行了一次快樂又有意義的旅行，談?wù)勀銈兊氖斋@吧！明天老師帶大家在另一個地方繼續(xù)找拼音朋友，愿意嗎？（展示課件第十二屏）：明早8點(diǎn)鐘在這兒見，咱們一起去爬坡，看大佛！不見不散！
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢?從今天開始，老師將和小
朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
(點(diǎn)擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。)
【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性�！�
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、(屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫)
小朋友，聽!這是什么在叫?
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
(同步顯示畫面：公雞與字母“o”)
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
(學(xué)生跟著說順口溜)
2、(屏幕顯示畫面)：小河里游來一只小白鵝。)
小朋友看，這是一只什么動物?誰來學(xué)著叫一叫呢?你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎?(小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e)
3、(屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊。)
阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a)
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好!”
(屏幕上的字母同步配以閃爍)
【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。】
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
(屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母)
2、小組反饋交流。
(根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”)
(1)嘗試發(fā)音。
(2)示范發(fā)音。
小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的?
(張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長)
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
(4)仔細(xì)看，這個字母a像圖上的哪一部分?
(5)討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a“?
(嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……)
3、學(xué)習(xí)單韻母o、e
(方法同a)
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。
4、小結(jié)：a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)
【借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的`情趣。】
5、鞏固復(fù)習(xí)。
(1)練一練。
小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。
(學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。)
(2)猜一猜。
①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
②看老師口形(不發(fā)音)，學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音?
�、坌〗M合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了。”
【多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法�！�
四、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
(屏幕顯示四線格)小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
(1)(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))，教師講解。
(2)學(xué)生跟老師書空。
(3)指導(dǎo)描紅。
(出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。)
教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。
(4)獨(dú)立描紅。(放輕音樂)教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。)
【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。】
五、全課總結(jié)。
小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的
1、學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、 掌握三個單韻母的聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
�。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母a
（一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？
�。▽W(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）
2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？
�。ń璋〉囊�，學(xué)習(xí)字母a的讀音）
講：這個啊字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
�。ń處熞⒁鈱W(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？
2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？
3、比較一下a和這些圖形哪里很像呢？
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 aaa。
�。ㄈ┱J(rèn)識漢語拼音本的`四線三格指導(dǎo)寫字母
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
�。〞鴮憰r要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。
二、學(xué)習(xí)字母o
�。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么？
講：公雞喔喔啼，喔的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)o。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）
�。ǘ⿲W(xué)寫字母o
請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
三、指導(dǎo)書寫
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫12個字母。
四、鞏固練習(xí)
1、看黑板讀字母。
2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）。
3、看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個單韻母a、o、e。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：a、o、e發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)a的四聲
�。�1）師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
�。�2）板書：ā á ǎ à教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
�。�3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�。�4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�。�6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)o的四聲
�。�1）師講：o和a一樣也有四個聲調(diào)。
�。�2）出示：ō ó ǒ ò 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀a、o、e的四聲。
附：板書 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時
教學(xué)過程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀a、o、e的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫，二聲從左斜下再往斜上挑，三聲像個小對勾？四聲從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說兒歌：
�。�1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析
本課包括三局部內(nèi)容。
第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三局部是ａ、o、e的書寫格式和筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音和ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的.錄音帶；ａ、o、e和帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時布置：2課時。
五、教學(xué)過程 第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。
同學(xué)觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶ａ的音和形。
4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶ａ和e的形，可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。
2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以和同學(xué)的字母名字。
讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，我讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音和四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教同學(xué)書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。屺〃ⅷ（� ｏōóǒò ｅēéěè
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，同學(xué)會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．學(xué)會ɑ o e三個單韻母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握ɑ o e的四個聲調(diào)，并能直呼。
