欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

    時(shí)間:2023-10-13 09:27:00 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

      【課程標(biāo)準(zhǔn)】

      1、誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

      2、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

      【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

      1、通過(guò)對(duì)不同形式句子的朗讀,落實(shí)學(xué)生文言文誦讀能力的積累。

      2、通過(guò)對(duì)品讀、分析重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子提升學(xué)生文言文閱讀能力。

      3、通過(guò)三個(gè)設(shè)問(wèn)檢測(cè)學(xué)

      生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況,落實(shí)情感目標(biāo)。

      【教學(xué)設(shè)想】

      《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間寫的一篇小短文,意蘊(yùn)豐厚,字字有玄機(jī)。本設(shè)計(jì)試圖引導(dǎo)學(xué)生立足文言之“言”,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)敲擊文本,以期走進(jìn)蘇軾細(xì)膩豐富的心靈,感悟蘇軾空明的心境,豁達(dá)的生活態(tài)度和人生境界。本設(shè)計(jì)不強(qiáng)調(diào)課前的自主預(yù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)文本保持適度的陌生感,圍繞真實(shí)問(wèn)題閱讀文本,用自己的思維實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)點(diǎn)掘進(jìn)文本,走近蘇軾。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.理解文意,能把握作者的情感波瀾,掌握幾個(gè)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

      2.解讀“樂(lè)”“閑”兩字的豐富內(nèi)涵,走進(jìn)蘇軾的精神世界。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):通過(guò)品讀關(guān)鍵詞、句,走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,理解“樂(lè)”和“閑”的內(nèi)涵;

      難點(diǎn):對(duì)“念無(wú)與為樂(lè)者”中“樂(lè)”的理解。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、了解蘇軾,做好解讀文本的相關(guān)鋪墊

      1.請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)蘇軾的了解。

      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課下注釋1,同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料,初步感受蘇軾的生活態(tài)度。

     。≒PT補(bǔ)充:蘇軾被貶的有關(guān)資料及《臨江仙》(上闋):夜飲東坡醉復(fù)醒,歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴,敲門都不應(yīng)。倚杖聽江聲。)

      請(qǐng)學(xué)生齊讀并談?wù)剬?duì)詞意的理解。

      二、感知文章大意,掌握部分重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

      在學(xué)生自由朗讀課文后,教師從能否讀準(zhǔn)字音、讀通句讀、讀懂文意三個(gè)方面檢查朗讀情況。

      1.指名不同層次學(xué)生朗讀,檢查能否讀準(zhǔn)、讀通。

     、僖龑(dǎo)理解三個(gè)句子的朗讀節(jié)奏:

      念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺/尋張懷民。蓋/竹柏影也。但/少閑人如吾兩人者/耳。

      ②用不加標(biāo)點(diǎn)的課文檢查學(xué)生節(jié)奏把握情況。

      2.檢查學(xué)生能否讀懂文意。

     、僬(qǐng)學(xué)生嘗試用一個(gè)主謂短語(yǔ)簡(jiǎn)潔概括文章所寫的這個(gè)生活片段。

      ②檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解。

      引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)間的聯(lián)系。(PPT出示:重點(diǎn)詞語(yǔ):欣然戶念遂至寢步蓋)

      (PPT出示:句子大意:但少閑人如吾兩人者耳念無(wú)與為樂(lè)者)

      引導(dǎo)學(xué)生注意兩句的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上生成下一步教學(xué)的基礎(chǔ)性資源。

      三、理解蘇軾,感受作者精神境界

     。ㄒ唬┢贰皹(lè)”之內(nèi)涵。

      通過(guò)設(shè)問(wèn)一學(xué)習(xí)文章記敘部分:

      我認(rèn)為,這里的“為樂(lè)”,不僅僅是課下所注釋的“交談取樂(lè)”,還有更豐富的內(nèi)涵。不知道同學(xué)們意見如何?請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)文本討論對(duì)這個(gè)“樂(lè)”字的理解,有理有據(jù)的陳述你的觀點(diǎn)。

      學(xué)生通過(guò)交流、探討體會(huì):“樂(lè)”之多重含義,這份快樂(lè)藏在“欣然”“遂”“亦”“步”四個(gè)字眼里。

      齊讀記敘部分,體會(huì)蘇軾的這份賞月之樂(lè),分享之樂(lè),讀出幾個(gè)關(guān)鍵字所傳達(dá)的快樂(lè)。

     。ǘ┨健伴e人”心境。

      1.通過(guò)設(shè)問(wèn)二學(xué)習(xí)寫景部分,感悟景物寫法及特點(diǎn):

      我認(rèn)為作者在這句話中漏了一個(gè)主語(yǔ):“月色”。我補(bǔ)出來(lái)了,同學(xué)們認(rèn)為是補(bǔ)出來(lái)好還是不補(bǔ)好呢?

