欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)

    時(shí)間:2023-10-15 11:30:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)[錦集10篇]

      總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的中學(xué)物理教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)[錦集10篇]

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)1

      緒論

      1、物理課程與教學(xué)論是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的交叉學(xué)科。

      2、物理課程與教學(xué)論學(xué)科形成的三個(gè)階段:物理教學(xué)法;物理教學(xué)論;物理課程與教學(xué)論。

      第一章

      1、中學(xué)物理課程的總目的是:提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      2、中國科學(xué)素質(zhì)的定義:了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí);掌握基本的科學(xué)方法;樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神;并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題;參與公共事務(wù)的能力。

      3、科學(xué)素養(yǎng)包括:科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神。

      4、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的具體目標(biāo)。

      第二章

      1、全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框架包括:科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容。

      2、高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容:共同必修(物理1、物理2);選修系列1(選修1-1、選修1-2);選修系列2(選修2-1、選修2-2、選修2-3);選修系列3(選修3-1.2.3.4.5)。共12門。

      3、科學(xué)探究的要素:提出問題;猜想與假設(shè);制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估、交流與合作。

      4、在物理教學(xué)中存在的四個(gè)最主要的、最基本的要素是:學(xué)生、教師、物理世界、媒體(含教材、教學(xué)設(shè)備等)。

      5、中學(xué)物理的教學(xué)原則:科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則;創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境,突出觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的原則;啟發(fā)思考教給方法的原則;聯(lián)系生活技術(shù)社會(huì)實(shí)際的原則。

      7、科學(xué)性是根本,是基礎(chǔ);教育性滲透在科學(xué)的教學(xué)之中;藝術(shù)性是使可學(xué)的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的途徑和技巧。

      8、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和物理事實(shí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),科學(xué)探究是物理學(xué)研究的主要方法之一,是獲取物理知識(shí)的源泉。

      9、物理學(xué)重要的研究方法:觀察實(shí)驗(yàn)法;科學(xué)抽象概括法;比較、分析、綜合的研究方法;運(yùn)用推理、想象,定性或定量的研究方法等。

      第三章

      1、教學(xué)模式:是在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下,在實(shí)踐中建立的相對穩(wěn)定的教學(xué)過程框架結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。

      2、常用的教學(xué)模式:啟發(fā)引導(dǎo)模式;自學(xué)討論模式;探究模式;課題研究模式;合作學(xué)習(xí)模式。

      3、啟發(fā)引導(dǎo)模式的有點(diǎn)是:使學(xué)習(xí)者少走彎路,從而節(jié)省時(shí)間,提高教學(xué)效率;習(xí)得的知識(shí)已經(jīng)過人類集體智慧的檢驗(yàn),更接近真理。

      4、自學(xué)討論模式的條件:學(xué)生需要有一定的能力基礎(chǔ);需要有充足的學(xué)習(xí)資源以及必要的實(shí)驗(yàn)器材。

      5、探究模式的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生能夠親生經(jīng)歷知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)過程感受科學(xué)探究的樂趣與艱辛,學(xué)到研究問題的方法,對親身參與探究而獲得的知識(shí)有更深刻的理解。

      7、課題研究:就是首先確定一個(gè)感興趣的問題或課題,然后通過收集資料、制定方案、實(shí)踐探索、評(píng)估反思、得出結(jié)論、總結(jié)交流這樣類似以科學(xué)研究的方式獲得新知并主動(dòng)運(yùn)用這些知識(shí)去解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      8、四大教育支柱是:學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

      9、常用的教學(xué)方法有:講授法、討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法。

      10、常用的教學(xué)策略有:概念轉(zhuǎn)變策略、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略、圖示策略、分層教學(xué)策略。

      11、常見的分層教學(xué)有:走班模式、班內(nèi)分層互動(dòng)模式。

      第四章

      1、物理教學(xué)資源:是指中學(xué)物理教學(xué)過程中能夠用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)各種條件的總稱。

      2、物理教科書雖然是重要的文本教學(xué)資源,但不是教學(xué)內(nèi)容的唯一來源,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。

      3、生活與社會(huì)教學(xué)資源的開發(fā):自制器具、自組物件、借助器具開展物理實(shí)驗(yàn)、用人體獲得親生感受、用手學(xué)物理。

      第五章

      1、教學(xué)設(shè)計(jì)包括:任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)流程、教學(xué)反思。

      2、任務(wù)分析:本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、學(xué)習(xí)本節(jié)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)校學(xué)生的情況分析、完成教學(xué)目標(biāo)的策略和方法。

      3、教學(xué)目標(biāo):全面性(三維目標(biāo));規(guī)范性(了解,掌握);微觀性;操作性。

      4、教學(xué)資源:課件、實(shí)驗(yàn)器材

      5、設(shè)計(jì)思路:本節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)和理由;突破重點(diǎn)難點(diǎn);難點(diǎn)的策略和方法;創(chuàng)新處。

