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    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-11-24 07:49:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (熱門(mén))《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    (熱門(mén))《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      一、引入新課,提出問(wèn)題。

      1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫(huà))同學(xué)們,老師畫(huà)的是什么?(鯨)喜歡嗎?

      2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!

      3、 看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?

      4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文,相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開(kāi)電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。

      二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

      1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫(xiě)嗎?

      2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字,寫(xiě)在板畫(huà)“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)

      3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

      三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。

      1、 讀第一自然段,想想這段寫(xiě)了鯨什么特點(diǎn),用一個(gè)字概括(大)。一段話(huà)可以讀成一個(gè)字。

      2、 讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話(huà),在書(shū)中劃一個(gè)最重要的句子。

      3、 把一段話(huà)讀成一個(gè)字,讀成一句話(huà),都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點(diǎn),也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個(gè)詞,或一句話(huà)。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。

      4、 讀第四自然段,第一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書(shū)要注意共同點(diǎn),還要注意不同點(diǎn),不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點(diǎn)。

      四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說(shuō)明的方法。

      (一) 讀第一自然段

    1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大)

      2、反正一個(gè)字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫(xiě)的嗎?其實(shí),課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大,用各種辦法寫(xiě)鯨的大。再讀讀書(shū),看看,你最喜歡哪句?劃下來(lái),想想為什么喜歡。

     。ǘ 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法

      學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).

      1、“人們見(jiàn)過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。”

      作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書(shū):作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法

      2、“它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。 ”

      誰(shuí)劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。

      不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會(huì)同意的.。哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(要是)這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。(板書(shū):假設(shè))

      假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。

      3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

     、耪页鲞@句話(huà)中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭!

     、 數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。

     。 板書(shū):列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法

      (3)學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字,會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng),讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。

      4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說(shuō)明方法呢?

      ( 板書(shū):說(shuō)明方法多種多樣。)

      五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

      1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

      請(qǐng)同學(xué)們看這段話(huà),來(lái)自哪一段,記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)?

      2、發(fā)現(xiàn)了嗎,這段話(huà)有什么問(wèn)題?(和課文比,少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。)

      3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟?為什么?

      4、小結(jié):是!開(kāi)始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞,好像是可有可無(wú)的,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少啊!用上后,意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----( 板書(shū):語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時(shí)寫(xiě)作文、說(shuō)話(huà)都要注意用詞準(zhǔn)確。

      5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

      6、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,語(yǔ)言的表達(dá)。

      六、學(xué)習(xí)三-----七自然段,通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)鯨的特點(diǎn)。

      1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、如果讓你們來(lái)選,你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”

      3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段,“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái),“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng),用最快的速度記住自己的絕技,等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”

      4、接下來(lái),兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開(kāi)辯論,看看到底誰(shuí)厲害,誰(shuí)更具特色!

      須鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----

      齒鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----

      5、學(xué)生展開(kāi)辯論。

      6、小結(jié):好了,好了, 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員,兄弟姐妹們,本是同根生,相煎何太急!我想,須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議,大家握手言和吧!

      7、剛才,我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫(xiě)的?語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情,請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。

      七、看圖片,寫(xiě)片段。

      1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前,我們?cè)偃ツ沁|闊的大海,再去看看這些了不起的鯨,知道嗎,它們也有非?蓯(ài)的一面呢!

      2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片,教師解說(shuō))

      晨曦初露,夕陽(yáng)西下,我總愛(ài)出來(lái)散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;

      你看,藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體,漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;

      兩只鯨高高躍起,要與天空試比高,是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳?

      很快,它又鉆進(jìn)水里,留下最美麗的尾鰭,你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢?

      啊,它們一起出發(fā)啦?真想問(wèn)問(wèn)它們,你們?nèi)ツ膬貉?要去干什么呀?/p>

      請(qǐng)看,我最拿手的必殺技,兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!

      哦,精彩的噴水表演現(xiàn)在開(kāi)始!

