欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時間:2023-11-24 07:49:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (熱門)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

    (熱門)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      一、引入新課,提出問題。

      1、 (教師簡筆板畫)同學(xué)們,老師畫的是什么?(鯨)喜歡嗎?

      2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!

      3、 看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?

      4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文,相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個引子,吸引你了解更多的知識。

      二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識字規(guī)律。

      1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會寫嗎?

      2、 請同學(xué)上來聽寫生字,寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)

      3、 總結(jié)識字規(guī)律。

      三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。

      1、 讀第一自然段,想想這段寫了鯨什么特點(diǎn),用一個字概括(大)。一段話可以讀成一個字。

      2、 讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話,在書中劃一個最重要的句子。

      3、 把一段話讀成一個字,讀成一句話,都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點(diǎn),也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個詞,或一句話。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。

      4、 讀第四自然段,第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書要注意共同點(diǎn),還要注意不同點(diǎn),不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點(diǎn)。

      四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說明的方法。

     。ㄒ唬 讀第一自然段

    1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大)

      2、反正一個字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫的嗎?其實(shí),課文第一自然段的每一句都在說鯨的大,用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書,看看,你最喜歡哪句?劃下來,想想為什么喜歡。

     。ǘ 學(xué)習(xí)說明的方法

      學(xué)生找出喜歡的語句,并談體會.

      1、“人們見過象,都說象是很大的動物,其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨!

      作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書:作比較) 作比較是一種特別有效的說明方法

      2、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。 ”

      誰劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險了。

      不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會同意的.。哪個詞可以看出來?(要是)這個詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說明方法。(板書:假設(shè))

      假設(shè)雖然不是常用的說明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。

      3、“最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!

      ⑴找出這句話中的數(shù)量詞!笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭!

     、 數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。

     。 板書:列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說明方法

     。3)學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時注意語氣、語調(diào)、動作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字,會讓表達(dá)更生動,讓人感覺鯨非同一般的大。

      4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說明方法呢?

      ( 板書:說明方法多種多樣。)

      五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

      1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過了很長的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

      請同學(xué)們看這段話,來自哪一段,記得這段介紹了鯨的哪個特點(diǎn)?

      2、發(fā)現(xiàn)了嗎,這段話有什么問題?(和課文比,少了“很長”、“漸漸”、“整個”、“完全”四個詞。)

      3、你認(rèn)為這四個詞哪個詞最不能丟?為什么?

      4、小結(jié):是!開始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞,好像是可有可無的,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個也不能少!用上后,意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----( 板書:語言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

      5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

      6、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說明方法,語言的表達(dá)。

      六、學(xué)習(xí)三-----七自然段,通過辯論認(rèn)識不同種類鯨的特點(diǎn)。

      1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識它們嗎?

      2、如果讓你們來選,你們會選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”

      3、請大家認(rèn)真讀四----七自然段,“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來,“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng),用最快的速度記住自己的絕技,等會兒才能“王婆賣瓜,自賣自夸”

      4、接下來,兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論,看看到底誰厲害,誰更具特色!

      須鯨隊(duì),你們的口號是-----

      齒鯨隊(duì),你們的口號是-----

      5、學(xué)生展開辯論。

      6、小結(jié):好了,好了, 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員,兄弟姐妹們,本是同根生,相煎何太急!我想,須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議,大家握手言和吧!

      7、剛才,我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的?語言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情,請聽下節(jié)課分解。

      七、看圖片,寫片段。

      1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前,我們再去那遼闊的大海,再去看看這些了不起的鯨,知道嗎,它們也有非?蓯鄣囊幻婺!

      2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片,教師解說)

      晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;

      你看,藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體,漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;

      兩只鯨高高躍起,要與天空試比高,是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來個雙鯨跳?

      很快,它又鉆進(jìn)水里,留下最美麗的尾鰭,你們覺得這尾鰭像什么呢?

      啊,它們一起出發(fā)啦?真想問問它們,你們?nèi)ツ膬貉?要去干什么呀?/p>

      請看,我最拿手的必殺技,兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!

      哦,精彩的噴水表演現(xiàn)在開始!

      3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨,或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料,寫一段鯨的自述,向人們介紹你的生活。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

     。、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

     。、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動物的。

     。、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。薄⒅攸c(diǎn):

     、帕私怫L外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

      ⑵了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

     。病㈦y點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      幻燈片9張。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

     。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個方面描寫鯨的?