      6、教學(xué)流程:環(huán)節(jié)設(shè)置、邏輯結(jié)構(gòu)、流程圖。

      7、說課:是在教師備課的基礎(chǔ)上,由授課教師對同行或?qū)<、領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)記起理論依據(jù),然后由聽者評(píng)說。達(dá)到相互交流、共同提高的目的。

      8、說課的基本內(nèi)容:說教材、說學(xué)生、說教法、說過程、說實(shí)驗(yàn)。其中說過程是重點(diǎn)。

      9、說可與上課的區(qū)別:目的不同、對象不同、內(nèi)容不同、評(píng)價(jià)不同。

      10說課的幾點(diǎn)要求:說課不是備課,不能按教案來說課;說課不是講課,教師不能把聽說課的老師和專家、領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生;說課不死“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字。

      第六章

      1、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分類:演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)。

      2、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求:要有明確的目的;要明顯和直觀;要安全可靠,確保成功;要有啟發(fā)性。

      3、探究性實(shí)驗(yàn)一般過程和教學(xué)要求:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,提出問題;提出猜想與假設(shè);制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);交流與合作。

      第七章

      1、物理概念:是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映,是物理事物的抽象,是觀察,實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的產(chǎn)物。

      2、物理概念的特點(diǎn):物理概念是觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維結(jié)合的產(chǎn)物;物理概念具有定量的性質(zhì);物理概念是不斷發(fā)展變化的。

      3、重點(diǎn)物理概念的.教學(xué)要求:明確建立概念事實(shí)依據(jù)和研究方法;理解物理概念的內(nèi)涵;了解物理概念的外延;了解概念與相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別;學(xué)會(huì)運(yùn)用概念。

      4、物理概念教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理概念的情境;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法思維建立物理概念;選擇具體問題,運(yùn)用物理概念。

      第八章

      1、物理規(guī)律的特點(diǎn):物理規(guī)律反映物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中諸多要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系;物理規(guī)律是觀察與實(shí)驗(yàn),思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物;物理規(guī)律具有近似性和局限性。

      2、重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求:明確物理規(guī)律所研究的主題,以及建立規(guī)律的事實(shí)依據(jù)與科學(xué)方法;理解物理規(guī)律的物理意義;明確物理規(guī)律的適用條件和范圍;明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念,物理規(guī)律之間的聯(lián)系;學(xué)會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律說明解釋現(xiàn)象,分析和解決實(shí)際問題。

      第九章第十章

      1、物理復(fù)習(xí)的意義:鞏固知識(shí),減少遺忘;系統(tǒng)整合知識(shí),建立知識(shí)結(jié)構(gòu);總結(jié)過程與方法,提高學(xué)生能力。

      2、復(fù)習(xí)的種類:平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。

      第十一章第十二章

      1、物理教學(xué)評(píng)價(jià):是運(yùn)用各種測量手段和統(tǒng)計(jì)方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師完成教學(xué)目標(biāo)的程度給予數(shù)量和質(zhì)性的描述,并作出科學(xué)的判斷。

      2、評(píng)價(jià)按用途分類:選拔性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。

      3、評(píng)價(jià)按基準(zhǔn)分類有:相對評(píng)價(jià)、絕對評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

      4、常用的差異量數(shù):全距、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)。

      5、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù):以標(biāo)準(zhǔn)差為單位,表示一個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中所處的相對位置叫做標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。Z=X/S它反映一個(gè)學(xué)生在全體中所處的位置。其優(yōu)點(diǎn)是:可比性、可加性、明確性、穩(wěn)定性。

      6、物理測驗(yàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo):信度、效度、難度和區(qū)分度

      H值在.0.30.7為適中;0.70.9為較難;0.10.3為較易。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)2

      摘 要:在物理教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮物理教學(xué)中的情感因素,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在物理課堂上探究自然規(guī)律是一種最快樂的精神享受。

      關(guān)鍵詞:情感;培養(yǎng);中學(xué)物理教學(xué)

      在物理教學(xué)中加強(qiáng)情感教育,應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)知特征,遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,從物理學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā),做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育重視教育中情感的作用和學(xué)生的情感需要,幫助學(xué)生提高自我情緒控制、調(diào)節(jié)能力,是一種以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)社會(huì)性情感為主要目的、以培養(yǎng)高情感水平的人為最終目標(biāo)的教育活動(dòng)。它對于學(xué)生的全面發(fā)展具有很強(qiáng)的教育價(jià)值,對于學(xué)生的認(rèn)知、個(gè)性發(fā)展、高級(jí)社會(huì)性情感的培養(yǎng)都能起到積極的作用。受情感的功能和自身特點(diǎn)的影響,情感影響著教育的很多因素。情感教育充分考慮、發(fā)揮情感的積極功能,能有效的調(diào)動(dòng)影響認(rèn)知的積極因素,促進(jìn)認(rèn)知水平的提高,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

