欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

    時間:2022-10-07 03:32:26 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7篇

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學(xué)的意識和能力,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)建議

      1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

      2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

      3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,以學(xué)生為主體,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

      4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

      5、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      第一章集合與函數(shù)概念

      1.通過實例,了解集合的含義,體會元素與集合的屬于關(guān)系。

      2.能選擇自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題,感受集合語言的意義和作用。

      3.理解集合之間包含與相等的含義,能識別給定集合的子集。

      4.在具體情境中,了解全集與空集的含義。

      5.理解兩個集合的并集與交集的含義,會求兩個簡單集合的并集與交集。

      6.理解在給定集合中一個子集的補集的含義,會求給定子集的補集。

      7.能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算,體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。

      8.通過豐富實例,進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù),體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素,會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。

      9.在實際情境中,會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。

      10.通過具體實例,了解簡單的分段函數(shù),并能簡單應(yīng)用。

      11.通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù),理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(。┲导捌鋷缀我饬x;結(jié)合具體函數(shù),了解奇偶性的含義。

      12.學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。

      課時分配(14課時)

    1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日
    1.1.2集合間的基本關(guān)系約1課時9月4日 | | 9月12日
    1.1.3集合的基本運算約2課時

    小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時
    1.2.1函數(shù)的概念約2課時
    1.2.2函數(shù)的表示法約2課時9月13日 | | 9月25日
    1.3.1單調(diào)性與最大(小)值約2課時
    1.3.2奇偶性約1課時

    小結(jié)與復(fù)習(xí)約2課時

      第二章基本初等函數(shù)(I)

      1.通過具體實例,了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。

      2.理解有理指數(shù)冪的含義,通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,掌握冪的運算。

      3。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。

      4.在解決簡單實際問題過程中,體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。

      5。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料,了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。

      6。通過具體實例,直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點。

      7.通過實例,了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象,了解它們的'變化情況。

      課時分配(15課時)

    2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日30日
    2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月8日10日
    2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日14日
    2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月15日18日
    2.3冪函數(shù)約1課時10月19日24日

    小結(jié)約2課時

      第三章函數(shù)的應(yīng)用

      1。結(jié)合二次函數(shù)的圖象,判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。

      根據(jù)具體函數(shù)的圖象,能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

      2。利用計算工具,比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。

      3。收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實例,了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

      4。根據(jù)某個主題,收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例,采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章,在班級中進(jìn)行交流。

      課時分配(8課時)

    3.1.1方程的根與函數(shù)的零點約1課時10月25日
    3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日
    3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時10月30日 | 11月3日
    3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實例約2課時

    小結(jié)約1課時

      考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,抓住重點、難點、易錯點,各個擊破,夯實基礎(chǔ),規(guī)范答題,一定會穩(wěn)中求進(jìn),取得優(yōu)異的成績。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo)要求

      1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

      2、使學(xué)生初步解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

      3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

      4、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認(rèn)識中括號,能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認(rèn)識和理解混合運算的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

      5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

      6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

      7、使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

      8、使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

      9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動,認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

      10、使學(xué)生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

      11、使學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的'只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

      12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖,解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會根據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。

      13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

      二、教學(xué)措施

      1 創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學(xué)生解決問題的能力。

      數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化的問題,為使學(xué)生更好的解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

      2 結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。

      數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

      3 注重實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

      為在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學(xué)意識,就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

      4 重視過程,激勵參與

      數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

      5 承認(rèn)差異,注意教法,面向全體。

      教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時,要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

      6 善用評價語言,激勵學(xué)生主動發(fā)展

      以熱切的激勵,發(fā)揮學(xué)生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

      一、指導(dǎo)思想

      以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)楹诵,以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“小組學(xué)習(xí)”為基本教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法,針對本屆八年級學(xué)生的學(xué)情,本著“注重基礎(chǔ)、突出能力、面向全體”的原則,采用“分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)方法,扎實有效地使學(xué)生走進(jìn)高效課堂,全面提高學(xué)生成績的三率總分。

      二、學(xué)情分析

      從上學(xué)期期末考試成績來看,成績不很理想,兩級分化嚴(yán)重,部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性不強,一部分同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)能力,不能有效的將相關(guān)知識鏈接、遷移,分析問題的能力欠缺;在平時存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。

      四、教學(xué)重、難點分析

      一次函數(shù)是初中代數(shù)的重點知識內(nèi)容,也是初中中考的主要知識內(nèi)容;平行四邊形是初中幾何的重點知識內(nèi)容也是命題與證明的重點。

      五、教學(xué)目標(biāo)

