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    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-08-09 11:17:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)[精選7篇]

      作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)[精選7篇]

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)!白裱(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

      二、教學(xué)分析:

      1、教材分析:

      《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。

      除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

      2、學(xué)生分析:

      新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

      教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

      知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

      能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

      教學(xué)重點(diǎn):

     、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

      ②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

      教學(xué)難點(diǎn):

     、俸笫(jié)奏的正確演唱。

     、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。

      四、教學(xué)方法:

      教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)情境引入,設(shè)疑激趣

      1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

      說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

      2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

      說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

      小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿

      3、講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

      說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

     。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)

      1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

      2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

      3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

      4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

      說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

     。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

      1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

      2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

      說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的'激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

     。ㄋ模﹦(dòng)作創(chuàng)編――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

      2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

      3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

      說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

      (五)教學(xué)評(píng)價(jià)

      生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

      教學(xué)預(yù)設(shè):

      本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

      2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1. 學(xué)唱歌曲,唱好歌曲。

      2. 讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

      教材分析

      歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

      《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1. 了解聶耳的故事。

      教師講解聶耳《賣(mài)報(bào)歌》的故事。

      2. 聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

      師:剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,這首歌曲究竟有多好聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考:有什么不懂之處?

      3. 一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣(mài)報(bào)歌》歌詞節(jié)奏譜)

      講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。

      二、《賣(mài)報(bào)歌》歌曲學(xué)習(xí)

      1. 視唱旋律。

      師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

      在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱,但是同時(shí)要注意:速度放慢,邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

      2. 教唱歌詞。

      這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱,嘗試直接演唱歌曲,如有問(wèn)題可以單獨(dú)解決。單獨(dú)解決問(wèn)題的方法:可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

      3. 隨音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》伴奏完整演唱歌曲,適當(dāng)加快速度,邊唱邊體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境與情感。

      師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲,邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣?

      教師總結(jié):報(bào)童的童年生活是多么艱難,“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”,用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿了陽(yáng)光,是多么幸福,我們一定要珍惜今天的幸福生活。

      4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演,音樂(lè)情景劇的表演。

      角色劃分:報(bào)童,可以是幾個(gè)。買(mǎi)報(bào)的老板、有錢(qián)人等,營(yíng)造街頭繁忙的景象。

      要求:教師彈奏旋律作為背景,報(bào)童奔跑賣(mài)報(bào),有錢(qián)人不屑一顧的.樣子。一報(bào)童突然摔倒,引發(fā)人們的深思和同情,全體慢速演唱歌曲。然后,全體團(tuán)結(jié)一致,奮力拼搏,快速演唱歌曲。(《賣(mài)報(bào)歌》表演唱)

      三、鞏固和發(fā)展

      聶耳生平的其他內(nèi)容。

      聶耳:在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳,是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家,卻自幼愛(ài)好音樂(lè),小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器,被人視為“神童”“天才少年”。

      1. 聆聽(tīng)《金蛇狂舞》,感受聶耳作品。

      2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂(lè)作品,準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。

      四、課堂小結(jié)

      在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景,并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。

      3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。

      4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      了解《賣(mài)報(bào)歌》是怎樣誕生的。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、聽(tīng)歌曲,導(dǎo)入新課。

      1、錄音放《賣(mài)報(bào)歌》,學(xué)生欣賞或跟唱。

      2、提問(wèn):你們知道《賣(mài)報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?誰(shuí)能向大家介紹聶耳?

      3、揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

      二、初讀課文,自主合作識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、自由、輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)好自然段,在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。

      2、指名分節(jié)讀課文,師生評(píng)價(jià)。

      3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家

      4、“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。

      指導(dǎo)寫(xiě)字:

      悅、霞、炸、瘦、劇、配

     。1)觀察6個(gè)會(huì)寫(xiě)字:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)?

      (2)學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。

      (3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況;教師抽查一組,并作簡(jiǎn)評(píng)。

      三、再讀課文,鞏固識(shí)字,提出問(wèn)題。

      1、學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。

      2、同桌分段接讀課文,互檢讀書(shū)效果。

      3、指名接讀課文,眾生評(píng)價(jià)。

      4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

      四、作業(yè)。

      1、抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。

      1、教師出示生字詞卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀。

      2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

      二、精讀課文。

      1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。

     。1)學(xué)生自學(xué),要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣(mài)報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。

      (2)學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的.惡劣和小女孩的可憐。

     。3)過(guò)渡:小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報(bào)的情景被誰(shuí)看見(jiàn)?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。

      (1)學(xué)生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

     。2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導(dǎo)朗讀。

      (3)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。

     。4)學(xué)習(xí)了課文,你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說(shuō)一說(shuō)。