     。ò鍟和庑、種類、生活習(xí)性)

      在這三個方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時抓住鯨的哪幾個特點(diǎn)。

     。ò鍟撼允场⒑粑、睡覺、生長)

     。病l(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

     。、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會表達(dá)的程序。

      二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會表達(dá)

     。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

     。、出示學(xué)習(xí)提示:

      (幻燈片2)

     、抛屑(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

     、普J(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

     、敲總同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

      3、請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

     、抛钅荏w現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

     、茡Q詞辨析,出示幻燈片3:

     、偎鼈冊诤Q罄镉蔚臅r候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

     、谒鼈冊诤Q罄镉蔚臅r候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

      引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

     、驱X鯨是怎樣吃食物的?哪幾個詞用的最好?

     、热ピ~辨析,出示幻燈片4:

     、冽X鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

     、邶X鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

      引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

      ⑸哪些語句說明鯨吃得食物多?

      ⑹ 小結(jié):因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼!俺浴弊终f明很可能經(jīng)過咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

     、琐L呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個特點(diǎn)?

      ⑻了解鯨睡覺的特點(diǎn):

     、傥覀儊砜傣L是怎樣睡覺的,請同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時的樣子,請同學(xué)們把想象的畫出來。

      ②交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?

     、 小結(jié):同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

     、湍男┱Z句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn),寫在這一段的后面:

     、僮髡邚膸讉方面寫鯨的.生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個方面呢?

     、诔鍪净脽羝、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運(yùn)動、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個方面呢?

      (因?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚都有,而這四個方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

      ③通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動物呢?

      ④ 小結(jié):抓住它與其它動物不一樣的地方來寫,也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

     。ò鍟鹤ネ怀鎏攸c(diǎn)寫)

     、葑髡哂质窃鯓影仰L的這些特點(diǎn)寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

     。帷㈤L須鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。

      b、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。

      引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

     、 小結(jié):作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

     。ò鍟毫信e數(shù)字說明)

     、吲e個例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)

      4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的:

      ⑴作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點(diǎn))

     、莆覀儗憚游锏臅r候,應(yīng)該抓住動物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)

     。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍(xí)性)這是寫動物的基本方法。

     、强凑n文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)

     、瘸鍪净脽羝,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

     、稍偎伎加懻摚

      這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動物里唯一象魚的動物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

      三、總結(jié)

      通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時候應(yīng)抓住動物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

      四、作業(yè)

      出示幻燈片9:

      1、課文中介紹了鯨的一些基本常識,預(yù)習(xí)時大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

      2、回家觀察一種小動物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動物的方法,把它寫下來。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這個獨(dú)特的海洋動物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時,培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2、正確流利有感情的朗讀課文。

      3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

      4、認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學(xué)會運(yùn)用。

      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。

      教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動物,熱愛大自然。

      教學(xué)時間:

      二課時

      第一課時

      教學(xué)任務(wù):

      1、學(xué)會部分生字。

      2、正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,繼續(xù)認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。

      教學(xué)過程:(略)

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個生字。

      2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法,學(xué)習(xí)分類別。

      3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,認(rèn)識課文新的說明方法:分類別。

      教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程,能用自己的話說一說。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

      1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,齊讀課題。

      2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字,我發(fā)現(xiàn)有一個生字錯得比較多,咱們再來仔細(xì)看看這個字,你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么?

      [設(shè)計(jì)理念:結(jié)合本篇課文第一課時學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況,重點(diǎn)及時糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯誤書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]

      3、《鯨》是一篇說明文,說明文中說明方法很重要,你知道哪些說明方法?那你們了解他們嗎?我來考考大家,做練習(xí)。

      [設(shè)計(jì)理念:鞏固第一課時中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí),通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法,明確說明方法的作用。]

      二、學(xué)習(xí)新課,

      1、找中心句,明確結(jié)構(gòu)

      作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn),還特別詳細(xì)地說明了它的一些生活習(xí)性,咱們一起來找找,好嗎?出示“自讀要求1”。

      指名回答。

      [設(shè)計(jì)理念:通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù),明確課文的結(jié)構(gòu),為后面的`“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

      2、教新學(xué)法,學(xué)習(xí)“進(jìn)食”

      1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢?咱們來看看“進(jìn)食”這一段,小聲讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法?從中你看出什么?2)這一段還運(yùn)用了一種新的說明方法,咱們今天第一次接觸,叫分類別,它是將某種事物,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明。你們看,因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜,所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹?你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處?(分類別的作用:能條理清楚地說明事物。)咱們把這種新的說明方法記下來吧。

