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《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的:
1、理解詩(shī)意,體會(huì)作者感情。
2、有感情的朗讀、背誦。
3、學(xué)會(huì)收集、整理資料。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)作者感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、積累匯報(bào)
1、毛澤東詩(shī)詞
2、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
導(dǎo)語(yǔ):如果學(xué)生說(shuō)出就直接問(wèn)(沒(méi)說(shuō)就問(wèn))“少壯不努力,老大徒傷悲”這句是不是珍惜時(shí)間的警句?你知道它出自哪首詩(shī)嗎?詩(shī)人看到了什么?想到了什么?為什么會(huì)有如此感慨呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《古詩(shī)三首》中的第一首《長(zhǎng)歌行》。
二、學(xué)詩(shī)悟情
1、出示題目,匯報(bào)收集的材料。(投影出示:行,漢樂(lè)府的意思)
2、學(xué)詩(shī)悟情
。1)自由讀,指出生字詞。
(2)指名讀,你能說(shuō)說(shuō)圍繞哪句話寫(xiě)的嗎?(少壯不努力,老大徒傷悲)
。3)詩(shī)人看到了什么,想到了什么?(春景,秋景,百川歸海)
。4)結(jié)合書(shū)中注釋和收集的資料,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人情感。
(5)匯報(bào):
春天:(1、2句)朝露易逝
(3、4句)春色盎然、生機(jī)勃勃(指導(dǎo)讀出對(duì)春天的贊美)
秋景:(5、6句)花草枯萎(讀出惋惜、無(wú)耐、凄涼)
。7、8句)百川歸海
3、小結(jié):
指名讀,其他學(xué)生閉眼聽(tīng):你看到了什么?聯(lián)想到了什么?(也可用詩(shī)中話來(lái)說(shuō))
板書(shū):時(shí)光易逝時(shí)光一去不復(fù)返
師:也正因如此,詩(shī)人才勸誡人們:(少壯不努力,老大徒傷悲)
三、總結(jié)寫(xiě)法
借物喻理借景抒情
四、課外延伸
出示珍惜時(shí)間的詩(shī),找出中心句。
五、談收獲
【教學(xué)反思】
《長(zhǎng)歌行》一詩(shī)主要告誡、勸勉學(xué)生珍惜時(shí)間好好讀書(shū),以免將來(lái)后悔。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我先讓學(xué)生搜集了有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,讓他們知道珍惜時(shí)間的好處。這樣先入境,為學(xué)生學(xué)詩(shī)悟情打下基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)時(shí)想如果沒(méi)有學(xué)生答出本課詩(shī)句,教師就說(shuō)出來(lái),由于有生直接說(shuō)出了詩(shī)中心句“少壯不努力,老大徒傷悲!蔽冶阒苯舆M(jìn)入了本首古詩(shī)的教學(xué)。
這首詩(shī)易于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解,重點(diǎn)教師可以歸納板書(shū),我就是這樣做的,如板書(shū):朝露易逝,春色盎然—→百川歸海;ú菘菸偨Y(jié):時(shí)光一去不復(fù)返,進(jìn)而找出中心句“少壯不努力,老大徒傷悲!,這樣學(xué)生對(duì)古詩(shī)要表達(dá)的情感就不難理解了,指導(dǎo)朗讀時(shí),就知道該如何傾情朗讀了,學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該珍惜時(shí)間,也就能總結(jié)出這首詩(shī)的.寫(xiě)作方法了,即:借物喻理,借景抒情。這樣設(shè)計(jì),分散難點(diǎn),化難為易了。
在整首詩(shī)的學(xué)習(xí)中,詩(shī)意學(xué)生都能結(jié)合注釋說(shuō)出來(lái),搜集的名言警句也為學(xué)文作了鋪墊,結(jié)尾處學(xué)生也受到了教育,知道不能虛度光陰,否則遺憾終生。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生能從多種形式的朗讀中受到教育,達(dá)到了教學(xué)目的。
教學(xué)相長(zhǎng),我認(rèn)為仍有個(gè)別同學(xué)搜集資料不積極,不太關(guān)注別人的答案,以至于背誦古詩(shī)時(shí),有些牽強(qiáng),感情也不太到位,這也提醒我,在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐吸取教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,了解詩(shī)句的意思,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴;會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,背誦《長(zhǎng)歌行》。
認(rèn)識(shí)本課生字,能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字長(zhǎng)、少、行,會(huì)寫(xiě)本課生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、電腦課件
教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)入,猜一猜:
師:課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),猜猜它是什么?
