關(guān)于教學培訓總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于教學培訓總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于教學培訓總結(jié)1
本次教師繼續(xù)教育學習培訓約40個課題，內(nèi)容涵蓋廣，專家講座精辟，對新形勢下教師進一步了解黨的教育方針，明確師德師風要求，更新工作理念，以及提升教育教學有效性都是一次很好的輔導活動，收效是積極的良好的。
本人作為一名將近退休的教師，積極認真地參加了這次培訓活動，在聆聽專家講座后，及時反省工作過程，及時反思工作中的“得”與“失”，及時思索“失”的原因何在，深感專家的講座有啟發(fā)性、針對性，引領(lǐng)性�，F(xiàn)簡略小結(jié)如下：
一、進一步明確了教師的工作方向。教師的職責是教書育人，黨的教育方針是培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育為先，旨在培養(yǎng)學生成為有道德的人，對此本人重視加強對學生學生進行六愛教育，即愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人，引導學生從小事做起，從身邊做起，把養(yǎng)成教育貫穿整個教育教學活動中，讓學生從小受到良好熏陶，以提升日常行為的正能量。
二、以嚴謹?shù)膸煹聨煼滞度牍ぷ�，“育人先育己”，這是本人始終堅持的一條標準，言傳身教，率先垂范，才能讓學生看得見，有說服力，本人一向牢記自己的工作對象是學生，沒有學生哪有我這個老師，老師是學生行為的引路人學習生的輔導者，生活中的.伙伴，關(guān)心學生，愛護學生，幫助學生是職責所在，由于本人身體力行，得到了學生的信任。
三、文化得學習關(guān)注三個層次的學生。對優(yōu)等生鼓勵他繼續(xù)努力，防止因驕傲情緒導致成績下滑，對中等生幫助他找出差距，幫助他解決學習上的困難，，并不斷給他大氣、加油，鞭策努力前行，力爭向優(yōu)靠攏，后進生必有原因，幫他找出原因，并與家長溝通，拉起家校幫扶網(wǎng)，同時，多鼓勵，多表揚，樹立其客服困難的信心，促使他們改變自己。
四、虛心向同行學習，改進教學方法，和教育手段。本人屬于一位老教師，深知一些老方法、老手段已不適應現(xiàn)代教學要求了。如信息化教學，困難很多，就請教同行中的內(nèi)行人，教學得到了改進，學生也嘗到了新鮮感，有利于教學有效性的提升，另外，用同行人好的教法來彌補自身的不足，改變了課堂教學的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生嘗到了學中的甜頭。
雖然通過培訓活動，但本人也許是因為年齡關(guān)系或老工作方式的原因，工作理念不夠新，工作方法不夠活，工作效率不夠高，這些需要下一步努力去探討，去強化，去改進，在努力擇取傳統(tǒng)教法上增添現(xiàn)代教學手段，補齊自身“短板”，促使自己成為一個真正的合格教師。
關(guān)于教學培訓總結(jié)2
的春天，非常幸運的參加了xxxx市農(nóng)村小學班主任培訓計劃。在網(wǎng)絡的環(huán)境下參加培訓對我來說還是新鮮的，足不出戶就能聆聽專家們的精彩視頻，就能看到一個個活生生的案例，學到了一個個班級管理的新招，也學會了如何根據(jù)學生的心里健康，去更好的解決問題，也能更了解、更容易疏通自己的心理問題。這次培訓給我指明了方向，讓我在閉門造車時有了科學的依據(jù)，讓我在處理班主任瑣碎繁雜的工作是有了科學的安排。專家的點評和交流讓我們拓展了思路,換了一個方向去思考問題。每一個模塊和專題都那么的貼近一線班主任老師的生活，平常的困惑和疑問在大家的討論中也逐漸的理順了思路。我們的活動在荊老師的帶領(lǐng)下如火如荼的展開，和專家面對面、聽課、隊會、評課……在這期間一群班主任的經(jīng)驗交流和碰撞，又會閃現(xiàn)多少的火花呢？這次參加班主任培訓不虛此行，受益良多。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育理論和實踐的貼合。
生活在一線的班主任，每天所做的都是非�，嵥楹头彪s的工作，如早讀，兩操，衛(wèi)生檢查，路隊、放學，班級活動、學�；顒印鹊�，就在這些繁雜的工作中，每個班主任都會變得急躁，煩躁。總覺得有干不完的活，班里隨時會有狀況發(fā)生。而這一些列問題，并不是只有愛心，只有對學生的一片愛心就可以做好。如果不懂教育的規(guī)律和學生的心理特點，那么愛就用不到正確的地方，說不定還是會揠苗助長。那么這次活動就像一場及時雨，通過培訓，讓我們的的'教育理念和專家老師們的來了一個對接，縮小了我們之間的差距，也讓我找到了努力的方向。受到許多專家理念的觸動。魏老師說：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，”是為學生服務的“公仆”，是為學生人生航船擺渡的“船工”。把教師應樹立為學生服務的理念，演繹成深刻的哲理，上升到一種崇高的境界。他的“松、靜、勻、樂”觀，營造出和諧的教育環(huán)境乃至社會環(huán)境。這不正是我們教育者畢生追求的嗎？當一個教書匠還是教育者？需要的就是站在一個高度去看問題，解決問題。而這次培訓就給我打開了一扇大門。
二、做班主任必須不斷學習，努力提高自身修養(yǎng)。
培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