      3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨,或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面或用自己查到資料,寫(xiě)一段鯨的自述,向人們介紹你的生活。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、回顧課文,明確重點(diǎn)內(nèi)容。

     。、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。

     。、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn),運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

      4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。、重點(diǎn):

      ⑴了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

     、屏私庾髡呤窃鯓幼プ■L的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

     。病㈦y點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      幻燈片9張。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

     。、引導(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的?

     。ò鍟(shū):外形、種類(lèi)、生活習(xí)性)

      在這三個(gè)方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

      (板書(shū):吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

     。、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

      3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

      二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

     。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的。

     。、出示學(xué)習(xí)提示:

     。ɑ脽羝玻

     、抛屑(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。

      ⑵認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ),你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

     、敲總(gè)同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

     。场⒄(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

     、抛钅荏w現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些?這些詞語(yǔ)好在什么地方?

     、茡Q詞辨析,出示幻燈片3:

     、偎鼈?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

     、谒鼈?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來(lái),把小魚(yú)小蝦吃進(jìn)肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

      引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話(huà)里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

      ⑶齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?

     、热ピ~辨析,出示幻燈片4:

     、冽X鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

      ②齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

      引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

     、赡男┱Z(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多?

     、 小結(jié):因?yàn)椤巴獭弊终f(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼!俺浴弊终f(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼,又因?yàn)轫汌L是沒(méi)有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過(guò)具體的數(shù)字、說(shuō)明鯨吃得食物多。

     、琐L呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話(huà)說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)?

     、塘私怫L睡覺(jué)的特點(diǎn):

     、傥覀儊(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。

     、诮涣鳎拷M出示1份),看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)?

     、 小結(jié):同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫(huà)的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說(shuō)明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

     、湍男┱Z(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn),寫(xiě)在這一段的后面:

     、僮髡邚膸讉(gè)方面寫(xiě)鯨的.生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?

     、诔鍪净脽羝、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫(xiě),還可以寫(xiě)些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫(xiě),而只寫(xiě)四個(gè)方面呢?

      (因?yàn)檫@些特點(diǎn),其它的魚(yú)都有,而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)

      ③通過(guò)討論,你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢?

     、 小結(jié):抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě),也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

     。ò鍟(shū):抓突出特點(diǎn)寫(xiě))

      ⑤作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的呢,出示幻片7:

     。帷㈤L(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7000公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

     。、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng),很重,一天能長(zhǎng)非常多,很快長(zhǎng)成大鯨。

      引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

      ⑥ 小結(jié):作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更清楚具體。

     。ò鍟(shū):列舉數(shù)字說(shuō)明)

     、吲e個(gè)例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?(比較)

     。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的外形特點(diǎn)的:

     、抛髡叱酥饕獙(xiě)鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫(xiě)什么?(外形特點(diǎn))

     、莆覀儗(xiě)動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?(討論解答)

     。ò鍟(shū):抓外形和生活習(xí)性)這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。

     、强凑n文內(nèi)容,鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚(yú))

     、瘸鍪净脽羝福^察圖,假如讓你寫(xiě)鯨,你還可以寫(xiě)什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

     、稍偎伎加懻摚

      這些方面都可以寫(xiě),而作者為什么不寫(xiě),而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物,這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)

      三、總結(jié)

      通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來(lái)寫(xiě),寫(xiě)外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

      四、作業(yè)

      出示幻燈片9:

      1、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí),預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書(shū),希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

      2、回家觀察一種小動(dòng)物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)動(dòng)物的方法,把它寫(xiě)下來(lái)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě),使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物,讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情的朗讀課文。

      3、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

      教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)任務(wù):

      1、學(xué)會(huì)部分生字。

      2、正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,繼續(xù)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較三種說(shuō)明方法。

      教學(xué)過(guò)程:(略)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。

      2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)分類(lèi)別。

      3、初步學(xué)習(xí)“寫(xiě)中心、列提綱”的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)課文新的說(shuō)明方法:分類(lèi)別。

      教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

      1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,齊讀課題。

      2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多,咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這個(gè)字,你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么?

