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    小學語文教學工作總結

    時間:2023-07-11 07:42:56 教學資源 投訴 投稿

    小學語文教學工作總結匯總15篇

      總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學語文教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學語文教學工作總結匯總15篇

      小學語文教學工作總結 篇1

      時光荏苒,歲月如梭。一學期的工作又要結束了,在假期即將來臨之際,回顧一下本學期的工作,以便在以后的工作中再接再厲。

      本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數(shù)學教學工作,擔任五年級的班主任工作,同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求,本學期我做了如下工作:

      一、教學工作

      教師的首要任務是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認真研讀教學參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認真學習,做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后,我深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。本學期,每備一節(jié)課,我都按照這種方法,實踐發(fā)現(xiàn):這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,我更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學中就不會手忙腳亂。

      課堂上,我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過:一名年輕教師怎樣自我提高,你要把每堂課都當成公開課,這樣嚴格要求自己,然后再不斷反思、總結、提升,你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應手,有時卻不盡如意,漸漸地我發(fā)現(xiàn):我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解),致使有的學生有機可乘。在以后的工作中,我要改改自己的'教學策略,讓會的同學幫助不太明白的同學,這樣他們就有活可干了。

      課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時,我意識到問題的嚴重性:全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習,然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習,期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等,需要再接再厲。

      本學期在語文教學上,我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后,同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調(diào)動了學生學語文的興趣,激發(fā)孩子要多讀書。

      在教學策略方面,我借助名家備課方案學到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,學生也很不適應,于是,我集中進行“由課題入手,讓學生提出問題,然后帶著問題學習課文”的方式研究,學生學得非常順利,我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時,我問學生:讀了課題,你想知道什么?學生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文,內(nèi)容就很容易疏理了。

      二、班主任工作

      1、愛學生。

      作為一名班主任,首先要愛學生。愛孩子就是要了解學生,了解學生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。從思想、學習、生活上全面關心學生,愛護學生,才會收到良好的教育效果。尊重學生的人格和自尊心,用同一個標準,平等、公正地對待學生。對學生多表揚和激勵,少批評指責。

      2、搞好班集體建設

      一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵,因此,我很注重班集體的建設。在班級建設中,我也付出了不少心血,同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助,在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學生背單詞,背積累,背數(shù)學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),具體不再多說。

      為了調(diào)動學生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有著明確的奮斗目標;學期中,我組織學生進行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當一個階段結束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,孩子們多么自豪。義務勞動結束時,我給每個孩子一個學習用品,讓他們體驗到只有付出,才能有收獲;每項活動結束時,我都給參加的同學獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。

      3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

      本學期我召開了兩次家長會,學校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發(fā)去邀請函,以表示我的誠意。當學生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,有助于我搞好班主任工作。

      三、遠程教育工作

      本學期,我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織學生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。

      四、其他工作

      學校組織大清掃,我們班負責三樓1個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認真完成,從未有任何怨言。

      及時參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長等人的指導。

      總之,忙忙碌碌一學期,我在工作中取得了一點點成績,可還有很多不足之處,如個人的業(yè)務能力有待提高,學生的學習成績需要提高,班集體建設還需完善。

      為了改善以上的不足,下學期我要從以下幾個方面努力:

      1、多看書,多練字,多向有經(jīng)驗的人學習,提高自身素質(zhì)。

      2、多研究研究學生情況,調(diào)動多方面因素,講求工作藝術,使班主任工作趨于藝術化。

      小學語文教學工作總結 篇2

      這個暑假我被安排在永安,負責二,五,六年級語文以及七,八年級英語教學。

      二年級《陳錦奕,葉飛達,肖子晗,徐心念》

      陳錦奕的學習成績非常.本文.由方的優(yōu)秀,學習態(tài)度積極認真,總是可以主動學習并完成任務。肖子涵,徐心念成績中等,但是學習態(tài)度認真。葉飛達學習態(tài)度極其不認真,成績非常.本文.由方的差,經(jīng)常不完場作業(yè)。

      五年級:《姚智立,錢星宇,張子欣,王一靖,張雅婷,李梓桐,何晨》

      姚智立屬于成績最好的,上課回答問題非常.本文.由方的積極,每次都認真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學成績差不多,屬于中上等,這期間學習氣氛漸入佳境。

      六年級:《李少康,郭子龍,王攀,鞠瑞,張筱,黃夢怡,劉虎,黃念,李根,劉伯昭,殷萱,王倩》

      郭子龍,張筱成績很,上課積極配合老師上課。尤其是張筱的作文功底很好。劉伯昭,王攀上課經(jīng)常開小差,有時還會不按時完成作業(yè),還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學生成績中等,學習態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進步。

      七年級:《姚竹馨,袁振宇,李壯,李卉,劉權,劉宇,肖雨濛》

      八年級:《姚運波,陳成,曹帥》

      由于八年級三位同學基礎非常.本文.由方的差,幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程,所以七八年級同步上。其中七年級學習成績呈兩級分化趨勢:姚竹馨,袁振宇成績很好,李壯中等,其余非常.本文.由方的差,一個單詞教了幾十遍都不會讀,不會記,每天早上讓他們提前一小時來背單詞,下午聽寫,每天放學后我都要把他們留到很晚,背完單詞才能回家,有時甚至拖到了晚上七點,因此對七年級我耗費了很多時間,花費了太多精力,每天下午都筋疲力盡。

