《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形；理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。
2．圍繞導(dǎo)讀要求，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一、二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。
課時(shí)安排 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1．齊讀課題。今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感知，了解內(nèi)容
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。
指名認(rèn)讀生詞。
2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。
3．快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）
4．每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：風(fēng)光美 人情美
5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。
三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美
1．誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)? 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。
2．指名讀第一自然段。
3．自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。
4．指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。
5．讀一讀你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。
6．配樂(lè)引讀課文。教師讀直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。
7．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？
8．背誦第一自然段。
�。�1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中�。R讀）
（2）課文學(xué)到這兒，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái)？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試。（配樂(lè)）
四、總結(jié)
我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人民家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2．請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。
3．摘抄文中的好詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．指名朗讀生字、詞語(yǔ)。
2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。
二、感悟草原人情美
1．草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，感受到了濃郁的蒙古族風(fēng)情。課文第二至第五自然段給我們作了詳細(xì)介紹。
2．自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？
3．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。
5．組內(nèi)交流。
6．全班交流。
重點(diǎn)理解以下句子：
走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河�。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜。）
馬上的男女老少穿著各色的`衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的深厚情誼。）
靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景。）
聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！
7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？
8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情地朗讀推薦給大家。
三、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)
1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？
2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
3．把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。
四、總結(jié)全文，升華情感
1．充滿感情地朗讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。
3．繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
1 草原
一碧千里 大 綠 景美 （靜態(tài)）
熱情迎客 （動(dòng)態(tài)）
款待 好客 人情美
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的'情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
�、� Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
音樂(lè)教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)情激趣。感受音樂(lè)。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎？草原是什么樣的呢？
生：草原上有藍(lán)天。
生：有馬，有牛，有羊。
生：草原上有綠草。
師：同學(xué)們，說(shuō)的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。
1.聽(tīng)辨節(jié)奏。
××︱×—︱××︱×—︱
師：現(xiàn)在，我來(lái)打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來(lái)靜靜地聽(tīng)一首蒙古族歌曲音樂(lè)。（草原就是我的家）
師：同學(xué)們，聽(tīng)著這首音樂(lè)，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？
生：（感受到了。）
師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂(lè)曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，跟著音樂(lè)我們一起來(lái)打這條節(jié)奏�！恫菰褪俏业募摇�。
師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)好嗎？聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起來(lái)做。
�。ú菰褪俏业募衣蓜�(dòng)）。
二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂(lè)。
師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺(jué)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首蒙古族歌曲。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）
師：歌曲中唱的是什么？
生：藍(lán)天
生：羊兒叫
生：草原好熱鬧。
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？
生：抒情，激動(dòng)。
生：甜美的。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師：首先，來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么音呢？做出手勢(shì)3。
生：3.
師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)5。
生：5.
師：兩個(gè)都說(shuō)對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說(shuō)好嗎？做出手勢(shì)6。
生：6.
師：今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過(guò)這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。
師：356，216，51653.
356，216，12516.用手勢(shì)一個(gè)樂(lè)句一個(gè)樂(lè)句的學(xué)習(xí)樂(lè)譜，樂(lè)句學(xué)會(huì)后連起來(lái)唱。
師：我們現(xiàn)在用身體來(lái)感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來(lái)用身體感受。
師：同學(xué)們真棒�，F(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞，大聲有感情的來(lái)朗讀。
生：朗讀歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來(lái)讀讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？
生：和老師一起很有感情的讀歌詞。
師：很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來(lái)試一試唱歌詞。
生：和著音樂(lè)小聲唱歌詞，一段。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧。
生：1遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。
師：彈琴伴奏。
生：唱。
師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。
生：唱。
師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛(ài)，激情飽滿的再來(lái)做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）
生：聽(tīng)著音樂(lè)唱。
師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光普照呢？如果遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢？下面，我們來(lái)即興表演一下，老師來(lái)彈一段旋律，你們聽(tīng)到了什么，盡情來(lái)表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》
師：親愛(ài)的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能勇敢的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的.歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！
生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫(xiě)：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂(lè)天堂）
師：諺語(yǔ)
說(shuō)的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，
無(wú)歌不成禮，進(jìn)門(mén)就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！
師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？
生：（騎馬，射箭，摔跤）
師：婦孺能飛馬是什么意思呢？
生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。
師：這些諺語(yǔ)充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫(huà)面。
四、拓展
師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作（3）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。
師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？
五、大家一起跳起來(lái)。（播放音樂(lè)）（圓圈位置）
同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂(lè)總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教材分析
《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。
《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。
2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。
教學(xué)方法
合作法講授法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的'情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投x）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)x內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱365―625―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
�、D讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)《草原巡邏兵》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）
2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。
3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）
1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。
4）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“356”三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
小結(jié)
1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。
2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):
初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格,從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性,初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格.
