一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4篇(優(yōu)秀)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀!笨梢(jiàn)識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中,我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),有的習(xí)慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習(xí),因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,使孩子們互動(dòng)起來(lái),將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學(xué)生識(shí)字方法多了,學(xué)起生字來(lái)也就不費(fèi)力氣,尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō),大大提高了效率,增加了識(shí)字量。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎(chǔ),很多學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)已能基本掌握,這個(gè)學(xué)期,我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習(xí)中,我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結(jié)構(gòu),力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,雖然只是一年級(jí),但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣,很是工整。
3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí),利用一些詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字,也可以利用生活中常見(jiàn)的標(biāo)志牌、商店名稱等來(lái)識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。
二、注重朗讀指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
一年級(jí)孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí),選擇了很多種形式,如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等,學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中,我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的'美,語(yǔ)句的美;镜膯(wèn)句,學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》等,通過(guò)這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),也取得了一定的成績(jī),但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
四、 存在的問(wèn)題與不足:
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級(jí)里大部分孩子的成績(jī)較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼之間,又到學(xué)期末,一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評(píng)價(jià)會(huì),散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕。回顧著這一學(xué)期的工作,有感動(dòng),有付出,有收獲…… 在思想方面:本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上:
這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中,自己得到了成長(zhǎng)。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在辦公室老師們的幫助下,年輕的自己成長(zhǎng)了很多。作為一名新人,帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當(dāng)中,收獲頗豐。知道了怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,怎樣管理班級(jí)內(nèi)那些愛(ài)搗亂的孩子,怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖д`,搞丟了學(xué)生的東西,家長(zhǎng)的喋喋不休,甚至是咄咄逼人,讓我第一次深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。作為老師,應(yīng)該盡到自己的責(zé)任,不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級(jí)班主任,我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。一學(xué)期結(jié)束后,我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室,主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生,上課聽(tīng)從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上:
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排,我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。在3月份語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)中,進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué),在準(zhǔn)備的過(guò)程中,得到了很多老師的支持和幫助,也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的.認(rèn)識(shí),隨后的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從最初的不知如何教學(xué),到如今孩子們分組進(jìn)行操作,大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
本節(jié)課我以讀為本,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中以“這是一只()的小鳥(niǎo)。”為主線,將課文內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,抓住重點(diǎn),細(xì)讀感悟,注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),恰當(dāng)使用多媒體,創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
如何激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在孩子稚嫩、純真的心靈中,天生有對(duì)弱小動(dòng)物的憐憫之情,因此我著重抓住了孩子的這個(gè)特點(diǎn),選擇課文中值得人為之動(dòng)情的地方,創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)相見(jiàn)的感人一幕。情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,并且提供說(shuō)話句式,符合低年級(jí)兒童的訓(xùn)練特點(diǎn),易于說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)入了角色,為小鳥(niǎo)的'命運(yùn)心焦,這既激發(fā)了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重視指導(dǎo)朗讀,讀出形、讀出神、讀出情。
讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀去體味課文的語(yǔ)言,感受人物的內(nèi)心。這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白處進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,幫助學(xué)生在讀中理解品味,體會(huì)語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力,鍛煉說(shuō)寫(xiě)能力,同時(shí)獲得情感的體驗(yàn),提高審美的情趣。
三、“決心”一詞的訓(xùn)練有梯度。
不足:
1、第二自然段的教學(xué)應(yīng)回歸文本,先讀文本,再進(jìn)行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解,最后展開(kāi)想象,這樣就能水到渠成地理解“決定”。
2、檢查字詞的課件要先帶上拼音,再去掉拼音,降低難度。
3、教學(xué)時(shí)間把握不好,課堂容量有些大。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)工作,虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)方法。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
一、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、 積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
一學(xué)期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的'好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,“詞語(yǔ)接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、 加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我還會(huì)繼續(xù)努力的!
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