      3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同?你們看句子中有個“主要”這個詞,可不可以去掉?是的,說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。

      [設(shè)計(jì)理念:以“進(jìn)食”一段為例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“中心句+說明方法(關(guān)鍵詞)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]

      3、總結(jié)寫法,自學(xué)后三段

      同學(xué)們,仔細(xì)看這一段,你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎?(先寫中心句,再運(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。)現(xiàn)在咱們根據(jù)這個特點(diǎn)來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。

      [設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行新課的自學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過程”,抓關(guān)鍵詞

      1)同學(xué)們,你們知道嗎?鯨還有個很特別的地方,他雖然樣子像魚,生活在水里,但是他不是魚,而是哺乳動物,這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知,文中還有一段也說明了這點(diǎn),你們找到了嗎?誰來讀一讀這一段?指名讀。其他同學(xué)注意聽,待會兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因,好嗎?

      2)如果我想請你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過程,給你幾個關(guān)鍵詞的提示,你會從這一段中選擇哪幾個關(guān)鍵詞呢?請同學(xué)們想一想,拿出工作紙,先寫一寫,再練習(xí)說一說。

      3)指名說,適當(dāng)點(diǎn)評。 5、運(yùn)用學(xué)法,練習(xí)“自述”

      1)同學(xué)們,你們看,我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,在表達(dá)前先想好自己要說哪些內(nèi)容,再想想可以用什么說明方法說,或者抓幾個關(guān)鍵詞的提示,幫助自己說得更準(zhǔn)確。

      2)這篇課文的后面43頁有個“小練筆”,誰來讀讀要求?理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢?請同學(xué)們在工作紙上先列個提綱做個準(zhǔn)備,可以選擇書上的內(nèi)容,也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容,還可以用課外資料。

      3)學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。

      4)指名說,評價。

      [設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法(關(guān)鍵詞)”方法,嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練,拓展學(xué)生思路,明確表達(dá)方法,提高語文能力。]

      三、總結(jié)課文,揭示主題

      這篇課文寫于20世紀(jì)80年代,那時人們對海洋世界還不夠了解,現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們對海洋的了解越來越深入了,但是同時,破壞也在與日俱增,請同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時,幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。

      四、布置作業(yè)

      1、完成課堂小練筆,進(jìn)行修改。

      2、搜集海洋生態(tài)資料,了解海洋破環(huán)情況。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。

      2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

      3、學(xué)習(xí)生字新詞。

      4、朗讀課文。

      認(rèn)識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

      2課時。

      同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

      出示投影:

      你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

      1、初讀感知:

     、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

     、 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

     、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

      2、指明分節(jié)讀課文。

      3、理清脈絡(luò):

      說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

      4、教師小結(jié)。

      5、布置作業(yè):

      課后每人畫一條鯨。

      鯨是海洋中最大的哺乳動物。

      鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

      (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)

      老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

      是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

      指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

      (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

      鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

      你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

      這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

      師生小結(jié):

      (投影出示畫面。)

      根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

      這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

      很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

      自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

      請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

      1、很長很長的年代。

      2、環(huán)境變化,器官退化。

      鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

      1、自學(xué)第四段:

      須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

      句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

      2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

      ⑴ 吃食方面:

      相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

     、 呼吸方面:

      相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的`水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

     、 睡覺方面:

      方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

     、 生長方面:

      相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

      3、質(zhì)疑:

      你還有什么不理解的地方嗎?

      根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

      創(chuàng)設(shè)說話情境:

      假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

      請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

      《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時努力做到了這幾點(diǎn):

      一、變語言文字為生動的畫面

      由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

      二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

      小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到果子了。

      三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

      心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

      由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      一、 教材分析:

      這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

      二、學(xué)生平日分析:

      學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。

      二、 設(shè)計(jì)理念:

      依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

      2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

      3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

      教學(xué)目的:

      1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

      2、初步感知鯨的.幾方面的特點(diǎn)

      3、學(xué)習(xí)生字新詞

      教學(xué)流程:

      一、情境導(dǎo)入,交流資料

      師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)

      課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

      (小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

      師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

      好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

      二、初讀課文,抓住要點(diǎn)

      1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

      (學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

      剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?

