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    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-12-12 16:04:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    [熱門]長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    [熱門]長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材簡(jiǎn)析】

      長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

      選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的'雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

     。、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

     。、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【教學(xué)建議】

     。薄⒉贾谜n前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。

     。、經(jīng)過(guò)自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

      ⑴ 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

     、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

      這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

      讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

      ⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

      學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語(yǔ)言。

      生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

      師:一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過(guò)嗎?讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長(zhǎng)啊!

      課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

      【資料袋】

      全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過(guò)歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢(shì)險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉,山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻!安坏介L(zhǎng)城非好漢”,長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

      【練習(xí)設(shè)計(jì)】

      讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎?

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字,積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語(yǔ),正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。

      2、正確朗讀課文,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌,并能背誦。

      3、能根據(jù)提示填空。

      4、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征,知道它們是中華民族的驕傲。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、按詩(shī)歌的節(jié)奏,帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。

      2、了解課文內(nèi)容,找出描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長(zhǎng)城和運(yùn)河的`圖片、錄象資料。

      2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:收集有關(guān)介紹我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、觀看長(zhǎng)城圖、運(yùn)河圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河。

     。1)說(shuō)出畫面上所畫的地方。

     。2)板書:長(zhǎng)城 運(yùn)河

      (3)運(yùn)河:運(yùn)河就是人工開鑿的河道。

      2、揭示課題:15 長(zhǎng)城和運(yùn)河。

      二、初步感知,讀通課文。

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、檢查自學(xué)情況。

      出示句子:

      我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前:

     。1)學(xué)習(xí)生字:駕駛、壯

     。2)讀句子。

      三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

      1、讀課文,說(shuō)說(shuō):詩(shī)中寫到的長(zhǎng)城和運(yùn)河是怎樣的?并完成課文填空。

      填空內(nèi)容:萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地, , 。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地, , 。

      2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      (1) 觀看介紹長(zhǎng)城的錄像片。

     。2) 聽錄音,展開想象,模仿讀。 (看圖,做動(dòng)作理解:連綿起伏和曲折蜿蜒的意思)

      (3) 學(xué)習(xí)生字:譜、創(chuàng)、華。

     。4) 自由練讀。

     。5) 指名或分組賽讀。

      3、展開想象,自主學(xué)習(xí),朗讀第二節(jié)。

      學(xué)習(xí)生字:絲、首、京、堂。

      四、總結(jié)全文,拓展延伸

      1、配樂(lè)朗讀全文。

      2、總結(jié):長(zhǎng)城和運(yùn)河是中華民族的象征,是我們中國(guó)人的驕傲,讓我們牢牢地記住它們。

      3、指導(dǎo)背誦。

      4、拓展練習(xí):根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

      想象說(shuō)話:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,看到了 ,它像 ,又看到了 ,它像 。

      五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

      1、認(rèn)讀生字。

      2、指導(dǎo)書寫“壯”。

      3、自行練習(xí),書寫其他生字。

      板書設(shè)計(jì):

      15、長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

      像巨龍 像絲帶

      中華民族的祖先譜寫了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

      設(shè)計(jì)思想:

      《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

      3、通過(guò)看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀感受長(zhǎng)城的`氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      多媒體演示:鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

      生:欣賞交流

      師:這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲,現(xiàn)代人真了不起。

      多媒體演示:北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片

      生:欣賞交流

      師:古代勞動(dòng)人民同樣了不起,他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō):不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城。

      二、整體感知,心生贊嘆。

      自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

      三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

      1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……)

      引導(dǎo):借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺

      學(xué)生:有感情朗讀第一句

      2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))

      引導(dǎo):列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象

      3、指導(dǎo)朗讀

      資料補(bǔ)充:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看到的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      生:交流內(nèi)心升騰的情感

      4、滲透寫作方法:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

      5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)

      (二)、學(xué)習(xí)第二自然段:

      1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

      2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

      適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)

      3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?

      生:(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長(zhǎng)城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

      多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造

      4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?

      (意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)

      5、有感情的自由讀第2自然段

      交流:此時(shí),你內(nèi)心又升起怎樣的情感?

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)

      2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。”

      問(wèn):此時(shí),你又會(huì)想些什么?

      3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,并且點(diǎn)名朗讀)

      “數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”

      4、激情:此時(shí),你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

      師點(diǎn):長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成,不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到:

      (四)學(xué)習(xí)第4自然段

      1、出示最后一段文字

      學(xué)生朗讀:“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

      2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、導(dǎo)入新課

     。ǔ鍪緢D片)這是什么建筑?你了解關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)?

      總結(jié):長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,盛贊它的偉大。

      我國(guó)研究長(zhǎng)城的專家羅哲文以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長(zhǎng)城贊》。

      齊讀課題。

      二、初讀感知

      1、自由朗讀對(duì)聯(lián),想一想:從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看,有什么特點(diǎn)?

