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《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運(yùn)用。
3。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4。體會(huì)問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1。預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
�、剖占粋�(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
�、鞘占粭l名人名言，說明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2。教具
�、派~寫在小黑板上
�、浦攸c(diǎn)詞語(yǔ)寫在卡片上
�、莗pt課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1。正確、流利、地朗讀課文。
2。學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。
3。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1。師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3。師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1。自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2。詞語(yǔ)教學(xué)。
3。同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》
5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定說道理）
6。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？
①滴水怎么能穿石？
�、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁�？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。
三、品讀課文
1。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
�、谱屑�(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
�、扔米约旱脑捳f：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�
�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。
�、诎鍟耗繕�(biāo)專一、持之以恒
2。品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1。抄寫詞語(yǔ)。
2。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
【板書設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1。有感情地朗讀課文。
2。了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)。
讀課后第二題中詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
二、抓“滴水穿石”課題，了解現(xiàn)象得出啟示。
1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅(jiān)硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實(shí)，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象，請(qǐng)一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。
2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊，該要有多大的力量啊�？墒牵蔚牧α坑卸啻�？（微不足道）
3。師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無(wú)比的石塊，那是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié)，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀�！背鍪揪渥樱┪覀儊須w納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：
（1）水滴要“接連不斷”地滴落。
�。�2）總是滴在同一個(gè)地方。
�。�3）時(shí)間長(zhǎng)：幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年（師：甚至——）
4。師：誰(shuí)來讀。
5。師：這里還有兩個(gè)成語(yǔ)，也是說水滴長(zhǎng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（
“鍥而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語(yǔ)放進(jìn)課文里，讀一讀，你又有什么感想？
6。請(qǐng)同學(xué)們看，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。）我們一起來讀。
7。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎么說的。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）
師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）
師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會(huì)體會(huì)課文的第2、3、4自然段所寫的.內(nèi)容。
8。讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。
師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個(gè)好？
9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請(qǐng)同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神？
挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。
10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。
�。�1）從小立志——目標(biāo)專一。（師：板書“立志”。點(diǎn)擊，李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩(shī)，表明自己堅(jiān)定的決心。于是，二十七年，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專一，持之以恒�。�
�。�2）翻山越嶺。（師讀著這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時(shí)珍都——克服過來。走遍了。訪名醫(yī)。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險(xiǎn)�？墒�，為了能夠編寫出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書，李時(shí)珍放棄了嗎？退縮了嗎？）
�。�3）二十幾年——確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級(jí)。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）
�。�4）誰(shuí)來讀李時(shí)珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一。持之以恒的那股勁。（評(píng)價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力量。堅(jiān)韌。）
11．美國(guó)發(fā)明家愛迪生呢？
�。�1）迷戀——（師：板書。迷戀——是極度愛好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險(xiǎn)也無(wú)法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣啊？（目標(biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞，也能說明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時(shí)間）
