長城教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的長城教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、長城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、師生交流，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。)
2、長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、觀察兩幅圖畫：
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?
(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)
三、圖文對照，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對應(yīng)段落。)
四、感悟表達(dá)，交流感受
1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對照，感悟朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長”的特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長13000多里�！�
體會(huì)長城的長。
�、旁谶@句話當(dāng)中，作者把長城比作什么?
(長龍)
這條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示：
蜿蜒曲折的長城圖像。
理解重點(diǎn)詞。
⑵體會(huì)比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。
�、羌ぐl(fā)情感，感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流二：
⑴從課文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點(diǎn)呢?
⑵細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長城的'構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固、巧妙。)
�、钦n件出示長城構(gòu)造圖：
誰能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?
�、攘私饷坎糠值淖饔茫龑�(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。
�、筛星槔首x，升華情感體驗(yàn)
3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長城付出的艱辛、智慧：
預(yù)設(shè)交流三：
�、偻瑢W(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?
�、谥攸c(diǎn)研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì)：
你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?
(一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)
�、奂で槔首x：
是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?
(指讀)
�、芡卣巩嬅妫ぐl(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
⑤激情朗讀，反復(fù)誦讀。
預(yù)設(shè)交流四：
�、僖黄鹂凑n文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?
(自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩)
�、趲е銈兏髯缘那楦畜w驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來!
六、觀看錄象，加深感悟
1、同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上!
2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來。
3、播放歌曲《長城長》，暢談感受。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城墻”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)完整表達(dá)，有理有據(jù)。
2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的寫作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜不喜歡旅游啊？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去游覽一處名勝，你準(zhǔn)備好了么？用你的坐姿告訴我。它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）
二、初讀課文
接下來就請同學(xué)們自讀課文、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且要試著用一段話概括出你眼中的長城，開始。
1、剛才大家都讀得特別用心，老師這里有幾組生詞誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀
領(lǐng)讀（你讀得可真準(zhǔn)，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了）
同桌讀、單人讀（別著急，讓他思考一下他肯定能讀出來，我們等等他好么）、
齊讀（大家的聲音真響亮，如果再干脆點(diǎn)就更好了，再來一遍）。
2、蜿蜒：蟲字旁，形聲字
壘字寫法：撇折、點(diǎn)；上面大下面兩個(gè)��；下面的土字大
3、剛才讓大家讀書的時(shí)候提了個(gè)什么問題？誰來說說？
都說呀會(huì)讀書的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞，這個(gè)詞是？
你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子�。ò鍟浩孥E）
三、精講
為什么說是一個(gè)奇跡，請你快速瀏覽課文，把你感觸最深的地方用括號括起來，并簡單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因。
誰來把你的贊嘆跟大家一起分享一下？注意要先告訴大家在課文中的哪一段
�。ㄒ唬┮欢�
1、從這句話中你體會(huì)到了什么？（板書：長）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，長城長么？誰來，讀出你的驚嘆。
我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上35000圈。你說我們的長城長不長？來，我們一起再把這種氣勢讀出來。
2、大家看咱們課本里的圖除了長還怎么樣？（板書：彎彎曲曲）
你們看，順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？板：蜿蜒盤旋（把話說完整）
一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。
美中有氣勢，來，同學(xué)們一起讀。
3、這是作者站在什么地方看長城？（板書：遠(yuǎn)處）你能看著圖，把遠(yuǎn)看長城的樣子描繪下來么？
是呀，看著如此美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程。”
還有哪些地方讓你感覺到這是一個(gè)奇跡？
（二）二段
1、說說你的感受（板書：高大堅(jiān)固）
是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。同時(shí)作者在這一段還介紹了長城的構(gòu)造。
2、請同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，一會(huì)兒啊請你做小導(dǎo)游，來介紹一下作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫出來，思考每一部分都有什么作用。誰來試試，老師說過，在課堂上回答問題錯(cuò)了也不錯(cuò)，看誰最勇敢。
3、老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。）真會(huì)讀書！但你們知道他們的作用嗎？
4、大家注意看瞭望臺(tái)和射擊口，為什么這樣設(shè)計(jì)？
�。ㄕf的太好了，有理有據(jù)，我們說話就是要這樣）同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？
是啊，像長城這樣“長”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：
�。ㄈ┤�
千百年的歲月過去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在，為了一睹長城的雄姿，成千上萬的人，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？
1、同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)？
2、你從中體會(huì)到什么？哪些詞語最能體會(huì)到勞動(dòng)人民的.不容易和艱辛？
3、在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命�。�
同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？指讀
4、透過這段文字，你仿佛看到了什么？
5、這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長年累月，女生讀
這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬里，男生讀
歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。齊讀
小結(jié)：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無僅有！這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
�。�2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
�。�1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
�。�1）仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
四、鞏固練習(xí)。
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點(diǎn)來寫的？
2、找出描寫長城樣子的和特點(diǎn)的句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
（2）找出你體會(huì)最深的'句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。
7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
3、背誦第3、4自然段。
板書設(shè)計(jì)
2、長城
遠(yuǎn)看
像一條長龍
�。馄切蹅ィ�
近看
（高大堅(jiān)固）
偉大的奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民的智慧
小結(jié)：認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。可以說，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：長城遠(yuǎn)、近景圖的課件
三、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。
四、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
五、說教學(xué)流程：
(一)展示資料，在歷史情境中激情
于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火
花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長城的`資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長城”的故事、好漢坡上不到長城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城!長城經(jīng)過的省市、修長城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對長城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。
(二)品詞析句在文本語言中動(dòng)情
學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中，我刪繁就簡，集中目標(biāo)，理請課文的思路。
長城教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點(diǎn)）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料）
2、長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的`文章？（生：對聯(lián)）
師：對聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對聯(lián)是一幅長聯(lián)。
〔通過觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，做到讀通讀順。
檢查，疏通。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：
（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)板書。
四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感
五、拓展延伸
歷史上有不少贊美古跡的對聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。
板書設(shè)計(jì)（略）
教學(xué)反思：
《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對聯(lián)中的意境，始終沒有一個(gè)好的思路。無意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰�？墒巧贤暌院螅易约河X得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過場的感覺，自我覺得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。
總之，這次同課異構(gòu)下來，我雖然沒有全程聽課，但從各位聽課教師的點(diǎn)評中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。
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