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    教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-24 16:35:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (實(shí)用)教學(xué)工作總結(jié)15篇

      總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (實(shí)用)教學(xué)工作總結(jié)15篇

    教學(xué)工作總結(jié)1

      我園以新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施各項(xiàng)保教工作。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。今年我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,得到了社會各界的認(rèn)可.在所有老師們的默契配合,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本期教研工作總結(jié)如下:

      一、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境,為幼兒提供發(fā)展的空間

      《綱要》中明確指出,幼兒園應(yīng)為幼兒提供良好的教育、生活活動環(huán)境,因此,我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。本學(xué)期,為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、發(fā)展性、參與性的環(huán)境,開學(xué)初,我們進(jìn)行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究活動,各班根據(jù)孩子的年齡特征并結(jié)合本班實(shí)際情況,開展了系列主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),在創(chuàng)設(shè)過程中,我們立足幼兒發(fā)展,遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則,讓孩子主動參與到環(huán)境中來,從中受到教育。在環(huán)創(chuàng)評比中,教師已經(jīng)改變舊的環(huán)創(chuàng)模式,充分調(diào)動幼兒的積極性參與到日常教學(xué)中來,體現(xiàn)出了幼兒的自主性和參與性.

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周二為幼兒園全體教師加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。在教研學(xué)習(xí)中,老師們發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了提高。

      3、堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的道德行為。

      4、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,我園教師參加了“愛迪早教”機(jī)構(gòu)的英語教師培訓(xùn)以及蒙氏數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),并且許園長為我們帶回了沿海一帶的教育資料,通過電視學(xué)習(xí)找出了我們教學(xué)的不足,為我們園今后的教師培訓(xùn)發(fā)展指明了方向,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過上述培訓(xùn)提高了全園教師的`整體教學(xué)水平。

      三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

      1、加強(qiáng)教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇教育內(nèi)容,開展了教育活動。

      2、我園開設(shè)園本特色課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,形成我園自己的教學(xué)風(fēng)格。我園開展聽、講、評課活動,通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過這樣的活動我園涌現(xiàn)出了一批骨干教師。

      4、本期全園開展了“慶國慶”“安全自護(hù)他護(hù)”活動,通過“慶國慶”活動,進(jìn)一步認(rèn)識了我國的國旗、了解了中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日、國粹、文明古跡等,以及培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛父母的情操。安全月活動中將消防、交通、食品安全結(jié)合在一起,通過教育教學(xué)、家園互動、與社區(qū)相結(jié)合、模擬現(xiàn)場等生動的教學(xué)形式,并將安全與圣誕晚會相結(jié)合,是安全深入幼兒心靈,使家長看見自己對安全方面的不足以及幼兒的成長,進(jìn)一步強(qiáng)化了兒童安全教育的重要性,真正的把兒童安全教育落到了實(shí)處。

      5、家長開放日活動中,老師們積極準(zhǔn)備,通過半日活動的展示,使家長進(jìn)一步的了解我園的教育理念、教學(xué)特點(diǎn)和幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和成長。通過這次家長開放日活動,讓家長看見我們的教學(xué)成效,同時(shí)也看到了一我們教師隊(duì)伍在逐步成長。,20xx年秋季教學(xué)工作總結(jié)

    教學(xué)工作總結(jié)2

      隨著“零拒絕”的提出,越來越多的中重度智障學(xué)生走入校園,學(xué)生之間差異越來越大,為了提高學(xué)生的教育實(shí)效,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,截止今天,我校課題“特殊教育學(xué)!甙嘀平虒W(xué)’的探索”,第一階段的主要任務(wù)圓滿完成。第一階段主要目標(biāo)是:擬定課題研究計(jì)劃與方案,完善課題理論準(zhǔn)備,完成課題申報(bào)、評審書的填寫,閱讀收集相關(guān)文獻(xiàn)資料,做好課題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。經(jīng)過兩個(gè)多月時(shí)間,課題組的五位成員共同努力,結(jié)合本課題提出的設(shè)想論證和學(xué)校的實(shí)際情況,經(jīng)過討論,不斷總結(jié),不斷探索,順利完成第一階段工作任務(wù)。具體總結(jié)如下:

      一、課題組目標(biāo)明確、理論準(zhǔn)備充分。

      學(xué)校全面解讀《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(20xx)》,在此基礎(chǔ)上,課題組隊(duì)走班課程目標(biāo)進(jìn)行了研討形成了比較系統(tǒng)且循序漸進(jìn)的目標(biāo)體系。課題組成立,成員分工明確,有分工,有研討,五位成員分頭行動,收集“走班制教學(xué)”相關(guān)的理論,為接下來的研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息和學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學(xué)論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學(xué)評價(jià)概論》、陳玉紅的《培智學(xué)!白甙嘀平虒W(xué)”的實(shí)踐研究》、以及《現(xiàn)代特殊教育》、等雜志書籍都為探尋特殊教育的本質(zhì)、為探尋特殊教育學(xué)校教學(xué)的途徑提出了許多可供借鑒和參考的方法,我們已在深入學(xué)習(xí)已有理論的基礎(chǔ)上,制定出適合本校學(xué)生的走班制教學(xué)方法來,為下一步實(shí)施走班制教學(xué),提供切實(shí)有效的理論指導(dǎo)。

      二、課題研究的實(shí)踐準(zhǔn)備工作已充分到位。

      我校的“走班制教學(xué)”以尊重差異,滿足需要,讓每個(gè)孩子獲得最大發(fā)展的理念為理論支撐,以“自理生活,適應(yīng)社會,回歸主流”為課程目標(biāo),通過“明確目標(biāo)—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學(xué)——分層評估——調(diào)整分班”這一操作流程進(jìn)行實(shí)際教學(xué),在實(shí)施“走班制教學(xué)”的過程中,我校全體生生,打破原有班級界限,根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和興趣愿望特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的身體狀況及智力發(fā)育特點(diǎn)將學(xué)生劃分到不同的興趣小組,經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,(專業(yè)測評為前提,問卷調(diào)查為基礎(chǔ))是一種固定班級、流動式的學(xué)習(xí)模式。與此同時(shí)我校還建起了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學(xué)”校本實(shí)踐范式,有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。課題組成員認(rèn)真、詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況,做好記錄。為走班制的順利、有效實(shí)施提供了有力保障,因此,我們主要通過以下三種方法來具體實(shí)踐的。

      1、以專業(yè)測評為重要依據(jù)。

      我校學(xué)生在辦理殘疾證件時(shí)都經(jīng)過了本市正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行的專業(yè)測評,并在入學(xué)時(shí)將這些資料上交學(xué)校留檔,作為依據(jù)。課題組成員分工,認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案,并將測評數(shù)據(jù)如:殘疾等級、殘疾類型、智商指數(shù)、身體檢查的具體資料等,作為第一手資料,將學(xué)生具體分類,進(jìn)行“走班制”教學(xué)班級,劃分的最有力的依據(jù)。

      2、以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)。

      制作兩類問卷調(diào)查表結(jié)合每位科任老師的教學(xué)建議,具體做法是:

      (1)針對每位家長,制作問卷調(diào)查表,讓家長如實(shí)填寫學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢、生長發(fā)育等身體方面的情況。

     。2)針對各班的班主任及代課老師制作問卷調(diào)查表,了解學(xué)生的智力、運(yùn)動能力等發(fā)育水平。

     。3)針對學(xué)生采取談話、開展生活能力及學(xué)科知識等方面的小游戲、小活動,從學(xué)生的參與情況來了解其興趣愛好及認(rèn)知、協(xié)調(diào)等能力。這幾項(xiàng)調(diào)查可以對學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面了解,為“走班制”班級的劃分、學(xué)生的流動打基礎(chǔ)。

      3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,改進(jìn)教學(xué)策略。

     。1)變“傳統(tǒng)的.班級授課”為“走班教學(xué)”,從“學(xué)有所教”走向“學(xué)有優(yōu)教”。

     。2)變“學(xué)校主導(dǎo)”為“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、社會支撐”,從“單一培養(yǎng)”走向“多元培養(yǎng)”。

     。3)變教師“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,從“自然發(fā)展”走向“自覺發(fā)展”。

