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認識其他動物的卵教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的認識其他動物的卵教學設計，歡迎閱讀與收藏。
認識其他動物的卵教學設計1
【設計理念】
一個人的科學素養(yǎng)形成是長期的過程，早期的科學教育將對他的科學素養(yǎng)形成起到?jīng)Q定性的作用，因此，科學教育要細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣，不能以系統(tǒng)的知識學習與方法訓練為主，只能根據(jù)小學生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，想一想，從中學到知識，培養(yǎng)興趣，掌握方法。
【教材分析】
本課是教科版小學科學三年級下冊《動物的一生》單元中的第2課�；谡n標的要求，本節(jié)課所承載的核心概念是“動物有生命周期現(xiàn)象，動物都能繁殖后代，使其世代相傳”，幫助學生構建生物世界是多種多樣的認識。整個單元是以飼養(yǎng)、觀察蠶的科學實踐活動為載體，本課從蠶的卵拓展到其他動物的卵認識，知道動物卵多種多樣，從而逐步建構生物是多種多樣的這樣一個作用。
本課主要有兩個活動：1.觀察不同動物的卵的外部形態(tài)特征。通過觀察不同動物的卵，比較它們的不同點和相同點，以此為基礎，通過分類的方法更容易認識紛繁復雜的卵的世界。2.觀察雞蛋的內(nèi)容結構。通過幫助學生梳理提升并完善關于雞蛋結構的已有認知。根據(jù)卵的各部分的位置和結構，推測各部分的作用。
【學情分析】
通過第1節(jié)課的學習，學生已經(jīng)認識了蠶卵。為了了解學生對動物的卵的認知起點，從而確定本節(jié)課的增量范圍。我對一個班級學生進行了前測：
通過前測發(fā)現(xiàn)：
根據(jù)學生的前測可以得知，學生對不同動物的卵并不陌生。有些學生對卵的熟悉很多時候來自于它們是人類的食物，比如雞蛋、鴨蛋等。對于“它們有什么共同點和相同點？”，“卵的內(nèi)部結構，以及它對于動物來說有什么意義？”學生在生活中沒有仔細觀察，比如大部分學生只能畫出蛋黃、蛋白。也沒有認真的去思考過，比如絕大多數(shù)學生認為小雞是由蛋黃發(fā)育而來的。
【教學目標及重難點】
科學概念目標
1.許多動物都通過產(chǎn)卵繁殖后代的，卵能孵化發(fā)育成小動物。
2.不同動物的'卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結構基本相似。
3.知道雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結構及其它的作用。
科學探究目標
1.通過觀察不同種類卵的外部形態(tài)特征，對卵進行簡單分類。
2.觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結構。根據(jù)其結構的特點，推測各部分的功能。
科學態(tài)度目標
1.對卵為什么能孵化出小動物有好奇心，對動物卵有探究的興趣。
2.能通過研究動物卵體會生命的多樣性和可延續(xù)性。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
觀察無殼雞卵的孵化過程，體會到人類行為能夠影響動物的繁殖和生長。
重點：不同動物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結構相似。
難點：能根據(jù)卵各部分結構的特點，推測各部分的功能。
【教學準備】
教師準備：雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋等動物的卵。