      三、總結(jié)拓展。

      1、小結(jié)課文內(nèi)容。

      2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

      四、作業(yè)。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、將《〈賣(mài)報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。

      3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      26《賣(mài)報(bào)歌》的誕生

      原因:路遇不幸的小報(bào)童—小毛頭

      經(jīng)過(guò):想辦法幫助她—寫(xiě)下了《賣(mài)報(bào)歌》

      結(jié)果:《賣(mài)報(bào)歌》傳唱開(kāi)了

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

      3、搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

      2、展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。

      1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。

      2、教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

      3、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

      4、師:聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。

      5、教師播放《賣(mài)報(bào)歌》:《賣(mài)報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書(shū)課題)。大家一起讀一讀,F(xiàn)在,我們就去讀課文。

      (從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、教師提出要求,學(xué)生自讀。

     。1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

     。2)想一想:課文講了一件什么事情?

      2、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。

      3、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

      4、大家一起朗讀課文。

      5、指名反饋:課文講了一件什么故事

     。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》。)

     。ㄒ詫W(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

      三、課堂小結(jié)。

      教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      四、布置作業(yè)。

      1、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。

      2、有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

      2、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)寫(xiě),導(dǎo)入新課。

      1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。

      2、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ):

      誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

      3、指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。

      4、師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。

      二、理解課文,體會(huì)情感。

      1、教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫(xiě)天氣的句子。

      2、指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

      1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋,吹在臉上,像針扎似的。

     。ò押L(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。)

      3、師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)?墒窃诋(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

     。ㄈ藗円?yàn)樯钏,不得不出?lái)掙錢(qián),否則就得凍死、餓死。)

      4、默讀課文,找出描寫(xiě)小姑娘的'句子。

      循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著,但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

      5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)?

     。冶徽ㄆ搅,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。)

      6、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

      7、師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。

      聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

      8、指名反饋。

     。1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),但自己并不寬裕。

      (2)給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,可以多賣(mài)些,多掙些錢(qián)。

     。3)一字一句教小毛頭唱。

      9、師:就這樣,《賣(mài)報(bào)歌》就這樣誕生了!顿u(mài)報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報(bào)的孩子愛(ài)唱,全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。

      10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

     。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。)

      三、總結(jié)全文。

      1、師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?

      2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

      3、教師小結(jié):

      是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

      四、布置作業(yè)。

      有感情地朗讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      26、《賣(mài)報(bào)歌》的誕生

      聶耳、同情、小毛頭

      創(chuàng)作歌曲幫助

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目的:

      1、了解人民音樂(lè)家聶耳。

      2、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,積極參與歌表演。

      重點(diǎn):正確演唱歌曲。

      難點(diǎn):為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、律動(dòng):《幸福拍手歌》(師:在音樂(lè)聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)

      2、師:今天在學(xué)新歌之前,我想先向大家介紹一個(gè)人,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者,知道是誰(shuí)嗎?(聶耳)

      師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

      (生匯報(bào))

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣(mài)報(bào)歌》。(板書(shū)課題)

      3、聽(tīng)錄音范唱

      4、聽(tīng)完這首歌,大家快速的看歌詞,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

      (生回答)

      師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。

      5、師:我們先來(lái)看第一段,曲調(diào)非常歡快,從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。

      (分句學(xué)唱第一段,糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方)

      隨琴齊唱第一段。

      6、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。(放伴奏音樂(lè)自學(xué))

      7、每小組選出一人演唱二、三段。

      8、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。

      9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)節(jié)奏游戲,順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)?蛇M(jìn)行兩遍,第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。

      10師:今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)!(請(qǐng)學(xué)生下地,自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演)

      11、師:老師這里有一個(gè)小故事,誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽(tīng)?(賣(mài)報(bào)歌的創(chuàng)作故事)

      大家聽(tīng)后有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。(生回答)

      12、小結(jié):

      師:同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧。S琴齊唱《賣(mài)報(bào)歌》)

     。ㄕn后反思:《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的'老歌,其實(shí),大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了,由于這首歌曲非常熟悉,學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn),所以只學(xué)了一段,然后讓學(xué)生隨音樂(lè)伴奏自學(xué)二、三段,效果還是挺好的,小組學(xué)生匯報(bào)時(shí),興致不僅高,唱的準(zhǔn),還會(huì)附加一些動(dòng)作。

      我為了達(dá)到課堂效果的高潮,就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作,“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi),蹦蹦跳跳,充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識(shí)到,這樣的律動(dòng)安排,忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活,這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處,而且由于時(shí)間上前松后緊,也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些,體現(xiàn)新課改理念,讓課堂更精彩。