      1、情感教育可以發(fā)揮情感積極的疏導(dǎo)和遷移功能,這一點(diǎn)好比是汽車的前輪,控制方向,優(yōu)中學(xué)物理生的認(rèn)知心理狀態(tài)。提高學(xué)生對教師言行的接受程度,也有利于認(rèn)知內(nèi)化。一個(gè)對授課教師比較反感的學(xué)生極少可能積極接受教師的授課知識(shí);反之,大部分的學(xué)生對自己喜歡的教師的課程才會(huì)格外的樂學(xué),也就是說學(xué)生很容易把對學(xué)科教師的態(tài)度遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)上。情感教育就是要讓師生的關(guān)系和諧,疏導(dǎo)少數(shù)學(xué)生對教師的“反感情緒”,在認(rèn)知上實(shí)現(xiàn)情感的遷移功能。

      2、情感教育能積極發(fā)揮情感積極的信號(hào)功能和感染功能,充分利用“表情的超言語作用”,從而增進(jìn)認(rèn)知傳遞、深化。情感教育要求關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),一切的著眼點(diǎn)是如何能讓學(xué)生有好的情感體驗(yàn)。一位優(yōu)秀的.情感教育實(shí)施者總是飽含感情的教學(xué),總是可以“制造”強(qiáng)烈的知識(shí)的感染力感染學(xué)生,總是可以一次次的制造知識(shí)與學(xué)生思想的碰撞。豐富的積極的教學(xué)表情、有激情的情感體驗(yàn)碰撞對學(xué)生認(rèn)知的積極效果絕對比“麻木的認(rèn)知”表演效果好。

      3、情感教育能提高學(xué)習(xí)的積極性,即發(fā)揮情感的積極動(dòng)力和強(qiáng)化功能,對學(xué)生學(xué)習(xí)積極程度有增力,這一點(diǎn)好比是汽車的后輪。筆者了解到在現(xiàn)在高中,不少家庭狀況不是很好的學(xué)生之所以能克服不是很優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境努力學(xué)習(xí),關(guān)鍵點(diǎn)在于有明確的奮斗目標(biāo),有強(qiáng)烈的情感動(dòng)力在推動(dòng)自己前進(jìn),他們在不自覺的利用著情感的動(dòng)力功能。

      在中學(xué)物理教育過程中如何開展情感教育?傮w來說從以下兩個(gè)方面:

      4、接受新教育理念、中學(xué)物理教師提高自身情感素質(zhì)

      我們說教育過程中起主導(dǎo)作用的是教師,教師自身的情感素質(zhì)直接決定教師的教育目標(biāo)取向。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才會(huì)去了解學(xué)生內(nèi)心,才會(huì)有意識(shí)的走入學(xué)生的情感世界。如前面所說,初中生心理具有比較尖銳的特點(diǎn),甚至是存在比較矛盾的方面,沒有較高的情感水平的教師無法被學(xué)生從心理上接受。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才有能力較好的與學(xué)生進(jìn)行情感交流。受中學(xué)物理學(xué)科特點(diǎn)的影響,相對于文科教師中學(xué)物理教師更容易走入忽視學(xué)生情感發(fā)展的誤區(qū),但是在很多初中生的眼中,因?yàn)橹袑W(xué)物理學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系最密切,他們常常不自覺的中學(xué)物理教師的人格特征為典范,在這種情況下,中學(xué)物理教師的情感素質(zhì)顯得舉足輕重?梢哉f情感教育要能夠在中學(xué)物理教育中很好的實(shí)施,其前提條件是中學(xué)物理教師有較高的情感素質(zhì)。

      5、切實(shí)應(yīng)用高中實(shí)施情感教育、優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)

     。1)根據(jù)課堂上情感教育優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué),中學(xué)物理課堂教學(xué)過程中對于初中生情感教育的三條原則―寓教于樂原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個(gè)方面去落實(shí):

      第一,中學(xué)物理課堂上寓教于樂原則要把握兩點(diǎn):一方面,中學(xué)物理教師教學(xué)中要善于控制自己情緒,要努力使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài),教師樂在整個(gè)教學(xué)過程中;另一方面,教師要根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的時(shí)間、環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活的組織教學(xué),給學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式、樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      第二,教師要善于感性的處理教學(xué)內(nèi)容,使之知情并茂,真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學(xué)的內(nèi)容有深入的研究,充分的挖掘了教學(xué)內(nèi)容的“情感”因素,才在教學(xué)中“用情”。需要強(qiáng)調(diào)指出的是“教育者先受教育”,教師要發(fā)展學(xué)生對中學(xué)物理科學(xué)的情感,首先教師自身要熱愛中學(xué)物理科學(xué),熱愛中學(xué)物理教學(xué),熱愛學(xué)生。教師積極的、強(qiáng)烈的中學(xué)物理情感才能感染、震撼學(xué)生的心靈。

      第三,有意識(shí)的促進(jìn)中學(xué)物理師生情感交融。教師在教學(xué)中應(yīng)以自己的情操積極的影響學(xué)生,以此來熏陶、感染學(xué)生相應(yīng)的情感。在中學(xué)物理教學(xué)的過程中,師生之間的關(guān)系不是自然的交融,師生之間的情感距離需要有意識(shí)的維護(hù)才會(huì)縮短。因此,這種有意識(shí)包括教師主動(dòng)用自己的情感感染學(xué)生、中學(xué)物理教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)促使師生情感交融的中學(xué)物理教學(xué)情景等方面。

