- 相關(guān)推薦
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思（通用12篇）
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思，歡迎大家分享。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 1
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。本節(jié)課我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。如：要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的做好記錄、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)后廢物的妥善處理，儀器要及時(shí)清洗等等。課堂上，我講解基本操作訓(xùn)練的方法時(shí)，結(jié)合了具體的.實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，了解加熱等實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在演示完成后讓學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往只注意了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，總是急切地盼望自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)生在操作過(guò)程中就顯得不規(guī)范，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)成功的可能性就降低了，缺乏整體的認(rèn)識(shí)。在后面的活動(dòng)與探究中，要著重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作這一塊作必要的訓(xùn)練。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 2
下次要搶到實(shí)驗(yàn)室，提前下手。呵呵！使的蠟燭的探究實(shí)驗(yàn)只能放在后面來(lái)做。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室花費(fèi)3個(gè)課時(shí)
第一節(jié)：
講藥品的使用和藥品的取用，不要忘記先給學(xué)生說(shuō)清進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后應(yīng)該保持安靜等注意事項(xiàng)。本節(jié)課上完發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有價(jià)值的課件，并且本節(jié)課最好用課件上，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多，需要寫(xiě)的也多。
講得快可以講到量筒的使用。
第二節(jié)課：
1、回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：用課件呈現(xiàn)出填空題。
2、量筒的使用。
3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（鹽酸與碳酸鈉、鋅與鹽酸），最好讓學(xué)生做一個(gè)。然后先讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。然后評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。
4、酒精燈的使用。（火焰的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)做，就下課了，可能給學(xué)生沒(méi)廢話太多了）。
第三節(jié)課：
1、探究酒精燈的'火焰實(shí)驗(yàn)。
2、酒精燈加熱時(shí)要注意的一些問(wèn)題討論：用外焰加熱、加熱前先預(yù)熱、加熱后不能驟冷。進(jìn)入討論問(wèn)題（加熱時(shí)試管口不能對(duì)著自己或他人、試管外壁有水不能加熱等）
3、實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉加入硫酸銅（不用定量取，節(jié)省時(shí)間）只觀察現(xiàn)象就可以了。
4、一些常見(jiàn)儀器的簡(jiǎn)單介紹。
5、儀器的洗滌：指明洗干凈的標(biāo)志就可以了：玻璃內(nèi)壁水即不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已經(jīng)洗干凈。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 3
今天上《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》第3課時(shí)，在上課前我很擔(dān)心講不完，因?yàn)榇蛩氵@個(gè)內(nèi)容三個(gè)課時(shí)就講完的，結(jié)果最終也是緊趕慢趕講完了，只是沒(méi)有給學(xué)生做練習(xí)。
課后新老師問(wèn)我，為什么上課的時(shí)候感覺(jué)好像學(xué)生都很懂了一樣呢，問(wèn)什么都答的上來(lái)，我當(dāng)時(shí)說(shuō)不知道，事后想想其實(shí)只是因?yàn)槲沂堑谌?jié)課講這個(gè)內(nèi)容了，有些內(nèi)容已經(jīng)提前講過(guò)了，所以一問(wèn)學(xué)生就能答上來(lái)。
她還說(shuō)感覺(jué)我一節(jié)課能上很多內(nèi)容，這也是我一直擔(dān)心的.地方——我總是不自覺(jué)上得很快，就怕學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)聽(tīng)懂，長(zhǎng)期積累下來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好…
而我也一直都是比其他老師上得快的，經(jīng)常為了等一下其他老師的進(jìn)度會(huì)去測(cè)驗(yàn)，好處是可以給學(xué)生更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 4
學(xué)生初次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，非常興奮，所以一定要注意安全。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，首先要明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則，其次學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、基本的實(shí)驗(yàn)操作方法及注意事項(xiàng)。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所在的實(shí)驗(yàn)室（包括設(shè)備、儀器、藥品），這樣做實(shí)驗(yàn)才能得心應(yīng)手。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標(biāo)，藥品使用中“三不”原則，讓學(xué)生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蝕性）的藥品。進(jìn)而討論并歸納出使用藥品的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是成功完成以后化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成的開(kāi)始，因此教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，切實(shí)從一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。其中量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要教師認(rèn)真示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握。
