關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文1

　　成功訓(xùn)練學(xué)科是以地方課程資源為教學(xué)基礎(chǔ)，以各地區(qū)學(xué)生的各項素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為發(fā)展目標(biāo)，通過各種形式的活動來引導(dǎo)學(xué)生自主參與、主動發(fā)展。同時結(jié)合市教育局提出的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)實施精神，本著“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)模式，逐步提高與發(fā)展成功訓(xùn)練學(xué)科的課堂教學(xué)，以此制定課堂教學(xué)實施方案。

　　一、教學(xué)設(shè)計方案理念。

　　成功訓(xùn)練學(xué)科的研究與發(fā)展，取決于新課程改革下的地方課程的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能否在實際課堂教學(xué)設(shè)計中，把手把手的“教”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煹囊龑?dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與為主體的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能在自主選擇，自由發(fā)展的想象、創(chuàng)造中主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)特點，使學(xué)生在不同的情景、不同的活動形式、不同的發(fā)展目標(biāo)中更好地體驗、探究、反思和發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)制定的目標(biāo)與任務(wù)

　　1、設(shè)計多樣化的教學(xué)方式

　　成功訓(xùn)練教學(xué)模式基本上是活動式教學(xué)，這就要求我們地方課程教師仔細研究教育教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)不同年段學(xué)生喜愛的趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生在每一次課中都有不同的感受，在每一次的活動中都有不同的收獲。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動。

　　無論高低年級的學(xué)生，都對活動有著不同的期盼，在教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生的參與欲望，在心里產(chǎn)生挑戰(zhàn)自己的想法，這樣的教學(xué)活動才能適合學(xué)生發(fā)展，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。教師在備課時一定要深挖教材，巧妙地設(shè)計出不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的.吸引學(xué)生的教學(xué)活動，起到“引入及時、激發(fā)有度”的教學(xué)效果。

　　3、做好備課、反思活動

　　認(rèn)真了解教材的教學(xué)內(nèi)容，仔細分析教材，在備課、說課中改進教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件，找到解決事件和引導(dǎo)學(xué)生活動的方案，真正做到有“備”而來。同時做好課后的反思教學(xué)工作，全面反思教學(xué)過程，認(rèn)真審核教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在查找中研究教學(xué)方案，為以后的教學(xué)做好鋪墊。

　　4、加強教科研活動，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干

　　積極參加備課、出課等各類教育教學(xué)活動，全面提高自身各項素質(zhì)，以較高的教育理念和業(yè)務(wù)能力來參與教學(xué)，通過多種形式做好培養(yǎng)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)骨干教師，起到以點帶面的作用，為地方課程成功訓(xùn)練教學(xué)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、課堂教學(xué)制定的內(nèi)容

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　　1、要備課的目標(biāo)。認(rèn)真了解課的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的哪項素質(zhì)，確立科學(xué)、合理的發(fā)展目標(biāo)，有梯度地通過不同的活動逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、要備學(xué)生。仔細了解掌握所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生在不斷體驗、探究中自行發(fā)現(xiàn)和解決問題。創(chuàng)設(shè)出既能符合學(xué)生發(fā)展，又能體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)活動。

　　3、要備教材教法。吃透教材是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)能否順利進行的必要條件。掌握教材，就確定了課堂教學(xué)發(fā)展的方向，就可以得心應(yīng)手的創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)發(fā)展的的教學(xué)方式。仔細分析教材，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　4、預(yù)備課堂效果。仔細審核課堂教學(xué)的設(shè)計，合理體現(xiàn)課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)的使用價值，預(yù)設(shè)學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)進行時有可能出現(xiàn)的突發(fā)事例，合理的解決方案。

　　（二）上課

　　根據(jù)成功訓(xùn)練學(xué)科以活動為體驗、探究的教學(xué)特點，基本的教學(xué)設(shè)計應(yīng)按照：激趣導(dǎo)入——引入新課——初步體驗——-反思活動——-交流體會——探究實踐——-獲取成功——反思感悟——拓展思維（成功加油站）的教學(xué)程序進行。

　　各環(huán)節(jié)可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展模塊進行調(diào)整與增減，教學(xué)時采用層層達標(biāo)，圍繞課的總的發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，盡最大可能讓學(xué)生在課堂活動中通過體驗發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作、主動探究中自行解決問題，把課堂交給學(xué)生，擴大學(xué)生的想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間。

　　上課過程中要注意的問題：

　　1、目標(biāo)的設(shè)定是否合理

　　每一次課都有它獨特的發(fā)展特點，根據(jù)不同課的內(nèi)容，仔細分析教材，科學(xué)合理地設(shè)立不同課型的發(fā)展總目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)分層巧妙地設(shè)計課的各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，分層達標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動參與活動中逐步培養(yǎng)和發(fā)展各項素質(zhì)，更好地獲取成功的喜悅。