      (2)落實(shí)課下師生交往過程中的情感教育:隨著教育的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn),學(xué)生與教師除了在課堂上可以直接溝通外,在課下同樣有很大的溝通空間。表現(xiàn)在一方面,現(xiàn)行很多高中都是寄宿制高中,學(xué)生在課余有很多機(jī)會(huì)與教師直接交流:另一方面,大量的高中生都熟悉網(wǎng)絡(luò)這種新的媒體,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主題的媒介給師生的交流也提供了新的溝通的手段。受學(xué)科特點(diǎn)的影響,中學(xué)物理教師與學(xué)生的課下交往相對于其他學(xué)科有更多的有利因素,主要表現(xiàn)在:一方面,中學(xué)物理教師在高中學(xué)生的心目中是科學(xué)家的“雛形”,學(xué)生所見的很多問題都愿意與老師交流,就是說中學(xué)物理師生之間有更多的溝通領(lǐng)域;另一方面,中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的很多內(nèi)容均在教室外進(jìn)行,如學(xué)生自主的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究、課題研究、科技創(chuàng)新活動(dòng)等等,中學(xué)物理教師在課下與學(xué)生有更多的溝通機(jī)會(huì)。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)3

      為了適應(yīng)區(qū)委區(qū)府提出的“基礎(chǔ)教育創(chuàng)全市一流”的奮斗目標(biāo),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,實(shí)施“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的區(qū)域課題,全區(qū)物理教師參加了“教師教學(xué)技能考試”,現(xiàn)將我區(qū)高初中物理教師考試主要情況總結(jié)如下:

      一、物理教師考試基本情況

      廣大物理教師愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),努力工作,盡管他們教的班次多,課時(shí)重,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大,仍然堅(jiān)持鉆研大綱、課標(biāo)和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極備考,考試的態(tài)度是積極認(rèn)真、高度重視的。他們把這次考試當(dāng)成是一次大練兵、大練武的檢閱,能促進(jìn)身綜合素質(zhì)的提高所以從卷面上來看,絕大多數(shù)教師是完成得比較好的:

     。ㄒ唬┩ㄗR(shí)性試題部分

      (1)對教培中心提出的合格課堂的基本要求“四必須,四不準(zhǔn)”無人不知,無人不曉,牢記于心中。說明我們在教研中的宣傳講解深入人心、學(xué)校和教師高度重視。

     。2)基本上能根據(jù)《義務(wù)教育法》相關(guān)條例和相關(guān)理念,對課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生作出基本的闡述。

      (3)基本上能根據(jù)自己課堂教學(xué)中的案例談合格課堂怎樣落實(shí)“四必須”。絕大多數(shù)教師是從經(jīng)驗(yàn)方面來談的,個(gè)別是從教訓(xùn)和失誤來談的,從正反兩方面強(qiáng)調(diào)了“四必須”的重要性。

     。4)答得很好的試卷很少,本大題在全卷中的得分率高中是66。39%,初中是64。38%。

     。ǘ⿲W(xué)科知識(shí)性試題

      該部分試題選了全國一些省市的高、中考試題,力、熱、光、電等幾個(gè)板塊都有,覆蓋面廣,有基礎(chǔ)題,也有較難的題,還有判斷學(xué)生解題正誤并說出理由和求出正確結(jié)果的試題:

     。1)教師能較好的完成選擇題,特別是選擇題中的單選題和一些多選題,說明大多數(shù)教師的基本知識(shí)比較扎實(shí),平時(shí)也練了一些全國各地的高、中考試題。

     。2)高中教師判斷學(xué)生解題正誤并說出理由和求出正確結(jié)果的試題,教師基本上都做正確,說明他們對學(xué)生做這類試題的錯(cuò)誤原因和心理障礙了解得比較到位。

     。3)教師在學(xué)科知識(shí)性試題部分的得分比較高,物理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)功底較好,說明教師深知“一桶水和一碗水”的道理,“學(xué)高為師”對教師的影響是很大的。

      (4)個(gè)別教師做題時(shí)有審題和解題的過失性錯(cuò)誤,如筆誤、漏選、多選和錯(cuò)選。計(jì)算時(shí)解題不規(guī)范,必要的敘述不夠嚴(yán)謹(jǐn),過度潦草導(dǎo)致結(jié)果不正確。

     。ㄈ┙虒W(xué)技能試題

      教學(xué)技能是衡量教師專業(yè)化程度的重要方面,該部分試題是對給定的課題指出重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)課題的引入情景。

      (1)對“帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)”這一課題,一些教師對重、難點(diǎn)的把握比較好,并作了分析。一部分教師對重、難點(diǎn)的把握有些偏差。

     。2)有教師將引入的設(shè)計(jì)和情景的創(chuàng)設(shè)有機(jī)的融為一體,考慮到三維目標(biāo)的實(shí)施,從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,促使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是這樣的設(shè)計(jì)太少了點(diǎn)。