      八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了,但是沒好好學,回頭補初中課程,進步很大,在上七年級課程的同時,需要幫他補八年級的課,任務很重。另外兩位同學成績不太好,每天也是逼著他們記單詞,有一定得進步,有待加強。

      這一期工作比以前任何時候花費的精力更多,而且我就住在那里,每天都需要看管著學生,這些事情很瑣碎,很煩人。此外他們小學沒有學過英語,沒有任何基礎,這也讓教學任務更艱巨。

      至于建議,第一:我覺得你們在做事情前就應該制定出一個統(tǒng)一合.的.制度,并且不要中途修改,今年的工資問題就是這樣。第二:在下面的幾個教學點肯定會存在很多生活的問題,比如吃飯,住宿,交通等等,這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素。最后,你們對對老師應該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn),而不是通過固有印象。

      對于我自己,這一學期經(jīng)過了很多鍛煉,積累了不少經(jīng)驗,結識了很多朋友,收獲頗豐。

      小學語文教學工作總結 篇3

      光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束;厥走@一學期的教學工作,感觸頗深,F(xiàn)將本期工作總結如下:

      一、提高教學質(zhì)量的做法

      1、狠抓基礎知識和基本技能

      由于我班18位學生基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

      2、做好學習方法的指導

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

      在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

      在閱讀教學上,我注重理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

      在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并注重閱讀積累鼓勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

      3、做好培優(yōu)輔差工作

      本班需幫助的差生大約有3名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

      4、拓展知識視野

      語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

      1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

      2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的.詞匯積累有了明顯的增多。

      3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

      4、不斷嘗試新的教學方法,根據(jù)新課程改革的精神,我不斷對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我有時以讀代講,讓學生自主感悟;有時鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法,收到了顯著的教學效果。

      二、存在問題與不足

      1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

      2、在教學過程中,對教材理解、內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習語文的積極性。

      3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

      4、輔差工作從未間斷,培優(yōu)工作則顯不足。

      三、今后努力的方向和設想

      1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

      2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

      3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,激發(fā)學生課外閱讀積累的興趣。

      4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

      總之,總結是為了更好的工作,在以后的教學中,我會不斷總結經(jīng)驗,揚長避短,力求使自己的教學水平再上一個臺階。

      小學語文教學工作總結 篇4

      緊張忙碌的一年即將結束,回顧本年度的教學工作,繁瑣而又充滿挑戰(zhàn),下面重點圍繞三個方面進行總結。

      一、教學基本情況。

      認真踏實地對待教學工作,課前認真?zhèn)湔n,課堂上靈活發(fā)揮,平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務,無教學事故發(fā)生。課堂教學中,認真探索和實踐有效課堂教學改革,完成教學論文一篇,被推薦至省參賽,并獲一等獎。

      二、提高課堂的有效性。

      上學期所教班級即將走上實習崗位,下學期任課對象是剛入校的新生,教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識,更是各方面知識相結合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學要為學生實習服務的原則,努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

      1、教學內(nèi)容方面。

      好的樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉,好的樣例外表應該是美觀的,內(nèi)容應該是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系密切的,難度應該是要經(jīng)過學生的思考與探索才能完成的。于是,我課下廣泛搜集資料,盡量在拓寬學生知識面上努力,力求在每節(jié)課上,每個知識點上引起學生的共鳴。

      2、教學方法方面。

      課堂上盡量調(diào)動學生的積極性,本著教師為主導,學生為主體的原則,教學方法上不斷探索,運用項目引領,任務驅動的方法,給學生留下最大的探索空間,讓學生帶著問題思考,及時總結解決問題的方法,提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的.。

      從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā),鼓勵學生上講臺講課,總結歸納課堂知識,分析重點、難點等,充分鍛煉了學生的心理素質(zhì),語言表達能力,邏輯思維能力,分析總結能力等。

      從讓學生比著做,到讓學生自己設計,雖然考查的知識點都是一樣的,但學生的創(chuàng)造能力,綜合知識的運用能力卻大輻提高。

      3、學法指導方面。

      本著在課堂上注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學目標,結合學生的實際情況,給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善于合作,在合作中學會競爭,要及時總結,要細致認真。

      小學語文教學工作總結 篇5

      時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作,面對新的工作,我積極努力的學習,向身邊的經(jīng)驗教師請教,從而較順利的完成了教育教學任務,現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下:

      一、班級管理工作:

      要想把班級管理好,首先要有好的干部班子,因此,我通過從原任課老師處了解,以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,并經(jīng)常性的對其進行教育,使他們在班級中起到了表率帶頭作用,也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外,我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成,發(fā)現(xiàn)問題,及時開展班會進行討論,我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力,我班的一日常規(guī)進步很大。

      二、教育、教學工作

      語文、思品教學工作:在教學中,我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學習,抽時間就去聽課提高,認真參加教研集體備課活動,從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的,在學習中,我不斷用上了自己學的相關理念,不斷嘗試于我的教學,在實踐中用其所用,棄其所短,使自己的教育教學水平有所提高,學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

      在思品教學方面,我認真?zhèn)湔n,深刻領會課標,通過搜集資料來充實自己的課堂教學,使這門課上的有趣,還對學生進行教育,發(fā)揮本課程的育人功能。

      三、個人提高以及取得成績:

      在本學期,在課余學習之余,有幸參加了學校舉辦的'美文誦讀比賽并取得了二等獎,本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績。

      最后,我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,但我要說在我的教學中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,我付出著、收獲著、進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成績。

      小學語文教學工作總結 篇6

      光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了;仡櫸覀兘萄兄行男W語文教研工作本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應該引以為戒的不足。

      一、加強學習,充實自我,提升個人業(yè)務素質(zhì)。

      作為教研員,我深知教研員肩頭責任之重大。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平,我不斷加強學習,認真學習現(xiàn)代教育教學理論,瀏覽各級教學網(wǎng)站,更新教學理念,獲取最新的教學信息,不斷拓寬教學研究視野,努力提高教研水平和能力。

      1、著重研讀新修訂版(20xx年)小學語文新課標。通過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網(wǎng)站中專家關于課標修訂的解讀及意見,使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識,在與實踐結合的過程中,體會更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川小學進行了聽、評課,利用課外活動和晚上時間給教師解讀了(20xx年)《小學語文新課標》,使教師理解新課標,正確運用新課標。

      2、關注小學語文教育信息,積極學習《小學語文教師》、《小學語文教學》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿老師所著的《語文教學實踐研究》等相關書籍,不斷充實自己,了解教育最前沿的信息。

      二、組織活動,錘煉教師,打造學科精英團隊。

      1、組織教師外出觀摩。10月14日,組織30名小學語文老師赴伊旗觀摩了小學語文閱讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學習,涵蓋高中低三個學段。由自治區(qū)小學語文教員楊華老師和自治區(qū)中學語文教研員田萬隆結合課例告訴大家:閱讀教學要分清學段,以標導學。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學語文課標》。這次頭腦風暴式的培訓,給每位參加觀摩學習的教師一次心靈的洗禮,同時也帶來深深地思考。

      2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學”開題培訓,聆聽了三節(jié)中學語文觀摩課,由市教研室副主任梁耘,自治區(qū)教研室主任田萬隆進行了點評。讓我們看到了我市語文教學的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。

      三、深入課堂,指導教學,做教師的良師益友。

      本學年本人深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先后深入各學校聽課100余節(jié),座談教師20余人,講座6次。通過聽課、與教師座談,了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,對他們的`做法在給予肯定之余,并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫助教師有所頓悟,有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節(jié)課學生主動意識不強感到困惑,自己的設計堪稱精心,自己的引導也很到位,為什么仍然激不起學生的學習興趣。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題,教師不要只想著我怎樣教才出彩,而應該更多地關注學生的學,關注學生在課堂上的生成,關注學生的困惑點和感興趣之處,順學而導,順學而教。抓住教學主線,選準語言訓練點,使學生課課有所得。

      四、認真命題,做好分析,發(fā)揮評價的激勵功能。

      本學年,為了更好地完成命題工作,在認真學習修訂版課標的基礎上,還深入研讀了《中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與保障——小學語文教學目標的確定與達成》一書,結合現(xiàn)行教材和我旗小學生的語文學習現(xiàn)狀,制定了雙向細目表,命制了3份小學六年級語文質(zhì)檢試卷,6月28日組織全旗小學六年級畢業(yè)班進行了統(tǒng)一質(zhì)檢,并及時評卷、分析。對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定,并對教學中存在的問題和不足,提出了具體的改進措施和建議,為下一步的教學指明了方向。

      五、服務基層,加強交流,明確指導方向。

      新的教育教學形式,決定了教研員角色的變化,我們教研員明確了自己的角色定位,我們不是領導者,而是服務者,我們不能一味的檢查工作,我們要服務于基層,服務于教師,服務于學生。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去。

      1、信息服務。通過各級業(yè)務部門、各類教研活動,各種報刊雜志,以及網(wǎng)絡等多種渠道,捕捉、收集和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校提供有價值的信息服務。

      2、提供資料。為了給教師提供有效的教學信息資料,我們建立了學科公共郵箱,進行信息的交流渠道,組織教師編寫有價值的教學資料:如教學設計、課件制作、備課資料等,為教師教學提供有效的課程資源。同時上傳了大量教學教研資料供教師們學習參考,有各年級教材分析及教學建議、各年級復習測評意見、識字教學、閱讀教學、習作教學的方法策略、如何提高備課的有效性等等。

      3、答疑解惑。深入教學實際,建立與本學科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學中的問題。

      六、課題引路,深入研究,提高科研水平。

      針對語文教學中學生識字能力下降,閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,經(jīng)過認真研究發(fā)現(xiàn)師生對預習重視不夠,預習已經(jīng)成為了小學語文教學中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學生為研究對象,確立了《小學六年級語文課前預習方法的研究》的研究課題,并于今年四月份提交了結題報告。

      七、組織全旗小學生參加語文能力競賽、創(chuàng)新作文大賽。

      本學年4月份組織全旗890名小學生參加了全國語文能力初賽,5月份有組織了64名小學生參加了決賽。6名獲得了一等獎,28名獲得了二等獎,30名獲得了三等獎。6月份有組織了387名小學生參加了第八屆為學杯“全國中小學生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎,34名獲得了二等獎,47名獲得了三等獎。通過活動激發(fā)了學生的學習興趣,孩子們的全面發(fā)展。

      回顧這段時間所走過的路程,步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題,自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,但是面對新的挑戰(zhàn),我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今后的教學研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的業(yè)務水平,悉心指導廣大小學語文教師進行教學研究工作,努力提高我旗小學語文教學水平。

      小學語文教學工作總結 篇7

      好的朗讀,可以達到聲情并茂,意味悠遠的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,一首首動聽的歌中去;可以讓人領略“舟行碧波上,人在畫中游”,亦可以讓人體會“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界。正如古人所說:“讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時不知古人為我,我為古人,但覺神入文,文入心,永不失矣,日后動筆輒合,在已亦不知何來!

