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最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個(gè)生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學(xué)生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1．請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個(gè)人都有失落的時(shí)候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎(jiǎng)你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識(shí)你……不用著急，學(xué)了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意
1．學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾畫出生字和不理解的詞語。
2．借助工具書與同桌共同完成識(shí)字任務(wù)。你讀我考，檢查識(shí)字效果。教師抽讀生字卡。
3．學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？用一二句話簡(jiǎn)要地歸納故事內(nèi)容。要點(diǎn)：一個(gè)最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習(xí)
1．寫生字。先描后寫，每個(gè)生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評(píng)作業(yè)。請(qǐng)覺得自己的字寫得漂亮的同學(xué)，在展示臺(tái)上介紹自己的得意之處。
四、細(xì)讀課文，感受情感
1.出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2.學(xué)生快速默讀，找出文中與漫畫對(duì)應(yīng)的段落。（第2、6段）
3.自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會(huì)出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長(zhǎng)得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會(huì)棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4.想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。
5.“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的.，說一說。
6.細(xì)讀課文第6段，體會(huì)棒玉米的絕望自卑。
�。�1）學(xué)生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來的？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動(dòng)，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會(huì)到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實(shí)最差，絕望自卑）
�。�2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)自己配動(dòng)作讀。
7.細(xì)讀第3~5段，體會(huì)玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
�。�1）抽讀第3~5段，談?wù)勼w會(huì)。要點(diǎn):收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在一次又一次的打擊下，它絕望了。板書：一次又一次的打擊
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8.細(xì)讀第7~9段。
�。�1）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。
�。�2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
�。�3）你想對(duì)棒玉米說點(diǎn)什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會(huì)，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會(huì)寓意。
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
設(shè)計(jì)理念：
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì)閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。
2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。
[直接引入課題，把學(xué)生的興趣， 注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會(huì)。
（1）這篇課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ├首x感悟，深入體會(huì)
本文以玉米的`情感變化為線索，可以按這條線索學(xué)習(xí)，用一個(gè)中心問題“從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。
1、默讀思考。
有聲地讀書時(shí)一種表達(dá)，無聲地讀書有助于思考�，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，想一想：從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米？如果找到了動(dòng)筆畫一畫。
2、默讀文章1——8自然段。
3、匯報(bào)交流。
課件出示三個(gè)句子：
�、僖欢ㄊ亲钕日伊�，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！
�、谄婀盅�，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！
�、勖魈焖欢〞�(huì)摘我的。
指名讀三個(gè)句子。
教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）
（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。 （課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰�，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對(duì)玉米說的話.（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
