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應用文寫作教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的應用文寫作教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
應用文寫作教學設(shè)計1
一、 教學目標：
1、 了解應用文寫作的概念、作用、分類知識。
2、 掌握應用文的語言。
二、 教學重點：
掌握應用文各類固定詞匯和句子。
三、 教學難點：
應用文寫作中正確用詞用句。
四、 教學時數(shù)：
1課時
五、 教學過程：
（一）應用文的含義：
1、概念：
應用文是指人民群眾或國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體，在解決社會各種事務時，經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接，使用頻率也最高。
2、應用文寫作作用：
由于豐富多彩的社會交往、復雜精細的社會生產(chǎn)和日新月異的科學技術(shù)，要求人們掌握與之相適應的多種應用文體的寫作，因此應用文體的種類也日益繁多，使用頻率也越來越高。同時在人類社會實踐中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息，使信息盡快的產(chǎn)生社會效益，完成這項工作的工具當然要靠應用寫作，所以應用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價值起著一定的作用。因此，掌握各類應用文的`寫作方法和技巧，就成為文秘人員一項最重要的基本技能。
�。ǘ⿷梦牡奶攸c：
1、實用性：有無實用價值是應用文有別于其他文體的明顯特征。
2、真實性：具有真實廣泛的內(nèi)容，是應用文的生命。這是它的顯著特點。
3、對象明確：由于應用文中的每一個文種都有一定的使用范圍，所以對于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的，否則將貽誤工作。
4、格式固定：其目的是為了清晰醒目，便于使用，便于即時處理，充分發(fā)揮應用文的社會功能。
5、時效性：要求在時間上給予保證，快寫、快辦、快發(fā)，不允許任何拖延，以免造成嚴重后果。
6、簡明性：應用文要求簡潔明了、干凈利索，不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌，連標點符號也要準確無誤。所以應用文具有樸素平實的語言風格。
�。ㄈ⿷梦牡淖饔茫�
1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策
2、加強聯(lián)系和團結(jié)，組織社會生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系
3、總結(jié)交流經(jīng)驗，提高工作效率
4、積累和提供歷史材料
�。ㄎ澹⿷梦牡恼Z言：
應用文中有一些固定的文言詞匯和句子，體現(xiàn)其準確性、簡明性。
1、分類：
稱謂用語、經(jīng)辦用語、引敘用語、期請用語、表態(tài)用語、征詢期復用語、綜述過渡用語、結(jié)尾用語
2、稱謂用語：我、本、你、貴、該
�。�1）自稱：本、我、敝
如“本廠”、“我�！�、“敝公司”等。
�。�2）稱對方：你、貴
如“你局”、“貴公司”等。
�。�3）稱他方：該
如“該同學”、“該生”、“該同志”、“該廠”，其中“敝”是謙稱，“貴”是尊稱，其他上下
級通用。
3、經(jīng)辦用語：經(jīng)，業(yè)經(jīng)
表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束，表明處理時間和經(jīng)過情況。
如：（1）經(jīng)召集有關(guān)班委討論，
�。�2）上述各款，業(yè)經(jīng)董事會批準
4、引敘用語：前接、近接、頃接、悉、收悉，敬悉等。
引敘來文時的用語：
（1）近接貴公司來函
�。�2）你廠關(guān)于××問題請示悉（收悉）
�。�3）來函敬悉
5、期請用語：表示期望、請求
如：“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。
例：（1）以上各點，即請查照。
（2）現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們，希即遵照（執(zhí)行）
�。�3）請（希）即按有關(guān)規(guī)定辦理。
6、表態(tài)用語：
有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。
例：“對××問題，同意按來文意見辦理�！�
7、征詢、期復用語：
征詢用語：當否，妥否，是否可行，可否等。
期復用語：請批示，請核示，請回復，請指示等。
例：“上述報告，如無不當，請批示�！薄吧鲜鎏幚硪庖姡鐭o不當，請批轉(zhuǎn)執(zhí)行。”
8、綜述過渡用語：有“為此對此、綜上所述”等
一般用在前文末或后文開頭，起過渡作用。
例：（1）“對此，特提出下列意見”
（2）“為此，必須重申”
�。�3）“綜上所述，要求””
9、結(jié)尾用語：
指一般函件或公文的結(jié)尾處用語，如：“為要，為盼，為何、特此通知（通報）”等。
例：（1）“望給予接待為何（為惑）”
（2）“請撥冗函復為盼”
�。�3）“務希結(jié)合本地實際情況執(zhí)行為要”
（六）應用文的句式：
1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。
如：“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了，特制定本計劃”
2、句式多為敘述句和祈使句，不同感嘆句和反問句。
3、修辭方法幾乎不用。
應用文寫作教學設(shè)計2
教學目標：
1、經(jīng)濟應用文的寫作要求
2、學生寫作訓練案
教材分析：
重點：目標2
難點：目標2
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導八課題（1）
同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學有可能擔當工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。
二、訓練步驟
1、首先讓學生明白什么是濟應用文？
明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。
2、經(jīng)濟應用文的特點
（1）很強的'實用性
�。�2）一定的權(quán)威性
�。�3）特強的時效性
（4）格式的規(guī)范性
�。�5）內(nèi)容的專業(yè)性
3、經(jīng)濟應用文的寫作要求
�。�1）內(nèi)容真實
（2）目的明確
�。�3）眉目清楚
（4）語言樸實
�。�5）要經(jīng)常練筆
4、憑證應用文與告啟類應用文的區(qū)別（7）
定義憑證類：用來建立和確認某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）
格式
憑證類：標題、正文、落款
告啟類：標題、正文、結(jié)尾
三、寫作指導（1）
經(jīng)濟應用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應用文必須經(jīng)常練筆，同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應用文十分有幫助的
四、寫作訓練（15）
根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。
六、布置作業(yè)
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
�。�1）中心明確，有條下紊；
�。�2）不少予400字。
應用文寫作教學設(shè)計3
教學計劃：
1、了解應用文的含義、分類及作用。
2、了解日常事務類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。
3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。
教學重點：
商業(yè)廣告、通知
教學時間：
四課時
第一課時
教學目的：
了解應用文的含義、分類、作用和日常事務類應用文寫法。
一、導入：
自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴和信譽。學好應用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。
二、應用文的概念
1、如何理解文書、應用文、公文的概念？
有的教材這樣定義：
文書是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學習和生活中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。