我參加工作到現(xiàn)在，一直自我感覺良好，班里的孩子積極向上、活潑聰明，成績也非常好，沒有大事發(fā)生，沒有拉后腿和特別難管的學生。但是經(jīng)過此次學習，我發(fā)現(xiàn)了我們班的大問題，特別依賴老師，班里的班干部在老師在情況運行良好，但是一旦沒有老師，那就是誰的號令也不聽，班干部形同虛設。認真的找原因，那就是我管的太多，太細，什么事不管大事小事，都要找我來解決。各項活動我都惦記著，指揮者他們完成，并沒有給班干部練習的機會，展示的舞臺，因此他們在班級并沒有樹立威信。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，適當放手讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、指明了努力的方向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要因材施教，可現(xiàn)實是面對一班那么多的孩子，你只能照顧大部分孩子，程度特別好的孩子吃不飽，特別弱的孩子吃不了；理念告訴我們要培養(yǎng)孩子的素質(zhì)能力，可現(xiàn)實好事成績決定著一切；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……而這些專家們所闡述的教育觀點，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為以后我的班主任工作指明了方向。我也會堅守著自己的職責，發(fā)揮自己的聰明才智，成為一名優(yōu)秀的班主任，把自己的班帶成最好的班。
關(guān)于教學培訓總結(jié)3
十分榮幸參與區(qū)教文體局組織的赴吉林長春的干部培訓，短短七天長春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國教授帶來的——差點教育。差點教育理念的提出涵蓋了有教無類、尊重差異、取長補短、因材施教等先進的教育理念。它之所以會在東北甚至全國掀起一股學習熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，保護孩子的天性，尊重每一個孩子的內(nèi)在差異性。不主張補差，而是執(zhí)著于每一個孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢，也就是我們常常說到的天賦。這一觀點的提出和六一小學新學期提出的讓每一位教師做一個懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀點不謀而合，讓每一位教師和家長充分挖掘每一個孩子的天賦，并創(chuàng)造機會幫助每一個孩子在自己擅長的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學提出的“六藝”課程指向一致�！傲嚒焙w禮、樂、體、藝、書、數(shù)六個方面，和加德納的多元智能達到了契合性的一致。
課堂上的所學知識也就是所謂的國家課程，好比是孩子的一日三餐，即學習成長的`營養(yǎng)餐，每一個孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們在課堂中知識的內(nèi)化吸收。而學校的校本課程就是為孩子準備的加餐，比如六一小學開設的創(chuàng)意拼裝社團、足球社團、籃球社團、乒乓球社團、國畫班、繪本教學班、三D打印班、合唱團、打擊樂社團、管樂班、小主持人社團、輪滑社團、擊劍社團、毯球社團、花樣跳繩社團……這些社團的開設，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個孩子的潛能和特長，也就是揚長，即黃教授的“差點教育”。
黃教授的差點教育理念在長春名師胡忠成老師那里得到了最好的運用。胡老師對班上的每一個孩子了如指掌，分別給予不同的部長稱號及職責，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個孩子的特長優(yōu)勢，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛和責任為孩子們打開一個個學習的窗口，透過活動教育孩子們做人做事，透過一個個案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實與職業(yè)幸福感，通過胡老師幽默而風趣的解說，讓我們看到了新時代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng)新。
歲月不曾饒過任何一個人，也不曾辜負每一個奮斗的人，你受過的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對于孩子愛的真切，對于教育事業(yè)愛的熱烈。
在接下來的參觀中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學校的走廊文化墻壁上每真實地記錄著每一個孩子的成長，不管你的手抄報是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個孩子的創(chuàng)意。張貼的語文課堂學習卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你提供平臺供大家參考交流。
在參觀中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀的學校教學常規(guī)依舊，不會因為有人參觀就會刻意去表現(xiàn)什么，和平常一個樣。接待活動沒有那么多繁瑣的禮節(jié)，沒有興師動眾，一群人陪伴，一兩個人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實實展現(xiàn)。
關(guān)于教學培訓總結(jié)4
上周我參與了行動導向教學培訓學習，對行動導向教學法有了初步的認識，通過本次學習結(jié)合自己的英語課教學，談一下自身的感受。