      那么,在小學語文課堂教學中,要如何抓好學生的朗讀,使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞能力,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認為,可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。

      一、 讓學生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望。

      1、首先要樹立學生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準備。在教學過程中,學生普通話讀音準確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎,所以一定要抓好讀音這一關。

      2、教師自己范讀課文,經(jīng)過自己精心的準備,深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,教師為學生范讀,給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣,學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。

      3、播放錄音,讓學生欣賞別人的“朗讀作品”,從而加深對課文的印象,有了朗讀的沖動。

      二、創(chuàng)設情境,設計各具特色的朗讀形式。

      “課堂教學要多讀精講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的.思想感情。”是啊,在學生學習生涯中,朗讀能領略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。

      1、默讀是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

      2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文,可以通過配樂朗讀,讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃,感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷,從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍藍的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會草原的大、綠、動和美,體會喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。

      三、在比賽中激起學生的朗讀欲望,讓他們體驗獲得成功的喜悅感。

      1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,并設立相應的獎勵制度,以此激起學生有感情朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

      2、要特別重視每天的早讀課時間,除了要求學生都有要放聲朗讀之外,教師也和同學們一起朗讀,既可以起示范作用,又能提高他們朗讀的積極性,何樂而不為呢?教師和學生進行朗讀比賽,可謂有創(chuàng)意。

      3、進行積累大賽,讀完一課后,讓學生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,看誰積累得又多又好,并能用自己的朗讀形式背出來,這樣不但培養(yǎng)了學生的積累能力,又增強了朗讀水平,真是一舉多得了。

      通過以上幾種朗讀方式的指導,就能在小學階段使學生朗讀水平有質(zhì)的提高。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在教學中,讓我們用朗讀去培養(yǎng)學生良好的意志和愛美的情操吧!

      小學語文教學工作總結 篇8

      轉眼間,繁忙的一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任三年級語文教學工作,這一學期和孩子的相處,既有甜蜜的微笑,也有深深的思考,F(xiàn)將具體工作總結如下:

      一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。

      在學習課文的過程中,適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

      二、有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

      在傳統(tǒng)教學的影子里,學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解,在做習題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的`標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳牟牧。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,學生的自主學習的能力得到相應的增長。

      三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。

      認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上,又進一步學好毛筆字,在學寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特

      色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,有效地激發(fā)了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時展出了不少的成功作品。

      四、繼續(xù)訓練學生的自學能力。

      在學習課文的過程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

      五、繼續(xù)訓練學生的習作能力。

      隨著對課文的學習,使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

      總之,在這一學期里,我能夠順利地完成教學任務,學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。爭取取得更大的成績!

      小學語文教學工作總結 篇9

      小學語文課程標準指出:小學階段習作教學的重點是培養(yǎng)學生細致的觀察能力、縝密的思維能力、流暢的表達能力和對文章初步的評價能力。小學作文習作教學是要引導學生說真話、說實話、說心里話,杜絕說假話,空話、套話,讓學生學會用自己的語言,生動的進行表達。但由于習作涉及多方面因素,習作教學的內(nèi)容和操作也很難形成一個相對固定而又科學合理的模式體系,教師和學生都感到提高學生的習作較為困難,導致很多情況下宛如盲人摸象,無章可循,學生習作能力的提高受到了限制。那么,如何優(yōu)化小學習作教學的策略,還學生以輕松活潑、生動精彩的表達技巧,從而讓小學語文習作教學不再成為影響學生成績提升的瓶頸?本文結合自己的教學點滴,談談自己在習作教學中的一點想法。

      一、消除恐懼,讓學生愛上寫作

      由于諸多因素的影響,導致現(xiàn)在的很多學生討厭寫作,面對習作教學課,從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒,也從而使得一些學生在習作時抱有應付的心理,語焉不詳,不知所云,寫出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展,不能加以適當?shù)恼{(diào)節(jié),則勢必造成學生陷入寫作的怪圈不能自拔。為此,我們教師要巧妙引導,習作并沒有什么特殊的需要,只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來,加上自己內(nèi)心對事物的一些看法,通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了。這樣的引導,有利于讓學生消除對習作的畏懼感和神秘感,同時,通過對一些優(yōu)秀的作品的賞析,讓學生接觸班級中其他學生的優(yōu)秀習作,讓學生感知借助語言表達,可以帶給讀者許多有價值的信息,讓人從文字中獲取有意義的材料,給我們的生活帶來便捷,從而讓學生感知習作的意義和價值,吸引他們喜歡表達,熱愛表達。此間,重要的一點是教師切勿過渡拔高對孩子習作的要求,人為的設置一些衡量孩子習作優(yōu)劣的標準,只需讓他們自由表達,用充滿童真童趣的語言將自己要想表達的話語流露出來即可,讓他們自然傾吐,樂于敘述,不必用那些條條框框去約束孩子,這樣,他們才會真正愛上表達,樂于表達,從而真正消除習作的“恐懼癥”。

