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    二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2023-09-23 09:48:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

    二年級語文教學(xué)工作總結(jié)(集錦2篇)

      總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

    二年級語文教學(xué)工作總結(jié)(集錦2篇)

    二年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

      好像開學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲,在本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的語文老師和班主任,同時也是二年級語文教研組組長,本學(xué)期的工作主要從三個方面進(jìn)行總結(jié):

      一、語文教學(xué)工作

      本學(xué)期的教學(xué)工作,較一年級時有所改變,進(jìn)入二年級后,我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動性。

      1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

      在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測,是要求的比較嚴(yán)格的,從課前預(yù)習(xí)的步驟:一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查,將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中,每一步的完成都會體現(xiàn)在書本中,在告訴學(xué)生不動筆墨不讀書的同時,也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。

      學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接體現(xiàn),在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn),課堂講解“我會認(rèn)”生字的時候,會讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解,學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯的生字,在課堂上進(jìn)行提示,并重點(diǎn)講解,便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí);講解“我會寫”生字的時候,依照同樣的道理,讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯的字,進(jìn)行書寫提示;讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案的過程中,增強(qiáng)對知識的了解,學(xué)生自己提問自己講解,講得學(xué)生比較認(rèn)真,聽得學(xué)生也比較的有興趣,通過一個學(xué)期的練習(xí),大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。

      2、學(xué)生自我評價的練習(xí)。

      無論是在日常的作業(yè)中,還是在試卷的考試中,將常見的題型和所考察的知識點(diǎn),進(jìn)行匯總和分類,如:生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容,讓學(xué)生通過自己在做題中,發(fā)現(xiàn)自己在這幾項(xiàng)中的薄弱環(huán)節(jié),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí),如字詞掌握不好的,在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫,句式和閱讀理解掌握不好的,就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力,這些大多是在試卷分析中體現(xiàn),一個人只有知道自己不足的地方,才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

      3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)。

      本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的時間,增加了學(xué)生對詞語的積累,閱讀時間從一年級時的20分鐘每天,增加到了30分鐘每天,無論是周末假期還是國慶假期,每天都要堅持閱讀30分鐘,并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”,也會讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語,部分學(xué)生詞語的積累有明顯的進(jìn)步。

      通過以上三個方面的練習(xí),學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的,凡事貴在堅持,將一個簡單的事情堅持做,也是會有收獲的。

      二、班主任工作

      在班級管理中,依然注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會自我管理,學(xué)會合理安排自己的時間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習(xí)慣,才會有好的學(xué)習(xí)成績,任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的,是做好一切事情的基礎(chǔ)。

      1、好習(xí)慣常抓不放松。

      結(jié)合大隊(duì)部每周“好習(xí)慣”的堅持,依據(jù)班級情況,針對學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣,通過隊(duì)會、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育,并成為常態(tài)化教育,讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。

      2、小崗位、大作用。

      在學(xué)期初就依據(jù)班級情況制定了班規(guī),將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn),并放手讓班干部進(jìn)行管理,班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職,明確工作任務(wù)和要求,讓班干部在管理中完善自己的行為,讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標(biāo)。

      3、和家長保持聯(lián)系。

      作為班主任我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,任何時候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會是單方面的,在學(xué)校和家里都是會有所體現(xiàn)的,在出現(xiàn)問題的時候,及時和家長聯(lián)系,學(xué)校、家庭雙管齊下,問題才會及時解決。

      4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己。

      隨著學(xué)生年齡的不斷增長,合理安排自己的時間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會的一項(xiàng)技能,作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切,那么學(xué)生學(xué)會自己管理自己就尤為重要了,在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時候可以做什么時候,明白做事情要分清楚輕重緩急,剛開始在日常的晨誦、午讀中老師會及時安排任務(wù),然后慢慢過渡到老師安排幾項(xiàng)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容,并會告訴進(jìn)度較快的學(xué)生,如何安排自己的任務(wù)和時間。

      作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展,不僅要學(xué)習(xí)好,還要有好的品德、好的習(xí)慣,關(guān)注好學(xué)生的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長。

      三、教研組長工作

      我們的老師是一個年輕的隊(duì)伍,有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn),為了彌補(bǔ)我們的不足,我們語文教研組在學(xué)校的要求下,在各方面進(jìn)行了針對性較強(qiáng)、主題突出的教研,在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解,并在此基礎(chǔ)上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討,同時對于如何備課、如何寫教案進(jìn)行了專項(xiàng)教研,為大家的備課、寫教案及時提供了方法和依據(jù)。

      每周二語文教研組都會進(jìn)行語文專項(xiàng)教研,在每次教研中都會有專門的教研主題和主講人,大家在教研中互相討論交流,共同進(jìn)步。在日常授課的時候及時根據(jù)大家的進(jìn)度,在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問,在教研中進(jìn)行討論,找到解決問題的辦法。

      “尺有所短,寸有所長”每個人身上都有閃光點(diǎn),在教學(xué)中每個人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。

      四、努力方向

      1、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)。

      對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心,針對薄弱環(huán)節(jié)及時根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行針對性的練習(xí),爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。

      2、自身基本功的加強(qiáng)。

      通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的互相學(xué)習(xí),努力提高自身能力,使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高,爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。

      3、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)。

      任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕,需要長久的堅持才可以達(dá)到,新的學(xué)期依然堅持對學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

      總結(jié)不是結(jié)束,而是為了更好的開始,通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方,找到做得好值得肯定的地方,新的學(xué)期,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,才會有更大的進(jìn)步。

    二年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

      本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;

      期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

      在這一學(xué)期里,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在,我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

      一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

      提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

      二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

      由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。

      為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

      當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

      三、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

      二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的.教學(xué)方法。

      首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

      首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較!翱础敝缸屑(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

      四、總結(jié)不足

      1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點(diǎn)突出不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

      2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

      總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

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