學生準備：生雞蛋、放大鏡、手電筒、培養(yǎng)皿、鑷子、抹布、活動手冊等
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題
上節(jié)課的學習中我們我們已經(jīng)知道蠶卵了，我們知道蠶是從蠶卵里孵化出來的。
提問：你還知道哪些動物的卵嗎？（預設：青蛙卵、魚卵、雞蛋（雞卵）等）
它們都是靠卵來繁殖后代的，引出課題：《其他動物的卵》
（設計意圖：學生在生活中已經(jīng)見過不少動物的卵，但是有部分學生不知道雞蛋就是雞的卵，本環(huán)節(jié)意在修正和補充學生對動物卵的認識。）
二、探索：不同動物卵的結構和功能
在眾多的動物的卵中，這種動物的卵一定是大家最熟悉的出示——雞蛋。
1、提問：它是誰的卵(預設：雞的卵)
科學上我們可以稱之為：雞卵，它是我們生活中非常重要的食物，但對于小雞來說，它就是從雞卵里孵化出來的。
（設計意圖：在學生的原有認知里，雞蛋它就是生活中的一種食物，但對于雞這種動物來說的意義，學生卻很少去思考。本環(huán)節(jié)的設計就是讓學生認識雞蛋它是承載著繁衍后代的作用，對物種延續(xù)有重大意義的。）
2、活動一：觀察雞卵的外部結構
�。�1）提問：在生活中，你觀察到的雞卵外部有什么特點嗎？
預設：有學生說很光滑，有學生說是粗糙的，形狀是圓形等。
介紹工具使用方法及觀察的要點（使用手電筒和放大鏡使用）
學生交流
預設：卵殼上有很多的小孔，用手電筒照射有很多亮點。
展示在顯微鏡下的卵殼上的氣孔，并介紹科學家稱這些小孔為氣孔
關鍵問題：你覺得卵殼上的氣孔對于小雞來說有什么用呢？
預設:它可以幫助小雞在雞卵里更好的呼吸。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，由外而內(nèi)也是科學觀察過程中常用的觀察順序。使用手電筒可以幫助學生更加容易觀察卵殼上的氣孔，知道先進的科學技術能幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。）
活動二：觀察雞卵的內(nèi)部結構
過渡語：觀察完雞卵的外部結構，那你知道雞卵的內(nèi)部結構是怎么樣的嗎？
出示學生在前測中的畫出的圖。并說說你是如何發(fā)現(xiàn)這樣的結構？引入：雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？最好的辦法是我們親自觀察一下。
播放如何觀察雞卵內(nèi)部的視頻，并對觀察過程做溫馨提示：
�、僭陔u卵較大的一頭用鑷子的鈍頭敲擊卵殼，觀察出現(xiàn)裂紋。
②用手慢慢的一層一層剝開卵殼，并提示在剝開過程中及時記錄你的發(fā)現(xiàn)。
�、墼诘钩鰜硎且M量將開口剝大一些，保證里面結構的完整。
④用放大鏡仔細觀察，并做好記錄。
學生匯報交流，適時出示雞卵內(nèi)部結構的科學詞匯。
學生完善自己活動手冊雞蛋內(nèi)部，補充標注。
（設計意圖：對于三年級的學生來說，解剖一個雞卵還是有點難度，所以筆者采用了一個微視頻進行活動指導，大大提高了活動有效率。）
活動三：觀察觀察不同動物的卵的形同和不同
（1）關鍵問題：其它動物的卵和雞卵都一樣嗎？有哪些不同點和相同點呢？
�。�2）觀察鵪鶉蛋、鴨蛋外部和內(nèi)部結構，引導學生對它們的不同點和相同點進行描述。（建議學生用“xx卵和xx卵比較，相同的地方是……，不同的地方是……”的方式來回答）
�。�3）出示魚卵、螞蟻卵、雞卵、烏龜卵等圖片。提問：動物的卵種類繁多，你能根據(jù)某一個特征對它們進行分類嗎？
預設：可以根據(jù)有沒有硬卵殼分成硬殼和無硬殼。
小結：不同動物的卵雖然大小形態(tài)不一，有各自的特點，但是它們都可以發(fā)育成小生命。