初次接觸操作較為復(fù)雜的量筒、滴管，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，如滴管的拿法有些同學(xué)就會(huì)出錯(cuò)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤首先要有充分的估計(jì)，事先多強(qiáng)調(diào)。再就是如果學(xué)生還是犯了同樣的錯(cuò)誤，也要心平氣和地糾正，不可大聲斥責(zé)，挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
對(duì)于量筒的使用，一定要反復(fù)演練，讓學(xué)生切實(shí)掌握好。
酒精燈是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最主要的熱源，它的使用有著嚴(yán)格的`要求，如果使用不當(dāng)可能造成危險(xiǎn)。同樣給物質(zhì)加熱的注意事項(xiàng)也較多，如果操作不當(dāng)也會(huì)造成比較危險(xiǎn)的后果。因此教師除了演示并嚴(yán)格要求外，最好事先培訓(xùn)幾名實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)助手，讓他們先掌握了正確的操作，在其他學(xué)生練習(xí)時(shí)，幫老師來(lái)巡視指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)安全、成功。
在講解具體的基本操作（如：固體藥品的取用），采用如下環(huán)節(jié)：學(xué)生認(rèn)識(shí)取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領(lǐng)，找出注意事項(xiàng)；仔細(xì)觀看老師規(guī)范演示的基本操作，并認(rèn)真聽(tīng)取老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)；學(xué)生進(jìn)行操作，老師糾正錯(cuò)漏之處。通過(guò)此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力。在此基礎(chǔ)上可引發(fā)學(xué)生思考：如果藥品是液態(tài)的，應(yīng)用什么儀器取用？怎樣取用呢？激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生探究思維的意識(shí)。在講解取用液體藥品的操作前，可觀看一段錄象，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我評(píng)價(jià)的能力。最后，課堂小結(jié)采用聽(tīng)取學(xué)生小結(jié)匯報(bào)的方式，從而了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、歸納總結(jié)的能力。
由于初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，大多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范。因此，教師要注意規(guī)范演示，并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和熟練程度要嚴(yán)格要求。同時(shí)，在課堂上盡量多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在課下讓學(xué)生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、湯匙、食鹽、冰糖、水等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒的操作練習(xí)
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 5
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生非常興奮，所以一定要注意安全，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先明確了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，其次學(xué)了一些簡(jiǎn)單的、基本的實(shí)驗(yàn)操作方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生掌握了正確的基本操作外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)室有大致的了解，如藥品的擺放等。這些應(yīng)在以后的教學(xué)中繼續(xù)介紹。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)危險(xiǎn)的工作環(huán)境，因?yàn)榇蠹页３Ｒ褂靡恍┪ｋU(xiǎn)的藥品，這些潛在的'危險(xiǎn)通常是不可避免的。所以，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，每個(gè)人都有必要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要安全守則。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全守則可以簡(jiǎn)單地用兩個(gè)詞來(lái)描述：一定、禁止。
一定：一定要熟悉實(shí)驗(yàn)室的安全程序;必要時(shí)一定要戴上防護(hù)眼鏡;一定要穿著合理（穿工作服）;離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室之前一定要洗手;在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前一定要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;一定要檢查儀器是否安裝正確;對(duì)待所有的藥品一定要小心、仔細(xì);一定要保持自己的工作環(huán)境清潔;一定要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；遇到疑問(wèn)一定要問(wèn)指導(dǎo)老師。
禁止：實(shí)驗(yàn)室里禁止吃東西或喝水;實(shí)驗(yàn)室里禁止抽煙;禁止吸入、品嘗藥品;禁止妨礙或分散別人注意力;禁止在實(shí)驗(yàn)室里奔跑或大聲喧嘩;禁止獨(dú)自一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn);禁止做一些未經(jīng)批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 6
《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材中一節(jié)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課，本節(jié)課在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，對(duì)藥品的選擇、裝置的`設(shè)計(jì)、選擇實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課的目的是:
1、使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體;