      二、優(yōu)化策略,激發(fā)學生習作興趣

      孩子的習作興趣,絕不是與生俱來的,需要我們后天的指導,尤其是我們城鄉(xiāng)結合部的孩子,他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學前訓練,接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡,用之不竭的習作源泉。但關鍵是孩子們?nèi)狈毿挠^察,認真思考的習慣,眼前的人、事、物真正成了過眼云煙,熟視無睹,幾乎不去理會,在學生的`大腦中沒有留下深刻的印象。因此,我們教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼,指導學生學會觀察,通過自己智慧的雙眼,發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當然,教師不僅要引導學生學會用眼睛看,還要動手去觸摸、用耳朵去聽、用口去交談,然后經(jīng)過自己大腦的思考,同時更要積極參與生活,在生活中感受,在生活中體驗。在平時的學習中,突破學科界限、課內(nèi)外界限,想寫就寫,想如何寫就如何寫,真正實現(xiàn)“我手寫我心”。這樣的習作教學,才是學生真正喜歡的習作教學,學生也才會在不斷的引導中愈發(fā)產(chǎn)生表達的興趣,逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來,讓別人去品讀的欲望,學生也才會在這樣的情緒狀態(tài)的指引下,張開翅膀,在自由開放的天空馳騁。

      三、創(chuàng)設機會,引導學生積累素材

      俗話說:“巧婦難為無米之炊。”小學生之所以很多情況下寫出的作品味同嚼蠟,讀來無味無趣,究其原因,一方面是由于小學生年齡較小,缺乏豐富的生活閱歷和體驗,其次就是我們教師在平時的教學中,缺乏對孩子生活素材的積累。學生缺少參與豐富多彩生活活動的機會,導致學生在習作時無話可說,猶如擠牙膏,這就難免造成學生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話,文章的生動形象就不必談了。因此,我們教師要通過創(chuàng)設機會,給學生增添一些生活體驗,不斷積累豐富的習作素材。如組織語文實踐活動,讀書交流活動、編輯作文集、演講比賽,講故事競賽等,豐富學生的課余生活,讓他們在豐富的活動中產(chǎn)生強烈的心理沖突,進而有話要說,表達時思緒如汩汩清泉,源源不斷。此外,將學生帶入美麗的大自然,讓學生接觸豐富多彩的大自然。事實上,廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂場,更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水。教師應針對小學生天真好玩的天性,就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠足、春游、野炊等活動,讓孩子們在大自然中放飛心靈,擁抱自然,在大自然的海洋中高呼吶喊,體會大自然特有的美好,教師更可通過精心組織,讓孩子們參與到勞動中,到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長栽培植物,從而為孩子們積累豐富的習作資源,使寫出的作品生動而富有生命的活力。

      當然,小學生習作技巧的指導,如何遴選素材都會對小學生的習作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅曌鹘虒W研究中,不斷總結教學藝術,讓孩子們體會習作表達帶來的樂趣,他們自我養(yǎng)成觀察、積累、科學優(yōu)選素材的良好習慣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛習作的良好品質(zhì),小學生的習作教學才會成為學生成績提高的助推劑,成為學生語文學習中的一道亮麗的風景。

      小學語文教學工作總結 篇10

      “書是讀出來的,字是練出來的,文章是寫出來的,多讀書、多練字、多寫作,語文就沒有學不好的。教語文,就這三件事。”這是于永正老師說的一番話。

      這樣的話,不知看過多少,也不知揣摩過多少回,也一直在摸索著,往前走著。本學期也有了一些感受:

      第一,閱讀

      首先是課內(nèi)閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導。為了提高課堂效率,在《小學語文教學》的啟發(fā)下,我嘗試了“單元預習單”的做法!皢卧w教學”是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學,預習是首先要解決的問題。

      以第一單元為例,我設計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡”“拓展閱讀”四個方面。學生通過預習單上的要求,認識了作者,熟讀了課文,理清了課文的脈絡,有余力的學生還可以閱讀推薦的相關文章或書籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設計有老師或家長的評價,及時反饋學生的表現(xiàn),有利于日常教學。

      因為每一份預習單都是精心設計的(A4紙大概一張,正反兩面,這是最多的)步子小,形式多樣活潑。所以學生很感興趣。

      但對于老師來說,工作量特別大。要在學生預習之前,就把整個單元的每一篇課文的重難點分析透,這需要任課老師花費大量的時間,大量的精力。一個人來做,太不容易!我在艱難“行走”完第二個單元后,徹底地放棄了!因為工作繁雜,根本沒有時間去思考。

      “單元預習單”的嘗試“失敗”以后,我又開始把思考方向轉向每一篇課文。我們的課堂,還是問得太碎。問得碎,就耗費時間,上得就累。怎樣才能把課上快點呢?我一直在思考。如果有一問,能起“一石激起千層浪”,讓學生欲罷不能;如果有一問,能串起聽說讀寫,能將重點和難點一起解決……

      我把目光聚集在課后題上,期中考試之后,每一課都從課后題入手,希望能達到“提領而頓,百毛皆順”的作用。結果,還行。但仍然讓我思考,《小學語文教師》中的.一欄《一課一問·專輯》挺好,一定會好好看看。