�。ㄔO計意圖：比較鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋，發(fā)現(xiàn)大小、顏色等方面的差異，但是打開后發(fā)現(xiàn)，里面的結構卻是很相似的�？梢越档透爬ú煌瑒游锫阎g的相同點和不同點的難度。）
三、研討：雞蛋各結構的功能
1.關鍵問題：你覺得這些結構對于小雞的孵化過程中起到什么作用呢？小雞是哪個結構變過來的呢？
2.學生交流討論，引導學生它們的作用和它的結構特點具有相關性。
3.觀看無殼孵化小雞視頻，并小結雞卵的卵黃中可以清楚的看到一個小白點，這就是胚盤。它是生命的開端。
�。ㄔO計意圖：針對前概念的調(diào)查，大多數(shù)學生認為卵黃會變成小雞，通過無卵殼孵化視頻的展示，不但可以解決突破這個難點，同時可以觀察其他結構在小雞孵化過程中所起到的作用。）
四、拓展延伸
堅持觀察并記錄蠶的生長變化
可選擇一只蠶做上記號作為重點觀察對象，記錄它的生長變化情況，將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，觀察并比較蠶寶寶身體長度的變化。
【板書設計】
不同動物的卵形態(tài)各異，但它們的內(nèi)部結構相近。
【教學反思】
這節(jié)課是從認識蠶卵出發(fā)，觀察不同動物的卵，通過不同層次的觀察，知道不同動物的卵雖然形態(tài)各異，但是具有相似性，都承載了繁衍后代的重任。筆者基于學生的真實學習起點，立足于教材，設計學習活動。促進學生科學概念的建構。具體如下：
1.準確把握學生起點和發(fā)展點
本課課前，筆者利用課前調(diào)查記錄單進行了課前調(diào)查，知道學生對動物的卵已經(jīng)有了一定的認識。但對于卵存在的意義卻沒有認真思考過。雞卵很熟悉，但是絕大多數(shù)的學生只知道卵殼、卵黃、卵白三部分。而且基本上認為小雞是從卵黃孵化而來的。對胚盤的存在基本上是一無所知。根據(jù)準確的課前調(diào)查，筆者確定了這節(jié)課的主要目標：1.知道不同動物的卵具有相似性，它們都承載著繁衍后代的作用。2.完善雞卵內(nèi)部結構的認識，知道不同結構在小雞孵化過程中的作用。
2.優(yōu)化觀察實驗，降低觀察難度。
三年級的學生還是以形象思維為主，學生在建構概念過程中需要大量的直觀現(xiàn)象的支撐。本節(jié)課筆者采用放大鏡加手電筒的組合觀察卵殼上的氣孔。解剖雞卵觀察內(nèi)部結構前，使用了微視頻的指導。比較不同結構內(nèi)部結構的共同點時，讓學生觀察鵪鶉蛋、鴨蛋和雞蛋的區(qū)別和相同點。
在學生了解雞卵的內(nèi)部結構后，還是很難將結構和它的功能相關聯(lián)起來。就算觀看了無卵殼雞蛋的孵化過程，部分學生理解起來還是有點難度。因此還得通過不斷的摸索，讓學習發(fā)生，讓學生獲得成功。
認識其他動物的卵教學設計2
教學目標：
1、觀察不同動物的卵，探究它們有什么相同和不同。能夠根據(jù)確定的標準給常見的動物卵分類。
2、認識雞蛋的內(nèi)部結構，了解卵與新生命的關系。
3、培養(yǎng)學生尊重科學，珍視生命的情感。
教學重點：觀察動物卵的特點。
教學難點：認識雞蛋的內(nèi)部結構，了解卵與新生命的關系。
教學準備：
一些供觀察的新鮮雞蛋、魚卵、青蛙卵。
不同孵化階段的雞蛋的資料圖片
教學過程：
一、引入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了從蠶卵里會孵化出小蠶。許多動物也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。不同的動物卵一樣嗎?這節(jié)課我們來觀察不同動物的卵。
二、探究過程
1、觀察不同動物的卵
�。�1）觀察雞蛋和魚卵：它們有哪些相同和不同的地方?
�。�2）觀察各種各樣的卵：（通過視頻課件或圖片資料）
它們有什么相同的地方嗎?它們有哪些不同的地方?
