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    《臘八粥》的教學設(shè)計

    時間:2023-11-27 07:31:46 教學資源 投訴 投稿

    《臘八粥》的教學設(shè)計

      作為一名教職工,編寫教學設(shè)計是必不可少的,借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《臘八粥》的教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《臘八粥》的教學設(shè)計

      今天,我們學習《臘八粥》請一個同學來讀一下課題。

      1、指導讀課文,注意讀準字音。

      2、請其他同學認真在心里跟著讀。

      3、這篇文章圍繞臘八粥講了一體什么事?

      學生匯報,教師點撥。

      1、文中的主要人物是誰?—“八兒”

      2、“八兒”這個人物并不是一成不變的,請默讀圈畫相關(guān)語句。

      3、學生圈畫后匯報。

      教師及時總結(jié)。

      他的心里活動變化構(gòu)成了本課的線索,可以為突破口。從“迫不及待”,到“苦苦等待”,“到美妙的猜測”再到“親見時的驚訝”。

      1、文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可無視,如第1自然段寫的:“把小米,飯豆,棗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,但看他那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝心里塞灌呢!”

      2、學習作者語言的妙處。

      3、當堂積累下來。

      1、品嘗臘八粥,知道臘八粥是甜甜的,真好吃。

      2、初步了解臘八粥里有什么,分清豆類和米類。

      1、臘八粥,各種常見的豆類和米類。

      2、勺、夾子、不同大小的容器。

      臘八粥里的秘密

      ——幼兒品嘗臘八粥,看看嘴里都吃到些什么?猜猜會是什么東西呢?(初步感知它的味道)

      ——看看臘八粥,嘗試去發(fā)現(xiàn)里面有些什么?(可以從顏色、形狀、味道上去分析)

      ——小結(jié):原來臘八粥里有那么多的東西(有各種各樣的豆類、不同顏色的米類,還有像花生一樣的果仁)。

      豆寶寶、米寶寶來分家

      ——幼兒分豆寶寶和米寶寶(每桌一筐混和著米和豆各一種的教具,讓幼兒用小勺或夾子將豆和米分開來,并將豆和米放入不同開口大小的容器中)

      ——展示幼兒分的結(jié)果:

      A、看看這些豆寶寶你認識嗎?你知道它的名字嗎?(出示常見的豆類,鼓勵幼兒從顏色、大小、形狀進展區(qū)分,并知道它們的名字)

      B、豆寶寶有名字,米寶寶也有不同的名字,大家來看一看:看看這些米寶寶都是什么形狀的?什么顏色的?會有什么好聽的名字呢?(用顯示屏觀察比擬,初步知道大米、糯米和血糯米)——將米寶寶和豆寶寶送到廚房間,讓營養(yǎng)員阿姨做臘八粥。

      1、正確流利有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感。

      2、學習生字,新詞。理解課文內(nèi)容。

      3、體會人物特點,感受濃濃親情。

      生字:

      棗落葉灌木或喬木,枝有刺,葉卵形,開小黃花,核果稱“棗子”或“棗兒”,橢圓形,熟時紅色,可食:棗紅、棗泥、囫圇吞棗(喻讀書等不加分析區(qū)分地籠統(tǒng)承受)。仁果核內(nèi)局部或其他硬殼中可以吃的局部:核桃仁兒。沸開,滾,液體受熱到一定溫度時,內(nèi)部發(fā)生氣泡,外表翻滾,變成蒸氣:沸點、沸水、沸涌、人聲鼎沸。沸騰(亦喻事物蓬勃開展或情緒高漲)。沸反盈天(形容人聲喧鬧,亂成一片)。唾口腔里的消化液:唾液、唾涎、唾沫。腫皮肉浮脹:腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹體積變大:膨脹、腫脹、熱脹冷縮。揀挑選:挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。

      會寫的詞語:

      唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗

      解詞

     。1)唾手可得:唾手:往手上吐唾沫。動手就可以取得。比喻極容易得到。

     。2)仁至義盡:至:極,最;

      盡:全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。

      結(jié)合文章對人物細致描寫,表達人物特點,感受深深情感。在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛,體會濃濃親情。

      以“臘八粥”為切入點,結(jié)合文章中對臘八粥的描寫,深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情,從而感悟一家人的情感。

      1.請學生說一說對“臘八”或臘八粥的了解。

      2.教師導語:今天我們就來學習《臘八粥》這一課,請同學們齊讀課題。

      1.學生指名讀課文,邊讀邊標記自然段記號,劃出讀不準音的詞語。

      2.正音,并反復讀關(guān)鍵詞語。

      同桌一起讀重點段落。

      學生圍繞課后題默讀思考。

      學生自讀,教師巡視。

      學生匯報:

      第1小題:練習概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當提出文中的主要人物,圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來概括,這樣先降低了難度,概括效果會更好。

      第2小題:這一題旨在訓練學生對“八兒”這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關(guān)注作者的表達。聚焦到主人公“八兒”身上,因為他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索,可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜測”再到“親見時的驚訝”,文章隨處可見“八兒”急迫想吃臘八粥的情形。

      第3小題:全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過,展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達了一家的其樂融融。

      教師相機總結(jié)。

      1.“八兒”是個怎樣的孩子?結(jié)合文中語句加以說明。

      2.師生交流。

      3.文中的母親呢?用剛剛的方法。

      師生交流。

      1.本篇課文人物對話描寫較多,組織學生分角色朗讀。

      2.通過揣摩人物心理,聯(lián)系提示語來指導有感情地朗讀課文。

      3.組織朗讀比賽,互相點評,取長補短。

      1.有感情地將課文朗讀給家長聽。

      2、學生自由讀課文。

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