3．認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格及基本筆畫：左半圓和豎右彎。能正確書寫ɑ o e三個單韻母。
過程與方法：
1．通過看圖說話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自我探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。
3．通過師生、生生間的互動游戲鞏固字母的音和形。
4．通過教師的示范、評議指導(dǎo)字母的書寫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使他們知道拼音能幫助識字和閱讀；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀ɑ o e三個單韻母，能做到韻母帶調(diào)直呼。
2．正確書寫ɑ o e三個字母。
教學(xué)難點(diǎn)：
o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。
三、教學(xué)策略
本課主要運(yùn)用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)；學(xué)習(xí)字母的字形時，通過看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。
3．利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺，使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。它能幫助我們讀書、識字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來學(xué)首兒歌吧：
漢語拼音用處大，讀書識字查字典，
幫我學(xué)好普通話，語文學(xué)習(xí)棒棒的！
【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。
�。ǘ┬抡n講授
1．認(rèn)讀ɑ o e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時間、什么地方、誰在干什么？
在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“啊──”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“喔喔喔”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來在水里愉快地戲耍。
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
�。�3）出示課題：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課《ɑ o e》。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的`觀察能力和看圖說話的能力。
�。�4）學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音。
①教師出示卡片ɑ：示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。此時，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。
�、趯W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀�？梢岳貌鍒D或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�、蹖W(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴o o o。
�、軐W(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）�！谤Z”是第二聲，把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小e e e。
【設(shè)計(jì)意圖】利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。
�。�5）學(xué)習(xí)ɑ o e的字形。
①再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
�、诟蠋熥x兒歌記憶字形。
圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通，公雞啼叫ｏｏｏ。
池塘水面一只鵝，倒影就像ｅｅｅ。
【設(shè)計(jì)意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動有趣的兒歌，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。
�、塾螒颉八好啤保航處煂ⅷ� o e的字母卡片貼在三位同學(xué)的背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過有趣的游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂的游戲中得到鞏固。
2．學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲。
（1）認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
①漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個聲調(diào)符號，邊寫邊講解：“-”是一聲，“/”是二聲，“ˇ”是三聲，“”是四聲。
�、诔鍪拘∑噲D，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�2）出示課件：看圖上小汽車的走勢，教師示范ɑ o e的四聲。如：
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
�。�3）學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀ɑ o e的四聲�？身樞蜃x，變序讀。
（5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ o e組詞。如：
ā阿姨好！á��！你說什么？ǎ啊？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é：飛蛾、額頭、大白鵝；ě：惡心；è：餓了、兇惡
【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ o e四聲的語句來讀，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生加深對四聲的感性認(rèn)識，這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。
3．課中操。
4．書寫ɑ o e三個單韻母。
�。�1）認(rèn)識四線三格和基本筆畫。
�、偻瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。出示課件：四線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個格。最上面的是上格，向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢？（中格）。
②拼音字母由基本筆畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫：左半圓“С”和豎右彎“し”。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生做書空練習(xí)。）
�。�2）教師講解并范寫ɑ o e，學(xué)生練習(xí)書寫。
①“ɑ”占中格，兩筆寫成。筆順是：先寫“С”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一個完整字母后，再帶寫一個字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時展示學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿。）
【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示，以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�、凇皁”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上起筆的地方收筆，充滿中格。
�、邸癳” 占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左向右寫一短橫后，連寫一個左半圓，在三線上一點(diǎn)點(diǎn)收筆，充滿中格。書寫時中間不能停筆。
�。ㄈ├首x課文
1．教師示范，朗讀漢語拼音第一課《ɑ o e》。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生分小組互讀，指名展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會了ɑ o e三個單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的字形，掌握了四個聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
回家把課文讀給家長聽。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時間：2課時
第 一 課 時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！�
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的`。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
�。╈柟叹毩�(xí)。
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
第 二 課 時
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á ǒ à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材簡析：
本課共有三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。
學(xué)情分析：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，就知識而言，對學(xué)生來說難度不大，但是經(jīng)了解，有些學(xué)生上了不規(guī)范的“幼小銜接”班，拼音的發(fā)音、書寫都不夠規(guī)范，反倒給教學(xué)增添了不少的難度，加上這些小朋友年齡較小，注意力保持的`時間不長，因此，我打算教學(xué)時盡量避免枯燥乏味的練習(xí)，充分借助課件調(diào)動孩子的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)ɑ、o、e三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、o、e的音。
3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫ɑ、o、e。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
觀察法、情景教學(xué)法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會它。
2、讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？
三、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）師范讀ɑ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖和“ɑ”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
“ɑ”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是ɑ。
（3）教兒歌，記憶ɑ的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