      三、全體教師積極創(chuàng)造有利的課題研究條件。

      本課題一經(jīng)提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡最大的努力來協(xié)助、支持課題組成員完成此項(xiàng)課題研究。在課題實(shí)施的第一階段課題組成員經(jīng)過商議,權(quán)衡學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)科教師的配置,結(jié)合對學(xué)生的全面了解制定了切實(shí)可行的課程班級設(shè)置、代課教師的配備等,學(xué)校方面也為課題研究創(chuàng)造有利的外部條件。

      在課題實(shí)施第一階段課題組五位成員,在趙廣育校長,和張紅梅老師的引領(lǐng)下,多次共同協(xié)商階段研究內(nèi)容,明確分工,將各人的任務(wù)落實(shí),共同為研究工作的開展而努力。

      四、本課題第一階段工作成果:

      1、完成第一階段研究成果,論文《“走班制教學(xué)”學(xué)生能力層次劃分及課程內(nèi)容設(shè)置的研究》。

      2、根據(jù)問卷調(diào)查和其他途徑了解到的學(xué)生具體情況進(jìn)行初步的班級、層次劃分。

      3、根據(jù)對教師的調(diào)查了解,進(jìn)行相關(guān)學(xué)科教師確定。

      4、對“走班制教學(xué)”研究的學(xué)科定為生活語文、和生活適應(yīng)。

      五、對學(xué)校工作的有利作用

      1、有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,因?yàn)椤白甙嘀平虒W(xué)”是一種創(chuàng)新的實(shí)踐研究、沒有現(xiàn)成的路徑可參照,課題組成員思想高度重視,工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),完成任務(wù)高質(zhì)量、高效率。

      2、在課題組每位成員的努力下,全校教師都能參與到走班制教學(xué)中來,詳實(shí)、完整對學(xué)生的各項(xiàng)資料進(jìn)行收集。為課題研究服務(wù)。

      3、有利于促進(jìn)培智孩子的全面發(fā)展,因?yàn)椤白甙嘀平虒W(xué)”打破了年齡界限根據(jù)學(xué)生能力評量結(jié)果重新進(jìn)行編班,每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入適合自己能力水平的班級學(xué)習(xí),“走班制教學(xué)”不僅局限在一門課程,而是四門課程全面開展,經(jīng)過兩個(gè)多月的實(shí)踐教學(xué),各小組的孩子們也都有了明顯的起色,在老師的引導(dǎo)下,已適應(yīng)了走班制教學(xué)。

      六、下階段目標(biāo)預(yù)設(shè)和做法:

      1、繼續(xù)深入理解《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 。

      2、在第一階段已經(jīng)取得的成果基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行深入的研究,從課程內(nèi)容設(shè)置、課程表的制定、小主題教學(xué)、課堂教學(xué)策略、課堂有效性等方面入手,保質(zhì)保量的完成課題。

    教學(xué)工作總結(jié)3

      教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教研使學(xué)校充滿活力,學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在,也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期,我校繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著重把校本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來,通過各種形式的教研活動及教師本身的自學(xué),著眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化,全面提高教師素質(zhì),使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。

      一、抓校本教研,實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破

      一學(xué)期來,我們本著“穩(wěn)步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則,緊緊圍繞新課標(biāo)要求來開展教學(xué)教研活動,以學(xué)習(xí)促提高,以科研促發(fā)展。

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高改革意識,繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法,學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容,領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持師資培訓(xùn),為課改的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校除通過各種形式的教學(xué)教研活動對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,還特邀了教研室數(shù)學(xué)教研員伍老師、語文教研員徐老師到學(xué)校指導(dǎo)教師,進(jìn)行面隊(duì)面指導(dǎo),并親自送課輔導(dǎo)教師,通過學(xué)習(xí),教師對新教材及課標(biāo)的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識,對教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的理解,為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2、以校為本,以研促教,形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益,讓老師得到提高和發(fā)展,不僅要有活躍的教研氣氛,更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來,我們以學(xué)校為基礎(chǔ),以教師為主體,以新課程實(shí)施過程中所面臨的.各種教學(xué)具體問題為對象,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活,挖掘教材潛能,在研究上下功夫,取得了較好的效果。

      (1)、采用走出去,請進(jìn)來的原則,使計(jì)劃得以落實(shí)。抓住一切機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),對探討新課程改革的路子,摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式,研討課改過程中的新問題起到了極大的推動,使我校課改有新的進(jìn)展,新的突破,并借此機(jī)會對我校兩年多的新課改作了全面總結(jié)。

      (2)不斷摸索重過程。改革是一項(xiàng)艱苦而長期的工作,我校的課改工作不僅重結(jié)果,更注重過程。在教學(xué)過程中,突出改變了以下四個(gè)方面的行為:一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會的聯(lián)系,拓展教學(xué)視野,完善教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變,課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺,學(xué)生成了課堂的主人,課堂充滿了生機(jī)和活力。

      (3)認(rèn)真實(shí)施出成效。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,也使教師脫穎而出,實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入,教師的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)積累,在總結(jié)中提高,在積累中發(fā)展。一年以來,我校有文章在國家級刊物上發(fā)表,有多篇論文在省市級獲獎(jiǎng)。

      (4)構(gòu)建了比較完善的評價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評價(jià)的研究,堅(jiān)持評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)手段多樣化。關(guān)注過程與方法,重視情感與態(tài)度,努力發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長的足跡,記錄袋的管理更加規(guī)范化。

      二、以課改為依托,帶動學(xué)校教學(xué)、教研的全面發(fā)展。

      1、做好校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。按照校本培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思,不斷思考,不斷學(xué)習(xí),不斷提高。建立了學(xué)校、年級組、學(xué)科教研組三級校本教研網(wǎng)絡(luò),完善校本教研制度,以制度促學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促提高。

      2、堅(jiān)持培養(yǎng)青年,發(fā)展骨干,推出名師。學(xué)校繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用,不僅在業(yè)務(wù)方面,更注重在對待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神上感召青年人,強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高研究和解決實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,加快青年教師的成長。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)等級考試、學(xué)歷提升和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

      3、努力實(shí)施科研興教,注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展教科研工作。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持建立年級教研組,設(shè)立了年級學(xué)科負(fù)責(zé)人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實(shí)踐,使研究和實(shí)踐合一,不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗(yàn)。年級同學(xué)科教師經(jīng)常開展集體備課、聽課,達(dá)到資源共享。并針對教學(xué)實(shí)際展開積極熱烈的討論、反思,共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),探求最佳教法,并在實(shí)踐中不斷提高科研水平,努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動,并有一定的進(jìn)展,并擬定活動課題在省級立項(xiàng)。

      4、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。開學(xué)初,重點(diǎn)抓好各項(xiàng)計(jì)劃的制定;期中著重檢查計(jì)劃的落實(shí)和制定有關(guān)的彌補(bǔ)措施;期末進(jìn)行各項(xiàng)工作的總結(jié)安排,各類資料的整理歸檔,使學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過程井井有條,有始有終。

      三、加強(qiáng)質(zhì)量意識,努力使本校的教學(xué)質(zhì)量提高

      教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施了我校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案,堅(jiān)持了月測、期中測,并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋,學(xué)校及時(shí)對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了聯(lián)靠,及時(shí)對比,讓教師及時(shí)總結(jié),采取相應(yīng)的措施,縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距,使我校的教學(xué)質(zhì)量有; 一定的提高。

      新的課程改革與實(shí)驗(yàn)雖然在我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,但針對大班額教學(xué)的現(xiàn)狀,如何有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的問題還值得教師探討和摸索;課堂教學(xué)的“真實(shí)性、樸實(shí)性、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后,改革要在教育理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng)新,認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作,在特色上下功夫,在研究上下功夫,建立競爭意識,使教、學(xué)、研齊步發(fā)展。

    教學(xué)工作總結(jié)4

      首先,有效教學(xué)體現(xiàn)在有效備課上,從教學(xué)初期詳細(xì)的備課,到現(xiàn)在簡單的備課,在這變化過程中無疑經(jīng)驗(yàn)在起著很大的作用,總是認(rèn)為自己能夠把握住學(xué)生,但總是在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)一些失誤,從而使有些學(xué)生就在課堂中不能很好的掌握住語文學(xué)習(xí)的方法和技能。有效教學(xué)使我認(rèn)識到這樣做是不行的,必須做到有效備課才能讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好。怎樣才能算是有效備課呢?

