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小學五年級英語教學設計優(yōu)選（2篇）
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學五年級英語教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級英語教學設計1
一、教學目標
1. 能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務的功能句：What chores do you usually do at home？及其答語：I usually ，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用它們。
2. 能根據(jù)問句寫出答語。
二、教學建議
A. Look， listen and write.
1. 熱身活動
(1) 教師說有關家務的詞匯，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。
(2) 教師模仿做家務的動作，學生猜相應的詞匯。
Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學生兩人一組做此活動。
(3) 教師出示六個家務詞組的前半部分的動詞，學生說出相應的完整詞組，并說出相應的中文意思。
2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容
(1) 教師引導學生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。
(2) 只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。
(3) 再次聽錄音，回答問題：What are they talking about？
(4) 讀對話，完成填寫
①學生默讀對話。
�、趯W生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞匯。
�、劢處熢儐柺欠裼胁幻靼椎脑~匯。
④學習詞組water the plants
幫助學生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。
�、輰W習感知enjoy doing結(jié)構
教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walk the dog，讓學生感知enjoy walking the dog的意思。
�、迣W生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文詞組。
�、邔W生完成填寫任務。
�、嘟處熇肞PT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home？ 待學生回答出正確答案后，在相對應的圖片中寫上字母B或J。
3. 功能句學習和操練
(1) 功能句學習
�、俳處熃Y(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學生進行交流，可進行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此時教師書寫板書：I usually walk my dog. 然后提問學生：How about you？ What chores do you usually do at home？ 書寫板書What chores do you usually do at home？
�、诮處煄ьI學生跟讀板書上的`對話。
(2) 功能句操練
�、俳處熇貌煌募覄湛ㄆ�，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學生回答，然后學生提問，教師回答，幫助學生操練此對話。
�、谡埐糠謱W生根據(jù)自身的實際情況和教師進行對話練習：What chores do you usually do at home？ I usually ...
�、蹖W生兩人結(jié)對進行此對話練習。
�、苷垘捉M學生結(jié)對展示對話練習。
三、備選活動
詞圖搭配：為了進行認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應文字，為了節(jié)約時間，也可以以連線的方式操作。
B. Do a survey.
1. 教師引導學生觀察B部分表格中的圖片，逐一說一說相對應的家務詞匯。
2. 教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。
3. 教師找兩位學生，三人一起示范此調(diào)查活動。
Tip：教師在示范過程中，要注意引導學生關注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi)，幫助學生發(fā)散思維，填寫真實情況。
4. 學生三人一組，仿照剛剛的示范，進行小組活動。
5. 教師讀B部分表格下面匯報文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。
6. 教師做匯報示范。
7. 請部分學生進行匯報。
C. Let‘s write.
1. 教師簡單介紹一下自己喜歡的家務，并在黑板上示范寫答語。
2. 學生獨立完成答語。
3. 教師用實物投影展示一些學生所寫答語。
小學五年級英語教學設計2
一、教學目標與要求
1、能讀懂Readand write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Storytime的故事內(nèi)容。
二、教學重、難點分析
1、了解spermwhale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的'單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、PresentationRead and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。Story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidationand extension
(1)做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
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