2、加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí);
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；
4、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力。
上課時(shí)，我首先復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，回憶實(shí)驗(yàn)室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生寫(xiě)出其化學(xué)反應(yīng)方程式，思考實(shí)驗(yàn)室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過(guò)對(duì)比突出該這種方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置。
學(xué)生根據(jù)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 7
本人有幸參加了xx海南省化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比，通過(guò)參加這次的比賽和聽(tīng)了其他老師的課，特別是聽(tīng)了各位評(píng)委專家的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。下面我就談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路和課后反思：
一.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是對(duì)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法的復(fù)習(xí)，是初中階段的重點(diǎn)知識(shí)，也是升學(xué)考的重點(diǎn)知識(shí)，氣體發(fā)生裝置、收集裝置的設(shè)計(jì)和改進(jìn)是氣體制取過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課欲通過(guò)回顧總結(jié)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，比較、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置，在設(shè)計(jì)和改進(jìn)氣體發(fā)生裝置的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解：由于反應(yīng)物的不同和反應(yīng)條件的不同，產(chǎn)生同一種氣體不一定選擇同一種裝置；考慮到要節(jié)約藥品、使反應(yīng)更加合理、易于操作等實(shí)際需要，同一種實(shí)驗(yàn)裝置還可以進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。
本節(jié)專題復(fù)習(xí)課，意在通過(guò)對(duì)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)氣體實(shí)驗(yàn)室制取的一般思路、方法、規(guī)律。其中以氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取知識(shí)為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)到總結(jié)規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上師生通過(guò)分析、對(duì)比，共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的，為初中化學(xué)中氯氣的'實(shí)驗(yàn)室制取進(jìn)行有效銜接。
二.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
本節(jié)課的主線1：比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)物、反應(yīng)原理→發(fā)生裝置→ 裝置要求→裝置糾錯(cuò)→練習(xí)：制氫氣的裝置選擇→小結(jié)：歸納氣體發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)。主線2：比較氣體的收集方法、裝置、裝置要求→氣體的有關(guān)性質(zhì)→練習(xí)：選擇三種氣體的收集方法→小結(jié)：歸納氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)有關(guān)→常見(jiàn)氣體氧氣和二氧化碳的驗(yàn)證→歸納氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路和方法。鏈接中考，綜合練習(xí)，鞏固。
三、課后反思
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。改進(jìn)：認(rèn)真閱讀課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；
2、在時(shí)間的安排上不合理，前松后緊。改進(jìn)：充分了解學(xué)情和根據(jù)授課內(nèi)容合理分配時(shí)間；
3、小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)不到位，學(xué)生的主體沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。改進(jìn)：精心組建互動(dòng)小組，小組合作學(xué)習(xí)形式要靈活，要注意發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的探究效率。
4、在課堂中講得過(guò)多；改進(jìn)：在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)，在給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間中，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表不同意見(jiàn)，這時(shí)不要急于得到圓滿的答案，特別是當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生。
5、沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。改進(jìn)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)存在的問(wèn)題，也能節(jié)省時(shí)間，集中精力進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程分析，提高課堂教學(xué)的有效性。
6、語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和精煉；改進(jìn)：勤于讀書(shū)，善于積累，要不斷錘煉，以便提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂教學(xué)評(píng)比已結(jié)束，成績(jī)很不理想，但參加此次評(píng)比卻讓我從中學(xué)習(xí)到了其他老師很多較好的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。總之，此次評(píng)比讓我經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)了很多，成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，向其他優(yōu)秀的教師不斷的學(xué)習(xí)，讓自己快速的成長(zhǎng)!
