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沉香救母二教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的沉香救母二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
沉香救母二教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、積累本課四個(gè)字的詞語(yǔ)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友們，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：
出示：救母心切、拜別、孝心、感動(dòng)、辟開(kāi)大山
深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想
2、只要用上這幾個(gè)詞，你就能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講出來(lái)了，誰(shuí)想試試？
●大家說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。
3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——沉香救母（齊讀）。
二、導(dǎo)入
1、自古英雄出少年，當(dāng)年的小沉香如今練就了一身高強(qiáng)的武藝，看，他長(zhǎng)大了�。ㄓ^看動(dòng)畫(huà)）
2、沉香八歲開(kāi)始習(xí)武練功，現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著早點(diǎn)救出媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出沉香救出母親的那種急切心情。
3、指名回答。（板書(shū)“救母心切”）
●小眼睛可真厲害，找得可真準(zhǔn)啊！
誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀出急切的語(yǔ)氣）
●的確是非�？释�(jiàn)到自己的母親啊！
三、新授
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）出示第1自然段，指名讀
�。�2）你還知道哪些表示急切心情的詞語(yǔ)呢？
積累：迫不及待 心急如火 刻不容緩 焦急萬(wàn)分
●看來(lái)大家平時(shí)都很愛(ài)看書(shū)，積累了這么多豐富的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)
�。�3）沉香拜師學(xué)藝度過(guò)了漫長(zhǎng)的7年，現(xiàn)在他學(xué)成了武藝，心里是焦急萬(wàn)分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來(lái)！
�。�4）齊讀第1自然段。
2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請(qǐng)你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？
�。�1）自讀
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
�。�2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點(diǎn)兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的樣子也讀出來(lái)！
�。�3）著重指導(dǎo)
句①“一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗�！�
指名讀
●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過(guò)了一座又一座高山，跨過(guò)了一道又一道深澗。
●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒(méi)感受到呢！
●呀，老師好像還聽(tīng)到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來(lái)，全體女小朋友一起學(xué)著他的樣子讀一讀。
●但沉香一想到自己要去救媽媽?zhuān)瑴喩碛殖錆M了勁兒，一點(diǎn)也不覺(jué)得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來(lái)！
看，（出示圖：群山、深澗）
要翻過(guò)這樣的山，跨過(guò)這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過(guò)多少呢？
“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）
把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀（輔以手勢(shì)，語(yǔ)速稍慢，突出“多少”）
句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。
●你被沉香感動(dòng)了，老師被你的朗讀感動(dòng)了
●沉香一心想的就是救媽媽?zhuān)挠行乃颊液贸缘暮煤鹊难�！隨便吃幾個(gè)野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰(shuí)來(lái)讀出他著急的樣兒！
指名讀（語(yǔ)速要快，渴了要加強(qiáng)語(yǔ)氣）女生齊讀
實(shí)在是舍不得浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，希望早日救出他親愛(ài)的媽媽?zhuān)≌驗(yàn)樽叩穆范�，走得又急，所以——沉香救母（二�?/p>
句③“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕”
從“一個(gè)個(gè)”“一道道”體會(huì)到什么？聯(lián)系實(shí)際。
●多讓人心疼呀，誰(shuí)也想讀？
●呀，你怎么把“一個(gè)個(gè)”“一道道”讀得這么好呀？
●是啊，看著沉香滿身流血的傷口，我們心中充滿了對(duì)他的敬佩！
讓我們一起懷著敬佩的心情再來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動(dòng)了！但他自己面對(duì)這重重困難卻——“一點(diǎn)兒也不在乎”（換個(gè)說(shuō)法）毫不在乎，一點(diǎn)也不放在心上，因?yàn)樗饶感那校?/p>
（4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時(shí)想著母親，夜晚睡夢(mèng)中想著母親。
（5）創(chuàng)設(shè)情境：沉香在路上遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還會(huì)有哪些呢？
●甚至有時(shí)還會(huì)有生命危險(xiǎn)（當(dāng)沉香在奮力爬山的時(shí)候，突然腳下的石塊松動(dòng)了，碎石像下雨般滾落，面對(duì)這些，沉香會(huì)不會(huì)退縮？為什么？）
板書(shū)：不畏艱辛
�。�6）說(shuō)四字詞語(yǔ)：奮勇直前、一往無(wú)前、百折不回、風(fēng)雨無(wú)阻