      第一、備而能用。備課應(yīng)該備而能用,減少無效備課,“備課”“上課”不能兩張皮。

      第二、有利于教。有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長,使教師水平迅速提高。

      第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí),所有的`知識過手、培養(yǎng)能力到位,力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo),向課堂要效益。

      其次,有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程,教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng),而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

    教學(xué)工作總結(jié)5

      教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教研使學(xué)校充滿活力,學(xué)校的生命因教學(xué)研的結(jié)合而存在,也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期,我校繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著重把校本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來,通過各種形式的教研活動及教師本身的自學(xué),著眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化,全面提高教師素質(zhì),使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。

      一、抓校本教研,實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破

      一學(xué)期來,我們本著“穩(wěn)步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則,緊緊圍繞新課標(biāo)要求來開展教學(xué)教研活動,以學(xué)習(xí)促提高,以科研促發(fā)展。

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高改革意識,繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法,學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容,領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持師資培訓(xùn),為課改的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校堅(jiān)持“外出學(xué)習(xí),回校培訓(xùn),會后教研”一條龍似的教研模式,選派學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的年輕教師參加市區(qū)級的教學(xué)教研活動,把好的教學(xué)方法或教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)回來,進(jìn)行消化吸收,整理出二次培訓(xùn)材料,再對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),教師對新教材及課標(biāo)的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識,對教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的理解,為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

      2、以校為本,以研促教,形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益,讓老師得到提高和發(fā)展,不僅要有活躍的教研氣氛,更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來,我們以學(xué)校為基礎(chǔ),以教師為主體,以新課程實(shí)施過程中所面臨的各種教學(xué)具體問題為對象,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活,挖掘教材潛能,在研究上下功夫,取得了較好的效果。

      本學(xué)期,我們在開全課程開足課時(shí)的基礎(chǔ)上,校本課程“古詩吟唱”又成功申報(bào)了文教局20xx年的13個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目之一“打造特色學(xué)!钡淖禹(xiàng)目。自開學(xué)初成功申報(bào)以來,我們發(fā)動師生全員參與,并將此活動在全校鋪開,由誦讀到吟唱,由吟唱到表演,由表演到配畫、到仿作,根據(jù)古詩的意境,大膽創(chuàng)新,開展了一系列的展示活動。我們還把古詩吟唱與音樂課、語文課、美術(shù)課、英語課進(jìn)行有效整合,與校本教研相結(jié)合。經(jīng)過老師們的探索實(shí)踐,逐步形成了“誦讀、吟唱、表演、配畫、仿寫、修心”六位一體的課程整合模式,通過這種模式引導(dǎo)學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞力,感悟力,創(chuàng)造力。同時(shí),我們在大課間及入校時(shí)間播放古詩吟唱的曲子,讓古音古韻時(shí)刻回響在孩子的耳邊,浸潤孩子的心靈。

      自5月14日開始,連續(xù)三次在全區(qū)舉辦了“吟經(jīng)典之作,唱華夏文明”古詩吟唱班班展示會、現(xiàn)場研討會,我們的活動成果得到濰坊市教科院崔秀梅院長及文教局路局長等領(lǐng)導(dǎo)的肯定和指導(dǎo),先后被濰坊電視臺直播濰坊、山東新聞網(wǎng)教育頻道做了報(bào)道。近期還將在山東省教育頻道播放。

      古詩吟唱,讓孩子的童年充滿詩情畫意;古詩吟唱,也讓老師們發(fā)現(xiàn)教學(xué)教研并不是遙不可及,教育科研其實(shí)就蘊(yùn)藏在每一個(gè)細(xì)小的教育細(xì)節(jié)之中。

      3、不斷摸索重過程,認(rèn)真實(shí)施出成效。改革是一項(xiàng)艱苦而長期的工作,我校的課改工作不僅重結(jié)果,更注重過程。在教學(xué)過程中,突出改變了以下四個(gè)方面的行為:一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會的聯(lián)系,拓展教學(xué)視野,完善教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變,課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的`平臺,學(xué)生成了課堂的主人,課堂充滿了生機(jī)和活力。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,也使教師脫穎而出,實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入,教師的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)積累,在總結(jié)中提高,在積累中發(fā)展。

      4、構(gòu)建比較完善的評價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評價(jià)的研究,實(shí)施無分?jǐn)?shù)評價(jià),堅(jiān)持評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)手段多樣化。關(guān)注過程與方法,重視情感與態(tài)度,努力發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。對學(xué)生,繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長的足跡,記錄袋的管理更加規(guī)范化。對老師,在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善教學(xué)工作的考評機(jī)制,提升教學(xué)工作的有效性和長效性。我們把平時(shí)的考核和期末的考核相結(jié)合,形成了比較規(guī)范的管理制度。教導(dǎo)處采用周檢查、周反饋(每項(xiàng)檢查設(shè)一名教師檢查,全體教師會上反饋)與月檢查、月反饋(教導(dǎo)處匯總檢查反饋)相結(jié)合的方法,檢查教師的業(yè)務(wù)材料,將教師互查互評和教導(dǎo)處抽查相結(jié)合,并填寫檢查表,及時(shí)反饋檢查情況,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作。期末,教導(dǎo)處組織開展了全面的教育教學(xué)常規(guī)檢查,每位任課教師將自己的教案、學(xué)生作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記、聽課本等等材料呈現(xiàn)于全體學(xué)科教師面前,讓大家一起來評定各人的工作情況,努力做到公正、公平、公開。

      二、以科研促教研,提高師資水平

      辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,努力營造一種濃厚的教科研氛圍,堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路。

      我校申報(bào)了中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思想與教法研究”的子課題讀寫結(jié)合、讀中學(xué)寫,學(xué)校抓住這一契機(jī),推動學(xué)校科研的發(fā)展,在認(rèn)真論證這一課題的基礎(chǔ)上,各年級段根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確了培養(yǎng)目標(biāo)制訂了研究計(jì)劃。我們有了明確的研究方向,在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中滲透了自己的課題。教師們在課前根據(jù)課題一起鉆研教材,課上關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),重視課堂的生成,課下反思,互相交流,互相提高,F(xiàn)在教研組內(nèi)部和教研組之間研討氣氛濃厚,大家注重學(xué)習(xí),注重交流、注重提高。課余教師認(rèn)真撰寫案例或反思,表述自己的得與失,闡述自己對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的看法,總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。3月份,我校孟祥鳳老師的讀寫結(jié)合,提高語文教學(xué)質(zhì)量、張密密老師的讀寫結(jié)合,讓作文變簡單、張冬梅老師的寫作的根基——讀、王海霞老師的如何讓學(xué)生讀寫結(jié)合,學(xué)以致用、王林林老師的體驗(yàn)感悟,升華讀寫、趙東香老師的低年級教學(xué),也應(yīng)做到“讀寫結(jié)合”及張桂霞校長的抓好校本教研,提高課堂效益教學(xué)論文在中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思想與教法研究”總課題組組織的“20xx年首屆全國中小學(xué)‘問題導(dǎo)學(xué)’教學(xué)研討會”征文比賽活動中榮獲一等獎(jiǎng)。教師們在自己的實(shí)踐與反思中不斷提高自己,獲益的還是學(xué)生,F(xiàn)在,孩子們喜歡寫作文了,作文能寫生動了,有感情了。通過案例、反思的撰寫,不僅提高了教師的寫作水平,而且提高了教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思以及研究能力也在逐步提高。

    教學(xué)工作總結(jié)6

      根據(jù)中心小學(xué)統(tǒng)一部署,分三個(gè)檢查組于20xx年1月21日對全鎮(zhèn)9所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、安全穩(wěn)定、學(xué)生營養(yǎng)餐、電教等工作進(jìn)行了督查,現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下:

      一、基本情況

      通過檢查,各校緊緊圍繞“安全第一,質(zhì)量第一,管理第一”和教育局“建校標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化、發(fā)展均衡化”的工作要求,采取了相應(yīng)措施,做了大量工作,取得了一定實(shí)效。