      [設(shè)計(jì)理念:結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況,重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]

      3、《鯨》是一篇說(shuō)明文,說(shuō)明文中說(shuō)明方法很重要,你知道哪些說(shuō)明方法?那你們了解他們嗎?我來(lái)考考大家,做練習(xí)。

      [設(shè)計(jì)理念:鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí),通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說(shuō)明方法,明確說(shuō)明方法的作用。]

      二、學(xué)習(xí)新課,

      1、找中心句,明確結(jié)構(gòu)

      作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn),還特別詳細(xì)地說(shuō)明了它的一些生活習(xí)性,咱們一起來(lái)找找,好嗎?出示“自讀要求1”。

      指名回答。

      [設(shè)計(jì)理念:通過(guò)完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù),明確課文的結(jié)構(gòu),為后面的`“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

      2、教新學(xué)法,學(xué)習(xí)“進(jìn)食”

      1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢?咱們來(lái)看看“進(jìn)食”這一段,小聲讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)明方法?從中你看出什么?2)這一段還運(yùn)用了一種新的說(shuō)明方法,咱們今天第一次接觸,叫分類(lèi)別,它是將某種事物,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。你們看,因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜,所以作者把它分成幾類(lèi)進(jìn)行介紹?你發(fā)現(xiàn)這樣寫(xiě)有什么好處?(分類(lèi)別的作用:能條理清楚地說(shuō)明事物。)咱們把這種新的說(shuō)明方法記下來(lái)吧。

      3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同?你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞,可不可以去掉?是的,說(shuō)明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。

      [設(shè)計(jì)理念:以“進(jìn)食”一段為例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中心句+說(shuō)明方法(關(guān)鍵詞)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]

      3、總結(jié)寫(xiě)法,自學(xué)后三段

      同學(xué)們,仔細(xì)看這一段,你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎?(先寫(xiě)中心句,再運(yùn)用各種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)清內(nèi)容。)現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。

      [設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行新課的自學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過(guò)程”,抓關(guān)鍵詞

      1)同學(xué)們,你們知道嗎?鯨還有個(gè)很特別的地方,他雖然樣子像魚(yú),生活在水里,但是他不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知,文中還有一段也說(shuō)明了這點(diǎn),你們找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段?指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng),待會(huì)兒用一句話(huà)告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因,好嗎?

      2)如果我想請(qǐng)你用自己的話(huà)給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過(guò)程,給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示,你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,拿出工作紙,先寫(xiě)一寫(xiě),再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

      3)指名說(shuō),適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 5、運(yùn)用學(xué)法,練習(xí)“自述”

      1)同學(xué)們,你們看,我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說(shuō)得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,在表達(dá)前先想好自己要說(shuō)哪些內(nèi)容,再想想可以用什么說(shuō)明方法說(shuō),或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示,幫助自己說(shuō)得更準(zhǔn)確。

      2)這篇課文的后面43頁(yè)有個(gè)“小練筆”,誰(shuí)來(lái)讀讀要求?理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳舷攘袀(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備,可以選擇書(shū)上的內(nèi)容,也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容,還可以用課外資料。

      3)學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。

      4)指名說(shuō),評(píng)價(jià)。

      [設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說(shuō)明方法(關(guān)鍵詞)”方法,嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練,拓展學(xué)生思路,明確表達(dá)方法,提高語(yǔ)文能力。]

      三、總結(jié)課文,揭示主題

      這篇課文寫(xiě)于20世紀(jì)80年代,那時(shí)人們對(duì)海洋世界還不夠了解,現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們對(duì)海洋的了解越來(lái)越深入了,但是同時(shí),破壞也在與日俱增,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí),幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。

      四、布置作業(yè)

      1、完成課堂小練筆,進(jìn)行修改。

      2、搜集海洋生態(tài)資料,了解海洋破環(huán)情況。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

      2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。

      3、學(xué)習(xí)生字新詞。

      4、朗讀課文。

      認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

      2課時(shí)。

      同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū):鯨jing)

      出示投影:

      你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      1、初讀感知:

     、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

     、 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

     、 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

      2、指明分節(jié)讀課文。

      3、理清脈絡(luò):

      說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

      4、教師小結(jié)。

      5、布置作業(yè):

      課后每人畫(huà)一條鯨。

      鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

      鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi),它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

      (以上兩句話(huà)第一句聽(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

      老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

      是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

      指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

      (最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤。)

      鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤。

      你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):列數(shù)字。)

      這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

      師生小結(jié):

      (投影出示畫(huà)面。)

      根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):作比較。)

      這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書(shū):大)這

      很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?