�。◣熒餐瑲w納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]
�。ㄋ模┓e累遷移
�。薄⒃谖闹挟嫵瞿阕钕矚g的語句，再充滿感情地讀給大家聽。
２、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
�。圩x書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備越來越豐富。］
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己就是最棒的！
（既鼓勵(lì)學(xué)生要樹立自信心，又對(duì)學(xué)生提出了希望，同時(shí)也進(jìn)一步深化了本課的主題。）
�。┎贾米鳂I(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
板書設(shè)計(jì)
最棒的玉米
充滿自信——失去自信——找回自信
經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信的等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子。
故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時(shí)候更要自信的道理。
設(shè)計(jì)理念：
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì)閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。
2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會(huì)本課6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玉米的童話故事——《最棒的玉米》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。“最棒的玉米”， “最棒”（最好）這個(gè)詞在這個(gè)題目當(dāng)中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那該怎樣讀課題，誰愿意來試一試。（棒字重讀）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、課文到底寫了有關(guān)棒玉米的什么事情，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、這篇課文有六個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字，現(xiàn)在我就檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示小黑板——生字）抽生讀，分組讀，集體讀。
渺（渺茫） 漆（漆黑） 估（估計(jì)） 搏（搏斗） 軀（軀體） 腐（腐爛）
3、理清文章的'思路，劃分段落，概括文章的主要內(nèi)容。
生字這個(gè)攔路虎已經(jīng)被同學(xué)們打敗了，下面我們就一起進(jìn)入童話故事《最棒的玉米》的學(xué)習(xí)。前面我們已經(jīng)了解了，要講述一個(gè)故事或者記錄一件事情，我們經(jīng)常采用什么順序來寫。（事情發(fā)展順序）那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照棒玉米思想的起先狀態(tài)、變化的過程、以及最后的結(jié)果來給課文劃分段落。
第一部分（1～ 2）棒玉米相信老爺爺肯定先摘走它，因?yàn)樗亲詈玫挠衩住?/p>
第二部分（3～ 6）棒玉米在一次又一次的打擊下，由失落到失望到絕望的過程。 第三部分（7～10）棒玉米最后被老爺爺摘走時(shí)，才明白：自己是最棒的玉米。
段落我們已經(jīng)分好，段意也歸納了，接下來我們就用段意串聯(lián)法，把各段段意串起來，說說課文的主要內(nèi)容。
《最棒的玉米》主要寫了玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信地等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子的故事。
（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟
1、充滿自信
既然課文說是最棒的玉米，那么我想問問同學(xué)們，你是“從哪看出這是一個(gè)最棒的玉米”的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找：從哪里看出這是一個(gè)最棒的玉米？如果找到了，動(dòng)筆畫一畫。
首先是棒玉米的樣子“顆粒飽滿”，然后是語言“長(zhǎng)得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”可以看出這是最棒的玉米，“交口稱贊”是什么意思？交：一齊，同時(shí)。異口同聲地稱贊。想象一下周圍玉米交口稱贊的場(chǎng)景，假若你是此時(shí)的棒玉米，你會(huì)是怎樣的感覺？（交口稱贊，充滿自信。）
想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，抽生讀。 最棒的玉米之所以這么說是因?yàn)樗鼘?duì)自己充滿了??？（生答） 它是帶著怎樣的語氣來說這句話的？
誰能把最棒的玉米那種驕傲的語氣讀出來？誰再來讀一讀。你們讀的可真好。
2、漸漸失去信心
到了收獲那天，老爺爺來了，可是他看了看那個(gè)最棒的玉米，卻沒有把它摘走，那是為什么呢？難道說它不棒嗎？
一直自認(rèn)為最棒的玉米，卻沒有被老爺爺摘走，這時(shí)，它有什么樣的感受？ 誰能讀出最棒的玉米此時(shí)的感受（失落——自我安慰），誰愿意再來讀一讀？ 收獲的第一天，棒玉米沒有被摘走，那么收獲的第二天，棒玉米有沒有被摘走呢？ 此時(shí)的棒玉米心情又是怎么樣的？（失望——仍然自我安慰）到這里棒玉米一共說了三個(gè)“一定”，“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？
�。▽W(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）
日子一天天過去了，棒玉米發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第六自然段，找出棒玉米的變化，并勾畫下來。
原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。而且老爺爺還不要它，白天，它要頂著烈日，晚上，又要和風(fēng)雨搏斗。
同學(xué)們此時(shí)的幫玉米又是怎樣的心情？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連??都??”、“好難受”等心理活動(dòng)，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會(huì)到棒玉米變得絕望。