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 8
一強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作
實(shí)驗(yàn)基本操作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容，是保證實(shí)驗(yàn)成功的先決條件，如果學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)就無(wú)從下手，實(shí)驗(yàn)就是盲目的。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有必要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)化，一開(kāi)始就讓他們得到規(guī)范的`要求和科學(xué)的訓(xùn)練以及良好的開(kāi)端，在他們的大腦里留下深刻的印象�；静僮髟瓌t是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證。
二強(qiáng)化課堂演示
演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思維的教學(xué)雙方協(xié)調(diào)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。演示實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的感性材料，使概念、原理容易理解，使知識(shí)形象化，便于記憶。演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法，并受到良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。
三強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)
僅僅只有教師的演示實(shí)驗(yàn)是不夠的，還必須由學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的基礎(chǔ)知識(shí)，在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立從事實(shí)驗(yàn)操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、技巧，同時(shí)鞏固驗(yàn)證，加深和適當(dāng)擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)，并使之系統(tǒng)化。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 9
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)知識(shí)體系中總是穿插其中，是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，以此提高學(xué)生分析為題和解決問(wèn)題的能力。并通過(guò)科學(xué)探究的思維方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢(shì)在必行，不容忽視。下面我從平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)與反思。
1、上好實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生興趣，保證實(shí)驗(yàn)課堂的有效性。
實(shí)驗(yàn)課包括演示實(shí)驗(yàn)課和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)以及課外小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容豐富，但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往因?yàn)閷?shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備階段比較麻煩，在講到演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅僅停留在“講”實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)“講”都懶的講，直接用多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻或讓學(xué)生看課本所附的插圖。這就使得學(xué)生毫無(wú)興趣的“聽(tīng)”實(shí)驗(yàn)，“想”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題，不是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，而是聽(tīng)老師“說(shuō)”現(xiàn)象，記現(xiàn)象，得結(jié)論。因此，在實(shí)際教學(xué)中上好演示實(shí)驗(yàn)課非常重要。我們盡量將實(shí)驗(yàn)課放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，邊做實(shí)驗(yàn)邊講解。必要時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手做做，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理的理解。加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的感知。遇到問(wèn)題學(xué)生會(huì)積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尋找辦法解決問(wèn)題。這樣是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深化，效果會(huì)更好。這既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。又能通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)要善于挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)中具有啟發(fā)思維的因素，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中常常只是按照實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單機(jī)械地操作，缺乏對(duì)學(xué)生的思考的激發(fā)和引導(dǎo)。因此，備課時(shí)要善于透過(guò)文字將隱含條件挖掘出來(lái)，增強(qiáng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的探究性，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如在驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，教師演示鐵絲與氧氣的反應(yīng)時(shí)，雖然瓶底預(yù)先倒了少量水，但是不要演示之前就說(shuō)出倒水的原因，演示完畢之后在安全的前提下，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)注意什么，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)注意什么，現(xiàn)象又是什么，通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)出氧氣的哪些化學(xué)性質(zhì)。這樣教學(xué)要比把實(shí)驗(yàn)過(guò)程整個(gè)灌輸給學(xué)生效果要好得多。對(duì)于課外小實(shí)驗(yàn)可以以村為單位安排家庭小實(shí)驗(yàn)。利用家里的廢舊物變廢為寶制作成我們?cè)囼?yàn)所需要的儀器，組內(nèi)進(jìn)行合作探究并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，校內(nèi)交流。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣還增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的'拓展與遷移。鞏固與提高。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。
自主探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)操作，這樣做可以使學(xué)生最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)身體中的每一個(gè)細(xì)胞，手腦并用，在積極思考的同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高了解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意。小組合作探究讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高�？茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題也是這幾年來(lái)中考中的熱門話題，也是難度比較大的一類問(wèn)題。每一年的中考試題中實(shí)驗(yàn)探究題靈活多樣，開(kāi)放性很大。讓你似曾相識(shí)，卻又不好把握。這類問(wèn)題主要是加強(qiáng)了以實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)的考查。這就要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中利用好手中的教材，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)突破并有時(shí)創(chuàng)新加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/strong>