      2、指名讀

      3、匯報(bào)

      (1)指名回答并舉例說(shuō)明。

     。2)總結(jié):上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語(yǔ),這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

     。3)合作讀

      【過(guò)渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的形式,讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整,而且內(nèi)涵豐富,意義深遠(yuǎn)。

      三、精讀課文

     。ㄒ唬┥下(lián)

      1、默讀上聯(lián),從中你明白了什么?你是從哪知道的?邊讀邊寫一寫。

      2、匯報(bào)

     。1)第一句

      a、引導(dǎo):修筑長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些年代?【適時(shí)板書:兩千年】(出示小資料)

      b、這么長(zhǎng)的時(shí)間,作者沒(méi)有泛泛地去寫,而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái),是哪幾個(gè)字?畫一畫。(出示重點(diǎn)字變色的句子)怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久?自由讀—指名讀—齊讀

     。2)第二句

      a、你明白了什么?【適時(shí)板書:費(fèi)盡移山心力】

      b、想象一下修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難?

      c、(出示句子)“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)盡移山心力,修筑此偉大工程!迸c“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,用盡移山心力,修筑此偉大工程!蹦木湫Ч?為什么?

      d、齊讀這句話

      【過(guò)渡】修筑長(zhǎng)城,一磚一瓦,一土一石都費(fèi)盡人民的心血,數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量,然而當(dāng)年的艱辛,創(chuàng)造了偉大的奇跡,我們引以為豪!

     。3)第三句

      a、(出示長(zhǎng)城圖片)看了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)什么?

      b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,作者發(fā)出了怎樣的感慨?齊讀第3句話。

      3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián),作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城,了解了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民,費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪,帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩,齊讀上聯(lián)。

      (二)下聯(lián)

      1、自由讀下聯(lián),思考:作者寫了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)?你是從哪看出來(lái)的?

      2、匯報(bào)

     。1)長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方?從這些地方可以看出什么?【適時(shí)板書:十萬(wàn)里】

     。2)“望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡!庇昧耸裁葱揶o手法?有什么作用?(出示圖片)理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”

     。3)指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀

      三、升華

      1、每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián),我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的`民族自豪感,羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。此時(shí)此刻,學(xué)了課文,你一定也有很多話要說(shuō),用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫下來(lái)。(出示圖片)

      2、配樂(lè)齊讀對(duì)聯(lián)

      3、齊讀板書,加橫批。

      四、作業(yè)

      同學(xué)們,撫今追昔,有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國(guó)的名勝古跡,請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

      本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城、運(yùn)河雄偉壯麗,歌頌了申華民族的勤勞智慧。

      詩(shī)歌由兩部分組成,分別描寫的是長(zhǎng)城與運(yùn)河。每部分皆為八行,結(jié)構(gòu)相同,一、二行與七、八行詩(shī)句相同,三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。

      詩(shī)歌每部分起始皆為:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位:廣裹的藍(lán)天,俯視祖國(guó)河山;描述了觀察的鮮活的圖?閡環(huán)?嬉煬跋螅?托腦媚俊4司?奇在何處,異在哪里?接著,詩(shī)人用四行詩(shī)凝練、形象進(jìn)行了刻畫。睹物思人,是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩(shī)人以設(shè)問(wèn)的句式結(jié)束每段詩(shī),充滿無(wú)比的民族自豪感。

      本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,句式相同,形象生動(dòng)。

      教學(xué)建議

      1·指導(dǎo)讀書。

      (1)初讀感知。

      初讀課文,要讓學(xué)生能把課文讀正確、讀明白、讀流利。通過(guò)讀課文,首先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文兩部分分別寫了什么,從而感知課文主要內(nèi)容。接著,可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的幾個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,體會(huì)生字所組成的.詞語(yǔ)的含義。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以自由朗讀課文為主,間以指名讀、分角色讀等形式,做到把課文讀通、讀流利。

      (2)精讀感悟。

      通過(guò)精讀深思,重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的奇異的景象,為什么稱之為人間奇跡。教學(xué)時(shí),可從三方面著手:看圖(或錄像)欣賞;補(bǔ)充閱讀;讀文體悟。通過(guò)看圖或錄相,豐富學(xué)生的形象感知;通過(guò)補(bǔ)充長(zhǎng)城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的閱讀,讓學(xué)生立體感悟長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟,讀中練語(yǔ)感,讀中受熏陶。

      第一部分寫長(zhǎng)城的奇異:它像巨龍、連綿起伏,曲折婉蜒;它東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān)綿延萬(wàn)里;它是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧譜寫的不朽的詩(shī)篇。

      第二部分寫運(yùn)河的奇異:它像綢帶、銀光閃閃,伸向天邊;它“北起首都北京,南到天堂杭州,縱貫?zāi)媳蔽迩Ю;它是幾百萬(wàn)人民心血譜寫的動(dòng)人的詩(shī)篇。

      在朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開想像,感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗。通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)景色的壯美,語(yǔ)言的韻美,抒情的真摯。

      2·熟讀成誦。

      指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī),可從兩方面把握詩(shī)的特點(diǎn):一是內(nèi)容上看,本詩(shī)描寫了幾幅圖畫;二是句式上看,一、二行與七、八行兩部分上內(nèi)容一樣,三~六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣。在掌握本詩(shī)表達(dá)特點(diǎn)后,讓學(xué)生自由熟讀成誦。在基本會(huì)背的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。提醒學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),注意合理的停頓、重音。

      3·遷移練習(xí)。

      (1)學(xué)寫一段話:完成課文后練習(xí)四,根據(jù)提供的詞語(yǔ),觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。