確定一個標準給這些卵分類：
如：根據(jù)卵是否有硬殼分為
有卵殼無卵殼
蛇卵龜卵蛙卵魚卵
雞卵（蛋）螞蟻卵
�。�3）觀察各種各樣鳥類的卵（課件）
你有什么發(fā)現(xiàn)?（都有硬的卵殼，但不同種類的鳥卵大小、顏色不同）
2、觀察雞蛋:
�。�1）觀察雞蛋外部：
畫一個雞蛋；
用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用?（透氣）
�。�2）觀察雞蛋的內(nèi)部:
引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗思考雞蛋的內(nèi)部有什么結構?
在雞蛋的'側面敲開一個洞{結合課件}：認識卵殼、卵白、卵黃、氣室
觀察打在盤中的雞蛋：推測哪部分會發(fā)育成小雞?
觀察蛋黃中的小點就是胚，小雞的生命從這里開始發(fā)育
觀察縱切開的熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分?推測：雞蛋的各部分在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢?
�。ǖ包S可以為小雞的發(fā)育提供營養(yǎng)，蛋白可提供水分，氣室可以儲藏空氣）
�。�3）小結：通過課件觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，總結雞蛋的各部分結構及功能。
認識其他動物的卵教學設計3
【教學目標】
1.觀察不同動物的卵，并與蠶卵比較異同點。
2.確定標準，將觀察過的卵分類。
3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。
4.培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。
【教學重難點】
1.觀察不同動物的卵，并與蠶卵比較異同點。
2.確定標準，將觀察過的卵分類。
3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。
【教學準備】
一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學課件等。
【教學過程】
一、情境導入，聚焦問題。
1.教師導入：春天是一個繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動物的卵。（板書課題）
2.教師提問：不同動物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？
二、學單導學，自主探索。
1.觀察不同動物的卵。
�。�1）教師出示課件，展示不同動物的卵。
�。�2）教師引導：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動物的卵，再比較它們的相同點和不同點。
（3）學生觀察課件展示的動物卵，記錄觀察結果。學生相互討論結果后匯報。
�。�4）教師根據(jù)學生的匯報結果總結。
2.給動物的卵分類。
（1）教師引導學生閱讀課本P25“動物卵分類（班級記錄表）”。
�。�2）教師提問：你們能確定其他的分類標準，給這些卵分類嗎？
�。�3）學生相互討論結果后匯報。
3.觀察雞蛋的內(nèi)部結構。
�。�1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導學生觀察其內(nèi)部結構。
�。�2）教師打開一顆生雞蛋，引導學生觀察其內(nèi)部結構。
�。�3）教師指名兩位學生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結構。
�。�4）匯報：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
�。�5）學生相互討論結果后匯報。
三、深入研討，建構認識。
教師根據(jù)學生的匯報結果總結：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營養(yǎng)；卵殼對卵內(nèi)的胚胎提供保護作用。卵黃上還有一個小白點，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。
四、拓展應用，深化認識。
資料閱讀：教師引導學生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強調(diào)堅持觀察記錄蠶的生長變化。
【板書設計】
認識其他動物的卵
【教學反思】
本課的重點是通過對動物卵的研究，引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。學生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上，有的在葉子上，有的在水里，還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。