      2、交流:

      課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

      相機(jī)板書:

      大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生

      引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

      通過列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。

      3、提出不懂的問題:

      詞語理解難點(diǎn):胎生 哺乳動物。

      4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。

      三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

      1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。

      2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項(xiàng)來研究。

      在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

      3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。

      四、布置作業(yè)

      1、抄寫本課的生字組成的新詞。

      2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報(bào)告。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序;知道課文在寫鯨的形體時所使用的說明方法。

      2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識,并對此產(chǎn)生興趣,有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。

      3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。可以使用一種方法說明,也可以使用幾種方法來說明。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性,書面填寫課后練習(xí)1中的表格,知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。可以使用一種說明方法,也可以使用幾種方法來說明。

      教學(xué)過程:

      一、回顧導(dǎo)入。

      同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學(xué)來說說這篇課文是從哪幾方面來介紹鯨的?

      二、填寫表格,回憶課文內(nèi)容。

      1、那么鯨在形體上有什么特點(diǎn)?它們又有哪些生活習(xí)性呢?上節(jié)課老師布置了一項(xiàng)作業(yè),就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格,現(xiàn)在就請大家看著自己填寫的表格,我們一起來說一說表格里所填的內(nèi)容。

      2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。

      三、學(xué)習(xí)體會第一自然段的說明方法。

      1、通過讀課文、填寫表格,我們了解到鯨是一種形體非常大的動物,那課文用了哪些說明方法來說明鯨的形體很大呢?用這些方法有什么好處呢?請同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。

      2、一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。

     。1)“不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的`動物,那就是鯨!

      A這兩句運(yùn)用了什么說明方法?為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢?

      (這兩句運(yùn)用了“比較”的說明方法,用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較,可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。)

      B我們在動物園中見到過象,覺得象是非常大的動物。而鯨比象要“大得多”,你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎?

      C指名朗讀這兩句話。

      過渡:文章還用了什么說明方法來說明鯨的形體很大呢?

     。2)“最大的鯨有16萬多公斤重,最小的也有20xx多公斤!

     。ㄟ@一句運(yùn)用了“列數(shù)字”的說明方法,可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。)

      “16萬多公斤”、“20xx多公斤”,如果去掉“多”字,不是更具體嗎?再跟原句比一比,你覺得老師說的。有道理嗎?

      (這種看似模糊的表述其實(shí)更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。)

      過渡:誰來接著說文章中還運(yùn)用了什么說明方法?

     。3)“我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨,它有17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重!

      A“4萬多公斤”有多重呢?超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋,大家估算一下,像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬多公斤重呢?(1600多袋)

      “17米”有多長呢?我們一間教室,大概長8、9米,那就是說,我國捕獲的這頭鯨有幾個教室這樣長啊?(大概相當(dāng)于我們2個教室的長度)

      這兩個數(shù)字,就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動物。接著作者又使用了什么說明方法呢?

      B用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比,有什么好處呢?

     。ㄓ闽L的舌頭同十幾頭大肥豬做比較,更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。)

      c這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”,同樣有什么好處。

      過渡:大家繼續(xù)說,在這一段中作者還使用了什么說明方法?

     。4)“它要是張開嘴,人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭;4個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞!

      這是一種什么說明方法呢?“它要是張開嘴”,或者是“它如果張開嘴”……

      “假設(shè)”這種說明方法的運(yùn)用,可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭,以及4個人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大,更不用說整個身體有多么大了。你能想象著這些情景,讀讀這句話,讓我們感受到鯨的身體很大嗎?

     。5)“我國捕獲過……”(出示這兩句話),這兩句話還運(yùn)用了什么說明方法呢?

      3、歸納說明方法,整體感受鯨的形體巨大。

      A(出示全段內(nèi)容)在這一自然段中,作者都運(yùn)用了哪些說明方法來說明鯨的形體巨大呢?

      小結(jié):這一段恰當(dāng)運(yùn)用了多種說明方法,形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個龐然大物。

      b再讀讀這段話,讓聽者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。

      過渡:老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外,還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識。剛好我聽三班老師說她帶孩子去參觀自然博物館的時候,發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員,我當(dāng)時就想我們班一定也有不少同學(xué)對這個工作充滿興趣,有機(jī)會也想嘗試嘗試,對嗎?誰對這項(xiàng)工作感興趣啊?不過講解員可不是個簡單的工作,它需要你具備多方面的素質(zhì),那我們今天就在課堂上來個小小的競聘,怎么樣?看看哪些同學(xué)有能力勝任這項(xiàng)工作,在競聘中脫穎而出的同學(xué),老師會發(fā)給你一個講解員的胸卡,讓你模擬上崗。大家不用緊張,一會兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識,現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段,爭取在一會兒的競聘中有出色的表現(xiàn)。

      四、了解鯨的進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

      1、考考口才。

      哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過程呢?

