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應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解應(yīng)用文寫作的概念、作用、分類知識(shí)。
2、 掌握應(yīng)用文的語(yǔ)言。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握應(yīng)用文各類固定詞匯和句子。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用文寫作中正確用詞用句。
四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
五、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用文的含義：
1、概念：
應(yīng)用文是指人民群眾或國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體，在解決社會(huì)各種事務(wù)時(shí)，經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接，使用頻率也最高。
2、應(yīng)用文寫作作用：
由于豐富多彩的社會(huì)交往、復(fù)雜精細(xì)的社會(huì)生產(chǎn)和日新月異的科學(xué)技術(shù)，要求人們掌握與之相適應(yīng)的多種應(yīng)用文體的寫作，因此應(yīng)用文體的種類也日益繁多，使用頻率也越來越高。同時(shí)在人類社會(huì)實(shí)踐中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息，使信息盡快的產(chǎn)生社會(huì)效益，完成這項(xiàng)工作的工具當(dāng)然要靠應(yīng)用寫作，所以應(yīng)用寫作將對(duì)人們的工作效率和信息傳播的價(jià)值起著一定的作用。因此，掌握各類應(yīng)用文的`寫作方法和技巧，就成為文秘人員一項(xiàng)最重要的基本技能。
（二）應(yīng)用文的特點(diǎn)：
1、實(shí)用性：有無實(shí)用價(jià)值是應(yīng)用文有別于其他文體的明顯特征。
2、真實(shí)性：具有真實(shí)廣泛的內(nèi)容，是應(yīng)用文的生命。這是它的顯著特點(diǎn)。
3、對(duì)象明確：由于應(yīng)用文中的每一個(gè)文種都有一定的使用范圍，所以對(duì)于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的，否則將貽誤工作。
4、格式固定：其目的是為了清晰醒目，便于使用，便于即時(shí)處理，充分發(fā)揮應(yīng)用文的社會(huì)功能。
5、時(shí)效性：要求在時(shí)間上給予保證，快寫、快辦、快發(fā)，不允許任何拖延，以免造成嚴(yán)重后果。
6、簡(jiǎn)明性：應(yīng)用文要求簡(jiǎn)潔明了、干凈利索，不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確無誤。所以應(yīng)用文具有樸素平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
�。ㄈ⿷�(yīng)用文的作用：
1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策
2、加強(qiáng)聯(lián)系和團(tuán)結(jié)，組織社會(huì)生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系
3、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率
4、積累和提供歷史材料
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用文的語(yǔ)言：
應(yīng)用文中有一些固定的文言詞匯和句子，體現(xiàn)其準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性。
1、分類：
稱謂用語(yǔ)、經(jīng)辦用語(yǔ)、引敘用語(yǔ)、期請(qǐng)用語(yǔ)、表態(tài)用語(yǔ)、征詢期復(fù)用語(yǔ)、綜述過渡用語(yǔ)、結(jié)尾用語(yǔ)
2、稱謂用語(yǔ)：我、本、你、貴、該
（1）自稱：本、我、敝
如“本廠”、“我�！薄ⅰ氨止尽钡�。
（2）稱對(duì)方：你、貴
如“你局”、“貴公司”等。
�。�3）稱他方：該
如“該同學(xué)”、“該生”、“該同志”、“該廠”，其中“敝”是謙稱，“貴”是尊稱，其他上下
級(jí)通用。
3、經(jīng)辦用語(yǔ)：經(jīng)，業(yè)經(jīng)
表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束，表明處理時(shí)間和經(jīng)過情況。
如：（1）經(jīng)召集有關(guān)班委討論，
�。�2）上述各款，業(yè)經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)
4、引敘用語(yǔ)：前接、近接、頃接、悉、收悉，敬悉等。
引敘來文時(shí)的用語(yǔ)：
�。�1）近接貴公司來函
�。�2）你廠關(guān)于××問題請(qǐng)示悉（收悉）
（3）來函敬悉
5、期請(qǐng)用語(yǔ)：表示期望、請(qǐng)求
如：“即請(qǐng)照辦。希即遵照、請(qǐng)、擬請(qǐng)、希望”等。
例：（1）以上各點(diǎn)，即請(qǐng)查照。
�。�2）現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們，希即遵照（執(zhí)行）
�。�3）請(qǐng)（希）即按有關(guān)規(guī)定辦理。
6、表態(tài)用語(yǔ)：
有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。
例：“對(duì)××問題，同意按來文意見辦理。”
7、征詢、期復(fù)用語(yǔ)：
征詢用語(yǔ)：當(dāng)否，妥否，是否可行，可否等。
期復(fù)用語(yǔ)：請(qǐng)批示，請(qǐng)核示，請(qǐng)回復(fù)，請(qǐng)指示等。
例：“上述報(bào)告，如無不當(dāng)，請(qǐng)批示�！薄吧鲜鎏幚硪庖姡鐭o不當(dāng)，請(qǐng)批轉(zhuǎn)執(zhí)行�！�
8、綜述過渡用語(yǔ)：有“為此對(duì)此、綜上所述”等
一般用在前文末或后文開頭，起過渡作用。
例：（1）“對(duì)此，特提出下列意見”
�。�2）“為此，必須重申”
�。�3）“綜上所述，要求””
9、結(jié)尾用語(yǔ)：
指一般函件或公文的結(jié)尾處用語(yǔ)，如：“為要，為盼，為何、特此通知（通報(bào)）”等。
例：（1）“望給予接待為何（為惑）”
（2）“請(qǐng)撥冗函復(fù)為盼”
�。�3）“務(wù)希結(jié)合本地實(shí)際情況執(zhí)行為要”
�。⿷�(yīng)用文的句式：
1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。
如：“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了，特制定本計(jì)劃”
2、句式多為敘述句和祈使句，不同感嘆句和反問句。
3、修辭方法幾乎不用。
應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求
2、學(xué)生寫作訓(xùn)練案
教材分析：
重點(diǎn)：目標(biāo)2
難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟
1、首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文？
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)
（1）很強(qiáng)的'實(shí)用性
�。�2）一定的權(quán)威性
�。�3）特強(qiáng)的時(shí)效性
�。�4）格式的規(guī)范性
�。�5）內(nèi)容的專業(yè)性
3、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求
�。�1）內(nèi)容真實(shí)
�。�2）目的明確
�。�3）眉目清楚
�。�4）語(yǔ)言樸實(shí)
（5）要經(jīng)常練筆
4、憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等）
格式
憑證類：標(biāo)題、正文、落款
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾
三、寫作指導(dǎo)（1）
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆，同時(shí)要注意報(bào)紙廣告。這些對(duì)予我們寫好應(yīng)用文十分有幫助的