應用文又叫實用文，是以實際應用為目的，為人們處理公私事務時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。
公文又叫文件，是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。
2、公文和應用文都是文書，通常情況下，人們習慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務性的稱為應用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應用文大于公文，包含了公文。
三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求
1、應用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。
2、應用文具有指導、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。
3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。
4、應用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。
四、常用日常事務類文書寫作
1、介紹信
⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。
一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。
�、茦祟}：介紹信或xx單位介紹信
主送單位：頂格書寫
正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。
落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。
期限：括號標注“有效期x天”。
2、證明信
�、抛C明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。
�、茦祟}：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明
主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。
正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。
落款：證明單位和日期，蓋公章。
附件：復印件加蓋復制單位印章。
3、慰問信
�、哦x：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。
⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信
主送對象：頂格寫。
正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。
落款：單位和日期。
第二課時
教學目的：
繼續(xù)了解常用日常事務類文書寫作
1、表揚信
�、哦x：機關(guān)、單位、團體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進事跡、先進思想的一種專用書信�？芍彼�，可張貼，可送報刊發(fā)表。
�、茦祟}：表揚信或擬定題目，加副標題，如《見義勇為，堪稱表率——對xxx的表揚信》主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。
正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學習心意，或號召群眾向被表揚者學習。落款：單位和時間。
2、感謝信
�、哦x：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。
�、浦饕獙懛ㄅc表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”
3、祝賀信
�、哦x：機關(guān)、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。
⑵標題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。
主送對象：頂格寫。
正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。落款：單位和日期。
4、邀請書（請柬、請貼）
�、哦x：機關(guān)、單位、團體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。
⑵標題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標題，橫排豎排均可。豎排標題寫中上方位置。
應邀對象：此致xx單位或恭候xxx光臨。
正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。
落款：單位和時間。
印制請柬應注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。
5、聘請書（聘書、聘約）
�、哦x：機關(guān)、單位、團體聘請有關(guān)人員擔任某一職務或承擔某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。
�、茦祟}：居中寫聘請書（聘書、聘約）
聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致xxx。正文：簡要說明聘請原因、職務、期限，有的還寫職責、權(quán)限、待遇、要求等。落款：單位和時間，蓋章。
印制的聘書常設(shè)計一個精美、莊重、大方的封面。
6、倡議書
⑴定義：機關(guān)、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的`一種專用書信。
�、茦祟}：可寫正副雙標
主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。
正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。
落款：單位和時間。
倡導內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關(guān)方面響應倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。
7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）
�、哦x：機關(guān)、單位、團體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。
�、聘袷剑簶祟}；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎者在什么時候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵�！保宦淇睿簡挝缓蜁r間，蓋章。
第三課時
教學目的：
了解告啟類文書寫作
告啟類文書是指機關(guān)、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。
1、啟事
⑴定義：機關(guān)、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某
項具體事務而使用的應用文。
啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。
⑵標題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。
正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵�，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。
落款：啟事單位、時間，加章。
語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認領(lǐng)核對。
2、聲明
�、哦x：機關(guān)、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。
一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。
⑵標題：常用單位+事由+文種
正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。
落款：單位、時間。標題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。
3、公示
⑴定義：領(lǐng)導機關(guān)或機關(guān)、單位、團體領(lǐng)導機構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。