      除了課內(nèi)閱讀,還有課外閱讀。一直以來,為了培養(yǎng)學生良好的課外閱讀興趣,我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題:沒有和學生一起閱讀。沒有共讀的書籍。導致的問題:課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重;部分學生讀整本書的能力較弱,等等。

      所以這個暑假,我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀,我也要好好在家讀一讀。開學后,一定要和學生一起交流。下個學期,至少與學生共讀兩三本書。

      第二,寫作

      大量閱讀可以促進寫作,可學生的寫作能力仍不容樂觀。為什么?我覺得還是不會指導。學生的習作,指導很重要。新修訂的《義務教育語文課程標準(實驗稿)》中“教學建議”有這樣一段話:“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。鼓勵寫想象中的事物,加強平時練筆指導,改進作文命題方式,提倡學生自主選題!

      在認真思考這段話后,我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面:第一,把平時習作中常出現(xiàn)的問題撿出來,重點指導后,再寫片斷。例如,怎樣來寫心理活動?记皩戇^一篇《那次,我流淚了》,心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦?我從自身入手,動手寫了一個片斷,把自己在受到誤解之后,那種委屈、不解與無奈,一一描寫了出來。就這一段心理,居然寫了一頁多。學生聽完后,立刻來了感覺。再寫,感情豐富了,文字也細膩了。第二,從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段,母親的一勺水,作者寫了126個字,怎么能寫這么多,這么細。我讓學生邊讀邊體會,作者為什么寫得好。又問:你口渴過嗎?那你能仿寫一小段嗎?仿寫,可以照顧到不同層次的學生。會寫的,發(fā)散思維,表達自己的獨特想法;不太會寫的,就是照抄,也能收獲好詞佳句。結果,寫出了意想不到的精彩文字。

      這樣的課堂小練筆,下個學期,一定要堅持做下去。

      第三,寫字

      新修訂的《義務教育語文課程標準(實驗稿)》中,“教學建議”中明確強調(diào):“第一、二、三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果!笔聦嵞,自從四年級以后,生字就被拋在了我的腦后,更拋在了學生的腦后。課堂上沒有寫過生字,更沒有指導過字形,寫生字都放在了家里。直接導致的結果是,學生寫字越來越難看,越來越?jīng)]形兒。更重要的是錯別字特別多,改都改不過來。

      復習階段,我很重視這點,每天至少保證10分鐘的寫字時間。結果發(fā)現(xiàn)在學校寫,效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低,態(tài)度也很端正。整個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關系,只是有了一個好的開頭,要想有大的轉變,還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實處。

      教學中值得我思考的東西還很多,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”

      小學語文教學工作總結 篇11

      一、基本情況

      永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng),906個行政村,總人口近90萬人。據(jù)XX年9月統(tǒng)計,全縣小學現(xiàn)有1778個班,67688學生,其中使用實驗教材的962個班,33273學生。我縣永外實小于XX年秋季和市實驗小學同步在全市率先使用新一輪實驗教材,XX年相繼有七所小學39個班級進行推廣實驗,XX年全縣全面使用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點到面,穩(wěn)步推進。通過幾年的實驗,新的課程理念逐步深入人心。在教學實踐中,出現(xiàn)了前所未有的教學方式、學習方式及教學觀念的大轉變。廣大實驗教師、學生、家長以及參與實驗的學校管理者對課改實驗有了更為深刻的認識,從他們那真誠的話語中我們能夠感受到,大家比較歡迎課改,認可課改。

      二、采取措施

      1、注重專家引領

      我們認為,要使新一輪課改少走彎路,順利實施,就必須有先進的理念先行。因而,我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關專家為我縣的課改專業(yè)引領。尤其是著名特級教師錢正權、市教學研究院小學語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點指導,為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領.

      2、組建骨干隊伍

      我縣地區(qū)分散,教師多,校際之間辦學條件很不平衡,給學科培訓工作帶來困難重重。盡管如此,我們始終以七所試點小學為基地,堅持每月一次的試點校研究組活動。我們采取輪流做莊,每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”,近四年來,為順利推進我縣課程改革,收到了明顯效果。同時,我們堅持每學期開學初,組織全縣實驗教師及學校、學區(qū)分管課改人員舉行新課程備課培訓活動,歷次培訓達500人之多,會場爆滿,座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動,有效促進新教材的順利實施。

      三、初具成效

     、俳處熃巧淖兓

      能充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教學活動中,教師基本能正確定位好自己的角色:為學生學習活動的組織者、指導者、促進者,讓學生走上前臺,成為“主角”。目前,多數(shù)教師在課堂上能夠給足時間讓學生去讀書,去思考,去討論問題、去動筆寫寫。教師并能注意鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習文本,引導學生自己去感悟文本。不少課上,教師真正能讓學生在自主讀好文本的基礎上提出問題,同時讓提出問題的同學自己找“小老師”幫助解決,或組織小組合作交流。這些都充分重視學生主體的做法,收到了較好的教學效果。