看不見(jiàn)。摸不著,跑得快,又沒(méi)腳。
一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到?
師;小結(jié):時(shí)間是非常珍貴的的,過(guò)去了就再也回不來(lái)了,它是用多少錢(qián)也買不到的。
新課學(xué)習(xí):
。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文,學(xué)習(xí)生字:
1.聽(tīng)老師朗讀《長(zhǎng)歌行》,調(diào)查:誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī),誰(shuí)又會(huì)背這首詩(shī),誰(shuí)又了解它的意思。
師:看來(lái)這首詩(shī)非常有名,很多同學(xué)早就知道它,還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了,我相信,我們能夠通過(guò)這節(jié)課,把這首詩(shī)學(xué)得更好。
點(diǎn)評(píng):了解學(xué)生對(duì)本詩(shī)的掌握情況,使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教,更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。
2.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩(shī),把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái);
會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀,看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。
3.合作學(xué)習(xí)生字:
1)用你喜歡的方式認(rèn)字;
2)再把課文讀一讀。
4.檢查識(shí)字情況:
老師出示生字,學(xué)生朗讀;
請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字;
同桌互查識(shí)字情況,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng):有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高課堂識(shí)字效率。
5.讀音小練習(xí):
請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音:
長(zhǎng)行少
你知道它們還有什么讀音嗎?
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),了解詩(shī)意:
1.請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
2.小組合作學(xué)習(xí):
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么?
還有哪些地方還不明白。
3.匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。
4.共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意,把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容:
理解少壯不努力,老大徒傷悲的意思。
體會(huì)時(shí)間的珍貴。
6.再次體會(huì)本詩(shī)意境:
請(qǐng)同學(xué)們看著插圖,和文中詩(shī)句,聽(tīng)老師說(shuō):
面對(duì)條條江河向東奔去,流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回!
如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
面對(duì)滾滾的江水,和一去不回的時(shí)間,你有什么想法嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的'想法。
點(diǎn)評(píng);鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。
7.正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每一分、一秒,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧!
8.勇敢背誦課文。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):
描一描課后寫(xiě)字表中的生字;
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě);
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě),同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié):
說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴,在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)歌行
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。珍惜時(shí)間
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析:
本課是我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》,講的是時(shí)間如流水,要珍惜時(shí)間,努力上進(jìn),教育人們要趁著年輕多努力,其中的少壯不努力,老大徒傷悲是家喻戶曉的名句,也是少年勵(lì)志的座右銘。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵、晞、焜字。
情意目標(biāo):體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo):體會(huì)詩(shī)句的感情,有感情地讀詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
課前準(zhǔn)備:
對(duì)聯(lián)
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到?
。ㄖ该f(shuō)一說(shuō))
小結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,過(guò)去了就再也回不來(lái)了,它是用多少金錢(qián)也買不到的。
古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒,今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
板書(shū)課題:長(zhǎng)歌行
教師講解:行是古代詩(shī)歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。今天,老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的.選手,老師可有禮品相送哦!
二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。
老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好?
請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點(diǎn)要講到:葵(頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽(yáng)笑)晞焜
師:誰(shuí)愿意讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
三、理解詩(shī)句意思。
第二關(guān),詩(shī)意大解讀,讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師:能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求,要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)句意思,請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或,或請(qǐng)同桌幫助,弄明白每句詩(shī)的意思。
請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī),咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲,老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思,你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面,猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī),找到后大聲讀出來(lái)。
師描述:你看,那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,等到太陽(yáng)一出來(lái),蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)溫暖的春天正在散布著它的恩澤,大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)
如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)眼前的這一切,你將懷著怎樣的心情去讀這句話?