      (2)仿寫一段詩(shī)。

      著重從兩方面提示學(xué)生:一是寫什么,可這樣設(shè)問(wèn):中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡,你還知道哪些?你也想用詩(shī)來(lái)贊頌它嗎?(如:京九鐵路)二是怎么寫?梢苑聦,一、二、七、八行與課本一樣,即:

      我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

      像 ,北起 ,南到 ,是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

      是我們中華民族的子孫(或祖先)。

      4·實(shí)踐活動(dòng)。

      課外讓學(xué)生搜集歌頌祖國(guó)大好山河與人民智慧的短詩(shī),在班級(jí)報(bào)欄內(nèi)搞一次題為祖國(guó)頌的詩(shī)抄張貼。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一 教材分析:

      本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口,無(wú)疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧,抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文中配有兩幅插圖,由遠(yuǎn)及近地觀察長(zhǎng)城,并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據(jù)這一內(nèi)容,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

      1 知識(shí)目標(biāo):圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察及表達(dá)方法。

      2 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)搜集,整理,利用信息,通過(guò)圖片,文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位。

      3情感目標(biāo):激發(fā)民族自豪感,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      4教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和古人修筑長(zhǎng)城的艱辛。

      5教學(xué)難點(diǎn):理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。

      二 學(xué)情分析:

      維果茨基說(shuō)過(guò):課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生,而不在于老師,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,才能提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn),對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名,不知其真,對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微,同時(shí),這類說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力,為了解決這些問(wèn)題和矛盾,將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué),收到理想的教學(xué)效果,我采取了如下的教學(xué)方法。

      三 教學(xué)方法

      基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念,我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線,抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法,讀中感悟,讀中理解,逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),收集資料,既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容,使精力節(jié)約化,體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,又可以化繁為簡(jiǎn),將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。

      充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),通過(guò)文字,圖片,聲音等手段,縮小與文本的距離,把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向。

      四、 教學(xué)過(guò)程:

      (一)、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(視頻導(dǎo)入)

      長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是我們中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客,大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城?想不想去觀賞一番?播放視頻。(這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。)

      (二)、初讀感知,學(xué)生暢談。

      1、學(xué)生自由讀課文(尊重學(xué)生的主體意識(shí))

      2、學(xué)生在教師的語(yǔ)言及視頻的感染下暢談長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受,使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),課堂氣氛得以激活。

      3、觀察欣賞,發(fā)展思維。

      (1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。

     。2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?(要求概括出第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。)

     。3)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子,如:像一條彩帶,在群山中飄舞;像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間;像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上等等。)

     。4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?(結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?(第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。)

      (三)、細(xì)讀感悟,激發(fā)求知欲。

      剛才大家說(shuō)得很好,都想去長(zhǎng)城游覽,那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。

      1、學(xué)生有感情地朗讀課文,找出你喜歡的.句子(抓中心句)。

      2、初讀、細(xì)讀、品讀中心句。

      3、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞及有關(guān)的詞語(yǔ),體會(huì)長(zhǎng)城的高大、堅(jiān)固這一特點(diǎn)。

      4、欣賞錄像。

      隨著同學(xué)們的發(fā)言,教師一邊打開錄音機(jī),播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè)曲,一邊打開放像機(jī),展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí),讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票,進(jìn)而得到美的享受和愛我長(zhǎng)城感情的陶冶。

      (四)、拓展延伸。

      在同學(xué)們的陶醉與神往之中,教師把話題一轉(zhuǎn):大家知道長(zhǎng)城歷史悠久,它是什么時(shí)候開始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。(讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色,各抒己見,滔滔不絕,使課堂氣氛再一次升華,也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾,與開頭遙相呼應(yīng)。)

      1、講述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

      2、結(jié)合句子,體會(huì)比照的方法。

      3、學(xué)習(xí)生字,完成練習(xí)。

      (五)、布置課后作業(yè)。

      收集其它古跡、圖片、資料

      附:

      板書設(shè)計(jì):

      遠(yuǎn)景:一條長(zhǎng)龍 蜿蜒盤旋

      巨大的條石和城磚

      頂上像很寬的馬路

      長(zhǎng) 城

      近景:高大 堅(jiān)固 外側(cè):垛子

      射口

      方形城臺(tái)

      聯(lián)想:站在……踏著……扶著……想起……

      五 教學(xué)反思

      《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文。課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到,長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在情感上,空間上還是有一定的距離的,所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。

      課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!边@句話。那么,這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。

      從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象,學(xué)生在讀文后,體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng),我們討論了長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過(guò)的省份,感受長(zhǎng)城之長(zhǎng),然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說(shuō),曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城,用了兩年的多的時(shí)間,這樣把“一萬(wàn)三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象,學(xué)生走出文本,又走進(jìn)文本,一個(gè)來(lái)回,對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了具體的感知。

      到了近看長(zhǎng)城一部分,我設(shè)計(jì)從長(zhǎng)城條石的大,長(zhǎng)城的寬,垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,我讓學(xué)生讀懂課文,充分利用課本資源,正好書上有一幅小的長(zhǎng)城近景圖,于是我采取默讀的方法,要求學(xué)生邊默讀課文,邊對(duì)照小圖,在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來(lái),這樣一來(lái),學(xué)生在讀課文時(shí),圖文對(duì)照,邊讀邊看,讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托,在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文,對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。但自己講的太多,學(xué)生比較被動(dòng)。如果能再放手,讓學(xué)生多讀有感受的語(yǔ)句,相信學(xué)生可講之處會(huì)更多,所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

      體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛。這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的,如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,我先讓學(xué)生讀這一自然段,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),特別是“兩三千斤”,我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少,那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重,有了這樣的對(duì)比,學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了,也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事,從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

      2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

      3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞句。

      4.有感情地朗讀、背誦課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

      2.學(xué)習(xí)本課生字詞。

      教學(xué)步驟:

      (一)新課導(dǎo)入

      長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢?

