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    語文教學(xué)計劃

    時間:2023-07-06 09:26:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

    語文教學(xué)計劃(范例15篇)

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來了一個全新的起點,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的語文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

    語文教學(xué)計劃(范例15篇)

    語文教學(xué)計劃1

      一、本冊教材分析

      本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

      教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成相互促進。

      集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

      4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。

      教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的'課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

      教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。 在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

      教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

      二、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬h語拼音

      1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

     。ǘ┳R字與寫字

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

      2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

      3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。

      (三)閱讀

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

      2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

      3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

      5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      6.認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號;認識自然段。

      7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。

      (四)口語交際

      1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、教材的重難點分析

      1.重點:

      a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

      b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

      c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      2.難點:

      a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

      b.識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

      c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

      d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。

      四、教學(xué)措施

      1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

      4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識字能力。

      5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

      6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

      7.尊重學(xué)生個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

      五、德育結(jié)合點

      1.進行熱愛大自然的教育。

      2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

      3.贊美真摯感人的各種親情。

      4.給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

      5.對學(xué)生進行益智教育。

      6.反映科技發(fā)展和社會文明。

      六、教學(xué)進度

      我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日

      第一單元 9月7日—— 9月19日

      第二單元 9月20日——10月12日

      第三單元 10月15日——10月26日

      回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日

      第四單元 11月 5日—— 11月14日

      第五單元 11月15日——11月27日

      第六單元 11月28日——12月6日

      第七單元 12月7日—— 12月14日

      第八單元 12月17日——12月25日

      回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試

    語文教學(xué)計劃2

      一、教材分析:

      按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實現(xiàn)多樣化”的原則意見,根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》,我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊,供實施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。

      本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

      全冊課本安排了7個單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。

      1、關(guān)于課文。

      本冊教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊教材中新編選的課文為21篇,占80%。

      本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文,如《游天然動物園》,又有蘊涵人生哲理的課文,如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識,有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會,認識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

      本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個,要求寫的為119個,另外的38個生字只要求認識。

      本冊課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。

      2、關(guān)于習(xí)作。

      本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下:①寫一則報道新聞的板報稿;②根據(jù)采訪材料,寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。

      每課習(xí)作教材,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      3、關(guān)于練習(xí)。

      全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元的后面安排1系列。

      本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,具有以下主要特點:

      ⒈培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。

      本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,同時,在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上,繼續(xù)突出重點,集中目標(biāo),數(shù)量適當(dāng),講究實用,以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功,在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標(biāo),為今后的.學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      ⒉強調(diào)積累,注重滲透。

      本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學(xué)生的語言能力,增強文化底蘊。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識,又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣,將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

      ⒊力求簡約,便于教學(xué)。

      本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,課文篇幅不長,訓(xùn)練目標(biāo)明確,要求適度,可操作性強,閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點,使教材簡化頭緒,簡化結(jié)構(gòu),既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。

      本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生增加文化底蘊。

      二、本冊教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

     、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、评^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

     、抢^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      ⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      ⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

     、世^續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、死^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

     、膛囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、团囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、闻囵B(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

      ⑾學(xué)會搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

     、矟h語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

     、匙R字寫字。

      ⑴準(zhǔn)確任讀157個生字。

     、颇軌虬垂P順正確默寫生字119個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

     、抢^續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

      ⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。

     、绰犜捳f話。

     、拍苷J真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

     、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

      ⑶能就所聽讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

     、饶墚(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     、捎懻搯栴}能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

     、署B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

     、甸喿x。

     、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

     、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      ⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

      ⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      ⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     、读(xí)作。

      ⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

      ⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。

      ⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

      ⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

      三、學(xué)生情況分析:

      本班共有人,男生人,女生人,來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

      學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況:有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實,對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般,這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué),只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,激起他們學(xué)習(xí)興趣,相信他們成績定會快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,對所知識掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運用,相信通過六年級的不懈努力,通過合理的學(xué)習(xí)方法,會提高一個層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況:通過最近幾星期細心地觀察,本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上進心較強,學(xué)風(fēng)正,班風(fēng)濃。當(dāng)然,也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學(xué)習(xí)方法單一,不會與他人合作,需加強學(xué)習(xí)目的性教育,,以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

      智力、非智力因素情況:本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等,他們思維敏捷,反應(yīng)速度快,思考問題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲,應(yīng)加強思想教育。對于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo),給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,及時給予輔導(dǎo)、幫助。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺、主動地學(xué)習(xí),作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好,能認真聽講并完成各項作業(yè),但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差,需要加強指導(dǎo),讓他們盡快改正。