。ㄉ梢哉f(shuō)出高興、愉快)
生自由讀,指名讀。
師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,(生讀出句子)就像河流總會(huì)向東流向大海,而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)?(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)
你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)?指名讀。
師:如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
(生讀出相應(yīng)的詩(shī)句)
四、體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
第三關(guān),感情大流露,我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,你有什么想法嗎?
師:時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走,看著花兒即將枯萎,春天也將過(guò)去,詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?
你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,比如:星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等)
是呀,時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,大家和詩(shī)人想到一塊兒去了,一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī)。
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,你可以搖頭晃腦的背,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
五、課堂練筆。
第四關(guān),財(cái)富大考場(chǎng),讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天,我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以,我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人,最后,我們來(lái)做幾道題,第一道題,限時(shí)題,在限定的15秒內(nèi)寫(xiě)出答案,這首詩(shī)的中心句是哪一句?
第二道題,必答題,這是一首什么詩(shī)?
第三道題,搶答題,這首詩(shī)告訴我們什么道理?
第四道題,自選題,請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手?
發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
六、教師總結(jié)。
是呀,燕子去了有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了有再青的時(shí)候,桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候,可是,我們的日子是一去不復(fù)返的,希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭。
七、作業(yè)。
從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái),送給你的朋友。
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的:感知詩(shī)歌的韻律;初步了解時(shí)間的重要性;使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)7個(gè);讀古詩(shī),理解詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;觀察圖畫(huà),展開(kāi)合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會(huì)該詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備頭飾(小男孩),教師準(zhǔn)備頭飾(老人),錄音機(jī)、詞條、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1、出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑著快,又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。
2、學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣
1、仔細(xì)觀察書(shū)中插圖,討論問(wèn)題:
。1)圖中畫(huà)的是什么地方?
。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)生邊看邊說(shuō),要求自言自語(yǔ)。
3、組織在班內(nèi)交流后,切入到學(xué)習(xí)主題:《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……(提出學(xué)習(xí)任務(wù))。
三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,試著讀一讀,要讀準(zhǔn)音,正對(duì)調(diào)(正確)。
2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲
3、(放錄音)請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎?請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。
4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀:
。1)個(gè)人自由讀。
。2)兩人合作讀。
。3)四人小組合作讀。
四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、指名試讀詩(shī),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。
2、再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。
3、教師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ):復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲
5、請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
6、質(zhì)疑問(wèn)難:學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(1)合作解決;
。2)請(qǐng)教老師;
(3)師生討論。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的.內(nèi)容
二、走進(jìn)“一休屋”
1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。
百川東到海
。1)什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!何時(shí)復(fù)西歸?
(2)條條江河向東奔去,流入大海。少壯不努力,
。3)如果年青的時(shí)候不努力,老大徒傷悲。
。4)到年老時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。
2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。
3、同桌兩人互相說(shuō)詩(shī),對(duì)詩(shī)意。
三、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋
1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大……
2、學(xué)生自由背誦。
3、抽查學(xué)生背詩(shī),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、回顧插圖,說(shuō)演結(jié)合
1、看一看、想一想、議一議:老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么?小孫子又是怎樣回答的?
2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng):學(xué)生合作自由表演。
五、識(shí)字教學(xué)
1、在詩(shī)句中學(xué)詞,在詞中識(shí)字,出示詞條:
長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海
2、學(xué)生讀詞,然后小組討論:你是怎樣記住這些字的?
。1)通過(guò)分析字形記;
。2)擴(kuò)詞記;
。3)說(shuō)話記;
。4)換偏旁或取偏旁記;
。5)看拼音記。
3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。注意讓學(xué)生寫(xiě)好“悲”字的“心”字底。
六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么道理?學(xué)生自由討論,各抒己見(jiàn)。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。
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