四、寫作訓(xùn)練（15）
根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報(bào)，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個(gè)別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。
六、布置作業(yè)
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
�。�1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)計(jì)劃：
1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。
2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書、倡議書、嘉獎(jiǎng)書等寫作方法。
3、了解告啟類文書：?jiǎn)⑹�、聲明、公示、公告、通告、海�?bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
商業(yè)廣告、通知
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。
一、導(dǎo)入：
自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識(shí)。
二、應(yīng)用文的概念
1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？
有的教材這樣定義：
文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。
應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會(huì)交往的一種工具。
公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。
2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。
三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求
1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。
2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對(duì)象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡(jiǎn)潔。
四、常用日常事務(wù)類文書寫作
1、介紹信
�、沤榻B信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號(hào)，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。
⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信
主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請(qǐng)用語(yǔ)或謙敬語(yǔ)，如“請(qǐng)予接洽”或“請(qǐng)予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。
期限：括號(hào)標(biāo)注“有效期x天”。
2、證明信
⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。
�、茦�(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明
主送單位：頂格書寫，加冒號(hào)，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。
附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。
3、慰問信
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。
�、茦�(biāo)題：慰問信或xxx致xxx的慰問信
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是簡(jiǎn)要說明形勢(shì)、背景及慰問原因，二是對(duì)被慰問者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。
落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作
1、表?yè)P(yáng)信
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表?yè)P(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信。可直送，可張貼，可送報(bào)刊發(fā)表。
⑵標(biāo)題：表?yè)P(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見義勇為，堪稱表率——對(duì)xxx的表?yè)P(yáng)信》主送對(duì)象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。
正文：一是概述表?yè)P(yáng)的緣由，簡(jiǎn)明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對(duì)先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號(hào)召群眾向被表?yè)P(yáng)者學(xué)習(xí)。落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
2、感謝信
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。
�、浦饕獙懛ㄅc表?yè)P(yáng)信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠(chéng)摯的謝意！”
3、祝賀信
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績(jī)或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報(bào)發(fā)出叫賀電。
�、茦�(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。
主送對(duì)象：頂格寫。
正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語(yǔ)或敬語(yǔ)。落款：?jiǎn)挝缓腿掌凇?/p>
4、邀請(qǐng)書（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請(qǐng)有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議、工作時(shí)所使用的一種專用書信。
�、茦�(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。
應(yīng)邀對(duì)象：此致xx單位或恭候xxx光臨。
正文：說明邀請(qǐng)事由，即寫明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。結(jié)尾“恭請(qǐng)（敬請(qǐng)）光臨”。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
印制請(qǐng)柬應(yīng)注意：用語(yǔ)熱情、誠(chéng)懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請(qǐng)柬現(xiàn)多用《訃告》取代。
5、聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。
⑵標(biāo)題：居中寫聘請(qǐng)書（聘書、聘約）
聘請(qǐng)對(duì)象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致xxx。正文：簡(jiǎn)要說明聘請(qǐng)?jiān)颉⒙殑?wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
印制的聘書常設(shè)計(jì)一個(gè)精美、莊重、大方的封面。
6、倡議書
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項(xiàng)活動(dòng)積極開展，向社會(huì)或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號(hào)召性建議的`一種專用書信。
⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)