      總之,本學(xué)期,我將會針對學(xué)生的個性差異,對他們嚴格要求,通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達能力,使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差,有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱,文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不看,少看課外書,日記水平差,有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章,沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動腦,不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異,有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機培養(yǎng),使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法,付出更多的關(guān)心。整體來看,本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,智力差的學(xué)生多,針對這一些特點,對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。

      四、改進教法,提高質(zhì)量的措施:

     、鄙钊脬@研當(dāng)前對應(yīng)于教育的論述,把握時代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹立素質(zhì)教育思想。

     、苍诎鄡(nèi)進行責(zé)任心培養(yǎng),全面進行教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      ⒊加強非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

     、磾U大課外閱讀量,減少機械作業(yè),提倡學(xué)生天天讀好書,提高語文素質(zhì)。

      ⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐,理論聯(lián)系實際。

     、抖酱賹W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,平時扎扎實實打好基礎(chǔ)。

     、诽栒賹W(xué)生組成互助小組,共同進步。

     、笇笊杏媱澋剡M行輔導(dǎo),力爭他們進步。

     、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

    語文教學(xué)計劃3

      一、指導(dǎo)計劃

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

      二、制定目標(biāo):

      在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在100分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應(yīng)對語文考試的`能力。

      三、制定內(nèi)容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導(dǎo),并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時進行檢測人;訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、培優(yōu)對象(第一批):

      張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

      五、后進生輔導(dǎo)(第一批):

      李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

      六、主要措施:

      l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

      2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。

      3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。

      4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

      5、對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

      6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進。辉趦(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

      8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

      9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

    語文教學(xué)計劃4

      一.基本情況:

      一年級一班共有學(xué)生40人,其中男生22人,女生18人。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,大部分學(xué)生在幼兒時期就已認識了許多漢字,個別學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能夠積極地發(fā)表自己的見解。由于受一些客觀因素的影響,在認知水平和語言表達能力方面存在較大的差異,個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意不夠,對意愿的表達較為模糊,為了把教學(xué)成績提上去,特制定本學(xué)期計劃:

      二、教材分析:

      本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課。在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,在每個單元之后設(shè)有語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

      三、教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬h語拼音

      1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2、

      能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,字寫得正確、端正、整齊。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

     。ㄈ╅喿x

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      四、具體措施

      1、對于剛上一年級的'孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

      2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字教學(xué)中,將加強形象化、直觀化,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)漢字。

      3.“閱讀是學(xué)生個性化的行為”.因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作探究的教學(xué)方式將閱讀的主動權(quán)交=給學(xué)生,同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,在把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

      4.在教學(xué)中積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的問題,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力.同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

      五.教學(xué)重、難點:

      漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點.新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中認識生字,要求認識400個常用字.學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)只有一定的難度。

    語文教學(xué)計劃5

      周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課,又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學(xué)經(jīng)驗報告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng),由進修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動,長了見識,開了眼界!真是“一時多少豪杰”展風(fēng)采啊!應(yīng)該說很有收獲!

      就聽課和學(xué)習(xí)談幾點感受,不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處;不必說《細節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計巧妙、心思縝密,身體力行、充分調(diào)動學(xué)生的積極性的優(yōu)點;也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕,教學(xué)的細節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想,發(fā)出無限的感慨!

      我們二年部語文組的幾個同事,聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了,實事求是的說成績一直不錯。在這里我們幾個人各自發(fā)揮出自己的特色,集思廣益,查漏補缺。勁兒往一起使,力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起,桃紅柳綠,各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢?可是我們沒有“泥上偶然留指爪”,沒有展示出“江碧鳥逾白,山青花欲燃”的境界,更沒能使“洛城”“聞笛賦”。

      首先四大名著的閱讀,安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了,應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗!段饔斡洝吩诿耖g流傳的很廣泛,學(xué)生們了解的不錯,不安排具體時間。《水滸傳》是七年級必須讀下來了的!度龂萘x》八年級是一定要拿下來的!都t樓夢》是九年級粗略瀏覽、涉獵讀的,不做深度了解。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳,那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計劃安排、時間安排,階段驗收,結(jié)果驗收;還進行比賽、演講等方法來促進讀書效果和速度。