     。ǘ┯^察課文插圖,初步感知課文

      1.觀察圖畫

      (1)讓學(xué)生上臺(tái),從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。

     。2)書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

      明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。

     。3)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?

      明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⒄f(shuō)長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。

     。4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?

      明確:結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)

     。5)兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同?

      明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。

      2.欣賞錄音

      要求:學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

      3.練習(xí)朗讀。

      分節(jié)練讀,思考:

     。1)第一節(jié),遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?從文中找出來(lái)。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會(huì)這一比喻句的好處(突出其“長(zhǎng)”)

      (2)第二節(jié),長(zhǎng)城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用?

      (要求學(xué)生說(shuō)出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)

     。3)第三節(jié),作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么?

      明確:修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。

      (4)最后一節(jié)寫什么?

      明確:長(zhǎng)城在世界上的地位,贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。

      4.視頻欣賞

     。úシ砰L(zhǎng)城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)

     。ㄈ┱n堂練習(xí)

      1.指讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法

      2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)

      崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。

      蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。

      氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來(lái)的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。

      奇跡:想象不到的,不平凡的事情。

      3.熟讀課文。

      4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

      2.有感情地朗讀、背誦課文。

      教學(xué)步驟:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

      指讀課文。

     。ǘ﹫D文對(duì)照,深入理解課文內(nèi)容

      1.精讀課文,深思問(wèn)題

     。1)結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D畫,說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。

      (2)作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”?

      明確:讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

      為什么說(shuō):“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”?

      明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì):我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      (4)指導(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。

      (5)為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?

      明確:①這樣的城墻舉世無(wú)雙;②這樣雄偉的工程世界少有;③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成,歷史罕見;④創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來(lái)的智慧,絕無(wú)僅有。

     。6)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      明確:作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪,對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

      2.討論構(gòu)思,品味妙法。

      回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢?

     。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。)

      3.講述故事,訓(xùn)練語(yǔ)言

      要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō),講給大家聽。

      (三)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

     。ㄋ模┭由焱卣

      1.讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

     。1)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的`勞動(dòng)人民來(lái)。

      明確:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地過(guò)渡到“想”,說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的,作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。

     。2)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      明確:“多少”一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計(jì)的;“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城的工程之浩大;“才”字,在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      2.當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城。介紹時(shí),要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”,是“世界歷史上的偉大奇跡”。

      (五)布置作業(yè)

      課后思考練習(xí)

     。┌鍟O(shè)計(jì)

      教案點(diǎn)評(píng):

      繼上一篇課文后,這又是一篇看圖學(xué)文,該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候,就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中,還是通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖,圖文結(jié)合,理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

      探究活動(dòng)

      布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說(shuō)故事,召開“我愛長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)。

      1.介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。

      2.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城都經(jīng)過(guò)了哪些省市。

      3.講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。

      4.講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。

      5.介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。

      6.講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)生字,理解它所組成的詞。

      2、正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

      3、體會(huì)比喻句。

      4、增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

      難點(diǎn):課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)方法:圖文結(jié)合,朗讀感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課文

      1、出示圖片,板書課題

      2、 生齊讀課題

      3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?想知道更多嗎?

      二。初讀指導(dǎo)

      1.自學(xué)課文。

      (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞。

      (2) 感知主要內(nèi)容的。

      (3) 會(huì)讀會(huì)認(rèn)田字格中的生字。

      (4) 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

      連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫

      不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

      2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。

      3.檢查自學(xué)效果。

      (1)出示詞語(yǔ):

      駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

      不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

      (2)指名讀這些詞語(yǔ)。

      (3)指名初步解釋詞語(yǔ)。

      (4)齊讀出示的生詞。

      (5)指導(dǎo)書寫生字。

      三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容

      1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面?

      2 學(xué)生自學(xué)后討論。

      四。精讀課文第一部分

      1.導(dǎo)讀。作者為何要通過(guò)自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢?

      2.講讀。

      3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

      4 “穿行”能否改成“爬行”? (運(yùn)用動(dòng)畫)景象的`奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

      6 你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的“詩(shī)篇”“不朽”有哪 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一詩(shī)歌,這里為何 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

      9 “祖先”該怎么理解?比較:

      是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

      是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

      10最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

      11.指導(dǎo)朗讀。

      (1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

      (5-6行)寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

      (7-8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

      12、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評(píng)議。

      13、指名讀, 生評(píng)議。

      14 、齊讀。

      五。布置課堂作業(yè)