標題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。
正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7—15天。
落款：單位和時間，加章。
4、公告
�、哦x：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。
5、通告
�、哦x：在一定范圍內(nèi)公布應當遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。
�、茦祟}：事由+文種
正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴肅莊重。
公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。
6、海報
⑴定義：機關(guān)、單位、團體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。
�、茦祟}：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。落款：若已寫入正文中可省略。
特點比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。
第四課時
教學目的：
繼續(xù)了解告啟類文書寫作
一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作
1、商業(yè)廣告
⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經(jīng)濟文書。
�、茝V告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告
一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；
二可促進生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益；
三要如實介紹商品，正確指導消費；
四可促進市場競爭，活躍市場經(jīng)濟；
五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；
六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。
廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術(shù)性。
廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。
�、菑V告的主要內(nèi)容：
一是商品原料、制作、效用、價值和價格；
二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；
三是商品的競爭優(yōu)越性；
四是商品的用戶反映；
五是選購的好處；
六是商品制造者（廠家）經(jīng)銷商及其成功聲譽。
�、葟V告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標和長遠利益出發(fā)策劃制作廣告。
�、蓮V告的一般結(jié)構(gòu)：標題、口號、正文、落款。
報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當式標題，有間接性標題，復合型標題。寫法常有四種
一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業(yè)”；
二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”
三是贊美式，如“財旺福旺——旺旺雪餅”；
四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。
廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復使用，是企業(yè)、商品的形象標志，有的是企業(yè)服務理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。
廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。
2、產(chǎn)品說明書
�、哦x：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟文書。
⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標、批準生產(chǎn)文號
應用文寫作教學設(shè)計4
教材分析
《E時代高職英語教程2》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，本書是繼《基礎(chǔ)英語》之后，以提高小學教育專業(yè)學生英語核心技能而開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它結(jié)合了現(xiàn)代職業(yè)教學特點，融入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的教學理念，話題不僅涵蓋面廣還與將來的職業(yè)運用緊密聯(lián)系。全書共五個單元，分別從不同的視角來培養(yǎng)學生綜合運用英語思維和表達的能力，為學生畢業(yè)后成為新時代全面發(fā)展的小學英語教師打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
本單元的主題是商務禮儀。教師在向?qū)W生介紹了商務禮儀的知識的同時，輸入了傳統(tǒng)文化的要素和教師禮儀的知識，為他們將來就業(yè)提供了知識和心理上的`指導。本次課是寫作課。旨在教學過程中讓學生自然地掌握個人簡歷寫作的正確格式、方法以及技巧。教師在授課中利用了“任務為驅(qū)動、批改網(wǎng)為載體、詞塊為核心、學生為主體、教師為主導”的大學英語網(wǎng)絡自主寫作教學模式來提高學生寫作技能。
學情分析
本課程的授課對象為小學教育專業(yè)三年級的學生，他們思維活躍，學習態(tài)度認真。在學習這門課程之前，已系統(tǒng)進行了兩年《基礎(chǔ)英語》的學習且大部分學生通過了大學英語三級考試。具備了一定的英語聽、說、讀、寫、譯能力。但由于學生平時寫作課的時間較少，缺乏系統(tǒng)的寫作知識的指導，學生書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導讓學生掌握求職信回復的基本格式和常用表達，同時幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
在進行本堂課的教學設(shè)計過程中，我從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平和《人才培養(yǎng)方案》 、《英語課程標準》的相關(guān)要求整合教學內(nèi)容，注重學生思辨能力、英語閱讀理解能力和口語輸出能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，我利用信息化手段把線上和線下學習有機結(jié)合起來，通過自主探究、小組合作學習、課堂討論、采訪展示等形式幫助學生掌握泛讀的方法和靈活利用教材轉(zhuǎn)化話題的能力。
教學目標分析
1. 知識與能力目標
●能熟練掌握個人簡歷的書寫和簡歷書寫相關(guān)的特定表達；
●能掌握個人簡歷寫作的正確格式、方法以及技巧；
●能夠通過個人簡歷給他人留下好的第一印象，從而贏得一份理想的工作；
●提高英語寫作自主學習能力。
2. 過程與方法目標
●掌握信息搜索策略，能根據(jù)需求快速查找和篩選信息；
●掌握自主學習策略，能運用網(wǎng)絡平臺、移動終端歸納學習內(nèi)容的要點;
●掌握小組合作學習策略，對獲取的信息進行對比和評價，培養(yǎng)批判性思維。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
●熱愛傳統(tǒng)禮儀文化，端正自身言行，做一位文化的傳承者；
●引導學生積極參與小組學習和討論，提高組織能力和團隊合作能力；
●能夠正確、客觀的認識自我，既能進行自我批評和改進，也能分析自身優(yōu)勢、不斷進取。
教學重點與教學難點
學習重點：
1、理解個人簡歷的寫作在求職中的重要性、學會如何利用簡歷給他人留下好的第一印象；
2、個人簡歷寫作的基本格式、主要寫作方法和寫作技巧；
3、個人簡歷和求職等相關(guān)的核心詞塊。
學習難點：
1、與求職、個人簡歷等相關(guān)的核心詞塊在寫作過程中整合運用；
2、如何在自我評價部分簡明、恰倒好處的說明求職者自身的優(yōu)點和長處。
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