（2）畢生——一生。
�。�3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。）
（4）你還讀到了什么？竟——不容易。不可想象。千項(xiàng)發(fā)明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。）
（5）誰(shuí)來讀，注意讀好我們找到的這些詞語(yǔ)。
12．現(xiàn)代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著共同之處？
�。�1）自勉。（師：板書自勉�？蠢蠋煂懨�，心里數(shù)筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么？“不教一日閑過”
�。�2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）
（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。
13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰(shuí)來讀這個(gè)句子）
師：讀了前面三則故事，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？
14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？
�。ㄔu(píng)價(jià)：同學(xué)們的知識(shí)面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學(xué)會(huì)像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語(yǔ)言既簡(jiǎn)練，又準(zhǔn)確生動(dòng)，具有說服力。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑÷蕴?hào)里做文章，填寫一兩個(gè)故事。）
15．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碜x這段話：出示第五節(jié)。
師：同學(xué)們看，目標(biāo)專一和三心二意，持之以恒和半途而廢，正好是一對(duì)——反義詞。中間，用了“而不”來連接，作者為什么要這樣說？
課文中還有一處對(duì)比，把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了比較？
出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
師：你從中得出了什么的結(jié)論，有什么想法？（生用自己的話說）
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）
三、總結(jié)。
課前，有很多同學(xué)交流了自己的理想，現(xiàn)在，讀了這篇課文后，你想對(duì)自己說什么呢？（試著用上黑板上的這些詞語(yǔ)）無(wú)論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn)，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會(huì)一步一步接近我們美好的理想。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。
2。寫一篇《讀后感》。
【板書設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專一
愛迪生
實(shí)現(xiàn)理想
齊白石
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，（板書課題）
第一課時(shí)，我請(qǐng)你們語(yǔ)文老師給你們上了，誰(shuí)來說一說，滴水穿石給了我們什么啟示？〉
生：只要目標(biāo)專一，而不三心二意，持之以恒，而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
板書：目標(biāo)專一，持之以恒
我們讀到滴水穿石這個(gè)詞，就一定能想到——目標(biāo)專一持之以恒
出示：讀讀下面的詞語(yǔ)，其中有哪些詞和滴水穿石一絲不相近？
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢
孜孜不倦簡(jiǎn)練不斷翻山越嶺鍥而不舍
生：三心二意，微不足道
生：爐火純青，形容齊白石繪畫的技能達(dá)到精湛、完美的地步了。
生：孜孜不倦，形容學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，不相近。
師：倦什么意思？
生：厭煩的意思
生：放棄
生：疲憊。
師：不倦就是不知道疲憊。孜孜？字典帶了嗎？字典是你不說話的老師，合起來要理解成勤奮的樣子。這個(gè)人勤奮的工作，勤奮地學(xué)習(xí)到了不知道疲倦的時(shí)候，叫孜孜不倦、
生：翻山越嶺，走的路很長(zhǎng)。
生：經(jīng)過了很多困難，終于完成了任務(wù)，達(dá)到了目標(biāo)。
生：接連不斷，東西多。
生：幾件事連續(xù)不斷地出現(xiàn)
師：是指一個(gè)接一個(gè)，沒有間斷。
師：連起來把三行字讀一讀，在體會(huì)體會(huì)。齊讀
師：通過上一堂課的學(xué)習(xí)，第一自然段寫了什么？
生：寫了滴水穿石的奇觀
師：那第二自然段呢？
生：舉例了滴水穿石的事情。
師：舉了古今中外名人的例子來說明這樣目標(biāo)專一、持之以恒是正確的。
師：那第四自然段？
生：雨水不能滴穿石塊。
師：第五自然段？
生：作者由滴水穿石的器官的道德其實(shí)，他要求我們把這個(gè)啟示銘記在心。
師：作者為什么要按照這樣的順序來寫這篇文章呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這個(gè)問題。
師：邊讀邊想，課文為什么一開始要滴水穿石的奇觀呢？
學(xué)生自由度。
生：因?yàn)椴粚懫嬗^，就不知道滴水穿石的啟示。
師：他寫奇觀，目的是為了因出自己所得到的啟示，懂得的道理，我們來讀課題。
他不寫奇觀，大家就會(huì)不知道你這個(gè)啟示是怎么得到的？
師：楊老師想請(qǐng)大家一起讀一讀第二自然段。
是：先分析了水滴能穿石的原因，接著讀。
師：接著寫了自己有滴水穿石而獲得的啟示
獲得了什么啟示呢？
生：像水滴一樣目標(biāo)專一鍥而不舍
師：讀一讀，要讀出正確的語(yǔ)氣。
出示：水滴的力量是微不足道的，可是他目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
指名讀
師范讀
誰(shuí)讀出來了？
生：楊老師
為什么？
生：楊老師讀出了肯定的語(yǔ)氣
師再范讀，體會(huì)出來了嗎？
生：楊老師的聲音很豪邁
一起讀一遍。
再讀一遍。
這個(gè)句子，什么意思��？
生：如果我們有水滴穿石的精神，所有的事情都能做成。
出示：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。
如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
這兩個(gè)句子意思一樣，作者為什么不用上面一個(gè)，而要用下面一個(gè)呢？想一想，想好了再說。
生：反問句比陳述句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。
師：它是在強(qiáng)調(diào)自己的這個(gè)道理是正確的，是不可置疑的，既然這樣，你再讀一讀，把作者的這個(gè)想法讀出來。
齊讀。
再讀一遍。
課文的第三自然段，作者舉了古今中外的名人的事例，同時(shí)作者還作了總結(jié)，快速瀏覽一下第三自然段，下面請(qǐng)你們重點(diǎn)讀一讀，對(duì)古今中外名人作總結(jié)的句子。
出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
在這一段中，有三個(gè)詞加了雙引號(hào)，分別是？——滴水穿石滴穿頑石
作者為什么在這三個(gè)詞上加引號(hào)呢？
生：還有另外的含義
師：還有什么含義？
生：滴穿就是克服，頑石就是困難
生：掃除
生：堅(jiān)持不懈地努力
如果我們把滴穿理解為戰(zhàn)勝，頑石還可以理解為艱難險(xiǎn)阻
這兩個(gè)詞加上引號(hào)，就是告訴我們有特殊的含義阿
那滴水穿石呢？
生：古今中外的名人都有目標(biāo)專一，持之以恒的精神
這篇課文寫的就是滴水穿石的啟示，是作者重點(diǎn)要論述的。
讀一讀這句話，把作者加引號(hào)的用意讀出來。
讀的時(shí)候要給聽著留下思考的時(shí)間。
個(gè)別讀。
師范讀
齊讀。
你們讀得這個(gè)句子和我們上文學(xué)的那個(gè)句子是同一個(gè)類型的？