     。ㄒ唬、學(xué)校風(fēng)清氣正,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作,澄塘、鳳凰、壩南、下渡學(xué)校整體氛圍濃厚;學(xué)校管理水平明顯提高,特別是教導(dǎo)主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,涌現(xiàn)了一批能力強(qiáng)、有干勁、講風(fēng)格、求實(shí)效的教導(dǎo)主任,成為校長的得力助手。

      (二)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)得到逐步加強(qiáng)。語數(shù)學(xué)科備課普遍較好,希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學(xué)校六備要求較齊全;聯(lián)群歐陽鑫老師在教本上有較詳細(xì)的備課批注;希望小學(xué)肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課后有獨(dú)特、詳實(shí)的札記、反思;絕大多數(shù)教師學(xué)生作業(yè)、試卷能認(rèn)真批改,上程劉立秀老師試卷做到了面批面改,試卷講評后要求學(xué)生訂正并做到錯(cuò)題逐題過關(guān);壩南小學(xué)試卷分析設(shè)計(jì)有專門表格,規(guī)范了試卷講評,既便于檢查學(xué)生知識掌握情況也便于資料歸檔。

     。ㄈI養(yǎng)餐工作有序開展。所有學(xué)校建立了臺賬,食堂工作人員基本上能按操作流程進(jìn)行操作,能堅(jiān)持組織學(xué)生排隊(duì)打飯分餐。澄塘小學(xué)用餐前組織學(xué)生誦讀感恩詞,潛移默化中提高了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

     。ㄋ模、安全意識增強(qiáng),高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責(zé)

      任狀,開展了多種形式的安全教育,重視了校門的管理,對校園周邊環(huán)境進(jìn)行了綜合整治,不斷增強(qiáng)了學(xué)校師生的安全意識,學(xué)校安全得到有效保障。希望小學(xué)認(rèn)真落實(shí)了每天上、下午最后一節(jié)課5分鐘安全教育,形成了專項(xiàng)記錄;東方小學(xué)學(xué)生路隊(duì)管理較規(guī)范,師生分工責(zé)任明確,并有相關(guān)記錄;上程小學(xué)積極開展少隊(duì)活動,涉及很多安全教育內(nèi)容。

     。ㄎ澹㈦娊虄x器、圖書已上架,體育器材大部分已安裝到位。

      二、存在問題和不足

      1、學(xué)校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在布置,但落實(shí)、檢查、反饋、整改不夠。

      2、少數(shù)教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠到位。有的備課流于形式,個(gè)別教師存在未備課現(xiàn)象,其中非統(tǒng)考科目除希望小學(xué)、鳳凰小學(xué)有備課,其它學(xué)校均未備課;作業(yè)批改存在無具體時(shí)間、無相應(yīng)中肯評語現(xiàn)象;培優(yōu)輔差工作滯后,記錄材料較少;教師對學(xué)生書寫要求不高,學(xué)生作業(yè)不夠工整。

      3、教研活動開展不正常,聽課記錄缺少具體時(shí)間且聽課節(jié)次不達(dá)標(biāo);圖書、儀器使用率不高;學(xué)生興趣小組活動開展有待于增強(qiáng)。

      4、各完小基本未按要求開展安全演練,安全演練少計(jì)劃,少過程圖片,少小結(jié);上程小學(xué)本期安全臺賬基本空白,班級安全日志只見到六年級填寫完整;食堂安全憂患意識不強(qiáng),食品留樣、登記不規(guī)范,澄塘小學(xué)因無售飯車,學(xué)生排隊(duì)打飯不是很正常。

      5、資料建設(shè)工作滯后。平時(shí)資料積累意識不夠強(qiáng),各種材料沒能及時(shí)歸檔。

      三、今后工作要求

     。ㄒ唬、堅(jiān)持不懈地抓好隊(duì)伍建設(shè)。

      各校要堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,加

      強(qiáng)專業(yè)理論知識及時(shí)事政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí);要堅(jiān)持民主治校,定期召開民主生活會,要使民主生活會成為學(xué)校查找問題、統(tǒng)一思想、整改提高的一個(gè)重要抓手。

     。ǘ(qiáng)化安全工作,做到警鐘長鳴。

      要認(rèn)真貫徹各項(xiàng)安全工作要求,將創(chuàng)建平安和諧校園列為學(xué)校的.頭等大事,安全工作與德育工作緊密結(jié)合,堅(jiān)持以防為主,積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動,落實(shí)好各項(xiàng)防衛(wèi)措施,充實(shí)好各種安全應(yīng)急預(yù)案并開展每學(xué)期至少兩次的逃生演練。

     。ㄈ、堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動搖。

      1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。各校要下大力氣加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度,確立“落實(shí)常規(guī)才能提高質(zhì)量”的理念。

      2、實(shí)施好有效教學(xué)。各校要遵循從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講求實(shí)效的原則,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,積極探索備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方法,創(chuàng)建規(guī)范、有序、高效、快樂的課堂。

      3、加強(qiáng)教研工作和教師培訓(xùn)。各校要積極開展教研活動,現(xiàn)階段教研以開展觀課議課活動形式為主。

     。ㄋ模、加強(qiáng)軟件資料建設(shè),做好資料歸檔。

      認(rèn)真對照《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況統(tǒng)計(jì)表》、《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校安全工作過程督查評價(jià)表》,《興國縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校食堂供餐工作月督查表》、《興國縣瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)期考核表》的要求,建好資料檔案,鼓勵(lì)建立電子檔案。

    教學(xué)工作總結(jié)7

      一、“教學(xué)規(guī)范月”中自己的改變和收獲

      在一個(gè)月來的教學(xué)規(guī)范活動中,我堅(jiān)持認(rèn)真地備課、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo),認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改,有了很多收獲。

      第一,以前寫教案時(shí)不規(guī)范,班級、名字等想寫就寫,不想寫就不寫,豈不知這是不完整的,也不符合規(guī)范的,在規(guī)范月活動學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào),我也從嚴(yán)要求自己,慢慢地改變了這一不好習(xí)慣。

      第二,以前做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我直接從資料上來個(gè)“大挪移”到教案紙上,只為完成任務(wù),以備檢查,往往缺少獨(dú)立的思考。如今,在備課時(shí),我首先借鑒人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),想著為什么這樣設(shè)計(jì),這樣設(shè)計(jì)適合不適合我的學(xué)生?我的學(xué)生基礎(chǔ)差,我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢?帶著一系列的思考,根據(jù)實(shí)際情況,調(diào)整借鑒完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),并且在課堂上用于實(shí)踐,力爭讓我的基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有所收獲,同時(shí)也活躍了自己的大腦。

      第三,課堂上也更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)了。以前,一節(jié)課滿堂灌,不管學(xué)生收獲多少,我只把上課當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù),45分鐘完了,任務(wù)也就結(jié)束了,學(xué)生收獲多少,與我關(guān)系不大。現(xiàn)在上課,我便講邊觀察學(xué)生,對那些睡覺的,玩手機(jī)的同學(xué),及時(shí)提醒他們上課要認(rèn)真聽,表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了,我便將所講內(nèi)容再重復(fù)一遍,盡量讓他們都能明白。通過觀察關(guān)注,學(xué)生的積極性較上學(xué)期提高了。自己的教學(xué)水平也在潛移默化中慢慢提高了,以前做事不夠仔細(xì)謹(jǐn)慎的習(xí)慣也改了。

      二、“教學(xué)規(guī)范月”中自己做的不足之處

      首先,課堂教學(xué)靈活性不足,缺乏足夠的`創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。在教學(xué)中,我秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法,按部就班,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽的久了就有了倦怠,思想開始拋錨了,注意力集中不了了,這些情況都集中在上課25分鐘之后,也往往是講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候。另外,也聽了一些優(yōu)秀老師的課,想學(xué)人家的方法,想創(chuàng)新自己的課堂,但總?cè)鄙倌欠萦職,怕事情弄砸了,讓老師學(xué)生笑話。