主送對(duì)象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。
正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢(shì)、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。
倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和可行性，語(yǔ)言有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，為擴(kuò)大影響可公開張貼、廣播或登報(bào)刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。
7、嘉獎(jiǎng)書（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證）
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績(jī)作出嘉獎(jiǎng)、表彰、肯定的專用書信。
⑵格式：標(biāo)題；嘉獎(jiǎng)對(duì)象；正文：寫清被嘉獎(jiǎng)?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績(jī)，或被評(píng)選為某某榮譽(yù)稱號(hào)；結(jié)尾“特此獎(jiǎng)勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)�！�；落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，蓋章。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
了解告啟類文書寫作
告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項(xiàng)向群眾公開陳述、報(bào)道、解說，以使周知的一種簡(jiǎn)短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等。
1、啟事
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某
項(xiàng)具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。
啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
�、茦�(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯(cuò)寫成“啟示”。
正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵�，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。
落款：?jiǎn)⑹聠挝�、時(shí)間，加章。
語(yǔ)言注意：表述要明確、周到，語(yǔ)言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對(duì)。
2、聲明
⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對(duì)重大事件、重要問題表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。
一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國(guó)聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。
�、茦�(biāo)題：常用單位+事由+文種
正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場(chǎng)、態(tài)度、主張，語(yǔ)言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。
落款：?jiǎn)挝�、時(shí)間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。
3、公示
�、哦x：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。
標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。
正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時(shí)間一般是7—15天。
落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間，加章。
4、公告
�、哦x：向國(guó)內(nèi)外或社會(huì)發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國(guó)家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對(duì)不良事和人的處理則常用布告、告示。
5、通告
�、哦x：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。
�、茦�(biāo)題：事由+文種
正文：一要簡(jiǎn)明，重要事項(xiàng)要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎(jiǎng)懲辦法。二要注意行文語(yǔ)氣，一般事項(xiàng)帶有要求協(xié)助語(yǔ)氣，特殊事項(xiàng)具有強(qiáng)制性，語(yǔ)言要嚴(yán)肅莊重。
公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場(chǎng)所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級(jí)別最高，范圍最大，一般是國(guó)家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級(jí)別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。
6、海報(bào)
�、哦x：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動(dòng)消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報(bào)，公布商品消息、其他事項(xiàng)由不宜用海報(bào)。
�、茦�(biāo)題：如海報(bào)或球訊、電影消息、演出海報(bào)，可以配以圖畫，字體活潑多變。正文：寫明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項(xiàng)。落款：若已寫入正文中可省略。
特點(diǎn)比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計(jì)，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：
繼續(xù)了解告啟類文書寫作
一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報(bào)寫作
1、商業(yè)廣告
�、哦x：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。
⑵廣告對(duì)產(chǎn)品對(duì)企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告
一可傳播市場(chǎng)信息，溝通產(chǎn)銷渠道；
二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；
三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；
四可促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，活躍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；
五能開拓國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)行情；
六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。
廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識(shí)性、感觀的趣味性。寫作時(shí)要有推銷價(jià)值、要有明確的宣傳對(duì)象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。
廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺(tái)廣告、交通路牌和公共場(chǎng)所廣告等。
�、菑V告的主要內(nèi)容：