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,積極參與歌表演

      2、體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

      3、“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、正確演唱歌曲。

      2、為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

      三、課前準(zhǔn)備

      電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

      四、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》

      師:這么偉大的作品是誰(shuí)作曲呢?(聶耳)他有哪些優(yōu)秀的作品?《大路歌》、《碼頭工人》、《開(kāi)路先鋒》、《賣(mài)報(bào)歌》等師:今天我們就來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

     。ǘW(xué)唱新歌

      師:《賣(mài)報(bào)歌》有個(gè)故事,名字是《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》。師:看課件:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》(圖片與解說(shuō)相結(jié)合)1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。

      師:我們一起來(lái)聆聽(tīng),這首描寫(xiě)社會(huì)報(bào)童生活的故事《賣(mài)報(bào)歌》從而感受下歌曲音樂(lè)情緒如何?(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)

      師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這首歌曲的節(jié)奏,在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么?

      師:同學(xué)們真棒,說(shuō)的真不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡(jiǎn)譜

      D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

      師:同學(xué)們唱的很不錯(cuò),我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。

     。ㄈ⒎侄螌W(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒A、學(xué)習(xí)第一段

      師:第一段中那一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀的孩子,雖然過(guò)著艱苦的日子,卻依舊陽(yáng)光快樂(lè)。

      師:如果你是小毛頭,你會(huì)用怎樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙?(高亢的,賣(mài)力的,唱的天真活潑)

      師:到了晚上小毛頭的。報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完她的心情是怎們樣的呢?(焦急的,失落的)

      那根據(jù)剛才我們一起分析的,有感情的.演唱第一段吧!(拿小樂(lè)器沙錘和三角鐵來(lái)為歌曲伴奏)B、學(xué)習(xí)第二段

      師:小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么啦?她的心情怎么樣?(情緒低落難過(guò)),應(yīng)該用什么樣聲音來(lái)演唱?(音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象)C、學(xué)習(xí)第三段

      師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福光明)她的心情是怎么樣的?(激動(dòng)興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?(先弱再用激動(dòng)的,最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)生活充滿希望的心情。)

     。ㄋ模、用不同形式來(lái)表演歌曲。

      師:為了讓小毛頭多賣(mài)報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫幫她,唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多(分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱)

     。ㄎ澹(chuàng)編動(dòng)作自由演唱歌曲

      五、小結(jié)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào),我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

    賣(mài)報(bào)歌優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活。

      2.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

      3.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,用輕快而有彈性的歌聲演唱。

      2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

      教學(xué)過(guò)程

      一、師生問(wèn)好。

      1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

      二、導(dǎo)課

      同學(xué)們,有這樣一首歌它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的`心聲,我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽(tīng)到,(播放國(guó)歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰(shuí)?

      三、介紹聶耳

      (出示課件圖片)介紹聶耳,他是一位著名的民族音樂(lè)家,在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫的聲譽(yù),他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品,其中有一首歌曲是專門(mén)為舊社會(huì)受苦受難的報(bào)童創(chuàng)作的,它就是《賣(mài)報(bào)歌》(出示課題)

      四、歌曲學(xué)習(xí)

      1、這首賣(mài)報(bào)歌膾炙人口,我們的爺爺奶奶會(huì)唱,爸爸媽媽會(huì)唱,而且老師發(fā)現(xiàn)一說(shuō)歌名很多同學(xué)也會(huì)唱。我想同學(xué)們都想馬上欣賞和學(xué)習(xí)這首歌曲,是不是?下面我們就來(lái)聽(tīng)賞《賣(mài)報(bào)歌》(提出要求,出示歌曲范唱視頻)

      2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

      3、歌詞演唱。(速度慢一些,旋律)

      4、完成節(jié)奏練習(xí)

      2/4 хх ххх |хх х| ххххх | хх х‖

      5、帶歌詞讀節(jié)奏

      6、整體演唱歌曲。(要求學(xué)生注意歌曲的情緒,用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

      7、同學(xué)們歌曲唱得不錯(cuò),下面我們一起來(lái)唱一唱歌譜。

      8、整體完整演唱歌曲。(拍強(qiáng)弱節(jié)奏。每組同學(xué)用的形式不同,第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

      9、師:下面我們從四個(gè)組里各推薦一名同學(xué)進(jìn)行一個(gè)賣(mài)報(bào)的表演。(教師提出要求,兩名報(bào)童,一位富人,一位闊太太)

      表演,其余學(xué)生作為背景音樂(lè),為表演伴唱。(評(píng)議)

      五、拓展積累

      聶耳先生在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫的聲譽(yù),他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品,下面我們?cè)賮?lái)欣賞其中的兩首。

      1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

      田漢詞、聶耳曲,齊唱,是電影《桃李劫》插曲,同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫(xiě)“九·一八”事變后,中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路。

      六、隨伴奏演唱歌曲,總結(jié)下課。

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