      關(guān)于其他的名著閱讀,我們也是有自己的特色,每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾,甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進學(xué)生讀書的.興趣。例如《老人與!贰恶橊勏樽印返鹊。起到了很好的啟發(fā)和促進作用。還有我們通過寫讀書筆記,達到吸收和消化的目的。

      關(guān)于背誦詩歌,雖沒有到達三百首的數(shù)量,可是我們也做得有聲有色,每個班級都有很多的拓展,而且各有特色。這些都是有案可查的。

      關(guān)于課本劇,那更是我們的拿手戲,每個班沒演過?哪個班沒唱過?只不過我們是每個班單打獨斗,沒有整合力量,形成學(xué)校規(guī)模而已!

      我在反思,我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去,沒有把自己的實踐形成理論,去更早的去影響更多的人,弘揚我校的教研教學(xué)效果,而對別人的做法空談感慨呢?真是“今日黃花蝶也愁”了!也是“花開去年紅,吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了!“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷,推銷我們的智慧和經(jīng)驗!

    語文教學(xué)計劃6

      一、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生48人,其中男生30人,女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生做事、學(xué)習(xí)積極向上,發(fā)言積極了。但隨著年級升高,兩級分化問題日益明顯,特別是一些學(xué)困生,約戎、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好,再加接受能力差,語文學(xué)習(xí)能力日益落后。

      二、全冊教材簡析

      本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

      本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、識字、寫字教學(xué)

      本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

      2、閱讀教學(xué)

      隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

      3、口語交際教學(xué)

      注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?傊诳谡Z交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

      4、習(xí)作教學(xué)

      對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

      修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

      5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

      四、教學(xué)重、難點:

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

      4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

      5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

      五、教學(xué)措施

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

      要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。另外,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的,要適時做好鋪墊

      2、認真?zhèn)湔n、上課,不斷反思改進。

      備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

      加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

      取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

      4、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

      隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

      教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生親歷閱讀過程,得出結(jié)論,并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點撥,還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

      教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

      六、優(yōu)等生的.提高措施:

      1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

      2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進。

      3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進步。

      4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強訓(xùn)練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

      七、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

      1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達到共同進步的目的。

      2、在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。

      3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。

      八、本學(xué)期研修主題:

      (一)研修主題:關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究

      1.研究背景

      本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書,沒法靜下心來看課外書,讀書的效果比較差,常常浮光掠影、囫圇吞棗,積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面,為了深化開展“書香班級”活動,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng),提高閱讀能力與水平。

      (二)研究目標(biāo)

      1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書。

      2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,在積累知識的同時,形成良好的語感,提高寫作能力。

      3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

      (三)讀書內(nèi)容

      1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

      2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

      (四)指導(dǎo)措施

      1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣

      向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣,以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。同時,經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

      2.優(yōu)化孩子的閱讀方法

      (1)自由閱讀,做好筆記

      班級建立了班級圖書角,并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間,而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè),要求學(xué)生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能做讀書筆記,記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容,還可以摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來,促進學(xué)生多讀、多思,從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      (2)組織活動,相互促進

      與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,這樣學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中,不但能增長知識,鍛煉技能,還會悟到很多東西。

      (3)方法習(xí)得,提高能力

      “授人以魚不如授人以漁”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:

      A、看見了題目你想到些什么?

      B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

      C、你還有哪些不明白的問題?

      九、教學(xué)進度

      周次

      日期

      教學(xué)內(nèi)容及課時安排

      備注

      一

      9.1-9.4

      開學(xué)整理課(3)

      二

      9.5-9.11

      1.山中訪友(2) 2.山雨(1)

      3.草蟲的村落(2)4.索溪峪的“野”(1)

      機動(1)

      三

      9.12-9.18

      口語交際·習(xí)作一(2) 回顧·拓展一(2)

      機動(2) 5.詹天佑(1)

      四

      9.19-9.25

      5.詹天佑(1)

      6.懷念母親(2)

      中秋節(jié)

      五

      9.26-10.2

      7.彩色的翅膀(1) 8.中華少年(1)

      口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

      六

      10.3-10.9

      國慶放假 9.窮人(2)

      七

      10.10-10.16

      10.別餓壞了那匹馬(1)11.唯一的聽眾(2) 12.用心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

      機動(1)

      八

      10.17-10.23

      回顧·拓展三(2)機動(2)

      13.只有一個地球(2)14.大瀑布的葬禮(1)