      1、了解二次根式的概念,會確定二次根式有意義的條件,理解二次根式的加減乘除運算法則。

      2、勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

      3、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

      4、體會一次函數(shù)的意義,會畫一次函數(shù)的.圖像,理解一次函數(shù)的性質(zhì),能運用一次函數(shù)解決有關(guān)的實例問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      5、數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會用樣本估計總體的思想。

      六、措施

      1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,嘗試使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,使其成為老師的得力小助手。

      2、努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者。在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以學(xué)生活動為主線,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、做好“備、講、批、輔、考”常規(guī)教學(xué)活動,在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上,分析學(xué)情,學(xué)法,注重對學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過和學(xué)生談話等方式及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),對癥下藥。

      4、加強對學(xué)生的課上管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)慈相濟,建立激勵制度。

      5、做好集體備課,加強課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂檢測的力度,進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng),對學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要注重個性差異,因材施教。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想:

      貫徹落實上級主管部門有關(guān)教育工作會議精神,堅持以校本教研為先導(dǎo),以教研組為主線,注重“雙基”講究工作方法,著重抓好落實,為提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

      二、基本情況分析

      1、教師:七年級數(shù)學(xué)組共有7名教師。幾名教師經(jīng)驗豐富、工作熱情高、創(chuàng)造性強,只要發(fā)揮各教師聰明才智,發(fā)揮團隊合作精神,盡心盡力,相信年級組的教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會不斷提高。

      2、學(xué)生:七年級共有7個教學(xué)班,學(xué)生大約有350人,由于各種原因,成績較好的學(xué)生基本轉(zhuǎn)走。留下學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,能力整體偏低,學(xué)習(xí)興趣不濃,自覺性不夠強,同時學(xué)生對數(shù)學(xué)語言尤其是幾何語言的理解,表述能力也比較差,因此教學(xué)中更要注重基礎(chǔ),更要因材施教,更要有耐心和愛心。

      三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

      1、知識和技能目標(biāo):學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符合的過程,認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式,掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)的運算技能;能運用有理數(shù)和代數(shù)式的運算探索問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識過程中,掌握基本的識圖和作圖技能,認(rèn)識最基本的圖線—點和線。

      2、情感和態(tài)度目標(biāo)

      (1)學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討,從中懂得數(shù)學(xué)的價值,形成數(shù)學(xué)的意識。

     。2)學(xué)生要學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的`困難,勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難,并解決問題,獲得成功的體驗,從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。工作計劃

     。3)初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性。

     。4)學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上,積極參與學(xué)習(xí)討論,敢于發(fā)表自己的觀點,體會交流合作的意識,并在交流中提高自己,形成良好的思維品質(zhì)。

      四、教學(xué)教研設(shè)想與措施

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)一步提高教研認(rèn)識,并結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行課改實驗。

      2、切實落實教研時間的任務(wù),提高教學(xué)教研實效。每周星期二上午第二節(jié)課為年級組教研活動時間,教研時間,認(rèn)真落實各項教研任務(wù);交流教學(xué)心得,解決教學(xué)疑難,學(xué)習(xí)傳達(dá)教改信息,組織“聽、說、評、講”課等活動。

      3、配合學(xué)校教學(xué)工作,繼續(xù)開展課堂大練兵活動。本學(xué)期年級組組織“聽說講評”課5節(jié),聽新上崗老師及年輕教師的創(chuàng)新課,聽骨干教師的展示課。每次聽課前,要由主講教師先說課,再由全組教師討論定課,然后主講教師課堂講課,最后全組教師認(rèn)真評課,把優(yōu)點說全說足,把缺點說明說透。

      4、在教學(xué)中切實做到“五統(tǒng)一”。(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一交流總結(jié)。

      5、做好每次測試情況的分析,并依據(jù)測試情況,選擇合適的教學(xué)方法,采取及時有效的補救措施。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

      炎炎夏日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié)。本期我的工作是:初一(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初一(4)班的班主任工作。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:

      一、指導(dǎo)思想:

      本學(xué)期我以伊春市“一年打基礎(chǔ),三年上臺階,五年打個翻身仗”的總體工作目標(biāo)為指針,以“提高教學(xué)實效性”為工作中心,力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職責(zé)之便謀取私利,做一名合格的人民教師。

      二、工作目標(biāo):

      通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,形成扎實的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

      (一)多方面學(xué)習(xí),樹立新理念

      開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心研究,反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提,所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖,去指導(dǎo)教學(xué)實踐,以便采取靈活、有效的教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

      (二)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

      學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),在心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的'地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣。同時在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣,面對孩子們這種學(xué)習(xí)熱情,教師應(yīng)該表示贊賞,給予肯定,同時盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會。