     。3)本大題的得分比物理學(xué)科專業(yè)知識(shí)題較低,也比通識(shí)性題的得分低,說明教學(xué)技能還比較薄弱。

     。4)高中物理教師教學(xué)技能考試得分情況:平均分得分率最高分最低分

     。5)初中物理教師教學(xué)技能考試得分情況

      平均分得分率最高分最低分

      二、試卷中反應(yīng)出的基本問題

     。ㄒ唬┩ㄗR(shí)性試題

      1、筆錯(cuò)失分。個(gè)別教師在作答“四不準(zhǔn)”時(shí)出現(xiàn)了過失性的筆誤,認(rèn)為“四不準(zhǔn)”很簡單,倒背如流。結(jié)果粗心出現(xiàn)筆錯(cuò)。

     、窬13。2866。39%1611Ⅱ卷51。3385。56%5932Ⅲ卷12。8964。44%1810全卷77。577。5%8560Ⅰ卷12。8864。3%1510Ⅱ卷55。3392。2%5739Ⅲ卷11。0655。31%168全卷79。2779。27%872、審題不仔細(xì)、誤解題意:在“四必須”的闡述題中有些教師忘了根據(jù)《義務(wù)教育法》和相關(guān)理念來答題,致使答題不全面,個(gè)別教師兩者都不根據(jù),憑自己的想象和理解作答,導(dǎo)致失掉一些分。

      3、在結(jié)合自己案例談落實(shí)“四必須”中,對什么是案例還不夠清楚,導(dǎo)致跑題。一些教師的案例選取不恰當(dāng),不能較好的談落實(shí)“四必須”。

      4、平時(shí)對自己教學(xué)的反思不夠、提煉不夠,下筆不夠,致使考試時(shí)拿不出較好的案例。

      5、新課程的理念不夠強(qiáng),答出的試題不能鮮明表達(dá)出先進(jìn)的教學(xué)理念,不能較好的將案例烘托出先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教育理論。

      6、一些物理教師文字功夫較弱,文字表達(dá)不夠流暢,事例不鮮活,一些教師按自己備考時(shí)的條款機(jī)械作答,不能按題目要求靈活作答。

     。ǘ⿲W(xué)科專業(yè)知識(shí)試題

      1、多選題出錯(cuò),主要有錯(cuò)選、多選、漏選。少數(shù)教師的.答案涂了又改,改了又涂,結(jié)果還是錯(cuò)了,說明對這部分的知識(shí)不夠清。

      2、解題不規(guī)范,字跡潦草,沒有必要的文字?jǐn)⑹,欠?yán)謹(jǐn)而導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不正確和過失性失分。

     。ㄈ┙虒W(xué)技能試題

      1、一些教師對教學(xué)的重難占確定不準(zhǔn)確,說明在鉆研教材、大綱、課標(biāo)、考綱、教參上不到位,以及研究學(xué)生的認(rèn)知不夠,這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)低效和雙基的落實(shí)不到位。

      2、相當(dāng)一部分教師在課題的引入上有設(shè)計(jì),但無情景的創(chuàng)設(shè),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和好奇心,干巴巴的,沒有從情感態(tài)度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳

      學(xué)習(xí)狀態(tài),如果長此以往,學(xué)生會(huì)厭倦物理學(xué)。一言以蔽之,教師的專業(yè)化水平有待提高。

      三、努力方向

      1、教師的教育思想要積極主動(dòng)的跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,教育觀念不能墨守成規(guī),自關(guān)閉守,要舍得拋棄已駕輕就熟、但又與新課程相悖的理念。

      2、認(rèn)真鉆研教材、大綱、課標(biāo)等。通過集體備課把重難點(diǎn)“吃”準(zhǔn),弄清為什么它是教學(xué)的重點(diǎn),又為什么是難點(diǎn)。采用什么樣的策略、方法、手段來突出重點(diǎn),化難為易的突破難點(diǎn)。

      3、要大練教學(xué)基本功,多做題,做好題,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,給學(xué)生以示范作用,如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治、?guī)范的演示和書寫等,并經(jīng)常性地反思教學(xué)過程。

      4、從育人的“三維”目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),不僅有知識(shí)技能的設(shè)計(jì),還要從過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上考慮學(xué)生的感受和體驗(yàn),不能把物理課上得枯燥乏味,應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景,利用各種資源把物理課上得鮮活。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)4

      本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任95班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各科知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié):

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

      為了上好課,我做了下面的工作:

      ①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

     、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

     、芙M織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      很多學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖訌?qiáng)師生交流,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作,還要注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

      3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      在教學(xué)上,有疑必問。同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的`優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

      目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

      5、認(rèn)真批改作業(yè)。

      布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      6、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      新的教學(xué)環(huán)境下對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)5

      英才中學(xué)王俊偉本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)(50班)和高三年級(jí)(46班)兩個(gè)班的職高物理教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱及教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。并較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù);仡欉@學(xué)期,忙碌而又充實(shí),付出了,努力了,收獲了,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),總結(jié)過去,展望未來,寄望明天工作的更好。