     。≒PT出示:庭下(月色)如積水空明,()水中藻、荇交橫,( )蓋竹柏影也。)

      想象體驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谶@句話的.空白處填兩個(gè)感嘆詞把作者的情感波瀾補(bǔ)出來(lái)。

      齊讀(背)寫景句:讀出一份發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),讀出一種恍然大悟的味道。

      2.通過(guò)設(shè)問(wèn)三學(xué)習(xí)議論部分,感悟作者的精神境界:

      我認(rèn)為蘇老夫子這兩問(wèn)實(shí)在太絕對(duì)。昨夜無(wú)月,我校即無(wú)竹柏嘛。怎么理解這句話呢?

      追問(wèn):“閑人”如何理解?

      齊讀(背)議論部分,讀出作者內(nèi)心的感慨,一點(diǎn)自嘲,一點(diǎn)自賞。

      追問(wèn):哪個(gè)詞透露了作者的內(nèi)心世界呢?

      司馬遷有言:天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往。也就是說(shuō),世俗之人庸常之人大都被瑣碎或者欲望淤塞了心靈,窮者奔波于生計(jì),滿臉愁苦,富者追逐于利益,腸滿腦肥。只有從種種生活的瑣碎中超脫自己,才能擁有空明之心。

      齊讀(背)全文,體會(huì)蘇軾的心境。

      四、總結(jié)歸納文章內(nèi)涵,深化認(rèn)識(shí)。

      蘇軾確實(shí)是擁有生活藝術(shù)、生活能力的人,不僅能于敲門不應(yīng)之時(shí)倚杖聽江聲,更能于貶謫之境遇看見如水月色。這有賴于他豁達(dá)超脫的人生境界。這才是更重要的財(cái)富。

      最后還是把蘇東坡的這句話送給大家:

     。≒PT出示:江山風(fēng)月本無(wú)常主,閑者便是主人。 —蘇軾《東坡志林·臨皋閑題》)

      愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的歲月里,也能耳聰目明,擁有閑情雅致,做江山風(fēng)月之主人。

      齊背全文。

      五、板書設(shè)計(jì):

      記承天寺夜游

      蘇軾

      為樂(lè)——賞月之樂(lè),分享之樂(lè),心有靈犀之樂(lè)

      閑人——閑情雅致,自嘲、自賞

      【教學(xué)反思】

      應(yīng)該讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章情感。

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、反復(fù)朗讀,熟讀成誦。

      2、積累重點(diǎn)文言字詞句。

      3、品味語(yǔ)言特色,體會(huì)作者的心境。

      【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)誦讀,積累文言知識(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言特色,體會(huì)作者的心境。

      【教學(xué)方法】誦讀品味,合作探討。

      一、導(dǎo)入新課

      月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思,古往今來(lái),有許多文人墨客借月抒懷。李白有“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,這些詩(shī)句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》在詠月詩(shī)文中別具一格,讓我們一起欣賞。(板書課題)

      二、預(yù)習(xí)與交流

      1、文學(xué)常識(shí)填空。

      《記承天寺夜游》作者是________,字子瞻,號(hào)________,是________朝的________家、________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”,都被列入“唐宋八大家”之中。

      2、解釋重點(diǎn)字詞

      欲:戶:欣然:念:遂:

      相與:交橫:蓋:但:耳:

      注釋

     。1)選自>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺,在今湖北黃岡市南。

      (2)元豐六年:公元1083年。元豐,宋神宗年號(hào)。當(dāng)者被貶黃州已經(jīng)四年。

      (3)解:把系著的腰帶解開。

     。4)欲:想要,準(zhǔn)備。

     。5)月色:月光。

     。6)入:照入,映入。

      (7)戶:堂屋的門;單扇的門。

     。8)起:起身。

     。9)欣然:高興、愉快的樣子。欣,高興,愉快。然,……的樣子。

      (10)行:出行。

      (11)念無(wú)與為樂(lè)者:想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人。念,想到。無(wú)與為樂(lè)者,沒(méi)有可以共同交談(游樂(lè)或賞月)的人。者:……的人。

      (12)遂:于是,就。

      (13)至:到。

     。14)尋:尋找。

     。15)張懷民:作者的朋友。名夢(mèng)得,字懷民,清河(今河北清河)人。元豐六年貶謫到黃州,寄居承天寺。

      (16)亦:也。

     。17)寢:睡,臥。

      (18)相與步于中庭:(我們)一同在庭院中散步,相與,共同,一同。步,散步。于:在。中庭,庭院里。

     。19)空明:清澈透明。

     。20)藻荇:泛指生長(zhǎng)在水中的綠色植物。藻,藻類植物。荇,荇菜。這里借指月色下的竹柏影。

      4、閱讀課文,分組討論,疏通文意

      要求學(xué)生結(jié)合課文下注釋翻譯課文,不懂的可以劃出來(lái),小組交流、討論,共同解決。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作交流能力,同時(shí)讓同學(xué)們疏通文意,為后文理解作者的心境做鋪墊。)

      第一組:元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。

      元豐六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜,可不譯),(我)想要脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí),恰好看見月光照在門上,(于是我就)高興地起床出門散步。