      其次,教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近三十年的老教師,應(yīng)該具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),面對復(fù)雜多變的教學(xué)課堂,總是按照老一套的方法去教學(xué),但是明顯感覺已經(jīng)恨不能適應(yīng)新時(shí)代對教師的要求了,所以,經(jīng)常感到很困惑,是不是年齡大了跟不上時(shí)代了?還是俗語說的“老貓不逼鼠”了?總之感覺無論怎么說,學(xué)生們總是好話壞話都聽不進(jìn)去。當(dāng)今社會已經(jīng)不時(shí)興打罵教育了,但是對這些頑固不化的孩子,我真的感到已經(jīng)力不從心了。老一套的教育方式和方法已經(jīng)不行了,迫切需要我加速轉(zhuǎn)變。

      三、不足之處的改進(jìn)

      1,今后在課堂上,我準(zhǔn)備多讀些勵(lì)志故事,多找些笑話故事之類的書籍讀讀,或者放一些音樂,或者插入一段幽默搞笑的視頻,一來在學(xué)生倦怠時(shí)調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氣氛,二來也讓我這個(gè)平時(shí)嚴(yán)肅的老師幽默一下,拉近師生情感,增加師生情誼,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

      2,多聽優(yōu)秀老師的課,向年青老師多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的成功案例,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,試著改革創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,爭取讓學(xué)生“動”起來,讓學(xué)生也學(xué)有所獲,快樂學(xué)習(xí),快樂接受教育。

      3,糾正自己的惰性思想,勤學(xué)多練,多主動和本組老師交談備課、上課等方面技能,多聽本組老師的課,課后反思,談?wù)摰檬В鄰木W(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的研修成果,力爭讓自己的研修能力提升,讓自己變的更加優(yōu)秀。

      以上是我在“教學(xué)規(guī)范月”活動中的個(gè)人總結(jié),必定還會有很多不足之處,希望在今后的教學(xué)中得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助,力爭成為一個(gè)出色的合格的教師。

    教學(xué)工作總結(jié)8

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出奇跡

      1、同學(xué)們,在電視上見過長城嗎?長城給你留下了什么印象?

      2、美國前總統(tǒng)里根在游覽過長城后,曾這樣來評價(jià)長城:長城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞!長城究竟有著怎樣的魅力,在兩千年后的這天,仍被人們稱為世界歷史上最偉大的奇跡之一。這天我們就一齊跟隨作者,走進(jìn)長城這課,探索其中的奧秘。(師板書:長城。生書空。)

      二、初讀課文,感知奇跡

      自讀課文,并思考:作者對長城的評價(jià)是什么呢?(用一句話概括)“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!睘槭裁疵绹翱偨y(tǒng)里根和作者都評價(jià)長城是“偉大的奇跡”呢?板書:奇跡

      三、品讀句子,感受奇跡

     。ㄒ唬┻h(yuǎn)景:

      師:我們先從遠(yuǎn)處看長城,同學(xué)們看遠(yuǎn)望長城圖,長城哪些地方讓我們感到長城是一個(gè)“奇跡”呢?對照遠(yuǎn)望長城圖,自讀課文第一自然段,畫出有關(guān)句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或你的體會。

      品析句子1:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

      生1:我從“遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍”體會到長城很長,龍本身就個(gè)性大,長龍就更長了,我從那里感受到長城是個(gè)奇跡。

      師評價(jià):你能從文中這個(gè)形象的比喻句中感受到了長城的長,是個(gè)奇跡,好!。

      預(yù)設(shè)2:我從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語中體會到了建造長城是個(gè)奇跡,因?yàn)檫@么長的長城居然是建在崇山峻嶺上的。

      你能從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語中入手,感受到長城的建造是個(gè)奇跡,你真會讀書!

      預(yù)設(shè)3:我從“一萬三千多里”這個(gè)數(shù)字中,感受到長城的長,是個(gè)奇跡。

      你能抓住句子中的這一數(shù)字中來形象感受長城的長,你讀書真仔細(xì),作者就是透過列數(shù)字這一方法將長城的長由抽象難以想象表現(xiàn)形象具體。“一萬三千多里”相當(dāng)于我們200米的操場3萬多圈。

      我看到同學(xué)們?yōu)殚L城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情,

      讓我們讀出長城的長,長城的奇跡吧!

      同學(xué)們有感情地朗讀,又一次讓我感受到如此萬里之長的長城真的是個(gè)奇跡!

     。ǘ、此時(shí)此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,來看長城,它的哪些地方又讓你感到長城是一個(gè)“奇跡”?

      自讀課文第二自然段,畫出有關(guān)句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或你的體會。

      預(yù)設(shè)1:我從“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的!边@個(gè)句子體會到長城堅(jiān)固,是個(gè)奇跡。(如果學(xué)生找不到詞語的話,進(jìn)而引導(dǎo))

      個(gè)性是哪個(gè)詞語最能讓你體會到長城的堅(jiān)固,是個(gè)奇跡?

      預(yù)設(shè)2“巨大的條石”

      是巨大的條石鑄造了堅(jiān)固的長城這一世界的歷史的建筑奇跡,讓它在歷經(jīng)二千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后,仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方!

      預(yù)設(shè)2:我從“長城頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬能夠并行!边@個(gè)句子體會到長城頂很寬,是個(gè)奇跡。

      五六匹馬能夠并行,一匹馬大概有多寬?

      預(yù)設(shè)3:一匹馬大概有一米寬。

      一匹馬大概有一米寬,五六匹的寬度相當(dāng)于兩輛汽車并排。

      如此寬的長城修筑在崇山峻嶺間,這真是一個(gè)奇跡!

      預(yù)設(shè)1:能在崇山峻嶺中修這么寬的長城,真不容易!

      真不容易,真是個(gè)奇跡!奇跡只是表此刻在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城嗎?同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)人們的勞動工具,再來讀讀這句話,談?wù)勀愕捏w會。

      預(yù)設(shè)1:古代勞動人民完全靠是用自己的肩膀、雙手,在崇山峻嶺中修建了如此寬的長城,太不可思議了,這真是個(gè)奇跡。

      是啊,沒有火車、汽車,沒有起重機(jī)這些先進(jìn)的勞動工具,古代勞動人民居然在崇山峻嶺間,用自己的血汗建造了如此寬的長城,這真是個(gè)偉大的奇跡!

      預(yù)設(shè)4:

      我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺之間能夠相互呼應(yīng)!边@個(gè)句子中體會到長城設(shè)計(jì)好,是個(gè)奇跡!

      長城的每一處設(shè)計(jì)都有它的用途,同學(xué)們能借助圖畫找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎?指名學(xué)生上臺說

      師:如此險(xiǎn)峻的山勢進(jìn)行如此巧妙的設(shè)計(jì),長城變的易守難攻,這在軍事上是一個(gè)偉大的奇跡!

      四、感情朗讀,升華奇跡:

      從同學(xué)們的.回答中,我一次次體會到了長城是世界歷史上偉大奇跡!此時(shí)此刻,我們站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起誰?(古代勞動人民)

      你想對古代勞動人民說些什么?

      預(yù)設(shè)1:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀。?/p>

      預(yù)設(shè)2:古代勞動人民,你們用血汗和智慧,才凝成著前不見頭,后不見尾的萬里長城啊。ㄕf得真棒!鼓掌。

      從你們的話語中,我感受到了你們對古代勞動人民的無限贊嘆之情!從你們的回答中,我感受到了古代勞動人民,在勞動工具極為落后的兩千年前,古代勞動人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程,真是一個(gè)偉大的奇跡。

      讓我們用讀來表達(dá)我們對古代勞動人民的贊嘆之情吧!

      指導(dǎo)朗讀第3自然段。

      朗讀評價(jià):預(yù)設(shè)1:讀得精彩。評價(jià):你讀得真棒,讀出了對勞動人民的無限贊嘆!

      預(yù)設(shè)2:讀得一般。評價(jià):你讀得很流利,但我只體會到了你對勞動人民的一點(diǎn)贊嘆!你能讀出無限贊嘆的感情嗎?

      下面同學(xué)們,我們來接讀第三自然段:

      師引讀:古代勞動人民,你們真?zhèn)ゴ蟀!那?shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重,在勞動工具極為落后的兩千年前,在沒有火車、沒有汽車、沒有起重機(jī)的兩千多年前,你們靠著——

      生感情讀:無數(shù)肩膀無數(shù)的手,把一塊塊的條石,一步一步的抬上這陡峭的山嶺!是你們無數(shù)的血汗和智慧,才凝結(jié)成著前不見頭、后不見尾的氣魄雄偉的萬里長城!