在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。每次做�?shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生做到：
�、俪浞肿龊脤�(shí)驗(yàn)之前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，理清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、理出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己需要把握的地方。
�、诿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，理清通過(guò)實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證哪些問(wèn)題，培養(yǎng)何種能力，注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和方法，嚴(yán)格按照規(guī)范要求操作。
�、蹖�(shí)驗(yàn)后做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得與失，分析其中的原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)；離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室之前將實(shí)驗(yàn)用品歸回原位，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?nèi)涵，著眼于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，以此促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。一堂好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更會(huì)為今后的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)正確的方向。學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課堂教學(xué)的效果一定好，學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)、技能方面，還是在能力方面都能得到發(fā)展，應(yīng)試能力得到提升，其綜合素質(zhì)也會(huì)得到很大的提升。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 10
新課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的觸動(dòng)十分大，新課程的實(shí)施給小學(xué)帶來(lái)了新的活力，給課程注入了新的生機(jī)，基于這一理念，我在教學(xué)中，從老師的角色、教學(xué)辦法、同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法的改變中舉行反思。
一、教學(xué)觀念的反思
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：改革課程過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。新課程的課堂教學(xué)非常注意追求學(xué)問(wèn)、技能、過(guò)程、辦法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程辦法和情感體驗(yàn)。老師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，老師的教學(xué)觀念必需要新，決不能守舊。
二、教學(xué)辦法的反思
在教學(xué)辦法上，我們應(yīng)拋棄原先那種一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆的怪圈。試驗(yàn)是一個(gè)十分好的教學(xué)手段，可以提高同學(xué)學(xué)化學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)力�；瘜W(xué)老師應(yīng)想方設(shè)法多做演示試驗(yàn)，改進(jìn)試驗(yàn)，有條件的話讓同學(xué)自己多做試驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，同學(xué)愛(ài)慕的教學(xué)手段是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)試驗(yàn)，我們可挑選教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有無(wú)數(shù)老師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)，他們覺(jué)得制作課件比較棘手，在課后花的時(shí)光較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化知識(shí)題容易化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同色彩，不同大小的小球分離代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)閃耀的方式及疊加的手段，呈現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分離接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特殊是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證同學(xué)的平安，又庇護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過(guò)程的反思
1、化學(xué)試驗(yàn)的反思
化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)未須要按部就班，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，筆者見(jiàn)有老師作如下改進(jìn)，在兩支試管中分離加入相同體積的濃HCl和稀HCl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的Zn粒，快速塞好帶玻璃管的.橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70～80mL，而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10mL，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，試驗(yàn)可見(jiàn)度大，對(duì)照性強(qiáng)，定量性好，需要說(shuō)明的問(wèn)題容易明白。關(guān)于碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)試驗(yàn)由于氣體的壓強(qiáng)太小或由于氣密性不好，因而很難看到顯然的現(xiàn)象，也可舉行如下改進(jìn)，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，產(chǎn)生的CO2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過(guò)泡沫升高的快慢和高度來(lái)推斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生CO2的量的多少。改進(jìn)試驗(yàn)，變驗(yàn)證性試驗(yàn)為探索性試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探索情景，激發(fā)同學(xué)探索情趣。
2、作業(yè)安排的反思
當(dāng)?shù)匦W(xué)大都以x教導(dǎo)版為新課程版本。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的活動(dòng)與探索、問(wèn)題解決、溝通與研究；復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的練習(xí)與實(shí)踐，一專題下來(lái)可以做本專題作業(yè)，這些書(shū)本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華，要充分重視，老師還要具體講解。有些小學(xué)細(xì)心選編試題，控制難度，提高練習(xí)的效率和精確性，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有學(xué)問(wèn)、問(wèn)題探索、課外習(xí)題等小模塊。固然最配套的是老師自己細(xì)心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合同學(xué)實(shí)際，兼顧同學(xué)差距。
3、藏匿課的反思
經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心布置，藏匿課很勝利，一節(jié)課表面上看來(lái)?xiàng)l理清晰、出色遺憾，師生協(xié)作默契、問(wèn)答巧妙，同學(xué)似乎個(gè)個(gè)聰慧機(jī)靈，根本不需老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。藏匿課應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾。化學(xué)藏匿課惟獨(dú)堅(jiān)持以人為本，正確掌握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)邏輯，挑選合適教法，才干實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)課程改革的深化實(shí)施。