      九

      10.24-10.30

      15.這片土地是神圣的(2)16.青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機動(2)

      十

      10.31-11.6

      回顧·拓展四(2)17.少年閏土(2)

      機動(3)

      期中檢測

      十一

      11.7-11.13

      18.我的伯父魯迅先生(2)19.一面(1) 20.有的人(1)

      口語交際·習(xí)作五(2)機動(1)

      十二

      11.14-11.20

      回顧·拓展五(2)機動(1)

      綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門詩海拾貝(4)

      十三

      11.21-11.27

      綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門與詩同行(5) 機動(2)

      十四

      11.28-12.4

      21.老人與海鷗(2)22.跑進家來的松鼠(1)

      23.最后一頭戰(zhàn)象(2)機動(2)

      十五

      12.5-12.11

      24.金色的腳印(1)口語交際·習(xí)作七(2)

      回顧·拓展七(2)機動(2)

      十六

      12.12-12.18

      25.伯牙絕弦(2)26.月光曲(2)

      27.蒙娜麗莎之約(1)機動(2)

      十七

      12.19-12.25

      28.我的舞臺(1)口語交際·習(xí)作八(2)

      回顧·拓展八(2)機動(2)

      十八

      12.26-1.1

      期末復(fù)習(xí)(3)機動(2)

      元旦

      十九

      1.2-1.8

      期末復(fù)習(xí)(5)機動(2)

      二十

      1.9-1.15

      期末復(fù)習(xí)(5)機動(2)

      二十一

      1.16-1.22

      期末考試

      十、制定時間

      9月3日

      標(biāo)簽:教學(xué)工作計劃小學(xué)

    語文教學(xué)計劃7

      一、教材分析

      本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

      為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

      二、班級情況分析

      六年級共有四個班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實,分析能力強,本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班,學(xué)生較好,今年將作進一步提高。

      三、教學(xué)要求

      1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

      3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

      4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的.習(xí)慣。

      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

      6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

      7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

      8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。

      四、 雙基教學(xué)要求

      繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

      五、思想品德教育結(jié)合點

      要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

      六、教學(xué)措施

      1、 看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

      2、 講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

      3、 重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬

      學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

      4、 加強信息反饋,注意師生溝通。

      5、 讀寫結(jié)合,以讀促寫。

      6、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

      7、 積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

      七、課時安排

    語文教學(xué)計劃8

      一、教材分析:

      1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

      2、關(guān)于課文。

      全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,認識人生等。

      3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

      二、本冊教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

     。2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

     。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

     。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字。

     。1)準(zhǔn)確認讀406個生字。

     。2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。

      4、口語交際。

     。1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      6、寫話。

      (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      三、單元目標(biāo):

      《 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》

      (一)教學(xué)目的要求:

      1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。

      2、通過指導(dǎo)觀察,使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      (二)教學(xué)重點:

      掌握朗讀、背誦的正確方法,了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

      (三)教學(xué)難點:

      持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習(xí)慣

      第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習(xí)1》

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求:

      1、學(xué)會本單元生字,認識新的偏旁部首。 能結(jié)合課文或插圖理解詞語。

      2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力。

      3、學(xué)會《漢語拼音字母表》,能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學(xué)會祝賀。

     。ǘ┙虒W(xué)重點:

      1、學(xué)會本單元生字詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。

      (三)教學(xué)難點

      1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

      2、有感情地朗讀韻文。

      3、初步體會會意字、形聲字的特點。

      4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

      第二單元《1秋游 》《2 2008,北京!》《3英英學(xué)古詩》

      《4鄉(xiāng)下孩子》《 練習(xí)2》

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求:

      1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 學(xué)會課文中的生字詞,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。

      3、 圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

      4、感受秋天的美好景象,了解鄉(xiāng)下孩子的幸?鞓,激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

      5、學(xué)會請求,能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

     。ǘ┙虒W(xué)重點:

      1、掌握字、詞,正確流利有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,受到情感的熏陶。

      (三)教學(xué)難點

      1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的.能力。

      2、抓住重點段落和句子理解課文,體會文章的思想內(nèi)容。

      第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》

      《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《 練習(xí)3》

      (一)教學(xué)目的要求:

      1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能復(fù)述指定的課文。 2、 學(xué)會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、 圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

      4、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。

      5、學(xué)會用音序查字法查字,學(xué)會問路。

     。ǘ┙虒W(xué)重點:

      1、掌握字、詞,能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會復(fù)述課文。 2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊涵的道理。

      3、學(xué)會音序查字法。

     。ㄈ┙虒W(xué)難點復(fù)述課文,學(xué)會用音序查字法查字典。

      第四單元 《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海 》《10狼和小羊》

      《11狐貍和烏鴉》 《練習(xí)4》

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。

      2、學(xué)會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,從小要虛心好學(xué)、不斷進取。只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。 4、認識大寫的數(shù)字,學(xué)會買文具。

      (二)教學(xué)重點:

      1、掌握字、詞,能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。

      2、能正確美觀地書寫生字。

      3、積累好詞佳句,理解課文內(nèi)容。

     。ㄈ┙虒W(xué)難點

      1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

      2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。

      第五單元《識字5》《識字6》 《識字7》《識字8》《 練習(xí)5》

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求:

      1、學(xué)會本單元的生字,掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      2、進度安排表

    語文教學(xué)計劃9

      一、班級學(xué)情分析

      班級學(xué)生63人,男生30人,女生33人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀,班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),善于動腦,發(fā)言積極,書寫工整,語文自主學(xué)習(xí)能力較強。班級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識扎實,閱讀能力強;喜歡寫作,寫作時內(nèi)容具體,情感真實,讀來情真意切。班級學(xué)生喜歡閱讀,課外閱讀量大。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如上課容易走神、書寫潦草、有時不完成作業(yè);還有個別學(xué)生因為基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)差,雖然努力學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)成績卻原地踏步。在新學(xué)期,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教材概況

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、教學(xué)要求

      在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的'原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

      四、教學(xué)重點、難點

      1.重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

      2.難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

      五、全冊教材特點解析

     。ㄒ唬┤妗(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

      課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。六年級下冊教材,既注意落實整體性目標(biāo),又注意落實階段性目標(biāo)。為了落實整體性目標(biāo),首先是對課文的嚴格篩選,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

      第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,綜合運用。

     。ǘ┰诮滩膬(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

      首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展!伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念!巴鈬眴卧脑O(shè)計,與以往所有單元都不同,不僅強化了“閱讀整本書”的觀念,同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣,學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解,為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。

      另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

     。ㄈ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

      (四)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

     。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語文綜合運用能力

      六、教學(xué)策略

      1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

      5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

      6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

      7、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

      8、及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

    語文教學(xué)計劃10

      一、指導(dǎo)思想

      本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

      二、學(xué)情分析

      我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,按時交作業(yè),喜歡閱讀,有較強的求知欲。上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量,如汪仕祺、董美伶、鄧雨萱、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有任子豪等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松,比較懶惰,作文也有一定難度?傮w來看,本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較平穩(wěn),只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。本學(xué)期將在書寫和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

      三、教材簡析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了、10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本套教材到五年級下冊為止,學(xué)生累計認字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量,故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫80個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊要求書寫的80個字。本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

      四、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R目標(biāo)

      1、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。總體對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語教學(xué)進行復(fù)習(xí)鞏固。

      2、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。

      3、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流,注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。

      4、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了六次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。前面說過,本冊教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的.講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

      5、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo)

      1、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

      2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達的方法。

      3、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

      4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

      5、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo)

      1、教育學(xué)生要及時認真完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、教育學(xué)生上課要認真聽講,積極回答老師提出的問題,遵守課堂紀(jì)律。

      3、在語言文字訓(xùn)練過程中,滲透熱愛祖國;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);

      4、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

      五、教學(xué)重難點

      1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

      六、各組課文分析及教學(xué)設(shè)想

      生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們在人生道路上足跡更踏實,步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理!洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜,滲透著珍惜時間的意識!短一ㄐ哪尽吠ㄟ^作者與種樹人的交談,借物喻人,說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主!俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動魄的雜技表演,蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理!妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明“團結(jié)有力量”的道理。

      一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。

    語文教學(xué)計劃11

      一、學(xué)情分析

      本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不愛學(xué)習(xí),沒有上進心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

      二、教材分析

      本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們令我們感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

      本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。

      除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,至此完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

      三、各單元教學(xué)重點、難點

      第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

      第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的.珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

      第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

      第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

      第6單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

      第7單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.認識常用漢字200個,累計識字3000,寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