     、趯W習方式的變化

     、壅n堂氣氛的變化

      我們欣喜地看到:課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài),大多學生能比較主動地參與學習,課堂中學生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了,學生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上,教師能讓學生在充分讀書的基礎上,戴上精美的頭飾,扮演課文中自己喜歡的角色表演,孩子們的興致很高。中、高年級的課,不少教師能用文本中的.語言用講故事、小組合作學習、當小導游、演課本劇等形式,讓學生身臨其境,體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學生理解的正確性、深刻性,一方面給學生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮、展示語文才能的機會。所有這些,有助于養(yǎng)成學生愛學、樂學、好學的習慣。

     、芙虒W方式的變化

      傳統(tǒng)的語文教學是教師講,學生聽,教師問,學生答,教師寫,學生抄,這種授課方式現(xiàn)已不多見,而看到的是學生自主學習,小組合作交流,課外資源引入課堂,多種媒體輔助教學等?梢哉f,課堂教學授課方式發(fā)生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯,情意濃濃。朗讀和和默讀結合,自由讀與指名讀結合,朗讀與背誦結合,讀與想象結合,讀與寫結合,均能很好的體現(xiàn)。特別應該指出的是,普遍可見,學生能在充分讀書的基礎上,帶著個人的情感體驗去讀書,去感悟,去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。

      2、教學評價的變化

      1、教學觀念:

      傳統(tǒng)教學中陳舊的教學觀念依然或多或少還影響著相當部分教師,尤其是絕大多數(shù)中老年教師,教學觀念還比較落后,難以適應新的課程改革,“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴重,及教師教學水平的差異很不平衡,嚴重制約課程改革。

      日常教學設備、現(xiàn)代化教育技術設備對絕大多數(shù)農(nóng)村小學難以配備,給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學具、掛圖、練習、音像資料難以接軌,為此,實驗教師在這方面付出時間、精力太多,大大增加了教師的工作量和負擔,制約課改工作的順利開展與推進。

      3、教材方面:

     、倨匆

     、谧R字

      新教材的識字遵循“多認少與,認寫分開”的原則。從教學實踐看,學生的識字量大大增加了,其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性,“多認少寫”帶來的副產(chǎn)品——學生作業(yè)中錯別字多,出現(xiàn)大量的同音字。教師對此望而興嘆,一時難以找到捷徑。

     、坶喿x

      新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識體系進行編排。因此,教師在實施閱讀教學時,難以抓住語言形式上的序和點,即抓不住語文知識的序列及訓練點,所謂的語文“模糊”教學直接影響到學生“雙基”能力的培養(yǎng)。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。

      ④習作

      五、今后設想

      1、課改培訓:繼續(xù)不斷探索適合本縣實際的新課改培訓模式,采取“請進來走出去”的辦法,有效轉變廣大教師的教學理念和教學方式,努力使語文課標新理念在實踐中加以運用,并不斷發(fā)展,力求完善。

      3、資源積累:發(fā)現(xiàn)、積累典型案例,進行科學分析研究,并能及時歸類整編,建立教學資源庫,努力做好網(wǎng)上教研工作,做到全縣教師優(yōu)勢互補、整合,資源共享。

      4、學業(yè)評價:學業(yè)評價改革是新課改中一個相當重要的系統(tǒng)工程。而這項工作的現(xiàn)狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度,不斷地去實踐,去探索,努力制訂科學、合理、全面、切實實際的評價體系及策略,有效促進學生的語文素養(yǎng)的提高。

      小學語文教學工作總結 篇12

      隨著教學改革不斷深入,新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念,也迫使我們要不斷提高充實自己,用新的觀念來武裝自己,把新課程弄懂、吃透,改變已有的教學模式,打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,使學生在科學課中真的能學到東西,真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅,無論成功與否,真能弄懂哪怕是一個問題,我覺得這也是很大的收獲,我教科學課僅僅一個學期,剛開始真的.很茫然,只知道科學是新課程,與自然課有著很大聯(lián)系,但是其它的卻是一無所知,由于一年都沒上班,對一些新方法,新要求更是知之甚少,但是通過幾次備課,參加了幾次研討會后,使我心理開朗了許多,了解了一些新的方法、新思路和新理念,使我真正懂得,想教好這門課,真的不是件容易的事!通過這半年的教學實踐,我有點點體會.現(xiàn)在做以小結。

      第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了變化,雖然說我也曾教過自然課,但是科學和它有著很大不同,過去只是教師講,學生聽,照著教材講;而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,真正讓學生去想、去做、自己去探究,教師只是引領者和輔助者而已,使我知道素質(zhì)教育不是口號,而是確實要培養(yǎng)學生能力,要著重在這點上下功夫,教師的要求也就更高了。

      第二個體會是我逐漸有了明確的方向,通過參加教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,使我逐漸認識到自己上

      課的方向,不是一味追求課堂要完成任務,達到什么目的,理解多少東西等等,而是落到實處,通過親自觀察現(xiàn)象、探究活動等具體活動來逐步提高學生科學索養(yǎng),而情感目標也都做了具體化的小目標,而且還給我們提供了教學中具體方法并附加了案例,這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了任務。

      我的第三體會就是學生興趣更高了,教材中選擇了學生常見的事物,像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西,像熱水變涼,哪種材料傳熱快這些問題;我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平時玩游戲一樣,上課極易興奮,學生興趣極高,另外對教師的要求更高了,同時也給了我們很大發(fā)揮空間,像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,有些學過的可以一帶而過,不必在浪費時間了,這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

      我的第四個體會是科學課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化,它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,這樣有利于學生思維發(fā)展,使他們感到自己是在做科學研究,另外新教材處處體現(xiàn)以學生為主,我覺得,每一節(jié)課基本都是以探究為主,教師只是給予協(xié)助,推動他們順利完成探究活動,我感覺通過這半年教學,對我的能力要求更高了,我也存在許多差距,我想這對我是一個推動。

      最后一點,我覺得我對學生的估評低了,剛開始上課時,每個實驗我說一步,他們做一步,總不敢放手,怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn),學生完全有能力做好,而且有時超出我的想象,他們收集資料和知道的東西,有時連我都不知道,使我很吃驚,出呼我的意料,這時,我覺得給學生一個正確估計很重要。

      以上是我通過這半年教學總結出的一點體會,還有許多不足之處,但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好,科學教育也會越來越好!