教學重點引入了學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、黏黏的這部分是蛋清；中間黃色的`叫卵黃。學生仔細觀察卵黃后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后議論紛紛，認為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。有的學生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢？此時，學生的思維相當活躍，“卵殼可以保護胚胎”“卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”“胚可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認為卵白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。
認識其他動物的卵教學設計4
教材分析：
本節(jié)課基于第一課學生對蠶卵的認識，將學生的視野引向認識更多動物的卵。本課包括觀察比較不同動物的卵以及觀察雞卵的內(nèi)部結構兩個主體活動，了解動物卵是多種多樣的，卵的結構與其功能相適應，初步理解卵是動物生命的開端，培養(yǎng)學生用分類的方法認識紛繁復雜的生物世界的能力，逐步構建結構與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認識。
學情分析：
通過第一課的學習，學生們已經(jīng)認識了蠶卵。其實對于三年級的學生來說，除了蠶卵一定還見過不少其他動物的卵。最為熟悉的應該是雞卵，也就是雞蛋。此外鵪鶉的卵（鵪鶉蛋）、鴨卵（鴨蛋）等許多鳥類的卵大部分學生都不陌生，不少學生還見過蛇卵、烏龜卵、青蛙卵、魚卵等，但是他們對卵的熟悉更多的是停留在“食物”上。對于動物的卵多種多樣，它們有什么相同和不同，動物為什么要產(chǎn)卵，它對動物自身來說有什么意義……等等問題學生們可能從沒有思考過，更沒有研究過。
學習目標
科學概念目標
1、知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。
2、知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結構相似。
3、知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結構以及他們的作用。
科學探究目標
1、觀察比較不同動物卵的外部形態(tài)特征，給卵分類。
2、觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結構,根據(jù)卵各部分結構的特點，推測各部分的功能。
科學態(tài)度目標
1、基于卵為什么能孵化出小動物的好奇心，表現(xiàn)出對動物卵的探究興趣。
2、課后繼續(xù)觀察蠶的生長變化，感受長期觀察的價值和意義。科學、技術、社會與環(huán)境目標通過了解和觀察生活中常見動物的卵，感受動物與人類的關系以及生命的神奇，進一步體會到科學就在身邊。
學習重點比較不同動物卵的特征，給卵分類以及觀察、識別雞卵的內(nèi)部結構。
學習難點根據(jù)雞卵各部分結構的特點，推測各部分的功能。
評價任務根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為那兩種形式？
教學具準備學生準備：
生、熟雞蛋各一枚、放大鏡，培養(yǎng)皿等。
教師準備:
蠶卵、鵪鶉蛋等常見動物卵、課件。
教學過程
環(huán)節(jié)教的過程學的過程
聚焦問題出示多媒體課件
提問：蠶是通過什么繁殖后代的？
2、出示PPT，提問：還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的呢？
3、揭示課題：認識其他動物的卵（板貼）預設蠶卵預設雞、烏龜、鴿子……
問題探究
活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同
1、PPT出示生活中常見動物和它們的卵，提問：不同動物的卵一樣嗎？有哪些相同和不同呢？
2、小結：各種動物卵有很多相同和不同之處。
活動二：根據(jù)特征給動物卵分類
1、PPT出示魚卵等5張動物卵圖片，提問：你能根據(jù)某一個特征，給下面的卵分類嗎？
2、如果根據(jù)有沒有外殼，可以怎么給卵分類呢？
活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結構
1、出示雞蛋，提問：它里面是什么樣呢？
2、完成活動手冊中“我印象中的雞蛋”（內(nèi)部）畫圖。
3、雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？最好的辦法是我們親自觀察一下。