一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；
二是商品的性能、特征及對(duì)消費(fèi)者作用、意義；
三是商品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性；
四是商品的用戶反映；
五是選購(gòu)的好處；
六是商品制造者（廠家）經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。
⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。
�、蓮V告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號(hào)、正文、落款。
報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購(gòu)買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種
一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業(yè)”；
二是問答式，如“誰(shuí)不希望牙好胃口就好？”
三是贊美式，如“財(cái)旺福旺——旺旺雪餅”；
四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。
廣告口號(hào)又叫標(biāo)語(yǔ)，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。
廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購(gòu)物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號(hào)等。
2、產(chǎn)品說明書
�、哦x：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識(shí)的說明性經(jīng)濟(jì)文書。
�、飘a(chǎn)品名稱：注明型號(hào)、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號(hào)
應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《E時(shí)代高職英語(yǔ)教程2》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，本書是繼《基礎(chǔ)英語(yǔ)》之后，以提高小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)核心技能而開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它結(jié)合了現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，融入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的教學(xué)理念，話題不僅涵蓋面廣還與將來的職業(yè)運(yùn)用緊密聯(lián)系。全書共五個(gè)單元，分別從不同的視角來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后成為新時(shí)代全面發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
本單元的主題是商務(wù)禮儀。教師在向?qū)W生介紹了商務(wù)禮儀的知識(shí)的同時(shí)，輸入了傳統(tǒng)文化的要素和教師禮儀的知識(shí)，為他們將來就業(yè)提供了知識(shí)和心理上的`指導(dǎo)。本次課是寫作課。旨在教學(xué)過程中讓學(xué)生自然地掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的正確格式、方法以及技巧。教師在授課中利用了“任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、批改網(wǎng)為載體、詞塊為核心、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主寫作教學(xué)模式來提高學(xué)生寫作技能。
學(xué)情分析
本課程的授課對(duì)象為小學(xué)教育專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。在學(xué)習(xí)這門課程之前，已系統(tǒng)進(jìn)行了兩年《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)且大部分學(xué)生通過了大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試。具備了一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯能力。但由于學(xué)生平時(shí)寫作課的時(shí)間較少，缺乏系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生書面表達(dá)中式英語(yǔ)較多，連貫性較差。很多學(xué)生對(duì)書面表達(dá)中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導(dǎo)讓學(xué)生掌握求職信回復(fù)的基本格式和常用表達(dá)，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
在進(jìn)行本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和《人才培養(yǎng)方案》 、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求整合教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生思辨能力、英語(yǔ)閱讀理解能力和口語(yǔ)輸出能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用信息化手段把線上和線下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、采訪展示等形式幫助學(xué)生掌握泛讀的方法和靈活利用教材轉(zhuǎn)化話題的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)
●能熟練掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷的書寫和簡(jiǎn)歷書寫相關(guān)的特定表達(dá)；
●能掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的正確格式、方法以及技巧；
●能夠通過個(gè)人簡(jiǎn)歷給他人留下好的第一印象，從而贏得一份理想的工作；
●提高英語(yǔ)寫作自主學(xué)習(xí)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
●掌握信息搜索策略，能根據(jù)需求快速查找和篩選信息；
●掌握自主學(xué)習(xí)策略，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn);
●掌握小組合作學(xué)習(xí)策略，對(duì)獲取的信息進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
●熱愛傳統(tǒng)禮儀文化，端正自身言行，做一位文化的傳承者；
●引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)和討論，提高組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；
●能夠正確、客觀的認(rèn)識(shí)自我，既能進(jìn)行自我批評(píng)和改進(jìn)，也能分析自身優(yōu)勢(shì)、不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作在求職中的重要性、學(xué)會(huì)如何利用簡(jiǎn)歷給他人留下好的第一印象；
2、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的基本格式、主要寫作方法和寫作技巧；
3、個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職等相關(guān)的核心詞塊。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、與求職、個(gè)人簡(jiǎn)歷等相關(guān)的核心詞塊在寫作過程中整合運(yùn)用；
2、如何在自我評(píng)價(jià)部分簡(jiǎn)明、恰倒好處的說明求職者自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
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