�。�7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。
指名學(xué)生說(shuō)話練習(xí)
�。�8）說(shuō)得真好，來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)陪伴沉香一起奔向華山。
2、學(xué)習(xí)3自然段
（1）救母心切的沉香吃盡了千辛萬(wàn)苦，他的孝心不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了仙人，仙人——，他打敗了——，來(lái)到了——。
�。�2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書(shū)上雖然只用了兩個(gè)字“打敗”來(lái)告訴我們沉香勝利了，可從這兩個(gè)字里你又知道了什么？
（3）真可謂是力盡千辛呀！
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著。我們以前也了解過(guò)華山，背誦：《詠華山》
山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）
（2）望著高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？
馬上就要和媽媽見(jiàn)面了，多高興呀！齊讀第1句話。
�。�3）于是，他——，奮力—— 板書(shū)：劈山救母
請(qǐng)你找找動(dòng)詞，指名讀（語(yǔ)速稍快，有力）
●來(lái)，讓我一起當(dāng)一回激動(dòng)無(wú)比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評(píng)：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開(kāi)這座大山呢！
●孩子們，來(lái)，高高舉起斧子，用盡我們?nèi)淼牧α�，一起幫助沉香救出他�?媽媽?zhuān)。ㄔ僮x）
�。�4）讓我們一起看看這驚心動(dòng)魄的一刻吧。（播放動(dòng)畫(huà)）
�。�5）多么令人高興的時(shí)刻，沉香終于見(jiàn)到了他的媽媽?zhuān)覀冋鏋樗吲d，讓我們一起讀讀最后一句。
�。�6）分別多年的母子終于團(tuán)圓了。板書(shū)：母子團(tuán)聚
如果你就是沉香或沉香的母親，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？（看圖練習(xí)說(shuō)話，配樂(lè)《愛(ài)就一個(gè)字》）
同桌討論，指名說(shuō)。
●媽媽?zhuān)液孟肽惆。?孩子，媽媽也想你啊！
媽媽?zhuān)以僖膊挥萌账家瓜肓耍?是啊，我們終于見(jiàn)面了！
媽媽?zhuān)襾?lái)晚了，讓你受苦了！ 多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？
媽媽?zhuān)遗文愫瞄L(zhǎng)時(shí)間了！ 我也是��！沉香救母（二）
媽媽?zhuān)覀冊(cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起！
�。�7）（播放錄象）看到這對(duì)母子團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。
四、總結(jié)
1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？
2、“有志者事竟成”。讓我們學(xué)習(xí)沉香的不畏艱險(xiǎn)，像他一樣遇到困難不屈服，做個(gè)勇敢的有孝心的人！沉香救母這個(gè)動(dòng)人的故事流傳了好多年，我相信這個(gè)動(dòng)人的故事會(huì)一代代的傳揚(yáng)下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個(gè)動(dòng)人的故事傳至世界每個(gè)角落。
3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著講講這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11沉香救母（二）
�。ㄆ炔患按� 心急如焚 刻不容緩 焦急萬(wàn)分） 救母心切
�。▕^勇直前、一往無(wú)前、百折不回） 不畏艱辛
劈山救母
母子團(tuán)聚
沉香救母（二）
沉香救母二教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文是民間故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解生字詞。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制幻燈片、字卡
教時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，初步理解課文。
正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。
2、組詞讀綠線和田字格里的字。
3、出示詞語(yǔ)：救母心切 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想
(1)自讀這些生字詞
(2)哪些字音值得注意?
“誠(chéng)”讀翹舌音
“奔、痕”讀前鼻音
“捧、誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3)帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
�。贺愖峙砸獙�(xiě)得長(zhǎng)些。
惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別
(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1)自讀
(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎?
有感情地讀讀
(5)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?
餓了就……渴了就……腳上……手上……
(板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎?
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬(wàn)苦。這些苦難，我們誰(shuí)受得了，可沉香卻——不在乎
他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?
(6)指導(dǎo)朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話嗎?
是啊，沉香心里只有——媽媽?zhuān)瑸榱藡寢專(zhuān)裁炊肌慌�，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來(lái)到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?
望著高聳入云的`華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么?書(shū)上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)?
(5)受苦多年的媽媽終于重見(jiàn)天日，終于見(jiàn)到了自己的孩子，沉香也終于見(jiàn)到了日思夜想媽媽?zhuān)藭r(shí)的心情怎樣?