技能目標(biāo)
1 握四分音符及二分音符.
2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.
教材分析:
這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8個(gè)小節(jié)樂(lè)段.其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中.歌曲第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):
七度音的演唱 歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴 錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵.想去的孩子請(qǐng)輕輕的閉上眼.
生:做好準(zhǔn)備.
師:在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的'小伙伴攜手來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍(lán)湛藍(lán)的,朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中,牧民們?cè)谶@里悠閑的放著牧,牛羊成群.往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房,有一個(gè)可愛(ài)的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說(shuō):“來(lái)吧,快來(lái)我家吧,快來(lái)我家做客吧.”這時(shí),你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房,走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí),耳邊突然穿來(lái)了一首悠揚(yáng)的歌曲.此時(shí)老師播放《草原上》的錄音.聽(tīng)完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受.
授新
1 聆聽(tīng)教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律.
2 師掛出掛圖,請(qǐng)同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí).結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下你心中的草原是什么樣子的.在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學(xué)生營(yíng)造一種草原廣闊的感覺(jué).
3 再次聆聽(tīng)教師范唱,要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽(tīng),可以輕聲跟教師哼唱.
4 請(qǐng)學(xué)生有‘走’和‘跑’來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別.
5 嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長(zhǎng)一些哪些字唱的短一些.另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫(huà)面.
6 師生一起配合演唱歌曲
師:藍(lán)天
生:高
師:陽(yáng)光
生:照
師生:草原好熱鬧
師:馬兒
生:跑
師:羊兒
生:叫
師生:這里風(fēng)光好
第二段相同
7 師:們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(zhǎng)一些,你們可以告訴我是哪些字嗎?請(qǐng)舉手回答
生:回答
師:他們是怎么唱的呢?
生:回答
師:很好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的長(zhǎng)一些的音叫做二分音符,剛才我們也用跑和走來(lái)演唱過(guò)了.你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,四分音符后面有沒(méi)有尾巴?二分音符后面又有沒(méi)有尾巴?
生:回答
8 師:草原上有哪些動(dòng)物呢?如果請(qǐng)你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它們,你會(huì)選用什么樂(lè)器呢?為什么?
生:回答
9 學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂(lè)器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|
創(chuàng)編活動(dòng)
1 有感情的演唱歌曲
2 師:今天所有的子表現(xiàn)都非常好,可是老師覺(jué)得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話,今天的你們會(huì)玩的更開(kāi)心的.想來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎?
將學(xué)生分成若干個(gè)小組,4到5個(gè)孩子一個(gè)小組.分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原.
3 師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么?提示:騎馬的動(dòng)作
總結(jié)
師:通過(guò)今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的?
生:爽朗 豪邁的
師:既然你們體會(huì)到了,請(qǐng)你們用這樣的心情來(lái)演唱歌曲《草原上》
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動(dòng)作唱著歌曲離開(kāi)教室.
