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    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎

    時間:2023-12-12 10:00:19 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎

      作為一名教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎,希望能夠幫助到大家。

    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎

    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀16個生字,規(guī)范地書寫9個生字。

      2.通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

      3.表演課文,續(xù)編故事。

      教學(xué)過程:

      一、引趣激情

      1.學(xué)生看圖,聽故事,你聽懂了什么?

      2.指名說,揭示課題。

      二、初讀課文,自主識字

      1.自由讀課文,用自己喜歡的`方式和課文中的生字、生詞交朋友。

      注意:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然順序。

      2.檢查生詞。

      3.練讀課文

      在學(xué)生初步了解課文大意,解決生字困難的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確、流利。

      三、合作釋疑

      1.讀文質(zhì)疑

      默讀課文,遇到不懂的地方,用小句號標(biāo)出來。

      2.合作探究

      四我小組探討交流問題。

      3.匯報交流

     、倮蠋熯m時提問:小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?

     、谥笇(dǎo)朗讀

     、鄹鶕(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:他們的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

      四、賽讀課文,表演課文

      1.分小組,分角色練習(xí)朗讀;

      2.兩輪比賽、評議;

      3.小組練習(xí)表演,啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛苦?

      4.兩組表演,評議。

      五、續(xù)編故事,深化認(rèn)識

      1.思考:小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?

      2.學(xué)生自己想像,組織語言;

    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎2

      教學(xué)內(nèi)容:

      童話《一片樹葉》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

      2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。

      3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達能力。

      4、初步了解省略號的用途。

      5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。

      6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

      2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。

      3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理!

      教學(xué)難點:

      1、“捋”的正確讀音。

      2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾

      教學(xué)過程:

      一、由詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)

      你們聽懂了什么?S:……

      對,那我們怎么做才是保護樹木呢?S:……

      看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)

      二、初讀課文,認(rèn)識生字:

      1、那么,一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課文,也許你會懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號,還有,碰到不認(rèn)識的字怎么辦?

      S:圈出、看課后的拼音、請教小先生。

      2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)

      3、現(xiàn)在,誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?

      三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容:

      1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識了,真棒!現(xiàn)在,有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想:從課文中,你認(rèn)識了哪幾個小動物?

      誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)

      還有別的小動物么?請想象一下。

      請S讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)

      2、大家都已經(jīng)熟悉了課文,誰想來進行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這些小動物喜歡小椿樹么?同時爭當(dāng)小評委、小講解員,行么?

      (1)(一位學(xué)生讀完第一自然段后)師說:我先來當(dāng)小評委,(肯定優(yōu)點,指出不足)……大家一起觀察書中第23頁的插圖,請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來,(培養(yǎng)孩子們的.口頭表達能力)……

      (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

      (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

      (4)(請一位學(xué)生讀第6、7段),誰來當(dāng)小評委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當(dāng)小講解員講講!

      (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)

      用哪個詞來表達比較確切?(S:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。

      (6)誰來回答老師剛才提出的問題?

      (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)

      3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)

      (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?

      四、放飛想象,回味生字:

      1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想象的翅膀,想想:當(dāng)小黃牛來澆水時,小椿樹會對他說什么?

      2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!

      3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認(rèn)識他們么?

      (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)

      (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè):

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。

      2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?

      3、對了,你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么?它就在我們的“語文天地”中,大家課后可以讀讀、背背,好么?

      板書設(shè)計:

      一片樹葉

      小黃牛:目瞪口呆

      小兔:小心地摘

      小猴∶仔細(xì)地掐

      小熊:捋下

      …… ……

    《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計一等獎3

      教學(xué)內(nèi)容:

      童話《一片樹葉》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

      2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。

      3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達能力。

      4、初步了解省略號的用途。

      5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。

      6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

      2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。

      3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理。”

      教學(xué)難點:

      1、“捋”的正確讀音。

      2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾

      教學(xué)過程:

      一、由詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)

      你們聽懂了什么?S:……

      對,那我們怎么做才是保護樹木呢?S:……

      看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)

      二、初讀課文,認(rèn)識生字:

      1、那么,一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課文,也許你會懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號,還有,碰到不認(rèn)識的字怎么辦?

      S:圈出、看課后的拼音、請教小先生。

      2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)

      3、現(xiàn)在,誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?

      三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容:

      1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識了,真棒!現(xiàn)在,有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想:從課文中,你認(rèn)識了哪幾個小動物?

      誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)

      還有別的小動物么?請想象一下。

      請S讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)

      2、大家都已經(jīng)熟悉了課文,誰想來進行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這些小動物喜歡小椿樹么?同時爭當(dāng)小評委、小講解員,行么?

      (1)(一位學(xué)生讀完第一自然段后)師說:我先來當(dāng)小評委,(肯定優(yōu)點,指出不足)……大家一起觀察書中第23頁的插圖,請小講解員看著圖把你剛才聽到的'內(nèi)容講出來,(培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力)……

      (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

      (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

      (4)(請一位學(xué)生讀第6、7段),誰來當(dāng)小評委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當(dāng)小講解員講講!

      (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)

      用哪個詞來表達比較確切?(S:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。

      (6)誰來回答老師剛才提出的問題?

      (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)

      3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)

      (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?

      四、放飛想象,回味生字:

      1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想象的翅膀,想想:當(dāng)小黃牛來澆水時,小椿樹會對他說什么?

      2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!

      3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認(rèn)識他們么?

      (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)

      (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè):

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。

      2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?

      3、對了,你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么?它就在我們的“語文天地”中,大家課后可以讀讀、背背,好么?

      板書設(shè)計:

      一片樹葉

      小黃牛:目瞪口呆

      小兔:小心地摘

      小猴∶仔細(xì)地掐

      小熊:捋下

      …… ……

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