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    《鹿和狼的故事》教學設計

    時間:2023-10-04 08:33:35 教學資源 投訴 投稿

    (熱門)《鹿和狼的故事》教學設計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《鹿和狼的故事》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (熱門)《鹿和狼的故事》教學設計

      一、導入課題

      聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

      是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

      二、自學課文

      1.讀通課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

      2.在不懂的地方做上記號,準備質(zhì)疑。

      三、檢查自學情況

      1.同桌分段輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

      2.提出不懂的地方,解疑。

      3.指名復述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

      四、重點討論

      1.為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?

      2.學習句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。

     。1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

      (盡管狼吃鹿,它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定,小學六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因為,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災難。)

      (2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系?如果破壞了會怎么樣?

      (沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

      找到描寫這些情景的段落,反復讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?

      (3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎?

      五、小結,作業(yè)

      寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學之間交流一下。

      板書設計:

      21鹿和狼的故事

      殺狼->鹿繁殖->吃光植物->鹿群病死或餓死

      不殺狼->狼吃病鹿->維護鹿群穩(wěn)定->鹿健康繁殖

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