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。
（三）教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
（四）課前準(zhǔn)備：
課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。
（五）教學(xué)過(guò)程：
1、看圖說(shuō)話，提示課題。
�。�1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。
①談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……
�、谶@節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
�、蹘熂ぷx：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
�。�2）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�、倌阆脒M(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
②老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
③分節(jié)讀課文。
A、你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。
B、誰(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）
�、苣銈兒軙�(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
�、葜该f(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
2、讀讀悟悟，體會(huì)情感。
學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的'鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
�。�2）指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：
�、俪鍪揪渥樱汗�，（ ）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（ ）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。
A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。
B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）
讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫�。（先看圖（配音）感受）
看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。
你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
②你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。
�。ㄒ菍W(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。
B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
�、坌〗Y(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣
�、艿诙渭で橐x重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。
學(xué)習(xí)第三段：
（1）你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？
�。�2）指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向
（3）這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：
藍(lán)色的天邊
閃動(dòng)著的一些
黑點(diǎn)
就是鷹
朝著鷹飛的方向走
你也許能
發(fā)現(xiàn)（ ）
碰到（ ）
也許能
找到（ ）
�、倮蠋煱炎蠲赖牟糠至艚o你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。
�、谧x讀這首詩(shī)的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）
師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。
�、埤R讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目。
�、艿谌渭で橐x重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
3、課堂小結(jié)，升華情感。
�。�1）總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對(duì)鷹充滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）把“�！备某伞�！”，再來(lái)一次。
�。�3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。
（六）板書(shū)：
預(yù)告天氣
草原上的鷹
指明方向
草原上的鷹，真是人們的好朋友。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。
�。ㄈ┙谭▽W(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，提示課題
1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。
談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……
2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
3、分節(jié)讀課文。
�、倌阌X(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。
�、谡l(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）
4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
三、讀讀悟悟，體會(huì)情感
學(xué)習(xí)第二段
1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：
（1）出示句子：
果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。
A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。
B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）
讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>
先看圖（配音）感受
看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的'一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。
你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。
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D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。
�。ㄒ菍W(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。
B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
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《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》，通過(guò)集體編創(chuàng)舞蹈、編配打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字四拍處的拖音。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)《草原就是我的家》
二、音畫(huà)導(dǎo)入
媒體放映電視臺(tái)正在熱播的《射雕英雄傳》草原上歡慶場(chǎng)面的的片段，問(wèn)學(xué)生：你們知道剛才看到的是什么電視劇嗎？生：《射雕英雄傳》。師：那你們知道剛才看到的事情發(fā)生什么地方嗎？生：大草原上。大草原給你的感覺(jué)怎樣？生：略。師：今天我們就要跟著小導(dǎo)游一起去游覽一下大草原，學(xué)一首《草原上》的歌。[設(shè)計(jì)意圖]導(dǎo)入和現(xiàn)時(shí)熱播的電視連續(xù)劇相結(jié)合，極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、視聽(tīng)結(jié)合，演唱歌曲