      師:這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的工程,在世界歷史上是一個(gè)

      生:偉大的奇跡!

      五、課外延伸,拓展奇跡:

      本節(jié)課,我們一齊走進(jìn)了長城,感受了它的奇跡,關(guān)于長城的故事還有許多,課余你們能夠進(jìn)行搜集,相信在搜集的過程中,你們會了解更多長城的奇跡。

    教學(xué)工作總結(jié)9

      對學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育,還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子,還是槍。素質(zhì)教育不是口號,槍也不僅僅是一桿槍,而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽,想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo),心中有一種激動,說不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級升上來,很多東西都還不懂,都還得讓我耐心地傳授。對于是交給孩子兔子,還是教給孩子槍?我選擇了后者,于是我既是老師,又成了教官。

      針對兒童心理的現(xiàn)有水平,應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法:搞競賽,鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心,培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí);貞浀。這是訓(xùn)練的結(jié)果。

      其次是培養(yǎng)干部,讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心,他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。因此,我在班上設(shè)立了以下幾種干部類型:中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的`政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下,這學(xué)期三、一班取得了不少佳績。如:"讓春天走進(jìn)教室"、"百花爭妍"活動,即讓學(xué)生從家里帶來盆花,每天輪流讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺上的花盆拿下來,關(guān)好門窗。這些活動雖然很不起眼,但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和認(rèn)真做事的態(tài)度。而且,這些事情由同學(xué)們自己來管理,也培養(yǎng)了他們一定自力精神。在這次運(yùn)動會中,經(jīng)過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力,我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績。

      但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有過一些過失。

      但我覺得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能邁出有力的第一步,走向成功。我相信,我教給孩子們的槍,已由他們自己獵到兔子了,今后還會獵到更大更多的兔子,以及比兔子更好的東西。

    教學(xué)工作總結(jié)10

      伴隨著20xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn),本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,回顧即將過去的'一學(xué)期,在本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,我進(jìn)行了踏實(shí)、努力、認(rèn)真的工作,主要做了如下工作:

      1、鉆研教材更新教法:

      俗話說“常教常新、教無定法”,在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,每次備課都認(rèn)真研究教材,挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,鉆研了適合每個(gè)班級學(xué)情的教法,真正做到了“因材施教”,教學(xué)效果比較顯著。

      2、認(rèn)真務(wù)實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

      每周利用一定的時(shí)間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書籍,從中汲取一些重要的精髓,幫助了我的教學(xué)工作,使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      3、積極參與了各項(xiàng)活動:

      通過認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動,在此次活動中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn);還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,提高了業(yè)務(wù)水平和能力。

      4、開展地理知識競賽活動:

      在學(xué)期末開展了地理知識競賽,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      總之,在努力的工作中獲得著經(jīng)驗(yàn),在忙碌中獲取工作的樂趣。

    教學(xué)工作總結(jié)11

      結(jié)合著值班,把這兩周的教學(xué)工作進(jìn)行下小結(jié):

      教研工作,迎接智慧聯(lián)盟課題組老師指導(dǎo)工作,和五位主任一起梳理各自負(fù)責(zé)項(xiàng)目時(shí),每位主任都準(zhǔn)備特別充分,有深入思考,給學(xué)校開展工作很多啟發(fā)。先后開了四年,五年備考工作會,老師們倍感壓力。各學(xué)年開始階段測試或準(zhǔn)備中。還有,常規(guī)工作扎實(shí)開展。

      1、教研工作:一到五年都非常順利地開展教研工作。都提前安排好上課教師,聽課人員比較齊全。數(shù)學(xué)微課小組和語文主題小組各進(jìn)行一次縱向集體教研。教研中,我們的主任和骨干教師起到了很好的引導(dǎo)作用。老師的準(zhǔn)備不能說不充分,但客觀的講,教研課的質(zhì)量不如我們想象的好。通過教研課,我們看到教學(xué)存在的問題,我們的集體備課中,多少會覺得這點(diǎn)知識說說就行,可我們很多老師平時(shí)不看教材,不看教參,僅靠著備課那一點(diǎn)時(shí)間,說的囫圇半片,自己本身對教學(xué)內(nèi)容沒達(dá)到懂的地步,何談透和化呀?很容易講講就捅不透,化偏了。所以,備課和集體備課是近期我們特別關(guān)注的。我們對部分教師要提前調(diào)講所備課內(nèi)容。一直跟進(jìn)。對集體備課的質(zhì)量,通過組內(nèi)教研課來反饋。除去老師個(gè)人素質(zhì)的問題,課堂上的環(huán)節(jié)和流程是集體備課上備的。說的狠了些,是看著比較著急。在數(shù)學(xué)課中,教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要提高,數(shù)學(xué)語言要進(jìn)一步規(guī)范。我們聽課的和講課的老師,下課后都反思下,這節(jié)課中,我們教給學(xué)生了什么?是哪一點(diǎn)知識目標(biāo)嗎?很多知識是學(xué)生學(xué)習(xí)前置會的,不是我們教的。學(xué)生學(xué)會了什么?是哪幾道題嗎?我們的老師也發(fā)現(xiàn),學(xué)生進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),原因是什么?我們沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境。老師在課堂上都是毛躁的,鎮(zhèn)不住課堂的。語文教學(xué),雖說是現(xiàn)在主題學(xué)習(xí)后,教學(xué)流程變了,我們語文的教學(xué)目標(biāo)沒有變。今天,一定要把備課按課時(shí)落實(shí)到人,周一交一周教案。我不再下去要了。集體備課中,重點(diǎn)備學(xué)生,不用一節(jié)課中讓學(xué)生面面俱到,一節(jié)課訓(xùn)練一個(gè)點(diǎn)就可以。下周開始,教研課前,主任一兩句說本節(jié)課的教研目標(biāo)或打到屏幕上。下課后,重點(diǎn)圍繞這一點(diǎn)研討。提醒下,白板的使用退化,有些課型,像習(xí)作講評,閱讀課,低年學(xué)生練習(xí)互動等,發(fā)揮白板的作用,事半功倍。下周教研課中,期待看到在此方面有關(guān)注。

      2、迎接智慧教育課題組老師指導(dǎo)工作。為了這一節(jié)課,我們忙活了整整四天時(shí)間。感謝做課教師客憲玲,感謝數(shù)學(xué)課題組的老師全程跟進(jìn),并在活動中有自己的思考,特別表揚(yáng)課題組負(fù)責(zé)人王曉丹和鞠春紅老師手把手指導(dǎo)青年教師。也感謝王寶雨一直跟進(jìn)中。通過努力,提供了pad進(jìn)入課堂的硬件支持。提醒將本次活動所有材料包括反思搜集整理好,成為寶貴的教學(xué)資源和過程資源。

      3、和五位主任,校長,王校長一起交流項(xiàng)目時(shí),收獲很多。因?yàn)槲移綍r(shí)各學(xué)年巡視多,可能看到的現(xiàn)象多些,相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)問題也會多些。也會及時(shí)反饋給主任。咱也別有啥想法,目的就一個(gè),既然做了,就努力做好。一起努力,力量會大些。在開展工作中,有什么困難和想法,也及時(shí)說,都幫著想想。像各學(xué)年的思維訓(xùn)練微課,及時(shí)上傳到教導(dǎo)處共享,大家都看看,提提建議。像語文作文訓(xùn)練,抓幾個(gè)典型,典型教師,典型學(xué)生,典型班級,典型學(xué)年。我們加大力度去宣揚(yáng),也會促進(jìn)教師進(jìn)一步思考。像主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目,聽課打破學(xué)年界限,提倡主動約課聽課。我們可以弄一個(gè)閱讀課教學(xué)研討月,一人一課。寫字教學(xué)項(xiàng)目上兩節(jié)短課示范課。寫字教學(xué)中,我們有很多老師每天開展的特別扎實(shí),像劉麗偉,劉銀娥,二年老師,大劉麗,王曉丹,呂文英,吳鳳美,鞠春紅,孫淑英,于志敏,鞠春紅,孫淑英,張靜,趙梅梅等老師。