      自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。

      請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

      1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

      2、環(huán)境變化,器官退化。

      鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是須鯨,沒(méi)有(牙齒);另一類(lèi)是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

      1、自學(xué)第四段:

      須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

      句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

      2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

     、 吃食方面:

      相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

      ⑵ 呼吸方面:

      相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的`水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。

     、 睡覺(jué)方面:

      方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫(huà)的對(duì)嗎?

      ⑷ 生長(zhǎng)方面:

      相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

      3、質(zhì)疑:

      你還有什么不理解的地方嗎?

      根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

      創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境:

      假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。

      請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

      《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

      一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

      由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

      二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

      小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

      三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

      心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫(huà),思,寫(xiě),既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

      由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      一、 教材分析:

      這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

      二、學(xué)生平日分析:

      學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面,所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

      二、 設(shè)計(jì)理念:

      依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書(shū)自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

      2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

      教學(xué)目的:

      1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

      2、初步感知鯨的.幾方面的特點(diǎn)

      3、學(xué)習(xí)生字新詞

      教學(xué)流程:

      一、情境導(dǎo)入,交流資料

      師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū):鯨)

      課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

      (小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

      師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題:鯨)

      好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

      二、初讀課文,抓住要點(diǎn)

      1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

      (學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě):“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)

      剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?

      2、交流:

      課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

      相機(jī)板書(shū):

      大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生

      引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

      通過(guò)列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。

      3、提出不懂的問(wèn)題:

      詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物。

      4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。

      三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

      1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。

      2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

      在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

      3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

      四、布置作業(yè)

      1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。

      2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫(xiě)作順序;知道課文在寫(xiě)鯨的形體時(shí)所使用的說(shuō)明方法。

      2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識(shí),并對(duì)此產(chǎn)生興趣,有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。

      3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法,自選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)?梢允褂靡环N方法說(shuō)明,也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性,書(shū)面填寫(xiě)課后練習(xí)1中的表格,知道課文是怎樣說(shuō)明鯨是很大的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法,自選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)?梢允褂靡环N說(shuō)明方法,也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、回顧導(dǎo)入。

      同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了課文所寫(xiě)的內(nèi)容。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的?

      二、填寫(xiě)表格,回憶課文內(nèi)容。

      1、那么鯨在形體上有什么特點(diǎn)?它們又有哪些生活習(xí)性呢?上節(jié)課老師布置了一項(xiàng)作業(yè),就是了解課文內(nèi)容后填寫(xiě)課后的表格,現(xiàn)在就請(qǐng)大家看著自己填寫(xiě)的表格,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)表格里所填的內(nèi)容。

      2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來(lái)修改自己填寫(xiě)的表格。

      三、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段的說(shuō)明方法。

      1、通過(guò)讀課文、填寫(xiě)表格,我們了解到鯨是一種形體非常大的動(dòng)物,那課文用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?用這些方法有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。

      2、一句一句地體會(huì)第一自然段中使用的說(shuō)明方法。

      (1)“不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的`動(dòng)物,那就是鯨!

      A這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢?

     。ㄟ@兩句運(yùn)用了“比較”的說(shuō)明方法,用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較,可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。)

      B我們?cè)趧?dòng)物園中見(jiàn)到過(guò)象,覺(jué)得象是非常大的動(dòng)物。而鯨比象要“大得多”,你能通過(guò)朗讀這兩句話(huà)讓我們感覺(jué)到鯨的形體非常大嗎?

      C指名朗讀這兩句話(huà)。

      過(guò)渡:文章還用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?

     。2)“最大的鯨有16萬(wàn)多公斤重,最小的也有20xx多公斤!