新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、堆積、反思、總結(jié)，我們才干在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 11
一、應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高探究能力。
在教學(xué)酸溶液與金屬氧化物的反應(yīng)時(shí)，除做好鐵銹的稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)外，還可增加由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)易做，現(xiàn)象明顯。通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)的觀察，更能使學(xué)生理解酸溶液能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得出和掌握規(guī)律。在堿溶液與非金屬氧化物的教學(xué)中，可補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，先做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這樣，既可讓學(xué)生進(jìn)一步明確堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，又可以加強(qiáng)環(huán)保教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了處理污染物的措施，提高了學(xué)生的能力。
二、應(yīng)以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為突破口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
新課程理念要求各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，化學(xué)學(xué)科有著得天獨(dú)厚的條件。
氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，常把氫氣通過(guò)玻璃管然后點(diǎn)燃，燃燒時(shí)只觀察到淡淡的黃色火焰而看不到淡藍(lán)色，因?yàn)椴Ａе泻c元素所影響的，可向?qū)W生如實(shí)相告。為了觀察的氫氣燃燒的真實(shí)現(xiàn)象，可以設(shè)計(jì)出不用玻璃管，改用注射用的大號(hào)針頭代替玻璃管，這樣就可以觀察的燃燒的.真實(shí)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)更直觀、更富有吸引力，最重要的是訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又如：氫氣的燃燒爆炸創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)：利用廢棄的飲料塑料袋，把塑料袋的一角撕開(kāi)裝滿水，用排水法收集約三分之二體積的氫氣，然后把剩下的水倒出，用長(zhǎng)的導(dǎo)線插入塑料袋內(nèi)，導(dǎo)線的另一端與打火機(jī)相連。老師按動(dòng)打火機(jī)，塑料袋內(nèi)的氫氣被點(diǎn)燃而發(fā)生爆炸，聲音響亮又沒(méi)有危險(xiǎn)，現(xiàn)象非常明顯。
成功的創(chuàng)新演示試驗(yàn)，不但給以示范，而且激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思 12
化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過(guò)程，理性上有一定的認(rèn)識(shí)，從而提出疑問(wèn)，獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與程度，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問(wèn)題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。
因此，演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下面我來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)。
平時(shí)我對(duì)書(shū)本上的有些演示實(shí)驗(yàn)直接演示，比如說(shuō)現(xiàn)象比較明顯的，基本上每個(gè)學(xué)生都能觀察到的。如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等等。而有些實(shí)驗(yàn)為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放在是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無(wú)法觀察到，以至影響教學(xué)效果。
這些采用投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。通過(guò)投影技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大，使驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證更具科學(xué)性，用實(shí)物投影儀對(duì)氫氧化鈉固體和硫酸銅反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行放大，激勵(lì)學(xué)生注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象。上述實(shí)驗(yàn)在教師講課時(shí)感到很流暢，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握感到很輕松。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性，在課堂上無(wú)法實(shí)施演示，借助于錄相教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境，又達(dá)到良好的教學(xué)效果。如實(shí)驗(yàn)室制氯氣。就利用多媒體演示。
多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，起到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問(wèn)題的能力，相互協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，在多媒體"實(shí)驗(yàn)室"中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游，發(fā)揮自各自的才能，去探索確良化學(xué)世界的實(shí)驗(yàn)。例如：物質(zhì)的鑒別，通過(guò)多媒體"實(shí)驗(yàn)室"提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)各種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。
計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的.各種現(xiàn)象都會(huì)模擬，并正確判斷加以正確提示，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。
在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)上，我們可以通過(guò)聲音、畫(huà)面、文字、于一體能展示微觀世界，微縮的客觀世界，模擬化學(xué)反應(yīng)，打破了學(xué)生認(rèn)識(shí)中的時(shí)空限制，用各種感官來(lái)感知信息有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更符合現(xiàn)代學(xué)生的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣，在通過(guò)交互功能和模擬技術(shù)，對(duì)一些危險(xiǎn)性、危害性的實(shí)驗(yàn)，放心的讓學(xué)生大膽操作，為學(xué)生的探索和創(chuàng)造提供條件。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有著舉足輕重的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我覺(jué)得把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能。
【九年級(jí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思】相關(guān)文章：
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思04-08
走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案11-16
化學(xué)教學(xué)反思01-09
化學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思最新12-27
化學(xué)教學(xué)反思初中05-31
高中化學(xué)教學(xué)反思04-24
化學(xué)課教學(xué)反思01-16
初中化學(xué)教學(xué)反思07-05
化學(xué)教學(xué)反思15篇01-23