2、教學(xué)ɑ的四聲。
（1）認(rèn)識聲調(diào)符號。
�、賳雾嵞辅坏念^上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們要根據(jù)符號讀韻母。
�、诳磮D上的走勢圖。
�、叟浜蟽焊韬褪謩輰W(xué)習(xí)："—"一聲平；"/"二聲揚(yáng)；"v"三聲拐彎；""四聲降。
ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā阿姨的阿）
á戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"中的"á"。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。
à戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。
（2）指導(dǎo)看書讀。
①指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？
�、诳磿钢x。（順讀，打亂次序讀）
3、學(xué)寫單韻母ɑ
�、耪J(rèn)識四線格。
�、贁�(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個格子？
�、讪徽贾懈�，寫的時候要碰到上下線。
�、品秾�、學(xué)生書空。
①師邊寫邊講：要兩筆寫成。先寫左半圓"c"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。
�、谏鷷站毩�(xí)，邊寫邊讀。
�、敲鑼�，講評；
�、热w書寫。
四、總結(jié)：
這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、多媒體認(rèn)讀ɑ，問："你是怎樣記住這個字母的？"
2、出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？
3、認(rèn)讀帶調(diào)韻母ɑ。
二、教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、看圖說話引出"o"：圖上畫著什么？它在干什么？
一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）
2、教學(xué)"o"的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、虐l(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�、茙煼蹲x、領(lǐng)讀。
�、菃l(fā)學(xué)生看圖記字形。
看看o的形狀像什么？
用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴ooo
3、練習(xí)"o"的四聲。
4、指導(dǎo)"o"的書寫。
o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。
三、教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、看圖說話引出e
圖上畫著什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。
2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、虐l(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時的口腔大小，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。
�、茙煼蹲x、領(lǐng)讀。
⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
看看e像什么？順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee
3、練習(xí)e的四聲：單韻母ēēē大白鵝ééé真惡心ěěě肚子餓èèè
4、指導(dǎo)e的書寫。
e占中格，要一筆寫成，從里面的"—"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、用卡片打亂順序讀ɑ、o、e；
2、打亂帶調(diào)韻母順序讀，如：áèǒà……（齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀）
3、猜字母：
圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ɑ）
像個圓圈是什么？（o）
白鵝倒影是什么？（e）
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
六、布置作業(yè)。
打亂順序讀ɑoe的四聲。
板書設(shè)計(jì)：
ɑoe
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來e----e。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。
第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e
第三部分三個單韻母a、o、e的四聲
第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值方面：
(1)通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。
(2)通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、知識與技能：
(1)讓學(xué)生學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
(2)讓學(xué)生道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
(3)認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線
3、方法與過程：
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。
(2)通過多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探究并弄懂發(fā)音方法。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
教學(xué)難點(diǎn)：
單個認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)語激趣，設(shè)境入新：
小朋友們，從今天開始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語拼音。
((點(diǎn)擊課件，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。)
二、指導(dǎo)看圖，引出字母：
1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)
師述：小朋友，聽!這是什么在叫!
對，這是美麗的大公雞在催人們早起，怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
(同步顯示：公雞與字母o)
學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
(學(xué)生跟說順口溜)
2、(屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來到河邊練唱)
小姑娘聽到了公雞的啼叫，早早起床來到河邊練唱，她是怎么唱的?
(指名小朋友唱，全班唱)。
(同步顯示小姑娘的頭像與字母a)
3、(屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對，很美麗像個字母e(影子與字母e同步閃爍)
后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。
4、念念情境歌：
這幅清新美麗，老師給畫編了個兒歌，跟老師念念：
(屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽出來紅通通，公雞啼叫o o o清清小河大白鵝，水中倒影e e e
三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音：
1、過渡：小朋友在讀歌兒時，老師聽出來，你們把今天的3個拼音字母的音都發(fā)出來了，這說明這拼音字母就在我們的語言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。
(屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)
2、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)(屏幕顯示，小辨子姑娘練唱)
小姑娘練唱a a a(2)出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。
(3)教師示范發(fā)音
小朋友他細(xì)看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的?
(張得很大，嘴巴不動)
聲音又是什么樣的。
聲音很響，很長。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(5)誰來試試編個口決記住o?
(嘴巴張大a a a)
3、學(xué)習(xí)單韻母o e
(方法同a)
o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。
4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說，個別說：“單韻母”)
四、游戲演練，鞏固發(fā)音。
1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e一邊介紹自己。
“小朋友好!我是a，你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做朋友�！�
2、聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
3、看老師的口形(老師不做聲)，學(xué)生舉出相應(yīng)的.那個音。
4、小組合作：哪個字母不見了。(組長藏好一個字母，其他學(xué)生念不見的字母，如果念對了，組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。
五、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫：
1、認(rèn)識四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫
(屏幕顯示四線格)
小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指導(dǎo)書寫a、o、e：
(屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))
教師講解并示范寫。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰的眼睛最有神。
a、先寫在大半圓，再寫豎小彎，兩筆寫成。
o、從左上起筆，一筆寫成。
e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫成。
3、指名學(xué)生到黑板上寫，教師訂正。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書寫。(配輕柔音樂)
教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。
六、總結(jié)回顧，延伸興趣：
小朋友，在這節(jié)課上我們認(rèn)識了拼音王國中的3個朋友，一起把它們跳出來。學(xué)生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會認(rèn)識到最新奇的更多的拼音朋友。
第二課時
一、以舊引新，趣味入新。
小朋友，昨天認(rèn)識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打招呼。
(出示a、o、e，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀得好的給予表揚(yáng)。)為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車子，還指明了路線，讓我們和他們匯合�？�!