      (這一句運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法,可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。)

      “16萬(wàn)多公斤”、“20xx多公斤”,如果去掉“多”字,不是更具體嗎?再跟原句比一比,你覺(jué)得老師說(shuō)的。有道理嗎?

     。ㄟ@種看似模糊的表述其實(shí)更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。)

      過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)文章中還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

     。3)“我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨,它有17米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重!

      A“4萬(wàn)多公斤”有多重呢?超市里賣(mài)的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋,大家估算一下,像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬(wàn)多公斤重呢?(1600多袋)

      “17米”有多長(zhǎng)呢?我們一間教室,大概長(zhǎng)8、9米,那就是說(shuō),我國(guó)捕獲的這頭鯨有幾個(gè)教室這樣長(zhǎng)啊?(大概相當(dāng)于我們2個(gè)教室的長(zhǎng)度)

      這兩個(gè)數(shù)字,就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動(dòng)物。接著作者又使用了什么說(shuō)明方法呢?

      B用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比,有什么好處呢?

     。ㄓ闽L的舌頭同十幾頭大肥豬做比較,更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。)

      c這里又用了“4萬(wàn)多公斤”、“十幾頭”,同樣有什么好處?

      過(guò)渡:大家繼續(xù)說(shuō),在這一段中作者還使用了什么說(shuō)明方法?

     。4)“它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭;4個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。”

      這是一種什么說(shuō)明方法呢?“它要是張開(kāi)嘴”,或者是“它如果張開(kāi)嘴”……

      “假設(shè)”這種說(shuō)明方法的運(yùn)用,可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭,以及4個(gè)人圍坐在它的嘴里看書(shū)還顯得寬寬敞敞的畫(huà)面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大,更不用說(shuō)整個(gè)身體有多么大了。你能想象著這些情景,讀讀這句話(huà),讓我們感受到鯨的身體很大嗎?

     。5)“我國(guó)捕獲過(guò)……”(出示這兩句話(huà)),這兩句話(huà)還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢?

      3、歸納說(shuō)明方法,整體感受鯨的形體巨大。

      A(出示全段內(nèi)容)在這一自然段中,作者都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體巨大呢?

      小結(jié):這一段恰當(dāng)運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個(gè)龐然大物。

      b再讀讀這段話(huà),讓聽(tīng)者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。

      過(guò)渡:老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外,還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識(shí)。剛好我聽(tīng)三班老師說(shuō)她帶孩子去參觀自然博物館的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員,我當(dāng)時(shí)就想我們班一定也有不少同學(xué)對(duì)這個(gè)工作充滿(mǎn)興趣,有機(jī)會(huì)也想嘗試嘗試,對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)這項(xiàng)工作感興趣。坎贿^(guò)講解員可不是個(gè)簡(jiǎn)單的工作,它需要你具備多方面的素質(zhì),那我們今天就在課堂上來(lái)個(gè)小小的競(jìng)聘,怎么樣?看看哪些同學(xué)有能力勝任這項(xiàng)工作,在競(jìng)聘中脫穎而出的同學(xué),老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)講解員的胸卡,讓你模擬上崗。大家不用緊張,一會(huì)兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識(shí),現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段,爭(zhēng)取在一會(huì)兒的競(jìng)聘中有出色的表現(xiàn)。

      四、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

      1、考考口才。

      哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過(guò)程呢?

      2、考考記憶力。

      “吃食物”這一段,根據(jù)課文意思填空。

      須鯨主要吃()和()。它們?cè)诤@镉斡镜臅r(shí)候,張著大嘴,把許多()連同()一齊吸進(jìn)嘴里,然后(),把水從()中間(),把()吞進(jìn)肚子里,一次就可以吃()。

      齒鯨主要吃()。他們遇到(),就兇猛地(),用()咬住,很快就()。齒鯨里有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的()。有時(shí)候,好幾十頭()圍住一頭()重的(),()就把它吃光了。

      3、考考判斷力。

      同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類(lèi)嗎?