      2、考考記憶力。

      “吃食物”這一段,根據(jù)課文意思填空。

      須鯨主要吃()和()。它們在海里游泳的時候,張著大嘴,把許多()連同()一齊吸進(jìn)嘴里,然后(),把水從()中間(),把()吞進(jìn)肚子里,一次就可以吃()。

      齒鯨主要吃()。他們遇到(),就兇猛地(),用()咬住,很快就()。齒鯨里有一種號稱“海中之虎”的()。有時候,好幾十頭()圍住一頭()重的(),()就把它吃光了。

      3、考考判斷力。

      同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎?

     。1)出示第一組圖片(通過是否有牙齒判斷鯨的種類)

      過渡:通過看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。除此之外,看鯨噴潮時的水柱也能判斷出哪個是須鯨,哪個是齒鯨,如何判斷呢?

     。2)出示第二組圖片(通過噴潮時的水柱判斷鯨的種類)

      a指名判斷。

      B追問:你的這個答案是從哪里得來的呢?讀讀書上的句子。

      (3)出示判斷題,請大家一起做出判斷。

      鯨是哺乳動物,不屬于魚類。()

      鯨總是獨(dú)自睡覺的。()

      判斷對錯后說說依據(jù)和理由。

      4、加試(機(jī)動)大家讀書讀得都很認(rèn)真,關(guān)于鯨的知識掌握得也很好,水平相當(dāng),很難分出上下。我們再來加試一個題目,給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識,好不好?

      5、簡單評價評價,發(fā)胸卡。

      過渡:許多同學(xué)還躍躍欲試,別著急,我們還有機(jī)會。想當(dāng)一名合格的講解員,還要具備一種能力,那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。面對各個年齡階段、各種文化層次的參觀者,有時需要你把掌握的資料重新編排,很多時候還要加入自己的語言,使你的講解更加生動形象,更容易被參觀者接受。比如:我們都知道,鴕鳥是鳥類中形體最大的一種,(出示數(shù)字資料)在講解時除了運(yùn)用這些數(shù)字,你還有什么其它方法沒有?回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段,為了說明鯨形體很大,作者用它和大象做比較,假設(shè)人在它嘴里活動的情景……你能仿照這些方法,把鴕鳥得形體很大這個特點(diǎn)介紹給參觀者嗎?

      五、練習(xí)仿寫。

      1、指名發(fā)言。

      2、請一名同學(xué)用上幾種說明方法,完整地說一段話。

      3、同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí),使用一種或幾種說明方法來說明一種事物的某一個特點(diǎn)。老師這里給大家提供一些資料,大家可以參考。當(dāng)然,也可以根據(jù)自己掌握的知識寫其它內(nèi)容。注意:無論你使用哪些說明方法,都要圍繞著這個事物的特點(diǎn)去寫。

      六、作業(yè)。

      必做:學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。

      七、選做。

      1、寫倡議書:保護(hù)人類的朋友——鯨。

      2、給各種鯨設(shè)計(jì)名片。

      3、鯨的自述。

      板書設(shè)計(jì):

      鯨

      形體大

      比較、數(shù)字

      舉例、假設(shè)

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

      一、教學(xué)目的:

      1、了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

      2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識,初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。

      三、教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程。

      四、教學(xué)用具:計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

      五、教學(xué)過程:

      (一)揭示課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)

      2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)

     。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”

      教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

      第一段:鯨的`形體(自由讀)

      1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請同學(xué)們把它們畫下來體會體會,然后我們再互相交流。

      2、學(xué)生討論交流。教師適時用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

      3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)

      1、(指名讀課文)請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。

      2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?

      3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。

      4、趣味游戲:通過“鯨的自述”體會鯨的特點(diǎn)。

      第三段:鯨的種類(齊讀)

      1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

      2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

      第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)

      1、請同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。

      2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      3、同學(xué)們填得挺好。下面,請同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由。

      4、請同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?

     。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

      同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯,那么,哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

     。ㄋ模┩卣顾季S,延伸課外。

      1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識,現(xiàn)在誰愿意把你的。知識介紹給大家聽?

      2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識,鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!

    【《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-15

    [優(yōu)秀]鯨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇11-21

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)07-30

    《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)04-17

    鯨教學(xué)設(shè)計(jì)03-29

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10-14

    《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-21

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)】07-17

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新10-14

    鯨語文教學(xué)設(shè)計(jì)02-13