(屏幕上出現(xiàn)了一輛小車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車平走a a a，汽車坡a a a，汽車下坡又上坡a a a,汽車下坡a a a)
二、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
1、a o e的家到了，我們馬上進(jìn)去。
(屏幕顯示：一扇卡通式的門打開了，標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn))
2、小朋友們，今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e
(屏幕中的字母輪流說話了：普通話共有四個聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽平，我們第二聲叫陽平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。)
3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫，學(xué)生徒走寫)“一”是第一聲，“”是第二聲，“ “是第三聲、 “ ”是第四聲。
4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫邊說兩遍。)
5、指名學(xué)生試讀。
教師范讀，學(xué)生跟讀。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
學(xué)生自讀。
指名個別學(xué)生讀：ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è
6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫記在作業(yè)本里，還要寫的票漂亮亮的。
(教師在預(yù)先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學(xué)生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導(dǎo)。)
三、多種形式，反復(fù)練讀
1、看帶調(diào)字母齊讀。
小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。
(教師舉卡片，學(xué)生讀。)
2、看屏幕開火車讀。
(屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個字母隨機(jī)一個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
3、同桌互讀。
(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。
4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。
例如：
ā姨好! á，你說什么? ǎ，這是怎么回事? à!多可愛的小鳥!
ō，原來是他。 ó，她也會游泳? ò!我明白了!
飛é、é頭ě心è了，兇è
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會a、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)掌握韻母的四個聲調(diào)。
2、正確讀寫a、o、e。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
1、教師讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書"a "）
2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、艓煼蹲xa ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
發(fā) a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。
�、墙虄焊瑁洃� a 的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。
3、教學(xué) a 的四聲。
⑴ 認(rèn)識聲調(diào)符號。
�、傥覀兘o單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據(jù)符號讀韻母。
�、诳磮D上的.汽車走勢圖。
�、叟浜蟽焊韬褪謩輰W(xué)習(xí)：“-”一聲平；“/”二聲揚(yáng)；“V”三聲拐彎；“ ”四聲降。
⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā 阿姨的阿）
á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：á，你在說什么？中的“á” 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。
ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。
à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：
à ，多么可愛的小鳥！中的à。（范讀、仿讀）
⑶鞏固a的四聲。
4、學(xué)習(xí)單韻母a 的寫法。
�、耪J(rèn)識四線格。
�、贁�(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個格子？
�、� a占中格，寫的時候要碰到上下線。
�、品秾憽W(xué)生書空。
�、賻熯厡戇呏v：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。
�、谏鷷站毩�(xí)，邊寫邊讀。
⑶描寫a 。
三、總結(jié)：
這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。下節(jié)課學(xué)習(xí)單韻母o和e時 也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、單個出示帶有四聲調(diào)的單韻母a，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名到黑板書寫a。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
1、用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o
2、練習(xí)“o”的四聲。
ō 原來是他；ó 她也會；ǒ 我懂了；ò 我明白了。
4、指導(dǎo)“o”的書寫。
o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。
三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。
1、看圖說話引出e
圖上畫著什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）
2、教學(xué)e 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e
3、練習(xí)e 的四聲
單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è
4、指導(dǎo)e 的書寫。
e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ???? ó—ǒ???? é—ě
3、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
五、游戲鞏固；
給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
六、布置作業(yè)：
1、請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。
2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
七、板書設(shè)計(jì)：
ɑ、o、e
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、ò
ē、é、ě、è
á-ǎ
ó-ǒ
é-ě
《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2.a o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母a o e
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1.談話導(dǎo)入 。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
3.指導(dǎo)看圖，引出字母。
(1)請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。(早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早)她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1.學(xué)習(xí)a的讀音。
(1)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5.指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6.利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
(1)看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
(2)指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。
三、鞏固練習(xí)
1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫
掛出四線格小黑板。
1.認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)
2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1.自己認(rèn)讀a o e卡片。
2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書：“- ′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
(3)各人練讀a的四聲。
(4)指名讀a的四聲，正音。
(5)分組讀，齊讀。
(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的.ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
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