      (1)出示第一組圖片(通過(guò)是否有牙齒判斷鯨的種類(lèi))

      過(guò)渡:通過(guò)看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類(lèi)。除此之外,看鯨噴潮時(shí)的水柱也能判斷出哪個(gè)是須鯨,哪個(gè)是齒鯨,如何判斷呢?

      (2)出示第二組圖片(通過(guò)噴潮時(shí)的水柱判斷鯨的種類(lèi))

      a指名判斷。

      B追問(wèn):你的這個(gè)答案是從哪里得來(lái)的呢?讀讀書(shū)上的句子。

      (3)出示判斷題,請(qǐng)大家一起做出判斷。

      鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚(yú)類(lèi)。()

      鯨總是獨(dú)自睡覺(jué)的。()

      判斷對(duì)錯(cuò)后說(shuō)說(shuō)依據(jù)和理由。

      4、加試(機(jī)動(dòng))大家讀書(shū)讀得都很認(rèn)真,關(guān)于鯨的知識(shí)掌握得也很好,水平相當(dāng),很難分出上下。我們?cè)賮?lái)加試一個(gè)題目,給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識(shí),好不好?

      5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),發(fā)胸卡。

      過(guò)渡:許多同學(xué)還躍躍欲試,別著急,我們還有機(jī)會(huì)。想當(dāng)一名合格的講解員,還要具備一種能力,那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。面對(duì)各個(gè)年齡階段、各種文化層次的參觀者,有時(shí)需要你把掌握的資料重新編排,很多時(shí)候還要加入自己的語(yǔ)言,使你的講解更加生動(dòng)形象,更容易被參觀者接受。比如:我們都知道,鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類(lèi)中形體最大的一種,(出示數(shù)字資料)在講解時(shí)除了運(yùn)用這些數(shù)字,你還有什么其它方法沒(méi)有?回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段,為了說(shuō)明鯨形體很大,作者用它和大象做比較,假設(shè)人在它嘴里活動(dòng)的情景……你能仿照這些方法,把鴕鳥(niǎo)得形體很大這個(gè)特點(diǎn)介紹給參觀者嗎?

      五、練習(xí)仿寫(xiě)。

      1、指名發(fā)言。

      2、請(qǐng)一名同學(xué)用上幾種說(shuō)明方法,完整地說(shuō)一段話(huà)。

      3、同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí),使用一種或幾種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一種事物的某一個(gè)特點(diǎn)。老師這里給大家提供一些資料,大家可以參考。當(dāng)然,也可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)寫(xiě)其它內(nèi)容。注意:無(wú)論你使用哪些說(shuō)明方法,都要圍繞著這個(gè)事物的特點(diǎn)去寫(xiě)。

      六、作業(yè)。

      必做:學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法,自選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

      七、選做。

      1、寫(xiě)倡議書(shū):保護(hù)人類(lèi)的朋友——鯨。

      2、給各種鯨設(shè)計(jì)名片。

      3、鯨的自述。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      鯨

      形體大

      比較、數(shù)字

      舉例、假設(shè)

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

      一、教學(xué)目的:

      1、了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

      2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性這四方面知識(shí),初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

      三、教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      四、教學(xué)用具:計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

      五、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙沂菊n題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書(shū)課題)上節(jié)課,通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)?(板書(shū):形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)性)

      2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)

     。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”

      教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

      第一段:鯨的`形體(自由讀)

      1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們畫(huà)下來(lái)體會(huì)體會(huì),然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

      2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書(shū)與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

      3、通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大,那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎?好,老師專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受?

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)

      1、(指名讀課文)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句,并把它畫(huà)下來(lái)。

      2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解?那么,你怎么理解這句話(huà)和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?

      3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ),并把它們畫(huà)下來(lái),再互相交流一下。

      4、趣味游戲:通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

      第三段:鯨的種類(lèi)(齊讀)

      1、由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

      2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類(lèi)的主要特征。

      第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)

      1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

      2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      3、同學(xué)們填得挺好。下面,請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說(shuō)明理由。

      4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢?

     。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

      同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò),那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

      (四)拓展思維,延伸課外。

      1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的。知識(shí)介紹給大家聽(tīng)?

      2、總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí),鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!

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