      一、確立學(xué)校生存基礎(chǔ),明確工作方向。

      我校是一所高級(jí)職業(yè)中學(xué),辦學(xué)以來,社會(huì)效益顯著,得到了家長、學(xué)生的認(rèn)可。為更高一級(jí)的學(xué)校輸送了一批批的優(yōu)秀生源,為社會(huì)培養(yǎng)了一批批的合格人才。低進(jìn)高出,辦出了具有一定特色的在周邊縣市很有影響力的一所高級(jí)職業(yè)中學(xué)。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,居安思危多次在會(huì)議上提出“狠抓常規(guī)教學(xué)管理”,注重學(xué)生的日常行為規(guī)范。社會(huì)承認(rèn)是學(xué)校生存基礎(chǔ),為我們每位教師指明了工作的方向。

      二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”,明確教學(xué)、考試目標(biāo)。

      教學(xué)大綱和考試大綱是教師教學(xué)的“指揮棒”,高二年級(jí)(50班)和高三年級(jí)(46班)兩個(gè)班是我校對口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)班、重點(diǎn)班。本人深知重任在肩,為此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,教學(xué)中一定要不偏不倚,不簡不難,繁難就簡,深刻領(lǐng)會(huì),切中要害,向45分要效益,向高考要成績。今年考試大綱下達(dá)后,趙校長即時(shí)組織三年級(jí)老師開

      會(huì)討論,研究備考策略,即時(shí)掌握考試大綱要求,最早獲得考試信息。此后,我又利用課余時(shí)間組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)討論了考試大綱要求,考試題型要求,考試易,中,較難,難的4:4:1:1要求,同時(shí),還反省前一階段復(fù)習(xí)是否符合考試大綱要求,對比12、13、14年的考試大綱有何變化。下載“20xx年對口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)物理樣題”實(shí)兵演練,深刻體會(huì)考試題型要求,難易程度。

      三、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,明確指導(dǎo)思想。

      在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上,精心備寫每一個(gè)教案,杜絕無案上課。要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

      四、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

      高二年級(jí)(50班)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)不是很繁重,為此,課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性,“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師

      成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

      五、做好考試評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      我校月考、嚴(yán)考是狠抓常規(guī)教學(xué)的又一環(huán)節(jié),是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。本學(xué)期共考試三次,高二年級(jí)(50班)和高三年級(jí)(46班)兩個(gè)班共出題六份,雖任務(wù)繁重,但師生受益匪淺。通過考試評(píng)價(jià),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      六、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

      布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的'講評(píng),并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

      七、正視自我,明確努力方向。

      “金無足赤,人無完人",在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

      1、在教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。

      2、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做的還不夠,不能有效調(diào)節(jié)備、批、輔、改、查各環(huán)節(jié)中的最佳配置,尤其在批改作業(yè)上,沒有達(dá)到自己的目標(biāo),也沒有達(dá)到學(xué)校的要求。受到了批評(píng),一定虛心接受。

      3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生,但有時(shí)沒有抓在點(diǎn)子上。

      4、其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

      總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)6

      本學(xué)期,我以教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為全面提高學(xué)生的能力,積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式,F(xiàn)工作總結(jié)如下:

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

      2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,認(rèn)真批改作業(yè)。進(jìn)行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對象,查閱資料,加強(qiáng)對知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度,全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí),而且做到融會(huì)貫通,從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系,創(chuàng)造性的組織教材,形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限,將生活和書本知識(shí)融合起來。在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),使學(xué)生的思維都能活躍起來,都能開動(dòng)腦筋,積極去思考問題、鉆研問題,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上,不只局限于重復(fù)性問題。而是注重課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時(shí)的檢查,并做出客觀、積極的評(píng)價(jià),讓他們感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

      3、認(rèn)真搞好集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)。通過集體備課,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法,精心分析、討論,探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時(shí),通過聽評(píng)課活動(dòng),加深對教材的理解、教法的把握,提高課堂教學(xué)水平。

      4、加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采取了“抓兩頭,促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培養(yǎng),采取“帶研究生”的方式。課堂上,對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下,精選一些競賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的思維能力。對于后進(jìn)生,采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績。

      5、進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。我們組的研究課題是“實(shí)踐探究教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力”,新教材提倡探究式學(xué)習(xí),我們積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景,促使學(xué)生產(chǎn)生疑惑,提出問題。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學(xué)生在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望,提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

      6、作為一名物理教師,就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天,巧妙組織學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。

      7、一分耕耘,一分收獲。本期,在我組全體教師在發(fā)展性評(píng)價(jià)的課題中獲獎(jiǎng)。所教九1、5、6班的物理課程,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。當(dāng)然,在教學(xué)中還存在很多不足。在下一步教學(xué)工作中,要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

      構(gòu)思很好。

      中學(xué)物理教師教學(xué)工作總結(jié)

      中學(xué)物理教師教學(xué)工作總結(jié)一

      20xx年即將過去,對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,中學(xué)物理教師工作總結(jié)。一年來,我擔(dān)任八年級(jí)(153班主任、(1