在三天的學習中，我們作為學生，分成小組，選定每日的組長，我們需要動腦動手動口，進行了一系列的討論、發(fā)言、項目制作，先后繪制了思維導圖、課程教學流程圖，設計了教學任務書，并有教學產(chǎn)品展示。學習的過程本身就是體會行動導向教學法的過程，因為三天的學習自始至終貫穿了一個觀點：先行后知，做中學。也就是教師不直接講授行動導向教學法的概念，而是通過學習一個主題（例如什么是一堂好課、筷子文化等）設計很多環(huán)節(jié)，結(jié)合演講、討論、做學習產(chǎn)品、逛學習超市等形式，加上老師的鼓勵、歸納或拓寬，在做的過程中，體會并學到了行動導向教學法的很多方法——大腦風暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學法等等。其間，活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品都給我留下了深刻的印象。
行動導向法特別強調(diào)學生的主觀能動性，學生表現(xiàn)出強烈的學習愿望。它的基本特點在于學生互相配合學習和討論問題，通過團隊合作培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力�？偨Y(jié)起來，我對行動導向教學法有如下認識：
1、教育目標：不是看學生的成績排名，而是培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力，讓學生作“一個有能力的人”。
2、教學內(nèi)容：不是傳統(tǒng)的學科體系，而是跨學科、以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動模式，以培養(yǎng)職業(yè)能力(即專業(yè)能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結(jié)構(gòu)。
3、教學過程：是一個包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質(zhì)量、評定工作成績等環(huán)節(jié)的“完整的行為活動模式”。
4、教學組織形式：以學生為中心，學生在教師指導下自主學習，并多以小組進行。主要特點是：①學生互相合作解決實際問題。②學生參加全部教學過程并表現(xiàn)出強烈的學習愿望。
5、教師作用：發(fā)生了根本的變化，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者、學習輔導者和主持人。教師的任務是為學習者提供咨詢幫助，并與其一道對學習過程和結(jié)果進行評估。
6、激勵手段：不是靠分數(shù)激勵，而是不斷取得成就的體驗，重視學習過程中的質(zhì)量控制和評估。
行動導向教學同時也是適合于體育課教學，它所提倡的分組教學、學中做、師生討論及產(chǎn)品展示等實際上在以往的體育課教學中就有所體現(xiàn)，通過這次行培訓，感受到行動導向教學法具有以下優(yōu)勢和應用價值：
1、倡導學生參與“教”與“學”的全過程，具有激勵學生學習熱情的作用和煥發(fā)學生內(nèi)在學習動機的功能。
2、具有針對性強、效率高的特點。以“學習任務”為載體，引導學生自主學習和探索。
3、可以發(fā)揮每個學生的主體作用，使每個學生成為積極參加者的同時，又能大膽展現(xiàn)個人才華和發(fā)表各自的見解。
4、具有跨學科的教學特點，不是以完整的學科系統(tǒng)實施，而是注重相關(guān)學科的互相關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析能力和發(fā)展思維技能。
5、利于培養(yǎng)學生團隊合作的精神，在發(fā)揮參與性與建立自信心特點的同時，團隊的自豪感及勝利的喜悅使內(nèi)聚力得以加強。
當然，我認為要成功運用行動導向教學法，還應在以下幾個方面做好充分的準備：
1、加強學習，并做好充分的課前準備。
教師的知識水平、實踐能力要提高，還需要精心規(guī)劃工作任務（學習任務），課前熟悉任務并進行深入研究，準備好任務討論可能涉及到的有關(guān)知識。此外，掌握每組學生在具體實施過程中的.表現(xiàn)，在學生交流任務實施結(jié)果的時候，老師也應該耐心聽取，積極點評，運用好激勵與獎賞，否則學生就會失去信心，在同類活動中也會失去興趣。
2、努力開發(fā)教具、課件。
我們教師需積極開發(fā)各類教具，制作課件，利用教具和多媒體演示將抽象的內(nèi)容直觀化。
最后，考慮到現(xiàn)有條件和學生的基礎(chǔ)，我認為在行動導向教學法的探索階段，可以從一點一滴開始嘗試，從自己授課中難度較低的一門課程開始嘗試，從某一章節(jié)開始嘗試，從一節(jié)內(nèi)容的某一個問題開始嘗試，在人數(shù)較少的班多嘗試，逐步展開，不可強搬硬套，待自己對行動導向教學法理解深入、運用自如后再結(jié)合課程特點更大范圍的推開，讓行動導向教學法真正服務于我們的教學。
總之，行動導向教學法充分凸現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)——能力教育。以培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力為目標，以職業(yè)實踐活動為導向，強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一，要全面推廣這種教學方法，路任重而道遠。相信，通過我們不斷的努力，在這種先進理論的指引下，我們的教學勢必實現(xiàn)新的突破！
關(guān)于教學培訓總結(jié)5
瑞雪紛飛送走了的最后一個夜晚，的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿了無限的深思與懷念！
過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。