      第二組:念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。

      想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人,于是(我)前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒(méi)有睡,我們便一同在庭院中散步。

      第三組:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

      月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明,水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò),原來(lái)是竹子和柏樹的影子啊。

      第四組:何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

      哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光?(又有)哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢?只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的'人罷了。

      三、賞讀,品心情

      1、賞析句子

      師:找出文章中你認(rèn)為寫得好的句子,并說(shuō)說(shuō)理由。

      預(yù)設(shè)(1)月色入戶。

      理由:“入”字,運(yùn)用擬人的修辭手法,給人以動(dòng)感,仿佛是月光登門拜訪,意境活潑。一個(gè)“入”字給一個(gè)寂寞、失意的人溫暖的感覺(jué)。

      (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

      理由:這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把月光比作積水,把竹柏的影子比作水中交橫的藻、荇,寫出了月光的空靈澄澈以及竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨,點(diǎn)染了一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙圖景。

      【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生賞析文言佳句,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代美文,學(xué)會(huì)欣賞中華文化的精髓。

      2、理解心情

      王國(guó)維說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”月色如此美麗,蘇軾賞月的心情應(yīng)是怎樣的呢?如何理解“閑人”?

      資料助讀1:

      課件出示:

      宋神宗元豐二年(1079),蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ钟胁煌庖,被網(wǎng)羅罪名,投入監(jiān)獄,史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。蘇軾坐牢期間,幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧宋太祖趙匡胤在執(zhí)政時(shí)期已定下不殺士大夫的國(guó)策,蘇軾才算躲過(guò)一劫。獲釋出獄后,蘇軾被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。

     。ㄉ涣饔懻摚

      預(yù)設(shè)蘇軾賞月的心情是復(fù)雜的,其中既有貶謫的凄涼、失意的落寞,又有自我排遣的豁達(dá)、悠閑賞月的欣喜。詩(shī)人說(shuō)自己是“閑人”,不僅因?yàn)樗钋彘e,更因?yàn)樗兄e適的心情,是閑情逸致的體現(xiàn)。同時(shí),這其中也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),但壯志難酬,他被一貶再貶,內(nèi)心深處何嘗又想做一個(gè)閑人呢?賞月只不過(guò)是他借月抒情、自我排遣罷了。

      資料助讀2:

      課件出示:

      蘇軾曾寫過(guò)一句話:“問(wèn)汝平生功業(yè),黃州、惠州、儋州!秉S州、惠州、儋州本是蘇軾的受難之地,但蘇軾卻以他豁達(dá)的胸襟為民請(qǐng)命、建功立業(yè),足見其曠達(dá)。

      師小結(jié):文章短短85字中交雜著蘇軾內(nèi)心復(fù)雜而微妙的情感,既有被貶謫的悲涼、人生的感慨,又有漫步的悠閑和賞月的欣喜,但蘇軾之所以成為蘇軾,即在于他能夠從官場(chǎng)的失利者變?yōu)榇笞匀坏男蕾p者,他能夠從這種美麗的月色中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧,由此可以看出蘇軾性情中的樂(lè)觀、豁達(dá)。

      【設(shè)計(jì)意圖】把握作者復(fù)雜的情感,學(xué)習(xí)作者曠達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)。

      深入研讀,探究方法

      1、抓住特征描寫景物。

      作者抓住月夜這個(gè)特點(diǎn)入題,描繪庭院的月景,富有特色!巴ハ氯绶e水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!比錈o(wú)一句寫“月”,而又無(wú)一字不在寫“月”。月光臨照,“庭下如積水空明”,可見月光之清。月光透過(guò)竹葉柏枝,投影在地上,才會(huì)形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈描繪了一幅美妙的月夜之景。

      2、景中有情,情景交融。

      本文雖是寫景,但景中有情。作者見“月色入戶”則“欣然起行”,歡喜之情溢于言表。“念無(wú)與為樂(lè)者”“遂”“尋”等無(wú)不顯露出作者那微妙變化的思想感情。結(jié)尾更是用“閑人”表達(dá)了作者可以欣賞美景的愉悅之情與遭貶謫的寂寞、苦悶之情,同時(shí)又表現(xiàn)出自我排遣內(nèi)心苦悶的豁達(dá)心胸。

      五、教學(xué)反思

      可取之處從教法上看,讀的方法靈活多樣,有范讀、跟讀、齊讀、領(lǐng)讀等,充分體現(xiàn)讀的特色,并能將傳統(tǒng)的誦讀法與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)相結(jié)合。

      不足之處由于時(shí)間的限制,沒(méi)有將二篇文章中的教學(xué)難點(diǎn)落實(shí)到位,需要后期加以補(bǔ)充。

    【記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)文章:

    記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)06-27

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-28

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-28

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇06-28

    記承天寺夜游教學(xué)反思02-14

    《記承天寺夜游》教學(xué)反思06-15

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)06-28

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)06-28

    《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇06-28