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    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-11-20 14:58:36 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計

    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認識“塊、捉”等12個生字和提土旁。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過分角色朗讀來體會小鴨子和小公雞之間的友情。

      3.通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

      教學(xué)重點:

      識字;初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。

      教學(xué)難點:

      初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。

      教學(xué)用具:

      課件、生字卡片

      教學(xué)時間

      兩課時。

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎?書中的蹦蹦和跳跳是一對非常要好的朋友。今天老師和大家一起認識另外一對好朋友。教師板書課題,學(xué)生認讀。

      從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?

      (小公雞和小鴨子的事)

      在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢?請大家認真聽老師朗讀,用三角標(biāo)出不認識的字(二類字以外的)。

      二、初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀

      要求:讀準(zhǔn)字音,在文中標(biāo)出自然段,并注意“不”字在不同句子中的讀音。

      2.指名朗讀。請一兩名同學(xué)評價,教師補充。

      請同學(xué)回答文中共有幾個自然段。教師用多媒體展示自然段。

      教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生朗讀的過程中,可能會出現(xiàn)字音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,引出識字教學(xué)。

      3.剛才同學(xué)們朗讀時有的字音讀得不太準(zhǔn)確,這些字是這篇課文中的生字,我們一起來認識認識他們吧!

     。1)教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,請同學(xué)們認讀,教師提示新的`偏旁提土旁。

      教學(xué)預(yù)設(shè):這十二個二類字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起講!案笔亲阕峙,由“路”引出。“行”和“信”放在一起講,對比單人旁和雙人旁!昂印焙⒆觽儜(yīng)該認識,不做多多講解!白健薄皦K”“喊”三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,放在一起講,提示新的偏旁“提土旁”!爸、死、身”三個字都是獨體字,放在一起講。

     。2)教師用多媒體課件出示二類字詞語,指名讀。

      4.學(xué)生自讀課文,回答下列問題。

      (1)文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事?用自己的話說一說。

      教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事,但表達上可能會出一些問題。教師應(yīng)該在孩子的表達上給與一些指導(dǎo)。

      三、再讀課文,深入理解

      1.找同學(xué)扮演小鴨子和小青蛙,分角色朗讀第三個自然段。體會下面兩組句子之間的不同。

      1.小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

      小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

      2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

      小鴨子游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

      請同學(xué)說說這兩組句子在表達上有什么不同。

      教學(xué)預(yù)設(shè):“偷偷地”一詞,表明小公雞瞞著小鴨子下了水,為后面小公雞溺水做鋪墊,去掉 “偷偷地”一詞,則表達不出小鴨子不知道小公雞下水這一點!帮w快地”一詞寫出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學(xué)生反復(fù)朗讀這兩組句子,體會其間的不同。

      四、課堂小結(jié)

      請學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會寫“他、也、地、說、河、聽、哥”7個生字。

      2.正確流利的朗讀課文,體會“偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。

      3.教學(xué)重難點:寫字、偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      課前回顧。

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》,文章中出現(xiàn)了很多生字,同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片,請同學(xué)們開火車認讀。

      二、寫字指導(dǎo)

      1、學(xué)習(xí)“也、他、地”

      學(xué)習(xí)“也”。

      請同學(xué)們觀察書本中“也”字的占格,教師板書,學(xué)生書空。

      學(xué)生們試著用“也”字組詞。

      學(xué)習(xí)“他”“地”

      在講二類字時已經(jīng)提示同學(xué)們注意提土旁了。再講“地”字時,指導(dǎo)學(xué)生書寫提土旁時,把“土”字的最后一筆變成提。

      教學(xué)預(yù)設(shè):先學(xué)“也”字,在“也”字的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們自己試著書寫“他”和“地”。書寫之前,教師現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“們”(即復(fù)習(xí)單人旁)。

      2、學(xué)習(xí)“河”