      (三)以課堂教學(xué)為主陣地

     。1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕馭教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,認(rèn)真 備教法。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,知識的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。在學(xué)生方面,把學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,在課堂上發(fā)揮小組的集體力量,這樣用輔優(yōu),幫差,帶中間的方法來大面積提高教學(xué)質(zhì)量

     。2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

      小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會的不講!睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

      (四)指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

      小學(xué)階段科目少,內(nèi)容淺,學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些,只要用心,用功,總可以應(yīng)付。但是一進(jìn)中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我向?qū)W生介紹的方法是:“兩先,兩后,”既先預(yù)習(xí),后聽課;先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題有目的性的聽課,效果會更好。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)過的知識達(dá)到永久記憶,遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法,再加之自己特有的經(jīng)驗,一定是學(xué)起來輕松愉悅,成績優(yōu)異的。

      三、工作重點

      讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法,提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度,減少學(xué)困生。

      總之本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,需要在今后的實際工作中進(jìn)一步補充和完善。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

      (一)教學(xué)內(nèi)容

      兩部分內(nèi)容:11~20各數(shù)的認(rèn)識,10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11~20的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

      2.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”,初步了解十進(jìn)制;能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。

      3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

      (三)教材說明

      整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同,數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。

      教科書第84頁,從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入,讓學(xué)生觀察情境圖,數(shù)一數(shù)有多少人,為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。

      教科書第85頁,例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆,再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆,突出把十作為一個計數(shù)單位,使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20,而且直觀地了解到11~20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的,還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。

      例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時,突出10根小棒1捆就是1個十,還有幾根小棒,與前面的1捆小棒放在一起就是十幾;2捆小棒就是二十。

      例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù),理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

      教科書第86頁,例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同,使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成,對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是,這里第一次介紹數(shù)位,但只是讓學(xué)生知道,不是正式教學(xué)數(shù)位,要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。

      教科書第88頁,例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,一方面可以鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象,義務(wù)教材是通過看圖,一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的,現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作,通過操作幫助學(xué)生計算。

      例6,通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不要求學(xué)生背下來,隨著老師逐漸使用,學(xué)生會越來越熟悉。

      這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題,“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎?”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的.題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力,例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估,再數(shù)一數(shù)。

      重點課時:

      11-----20各數(shù)的認(rèn)識

      教學(xué)內(nèi)容:第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)

      完成“做一做”及87 第1―――3題

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

      2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

      4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

      教學(xué)重、難點:

      11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成

      教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子、主題圖

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

      1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》

     。ㄍ瑫r)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)

      2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?

      數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

      (各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)

      3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?

      生:這些數(shù)都沒有超過20。

      師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

     。ò鍟n題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識)

      二、操作觀察、探索新知

      1、數(shù)小棒,感知滿十

      師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

      指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

      數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

      2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:

     。1)認(rèn)識15

      請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。

     。▽W(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

      問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

      看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?

     。ㄊ怯梢粋十和5個一組成的)

      板書:15

      教師領(lǐng)讀

      (2)認(rèn)識11和20

      問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

     。▽W(xué)生獨立操作,并說理由)

      反饋匯報,問:11和20是由 幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:11 20)

      同時領(lǐng)讀

      教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。

      3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小

      1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,然后指名讀)

      2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?

      三、有趣練習(xí),鞏固新知

      1、比一比,擺一擺

      用小棒擺下面的數(shù):12 16 17 20

     。ㄒ螅簲[每一個數(shù)時,指名一位同學(xué)上臺演示)

      2、連一連,猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點子圖)

      出示要求:從1到20。按順序把點子連起來

      師:這是一個隱形小動物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

      3、讀一讀,排一排

     。ǔ鍪拘」吠敉舨⑴湟簦

      小狗汪汪:同學(xué)們,你們愛吃蘋果嗎?今天,我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們,但是你們必須解決了所有的問題才行,你們愿意嗎?

      這時,老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)給大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊,找自己的位置站好,全班同學(xué)進(jìn)行評價。

      4、找一找生活中的數(shù)

      師:同學(xué)們,其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說一說嗎?說給你的同桌聽?