那你們想不想對(duì)這個(gè)可憐的玉米說些什么？ 說得可真好，如果棒玉米聽了你的話，一定不會(huì)再傷心了，你們想不想知道它到底說了些什么？哪位同學(xué)愿意將棒玉米的話讀給大家聽（指名讀）（我對(duì)自己的估計(jì)太高了……）注意讀這句話時(shí)應(yīng)該用怎樣的語氣（生答）。指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“太高了”、“總以為”、“最差”等詞語的語氣和語調(diào)。
3、恢復(fù)自信
同學(xué)們你們知道老爺爺一直沒有摘走棒玉米的原因是什么嗎？誰來猜一猜。那些被摘走的玉米都干什么用了？如果把這個(gè)棒玉米摘走，會(huì)干什么用呢？
就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。
棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，棒玉米的心情發(fā)生了哪些變化？（恢復(fù)自信）下面同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋煄е吲d的語氣讀一讀棒玉米被摘走前的這句話嗎？
4、理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
（最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→漸漸失去信心（失落、失望、絕望）-→恢復(fù)自信。啟示：無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的??這個(gè)故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時(shí)候更要自信的道理。）（板書：經(jīng)受住考驗(yàn)，獲得成功）
�。ㄋ模┯懻摻涣�，拓展延伸
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，如果你是“最棒的”別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？下面同學(xué)們小組內(nèi)互相交流一下你的想法、做法。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華情感
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己就是最棒的！
�。┎贾米鳂I(yè)：過程性評(píng)估
（七）板書設(shè)計(jì)
最棒的玉米
充滿自信——————漸漸失去信心——————找回自信
失落、失望、絕望
經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對(duì)本單元主體課文的有益補(bǔ)充，是為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。
二、學(xué)情分析
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，本篇課文通俗易懂，課文語言相對(duì)較淺顯，適合學(xué)生閱讀，但對(duì)于體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，個(gè)別學(xué)生還比較困難。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)
快樂讀書屋中略讀的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把單元主體課文中學(xué)到的讀書方法，應(yīng)用于閱讀實(shí)踐，逐步形成能力。根據(jù)這一特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立及依據(jù)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及自己班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有感情朗讀、體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。
五、說教法
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用演示法、情境法、引導(dǎo)法。
六、說學(xué)法
本節(jié)課從學(xué)生學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程，主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，本篇課文我設(shè)計(jì)的的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)是：
激趣導(dǎo)入——初讀課文——朗讀感悟——拓展遷移—— 總結(jié)延伸
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在開始上課時(shí)，先提了一個(gè)問題：“同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？這樣，從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就能很快把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、初讀課文，整體感知
初讀階段，我安排了兩次讀。第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次指名分段讀，糾正字音，提示讀準(zhǔn)本課要求會(huì)認(rèn)的字，并讓學(xué)生說說自己讀懂了什么。這樣對(duì)整篇課文有一個(gè)總的了解，形成一個(gè)初步的整體印象，體現(xiàn)了先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。
3、朗讀感悟，深入體會(huì)
本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)， 用一個(gè)中心問題“從哪看出這是個(gè)最棒的玉米”來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。
有聲讀書是一種表達(dá)，無聲讀書則有助于思考。我讓學(xué)生默讀課文，用筆畫一畫，從哪看出這是個(gè)最棒的玉米。
自主學(xué)習(xí)尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，讓每個(gè)人都有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