      劉 晶

      20xx.7.4

      小學語文教學工作總結 篇13

      1月27日小學期末考結束,也說明本學期的語文教學工作暫時告一段落。看著學生期末考試成績,最大的感受是孩子們都進步了,有幾個孩子沒有拿A,但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學期的教學過程,有很多的話要說,現(xiàn)總結如下:

      一、學情分析

      這個班的孩子基礎比較薄弱,剛接班的時候錯字特別多,讀書不夠完整和流利,丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范,有幾個孩子更弱,如林道遠、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒有預習習慣,對課文學習不能理解。平時不讀書。我調(diào)查了一下,有的孩子上小學六年了,一本書都沒有讀過。課文不理解,閱讀更不理解,作文有的孩子不能寫,問題是不懂文章的結構和章法及表達的順序,也就談不上細節(jié)了。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀,對知識的學習和掌握不穩(wěn)定,不能持續(xù)發(fā)展。孩子們看起來表面都很老實,但沒有定心學習,課上走神,小動作多,講話多,回到家里玩手機,聽mP3,上網(wǎng)、玩游戲的都有。班級的正能量不多,好的不優(yōu)秀,差的沒法說,所以,沒有學習氛圍。

      二、教學過程

      針對這些孩子沒有更好的辦法,只有耐心地一點一點去教,從最基礎教起。六年級課程又緊等不起,只好在教授課文內(nèi)容的同時,抓基礎。如生字詞:從課文入手,學習生字時教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅持寫拼習和詞語作業(yè),課上再聽寫,效果不錯。從期末考試這一關看,多數(shù)孩子的生字詞掌握較好,整體扣分不超過10分。平時教學中我要求孩子們一定要預習,先讀,再整體地把握課文大致的脈絡,然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言,要有自己獨到的見解,不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求,有自己的想法,把話說通順了就可以,經(jīng)過訓練多數(shù)孩子是可以的。教學中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行,于是,把每一篇課文都當例文講,特別是典型的.課文更不放過。講后就練筆,有一定的針對性,作文還是有提高,字數(shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法,先讓他們了解閱讀出題的幾種題型,對每一種題型怎樣答題教方法,這只是應試,F(xiàn)在側重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達的情感,以及自己的看法和作者表達的方法,發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了,由原來的著急上火也釋然了許多。

      這個班還有一個問題是對句型的轉換不能理解,前面我反復講了被字句和把字句的轉換;反問句和陳述句的轉換;第三人稱轉換句等。沒有過多地講雙重否定句型,這次考試就考到了,從試卷看錯得多,提醒自己復習時一定要全面,因為,有的知識對一些孩子來講是空白,這就需要教師的精細和精準。

      三、怎樣改進

      這學期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元,開學后兩周內(nèi)結束課程。隨著兩次月考一次期中考復習課內(nèi)知識,后面重點沖刺小考。歸類復習,抓弱項,抓邊緣分的學生,基礎知識過關。

      教學工作是在不斷地實踐和反思中前行的,有待進一步探討和研究。因為,學無涯,教無法。

      小學語文教學工作總結 篇14

      這個暑假,我擔任小學五個年級的語文教學工作,回顧這個暑假的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

      一、課堂教學中,努力提高課堂教學效率。

      課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合各班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,嘗試引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

      二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的`全面發(fā)展。

     。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對小學生學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,培養(yǎng)學生的組織能力以及培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

      (二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。小學是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合各個年級學生的思維特點。

     。ㄈ┘訌妼懽种笇В岣邔W生的寫字能力。小學生的寫字教學往往被老師忽略,這個暑假,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

      三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

      各個班的學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,課堂中創(chuàng)設機會,給予差生鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

      總之,在以后的工作中,我還要從各方面更嚴格要求自己,虛心請教,結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),掌握教學方法,定會有所收獲。

      小學語文教學工作總結 篇15

      一個學期將要過去,回顧一學期的教學經(jīng)歷,現(xiàn)做出如下總結:

      一、注重創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境

      教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài),把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是:面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。我按照聽、說、讀、寫的要求,安排好學生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

      小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發(fā)其學習興趣,調(diào)動其探究的積極性。

      三、將語文學習延伸到課外

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!

      1.課堂上,我讓學生動腦、動手、動眼,使課堂動起來,學生思維活躍,給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園。

      2.課外,我勵學生多參與有益的活動,閱讀課外書籍,收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質(zhì)。

      四、存在的問題

      1.個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

      2.寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

      五、今后努力方向。

      1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

      2.對潛能生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

      3.加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

      總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

      20xx年1月18日

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