出示：如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們抓住紅色的字，想一想，意思有什么關(guān)聯(lián)？
紅色：如果，所有成就事業(yè)
生：只要我們能像水滴一樣，就能做成所有的事。古今中外所有成就事業(yè)的人，都是由滴水穿石的精神。
沒說準(zhǔn)確
大家看第一句，從這個(gè)詞可以看出，作者提出的這個(gè)觀點(diǎn)，是一個(gè)假設(shè)的觀點(diǎn)，但是這個(gè)假設(shè)的觀點(diǎn)，到底是正確還是不正確呢？要論證
在看第二局，所有成就事業(yè)的人，它時(shí)說所有做成事業(yè)的人，都是靠滴水穿石的精神，這個(gè)句子，是說前面這個(gè)假設(shè)的句子是正確的，因此，從這個(gè)句子和上一個(gè)句子，我們可以看出，作者舉了古今中外的名人，就是為了進(jìn)一步論證它的這個(gè)啟示是正確的。
那么作者為什么在第四段又要寫雨水呢？
出示：我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，他的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但他卻不能把石塊滴穿，這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有轉(zhuǎn)移的目標(biāo)，也不能持之以恒。
生：這也是距離，也告訴我們啟示是正確的，因?yàn)樗繕?biāo)不專一，所以不能穿石。
師：名人的`例子目標(biāo)專一能取得成功，這是正面的例子，而雨水卻不能，這是反面的例子，出示紅色：這是什么原因呢？
生讀第四自然段
師：讀到這里你會(huì)想到什么？
生：如果遇水沒有滴水穿石的精神的話，就不能滴穿石頭
師：所有這個(gè)問題提醒讀者去思考，這個(gè)為題有答案嗎？——讀。
師：讀了這個(gè)答案之后，有什么想法？
生：如果雨水有專一的精神，他也能滴穿石頭。
師：英雄所見略同的喜悅，會(huì)有恍然大悟的感覺。
師：像這種自問自答得句子，我們就叫——設(shè)問句，讀
設(shè)問句有兩個(gè)部分，自問，自答
讀
在課文里，像這樣的句子還有，在課文第一自然單，讀一讀，找一找
啟示是正確的，所以要銘記在心。
一起把這個(gè)啟示讀一讀。
下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想，各個(gè)自然段寫了什么？瀏覽的最好方式是默讀。
出示：課文先……接著……又……再……最后……。
用這個(gè)句式來說一說。把你想到的各個(gè)自然段的意思連起來說一說，同桌先相互說一說
個(gè)別說
學(xué)了課文，你有什么收獲？
把剛才你們說的這篇課文的主要內(nèi)容和你們學(xué)了這篇課文后的收獲，連在一起，就是讀后感，所以楊老師想讓你們寫一篇讀后感。先寫這篇課文的主要內(nèi)容，再寫你的收獲，寫收獲的時(shí)候，特別要聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談感受，寫完后交流交流。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、通順地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。
3.整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn)。
4.摘錄四字詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。
教學(xué)過程：
課前游戲：我們來做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)，如果你知道，請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨稹?/p>
出示成語(yǔ)“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。
齊齊樂投票器的搶答功能
齊讀這些成語(yǔ)。
這幾個(gè)成語(yǔ)都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功。
一、揣摩圖畫，揭示課題
1、【出示圖畫】同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞；聽到了水滴的聲音）
2、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？看老師書寫這個(gè)成語(yǔ)（板書：滴水穿石）誰(shuí)來讀一讀這個(gè)成語(yǔ)？
3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。
4、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，齊讀課題。
5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來真是觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。
二、初讀課文，整體把握
1.請(qǐng)學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順；邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？
2、檢查四字詞語(yǔ)。
（1）我們先看看文中的生字新詞。
本草綱目 小販 自謀生計(jì) 迷戀 專利權(quán) 自勉 （指名讀 齊讀）
（2）文中還有很多的四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢
持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢
孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍
指名讀，相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qiè”，學(xué)生可能讀成“qì”�！白痢�
道：在這里是“說”的意思 鍥：是雕刻
爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
請(qǐng)你選選哪些詞語(yǔ)與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。
齊讀選中的詞語(yǔ)。
三、精讀課文，深入其中。
1、 讓我們回到剛才的問題中。課文的.第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢？
�。�1）出示課文的第一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。
作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一 持之以恒
�。�2）看這段話，標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來在......
作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。
�。�3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”
這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？
（4）出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
出示：你看，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
�。�5）讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好。齊讀
2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？
板書 ：李時(shí)珍 愛迪生 齊白石 雨水 （板書）
3、正面事例論證。
�。�1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰(shuí)？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕ǎ课覀円P(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
�。�2）交流：
a、我最敬佩“李時(shí)珍”（請(qǐng)你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀）。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。
板書：不懈努力 著書立說
b、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。
引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 一千多項(xiàng)發(fā)明。
補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？