      第八單元 認(rèn)識鐘表

      (一)教學(xué)內(nèi)容

      這一單元包括兩部分內(nèi)容:讓學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時針)和電子表;會讀寫整時和半時(在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進(jìn)行的,而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn))。老師們都有印象:義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中出現(xiàn)了認(rèn)識整時(第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時!保,并不做要求。現(xiàn)在的“認(rèn)識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比,內(nèi)容擴展了,在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,增加了認(rèn)識半時,但要求并不高,只要學(xué)生知道就可以了。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

      2.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      (三)教材說明

      1.讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間。

      教科書第91頁,因為時間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時間比較困難,所以需要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來,才比較容易掌握。因此在這一單元的開始,我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時針)和電子表及早晨7時。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫他起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情景,比如說很不想起床,很想再睡一會兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,很自然去認(rèn)識鐘表并感受那時是早晨7時。

      2.會讀寫整時。

      教科書第91頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時。

      教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識整時,會讀寫整時,并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

      有兩點需要說明:一教材中釆用12時記時法,不用24時記時法,老師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述,說出上午、下午、晚上幾時,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。二關(guān)于時間的寫法,根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”,要寫在下部的“冒號”,老師們注意一下就可以了。

      3.會讀寫半時。

      教科書第93頁,與整時的教學(xué)相似,也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識半時。再結(jié)合兒童的生活實際,舉出一天中的四個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識半時,會讀寫半時。

      有的老師提出來學(xué)生沒有學(xué)過1時=60分,在用電子表顯示半時的時候,學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中,老師不用過多解釋,也不用讓學(xué)生遷移類推,只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了,在以后學(xué)習(xí)1時=60分時學(xué)生還要進(jìn)一步認(rèn)識半時。

      4.老師們可以看一下,在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計,吸引學(xué)生興趣。

      5.我們還設(shè)計了很多練習(xí)的形式,教科書第54頁,有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時間連線的,有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認(rèn)時間的,還有老師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

      第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖,起床、玩耍、回家、吃飯的情境,下面給出的時間不是按順序排列的,讓學(xué)生連線。如果老師們認(rèn)為這個順序不合適,可以進(jìn)行調(diào)整。有的老師還讓學(xué)生自己動手,用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動,如起床、游戲、吃飯等活動并標(biāo)上時間。

      (四)教學(xué)建議

      1.要結(jié)合學(xué)生的實際生活認(rèn)識時間。

      因為時間不具有直觀、形象性,所以要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來,才比較容易掌握。例如,有的老師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間,或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間,在課上說一說,使學(xué)生在具體的生活情境中感受時間。

      在教學(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候,老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時間;還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

      2.通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

      由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,以便在課堂上進(jìn)行操作和演示。

      重點課時:

      認(rèn)識鐘表(整時)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識鐘表(整時)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。

      2、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

      教學(xué)難點:正確、迅速說出鐘面時間。

      教具準(zhǔn)備:主題圖,每個學(xué)生自備鬧鐘一個,小燈籠12個,制作鐘表的工具和材料6套。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      師:我來自于外國語實驗小學(xué),你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況?那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)

      問:你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書:認(rèn)識鐘表)

      師:說起鐘表,從古至今,從國內(nèi)到國外,不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品,好不好?(出示圖片,學(xué)生欣賞)

      二、主動探索

      1、制作鐘表

      (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表,你想對大家說點什么?

      (2)在平時,你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)

      (3)在每個小組的桌上,有一些制作鐘表的工具和材料,你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎?

      要求:先小組合作進(jìn)行制作,做完后,同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面,看一看,鐘面上都有些什么,并相互說一說。

      (4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)

      教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書:

      數(shù)字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

      針:分針(長)時針(短)

      (5):把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看,再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。

      2、認(rèn)識鐘表

      (1)電腦出示一個鐘面時刻:2時

      問:有誰認(rèn)識這個時刻?你是怎么認(rèn)識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

      (2)再電腦出示四個鐘表,請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn),再同桌互相說一說,你是怎么認(rèn)的?最后指名起來認(rèn)一認(rèn),說一說。

      (3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法,有誰見過?指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫,全班齊寫)

      3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻,先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn),指名寫簡單寫法)

      三、游戲鞏固:

      1、教師說時刻,學(xué)生撥

      2、同桌互撥,互認(rèn)

      3、師:圣誕節(jié)快到了,我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好,想請你們幫忙掛,你們愿意嗎?請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方?(學(xué)生活動)

      師:你為什么把這個掛在這個地方?

      圣誕節(jié)那天的這個時刻,你最想做什么?

      這么多的時刻中,你最喜歡哪個時刻?為什么?