接下來學(xué)生匯報(bào)交流部分，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)定教，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)中，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。因此，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我利用多媒體課件，重點(diǎn)抓住這幾句話“‘一定是最先摘我啦 ，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米。’一個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的、穿著幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說�！薄� ‘噢，你確實(shí)很棒�！車挠衩滓捕箭R聲贊美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！”通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的語言和心理活動(dòng)，聯(lián)系玉米當(dāng)時(shí)的心情，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生新的理解和體會(huì)，再帶著體會(huì)來讀，從而突破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
在體會(huì)玉米的心理變化這部分時(shí)，學(xué)生圍繞“玉米一直都這么自信嗎？從哪可以看出來？”進(jìn)行探究。我重點(diǎn)指導(dǎo)這一句“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了�！蔽乙龑�(dǎo)學(xué)生入情入境，假設(shè)自己就是那個(gè)傷心絕望的玉米，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)玉米的傷心和絕望，并把這種感覺帶入到課文中。
4、理清線索，揭示主題
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文不僅是交流的工具，更是人文思想的載體。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，感受玉米從自信到失去自信再到找回自信的心靈歷程。在此基礎(chǔ)上，提出“在最棒的玉米身上，你明白了什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的優(yōu)點(diǎn)沒有被人發(fā)現(xiàn)時(shí)應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生接受人文思想的熏陶，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。
5、拓展遷移，以一帶多
遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個(gè)重要特征，以一篇的閱讀帶動(dòng)多篇的閱讀。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)自信的故事，同時(shí)，我自己也準(zhǔn)備了一個(gè)小故事《握住自信》。引導(dǎo)讀文后想一想：聽了這個(gè)故事，你有什么啟示，然后師生充滿自信地齊讀一首詩歌《自信》。這是對(duì)本單元主題“自信”的一個(gè)有益的拓展。
6、總結(jié)延伸，升華主題
為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)使本節(jié)課的主題更加突出，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會(huì)，當(dāng)然，我也收集準(zhǔn)備了一些。最后，教師用激勵(lì)性的語言：“老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己就是最棒的”對(duì)學(xué)生提出希望，而且更進(jìn)一步深化了本課的主題。
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話激趣，引入新課
1、板書課題，“棒”是什么意思？課文是怎樣描寫玉米的“棒”的？畫一畫，讀一讀。
2、也許你覺得自己很棒，卻沒人夸獎(jiǎng)你；也許你覺得自己很有才華，卻沒人賞識(shí)你……不用著急，讀了《最棒的玉米》，你一定會(huì)有所收獲。
二、讀通課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾出生字和不理解的詞語。
2、自薦讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
三、細(xì)讀課文，感悟情感
1、出示兩張漫畫——自信的玉米、絕望的玉米，要求學(xué)生用自己的話描繪一下玉米的不同表情。教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，找出文中與漫畫對(duì)應(yīng)的段（第2、第6段）。
2、細(xì)讀第2段。
（1）學(xué)生自讀第2段，老師提問：你覺得這個(gè)玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來的？（板書：自信。）
�。�2）能讀出玉米自信的感覺嗎？練一練，推薦讀，自薦讀。其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)�！敖豢诜Q贊”是什么意思？想象一下周圍的玉米是怎樣交口稱贊的，再說一說。
3、細(xì)讀第6段。
�。�1）學(xué)生自讀第6段，老師提問：你覺得這個(gè)玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來的？
�。�2）能讀出玉米絕望的感覺嗎？練一練，自薦讀，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽后評(píng)一評(píng)。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)配上動(dòng)作讀。
4、細(xì)讀第3～5段。
�。�1）一個(gè)充滿自信的很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？抽讀3～5段，談?wù)勼w會(huì)。（收獲那天，老爺爺只看了看棒玉米，卻沒有摘走它；第二天，老爺爺收走了其他的玉米，卻沒有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爺爺看也沒來看它。在一次又一次的打擊下，它絕望了。）
�。�2）誰有過類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說一說。讓我們一起來感受一下棒玉米的這種心情吧，齊讀3～5段。
5細(xì)、讀7～10段。
�。�1）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事情發(fā)生了。學(xué)生自讀第7～10段，說說發(fā)生了什么事。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
�。�3）你想對(duì)棒玉米說點(diǎn)什么嗎？用你搜集的名言、詩句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會(huì)，勸勸棒玉米吧�。ń沂驹⒁猓�
6、編演課本劇，深化情感，體會(huì)寓意。
7、說說你學(xué)了課文的體會(huì)，并寫下來。
板書設(shè)計(jì)參考：最棒的玉米1～23～67～10自信
失落—失望—絕望
醒悟要相信自己
參考資料
☆自信格言
自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁�！R克思
我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷著自信深入生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意愿�！郀柣�
自信是成功的第一秘訣�！獝勰�
我們對(duì)自己抱有的'信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古
除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了�！酄栃�
堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)�！R爾頓
☆自信者獲聘用
幾位先生同時(shí)到了應(yīng)試辦公室，時(shí)間到了，仍不見主考官。有人便坐下來修指甲；有人則東張西望；有人則不停地打呵欠，像是上輩子睡不夠似的……只有一個(gè)人有禮貌來到經(jīng)理辦公室詢問。結(jié)果，他成功了，公司最終選中了他，因?yàn)樗男袆?dòng)充滿自信，不會(huì)畏畏縮縮。
☆阿侖尼烏斯自信有成
阿侖尼烏斯是瑞典科學(xué)家，他創(chuàng)立了物理化學(xué)。在年輕時(shí)，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，遭到了老師無情的諷刺。但這并沒有動(dòng)搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學(xué)術(shù)論文，交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)討論，結(jié)果又被否決。他又把它寄給歐洲四位有名的化學(xué)家，這些專家肯定了他的結(jié)論。阿侖尼烏斯繼續(xù)豐富了自己的電離理論，因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)6
[設(shè)計(jì)理念]
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。
[教學(xué)流程]
（一）談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來有益的啟示。
[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會(huì)。
（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。
（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問題得到解決。
A、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？
b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？
[“學(xué)起于思，思源于疑�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)共享。]
�。ㄈ├首x感悟，深入體會(huì)
1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動(dòng)畫。學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個(gè)問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？
（課件出示三個(gè)句子：
�、僖欢ㄊ亲钕日伊�，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！
③明天她一定會(huì)摘我的。
指名讀三個(gè)句子。
教師提問：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語氣及感情上的變化，再談出感受。）
�。�2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。
�。ㄕn件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰�，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了�！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對(duì)玉米說的話。）
�。�3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法？
�。�4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
�。◣熒餐瑲w納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]
�。ㄋ模┓e累遷移
�。薄⒃谖闹挟嫵瞿阕钕矚g的語句，再充滿感情地讀給大家聽。
�。�、自學(xué)課后３個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
�。圩x書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備越來越豐富。］
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評(píng)書、快板等。
［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語言的技
2 巧和能力。］
�。┎贾米鳂I(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)棒玉米的感情變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在朗讀過程中體會(huì)棒玉米“自信--失落、失望、絕望—明白道理”的思想變化過程，從而感悟人生哲理。
【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】
在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會(huì)棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
課文講述了一個(gè)最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天??以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認(rèn)為自己是最差的玉米，流下了傷心的'眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當(dāng)種子。
【自主學(xué)習(xí)】
