《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選[3篇]
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課珍珠泉
教學(xué)目標(biāo)
1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。
2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看�。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）
2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）
3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）
【設(shè)計(jì)意圖】
展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。
二．自讀課文，整體感知。
1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。
認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸
2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。
三．細(xì)讀課文，研讀感悟。
1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）
2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。
3. 珍珠泉所在位置。
�。�1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）
�。�2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧�。ㄗx出幽靜和生機(jī)）
4. 四周環(huán)境及泉水
�。�1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。
�。�2）對(duì)比朗讀，出示句子
a.水是那么綠，那么深，那么清。
b.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的`樹葉。
提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。
�。�3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！
5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)
�。�1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）
（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。
重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的。聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。
你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！
（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！
提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？
這水泡多美��！讓我們來讀一讀。
6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。
面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——
“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。
四．板書設(shè)計(jì)
4.珍珠泉
位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然
泉水（綠、深、清）
水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）
【設(shè)計(jì)意圖】
本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感知課文大概脈絡(luò)，研讀課文2.3兩小節(jié)。
2. 品讀課文2.3兩小節(jié)。
3. 在品讀課文語言的同時(shí)，感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美，從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷。
二、教學(xué)過程
(一)、揭示課題導(dǎo)入：
1、請(qǐng)說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）
初讀課文。
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡。）
2、課文的'哪小節(jié)寫了“水泡”？
(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：
�。�1）出示“最有趣的…水泡了。”這個(gè)句子和圖片。
①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？
②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動(dòng)作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
�、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。
④拓展練習(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：的水泡
�、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
�。�2）出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠�。 �
①自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。
②指名朗讀。評(píng)議。
�、劢狻昂Y”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。
�。�3）以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。
(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）
(4)練習(xí)說話，出示句式：
水是那樣清，清得。
水是那樣綠，綠得。
水是那樣深，深得。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現(xiàn)場進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）
4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入
板書“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？
我國有很多神奇的泉，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）
作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。）
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語畫下來，自己查字典解決。
�。ㄈ⒓�(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。
1、帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、交流。
(1)、珍珠泉的特點(diǎn)：
a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�！笨梢钥闯鰜�。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
b水泡最有趣。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！笨梢钥闯鰜�。
出示兩段話，從這兩段話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。
學(xué)生談體會(huì)。
填空練習(xí)：（ ）的水泡
指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
c、補(bǔ)充珍珠泉的`特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？
�。�2）、交流為什么叫珍珠泉。
(四)、再讀課文，升華感情。
1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？
找出直接表達(dá)作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)全文。
珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。
�。�、作業(yè)。
1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。
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