　　2、教師的引導(dǎo)是否到位

　　地方課程學(xué)科教學(xué)教師的引導(dǎo)是否到位是整個課堂教學(xué)是否達到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，教學(xué)過程總學(xué)生是否有序地按照課的設(shè)計環(huán)節(jié)而逐步培養(yǎng)與發(fā)展的主要條件。如果教學(xué)中只設(shè)計了有趣的教學(xué)活動，沒有結(jié)合教師教學(xué)活動中的及時引導(dǎo)，學(xué)生雖然在感興的活動中自由發(fā)展、主動參與，就很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中費時費力進入學(xué)習(xí)的“盲區(qū)”從而導(dǎo)致白白浪費不必要的課堂學(xué)習(xí)時間，同時也給我們正常的課堂教學(xué)增添了不必要的麻煩。這就要求我們地方課程成功訓(xùn)練學(xué)科教師在每次課的設(shè)計和實踐教學(xué)中必須做到課堂教學(xué)過程及時引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。

　　3、教學(xué)過程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊密

　　每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是上一個環(huán)節(jié)的接續(xù)，合理科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以使課堂教學(xué)達到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，而且還會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要求必須做到兩點：

　　第一、“嚴(yán)謹(jǐn)而開放”，也就是每個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須一環(huán)扣一環(huán)，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要適合學(xué)生的思維、能力發(fā)展，讓學(xué)生在教師的及時引導(dǎo)下通過“跳一跳”的思維發(fā)展過程中自主體驗、拓展思維。

　　第二、“緊張而不松散”，是指教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有序，“活”而不亂，教學(xué)過程緊張而不松懈。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展?fàn)顩r及時有效地調(diào)整教學(xué)。

　　4、查找是否有沒有挖掘到的教材內(nèi)容

　　在實際教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多備課時沒有預(yù)想到的實例，這就要求我們理論聯(lián)系實際，通過實際教學(xué)查找教材中沒有發(fā)現(xiàn)的資源，及時總結(jié)歸納教學(xué)思路，為以后創(chuàng)設(shè)更科學(xué)、合理的課堂教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備條件。

　　5、學(xué)生是否達到預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)

　　仔細觀察學(xué)生在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的發(fā)展?fàn)顩r，是否達到了備課時的預(yù)設(shè)目標(biāo)，還需如何改進，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)如何，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)是否適合學(xué)生的發(fā)展要求。

　　6、采用的教學(xué)手段是否合理

　　成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)主要通過各種不同的活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項素質(zhì)，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計在實際教學(xué)中會出現(xiàn)許多不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的情況，這就要求我們教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，課后仔細反思教學(xué)，不斷積累和改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更合理的教育教學(xué)。

　　7、拓展思維發(fā)展是否科學(xué)

　　學(xué)生通過基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，可以根據(jù)課的內(nèi)容和預(yù)設(shè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來大膽設(shè)計拓展學(xué)生的思維發(fā)展，在此環(huán)節(jié)可以以教師的參考資料、教材的資料包，又可以收集一些與本課教學(xué)發(fā)展模塊相關(guān)的學(xué)習(xí)資料來補充教學(xué)，以此來引領(lǐng)學(xué)生更好地得到發(fā)展。

　　（三）評價

　　1、師評：在每一個活動后，教師都要對本次活動給予或多或少的評價，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在不同活動中的發(fā)展?fàn)顩r，同時也可以起到接續(xù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入能力提升的作用。

　　2、生評：學(xué)生的反思性自我評價、互評，在教學(xué)中也是成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)中的一個重要的組成部分，通過學(xué)生的反思性自評、互評的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都能起到良好的促進作用。

　　3、激勵性評價：針對學(xué)生在不同活動中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，及時準(zhǔn)確地給予學(xué)生激勵性評價是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。評價形式可以自由選擇，可以在活動中或活動后進行，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)采用多種不同的激勵性評價，不要套搬套用，避免學(xué)生感到無味無啟發(fā)性。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解為什么要畫四個不同的太陽，學(xué)會13個生字，讀通順帶有生字的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

　　3、學(xué)會書寫6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，揭示課題。

　　播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？點擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友，你們對太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個太陽

　　過渡：這是四個怎樣的太陽��？小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢？請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。

　　二、初讀課文，排除生字。

　　1、老師范讀。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時候，請小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

　　3、自由拼讀畫出的生字新詞。

　　4、檢查生字。

　　A課件出示生字、句子。

　　B讀卡片上的生字。

　　三、精讀課文，體會情感。

　　過渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

　　根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文（重點指導(dǎo)朗讀）

　　A、綠綠的太陽

　　夏天到了，天氣怎樣�。磕阌惺裁崔k法能讓老師涼快一下呢？誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？

　　B、金黃的太陽

　　果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）

　　C、紅紅的太陽

　�。ǔ鍪菊n件）看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣��？

　　是啊，此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　D、彩色的太陽

　　春天是怎樣的呢？學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？春天是個怎樣的季節(jié)呢？（春天是個多彩的`季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢？

　　這四個太陽是誰畫的呀？“我”為什么要畫這四個太陽呢？文中的我是個怎樣的小朋友呢？你們誰來評評這個小畫家？

　　四、生字書寫指導(dǎo)。

　　五、齊讀課文，進行小結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

　　六、布置作業(yè)：

　　回去畫一個自己心中的太陽。

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