1、我會(huì)讀
顆粒飽滿 交口稱贊 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估計(jì) 搏斗 腐爛 柔和 自言自語
2、多音字組詞。
geng （ ）
le （
�。�
更
樂
geng （ ）
yue（
�。�
【合作探究】
1、朗讀句子，理解體會(huì)。
①收獲那天，老爺爺一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！
②老爺爺可能沒注意到我。明天，明天，他一定會(huì)把我摘走的！
�、勖魈欤蠣敔斠欢〞�(huì)把我摘走的！
2、你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會(huì)。比比小組里誰讀得好。
3、當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于
3 它的表現(xiàn)，你有什么看法？
【輕松練習(xí)】
1、寫出下列詞語的近義詞。
傷心 — （
�。�
估計(jì) — （
）
2、比一比，組詞。
漆（
） 估（
�。� 悟（
�。�
膝（
�。� 古（
） 語（
�。�
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
_______________________________________________________________________________
【拓展延伸】
1、收集自信格言，同學(xué)交流。
2、搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
_______________________________________________________________________________ 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受考研的，堅(jiān)定不移地自信心才能使我們成功。
3、體會(huì)人物語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
4、學(xué)會(huì)三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過體會(huì)人物語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，你們想成為最棒的人嗎？（使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生自由讀課文。）
二、初知課文大意，交流學(xué)習(xí)體會(huì)（說一說這篇課文寫了什么事？）
1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，說一說還有什么不懂的問題。
2、同桌互讀，糾正字音，比一比看誰讀的流利。
3、指明分自然段讀，并評(píng)價(jià)。
三、朗讀課文，在讀中感悟玉米的語言和心理活動(dòng)
1、從什么地方能夠看出這是一個(gè)棒玉米呢？
A 一定會(huì)最先摘我的，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)的最棒的玉米。
b 奇怪啊，為什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒有注意到我。明天，一定會(huì)把我摘走的！
c 明天一定會(huì)摘我的！
該用怎么樣的語氣表現(xiàn)棒玉米的自信呢？
2、那些句子體現(xiàn)了棒玉米的傷心和絕望。（第九段、第十段）
A 在以后的一段時(shí)間內(nèi)，玉米仍然沒有被摘走。
b 他變得傷心絕望了。
c 被火熱的太陽曬、被風(fēng)吹、被雨打，直到爛掉為止。
3、學(xué)生感受玉米傷心絕望的心情。（談?wù)勛约簜碾y過的事情。）帶著這樣的心情體會(huì)棒玉米的孤單和無奈。
A 指明朗讀（評(píng)價(jià)），朗讀課文時(shí)應(yīng)注意什么？
b 加上重音、停頓、喘口氣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停一下、加上傷心難過的心情。
c 語速放慢，注意重音。
4、老師范讀。
5、學(xué)生試讀。
四、一件讓玉米意想不到的事情發(fā)生了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀十一段、十二段
1、學(xué)生談發(fā)生了什么事。
2、用演課本劇的方式匯報(bào)發(fā)生的事情。
3、把他當(dāng)作明年的種子，是對(duì)棒玉米最大的肯定。
五、棒玉米歷經(jīng)考驗(yàn)終于成功了，他又成功找回了自信。此時(shí)此刻你想對(duì)棒玉米說些什么？用你收集的名言詩句來說一說吧！
六、說一說，你從中得到了那些啟迪？
七、請(qǐng)同學(xué)們記住三句話，讓棒玉米與你為友，讓成功與你為友，更重要的是讓自信與堅(jiān)持與你為友，這樣才能獲取成功。
板書設(shè)計(jì)
充滿自信 失去自信 找回自信 歷經(jīng)考驗(yàn)才能成功
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。�1）初讀課文，了解大意。
�。�2）標(biāo)清自然段。
（3）認(rèn)讀生字詞，理解詞語含義。
二、教學(xué)課題
《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，共一課時(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
能力目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感
情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要禁受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
三、教材分析
《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，它屬于童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹立自信心是要禁受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對(duì)本單元主體課文的有益補(bǔ)充，是為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課前搜集有關(guān)自信的資料
四、教學(xué)方法
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用
1、演示法，利用多媒體課件教學(xué)，形象、直觀、生動(dòng)，能夠全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官。
2、情境法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)課文，體會(huì)玉米的心情變化、