      1、用鋼筆描紅。

      注意握筆姿勢(shì)。

      2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫一段話。

      巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

      3、做一名小導(dǎo)游。向游客(學(xué)生)介紹一下長(zhǎng)城和運(yùn)河的情況。

      板書

      長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

      連綿起伏 銀光閃閃

      曲折蜿蜒 伸向天邊

      人間奇跡

      教后感:課的開頭我和學(xué)生共同回憶我國(guó)古代輝煌的歷史,特別是古代偉大的工程。如:故宮、圓明園、運(yùn)河等,由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長(zhǎng)城的圖片,讓學(xué)生感覺(jué)到我們祖先的偉大、智慧,這時(shí)再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來(lái)。在聽讀的過(guò)程中還啟發(fā)學(xué)生能從別人的朗讀中聽出感情。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

      1教學(xué)目的

      1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字,會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

      3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

      4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      2重點(diǎn)難點(diǎn)

      了解長(zhǎng)城的.結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。

      3教學(xué)過(guò)程

      3.1第二學(xué)時(shí)

      教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,放開品讀

      1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。老師圍繞“解說(shuō)”引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理解,讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈;二是讀出感悟,變?cè)挒楫,讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神,引發(fā)情感共鳴。從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才可能當(dāng)一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。

      2、自選方法,自讀自悟。一是要學(xué)生讀出自己的體會(huì)和見解;二是在自己最想讀的句段上多讀,讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn)。教師融入學(xué)生之中,和學(xué)生同讀共品,人情人境,不斷生成與發(fā)展。重點(diǎn)可放在第三段上。

      第一段:讀文看圖,看圖讀文。

      讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺;二看長(zhǎng)城——蜿蜒盤旋;三想畫面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)、雄偉壯觀。注意結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。問(wèn):讀了這段,你們有話想說(shuō)嗎?

      第二段:讀文解圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。

      問(wèn):從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解;二是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史作用,可圖文對(duì)照講述(對(duì)其作用可適當(dāng)拓展,或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō),或由老師簡(jiǎn)介);三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

      第三段:走上長(zhǎng)城,體驗(yàn)偉大。

      a、相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀:在品味“站”“踏”“扶”中,多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長(zhǎng)城的?(在被深深吸引中、在忘情的觀賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(zhǎng)城的)這時(shí),你腦海里出現(xiàn)了什么?——古代人民修建長(zhǎng)城的情景(自然地——不容你不想)。

      b.朗讀第二句話,讓學(xué)生充分感受工程的浩大,充分想象施工艱難,充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí),你面對(duì)的是什么?讓學(xué)生走人情境:體會(huì)腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。此時(shí)此刻,你有什么感受?長(zhǎng)城偉大,古代勞動(dòng)人民更偉大。

      c、指名讀第三句,讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象:你們從“多少”這個(gè)詞想到了什么?從“才”上體會(huì)到什么?更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。所以說(shuō)————

      第四段:抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。

      如果學(xué)生入文時(shí)直奔第三段,可在讀第二句時(shí)引入第二段讀悟,再回到第三段;第一段也可最后誦讀。)

      3、走出文本,抒發(fā)情懷。學(xué)生讀了課文,精神世界一定不能平靜,讓學(xué)生用自己的全部情

      感對(duì)著長(zhǎng)城:a、說(shuō)(喊)一句自己最想說(shuō)的話;

      b、面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn),你們想到了什么?

      活動(dòng)2【講授】解說(shuō)《長(zhǎng)城》,拓展延伸

      1、解說(shuō):a.自主準(zhǔn)備,小組練習(xí)?梢越庹f(shuō)全文,也可解說(shuō)某一部分;可以照文本講,也可適當(dāng)增減用自己的話講。b.展示風(fēng)采,解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。

      以評(píng)價(jià)推波助瀾。

      2、積累:摘抄自己最喜歡的精彩詞句。

      3、拓展:自讀文后“資料袋”的內(nèi)容,搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點(diǎn)簡(jiǎn)介,準(zhǔn)備舉行“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會(huì)(可安排1~2課時(shí)結(jié)合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行)。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教材分析】

      這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      這篇課文共有四個(gè)自然段,可依自然段分成四部分閱讀。第一部分,配合第一幅圖,概括地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二部分,配合第二幅圖,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第三部分,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四部分,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

      【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),積累文中的佳句。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

     。、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【課程理念】

     。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。

     。、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、重點(diǎn):

      圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

     。、難點(diǎn):

      展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體(教學(xué)錄像)。

      【課時(shí)安排】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長(zhǎng)城

     。、揭題:

      出示多媒體長(zhǎng)城圖片,據(jù)有幸登上月球的.宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

      板書課題:

      長(zhǎng)城

     。病⒛阆敫钊氲牧私忾L(zhǎng)城嗎?

      引讀課文。

      二、欣賞課文,初步感知

     。、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

      2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

      三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

      教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。

      1、看第一幅圖:

      說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí),要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。)

      2、看第二幅圖:

      說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?

      (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)

     。、從兩幅圖觀察到的不同景物,說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)有什么不同??jī)煞鶊D各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)?

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)

      四、重點(diǎn)賞析,品味長(zhǎng)城

      1、學(xué)生自讀自悟:

      深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

      2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

     、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

     、 城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

      3、情境體驗(yàn),觀看多媒體課件的演示,游覽長(zhǎng)城。

      (設(shè)計(jì)理念:課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué),使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。)

      五、披文入情,傾動(dòng)長(zhǎng)城

     。薄⒓偃缒愕巧狭碎L(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?

      討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

     。病⒛x第三自然段:

      想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?

      聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴;環(huán)境險(xiǎn)惡。

      文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

     。ň脑O(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

      3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

      這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡,我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易,又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

     。础(chuàng)設(shè)情境(配樂(lè)描述):

      想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      5、指導(dǎo)感情朗讀,要求:

      讀出勞動(dòng)的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。

     。丁⑿〗Y(jié):

      為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

      (設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

      六、自由抒情,贊美長(zhǎng)城

      1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

     。病⑿睦镌挻舐曊f(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

     。、2008年,奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行,到時(shí),會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家,他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)

      七、知識(shí)拓展延伸讀──深識(shí)長(zhǎng)城

      閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

     。、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料,如:

      毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問(wèn)資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

     。、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。

      建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:輕松、和諧、民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)

     。、展示積累:

      你們一定有了許多美麗 的收獲,那就讓我們共同分享吧!

     。磳懜形颍

      看來(lái)大家收獲頗豐,現(xiàn)在讓我們回顧全文,靜靜地想一想,這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí),寫一句話,寫在書上。

      個(gè)別交流。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。)

      八、結(jié)束語(yǔ)

      長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)言

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過(guò)了《長(zhǎng)城》這篇課文,了解了長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是中華民族的驕傲,它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。

      二、指導(dǎo)寫字

      重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),落實(shí)到位。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么,教師只是做歸納總結(jié),加深學(xué)生對(duì)生字的鞏固。)

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

     。、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

      2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累:

      可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ),養(yǎng)成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)

      【板書設(shè)計(jì)】

      遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍

      城墻──很寬

      近景:高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口

      城臺(tái)──互相呼應(yīng)

      長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

      歷史地位:偉大奇跡

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      學(xué)會(huì)本課生字、新詞,了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

     。、技能目標(biāo):

     、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

      ⑵ 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

      ⑶ 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

     。场⑶楦心繕(biāo):

      通過(guò)讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

      (教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、****導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意

     。、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。

      板書課題:

      長(zhǎng)城

     。ㄟ\(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

      2、觀察彩圖,了解圖意:

     。ㄓ袟l件的學(xué)?捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

     、 介紹觀察點(diǎn):

      運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

      第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

     。ㄔ陂L(zhǎng)城外或太空等)

      第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

     。ㄔ陂L(zhǎng)城上)

      ⑵ 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

     。ㄗプ∮^察重點(diǎn):長(zhǎng)城。)

      你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?

     。ㄩL(zhǎng)、大、彎)

      再看第二幅圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

     。ǜ叽、堅(jiān)固)

      (可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。)

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒆杂衫首x課文:

      想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?

     。ǖ谝环鶊D與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)

     。、分組討論:

      課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對(duì)應(yīng)的圖片?

     。ú皇亲髡咚娭,無(wú)法畫出。)

      (積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

      第三、四自然段分別寫了什么?

     。ㄗ髡叩穆(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)

     。、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

      三、圖文對(duì)照,讀懂課文

     。、第三次看遠(yuǎn)景圖:

     、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?

     。ㄏ褚粭l長(zhǎng)龍)

      用什么方法來(lái)描寫長(zhǎng)城?

     。ū扔鳎

      把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?

     。ㄩL(zhǎng)、大、彎)

      這樣寫有什么好處?

     。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)

      (學(xué)生可能無(wú)法說(shuō)出來(lái),老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。)

     、 作者為什么列舉出“一萬(wàn)三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?

     。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)

     。病⒌谌慰唇皥D:

     、 此景是作者在什么地方(觀察點(diǎn))看到的?

     。ㄗ髡咦咴陂L(zhǎng)城上)

     、 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來(lái)說(shuō))

      你知道它們的作用嗎?

      根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象,說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

     。场⑴槿胛,學(xué)習(xí)第三自然段:

      ⑴ 假如你登上了長(zhǎng)城,面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的`設(shè)計(jì)時(shí),你會(huì)想起什么?

     。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

     、 默讀第三自然段:

      想想為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”

      提示:

      “凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

     、 條石多,多到“數(shù)不清”。

     、 條石重,每塊“有兩三千斤重”。

     、 沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,“就*無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手”。

     、 山勢(shì)“陡峭”。“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易,飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

     、 再讀第三自然段,再次體會(huì)作者的思想感情。

     。础R讀第四自然段,感受民族的驕傲:

      討論:

      為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

      四、總結(jié)全文,回歸整體

     。薄⒌谒拇慰磧煞鍒D,結(jié)合下列詞語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景:

      長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺(tái)。

      2、老師總結(jié)談話。

      五、拓展延伸、開拓思維

      同學(xué)們,萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),搜集相關(guān)資料,以《中國(guó)人的驕傲──萬(wàn)里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章,介紹我們的長(zhǎng)城。準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。

      【教學(xué)反思】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“借助讀物中的圖畫閱讀”,本文通過(guò)“觀察彩圖,了解圖意”──“圖文對(duì)應(yīng)”──“圖文對(duì)照”──“復(fù)述插圖”,四次看圖相得益彰,讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練,從中學(xué)會(huì)觀察的方法。通過(guò)“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目的

      理解文本中夢(mèng)的含義

      二、課型與課時(shí)

      說(shuō)讀課,一節(jié)

      三、預(yù)習(xí)要求

      1、熟讀課文,掃清文字障礙。

      2、收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,如有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,積累知識(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)

     。ㄒ唬└形蛭谋, 分享夢(mèng)

      師:本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩(shī)歌《理想》,懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想,才不會(huì)迷失方向;學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢(mèng)園》,理解了他為實(shí)現(xiàn)自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神,學(xué)習(xí)了《航天女英雄》,感受了她勇于為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請(qǐng)大家看著屏幕動(dòng)情地朗讀課文。

     。ㄕn件:不同季節(jié)長(zhǎng)城風(fēng)景圖片,徒步長(zhǎng)城沿途風(fēng)景,如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等,全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現(xiàn))

      師:作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么?