指導(dǎo)讀好最后兩句
說(shuō)話：從未見(jiàn)過(guò)媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(6)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么?
(7)帶著這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了()血痕。
我把玩具()地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了()血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
沉香救母二教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的.情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切
生默寫(xiě)以后自批自改。
重點(diǎn)出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。
2、想課文內(nèi)容，填詞語(yǔ)。
沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，他（ ），吃盡千辛萬(wàn)苦，在（ ）的幫助下，（ ）了（ ）的二郎神，救出了（ ）的媽媽。
二、細(xì)讀課文第二自然段。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了沉香15歲時(shí)，拜別了師父，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。板書(shū)：奔赴華山。
那么在奔赴華山的過(guò)程中，沉香會(huì)遇到哪些困難呢？誰(shuí)來(lái)把課文的第二小節(jié)讀一讀。（指生讀）。
2、師：出示不在乎。
理解，“在乎”，小朋友平時(shí)在乎什么？
不在乎什么？
3、那么課文中沉香又對(duì)什么不在乎呢？
請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，思考：
�。�1）這一自然段有幾句話？
�。�2）沉香不在乎什么？
生默讀。
指名回答。
出示三句句子。
完成練習(xí)：
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
�。� ），他不在乎。
餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
（ ），他不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
（ ），他不在乎。
生獨(dú)立思考，填進(jìn)練習(xí)紙。
4、分句理解：
�。�1）一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
不知……多少
山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰(shuí)來(lái)讀讀。
多累呀，沉香在乎嗎？
�。�2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
幾只
他不在乎的是什么？
餓、渴，他不在乎。
條件 呀，可是沉香也不在乎。
�。�3）腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
比較句子：
腳上磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。沉香救母
兩句句子有什么不同。從中你又體會(huì)到了什么？
師：是啊，沉香這一路走來(lái)，腳上的血泡是剛滅下去，新的又磨了出來(lái)，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？
出示：痛，他一點(diǎn)兒也不在乎。
5、師小結(jié)：沉香這一路走來(lái)，
累，他不在乎，
苦，他不在乎，
痛，一點(diǎn)兒也不在乎。
他還會(huì)遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？
出示：……
指名學(xué)生交流。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來(lái)的千辛萬(wàn)苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著這份理解，讓我們齊讀這一段。
三、引讀課文第三自然段。
1、讀懂了他的不在乎，誰(shuí)知道沉香最在乎的是什么呢？
“要去解救母親”
對(duì)呀！這就是“孝心”。
跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。板書(shū)：孝
2、沉香的孝心感動(dòng)了你我，也感動(dòng)了——
出示：沉香的孝心感動(dòng)了——
仙人送給他——
他打敗了——
來(lái)到了——
四、細(xì)讀理解課文第四自然段。
1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下他的高。
“高聳入云”
指名幾生讀好這個(gè)詞。
這高聳入云的華山之下，壓著的是誰(shuí)？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。
沉香日日思，夜夜想，
他一定會(huì)想到：
· 沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）淚。
·沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知度過(guò)了（ ）個(gè)白天，也不知度過(guò)了（ ）個(gè)夜晚。
·沉香想到：
媽媽每天心中都在一（ ）想念著兒子的樣子，一（ ）呼喊著兒子的名字。
指生填：
是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽?zhuān)鷭寢屢?jiàn)面了，沉香心中——無(wú)比激動(dòng)。
怎能不激動(dòng)？誰(shuí)不為他激動(dòng)呢？
2、看視頻。
瞧！沉香來(lái)了——看視頻。
你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書(shū)：劈山救母。
指生說(shuō)。
出示：
他舉起神斧，奮力向大山劈去。
指導(dǎo)讀好這句話。
齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
3、“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱”想像一下，這時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？
他們有多少年不見(jiàn)啦？他們首先會(huì)互相訴說(shuō)思念之情，他們會(huì)怎樣說(shuō)？
他們一定還會(huì)關(guān)心對(duì)方？
你覺(jué)得其中哪一段最讓你感動(dòng)，你就寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)他們的——母子情深。
生寫(xiě)，師巡視。
交流。
五、師總結(jié)：是沉香，用他的孝心救了母親，感動(dòng)著我們，用孝心，書(shū)寫(xiě)著這不朽的神話，讓我們一起記住這個(gè)神話故事，一起傳遞這份孝心。
師畫(huà)心。
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