3、引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟和體驗(yàn)，讓學(xué)生自悟其理，重點(diǎn)探究以及拓展延伸。為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到自信的重要性，我充分運(yùn)用百度搜索，搜集了有關(guān)自信的故事、詩歌、名言，讓學(xué)生從課內(nèi)往課外進(jìn)行延伸，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，我們都想成為最棒的人�？墒怯械臅r(shí)候，我們付出以后不一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會(huì)怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，看一看通過學(xué)習(xí)，你會(huì)受到什么啟發(fā)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這篇課文寫了一件什么事。
�。ㄈ├首x感悟，深入體會(huì)
1、默讀1-8自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中能看這是個(gè)最棒的玉米，用筆畫下來，然后在小組內(nèi)讀一讀，并交流自己的感受。
預(yù)設(shè)：
�。�1）“一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！”一個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的，穿著好幾層黃綠色外衣的玉米驕傲地說。
從哪些詞可以看出玉米很棒？(一定、最先、最棒)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語氣，注意人物語言與旁白的區(qū)別。
�。�2）“噢，你確實(shí)很棒。”周圍的玉米也都齊聲贊美它。 注意“噢”的讀音。一起來夸夸這個(gè)最棒的玉米。
�。�3）“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰著。 讀出還有一點(diǎn)自信的感覺。
�。�4）明天她一定會(huì)摘我的。 讀出玉米的希望。
過渡：雖然玉米開始有些懷疑自己了，但是它并不灰心，依然覺得自己很棒，引導(dǎo)學(xué)生再來讀一讀。
2、你還能從哪看出這是最棒的玉米
預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)
11、12自然段，指導(dǎo)朗讀
3、玉米一直都這么自信嗎？從哪些自然段能看出來？
�。�1）就這樣，別的玉米一一被摘走了，而那個(gè)最棒的玉米還在那里。它的果實(shí)開始一粒一粒地變硬。它覺得被收獲的希望越來越小了。
“它覺得被收獲的希望越來越小了。”指導(dǎo)學(xué)生讀出有點(diǎn)失望的感覺。 （2）“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會(huì)受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了�！庇衩赘械绞謧暮徒^望，便昏昏睡去。
可憐的玉米，沒有一個(gè)人理睬它，現(xiàn)在的它感到多么孤獨(dú)，多么無奈，多么傷心啊，如果你是這個(gè)玉米，你現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、絕望……）
帶著這樣的心情，誰再來讀一讀。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，看到這么傷心絕望的玉米，你想對(duì)它說些什么？
（四）理清線索，提示主題
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的課文，感受了玉米從充滿自信到失去自信的過程，最后，它又找到自信了嗎？（板書：充滿自信 失去自信 找到自信）
是啊，在老婆婆的鼓勵(lì)下，玉米又重新找回了自信。玉米被當(dāng)作第二年的種子，它終于成功了，所以，要想獲得成功，必須要禁受住考驗(yàn)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們?cè)賮硭伎家幌抡n前老師提出的問題：有的時(shí)候，我們付出以后不一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
�。ㄎ澹┩卣惯w移，以一帶多
1、朗讀《握住自信》，說一說你聽了以后有什么啟示。
握住自信 有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時(shí)，一位前輩笑著走過來，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的.成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。
板書：
最棒的玉米
充滿自信 失去自信 找回自信
禁受住考驗(yàn) 獲得成功
六、教學(xué)反思
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路歷程，在讀文過程中品味文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過提煉重點(diǎn)詞句來幫助體會(huì)玉米的心情變化；通過多種形式的朗讀、評(píng)讀，讓學(xué)生在自主品讀的過程中收獲感悟；通過給他們創(chuàng)造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會(huì)玉米的自信和感激；讓學(xué)生們?cè)诶斫馄肺读宋恼碌耐瑫r(shí)，也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信！
教學(xué)中，我以“從哪些地方能看出這是個(gè)最棒的玉米”這個(gè)問題為主線，我以學(xué)生為主體，用小組合作的形式進(jìn)行討論交流，通過指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，來感受最棒的玉米從充滿自信，到失去自信，再到找到自信的過程。最后十幾分鐘，我進(jìn)行了閱讀遷移，給大家介紹了一個(gè)小故事《握住自信》，師生朗讀了詩歌《自信》，然后，同學(xué)們又交流了搜集的有關(guān)自信的名人名言，并進(jìn)行了自我創(chuàng)作。教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)和贊賞，收到了非常好的課堂效果。
孩子是最富有想象力的人，他們新鮮、柔嫩的心靈，到處是感知生活的觸角。我們要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，通過對(duì)文本的解讀，激活他們的心靈，感受文學(xué)形象。充分利用多媒體的教學(xué)手段和自身語言來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)了他們的語感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
最棒玉米教學(xué)設(shè)計(jì)8
[設(shè)計(jì)理念]