      53、(158和(151三班物理教學(xué),兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會(huì)工作。一年來,本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù);仡欉@一年,忙碌而又充實(shí),付出了,努力了,收獲了,也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),總結(jié)過去,展望未來,寄望明天工作的更好。

      教師,肩負(fù)教書育人的職責(zé),行為上要為人師表,業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。。

      教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量,而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,為了上好課,我做了下面的工作:

      1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。精心備寫每一個(gè)教案

      2、在課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      3、在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。

      4、在平時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一年來,本人共聽課30節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

      八年級(jí)學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí),新鮮感不再,又沒有升學(xué)的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些**情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

      我的具體做法是:

      1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng),來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格要求學(xué)生。

      2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范!卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表,工作總結(jié)《中學(xué)物理教師工作總結(jié)》。

      3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。 心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。為此,我先后開過多次主題班會(huì),中《規(guī)范一道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦知識(shí)搶答競賽,效果都很好。

      4、“三位一體”的互促法。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長的'支持,收到了良好的效果。

      中學(xué)物理教師教學(xué)工作總結(jié)二

      時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)XX年期末。為了在提高以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期,本人擔(dān)任高三和高二教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者,F(xiàn)本主要針對高三的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1.教師方面: 認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。

      2.一些值得注意的細(xì)節(jié)。如:①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,這些問題都及時(shí)糾正,否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),使學(xué)生積極思考,提高課堂效率。③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,對于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫,這樣可以提高效率,降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,不滿堂灌。3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

      4.特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。 高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?5.注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。

      總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

      不要錯(cuò)過這樣好的范文。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)7

      一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去,對我來說是反面而收獲良多,我在各方面有一定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,一年來,本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升師德水平為重點(diǎn),以提升教育教學(xué)成績?yōu)橹行模J(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),從而提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟,回顧這個(gè)年,忙碌而又充實(shí),付出了,也成熟了,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),總結(jié)過去,展望未來。

      一、教學(xué)工作

      在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

      備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師,教案編寫認(rèn)真,并持續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

      在作業(yè)批改上,認(rèn)真即時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

      同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,僅僅教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平,使其具有終身學(xué)習(xí)的水平。閱讀是提升自學(xué)水平的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),即時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后即時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。

      現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,很多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是準(zhǔn)確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的.條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要實(shí)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。

      二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

      教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。

      堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提升教學(xué)水平。

      三、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平

      現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),社會(huì)科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提升自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,實(shí)行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實(shí)踐過程中使用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升教學(xué)效益。

      四、努力適合現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

      新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中持續(xù)總結(jié)和提升自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。

      教育是一種愛心的奉獻(xiàn),來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸Φ氖腔钌囊蝗汉⒆,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)8

      通過這一個(gè)多月的聽課、評(píng)課、上課,對于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。

      我認(rèn)為要想上好每一節(jié)課,首先得認(rèn)真?zhèn)湔n。“備”就是充分準(zhǔn)備。吃透教材,知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外,也可看看相應(yīng)的一些教學(xué)參考書,為真正把握教材,吃透教材做充分準(zhǔn)備。當(dāng)然,初中物理都學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)你心里也得清楚,做到心中有數(shù)。

      其次,在講課時(shí),還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講,讓教學(xué)過程井井有條,F(xiàn)行教材“專家式”編排,在沒有進(jìn)入教學(xué)過程之前,只是處于知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài),是靜態(tài)的,抽象的。因此,我們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),要努力將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的,抽象的轉(zhuǎn)化為具體的,應(yīng)該把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動(dòng)——這些活動(dòng)包括概念的抽象過程,公式的推導(dǎo)過程,算法的思維過程,法則的歸納過程,規(guī)律的概括過程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,不是由教師說出來、端出來,而是通過學(xué)生的.觀察、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造而得出來的。

      再次,中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng),要有淵博的學(xué)識(shí),還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度,更會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學(xué)生,能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍,能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導(dǎo)行的前提,學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段,只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感,以情感人,以情育人,就一定會(huì)收到意想不到的效果。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)9

      本學(xué)期,認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,圍繞xx區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名!笔止こ蹋瑤ь^探索和實(shí)踐 “一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式,倡導(dǎo)有效練習(xí),參與課堂觀察,引導(dǎo)全校教師積極參加高效課堂大討論活動(dòng),加強(qiáng)教育教學(xué)的精細(xì)化管理,主要做了以下工作:

      一、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

      教學(xué)工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀,樹立以人為本的教學(xué)理念,實(shí)施對學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)管理,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展。

      通過一學(xué)期以來開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),我深刻地領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展的含義。當(dāng)前教育要面向現(xiàn)代化,在教育教學(xué)中要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,作為一名教育工作者,掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必備的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念,更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段,熟悉并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

      通過深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的教育活動(dòng)和黨支部的民主生活會(huì),我對教學(xué)管理工作存在的問題和不足有了更深的了解,對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)也有了進(jìn)一步的提高。對自己的教學(xué)管理工作進(jìn)行了深刻的反思和自我批評(píng)。