      4、四五年備考。開會后,五年在學(xué)艷主任和梅梅主任的引領(lǐng)下,大家都行動起來。每天的任務(wù)明確?梢哉f,每個(gè)學(xué)校都在緊羅密布賽前強(qiáng)化訓(xùn)練。備考的方法就是形成常規(guī)。孩子的學(xué)校九中有個(gè)傳統(tǒng),就是6月7日高考,6月6號上自習(xí)課答疑到下午。不像有的學(xué)校提前半個(gè)月就放松狀態(tài)。他們一直就灌輸就把高考當(dāng)成一次平時(shí)模擬考試。覺得這種方法可取。孩子的那根筋要一直抻著,抻緊了,換個(gè)方式放松下,弄個(gè)小競賽什么的'調(diào)動下,(填同音字,成語大會,聽寫大賽)放松的時(shí)候,再抻抻。活永遠(yuǎn)干不完,習(xí)永遠(yuǎn)學(xué)不完,一天的任務(wù)一天完成就哦了。這段時(shí)間,會對四年和五年重點(diǎn)關(guān)注。五年已經(jīng)開始7點(diǎn)半早自習(xí)了,老師和學(xué)生的狀態(tài)也都越來越好。四年要保證7點(diǎn)40進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)(不是自習(xí)狀態(tài))。

      5、各學(xué)年測試。一個(gè)月了,每個(gè)學(xué)年都要進(jìn)行階段測試。可以用一兩節(jié)課將原來的基礎(chǔ)知識做下回顧。但教學(xué)進(jìn)度要調(diào)節(jié)好。一二三年學(xué)年自行組織出題,各主任要把握好,但不要把題讓學(xué)生反復(fù)轱轆,看不出問題,考也白考,批也白批。從現(xiàn)在開始,大環(huán)境就這樣,不再是演練了,是真刀實(shí)槍。別讓咱老師有我考試前把復(fù)習(xí)題多講幾遍,多做幾遍就差不哪去的想法。讓老師們自己有不被落下的想法,咱的工作就更好開展了。

      6、常規(guī)工作開展的非常好。1.3班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有進(jìn)步,2.2各項(xiàng)工作老師落實(shí)較好,3.5我天天去他們班,早上沒一個(gè)出聲的,都在看書。老師在黑板上前一天布置好任務(wù):從哪有一天,我看見他們班學(xué)生早上老師沒來時(shí)都在看語文英才教程,鳳美來了我就問她,她說沒要求學(xué)生干嘛,問孩子,說哪天要進(jìn)行單元考試,人家全班學(xué)生自己就知道早晨來了復(fù)習(xí)。孩子主動去想學(xué)習(xí)的事,這是本事!相反,每個(gè)學(xué)年都有一個(gè)半個(gè)班級學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),老師跟進(jìn)也不夠,班級散。主任也都知道。多關(guān)注,多磨叨吧。4.4、4.5老師來的早,班級各項(xiàng)工作都很扎實(shí)開展。

    教學(xué)工作總結(jié)12

      不知不覺中一學(xué)期工作結(jié)束了,回顧工作中的點(diǎn)滴,有成功、有失敗,下面談?wù)劚緦W(xué)期的教育教學(xué)感受。

      一、教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的體現(xiàn).

      工作中我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目標(biāo),而且不奢求教育好每一個(gè)孩子,但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育,為了讓每一個(gè)孩子體會到我對他的關(guān)心,讓每一個(gè)孩子多得到老師對他們的愛,我努力做到,要求孩子做到的,自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此,我贈送給孩子最有價(jià)值的禮物是,一個(gè)良好的榜樣。

      二、教學(xué)方面。

      我班的孩子有校外幼兒園新來的孩子,我因材施教,我從沒放棄過一個(gè)孩子。在教學(xué)方面,考慮結(jié)合班級實(shí)際出發(fā)將自己該想到的,該做到的`事情都做到位。英語教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會給孩子放一些英語歌曲,讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),英語卡片教學(xué)我都會教給孩子一些簡單的動作,這樣學(xué)習(xí)起來不會乏味,而且知識掌握的也很好,為了讓孩子能活學(xué)活用,每節(jié)數(shù)學(xué)活動都做到有實(shí)物,讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡,晨間活動中領(lǐng)孩子做圖卡,激發(fā)幼兒動手操作能力,提高幼兒的邏輯思維能力,邊讓幼兒操作邊思考,掌握方法和規(guī)律。

      三、嚴(yán)格班級管理,注重養(yǎng)成教育。

      首先,從思想和行動上落實(shí),一切為孩子的方針,要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則,在學(xué)習(xí)上生活上愛護(hù)他們,把他們的閃光點(diǎn)放大,不在家長面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤,特別是缺點(diǎn)突出的孩子,更不能強(qiáng)化做到。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化,在班級中為他們樹立自信,表揚(yáng)是我們最常用的手段,再次,在游戲活動時(shí),認(rèn)真觀察孩子,了解孩子和孩子們打成一片,做孩子們喜愛的良師益友,在安全工作上做到了萬無一失。

      四、家園聯(lián)系。

      教師與家長互動效果,直接影響班級的經(jīng)營成效,家園溝通教師與家長協(xié)力解決教育問題,共同分擔(dān)教育責(zé)任,孩子的快樂是對我工作的鼓勵(lì),家長的滿意,是對我工作的肯定,真誠的對待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對孩子的教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足。讓家長感到我們不只足是孩子的老師,也是家長的朋友,這樣,我們班的許多家長對老師的工作非常滿意。

      在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:

      1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

      2、想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

      3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

      4、要求學(xué)生學(xué)說普通話,在;顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注。

      總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長了許多知識,在欣喜之余,我們也在反思不足。如:平時(shí),我有時(shí)說話的語氣不夠生動,在課堂上沒有充分利用好多媒體課件,這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)和提高。

    教學(xué)工作總結(jié)13

      教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。而我校的師資結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為年輕化、經(jīng)驗(yàn)少、穩(wěn)定性不強(qiáng)等特點(diǎn)。因此,如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作的頭等大事。

      1、扎實(shí)開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。

      學(xué)期初,學(xué)校出臺了《雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書活動實(shí)施方案》,并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個(gè)小時(shí),每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字,每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等。對于教師的晨讀,實(shí)行簽到制度,并有值班教干進(jìn)行過程跟蹤。

      如今,教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。無論什么時(shí)候走進(jìn)學(xué)校閱覽室,都能看到老師們靜心讀書的身影。一學(xué)期來,教師平均每月晨讀20次,大部分老師摘錄筆記超過40頁,(已經(jīng)裝訂成冊),收到教育教學(xué)隨筆40余篇,讀書學(xué)習(xí)體會50余篇,開展青年教師讀書論壇多次。

      2、“走出去”“請進(jìn)來”系列活動。

      本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,多次安排一線老師外出聽課學(xué)習(xí)。凡是市縣級教研室安排的教研活動,每次都有老師參加。每次學(xué)習(xí)回來,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,有的搞講座,有的上還原課,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享,達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。

      3、開展“四課”活動。

      “四課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研內(nèi)觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課、新任教師匯報(bào)課。9月份各教研組開展觀摩課活動,為選拔各學(xué)科比賽選手打下良好基礎(chǔ)。之后,我們開展了新老師匯報(bào)課活動。10月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,這次講課成了老師們的一次大比武,老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案,還做了精美的課件輔助教學(xué),與上學(xué)期相比,這次講課水平有了很大提高。

      4、開展“課前說課”活動。

      為了加大教研組集體備課的力度,提高備課時(shí)效性,本學(xué)期我們制定了課前說課制度。要求老師們在集體研課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人二次備課,之后進(jìn)行課前說課。說課采取不定時(shí)抽查和定期定人員定課題說課結(jié)合的辦法。這樣的活動,不僅加大了備課的實(shí)效性,同時(shí)也提高了老師們研究教材、設(shè)計(jì)思路、語言表達(dá)的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

      5、建立教師專業(yè)成長檔案。

      學(xué)期初,學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長檔案目錄要求,對如何建立教師專業(yè)化成長檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn)。開展這項(xiàng)活動,旨在督促廣大教師養(yǎng)成勤于積累材料,及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對成長檔案的'檢查中,發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動地學(xué)習(xí)與反思,積累下了大量的過程資料。