點(diǎn)擊媒體，出現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光，[背景音樂(lè)《草原上》]請(qǐng)一位去過(guò)內(nèi)蒙大草原的學(xué)生或熟知大草原的學(xué)生上臺(tái)來(lái)為大家作介紹。師：看了這么美的風(fēng)光，聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的介紹，我們來(lái)把這草原美景用歌聲唱出來(lái)吧？展示歌曲畫(huà)面，教師示范唱《草原上》，學(xué)生打拍或跺腳。學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲，師鋼琴伴奏。在悠揚(yáng)的'琴聲中請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。學(xué)生輕聲唱，放歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生查找自己歌唱中的缺點(diǎn)，同桌互相唱給對(duì)方聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)出這首歌曲中你認(rèn)為最難唱的一句。生：略。師：注意一字四拍處的拖音。音準(zhǔn)不要由于延長(zhǎng)而發(fā)生偏差。反復(fù)練習(xí)。歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏唱。師把學(xué)生優(yōu)美的歌聲錄入磁帶，回放給學(xué)生們聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖]音響及畫(huà)面從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上沖擊著學(xué)生，有助于讓他們獲得直接地感受經(jīng)驗(yàn)，初步感受《草原上》寬廣遼闊的風(fēng)格，為本歌的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、激發(fā)興趣，創(chuàng)編舞蹈
師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了，都跳起了優(yōu)美的舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)蒙古舞蹈。師：我們也來(lái)學(xué)一下吧。師示范蒙古舞基本動(dòng)作，學(xué)生跟著學(xué)。分小組請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作自己為歌曲《草原上》編排舞蹈。集體在歌曲的音樂(lè)中翩翩起舞。[設(shè)計(jì)意圖]這一活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的整體配合能力�？此坪�(jiǎn)單的舞蹈極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的欲望。
五、加入打擊樂(lè)
師 ：同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美，現(xiàn)在啊，老師這里有幾件打擊樂(lè)器，為了讓草原上的舞蹈更美麗，我們一起來(lái)給它配上打擊樂(lè)。媒體出示碰鈴、雙響筒、沙球、手鈴。師逐一介紹它們的名稱、敲擊法。讓學(xué)生從他們的凳子底下取出打擊樂(lè)，自己敲敲打打，試一試。師糾正錯(cuò)誤的方法。師彈琴，學(xué)生為歌曲用打擊樂(lè)伴奏。{先由單一的樂(lè)器伴奏，再逐漸加入其它樂(lè)器。}放歌曲帶，學(xué)生邊唱邊敲擊樂(lè)器，師在歌曲聲中翩翩起舞。[設(shè)計(jì)意圖]了解打擊樂(lè)的敲擊方法，鍛煉各種能力，再一次激起學(xué)生的興趣。
六、音樂(lè)游戲——草原賽歌賽舞大會(huì)
師：同學(xué)們，你們知道古時(shí)候蒙古草原上的首領(lǐng)被稱為什么嗎？生：大汗。師：對(duì)了，這節(jié)課的開(kāi)頭我們看的那部電視連續(xù)劇《射雕英雄傳》中就有一個(gè)有名的首領(lǐng)，說(shuō)到這里大家肯定已經(jīng)猜出來(lái)了。生：成吉思汗。師：對(duì)了，他在歷史上赫赫有名。我們請(qǐng)班上的小小歷史學(xué)家來(lái)告訴大家他是一個(gè)怎樣的人物。小小歷史學(xué)家：略。師：好，現(xiàn)在草原上的大汗宣布了，要舉行一個(gè)賽歌賽舞大會(huì)，邀請(qǐng)大家參加。（學(xué)生分成四小組，比賽）。媒體出現(xiàn)草原上的大汗，現(xiàn)在宣布：草原賽歌賽舞大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。師彈琴，各小組按次序表演。（必需是描繪大草原的歌舞）用“笑臉 ”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。評(píng)委組根據(jù)各組的笑臉數(shù)進(jìn)行評(píng)分。老師點(diǎn)評(píng)。再次播放《草原上》音樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳舞歌唱。[設(shè)計(jì)意圖]：全面參與，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。體現(xiàn)了復(fù)習(xí)鞏固的原則。
小結(jié)，下課。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．傾聽(tīng)哨聲，進(jìn)行輪換游戲。
2．發(fā)揮幼兒想象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
3. 感受非洲音樂(lè)曲風(fēng)，體驗(yàn)音樂(lè)的'歡快情緒。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
CD、手電筒、啦啦彩球。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）暖身活動(dòng)
今天老師要帶小朋友去非洲參加一個(gè)篝火舞會(huì)，我們現(xiàn)在踏著整齊的步伐準(zhǔn)備出發(fā)了。（播放《富尼古利富尼古拉》）
（二）感應(yīng)音效
1．傾聽(tīng)音樂(lè)。
～我們來(lái)到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了。聽(tīng)，已經(jīng)傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音。（口哨聲、呦嗬聲和鼓聲）
2.感應(yīng)燈光。
～尋找燈光，聽(tīng)到哨音聲讓孩子追蹤光源方向。
3．聽(tīng)哨聲輪換律動(dòng)。
～聽(tīng)到哨聲時(shí)換小朋友到舞臺(tái)上來(lái)，依次輪換。
4．拍蚊子感應(yīng)節(jié)奏并創(chuàng)編。
～請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拍蚊子動(dòng)作來(lái)感應(yīng)節(jié)奏。
5．輪換律動(dòng)拍蚊子。
～聽(tīng)到口哨聲時(shí)換小朋友到舞臺(tái)上拍蚊子，依次輪換。
（三）啦啦彩球游戲
～手持啦啦彩球跳舞，聽(tīng)到哨音聲向空中拋接啦啦彩球。
(四）結(jié)束
～舞會(huì)結(jié)束了，我們拿著彩球回家了。
《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的
1.要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3.在理解課文的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。
教學(xué)準(zhǔn)備 一幅鷹的'掛圖投影片
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
借助拼音，帶著思考題獨(dú)立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、用圖導(dǎo)課。
1.出示掛圖。談話：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？
�。ㄙN圖）
2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。
三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。
狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準(zhǔn)確。
五、認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題。
1.本課有幾個(gè)自然段？仔細(xì)想每段都寫(xiě)了什么？
2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？
3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對(duì)思考題進(jìn)行討論。
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