      二、探究“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式 打造高效課堂。

      “一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式是實(shí)行同備課組教師協(xié)同教學(xué)、合作施教、進(jìn)入教室、參與輔導(dǎo);學(xué)生小組合作、自主探究、當(dāng)堂作業(yè)的一種課堂教學(xué)模式。

      課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,確保學(xué)生自主活動(dòng)不少于25分鐘,教師講解不超過20分鐘,引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、以學(xué)生為主體,以學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生“三全”參與(全員、全程、全身心),創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、民主平等的教學(xué)氛圍。

      三、加強(qiáng)對學(xué)生有效練習(xí)的管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

      學(xué)生人人一本預(yù)習(xí)本、改錯(cuò)本、德育導(dǎo)師記載本。認(rèn)真研究和落實(shí)“有效練習(xí)”,每天布置學(xué)生適量的作業(yè),作業(yè)全批全改,并建立學(xué)生錯(cuò)題檔案。從三個(gè)維度來抓有效練習(xí)的落實(shí):一是有效練習(xí)的設(shè)計(jì),二是有效練習(xí)的管理,三是有效練習(xí)的過程和方法。

      持之以恒地做到:有效練習(xí)設(shè)計(jì)從精、新、全、量、類、層六個(gè)方面入手選題,有效練習(xí)的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個(gè)環(huán)節(jié)來抓,有效練習(xí)的過程與方法做到落實(shí)每節(jié)清,過好每章關(guān),夯實(shí)每單元,把握總復(fù)習(xí),從糾——復(fù)——變——合——分五個(gè)方面對學(xué)生錯(cuò)題回爐、復(fù)印式練習(xí),一題多變、多題合一,復(fù)雜的題簡單化。

      四、以課堂觀察為平臺(tái),達(dá)成學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí),教師參與研究,達(dá)到互惠互贏。

      在課堂觀察中,認(rèn)真做到課前議課、課中我從課堂觀察的四個(gè)維度,20個(gè)視角出發(fā),將觀察點(diǎn)步一步細(xì)化,全身心投入課堂觀察,發(fā)現(xiàn)同行教學(xué)中的閃光點(diǎn),供自己學(xué)習(xí)和借鑒,同時(shí)指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足,課堂觀察后寫出對每位教師的觀察報(bào)告。達(dá)到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。

      在看完同科教師的課后,即時(shí)與他們一道座談,議課,反思本節(jié)課的'教學(xué),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題與不足,教學(xué)方法哪些地方太陳舊,哪些地方引導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位,哪些地方還沒有重視學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究等,盡量讓學(xué)生通過自主去探究,注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),做到在教學(xué)中淡化教師的講,讓老師講變?yōu)閷W(xué)生學(xué)。

      五、引導(dǎo)全校教師開展高效課堂大討論活動(dòng),落實(shí)提高課堂效率的改進(jìn)方案與措施。

      我根據(jù)xx區(qū)教育局x教辦[xx]xx號(hào)文件《關(guān)于在全區(qū)廣泛開展提高課堂效率大討論活動(dòng)的通知》精神和12個(gè)參考題目,認(rèn)真分析和研究課前教師的集體備課、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(教師教案和學(xué)生學(xué)案);課中教師的

      教法(教師活動(dòng))、學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生活動(dòng))、課堂反饋(學(xué)生的有效練習(xí));課后教師的議課、課堂觀察報(bào)告,從這三個(gè)方面入手去發(fā)現(xiàn)的問題和研究問題,制定提高課堂效率的改進(jìn)方案。

      為了提高各教研組、備課組教研活動(dòng)的質(zhì)量,學(xué)科掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)每次都要參加教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng),對各教研組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提出科學(xué)合理化的建議,充分調(diào)動(dòng)每位組員參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      為了杜絕和制止少數(shù)教師講得過多,課堂效率低下,學(xué)生課內(nèi)沒練習(xí),知識(shí)不過關(guān),課后沒時(shí)間,作業(yè)相互抄。教導(dǎo)處制定了七、八年級(jí)“35+10”課堂教學(xué)模式檢查記載表,組織五人檢查組,每天有專人對上課教師落實(shí)“每節(jié)課確保學(xué)生至少練習(xí)10分鐘”通過巡堂和詢問學(xué)生來檢查記載。

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)10

      追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下:

      一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本!皩W(xué)中為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了超多的'書籍,不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提中。

      二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

      首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

      其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。

      第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快,理解信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

      三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況:用心參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后必須繼續(xù)堅(jiān)持。

      總之,在過去的一年,我取得了必須的成績,但還有一些不足之處,本人在新的一年必須認(rèn)真工作,加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績

    【中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:

    中學(xué)物理教學(xué)總結(jié)07-04

    中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)03-12

    中學(xué)物理教學(xué)反思04-08

    中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)05-31

    中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)11篇06-19

    中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)06-15

    中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)(通用9篇)05-31

    中學(xué)物理學(xué)期總結(jié)01-12

    中學(xué)物理工作總結(jié)09-09