是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是發(fā)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作取得了一定的成績，獲得了社會各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨癥兒童家庭的認可。
下面是在里中心教學的一些情況總結(jié)
一、教學體系的完善：
在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內(nèi)容、課程實施標準、教學參考等內(nèi)容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。
二、特色課的設置：
根據(jù)孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態(tài)實踐活動等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長的好評。
三、拓展教學手段：
根據(jù)孤獨癥兒童的特點，我們積極地探索更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學模式進行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現(xiàn)了日常教學的多媒體化。
四、教學研究：
我們堅持每天進行教學研究，對每個孩子進行認真細致的個案分析，力求做到個案訓練的科學化、系統(tǒng)化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續(xù)進步。同時，加強所有老師的理論學習培訓，使之能理論聯(lián)系實踐，中心每名教師都發(fā)展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。
五、師資培訓
1.外出學習：在這一年里機構(gòu)數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業(yè)指導培訓，使我們的專業(yè)水平得到極大的提高。
2.對外培訓：利用業(yè)余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業(yè)培訓，讓更多的兄弟機構(gòu)掌握更加專業(yè)的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。
3.理念的發(fā)展：在眾多專家的'指導下，我們得到了理念上的持續(xù)發(fā)展與整合，為機構(gòu)的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，奠定了內(nèi)在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。
4.技術(shù)研發(fā)：通過我們的總結(jié)和實踐，研發(fā)了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，實用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加細節(jié)化、系統(tǒng)化、科學化。
工作中存在的不足：
1.硬件環(huán)境不足。因場地和室內(nèi)外環(huán)境不夠理想，一些專業(yè)設施及大型設備無法投入使用。因此，相關(guān)的專業(yè)性治療及一些好的訓練項目無法實施。
2.對外交流不足。雖然我們創(chuàng)造各種機會帶老師走出去學習，但因受機構(gòu)發(fā)展中資金困難的限制，對外交流的次數(shù)和范圍與我們的理想還有差距。
在過去的一年中，聽過我們極積努力，取得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因為專業(yè)我們得以發(fā)展，因為發(fā)展我們更加專業(yè)。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們?nèi)w老師仍將不懈地努力，將更加專業(yè)、專心、專注于教學訓練，在新的一年里取得更突出的成績。
鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心
關(guān)于教學培訓總結(jié)6
“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂藝術(shù)在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構(gòu)思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質(zhì)學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說”的片面性……
無數(shù)事實證明，藝術(shù)教育可以促進創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術(shù)教育特長培訓——葫蘆絲。本學期的葫蘆絲教學工作即將結(jié)束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實際地認真總結(jié)一番。
本學期葫蘆絲特長班，總?cè)藬?shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經(jīng)常曠課（3人）。在學期末結(jié)束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年（2）班的，四年（1）班的，六年一班的×等同學表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的×同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；