為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。
板書：孜孜不倦 發(fā)明創(chuàng)造
愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對(duì)電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。
讀段落。
c、我最敬佩“齊白石”（讀）；
引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止 爐火純青
板書：不懈努力 爐火純青
4、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）
4、反面事例論證
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？
�。�2）交流：相同點(diǎn)：都是水，都從高處落下
不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來，在同一個(gè)地方。
（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
5、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn)，因此在文章的結(jié)束時(shí)，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
五、布置作業(yè)
圍繞這個(gè)論點(diǎn)，從自己的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)
李時(shí)珍 不懈努力 著書立說
論點(diǎn) 論證 正面 愛迪生 孜孜不倦 創(chuàng)造發(fā)明 結(jié)論
（目標(biāo)專一 齊白石 堅(jiān)持不懈 爐火純青
持之以恒） 反面 雨點(diǎn)
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對(duì)話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。
4、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）
留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？
二、初識(shí)奇觀，淺悟啟示。
讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？
1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié)，很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？
原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。
3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。
4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。
5、誰(shuí)聽出來了，滴水是如何穿石的，6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？
3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號(hào)的句子，不改變?cè)瓉淼囊馑�，能將反問句換一種說法嗎？
5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？
第二節(jié)在全文起
6、其實(shí)水滴的.力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人，深悟啟示。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？
1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？
�、偈前�，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年��！
�、谡f出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
�、墼L名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！
�、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？
目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
�、菸覀儜�(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語(yǔ)。
愛迪生
�、偈堑模Ψ虿回�(fù)有心人。
②天下無(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
�、圩巫尾痪肜斫饬藛幔繍鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢？
�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。
目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
齊白石
�、俚拇_，時(shí)間就是生命！
�、诶蠋焼栆幌�，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋
�、劬�，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
�、苣膫�(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
�、莨适吕锬男┰~語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？
⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫
所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！
�、呃蠋熆吹贸鰜�，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。
1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
①對(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？
3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。
生：讀啟示。
4、我們講了這么多故事，概括起來說就是
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？
5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種的精神，才最終取得成功的嗎？
6、所以我們要銘記
我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？
說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典！
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水？
9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是精彩。
六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮砘仨珮O洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。
板書：
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖文并茂，讀詞，等多種方法和多角度的換位朗讀充分感知小水滴的可愛可敬，豐富學(xué)生的原有認(rèn)知。
2.感悟啟示分析構(gòu)段方式，體會(huì)用事實(shí)講話的妙處，在充分的換位朗讀中體會(huì)人物的可貴之處。學(xué)習(xí)正反論證，舉例論證的方法，嘗試議論文的寫作。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
學(xué)案1
今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。（出示水滴）見過嗎？用一個(gè)詞說說你看到的水滴。（晶瑩剔透）今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。板書：滴水穿石的啟示
看老師寫課題，注意滴字的書寫。誰(shuí)來讀讀課題？指讀（評(píng)價(jià)：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容？（有過預(yù)習(xí)的班級(jí)可以這樣導(dǎo)入）