      生:讀書當(dāng)作家,走遍祖國(guó)山河。

      生:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。

      師:好!劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?

      生:讀了很多中外名著。

      生:小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng);讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川,再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城。

      師:是的,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了,但為什么又在結(jié)尾說(shuō):我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著?請(qǐng)同學(xué)們用他所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)的句式說(shuō)一句話。(課件顯示這個(gè)句式)

      生:他只是一個(gè)探險(xiǎn)家,還沒(méi)有完成作家的夢(mèng)想,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。

      生:他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川,但還有很多地方?jīng)]去,所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。

      生:大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn),所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。

      師:是啊,他還要繼續(xù)讀書,繼續(xù)行走,為建設(shè)祖國(guó)作出貢獻(xiàn),去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。

     。ǘw味內(nèi)涵,研究夢(mèng)

      師:課文中講的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行,為什么全文始終貫穿著我的兩個(gè)夢(mèng)?這就是我們研究的第一個(gè)問(wèn)題,先自行研究,再同桌或小組合作幫助。

      師:好,有研究成果了,我們來(lái)交流。

      生:有了這兩個(gè)夢(mèng),才有去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)的長(zhǎng)城萬(wàn)里行。

      生:有了這兩個(gè)夢(mèng),長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。

      生:有了這兩個(gè)夢(mèng)的交代,第25段我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認(rèn)識(shí)大西北,熱愛大西北,開拓大西北才顯得自然而不突然,這也是作者在實(shí)現(xiàn)他的第一個(gè)夢(mèng)。

      師:最后,作者以我的夢(mèng)還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的,也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

      師:作者劉雨田的兩個(gè)夢(mèng)之間有什么聯(lián)系呢?小組研究,看哪個(gè)組研究最先出成果。

      師:許多同學(xué)躍躍欲試,我們來(lái)互相交流。

      生:讀萬(wàn)卷書是行萬(wàn)里路的基礎(chǔ),沒(méi)有知識(shí),怎么能去旅行?

      生:沒(méi)有文化知識(shí),怎么能去觀察風(fēng)土人情,怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義?

      生:行萬(wàn)里路也是在讀生活的書,作者自己也說(shuō):萬(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完,用不盡。

      師:是啊,大自然是一部無(wú)字的大書,要讀懂它還真不容易,因此作者說(shuō):大自然是無(wú)情的,然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的,請(qǐng)閱讀課文相關(guān)段落,然后用他經(jīng)歷了,讓我們的句式說(shuō)一句話,去共同感受作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。(課件顯示這個(gè)句式)

      生:他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊,無(wú)情的自然災(zāi)害讓我們后怕。

      生:他經(jīng)歷了被困在懸崖上,險(xiǎn)些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。

      生:他經(jīng)歷了身負(fù)重荷,半個(gè)多月不見人煙,迷失了方向的困境,讓我們好擔(dān)心。

      生:他經(jīng)歷了獨(dú)處山間,被野狼狂追的危難,這讓我們膽寒。

      生:他經(jīng)歷了夜不識(shí)路,多次從山坡滾下的危險(xiǎn),這讓我們心痛。

      師:你看,大自然給作者帶來(lái)了難以想象的艱難困苦,甚至是生死的考驗(yàn),所以大自然是無(wú)情的,可大自然又是慷慨的,這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

      生:因?yàn)槿f(wàn)里長(zhǎng)城,絲綢之路本身都是活生生的.教科書,我一輩子也學(xué)不完,用不盡。

      生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的悠久的歷史,深厚的文化。

      生:因?yàn)檫@本書里有中華民族的勤勞的智慧。

      生:因?yàn)檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。

      生:因?yàn)樽x這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。

      師:是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過(guò)程中需要付出:

      生齊:艱苦的努力。

      師:好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)情的朗讀,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。

      (三)敞開心扉,放飛夢(mèng)

      師:同學(xué)們,你們風(fēng)華正茂,正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代,也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家,或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家,或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家,或是做一個(gè)教書育人的老師請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué),要求用我的夢(mèng)想是我希望的句式說(shuō)出。

      生:我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚(yáng)善,打擊犯罪的警察,我希望通過(guò)我的努力讓所有人能安居樂(lè)業(yè)。

      生:我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險(xiǎn)家;我希望我能為祖國(guó)發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。

      生:我的夢(mèng)想是做一名大文豪,希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。

      生:我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫(yī)生,希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

      2、說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

      3、知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》

      二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件出示)

      八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍

      游覽 雄偉 并排 臺(tái)階 敵人

      (1)指名讀;齊讀。

      (2)用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與長(zhǎng)城有關(guān)的話。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、輕聲讀課文,思考通過(guò)讀課文,你知道了什么?