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。 [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。 [教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。 [教學(xué)流程]
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題
師：孩子們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
生：我會(huì)覺得很委屈。
生：我不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)努力證明給被人看。
師：這節(jié)課，讓我們一起走近童話——《最棒的玉米》，希望孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們有信心學(xué)好這篇課文嗎？
[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、打開語文書，翻到155頁。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)在不理解的地方做上批注。
2、誰愿意來讀讀這個(gè)童話故事？請(qǐng)10個(gè)孩子分自然段朗讀課文，希望你們做到讀音準(zhǔn)確，讀得通順、流利。請(qǐng)其他孩子認(rèn)真傾聽，等會(huì)請(qǐng)你來但個(gè)小老師評(píng)一評(píng)他們誰讀得最棒，如果有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)?jiān)谧x錯(cuò)的餓字下面加上點(diǎn)。邊聽邊并思考：課文講了一個(gè)什么故事？
3、評(píng)點(diǎn)。你認(rèn)為誰讀得最棒？抽學(xué)生匯報(bào)：“課文講了一個(gè)什么故事？”
4、提出自己不懂的問題。教師歸納為以下問題：（課件出示問題） a、你從什么地方知道這是一個(gè)最棒的玉米？ b、最棒的玉米心理是發(fā)生了怎樣的變化？ C、老爺爺為什么不先摘走最棒的玉米？
[“學(xué)起于思，思源于疑�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)共享。]
（三）朗讀感悟，深入體會(huì)
1、這些問題的答案就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組，先讀讀課文，邊讀邊思考這三個(gè)問題，把相關(guān)問題的答案用你喜歡的符號(hào)勾畫出來，在小組里交流交流，再讀讀這些詞語和句子。出示學(xué)法：（讀——思——勾——談——讀）
2、學(xué)生小組合作，討論交流。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
�。�1）解決問題一：為什么說這是一個(gè)最棒的玉米？
抽學(xué)生回答。你從課文的什么地方知道這是一個(gè)最棒的玉米的？（第二自然段）（從（顆粒飽滿、交口稱贊知道的）
教師問：“什么叫交口稱贊？”（一同贊揚(yáng)）最棒的'玉米認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？（認(rèn)識(shí)到了）我們來看看棒玉米自己是怎么說的。誰來讀讀棒玉米的話？該用怎樣的語氣來表達(dá)？（自信板書）指導(dǎo)讀出自信。
�。�2）解決問題二：最棒的玉米心理發(fā)生了怎樣的變化？
多么自信的棒玉米啊！棒玉米是不是一直這樣自信呢？（不是）請(qǐng)孩子們快速默讀課文后半部分，找一找棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化，請(qǐng)用“棒玉米先自信，再——，然后——，接著——，最后——的句式來說說它的心情。好，開始。
匯報(bào)：誰能說說棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生自由回答。教師用引讀法教學(xué)棒玉米的失落和失望心情。教師：“第一天，當(dāng)老爺爺沒有摘走棒玉米的時(shí)候，棒玉米只好自我安慰——”（學(xué)生讀）
第二天，當(dāng)老爺爺摘走其他玉米，惟獨(dú)剩下棒玉米時(shí)，失望的棒玉米仍然自我安慰——（生讀）。
教師：“在這以后的第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫�！边@時(shí)候最棒的玉米心情怎樣？（絕望）在一個(gè)漆黑的雨夜，絕望的棒玉米終于醒悟了。它明白了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀棒玉米的話，勾畫出能表現(xiàn)棒玉米絕望的詞句。（抽學(xué)生匯報(bào)）誰能讀出它的絕望？（抽讀、齊讀）
棒玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說什么呢？
�。ㄕn件出示語段：“我對(duì)自己的估計(jì)太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。夜晚，我有要和風(fēng)雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受�。 敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對(duì)玉米說的話。）
�。�3）不知不覺，一縷??引讀老爺爺?shù)脑挕?/p>
當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法？
�。�4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
�。◣熒餐瑲w納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落-→失望-→絕望-→恢復(fù)自
信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）
[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]
�。ㄋ模┓e累遷移
多么感人的故事��！在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。積累在課后的橫線上。
［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備越來越豐富。］
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
把《最棒的玉米》這篇童話演一演。［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語言的技巧和能力。］
（六）布置作業(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章、名言，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
板書；
充滿自信
最棒的玉米｛ 失落——失望——絕望 ｝要相信自己 醒悟
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