學(xué)案2
今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片作為見面禮，相信你會(huì)喜歡的。（出示水滴）見過嗎？用一個(gè)詞說說你看到的水滴。（晶瑩剔透）呵，這是水滴給你最初的感覺！我也找了一些詞來贊美它呢？出示詞語(yǔ)：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒
想讀嗎？不急。要想讀正確這些詞，大家可一定要讀讀《滴水穿石的啟示》這課，并且邊讀邊在書上劃出這些詞，注上上正確的拼音，想想他們的意思，你一定能讀好這些詞語(yǔ)的。開始吧。
誰(shuí)來挑戰(zhàn)讀一讀這些詞。真棒！沒有提醒，你能全念對(duì)！尤其是鍥而不舍的“鍥”字！那么你們能看著這可愛的小水滴，把這么多詞念給小水滴聽嗎？（我聽出了堅(jiān)強(qiáng)的小水滴！我聽出了自信的小水滴！……）
聰明你知道我今天要和大家一起學(xué)習(xí)，板書：滴水穿石的啟示
看老師寫課題，注意滴字的書寫。誰(shuí)來讀讀課題？指讀（評(píng)價(jià)：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會(huì)給我介紹哪些內(nèi)容？（沒有預(yù)習(xí)的班級(jí)這樣導(dǎo)入）
二、整體感知
學(xué)案1、
那哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢？（1、2）讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)，你都畫了嗎？沒有畫全的同學(xué)補(bǔ)充。出示幻燈
出示詞語(yǔ)：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒
你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎？（他們都是形容的小水滴）現(xiàn)在讓我們看著小水滴的樣子再來讀讀這些詞語(yǔ)。
學(xué)案2
那我們先來看看滴水穿石的現(xiàn)象的段落吧？它是課文的哪些段落？（1、2）讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語(yǔ)。
你都畫了哪些詞語(yǔ)？看看先前我們的讀的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小水滴）
�。ǘ际钦n文一二自然段中贊美小水滴的詞語(yǔ)，寫出了小水滴的頑強(qiáng)和堅(jiān)持。）
三、精讀課文
抓住“滴”字學(xué)習(xí)“滴水穿石”的故事
學(xué)案1
水是怎樣把石頭滴穿的呢？畫出有關(guān)句子來讀一讀
a出示：“在這塊的.石頭的上方……奇觀”。
指讀，這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？
接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬(wàn)年？?jī)H僅是幾萬(wàn)年嗎？幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久）
總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人）
幾百年過去了——（引讀）幾千年過去了——（引讀）幾萬(wàn)年過去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
b按道理雨水的力量更大呀，可是雨水為什么不能滴穿石頭呢？課文中哪段話講到了雨水？快速瀏覽課文找出句子讀一讀
出示：雨水是以很快的速度……大得多。
不是寫小水滴嗎？作者干嗎要寫雨水呢？雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎？（這是反襯的手法。通過將水滴和雨水的比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。）（板書：對(duì)比反襯持之以恒，目標(biāo)專一）
讓我們一起把目光聚焦那水滴給我們帶來的奇觀吧！此時(shí)此刻你想對(duì)小水滴說什么？
難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”
你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）
也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）
學(xué)案2：
那課文是怎么寫這小水滴的呢？小水滴創(chuàng)造了怎樣的奇觀呢？為什么會(huì)有這樣的奇觀呢？
指名交流
出示圖片
看了太極洞里的奇觀你有什么想說的？
為什么會(huì)有這樣的奇觀呢？出示句子“在這塊的石頭的上方……奇觀”。
指讀，這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？
接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬(wàn)年？?jī)H僅是幾萬(wàn)年嗎？幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久）
總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人）
幾百年過去了——（引讀）幾千年過去了——（引讀）幾萬(wàn)年過去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
此時(shí)我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)這樣的贊嘆送給它——（學(xué)生交流）
一起讀我相信現(xiàn)在你一定會(huì)讀好這些詞——再次出示詞語(yǔ)：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒
難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”
你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）
也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）
抓住“目標(biāo)專一持之以恒”學(xué)啟示，感悟文章的脈絡(luò)
學(xué)案1
1、滴水穿石其實(shí)就是一個(gè)現(xiàn)象，但是作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么呢？課文中講了嗎？
2、出示啟示“我們要銘記……理想�！�
到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了？看來文章應(yīng)該這樣來改寫，你們看行嗎？為什么不行呢？默讀課文，邊讀邊想，不會(huì)的小組之間可以討論。
學(xué)生交流（不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力）板書
是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考這個(gè)問題，也可以和同桌商量商量解決？
生交流：“古今中外”，指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國(guó)的人也有外國(guó)的人，是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表，所以他們具有典型性。選材的典型性（板書）
那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎？給大家三分鐘時(shí)間靜
靜地思考，選擇一個(gè)故事，想想你準(zhǔn)備說什么，準(zhǔn)備怎么說。可以把自己要說的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流
a交流李時(shí)珍：抓住“不懈努力、從小立志”
b交流愛迪生：抓住“迷戀/孜孜不倦”
c交流齊白石：抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”
3、出示填空
目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進(jìn)去）
讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——
如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——
你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談
4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎？
學(xué)案2
1、滴水穿石是一個(gè)現(xiàn)象，作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么啟示呢？課文中講了嗎？
2、出示啟示“我們要銘記……理想�！�
到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了�？磥砦恼聭�(yīng)該這樣來改寫，你們同意嗎？默讀課文，看看文章還想我們介紹了什么呢？這些內(nèi)容有必要介紹嗎？
學(xué)生交流（課文講了李時(shí)珍，愛迪生，齊白石的事例，還有雨水的故事不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力，寫雨水對(duì)比出水滴的頑強(qiáng)和目標(biāo)專一）板書：擺事實(shí)講道理、正反對(duì)比論證
指名讀課文中寫雨水的句子，出示句子
按道理雨水的力量更大呀，可是雨水為什么不能滴穿石頭呢？寫雨水實(shí)際上就是在進(jìn)一步告訴我們只要我們——（引讀）
目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？
通過對(duì)比，我們感覺課文更有說服力了。這叫正反對(duì)比論證（板書）那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，思考這個(gè)問題，也可以和同桌商量商量解決？
生交流：“古今中外”，指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國(guó)的人也有外國(guó)的人，是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表，所以他們具有典型性。選材的典型性（板書）
那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎？給大家三分鐘時(shí)間靜
靜地思考，選擇一個(gè)故事，想想你準(zhǔn)備說什么，準(zhǔn)備怎么說�？梢园炎约阂f的話寫下來一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來交流
a交流李時(shí)珍：抓住“不懈努力、從小立志”
b交流愛迪生：抓住“迷戀/孜孜不倦”
c交流齊白石：抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”
3、出示填空
目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進(jìn)去）
讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——
如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——
你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談
4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎？
四、銘記啟示，感悟?qū)懛ǎ瑢?dǎo)之有行。
學(xué)案：1、2
讓我們銘記滴水穿石的啟示，克服前進(jìn)路上的種種困難，勇敢向前吧
學(xué)生齊誦啟示
課前有個(gè)同學(xué)告訴我這樣一個(gè)秘密：他說這篇課文和我們以前學(xué)過的《談勤奮》很相似。到底相似在哪里呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書（擺事實(shí)講道理、選材很典型）議論文
課后用這樣的方法嘗試創(chuàng)作你的《滴水穿石的啟示》或者《談勤奮》《談紀(jì)律》《談讀書》……
附板書：
滴水穿石的啟示（議論文）
目標(biāo)專一持之以恒
擺事實(shí)講道理
�。ㄟx材的典型性、正反對(duì)比論證）
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、教材依據(jù)
國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)語(yǔ)文第22課
二、設(shè)計(jì)思路
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單一、被動(dòng)、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)�！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄湫偷慕栉镉骼淼奈恼�。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白：要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。因此，這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我緊扣“只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情�！边@一中心，通過朗讀、感悟重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫作方法。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
五、教學(xué)難點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件制作，搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。
七、教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？
�。ㄓ懻摻涣鳎�
2、美好的理想對(duì)于大家來說是多么重要啊，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。
3、齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐�，一下子激起了學(xué)生對(duì)話的興趣，而理想正是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)話題，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。）
二、品讀感悟，理解內(nèi)容
（一）品讀第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。
1、教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。
2、設(shè)疑：這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢？
3、自由朗讀這段話，你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
4、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓詞體會(huì)，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。）
5、用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石？”
板書：目標(biāo)專一、持之以恒
�。ǘ┢纷x第二部分，“名人成就事業(yè)”的事例
1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2、自由讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
3、點(diǎn)擊出示下面的句子，齊讀
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石”的精神）
（設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。）
�。�1）指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。
（2）在這句話中，我覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎？從什么地方可以看出來？
學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng)。
板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石
4、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀第3自然段，選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。
�。�1）自學(xué)體會(huì)。
（2）全班交流。（課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的`相應(yīng)文字）
�、俪鍪荆骸懊鞔侗静菥V目》”（第一個(gè)事例）
默讀這一段，談?wù)勼w會(huì)。
這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。
�、诘诙䝼�(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。）
三、舉例延伸，拓展認(rèn)識(shí)