      復(fù)習(xí)“江”(即復(fù)習(xí)三點水的書寫)和“可”字的書寫,讓學(xué)生觀察課本上“河”字的占格,然后請一名同學(xué)到黑板上試著書寫。教師點評后,示范書寫。

      學(xué)生在書上描紅、書寫。試組詞。

      3、學(xué)習(xí)“說”、“聽”

      先讓一名同學(xué)到黑板上書寫“請”字,復(fù)習(xí)言字旁的書寫。再請同學(xué)們觀察“說”的占格。教師示范書寫。學(xué)生描紅、書寫。

      學(xué)生觀察“聽”字的占格,并說寫“聽”的注意事項。教師示范書寫,學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫。

      4、學(xué)習(xí)“哥”

      “哥”字筆順容易出錯,教學(xué)時要注意。

      先復(fù)習(xí)“可”字的書寫。引出“哥”字的書寫。

      教學(xué)預(yù)設(shè):“哥”字書寫時的注意事項和“可”字一樣,所以用“可”字引出“哥”字的書寫。個別同學(xué)可能寫“可”的時候,筆順就是錯的,所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫在黑板上。

      三、展示學(xué)生作品

      教師邊指導(dǎo),邊巡視,將寫得工整、漂亮的學(xué)生的字拿到展臺展示,讓學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

      本課一類字二音二字二詞二筆順。

    一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會13個生字,1種偏旁,會寫7個生字。

      2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思, 加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

      3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

      4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

     。

      1、識字,寫字。 2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

     。

      1、注意“不” 的 變調(diào);

      2、初步 “”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助 。(教師)

      2.了解小雞、小鴨。制作小公雞和小鴨子頭飾、生字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)時間安排

      兩課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會13個生字,1種偏旁,會寫7個生字。用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認識提土旁。

      2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

      3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體 設(shè)計。

      教學(xué)流程:

      一、謎語引入,激發(fā)興趣

      1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:

      謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)

      謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)

      說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?

      學(xué)生戴頭飾表演。

      貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。

      2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的 ,請和老師一起板書課題。

      4.齊讀課題!昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些 呢?

      二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      兩個小伙伴一起玩的時候,到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

      1、學(xué)生自讀課文,畫出本課的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。

      2、小組合作學(xué)習(xí):

      出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):

      (1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。

      (2)蓋上拼音,同桌互相認生字,小老師教認字。

      (3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。

      (4)小組一起朗讀課文。

      3、檢查生字反饋情況。

      小組 識字方法:

      (1)字源識字法,出示“身”字的象形演變,(2)謎語:街中的土堆全拉走(行)

      (3)加一加:捉 河 信

      (4)換一換:快-塊很--跟 減--喊

      (5)數(shù)一數(shù):直

      (6)比一比:忽--急忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢

      急忙 著急 很急 心急

      (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

      生字認熟了嗎?我們來開火車認讀生字吧。兩輪認字,抽三個小組認讀詞語。

      4、指導(dǎo)寫字練習(xí)。小組互評。

      5、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。

      6、提示“不”字的`讀音。

      捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)

      不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)

      點生讀句子:

      小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

      不行,不行,你不會游泳,會淹死的。

      小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

      三、圖文結(jié)合,朗讀課文。

      1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?

      2.點生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。

      (2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

      (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會說類似的詞語嗎? ( 補充:睡得 跳得 聽得

      跑得 )

      (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”, 小鴨子的心情。

      (5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補充對話:

      小鴨子:嗚嗚嗚……

      小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?

      小鴨子:我的嘴巴

      小公雞:別哭別哭,我

      小鴨子:

      (小鴨子吃了一條蟲子)

      小公雞:蟲子好吃嗎?

      小鴨子:真

      小公雞:那我

      小鴨子:你真是

      (6)讀完了這段話,你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個 嗎?如果小伙伴不會,你也要幫助一下他哦!

      四、這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的 。

      那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?

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