重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎(chǔ)。
下面談一下個人的一些教學體會：
大家知道：
器樂教學一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進行了分班（2個班）。其次針對教材進行挖掘，合理安排教學內(nèi)容，采取“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質(zhì)量。在課前，認真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對的`穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關(guān)鍵是看學生學會了這門器樂藝術(shù)沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。
記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！薄皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻。在這學期中，我認識到對待學生要學會關(guān)愛，傾注自己真誠的心。對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生（特別那些暫時處于劣勢的學生）的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發(fā)他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。教學實踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
關(guān)于教學培訓總結(jié)7
本學期，我校本著以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請進來，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動，并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。
1、搭建專家引領(lǐng)平臺，語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學，以提升兒童閱讀力為目標，開展系列活動，10.21日縣小學文學社團基地校經(jīng)驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學主題上了《窗邊的.小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動，并邀請了麗水市語文學科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導。
2.加強校際交流，11月份，與箬岙小學舉行了教學聯(lián)誼活動，由學校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。
3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，英老師獲得了語文學科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數(shù)學學科三等獎，胡金芝老師獲英語學科一等獎，潘慧賢獲美術(shù)學科二等獎，陳貴燕老師獲品德學科二等獎。
4、開發(fā)校本課程，結(jié)合本�！凹t領(lǐng)巾小書院”，語文組開發(fā)了課前預習單，數(shù)學組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級的課前預習單并付諸實施，音樂組和體育組合作開發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動有序開展，學期初各組就確定本學期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動，除語文數(shù)學組定期開展組內(nèi)教學周活動外，其他學科更是把活動做得各具特色，第九周英語組公開教學周中，校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動開了個好頭，第十二周美術(shù)信息組公開教學周活動開展得形色兼?zhèn)洌谑逯芤魳方M主題校本教研“小學音樂歌唱教學規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學公開周活動開展的風風火火，第十七周的科學教學公開教學周也是做的有板有眼。
6、加強培訓力度，關(guān)注各梯隊教師成長，本學期學校共有11位見習生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應學校的教育教學工作，促使他們快速成長，學校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系，指導他們教育教學工作，并于10月26日舉行了師徒結(jié)對儀式，促使新老教師共同成長。本學期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。
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