4、PPT出示觀察雞蛋內(nèi)部結構活動要求，小組開展觀察，完成活動手冊“我觀察到的雞蛋”畫圖。
活動四：交流和推測雞蛋各結構的功能
1、提問：雞蛋的這些結構，分別有哪些作用和功能呢？
2、出示PPT，提問：雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞？
3、小結：雞蛋的卵黃中可以清楚的看到一個小白點，這就是胚盤。它是生命的開端，小雞就是由胚盤中的受精卵發(fā)育來的。預設蠶卵和魚卵不一樣，蠶卵有殼，魚卵沒有……預設有無硬殼顏色大小小組討論蛇卵、龜卵、雞卵有硬殼蛙卵、魚卵、螞蟻卵無硬殼預設蛋白、蛋黃……畫圖預設看、聞、摸、捏完成活動手冊，補充標注預設卵殼具有保護的作用氣室為胚胎的發(fā)育提供氧氣卵白具有保護、提供水分和養(yǎng)料的作用卵黃為胚胎的發(fā)育提供充足的營養(yǎng)物質(zhì)用放大鏡觀察蛋黃上的“小眼睛”。
實踐應用今天我們重點觀察了雞蛋等其他卵，你們前幾天的蠶卵發(fā)生變化了嗎？預設發(fā)生了變化
板書設計：
認識其他動物的卵蛇卵、龜卵、雞卵有硬殼蛙卵、魚卵、螞蟻卵無硬殼、雞蛋的內(nèi)部結構：氣室、卵白、卵黃、卵殼
課后反思：
本節(jié)課我們了解動物卵是多種多樣的，卵的結構與其功能相適應，初步理解卵是動物生命的開端，培養(yǎng)學生用分類的方法認識紛繁復雜的生物世界的能力，逐步構建結構與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的.認識�！熬劢埂杯h(huán)節(jié)以學生對蠶和蠶卵的認識為基礎，直接告訴學生許多動物都是產(chǎn)卵繁殖后代的這一事實，由此引發(fā)學生對更多動物卵的關注，并將研究的話題聚焦到卵的相同與不同之處�！疤剿鳌杯h(huán)節(jié)的第一個活動“觀察不同動物的卵的外部形態(tài)特征”，意在通過觀察比較發(fā)現(xiàn)不同動物的卵的相同點與不同點，并以此為基礎，用分類的方法去認識紛繁復雜的卵的世界。
第二個活動是“觀察雞蛋的內(nèi)容結構”。從畫頭腦中雞蛋內(nèi)部結構到觀察縱切開的熟雞蛋，再到生熟雞蛋的比較，一步步引領學生梳理和完善雞蛋結構的已有認知，指導學生用科學的詞匯描述雞蛋的結構，并能準確指認各部分結構。
研討部分的兩個問題是在前面觀察雞蛋的探究活動基礎上展開的。這一階段性的提示有利于培養(yǎng)學生堅持長期觀察記錄的意識和習慣。
認識其他動物的卵教學設計5
【教學目標】
1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。
2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
4、觀察青蛙卵孵化的過程；了解小雞孵化的過程。
5、培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。
【教學重點】
觀察動物卵的構造。
【教學難點】
經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。
【教學過程】
一、課堂引入：
春天來了，百花盛開，植物忙著繁衍它們的下一代。動物也在為新生命的誕生而忙碌著。大家想不想看看這些小動物產(chǎn)下的卵是什么樣的？這節(jié)課我們就來學習“動物的卵”。
二、觀察各種動物的卵：認識到很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。
三、觀察雞蛋的結構及小雞的孵化過程：
活動一：觀察雞蛋外形
1、談話：觀察了一些動物卵的圖片之后，卵里面是怎樣的？今天老師為大家準備了一種最常見的'卵——雞蛋，對于雞蛋，大家應該都很了解，請把你觀察到的記在記錄單上。
2、活動觀察
3、小組匯報
4、我們發(fā)現(xiàn)了雞蛋的外形是橢圓形，這種形狀對雞蛋有什么作用呢？
小孔的作用是什么呢？
活動二：觀察熟雞蛋
1、實驗提示：用鑷子輕輕的敲開雞蛋小頭那一面，然后在敲開大頭那一面，對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄎ覀儼堰@個空隙叫做氣室。氣室可以儲存少量的空氣，保證生命的延續(xù)）
2、撥開雞蛋殼，看見了什么？撥開蛋白，觀察一下蛋黃，看一看蛋黃上有什么？
�。ㄟ@就是胚，想不想看看胚是怎么樣發(fā)育成小雞的呢？）
活動三：觀看小雞孵化過程
小雞孵化需要什么條件，誰能說一說。
四、觀看青蛙卵的孵化
動物的卵里孕育著新的生命，條件合適的時候，它就會發(fā)育，成長為一個新的動物。像小雞一樣，其他動物的卵的發(fā)育也同樣有趣，現(xiàn)在我們來看看青蛙卵的孵化。
五、小結：
像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
六、拓展延伸：
觀看其他動物卵的孵化。
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