      四:設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師,設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

      

      一、教學(xué)目標(biāo)

      本冊教材包括如下內(nèi)容:四則混合運算;多位數(shù)的認(rèn)識;多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復(fù)習(xí)八個單元。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中,教材里既要有大數(shù)的感受,又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索,還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力,養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

      二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

      (一)數(shù)與代數(shù)

      第一單元:整數(shù)四則混合運算。

      (1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算,并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

      (2)知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前,學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減,加減混合,乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運算,它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ),具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

     。3)教學(xué)目標(biāo)

      ①掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。

     、诮(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

      ③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

     、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應(yīng)用,體會四則混合運算的價值。

      2.第二單元:多位數(shù)的認(rèn)識

      (1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認(rèn)識,認(rèn)識十進(jìn)制,結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念),多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

      (2)知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大小比較方法等都將直接推動本單元的學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識發(fā)展到一個新的水平,大大提高學(xué)生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力,促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)。

      (3)教學(xué)目標(biāo)

     、僬莆账膭t混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。

      ②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

     、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

     、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應(yīng)用,體會四則混合運算的價值。

      3、第三單元:整數(shù)加減法

      (1)教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法,主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識,主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。

      (2)知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識為直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時,主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進(jìn)行口算和估算。用計算器計算,主要是初步認(rèn)識計算器,了解計算器的功能,掌握用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律,它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對整數(shù)加減法將告一段落,同時,也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達(dá)到一個新的水平。

     。3)教學(xué)目標(biāo)。

     、倌芾靡延兄R經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬以上數(shù)的加減法的估算。

     、谡J(rèn)識計算器,能用計算器計算較大數(shù)的加減法,解決簡單的實際問題。

     、墼诰唧w情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

     、芙(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進(jìn)行簡便計算。

      ⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的情感體驗。

      4.第五單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

      (1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算,三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容,這是整數(shù)乘法的最后一次安排。

      (2)知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ),從本質(zhì)上講,本單元并無新的內(nèi)容,學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對整數(shù)乘法的計算達(dá)到一個新的水平。

      (3)教學(xué)目標(biāo)。

     、贂谒惆僖詢(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

     、跁M(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

     、劢(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的'探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

     、苣苓\用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

     、菰谌粩(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      5.第七單元:三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

      (1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算,三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法,探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。

      (2)知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對整數(shù)除法的計算也將達(dá)到一個新的水平。

      (3)教學(xué)目標(biāo)。

     、贂谒銉晌粩(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù),能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

     、诮Y(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

      ③能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的除法運算,探索乘除法算式的簡單規(guī)律。

      ④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程,發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。

     、蒹w驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。

      (二)空間與圖形

      1、第四單元:角

      (1)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)知線段、直線和射張,了解這些線的特征和聯(lián)系;認(rèn)識角及銳角、直角、鈍角和周角,用量角器量角、畫角。

      (2)知識聯(lián)系;本單元是學(xué)生在初步認(rèn)識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上,借助生活經(jīng)驗,對幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備。

      (3)教學(xué)目標(biāo)。

     、僬J(rèn)識線段、直線和射線,了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,會畫線段、直線和射線。

     、诶斫饨堑囊饬x,認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角,了解它們之間的聯(lián)系。

     、壅J(rèn)識量角器,會用量角器畫角,會畫角。

     、芙(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程,培養(yǎng)探索精神。

     、萘私饩段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會它們的價值。

      2.第六單元:相交與平行

      (1)教學(xué)內(nèi)容:本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系,認(rèn)識相交,互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

      (2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認(rèn)識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。

      (3)教學(xué)目標(biāo)

     、俳Y(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義,了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

      ②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法,會畫垂線和平行線。

     、哿私猬F(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象,體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

     、芙(jīng)歷探索垂線,平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。

      (三)統(tǒng)計與概率

      本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容,它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗,學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,重點認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。

      (四)綜合應(yīng)用

      除解決問題外,本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師;二是第七單元后的節(jié)約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,操作性強,也貼進(jìn)學(xué)生的生活,有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,也促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

      三、學(xué)情分析

      本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級學(xué)生46人,本期男女生各占一半,學(xué)生三年級的數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)第一名,學(xué)生對基本知識掌握不錯,但很大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

      四、教學(xué)措施

      1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

      注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā),通過實物、教具或者實際實例,正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

      2、注重培養(yǎng)計算能力

      要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排,在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下,有計劃地安排練習(xí)。

      3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

      通過直觀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中,逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

      4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

      提供自主學(xué)習(xí),自主活動的時間和空間,使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,占有足夠的時間,享有廣闊的空間,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并解決問題。

    【數(shù)學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

    數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃08-29

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃08-29

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃09-08

    2022數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11-07

    【優(yōu)】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃07-06

    【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃07-06

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【熱】07-06

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精品)07-06

    數(shù)學(xué)教學(xué)計劃[優(yōu)選]07-06

    【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃07-05