1、過渡：的確，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
板書：實(shí)現(xiàn)理想
2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請(qǐng)你們把自己收集的資料介紹給大家吧。
要求：（1）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。
�。�2）最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語(yǔ)或名言。
3、找同學(xué)上臺(tái)介紹，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。
4、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此深入課堂學(xué)習(xí)。）
5、齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。
四、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫法
1、我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（討論交流）
2、體會(huì)作者的寫作方法。為寫作打好基礎(chǔ)。
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）
五、自主作業(yè)，課后延伸
1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。
2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。
板書設(shè)計(jì)：
14滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專一
愛迪生實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
齊白石
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
第一課時(shí)
一、教材分析
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利地朗讀課文。
2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。
3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。
2.搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)環(huán)境：多媒體。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_門見山，談話導(dǎo)入
1.出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)
2.引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。
3.齊讀課題。
�。ǘ┱w感知，直奔中心
1.自由讀課文，將課文讀通讀順。
2.檢查初讀情況。
�。�1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。
（2）整體感知，概括課文大意。
3.帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。
（1）讀啟示。
�。�2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）
（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”
1.品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象
�。�1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。
�。�2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。
品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒
�、倮斫庠~語(yǔ)在文中的意思。
�、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。
�、垠w會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。
品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì)水滴的目標(biāo)專一
通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一。
�。�3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專一、持之以恒。
�。�4）通過對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）
2.品反問句，明確觀點(diǎn)
�。�1）輕聲讀課文第二自然段。
通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問句的表達(dá)效果。
（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）
3.品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例
�。�1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。
�。�2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
①細(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1:抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
�、鄹形蚶首x李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。
�、苡^看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。
�、輰�(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。
（四）學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路。（相機(jī)完成板書：事例啟示）
2.觀看螞蟻搬食的漫畫，進(jìn)行寫法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)下課
六、板書設(shè)計(jì)：
22.滴水穿石的啟示
現(xiàn)象習(xí)
目標(biāo)專一觀點(diǎn)作
持之以恒事例提
啟示綱
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
3.體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的.事例，深入感悟啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，引出新知
1.讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ┻\(yùn)用方法，深化理解
1.運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：
（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛迪生成功的事例，體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。
（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。
�。�3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？
2.小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？
2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。
（四）鞏固積累，拓展深化
1.體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。
2.在課文中找出兩種不同類型的問句，體會(huì)問號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習(xí)作。
四、板書設(shè)計(jì)
22.滴水穿石的啟示
目持現(xiàn)象
標(biāo)之觀點(diǎn)
專以事例（正反對(duì)比）
一恒啟示
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