      2、指名匯報(bào),順勢(shì)而導(dǎo),理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容,學(xué)生匯報(bào)哪里,老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

      (1)“長(zhǎng)城真雄偉!”

     、匍L(zhǎng)城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

      指導(dǎo)理解并讀好:

      “高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方!

      “媽媽告訴我:‘長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)多里,所以叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城,只是其中的一小部分。’”

      ②聽著你們的朗讀,我感受到長(zhǎng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?(板書:高長(zhǎng))

     、(出示八達(dá)嶺長(zhǎng)城圖片,學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段,把長(zhǎng)城的雄偉讀出來(lái)!(指名展示讀)

      (2)城墻上面很寬。

      從哪里看出長(zhǎng)城很寬?(板書:寬)在書上找到并讀一讀。

      指導(dǎo)理解并讀好:

      “城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬!

      師介紹:“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。

      (3)長(zhǎng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。

      ①是從那句話知道的?(板書:防御)找到并讀一讀。

      指導(dǎo)理解并讀好:

      “長(zhǎng)城是古人用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火,就知道敵人來(lái)了!

      ②(課件播放烽火臺(tái))這就是烽火臺(tái),在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代,烽火臺(tái)承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。

     、(指著板書提問(wèn))小作者先介紹了長(zhǎng)城的雄偉——它高、長(zhǎng)、寬,然后介紹長(zhǎng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的,它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

      (4)小作者認(rèn)為長(zhǎng)城偉大。

     、僦笇(dǎo)理解并讀好:

      “我站在高高的長(zhǎng)城上,向遠(yuǎn)處望去,長(zhǎng)城就像一條巨龍!

      (看長(zhǎng)城圖片,體會(huì)長(zhǎng)城像巨龍)師講解:“龍”是我國(guó)古代傳說(shuō)中的動(dòng)物,是吉祥、和諧、長(zhǎng)久的象征,全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬(wàn)里長(zhǎng)城是舉世聞名的`中國(guó)古代建筑,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶,也是中國(guó)的象征。師范讀此句,然后學(xué)生齊讀。

     、谝x:“我不禁高聲贊美長(zhǎng)城真?zhèn)ゴ?”

      3、朗讀全文。

      (1)自己有感情地朗讀一遍課文。

      (2)指名配樂(lè)朗讀。

      4、理清寫作脈絡(luò)。

      《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》是一篇游記,小作者是按怎樣的順序來(lái)寫的呢?

      指名回答。

      師指導(dǎo)概括出順序:來(lái)到長(zhǎng)城腳下登上長(zhǎng)城在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)望

      四、你看到過(guò)長(zhǎng)城嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的長(zhǎng)城什么樣。

      1、(再放長(zhǎng)城錄像)先再回憶、思考

      2、指名說(shuō),適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說(shuō)兩三句完整的話。)

      五、布置作業(yè)。

      去搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)、故事、傳說(shuō),回來(lái)與同學(xué)交流。

      板書設(shè)計(jì):

      游八達(dá)嶺長(zhǎng)城

      來(lái)到 雄偉 高

      長(zhǎng) 防御 偉大

      登上 寬

      遠(yuǎn)望 巨龍

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。

      4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫一段話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖,多媒體,錄音機(jī)

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      聽寫詞語(yǔ)

      駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

     。1)課文錄音,同學(xué)們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?

     。ㄒx)

      (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

      你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?

      (引讀)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)

      作者所看到的景象(很奇異)

      這應(yīng)該怎么讀呢?

      (3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

     。ㄕn件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)

      書上是怎樣寫長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折

      引讀:

      萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

      她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了……

      怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

      你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背)

     。4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)

      引讀:運(yùn)河像……(板書:像綢帶)

      與長(zhǎng)城相比,你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?

      這一句該怎樣讀呢?

      引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái),它譜寫了……

      學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。

      你能把這兩句背出來(lái)嗎?

     。5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

      引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?……

      說(shuō)明中華民族的祖先——?

      再讀這兩句,你能背出來(lái)嗎?

      (6)朗讀全文

      配圖片,音樂(lè)欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

     。7)背誦全文。

      三、作業(yè)

      1、多音字組詞

      行 曲 折

      2、有感情地背誦課文。

      板書設(shè)計(jì):

      長(zhǎng)城和運(yùn)河

      長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒

      奇跡 (像巨龍) 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的`創(chuàng)造

      運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

     。ㄏ窬I帶) 北起首都北京 南到天堂杭州

      課后反思:

      長(zhǎng)城和運(yùn)河

      今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長(zhǎng)也往往需要參與,現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。

      今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國(guó)豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個(gè)問(wèn)題,我先作示范,然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。

      一點(diǎn)愧疚

      在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí),我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇,而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像,然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn),最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作,我不必要給他們搭建框架?墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

    長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教材簡(jiǎn)析】

      長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

      選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

      3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的`贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      【教學(xué)建議】

      1、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。

      2、經(jīng)過(guò)自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

     、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

     、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

      這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

      讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

      ⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

      學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語(yǔ)言。

      生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬(wàn)三千多里。

      師:一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過(guò)嗎?讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長(zhǎng)啊!

      課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

      【資料袋】

      全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過(guò)歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢(shì)險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉,山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻。“不到長(zhǎng)城非好漢”,長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

      【練習(xí)設(shè)計(jì)】

      讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎?

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