      2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

      3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

      4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

      5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

      6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

      7.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

      8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

      9.聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

      10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

      五、教學(xué)措施

      1.重視學(xué)生的語文積累,搞好班級文化,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,建議學(xué)生多看課外書,擴大閱讀量。

      2.認真鉆研教材,根據(jù)班級實際情況,制定可行的教學(xué)方法,因材施教。

      3.在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

      4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

      5.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

      6.做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績。

      7.向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

      8.多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動

    語文教學(xué)計劃12

      一、學(xué)情分析

      本期我班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強:習(xí)作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

      如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

      所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

      二、教材分析

      1.教材的基本結(jié)構(gòu)

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。

      較已往相比,本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)!罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。

      本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

      2.教材的主要特點

     。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣

      如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

      (二)加強整合的編寫目的更加明確

     。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

     。2)精讀課文與略讀課文的整合。

      (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

     。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

      本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,還選取了一些富有時代感的文章,如《最后一分鐘》,《通往

      廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

      本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

     。ㄋ模⿵娀瘜(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

      首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達。

      其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。

     。ㄎ澹└倪M“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

      本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

      另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。

     。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

      3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

     。ㄒ唬┤鏈(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

      (二)識字、寫字教學(xué)

      對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

     。ㄈ╅喿x教學(xué)

     。1)精讀課文的教學(xué)

      指導(dǎo)朗讀、默讀;精讀詞句,積累語言;精讀課文,領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

     。2)略讀課文的教學(xué)

      略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

      并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

     。3)選讀課文的教學(xué)

      可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。

      (4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

      (四)口語交際教學(xué)

      本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。

      本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的`能力。

      (五)習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。

      幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

     。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

      1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

      2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。

      3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┕残阅繕(biāo)(參考教學(xué)參考書)

      1.認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

      2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

      6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

      7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

      8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

      10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

      12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

     。ǘ﹤性具體目標(biāo)(本人自定)

      1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。

      2.大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

      童小說。

      3.繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

      4.加強習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近

      生活與自我的事情、人物。

      四、教學(xué)重點

     。ㄒ唬┕残灾攸c(參考教科書)

      1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

      2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),

      從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

      3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各

      方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

     。ǘ﹤性重點

      落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每

      個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

      五、教學(xué)措施

      1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

      2.實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。

      3.以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語,并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。

      4.以“學(xué)生博客日志”為契機,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

      5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進生等。

      6.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,對學(xué)困生狠補功課,此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!

      六、教學(xué)進度

    語文教學(xué)計劃13

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生識字興趣

      識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

      1、做游戲識字

      (1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很適合課堂上操作,能使全體學(xué)生興奮起來。

      (2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認讀背面的`內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀兩遍,并把摘下的果子作為獎品送給他。

      (3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,就讀出哪個字。

      (4)大風(fēng)車。教師先制作一個大風(fēng)車,在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車,請學(xué)生讀字音并請該小組的同學(xué)進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。

      游戲的種類繁多,方法各異,還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制,在游戲中,枯燥乏味的漢字很容易記住。

      2、猜字謎識字

      小學(xué)生字形分辨能力差,遺忘率高,認清字形、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性于一體,不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣,感受到成功的喜悅,而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,可謂是兩全其美!

      3、兒歌識字

      在瑯瑯的兒歌聲中,學(xué)生的識字能力得到加強,語言表達得到鍛煉,主動識字愿望得到了提升,課堂識字效率得到了提高。

      二、重視學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生自主識字方法

      新大綱強調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力!

      1、讀記筆畫法

      2、部件分解法

      3、字形分析法

      4、比較法

      5、熟字帶生字法

      6、偏旁識字法。

    語文教學(xué)計劃14

      一、班級情況分析

      本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計劃。

      二、教材分析

      本冊共有八個單元,本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨立識字。

      三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

      1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字

      2、會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

      3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

      4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

      5、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。

      6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情

      三、教學(xué)措施

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的`教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。

      2、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

      3、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

      4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

      四、教學(xué)進度安排

      第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元

      第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元

      第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元

      第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元

      第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

    語文教學(xué)計劃15

      一、學(xué)生狀況分析

      我班學(xué)生學(xué)生語文水平相對較低,且學(xué)生自律性交叉。

      學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

      學(xué)習(xí)心理方面:有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的.教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為。還有很少一部分學(xué)生,課堂紀(jì)律非常差,需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣

      二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:

      情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。

      知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

      能力目標(biāo):進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

      初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

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