      6、加強(qiáng)教學(xué)過程的規(guī)范管理。

      老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細(xì)!奔(xì)節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補(bǔ)償練習(xí)等,進(jìn)行了定期檢查通報(bào),檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救,對個(gè)別薄弱班級和薄弱教師,進(jìn)行個(gè)別談話,采取針對性的幫扶措施,使其快速跟進(jìn)。

      另外,我們對每一次教學(xué)教研活動的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過程記錄,如舉辦某一研討活動,參加人員要填寫簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長負(fù)責(zé)記錄教研活動記錄表,并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù),如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教導(dǎo)處對上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定老師。

      在教學(xué)常規(guī)方面,教導(dǎo)處組織有關(guān)教干,每天進(jìn)行全程跟蹤檢查,主要檢查內(nèi)容有:晨讀、侯課、上課、課間操、午練、興趣課等,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋到相關(guān)責(zé)任人。

      由于我們加大了對常規(guī)工作的落實(shí)力度,使得教師們不再存有干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。極大地提高了各項(xiàng)工作的實(shí)效性。

    教學(xué)工作總結(jié)14

      本學(xué)年承擔(dān)八年三、四班數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有學(xué)生120名。學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)不一,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣或興趣不濃。針對學(xué)生特點(diǎn),本學(xué)年開展了如下工作:

      一.依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求,結(jié)合班級整體特點(diǎn),制定了詳細(xì)的學(xué)科工作計(jì)劃,并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開展了教學(xué)工作。學(xué)年初,認(rèn)真通讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)及年段教材,比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn),有針對性的教學(xué)。八年級為畢業(yè)年段,學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類,一類是學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,對自己負(fù)責(zé),準(zhǔn)備升學(xué)繼續(xù)深造的同學(xué),另一類是準(zhǔn)備畢業(yè)就業(yè)的同學(xué)。從總體上看,第一類同學(xué)較少,約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),確立了“保障重點(diǎn)生,提升中等生,跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中,在抓好學(xué)生成績普遍提高工作的同時(shí),依學(xué)生的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績,確定三名同學(xué)為升學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,五名同學(xué)為次重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,二名同學(xué)為暫差生數(shù)學(xué)提升輔導(dǎo)對象,認(rèn)真輔導(dǎo)。

      二.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。認(rèn)真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。備課認(rèn)真,足額全案,案款齊全,內(nèi)容祥略得當(dāng),符合實(shí)際,字跡工整,沒有漏備、錯(cuò)備、略備等現(xiàn)象;講課有自己的特色和風(fēng)格,課堂結(jié)構(gòu)合理,層次分明,重點(diǎn)突出,采用小步子教學(xué)法,學(xué)生當(dāng)堂接受的快;作業(yè)適量,注重精當(dāng),批返及時(shí),對出現(xiàn)的普遍問題、重點(diǎn)問題及時(shí)集體矯正,對重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),針對性強(qiáng),效果好;隨時(shí)組織課堂測試,按時(shí)組織單元測試,及時(shí)組織模擬測試,認(rèn)真評卷,詳細(xì)分析,有針對性的彌補(bǔ)學(xué)生在測試中所暴露出的知識缺陷。

      三.注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生知識面。 “授之以魚,不如授之以漁”,交給學(xué)生方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),才是教學(xué)的終極目的。因此,在教學(xué)中,注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中,通過“典型帶路,適當(dāng)提示,關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。對每一個(gè)新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),先通過典型例題,使學(xué)生對新知識有一個(gè)比較全面的認(rèn)識,然后通過適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析,以便從中找到規(guī)律性,然后,教師再對學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣,學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法,正是拓寬學(xué)生知識面的必要條件。四.吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 “他山之石,可以攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論爭和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來的,具有一定的覆蓋性。有針對性的、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的.教育教學(xué)方法,對我們的教學(xué)工作來講,有事半功倍的效果,因而,在實(shí)際教學(xué)中,特別注重有針對性的、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,使之為我所用。同時(shí),注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際,隨時(shí)記錄自己的教學(xué)體會,盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度,并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實(shí)際工作中,由于本人知識層次、閱歷經(jīng)驗(yàn)等客觀原因,或多或少的存在著一些不足,有待在今后的工作中改進(jìn)。

    教學(xué)工作總結(jié)15

      教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就要求我們每位實(shí)驗(yàn)人齊心協(xié)力,做好本職工作。回顧這一學(xué)期的工作,酸甜苦辣盡在其中,下面我就把我所做的工作做以總結(jié):

      一、課前精心準(zhǔn)備,動手制作教具

      每一節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材、教參,親自動手制作教具。在教學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)的乘法時(shí),我制作了長方形紙片,并通過折一折,涂上不同的顏色,表示不同的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)第二單元的展開與折疊時(shí),我制作了長方體和正方體的展開圖,來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)第四單元的體積單位時(shí),我用硬紙制作了1立方分米、1立方厘米的正方體模型,讓學(xué)生直觀地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是說,每一節(jié)課我都能做到“有備而來”,正是課前的'精心準(zhǔn)備,才使我的課堂充滿了活力。

      二、課上善于總結(jié),力圖與初中接軌

      有些在小學(xué)很優(yōu)秀的學(xué)生,到了中學(xué),由于教學(xué)方法的改變,學(xué)習(xí)感到不適應(yīng),成績出現(xiàn)了一段時(shí)間的下滑。為了讓學(xué)生完成小學(xué)的課程后,自然地過度到中學(xué),我便一直在注重培養(yǎng)他們記學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣,課上我經(jīng)常給他們總結(jié)一些解題方法、解題技巧,讓他們做好筆記。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法后,總結(jié)出“當(dāng)乘數(shù)小于(大于)1時(shí),積小于(大于)另一個(gè)乘數(shù),當(dāng)除數(shù)小于(大于)1時(shí),商大于(小于)被除數(shù)!痹趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,總結(jié)出分析問題要兩步走,第一步是找到單位“1“,第二步是觀察單位”1“是已知還是未知,確定計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)長方體和正方體后,總結(jié)出:“求表面積時(shí)要注意,貼商標(biāo)紙、通風(fēng)管是求4個(gè)面,魚缸、洗衣機(jī)罩是求5個(gè)面!钡鹊。我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      三、課后及時(shí)反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法

      有總結(jié)就要有反思,每一節(jié)課后,我都要靜下心來,想一想,這節(jié)課的成功之處和不足之處,并把它寫進(jìn)我的博客。在學(xué)習(xí)倒數(shù)這節(jié)課,怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?有的學(xué)生說,把分子、分母交換位置,也有的學(xué)生說,用1除以這個(gè)數(shù),這時(shí),平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生舉手了,“老師,找倒數(shù)如果用1除以這個(gè)數(shù),有時(shí)會除不開!薄澳阏媛斆鳌币痪浒l(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng),使這個(gè)學(xué)生變了,變得遵守紀(jì)律了,變得愛學(xué)習(xí)了,我便把他寫進(jìn)我的博客里,并發(fā)到了校園網(wǎng)站,題目是:好孩子是夸出來的。

      四、認(rèn)真批改作業(yè),做到及時(shí)反饋

      認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、取得的成績

      經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班數(shù)學(xué)期末考試取得了令人滿意的成績:總分5720分,平均分90.79分,排在年組第三名。

      總之,孩子們喜歡我,我也喜歡他們。課間,經(jīng)常有學(xué)生問我:“老師,下節(jié)還上數(shù)學(xué)嗎?”如果我說上,他們便拍手叫好、奔走相告,如果說不上,他們就做出很遺憾的樣子。記得有一天,我把下午的數(shù)學(xué)自習(xí)課換到了上午的第三節(jié),剛一進(jìn)教室,就迎來了同學(xué)們的一陣掌聲,我便寫了一篇“掌聲,讓我感動”,寫進(jìn)了博客,發(fā)到了校園網(wǎng)站上。我班還有一名女生,說過這樣的話:“長大后,我也要當(dāng)數(shù)學(xué)老師那樣的老師!庇辛诉@些喜歡我的學(xué)生和我喜歡的學(xué)生,當(dāng)老師真是高興事。今后,我還要加倍努力,繼續(xù)做一名讓學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。

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